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informacin, el uso de fuentes secundarias, la organizacin del trabajo de campo y la

elaboracin de informes.
A fin de promover una mirada integral del proceso de investigacin se presentan los
problemas que pueden surgir a lo largo de este proceso y que implica redefinir las
decisiones tomadas inicialmente sobre las primeras etapas del diseo, como del
instrumento de recoleccin.
En sntesis, en consonancia con el Plan de la carrera 2001 se busca presentar las
principales corrientes y aportes terico-metodolgicos que constituyen el acervo de la
sociologa, las principales herramientas metodolgicas y tcnicas que permiten el
abordaje de la realidad que es objeto de estudio y/o transformacin, especialmente del
paradigma cuantitativo, a fin de desarrollar capacidades y habilidades para construir los
elementos metodolgicos y tcnicos que permitan un eficaz abordaje del objeto de
estudio.

OBJETIVOS:
Que los alumnos reflexionen sobre la relacin existente entre teora y metodologa.
Que los alumnos conozcan los diferentes diseos de investigacin en ciencias
sociales e incorporen una visin integral del proceso de investigacin.
Que los alumnos conozcan los mtodos y tcnicas cuantitativas de investigacin y
que elaboren estrategias metodolgicas adecuadas para aplicar a problemas de
investigacin concretos.
Que los alumnos desarrollen una actitud crtica y reflexiva frente a las diversas
estrategias metodolgicas de la investigacin social, reconociendo sus alcances y
posibilidades de aplicacin.
Que los alumnos conozcan las distintas herramientas para el anlisis de los datos.
Que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para elaborar un proyecto
de investigacin en el que integren y apliquen las nociones de la materia.

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA


Unidad 1: La investigacin en ciencias sociales
Qu es investigar. La produccin del mtodo cientfico. Los paradigmas
epistemolgicos y su relacin con las estrategias metodolgicas. Los abordajes
cuantitativos y cualitativos; sus diferencias. Las propuestas de superacin del
debate cualitativo-cuantitativo: la triangulacin metodolgica y sus lmites.
La investigacin como proceso articulado. Etapas del proceso de investigacin
social y sus relaciones. Del recorte del tema a la formulacin del problema. El
proceso articulador de la pregunta-problema, la elaboracin del marco terico, los
objetivos y la estrategia y tcnicas metodolgicas.
La relacin entre la teora y el mtodo: el papel de cada uno en la construccin del
objeto de estudio.

Bibliografa obligatoria
-

Ander Egg, Ezequiel (1980), Tcnicas de investigacin social". Editorial El Cid.


Argentina (cap. 1. Acerca del conocer y de la Ciencia)
Bourdieu, Pierre y Wacquant, Loc (2005), Una Invitacin a la Sociologa Reflexiva,
Buenos Aires, Ed. Siglo XXI (1.5. Contra el teoricismo y el metodologismo: la ciencia
social total, pg. 57 a 69).
Cook y Reichardt (1986), Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin
evaluativa, (Cap. 1. Hacia una superacin del enfrentamiento entre los mtodos
cualitativos y los cuantitativos).

Metodologa de la Investigacin Social I. 2012


U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Cohen, Nstor y Gmez Rojas, Gabriela (2003), Los objetivos, el marco conceptual y
la estrategia terico-metodolgica triangulando en torno al problema de investigacin,
en Lago Martnez, G. Gmez Rojas y M. Mauro (coord) En torno de las metodologas:
abordajes cualitativos y cuantitativos. Proa XXI editores. Buenos Aires.
Piovani, J. Ignacio (coord.) et al (2008), Produccin y reproduccin de sentidos en
torno a lo cualitativo y lo cuantitativo en la sociologa, en Cohen, Nstor y Piovani,
Juan (Comp), La metodologa de la investigacin en debate. La Plata, EUDEBA
EDULP
Saut, Ruth (2003), Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Buenos
Aires, Editorial Lumiere. (Introd., Caps. 1, 2 y conclusiones).

