Segn el tema de investigacin La influencia de la televisin en la familia ,se

encontraron algunos antecedentes referentes a este tema, de los cuales se

puede citar a los siguientes autores:
Segn Sandra Vzquez Toledo, los medios de comunicacin social,
principalmente la televisin. Se han convertido en medios muy influyentes en la
cotidianidad de las personas; nos son tan familiares, que pasan a formar parte
de nosotros mismos, de nuestras experiencias, de nuestra forma de pensar y
de nuestro ocio, etc.
A s mismo como comenta Jimenez Hernndez, la televisin es un medio de
comunicacin que nos muestra cosas que quiz no podamos llegar a observar
personalmente. Es por eso que tiene un gran poder en cuanto a la percepcin
de la audiencia. Tambin ensea a su antojo mostrando lo que quiere dar a
conocer y escondiendo aquello que por diversos motivos no quiere mostrar.
De igual manera que los prrafos anteriores Fernndez Torres, describe que
el gran poder que tiene la televisin para difundir motivo que los gobiernos
quisieran utilizarla para controlar a el pueblo y mantener el orden social. Esto
se vio mermado cuando aparecieron televisoras privadas ligadas a grandes
empresas con enorme economa , es cuando la televisin antepuso como
prioridad el entretener, dejando de lado informar y educar.
La televisin es el medio de comunicacin por excelencia, mas utilizado por las
masas al ser observada mediante la visin causa la sensacin de que lo
observado es cierto.Es por eso que contribuye muy fuertemente a formar la
opinin pblica ( fernandez torres).
la publicidad busca convencer al posible consumidor, presentndole al
producto como algo esencial para satisfacer sus autnticas necesidades. Los
anuncios utilizan las principales motivaciones de los individuos: autoestima,
poder,sexo,juventud,belleza,relaciones humanas satisfactoriasSe cuida al
detalle la estructura del mensaje verbal y su relacin con la parte visual, el
sonido, la msica, el color, los efectos especiales, los efectos especiales, e
incluso los gestos.(fernandez torres)

Algunos autores reservan el trmino informacin al proceso de vehiculacin

unilateral del saber entre un transmisor institucionalizado y un receptor-masa,
as como a sus contenidos, sea cual fuere el lenguaje y el medio empleado.
(Pascualli, 1969:22)
Hoy en da ya nadie cuestiona la premisa de que junto a la familia y a al
educacin formal o reglada la televisin es una de las principales fuentes de
conocimiento y de autoridad en las sociedades occidentales. A travs de sus
contenidos, el medio televisivo difunde modelos de vida, normas de
comportamiento, valores sociales, etc. JUAN SALVADOR VICTORIA 2006
La televisin puede reflejar la realidad y crearla. Indiscutiblemente la televisin
crea una realidad con entidad propia pero generalmente, esta est
fundamentada en modelos ms o menos reales, en la mayora de los casos
distorsionados, abanderados, eso s por el objetivo de mxima audienciamayor beneficio. SANDRA VAZQUEZ 2005
La televisin educativa sigue siendo un referente bsico en el mundo de la
enseanza y se haya muy viva. La fuerza y la expresividad de la imagen no
tienen paragn en el mundo moderno. De todos los miembros de la comunidad
educativa y de la sociedad en general depende el uso que de ella hagamos.
JOSE RAMON DEL PINO
La televisin (el nico modelo de televisin que existe) demuestra diariamente
su incapacidad para transmitir contenidos culturales. MIGUEL A. ROBLES
La televisin presenta modelos de conducta, ofrece informacin, aporta
estereotipos, induce valores, e incluso ideales, es una forma de mostrar
diversas culturas, etc. Son elementos suficientes para justificar las
afirmaciones anteriores. Tambin lo son como para detenerse ms en
profundidad con su anlisis. TELEVISION Y TELESPECTADORES, VERA
ARANDA LUIS A.
Vallejo Njera en un libro publicado en 1987 titulado Mi hijo ya no juega, slo
ve televisin, dice que la influencia de la televisin sobre los jvenes es
enorme, les quita mucho tiempo para realizar otras actividades. Es indiscutible
que esta influencia es muy fuerte y que les afecta desde diferentes facetas.

Para Aguaded (2000), estas pueden centrarse principalmente en las seis

siguientes: les desplaza de otras actividades que estaran realizando en ese
momento si no estuvieran ante el televisor, les afecta en el rendimiento escolar,
disminuye el poder de la imaginacin, pudiendo llegar incluso a confundir la
vida real con la ficcin; modifica sus emociones, y tiene una clara influencia
sobre la afectividad; hace que los nios adquieran determinadas actitudes que
no siempre son positivas; les produce a una sobreinformacin. (Televisin y
telespectadores, Vera Aranda Luis A. 2005).
El medio televisivo no se consume de la misma forma segn las edades, los
niveles o los mbitos de influencia. La televisin ofrece diferentes modelos o
imgenes segn a quien vayan dirigidos los programas. (Televisin y
telespectadores; Vera Aranda Luis A. 2005)
En lo referente a los jvenes, el mundo de la realidad no coincide con el de la
imagen. Es evidente que determinadas series impactan sobre los
adolescentes. En ellas se incorporan modelos de conducta siguiendo por lo
general el modelo cultural americano. La imagen que transmite el televisor est
distorsionada por estereotipos, la subjetividad y el aislamiento. Para evitar esto
es necesario que los jvenes se apliquen ms activamente en los medios, que
los conozcan y que adopten una actitud crtica con sus mensajes. (Televisin y
telespectadores; Vera Aranda Luis A. 2005).
Las caractersticas esenciales de este proceso de televidencia son las
siguientes: se trata de un proceso mediano que requiere activar los procesos
mentales de las personas; es una operacin multiple y multidireccional en la
que invierten no solo mensajes, sino la capacidad de procesamiento de la
informacin por el televidente. La televidencia no se reduce exclusivamente al
tiempo de exposicin ante la televisin. La interaccin es tan importante o ms
que el tiempo que est ante el televisor. Los telespectadores interactan
contextualizados en un complejo en tramo social. Los mensajes emitidos no
son aceptados sin ms. El televidente no es como si fuera un recipiente vaco,
finalmente hay que sealar que el televidente no nace si no que se hace, la
competencia se va adquiriendo. (Televisin y telespectadores; Vera Aranda
Luis A. 2005).