LAS

DISCIPLINAS O NIVELES DE ANLISIS GRAMATICAL.

MORFOLOGA Y SINTAXIS
JOS MARA JIMNEZ CANO
(UNIVERSIDAD DE MURCIA)

LOS

LMITES

ENTRE

Las disciplinas o niveles de anlisis son establecidos por cada enfoque gramatical
mediante un reparto esencial que asigna a cada una de ellas un cometido especfico,
variable histricamente. Aunque algunos problemas del reparto disciplinar ya han merecido
la atencin de los especialistas en numerosas ocasiones, creemos conveniente detenernos
en este asunto dada su importancia para la organizacin del estudio de la lengua espaola.
El eje central de esta problemtica ha estado centrado tradicionalmente en la delimitacin
de los contenidos de la Morfologa y de la Sintaxis, disciplinas que todava hoy siguen
identificndose con los contenidos bsicos, a veces exclusivos, de la gramtica de una
lengua. Los planteamientos aqu recogidos se corresponden con los postulados todava
operativos en los diversos paradigmas lingsticos presentes en la lingstica espaola de
finales de los aos ochenta. Las propuestas que se esbozan a continuacin siguen siendo
operativas en los diversos manuales actuales de enseanza gramatical de la lengua
espaola.
Llorente Maldonado plante con claridad el alcance del problema [1]. En su opinin, es
un hecho la conservacin de la distincin gramatical en Morfologa y Sintaxis. La concepcin
ms extendida concibe la Morfologa como el estudio de las formas gramaticales y la
Sintaxis como el estudio de la significacin gramatical de esas formas y su empleo funcional
dentro de las oraciones. El principal problema de fondo ha sido siempre la interferencia de
varios criterios (logicista, formal y funcional) que han impedido una definicin unvoca de
ambas disciplinas. As se justifica la pluralidad de posiciones existentes tanto a nivel terico
general como en el dominio hispnico, que Llorente Maldonado presenta de la siguiente
forma:
Para unos, la Morfologa y la Sintaxis son realidades distintas y no condicionadas
recprocamente; para otros, realidades del mismo orden que juntas integran el aspecto
gramatical; para algunos, no otra cosa que recursos metodolgicos exigidos por el estudio
del complejsimo fenmeno del lenguaje, pero no realidades lingsticas. Hay tericos que
postulan la indiferenciacin del aspecto gramatical y niegan de plano la existencia de los
subaspectos morfolgico y sintctico; otros para quienes slo lo morfolgico tiene un
carcter gramatical, siendo lo tradicionalmente llamado sintctico un captulo del estudio
semntico o semasiolgico; y no pocos, en fin, los que no solamente niegan la existencia de
aspectos morfolgicos y sintcticos en el lenguaje sino que afirman la indiferenciacin total

del hecho lingstico, en el que no se pueden encontrar aspectos distintos y s slo un

aspecto, el lingstico integral que se manifiesta en todos los signos lingsticos, por su
carcter esencialmente oposicional, condicionado, solidario; al ser todo recprocamente
condicionado, solidario, nada en el lenguaje puede actuar por su cuenta; luego no podemos
separar el estudio de las formas del de las significaciones, ni el estudio del sonido del
estudio de las funciones, ni el de las palabras del de las oraciones[2].
John Lyons recuerda que en la concepcin tradicional grecolatina la distincin entre
Flexin y Sintaxis se fundamenta en la aceptacin de la palabra individual como unidad
fundamental de la lengua. La Flexin estudia la estructura interna de las palabras, sus
formas, que expresan las relaciones (los distintos accidentes) que mantienen con otras
palabras en la oracin. La Flexin describe las declinaciones de los nombres, adjetivos y
pronombres y las conjugaciones de los verbos, con arreglo a modelos selectos de seleccin
o paradigmas. Aunque el trmino Morfologa est lo suficientemente establecido para
considerarlo tradicional, nunca fue utilizado por la gramtica clsica, que opona Sintaxis a
Flexin o Analoga: Fue en el siglo XIX cuando se introdujo el trmino morfologa en
lingstica para cubrir tanto la flexin como la derivacin. El trmino mismo parece haberlo
inventado Goethe aplicndolo al principio en biologa para aludir al estudio de las formas
de los organismos vivos. Luego pas a la gramtica, desde mediados del mismo siglo, por la
influencia que sufri la lingstica de la biologa evolucionista[3].
El estudio de la formacin de palabras (derivacin) es la parte ms desatendida en la
gramtica clsica, dado que los componentes de las palabras deducibles en su anlisis no
eran considerados ni en su forma ni en su distribucin. La Sintaxis se encarga del estudio
del modo como las palabras se combinan para formar las oraciones.
No hay acuerdo entre los historiadores sobre la organizacin de las disciplinas en la
gramtica clsica, mientras Llorente Maldonado afirma que: Los gramticos grecolatinos no
distinguen entre Morfologa y Sintaxis, sino nicamente entre el estudio integral de las
partes de la oracin y el estudio preferentemente formal de las oraciones; no es posible en
esta poca fijar los lmites entre Morfologa y Sintaxis, por la sencilla razn de que la
Morfologa no existe; slo encontramos la Sintaxis con su significacin original, con la
significacin literal de anlisis de las composiciones de palabras que formas las oraciones y
de la disposicin de las diversas partes de la oracin dentro de la frase [4]. Sorin Stati[5],
en cambio, recuerda que el cometido de la Analoga era esencialmente la flexin nominal y
verbal, pues las partes no flexivas eran consideradas sumariamente. La sintaxis es
entendida como el modo de unir las palabras. El resultado de la unin de palabras son las
proposiciones, concebidas desde un punto de vista lgico como la expresin de un juicio. La