Bibliografa complementaria
- De Souza Minayo, Mara Cecilia (1997), El desafo del conocimiento. Investigacin
cualitativa en salud, Lugar, Bs As. (Introduccin y Cap. 1: Introduccin a la
metodologa de investigacin social. Primera parte: conceptos bsicos).
- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires, Emec (Cap. 2 y 4: El papel de la teora en la
investigacin social).
- Wainerman, Catalina y Saut, Ruth (1998), La Trastienda de la Investigacin. Buenos
Aires, Edit. Belgrano. (Cap. 1,2 y 7)
Investigaciones propuestas para trabajar como ejemplos
- Torrado, Susana (2003), Historia de la familia en la Argentina moderna (1870-2000).
Buenos Aires, La Flor (Prefacio y cap 1).
- Moreno, Jos (2002). Las organizaciones de desocupados como actores centrales de la
protesta en argentina. Un estudio de caso: la CTA de San Francisco Solano. Tesis de
licenciatura de la carrera de sociologa, UNLP.

Unidad 2: El diseo de la investigacin


Clasificacin de los diseos segn la naturaleza de los objetivos, la dimensin
temporal, las finalidades de la investigacin, las tcnicas empleadas.
Tipos de diseo:
- Diseos exploratorios, descriptivos y explicativos. El papel de la hiptesis en
cada uno de ellos.
- Enfoques sincrnicos y diacrnicos.
- Diseo experimental y cuasiexperimental. Diversos procedimientos
experimentales y cuas-iexperimentales. El significado y el papel del control. La
nocin de causalidad, multicausalidad, asociacin y covariacin.
- Estudio de casos.
- Otros tipos de diseos: Investigacin accin. Investigacin participativa.
Investigacin evaluativa.
Bibliografa obligatoria
- Cea D'Ancona, Mara de los ngeles (1996), Metodologa Cuantitativa: Estrategias y
tcnicas de investigacin social, Madrid, Sntesis Edit., (Cap. 3).
Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar
(1991), Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores,
Mxico, (cap. 4)
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner, Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Cap 7. Tcnica de
panel).

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- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las


Ciencias Sociales, Buenos Aires: Emec (Cap. 14: Estudios de caso).
- Niremberg, Olga; Brawerman, Josette; Ruiz, Violeta, (2003), Evaluar para la
transformacin Innovaciones en la evaluacin de Programas y Proyectos Sociales.
Buenos Aires, Editorial Paids (Cap. 3: Los abordajes metodolgicos; 4: Las tcnicas
de evaluacin y 5: El diseo de modelo evaluativo).
- Scribano, Adrin (2008), Conocimiento social e investigacin social en Latinoamrica
en Cohen, Nstor y Piovani, Juan (Comp), La metodologa de la investigacin en
debate. La Plata, EUDEBA EDULP.

Bibliografa complementaria
- Cohen, Nstor y Gmez Rojas, Gabriela (2003), La Lgica del Experimento como
Instancia Pedaggica, En: Cinta de Moebio No. 18. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de Chile http://www.moebio.uchile.cl/18/cohen.htm
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Cap. 9. El
experimento).

Investigaciones propuestas para ejemplificar los distintos tipos de diseos:


- Blanco, Mercedes y Pacheco, Edith (2001), Trayectorias laborales en la ciudad de
Mxico: un acercamiento exploratorio a la articulacin de las perspectivas cualitativa y
cuantitativa, Revista Latinoamericana de Estudios del Trabajo, Buenos Aires, Vol 7, N
13.
- Ejemplo de investigacin de tipo experimental: El experimento Hawthorne.
Experiencias de la iluminacin realizado por Mayo entre 1924 y 1927. (Escuela
Sociolgica o de Recursos Humanos) en Kliksberg, Bernardo (1985). El pensamiento
organizativo: del Taylorismo a la Teora de la Organizacin. Ed. Paids, Argentina.
- Jerez, Patricia (2007). Los estudiantes de la Facultad de Ciencia Econmica de la
Universidad Nacional de Lomas de Zamora y el mercado laboral: ocho aos de historia.
En 8 Congreso Nacional de Estudios del Trabajo (ASET). Facultad de Ciencias
Econmicas de la Universidad Nacional de Buenos Aires.
- Bagnati, Marcelo; Feller, Dina; Laham Martn; Resches, Valeria y Zapata Mara (2006),
Por fin llegaron!! la investigacin accin participativa como opcin poltica y
metodolgica. En IV Jornadas de Investigacin en Antropologa Social, Seccin de
Antropologa Social - Instituto de Ciencias Antropolgicas Facultad de Filosofa y Letras
UBA.
- Pagani, Mara Laura y Porta, Paula (2007).Finalizar los estudios: una consigna
pendiente. En 8 Congreso Nacional de Estudios del Trabajo (ASET). Facultad de
Ciencias Econmicas de la Universidad Nacional de Buenos Aires.

