CREACIN MULTIMEDIA

Mediante la creacin multimedia podemos mejorar la alfabetizacin digital, podemos

realizarlo con diversos programas que se clasifican en tres grupos:

Programas de hipertexto: nos sirven de soporte al formato tradicional como es el

cuaderno para realizar cualquier trabajo extenso.
Programas de presentaciones: nos sirve para mostrara de forma visual los contenidos
que hemos establecido.
Programas de autor: nos sirven para crear nuestro propio material educativo.

Destacamos un gran ventaja de los programas de autor y es que tiene un carcter evaluativo
de modo tenemos informacin sobre dicha prctica y se pueden evaluar sus posibilidades
pedaggicas.
el poder crear tus propios recursos te da una gran multitud de opciones y puedes incluir todo
el contenido que desees tanto si vamos a meter todo el contenido de un tema o slo lo ms
relevante. Podemos incluir una tabla con todo lo que va a contener la actividad (imgenes,
audio, textos, etc.).
Para obtener una correcta alfabetizacin digital se defiende la propuesta en la que predomine
el aprendizaje y su lgica, ya que como dice el autor Seymour Papert "se aprende haciendo,
rechazando la afirmacin de que lo mas importante es la consecucin de la informacin y que
los ordenadores son un mero apoyo a la figura del profesor".
En cambio el autor Vicky Hancock nos propone un modelo de escuela democrtica ubicado en
la era de la informacin y caracterizado por seis caractersticas bsicas: interactividad,
aprendizaje, cambio de rol de profesores, participacin de tecnlogos y especialistas de los
medios, evaluacin continua y cambios estructurales en las espacios.
Para el autor Brunner Tally la caracterstica mas importante son los hbitos de reflexin sobre
el impacto de los propios medios, en nuestras vidas y en nuestro aprendizaje.
las fases del desarrollo de proyectos multimedia son: Definir los objetivos educativos, delimitar
los contenidos, seleccionar los recursos necesarios, realizacin del documento, utilizacin en
situaciones de enseanza y/o aprendizaje y evaluacin de la experiencia.
Las aplicaciones multimedia se pueden evaluar de varias formas tanto desde el punto de vista
de la calidad educativa de dichas aplicaciones, como la efectividad de estas en los procesos de
enseanza-aprendizaje.
Los mtodos de evaluacin ms comunes son las listas de comprobacin con el inconveniente
de que no podemos obtener conclusiones sobre la utilizacin de dicho material. Son
preferibles los mtodos de evaluacin empricos ya que evalan el funcionamiento de una
herramienta multimedia.

Para obtener una buena comunicacin multimedia necesitamos una serie de elementos
fundamentales como: los emirecs, el medio, el mensaje y el contexto, sin olvidar una buena
actitud del docente y los alumnos hacia esta comunicacin educativa.
FORMACIN DEL PROFESORADO
el termino alfabetizacin no se sola acompaar de un adverbio de modo, sino que se entenda
como tal la lectura, escritura, operaciones matemticas y dems similitudes para las cuales el
profesorado deba estar preparado ya que en el recia la enseanza de los alumnos.
A da de hoy esto ha cambiado y mucho ya que los alumnos escriben a ordenador y no a mano,
no juegan al baln sino a actividades y juegos interactivos, ya que todo est cambiando
tambin debera de hacerlo la educacin.
Es necesario para este cambio el renovarse, actualizarse, no quedarse obsoleto, el profesorado
debe estar totalmente reciclado en este aspecto par poder emplear este cambio y estas
nuevas herramienta en el mbito educativo, el profesorado debe adaptarse y formarse
ayudado de esta alfabetizacin digital.
En los tiempos actuales el poder describir a alguien como persona culta para porque esta
persona posea una alfabetizacin digital. Hemos evolucionado desde las punturas rupestres
pasando por la escritura en un pergamino, la escritura a mquina, con imgenes, con
movimiento, etc.
Nosotros debemos de seguir evolucionando como hicieron los que escriban en pergamino
hasta en los tiempos actuales poder escribir a ordenador ya que esta claro que nuestro futuro
es totalmente tecnolgico. Prueba de ello es la acogida de las TICs por parte de los jvenes
que ya lo utilizan para todo, tanto para trabajar, como para trabajo cooperativo, en las
universidades, etc.
Nos aporta una gran cantidad de informacin la cual debemos saber seleccionar cual es la
verdadera y cual no es fiable, quizs antes nos creamos todo lo que nos decan los medios de
comunicacin pero ahora podemos ser crticos con la informacin que nos cuentan.
Hemos pasado de que el profesor fuera el centro de todo aprendizaje a que ahora los propios
alumnos sean los participes de su propio aprendizaje siendo el maestro el gua de dicho
aprendizaje, pero para ello el profesor debe estar perfectamente formado en las TIC y tener
una alfabetizacin digital y una formacin didctica TIC adecuada.
Queda claro que debemos estar preparados para esta educacin integral del alumnado
mediante las TIC, ellos ahora nacen como nativos digitales y nuestro objetivo es estar a la
altura de estas circunstancias, los docentes deben estar en continuo aprendizaje para estar
siempre a la ultima en el mbito digital.