proposicin es dividida en palabras, y stas, a su vez, son agrupadas como miembros de

clases

denominadas

partes

orationis.

Otra

unidad

propiamente

sintctica

es

la

denominada constructio o unin de dos o tres palabras en un grupo. La clasificacin de las

partes del discurso tiene en cuenta as mismo las relaciones que las palabras contraen en
las proposiciones; por ello se habla de pre-posicin, de ad-verbio y de con-juncin.
Tambin se observa que la relacin entre los miembros de una constructio puede
hacerse por medio de la reccin o concordancia. As pues, la complementacin de la
Morfologa y de la Sintaxis caracteriza a la gramtica europea desde sus orgenes.
Es importante que Stati haya diferenciado una segunda variante en la gramtica
tradicional, la de matriz racionalista, en la que la proposicin pasa a ser la unidad gramatical
bsica dividida no ya en palabras sino en partes de proposicin. Ligadas a stas surge la
nocin de funciones sintcticas que permite comprobar que la misma forma flexiva puede
ocupar diversas partes sintcticas y que, viceversa, la misma parte sintctica puede ser
realizada por diversas formas flexivas. Se abre tambin el camino al reconocimiento de la
recursividad al formular la idea de que la oracin es una proposicin en la que una de sus
partes al menos puede tener una estructura semejante a la proposicin.
Stati concluye parafraseando en este punto a Llorente Maldonado que: sono
state proposte tante distinzioni fra morfologia e sintassi, per quanti grammatici hanno
abbordato la questione[6].
Un dato importante a tener en cuenta es la gran difusin y el mantenimiento de esta
poco clarificada distincin tradicional, especialmente en la enseanza de las distintas
lenguas[7].
La lingstica moderna se ha visto forzada a volver reiteradamente sobre este
problema, ofreciendo las soluciones ms diversas que con afn sinttico vamos a resumir en
los siguientes grupos:
a) Defensores de la autonoma de ambas disciplinas.
b) Mantenimiento de la distincin por inercia pedaggica.
c) Defensores de una concepcin unitaria.

1. Defensores de la autonoma entre Morfologa y Sintaxis

Basta con revisar la organizacin de las disciplinas en la lingstica comparada de la
que puede ser una buena muestra la Gramtica de las lenguas romnicas de F. Diez, o,
posteriormente, el Manual de gramtica histrica de Menndez Pidal -, donde la
desaparicin de la Sintaxis es casi total, para comprender la importancia histrica de una
posicin como la de John Ries que plantea por primera vez una organizacin coherente de

ambas disciplinas. El siguiente cuadro-resumen de E. Ramn Trives [8] presenta con claridad
su propuesta:

Objeto {
Tratado
en
relacin

Palabra individual
Gramtica de la palabra

Combinacin de palabras
Sintaxis

con

la
Forma

Gramtica de
las formas

III

Gramtica de las formas de

Gramtica de las formas de

la palabra (Clases de

las construcciones sintcticas

palabras segn sus formas y

Sintaxis formal

flexiones)
Morfologa
Significacin

Gramtica de

II

IV

la

Gramtica de la significacin

Gramtica de la significacin

significacin

relativa a la palabra, a sus

de las construcciones

clases y formas.