Unidad 3: La construccin de los datos


Las unidades de anlisis. Tipos de unidad de anlisis en Ciencias Sociales.
Miembros y colectivos. Falacias de nivel equivocado. Unidad de anlisis y unidad
de observacin.
De los conceptos a las variables. Niveles de medicin. Relaciones entre variables:
hiptesis. Rol de las variables en la hiptesis. Identificacin de las variables segn
su funcin terica: variable independiente, dependiente y de control.
La medicin. El proceso de operacionalizacin. La definicin operacional.
Dimensiones e indicadores. Construccin de ndices, tipologas y escalas como
instrumentos de medicin. Concepto. Tipos. Fiabilidad y validez.

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El dato como resultado de un proceso: relacin entre la teora y el mtodo. Datos


primarios y secundarios.

Bibliografa obligatoria
- Martn Moreno, Adriana Redondo, Nora Morales, Enrique Jontef, Mercedes Torres
Salazar (2003), "La enseanza de la metodologa de la investigacin: el caso de las
unidades de anlisis" en Lago Martnez, G. Gmez Rojas y M. Mauro (coord) En
torno de las metodologas: abordajes cualitativos y cuantitativos. Proa XXI editores.
Buenos Aires.
- Barton, Allen (1973), Concepto de espacio de atributos en sociologa, en R. Boudon
y P. Lazarsfeld (1973), Metodologa de las ciencias sociales. Conceptos e ndices,
Vol. 1, Laia, Barcelona, pp. 195-219.
- Cea D'Ancona, Mara de los ngeles (1996), Metodologa Cuantitativa: Estrategias y
tcnicas de investigacin social, Madrid, Sntesis Edit (Cap. 4).
- Lazarsfeld, Paul (1973). De los conceptos a los ndices empricos, en Boudon y
Lazarsfeld, Metodologa de las ciencias sociales, I. Tres tomos, Edit. LAIA,.
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Madrid, Alianza Editorial (Cap. 2).
- Pagani, Ma. Laura y Loustau, Constanza (2007), Operacionalizacin y construccin
de ndices, tipologas y escalas. Apunte de ctedra.

Bibliografa ampliatoria
- Lazarsfeld, P. y Menzel, H. (1973), Sobre las relaciones entre propiedades
individuales y propiedades colectivas, en R. Boudon y P. Lazarsfeld, Metodologa de
las ciencias sociales. Conceptos e ndices, Vol. 1, Laia, Barcelona, pp. 59-76.
- Gmez Rojas y De Sena (2005) Niveles de anlisis y falacia ecolgica en las
primeras aproximaciones a la tarea investigativa en IV Jornadas de Sociologa de la
UNLP, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP.
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar
(1991), Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores,
Mxico, (Caps. 9.6.1: apartado sobre escalas)

Investigaciones propuestas:
Para el tema de unidades de anlisis:
Artculo de Diario sobre la insercin laboral de los estudiantes
Carrera Nicols y Cotarelo, Ma. Celia (1998), Los llamados Cortes de ruta. Argentina
1993-97 en Documento de Trabajo N 14, PIMSA.

Operacionalizacin de variables:
- ndice de Vulnerabilidad Social. Plan de Fortalecimiento de Programas Sociales, Mt. De
Desarrollo Humano de la prov. de Bs As, 2007
- Eric Allardt (1998), Tener, amar, ser: una alternativa al modelo sueco de investigacin
sobre el bienestar en Nussbaum, Martha y Sen, Amartya, La calidad de vida, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico (concepto: calidad de vida).

