SESIONES DE APRENDIZAJE

Octu

I.ACTIVIDAD DE LA SEMANA:

La
REAS

sustancia nutritiva se encuentra en los alimentos

CONTENIDOS

INDICADORES

E.R

Sociedad de
menores

Participa con alegra y reverencia en la

Sociedad de Menores.

CyA

los alimentos y
su clasificacin

Relaciona los alimentos segn sus

clasificaciones mediante trozos de alimentos.
Agrupa los alimentos segn su clasificacin a
travs de un mapa conceptual.
Escribe la importancia de los alimentos;
constructores, energtico y reguladores.

Viernes 21

Prisma recto:
rea y volumen

Resuelve problemas que implican el clculo

del rea lateral, total y el volumen de un
prisma recto en su ficha de trabajo.

Palabras que se
escriben juntas
o separadas.

Escribe oraciones aplicando correctamente

las reglas aprendidas sobre palabras juntas y
separadas a travs de una ficha prctica.

Ingles

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN

Ficha de prueba
escrita
Ficha de cotejo

Ficha de trabajo

Prof. Kelly

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

III. SECUENCIA METODOLGICA:
6
SECUE
NCIA
DIDCT
ICA
ACTIVIDADE
S
PERMANENT
ES

Encuentro con Jess:

Canto: Padre Abraham
Oracin: Por el alumno Viviana
Matutina: Actvate
Lectura Bblica: Jueces 17

(ANEXO 01)
INICIO

R
U

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Biblia
CD
Grabad
Matin

Ficha de

SOCIEDAD DE MENORES

programa

Ciencia y ambiente
M.
Se entrega a cada alumno un trozo de alimento (leche, pan integral, pltano, etc.) Frutas:
naranja
para que deguste.

pltanos
uva.

R.S.P
Los

Pan inte
leche,
chocola
etc.

alumnos responden las siguientes preguntas: por qu tenemos necesidad de

comer?, Qu pasa si no comemos?, Se puede clasificar los alimentos?, Cmo
se clasifican los alimentos?

C.C

PROCESO

Los alumnos reflexionan a travs de la siguiente pregunta: Slo los alimentos nos
proporcionan vitaminas?

C. I

Se entrega a cada nio una ficha de lectura. Leen la informacin.

CLASIFICACIN DE LOS ALIMENTOS

Ficha de
informac

Los alimentos pueden clasificarse segn distintos criterios.

Dependiendo de su origen pueden ser alimentos de origen animal,
como la carne, la leche, los huevos o el pescado, y alimentos de origen
vegetal, como las frutas, los cereales o las verduras. El agua y la sal
son alimentos de origen mineral. Basndose en la funcin nutritiva
principal que desempean en el organismo se diferencian en
energticos, constructores y protectores.
1. Alimentos energticos. Son los que proveen la energa para
realizar distintas actividades fsicas (caminar, correr, hacer
deportes, etc.), como pastas, arroz, productos de panificacin (pan,
galletas, etc.), dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras, nueces,
castaas, etc.).
2. Alimentos Constructores. Son los que forman la piel, msculos y
otros tejidos, y que favorecen la cicatrizacin de heridas. Estos son
la leche y todos sus derivados, carnes rojas y blancas, huevos y
legumbres.
3. Alimentos reguladores o Protectores. Son los que proveen los
nutrientes necesarios para que los energticos y reguladores se
complementen y mantengan el cuerpo funcionando. Dentro de estos
figuran las frutas, verduras y hortalizas y el agua.

Goma
Papelote
Plumone
Figuras d
alimento

Luego, se agrupan y se entregan diversas imgenes de alimentos, papelotes.

Tendrn que colocar su clasificacin que correspondan pegando cada imagen en el
papelote y finalmente presentan su trabajo pegando en la pizarra.
CLASIFICACIN DE LOS
ALIMENTOS

ENERGTICO

SALIDA

Juntamente con los alumnos sistematizan el tema a travs de un mapa conceptual.

CLASIFICACI

imag

Frutas y
hortaliz
as

Papelo
Plumon
Cuade
Copias
Libros
Lmina
Carpet
de
recort
es
Goma

Dibujar los alimentos segn sus clasificaciones.