sintcticas

Lexicografa, Lexicologa o

Semntica de las

Semntica de la palabra, de

construcciones sintcticas

sus clases y formas

El desarrollo reciente de los estudios sintcticos y semnticos confirma el acierto de

la clasificacin de Ries que ya haba sido utilizada por S. Ullmann[9].
En esta misma orientacin, de una manera ejemplar, V. Brndal plante en 1931 la
necesidad de deslindar con precisin la Morfologa de la Sintaxis: si hay que separar la
morfologa de la sintaxis y emplear en morfologa nociones puramente morfolgicas, resulta,
por otra parte, que hay que distinguir la sintaxis de la morfologa y operar en sintaxis sobre
una base y con una terminologa exclusivamente sintcticas. En otros trminos tenemos que
reivindicar la autonoma de la sintaxis[10].
Las disciplinas lingsticas y gramaticales bsicas son para Brndal la Fontica
(estudio de los sonidos), la Morfologa (estudio de las formas) y la Sintaxis (estudio de las
funciones). La Morfologa es el estudio de las formas y de su sentido, ocupndose
preferentemente de los casos, las palabras y sus clases, y de la derivacin. Ya censuraba
como trmino pasado de moda el de la palabra entendida como parte de la oracin. La
Sintaxis se encarga de la teora de la oracin, de sus miembros (las distintas funciones
sintcticas) y de los elementos de los elementos sintcticos.

Su idea ms moderna es la consideracin de la universalidad de las construcciones

sintcticas: As se llegar, segn creo, a un conocimiento ms rico, ms flexible y ms
profundizado de una lengua dada y an del lenguaje humano. Sobre todo se llegar a
distinguir claramente, por una parte los sistemas de trminos fijos, es decir, las palabras y
formas que varan con las pocas y las naciones, con las civilizaciones de las que
constituyen la norma esencial, y por otra parte, los procedimientos, los movimientos del
pensamiento para los que esos trminos se emplean, es decir las funciones proposicionales,
la facultad misma de formar oraciones, que en todas partes y siempre siendo idnticas a s
mismas, universales y permanentes, porque son inherentes al pensamiento humano
permanente y universal[11].
L. Tesnire[12] ha sido el autor que ha postulado con ms radicalidad esta autonoma,
fundndose en las opiniones de Bally, Brunot, Juret y del ya citado Brndal. La Morfologa
estudia la forma exterior (revestimiento fontico) de la oracin. La Sintaxis la forma interior,
el esquema estructural (Innere Sprachform), de la oracin, por tanto, la Sintaxis es
autnoma, tiene sus propias leyes.
Esta autonoma de la Sintaxis no ha sido generalmente admitida, especialmente en la
lingstica comparada, donde los estudios gramaticales se han desarrollado sobre todo en
los mbitos fontico y morfolgico. Por esta razn, considera Tesnire que la Sintaxis haba
sido tratada en parente pauvre, cuando no se la haba silenciado o se le haba impuesto la
camisa de fuerza de un plan morfolgico: La plupart des syntaxes qui ont t publies
depuis un sicle ne sont ainsi que des syntaxes morphologiques[13]. Por lo que no resulta
extrao que tache de ladrones a este tipo de gramticos morfologizantes que se las han
ingeniado para dar a todos los trminos sintcticos una significacin morfolgica.
En el estructuralismo norteamericano, en cambio, la concepcin autnoma de las
disciplinas centrales de la gramtica fue postulada desde un principio. L. Bloomfield [14]
asign como tarea a la Morfologa el estudio de las construcciones cuyos componentes son
formas ligadas (de significacin lxica y gramatical). Determinadas locuciones y perfrasis
quedaban en una zona de frontera, aunque, en ltima instancia, su estudio se decantaba
hacia el mbito morfolgico. Bloomfield conceda mayor alcance universal a las estructuras
sintcticas, coincidiendo as con la opinin de Brndal.
Ch. F. Hockett acentu la concepcin dicotmica de Bloomfield, no sin reconocer las
dificultades de separacin entre ambas disciplinas: En este sentido, la lnea de divisin
entre morfologa y sintaxis sigue estando mal definida, aun cuando seamos capaces ahora
de

clasificar

las

construcciones

mismas,

sin

ambigedad,

como

morfolgicas

sintcticas[15]. La Morfologa comprende el repertorio de morfemas segmentales y las