ndice
Rodrigo, Adelaida; Ortale; Susana; Sanjurjo Adriana; Vojkovic, Mara y Piovani, Juan
(2006), Creencias y prcticas de crianza en familias pobres del conurbano bonaerense
en Archivos Argentinos de Pediatra, V.104 N3, Buenos Aires, mayo/jun
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S0325-00752006000300003&script=sci_arttext
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Tipologa:
- Kessler, Gabriel (2000), Redefinicin del mundo social en tiempos de cambio. Una
tipologa para la experiencia de empobrecimiento en Svampa, Maristella (ed.) Desde
abajo. Las transformaciones de las identidades sociales, Buenos Aires, Biblos-UNGS.
- Guebel, Claudia, Rubinstein Daro y Rivas Guillermo (1997), Los gobiernos locales en
la Argentina Serie Estudios N 17, Centro de Estudios para el Cambio Estructural
(CECE), Buenos Aires.
Escala:
Schufer, Marta y Geldstein, Rosa (2001). Ideologa de gnero y comportamientos
sexuales de los varones jvenes de Buenos Aires en IV Jornadas Nacionales de debate
interdisciplinario en salud y poblacin, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Fac. de
Cs Sociales, UBA.

Unidad 4: La construccin de muestras


Relacin entre el universo y los objetivos de la investigacin.
Muestreos probabilsticos y no probabilsticos, ventajas y limitaciones.
Los criterios para decidir el diseo muestral. Error muestral. Nivel de confianza.
Inferencia a la poblacin. Intervalos de confianza. Aplicacin de los
procedimientos de muestreo.
Bibliografa obligatoria
- Cea D'Ancona, Mara de los ngeles (1996), Metodologa Cuantitativa: Estrategias y
tcnicas de investigacin social, Madrid, Sntesis Edit., (Cap. 5).
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar
(1991), Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores,
Mxico, (Cap 8).
Bibliografa ampliatoria
- Garca Ferrando, Socioestadstica (Cap. 4, 4.3. Aspectos generales del muestreo en la
investigacin sociolgica).
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Cap. 3.
Procedimientos de construccin de muestras).

Investigacin propuesta:
- Daz de Rada, Vidal y Andreu, Jaime (2004), "Resulta apropiado utilizar la gua de
telfonos como marco muestral en sondeos? Un estudio piloto en la comunidad de
Navarra", en Revista Espaola de Investigaciones Sociolgicas, n 108, pp. 179-204.

Unidad 5: El relevamiento de los datos


5.1: Tcnicas de recoleccin cuantitativas
Criterios para la eleccin de la tcnica de recoleccin de datos ms adecuada en
funcin del problema y la estrategia de informacin. Las fuentes primarias y
secundarias de datos.
La encuesta: su significado como tcnica de obtencin de informacin. Tipos de
encuestas y caractersticas del cuestionario. Formulacin de preguntas y
elaboracin del cuestionario: efectos del lenguaje y la secuencia, articulacin
entre preguntas abiertas y cerradas, tipo de preguntas.
Observacin estandarizada. Caractersticas.

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La traduccin de indicadores en preguntas o pautas en la encuesta y en la


observacin estandarizada. Posibilidades de aplicacin y lmites.

5.2: Organizacin y ejecucin del trabajo de campo


Tareas involucradas a la recoleccin de datos. Preparacin del trabajo de campo.
Seleccin y entrenamiento de encuestadores. Aplicacin de una prueba piloto.
Hoja de ruta. Supervisin.
El rol del investigador en el trabajo de campo.
5.3: Organizacin y procesamiento de informacin
El plan de anlisis y el plan de tabulados.
Recepcin del material. El tratamiento y codificacin de las preguntas abiertas y
de las preguntas de respuesta mltiple.
La sistematizacin de los datos en una base de datos. Procesamiento. El uso de
la computacin
5.4: Utilizacin de datos secundarios
Principales fuentes de datos secundarios: censos, encuestas y estadsticas
continuas. Registros institucionales, etc.
Acceso a la informacin. Criterios para evaluar su calidad. Comparabilidad de las
fuentes.
Bibliografa obligatoria
- Bourdieu, Pierre (1996), Cosas dichas, Barcelona, Ed. Gedisa (III. El sondeo, una
ciencia sin sabio, pg. 185 a 192)
- Cea DAncona, Ma. De los ngeles (1996), Metodologa cuantitativa: estrategias y
tcnicas de investigacin social, Sntesis, Madrid. (Cap. 6: El uso de fuentes
documentales y estadsticas; Cap. 7: La investigacin social mediante encuestas).
- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires, Emec (Cap. 11: El sondeo)
-

Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Captulo 5:
Encuesta).