E
Los alumnos resuelven las siguiente ficha de evaluacin:
ANEXO 02
Matemtica
Observamos un prisma recto.

Qu nombre tiene este poliedro?

Cules son sus elementos?
Cmo podemos hallar el rea y el volumen?
Presentamos la lmina en donde estn las frmulas y la imagen .

Explicamos el proceso.

Trabajamos en grupo el ejercicio 2 de la pgina 257.

Copiamos en el cuaderno los conceptos y las frmulas de la lmina.
Elaboramos el prisma de la carpeta de materiales, antes de
armarlo calculamos el rea total y despus de armado el volumen.
(Anexo 03)

Resolvemos los problemas del 4-9 de la misma pgina

comunicacin
M
Presentamos un dilogo:

Una buena
alimentacin
debe estar
complementada
con vasos de
agua, por la
maana, al
medioda

S, tienes
razn y eso
me recuerda
que al
medioda
debo tomar
mi otro vaso
con agua.

Sobre qu conversan los nios?

De qu hablaban los nios del dilogo?
Cuntos vasos con agua debemos tomar?
Por qu la misma palabra subrayada se escribe junta, pero tambin
separada?
Qu debemos tener en cuenta para saber si una palabra se escribe
junta o separada?
Presentamos los casos ms comunes en papelote.
Por grupo elaboramos oraciones haciendo buen uso de estas palabras o
grupo de palabras.
Presentamos nuestros trabajos.
Copiamos en el cuaderno:

A veces, una palabra se pronuncia igual que un

grupo de palabras, pero sus significados son
distintos.

T:

Pegamos el cuadro de palabras. (Anexo 03)

Copiamos los ejemplos dados por los grupos.
Trabajamos las pginas 140 y 141 del libro.
Escribe oraciones utilizando cinco de las palabras
aprendidas.

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Qu no te gust?
Cmo te sentiste?
Qu ms te hubiera gustado
aprender hoy?
Para qu me servir lo que
aprend?

..
V.B. de Coordinacin Primaria

ANEXO 02
UNA PALABRA

UN GRUPO DE PALABRAS

asimismo
debajo

Del mismo modo

En lugar inferior respecto de otro

a s mismo
de bajo

A uno mismo
De poca cantidad

dems
entorno
sinfn
sobretodo
tampoco
sinnmero
medioda

El resto
Ambiente
Infinidad
Prenda de vestir
Negacin
Muchsimo
Las 12 de la maana

de ms
en torno
sin fin
sobre todo
tan poco
sin nmero
medio da

De sobra
Alrededor de
Que no tiene final
Por encima de
Muy poca cantidad
Que no tiene nmero
La mitad del da

UNA PALABRA
asimismo
debajo

I.

UN GRUPO DE PALABRAS

Del mismo modo

En lugar inferior respecto de otro

a s mismo
de bajo

A uno mismo
De poca cantidad

dems
El resto
de ms
De sobra
entorno
Ambiente
en torno
Alrededor de
sinfn
Infinidad
sin fin
Que no tiene final
sobretodo Prenda de vestir
sobre todo Por encima de
tampoco
Negacin
tan poco
Muy poca cantidad
sinnmero Muchsimo
sin nmero Que no tiene nmero
medioda
de flecha
la maana
da
La mitad del da
RelacionaLas
con12una
los alimentos segnmedio
su clasificcin:
a.

b.
C.

NEXO 01
II.

En el siguiente cuadro explica la importancia de los alimentos energtico,

constructores y reguladores:

ALIMENTMONOS SALUDABLEMENTE
NOMBRE Y APELLIDO
FECHA:

ENRGETICOS
ALIMENTOS

CONSTRUCTOR
ES

III.

PAPA

IMPORTANCIA
ACEITE

PESCADO

PAN INTEGRAL

HABAS

Has un listado de los alimentos que consumes a diario

y agrpalos segn su
CHOCOLATE
clasificacin:
LECHE

REGULADORES

COSTRUCTORES
-

ENERGTICO
REGULADORES
-