Castillo, Juan Jos (2000), Un camino y cien senderos. El trabajo de campo como
crisol de disciplinas En Revista de Antropologa Social, n 9 [en lnea]:
http://revistas.ucm.es/cps/1131558x/articulos/RASO0000110051A.PDF
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=83800904&iCveNum=8971
-

- Rojas Tejada, Antonio; Fernndez Prados, Juan Sebastin y Prez Melndez, Cristino
(1998). Investigar Mediante Encuesta. Madrid, Sntesis (Cap. 7: trabajo de campo)
Cuestionarios del censo 2001 y de la EPH.
- Cuestionarios de consultoras para relevar opinin de voto.
- Cuestionarios para la evaluacin de polticas sociales (para destinatarios)
Investigacin propuesta:
- Ariovich, Laura y Raffo Mara Laura (2008), Notas preliminares en torno a la aplicacin
de una encuesta de historias de vida en el Conurbano Bonaerense, en V Jornadas de
Sociologa de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias
Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP.

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Bibliografa complementaria
- Babbie, Earl (1993), Mtodos de Investigacin por encuestas. Mxico, F.C.E, 1993.
(Cap. 11. Prepruebas y estudios piloto).
- Miguel, Armando (1997), Manual del perfecto socilogo Madrid, Espasa, (Caps. 5 y 6).

Unidad 6: El anlisis cuantitativo de los datos


Anlisis univariado. Distribuciones de frecuencias. Medidas empleadas en el
anlisis descriptivo. Representaciones grficas.
Proceso de construccin de las tablas estadsticas. Nociones de tabulacin: la
estructura de los cuadros. Lecturas porcentuales. Diferencia porcentual.
La contrastacin de la hiptesis. Tipos de hiptesis y construccin de tablas para
la puesta a prueba.
Lectura e interpretacin de los resultados.
Coeficientes de asociacin. La hiptesis nula de independencia. Chi cuadrado.
Hiptesis y anlisis con ms de dos variables.
El informe de investigacin.
Bibliografa obligatoria
- Cea DAncona, Ma. De los ngeles (1996), Metodologa cuantitativa: estrategias y
tcnicas de investigacin social, Sntesis, Madrid. (Caps. 9: el anlisis de los datos,
hasta pg 337; 10: El anlisis de contenido cuantitativo y 11: El informe de la
investigacin).
- Garca Ferrando, Manuel (1992), Socioestadstica, Madrid, Alianza Editorial. (Caps. 7.
Estadstica descriptiva bivariable, Cap. 8. Medidas de asociacin para variables
nominales y ordinales, Cap. 10, 10.3. La prueba de X para dos muestras, Cap 12.
Estadstica descriptiva III: Tres o ms variables).
- Glock, Charles (1971), Diseo y anlisis de encuestas en sociologa, Buenos Aires,
Edit. Nueva Visin (pgs. 24-65).
- Loustau, Constanza (2006), Introduccin al anlisis de datos. Apunte de ctedra.

Bibliografa complementaria
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar
(1991), Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores,
Mxico. (Cap.11: Elaboracin del reporte de investigacin).
- Lazarsfeld, Paul (1971), El anlisis de relaciones estadsticas, en Mora y Araujo, El
anlisis de datos en la investigacin social. Buenos Aires, Edit. Nueva Visin
- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires: Emec (Caps. 15: El anlisis bivariable; 16: El
proceso de anlisis de tres variables categoriales y 17: Otras formas de anlisis pg
290 a 294).
- Zeisel, Hans (1986), Dgalo con nmeros, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. (III:
En qu direccin deben anotarse los porcentajes? Y IV: Cmo tratar los no se y
los sin respuestas).

Investigacin propuesta:
Auyero, Javier (2007), La zona gris. Violencia colectiva y poltica partidaria en la
Argentina contempornea, Siglo veintiuno editores, Buenos Aires.

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Investigaciones propuestas para los trabajos prcticos (se retoman en las distintas
unidades)
-

Barcal, Alejandra y Stolkiner, Alicia (2001), Estrategias de cuidados de la salud en


hogares con necesidades bsicas insatisfechas, presentada en IV Jornadas
interdisciplinarias de Salud y Poblacin. Instituto Gino Germani UBA.
Margulis, Mario (2003), Presentacin en Margulis, Mario (comp.) Juventud cultura y
sexualidad. La dimensin cultural en la afectividad y la sexualidad de los jvenes de
Buenos Aires. Editorial Biblos, Buenos Aires.
Ramos, Silvina, Gogna, Mnica, Petracci Mnica, Romero, Mariana y Szulik, Dalia
(2001), Los mdicos frente a la anticoncepcin y el aborto Una transicin
ideolgica?. Buenos Aires, CEDES.

Bibliografa sugerida para la elaboracin del proyecto:


- Agudelo Builes, Irene (1997), La generacin traicionada, FLACSO, Mxico. (Ejemplo
de proyecto de investigacin)
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar
(1991), Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores, Mxico
(Cap: 1, 2 y 3).
- Loustau, Constanza; Pagani, Laura; Odorizzi, Evangelina (2008) Dificultades y
desafos en la enseanza de la metodologa de la investigacin social. En: V
Jornadas de Sociologa de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodologa de
las Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP.
- Wainerman, Catalina y Sautu, Ruth, (1998). Dificultades ms frecuentes en la
redaccin de los objetivos de la investigacin en Wainerman, Catalina y Sautu, Ruth
(comp.) La trastienda de la Investigacin, Edit. Belgrano. (Cap. 1 y 2).

3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN


3.1. Modalidad de trabajo
La asignatura se desarrollar en dos clases semanales. Una de ellas tendr una
orientacin predominantemente terica y se desarrollarn los contenidos de manera
integral. En ella se presentarn y explicarn los temas del programa, relacionndolos
siempre con situaciones y problemas de investigacin concretos.
La otra clase tendr una orientacin ms prctica. En ella se trabajar en forma
individual y grupal para resolver ejercicios de aplicacin de los temas presentados en las
clases tericas. Su duracin ser de dos horas.
Se recomienda a los estudiantes que aspiren a la promocin sin examen final la
asistencia a las clases tericas ya que los temas tratados no consisten en la repeticin de
la bibliografa propuesta y se presentan los contenidos que sern abordados en los
ejercicios de los trabajos prcticos.
Propuesta pedaggica:
- A fin de aprender en forma integrada los contenidos de la materia y aplicada a
problemas de investigacin concretos, tanto en los tericos como en los prcticos, se
ejemplificaran los temas a partir de investigaciones reales y reconocidas del campo
acadmico y laboral de la sociologa o proveniente de las ciencias sociales, a fin de
introducir en esta etapa la nocin de interdisciplina en el proceso de investigacin y
reflexionar sobre los aportes que se obtienen en este tipo de abordaje para el estudio de
una problemtica social.
Se propone se retomar ciertas investigaciones a lo largo de toda la cursada buscando
relacionar las etapas del proceso de investigacin en una misma investigacin. Esta
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modalidad de trabajo permitir a los alumnos comprender de forma articulada los distintos
temas, por ejemplo, como el investigador construye y delimita su objeto de estudio, cmo
decide la estrategia metodolgica en relacin al marco terico y objetivos, cmo aplica las
tcnicas de recoleccin de informacin e interpreta los resultados, como identificar las
dificultades ms frecuentes que el investigador afronta en el proceso de investigacin,
etc.
Asimismo, para algunos temas puntuales (como en la Unidad 2 y 3) se acompaar la
explicacin terica con ejemplos de investigaciones. stas figuran en el programa con el
objetivo de facilitar la comprensin de los distintos temas.
Otra estrategia pedaggica para incentivar la participacin de los estudiantes es la
asignacin de distintas investigaciones para su exposicin durante la clase.
- La presencia de expositores invitados: en la primera parte se invitar un integrante de
alguno de los proyectos de investigacin de la facultad para que cuente su experiencia de
investigacin, especialmente lo que se conoce como la trastienda de la investigacin y
en la segunda parte, algn responsable de un rea de estadstica gubernamental que
exponga cmo se construyen los datos oficiales y el uso posterior de ellos.
- La elaboracin de un proyecto de investigacin. Ser elaborado por grupos de 4
estudiantes y se espera que este trabajo sea integrador de los conceptos derivados de la
lectura bibliogrfica y la reflexin surgida de cada uno de los temas desarrollados en los
tericos y prcticos.
El objetivo de esta experiencia es que los alumnos conozcan el proceso que sigue el
investigador en la elaboracin de un proyecto de investigacin. Por lo tanto, debe incluir
la construccin de una estrategia de investigacin cuantitativa sobre un tema de inters,
la revisin bibliogrfica, proponer problemticas, la identificacin de variables para
abordarlas, elaborar y aplicar tcnicas de recoleccin y anlisis de investigacin. Los
docentes orientarn y acompaaran el proceso que se ir desarrollando en forma
gradual segn se avance con los distintos temas en la cursada, de modo que estos se
apliquen a su propio proyecto de investigacin. Durante la cursada se pautarn entregas
con avances de la elaboracin del proyecto. Este proceso se realizar con supervisin de
los docentes de la ctedra.
El proyecto, adems, incluir una experiencia de trabajo de campo mediante la
elaboracin y aplicacin de un cuestionario piloto y reflexiones sobre el trabajo de campo.
Durante la cursada se promover un intercambio entre los grupos que favorezca el
anlisis crtico y reflexivo sobre los propios procesos de investigacin. El proyecto final se
entregar por escrito al finalizar la cursada.
sta experiencia tiene un doble objetivo: por un lado, la puesta en prctica de los
contenidos trabajados durante el curso; y por otro, el desarrollo de una actividad de
extensin, que permita tanto al equipo de ctedra como a los alumnos, producir una
propuesta de investigacin articulada con las necesidades de la poblacin abordada,
procurando que tanto el proceso, como las reflexiones surgidas en el mbito de la
investigacin, contribuyan al abordaje de las problemticas sociales concretas.
- Resolucin de trabajos prcticos en forma grupal y la realizacin del proyecto tienen
por objetivo generar, enriquecer, la ejercitacin de los contenidos que se adquieren en
forma individual a partir del intercambio de visiones e ideas entre los alumnos y con los
docentes.
Las tcnicas grupales posibilitan el trabajo simultneo en los planos del pensar y del
hacer. Adems, posibilitan un espacio para desarrollar no solo conocimientos y sino
tambin aptitudes y experiencias necesarias en un grupo de investigacin: compartir
informacin y recursos, tomar decisiones y resolver problemas en forma grupal.

3.2. Evaluacin y calificacin de la materia


Instancias de evaluacin:
- parciales: Los alumnos rendirn dos exmenes parciales escritos individuales.
Cada examen parcial incluir los temas de las clases tericas y prcticas
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desarrollados hasta ese momento, adems de la bibliografa obligatoria


correspondiente de cada unidad desarrollada. El segundo parcial ser integrador
(abordar la totalidad de los contenidos tratados en la cursada). Los exmenes
incluirn preguntas tericas y plantear la resolucin de ejercicios similares a los
efectuados en los trabajos prcticos.
Aprobacin: seis o ms punto en cada uno de los exmenes.
De acuerdo con los reglamentos de la Facultad, se prev instancias recuperatorias.
- Presentacin al final de la cursada del Proyecto de Investigacin (forma grupal).
Aprobacin: seis o ms.
- Aprobacin de los trabajos prcticos propuestos en las distintas comisiones que no
llevarn nota, slo la calificacin de aprobado o reprobado, con posibilidad de
corregir. En este punto se tomar en cuenta la participacin del alumno durante la
cursada.
Para alcanzar la Promocin sin examen final los alumnos debern cumplir los
siguientes requisitos:
1. Asistencia mnima del 75% a las clases tericas y a las clases prcticas.
2. Alcanzar las tres instancias de evaluacin (parciales y proyecto) con 6 (seis) o ms en
cada uno de ellos. La nota final se obtiene de un promedio entre las tres evaluaciones
y el concepto tenga del alumno en base a su participacin en clase.
Para obtener la promocin el alumno slo puede tener un ausente en los parciales.
Aclaracin: El incumplimiento en tiempo y forma de la entrega final del proyecto,
determinar la prdida de la promocin de la asignatura.
Si la materia se aprueba con una nota entre 4 (cuatro) y 5 (cinco) puntos se debe rendir
examen final.
Por debajo de los 4 (cuatro) puntos, la materia no es aprobada pero puede rendirse en
carcter de libre en las mesas de final. El examen abarcar los temas incluidos en el
programa oficial en curso. El proyecto debe entregarse una semana antes de la mesa de
examen.

Metodologa de la Investigacin Social I. 2012


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