maneras en que se forman las palabras a partir de ellos. La Sintaxis comprende las maneras
en que se ordenan las palabras y los morfemas suprasegmentales, en relacin unos con
otros, para formar emisiones. En su opinin, la oracin como totalidad no tiene morfologa,
pues slo la tienen cada una de las palabras aisladamente. Finalmente seala que la
diferente configuracin morfolgica y sintctica es una base importante para el contraste
interlingstico: todas las lenguas tienen que cumplir funciones de complejidad muy similar,
y lo que no se hace morfolgicamente debe hacerse sintcticamente. Es de suponer que el
fox, con una morfologa ms compleja que la espaola, deba tener una sintaxis algo ms
simple y esto es precisamente lo que sucede En consecuencia, el grado medio de
complejidad morfolgica que supone lo contrario en cuanto al grado de complejidad
sintctica puede servir de escala para la comparacin de los sistemas gramaticales de
distintas lenguas[16].
En la lingstica espaola es precisamente en la dcada de los ochenta cuando
encontramos posiciones inequvocas de separacin entre las dos disciplinas. Podemos
destacar, entre otros, los repartos del estudio gramatical del espaol propuestos por G.
Rojo[17] e I. Bosque, de quien recogemos las siguientes palabras: Es indudable que la
Lexicologa, la Sintaxis y la Morfologa mantienen importantes conexiones entre s, como
existen entre prcticamente todos los dominios lingsticos, pero, al menos en principio, es
importante separar sus respectivos cometidos [18]. I. Bosque reconoce la imposibilidad de
separar la Morfologa de la Sintaxis desde un punto de vista general con pretensiones de
universalidad, al igual que ocurre con una definicin en iguales trminos de la unidad
palabra. Admite, sin embargo, la posibilidad de distincin de estos dos mbitos
metodolgicos en el estudio de una lengua histrica determinada. Las semejanzas y
diferencias entre ambas disciplinas las establece atendiendo al contraste cuantitativo de los
parmetros que representamos en el siguiente cuadro:

Cohesin
MORFOLOGA

SINTAXIS

+/-/+

Ordenacin
interna
+
-

Aislabilidad
-/+
+/-

Productividad
+
+

Recursividad
+

Ordenacin
interna
-/+
+

2. Mantenimiento de la distincin por inercia pedaggica

Las posiciones que agrupamos en este segundo apartado han sido muy frecuentes en
el estudio gramatical de la lengua espaola. Partidarios en ltima instancia de una

concepcin unitaria, estos gramticos mantienen, sin embargo, la distincin tradicional

amparndose en ventajas de tipo pedaggico.
S. Gili Gaya, consciente de las dificultades para establecer los lmites de la Sintaxis
con el resto de disciplinas gramaticales, acepta la distincin tradicional: Las relaciones
internas de cualquier sintagma no se expresan slo por los medios constructivos que en
rigor corresponden a la etimologa de la palabra Sintaxis (coordinatio), sino tambin por
medios fonolgicos, lxicos y morfolgicos que hacen confusos los lmites entre las partes
tradicionales de la Gramtica. El problema de delimitarlas y sealar el contenido preciso de
cada una de ellas fue acometido por J. Ries en su estudio Was ist Syntax? (2 edc., 1927) y
ha recibido entre los fillogos soluciones ms o menos satisfactorias. Aun reconociendo la
importancia indudable de tales investigaciones, no queremos apartarnos de nuestro
propsito descriptivo de nuestra lengua moderna, desde el punto de vista laxo que
tradicionalmente se ha llamada sintctico, y aceptamos de antemano que se nos achaque de
vez en cuando el pisar terrenos que acaso seran ms propios de otros sectores de la
lingstica[19].
J. Roca Pons concluye, despus de repasar el problema histricamente, reconociendo
la dificultad que ofrece una separacin estricta entre Morfologa y Sintaxis. No obstante,
aade que es indudable que los fenmenos gramaticales pueden representarse bajo un
aspecto

predominantemente

morfolgico

o sintctico:

La estructura gramatical es

bsicamente sintagmtica y, por tanto, afecta en este sentido tanto a la morfologa

tradicional como a la sintaxis. Los procesos de formacin de palabras, segn hemos visto,
pueden compararse con los que se siguen al construir las frases u oraciones: una zona
intermedia la tenemos en las llamadas frases hechas, las cuales del mismo modo que las
palabras, una vez construidas, pasan a formar parte, tambin, del acervo lingstico a
disposicin de los hablantes. Por otra parte, ya hemos sealado tambin la indudable
afinidad entre los procesos de formacin de palabras y los que suelen considerarse dentro
de la gramtica, en el sentido ms estricto, para la expresin de categoras fundamentales
como el gnero, tiempo, aspecto, etc. Todo ello nos lleva, pues, a una unidad esencial, que
comprende la morfologa y la sintaxis. Sin embargo, la separacin tiene su justificacin,
desde un punto de vista pedaggico y metodolgico. En este sentido, la base ms adecuada
y justa parece ser la que parte de la distincin entre palabras y frases, o sea, la que estudia
el aspecto formal de las palabras y el que ofrecen las sucesiones coherentes de las
mismas[20].
Posteriormente Roca Pons, aun cuando sigue considerando que la divisin tiene ms
bien una justificacin metodolgica o pedaggica, plantea ya una ms clara postura unitaria

en el estudio gramatical: Creemos que una tendencia hacia una unidad entre morfologa y
sintaxis se va imponiendo, integrada o no en la gramtica, entendida en su sentido ms
estricto, o en otra ms amplia, que comprendera la lexicologa o, con la fonologa, el
estudio completo de una lengua, como es el caso de las nuevas direcciones transformistas o
transformacionalistas[21].
La posicin acadmica, tal y como se recoge en el Esbozo, asigna a la Morfologa tres
cometidos bsicos: la abstraccin de las palabras de su contexto para clasificarlas en
diferentes grupos segn las funciones que realizan, el estudio de las diferentes formas que
las palabras pueden adquirir para representar las categoras gramaticales y el estudio de la
formacin de nuevas palabras. La Sintaxis, sin hacer abstraccin del contexto, estudia las
agrupaciones de palabras conexas o relacionadas entre s, los medios para significar sus
relaciones mutuas y la clasificacin de sus unidades atendiendo a la intencin del hablante.
Sin embargo, como se puede colegir de la siguiente cita, sostiene esta divisin de forma
poco comprometida: Es fcil comprender que la separacin entre Morfologa y Sintaxis es
arbitraria y slo fundada en la conveniencia metdica de examinar el lenguaje desde
diferentes puntos de vista. Cuando, por ejemplo, la Morfologa clasifica las palabras como
partes de la oracin, se vale a menudo de conceptos funcionales o sintcticos. Cuando la
Sintaxis establece las reglas de concordancia, no hace ms que ajustar, repitindolo, el
sistema de las desinencias estudiado en la Morfologa. Por esto en los captulos que siguen,
dedicados a la Sintaxis espaola, encontrar el lector numerosas repeticiones sobre el uso,
significado y funcin de las formas nominales y verbales, que ya quedaron dichos en la
Morfologa, y sta, a su vez, tuvo que explicar tales conceptos para su funcin oracional.
Esta penetracin recproca de las partes en que suele dividirse la Gramtica explica que la
investigacin lingstica se valga a veces de denominaciones mixtas como morfofonologa,
fonosintctico, morfosintctico, etc.; tales distinciones, aunque tiles, quedan fuera de los
fines de este libro[22].
Para poner fin a esta pequea seleccin, podemos sealar la posicin de Snchez
Mrquez que salvadas algunas inexactitudes, retrata muy bien la actitud que estamos
describiendo. Despus de sealar que los planos o niveles gramaticales vienen a ser las
partes de la gramtica: Las tradicionales siguen teniendo vigor, aun cuando cada vez ms
se ve que la lengua es una estructura, debidamente reticulada por definicin, en que se dan
relaciones mutuas e interdependencias de niveles y unidades. Por eso se habla cada vez
ms de morfosintaxis o de gramtica sin ms, desde Brndal y sus seguidores [23],
aade a continuacin que sin embargo, en la enseanza est justificada la particin,
dependiendo sobre todo del mtodo elegido y de los educandos, pues debe diferir la

enseanza segn se imparta a los que hablan su lengua con ms o menos imperfeccin, los
nios por ejemplo o los que ya dominan su idioma, o a los extranjeros que pretenden
aprenderla[24].
3. Defensores de una concepcin unitaria
La concepcin estructural del lenguaje acoge en su seno no slo a los principales
defensores de una separacin clara entre Morfologa y Sintaxis, sino tambin a los ms
significativos partidarios de una concepcin unitaria del estudio gramatical.
La posicin fundadora de F. de Saussure concibe la gramtica como la descripcin
sincrnica y significativa de un estado de lengua, entendido como un sistema de medios de
expresin, cuyo objeto, complejo y sistemtico, pone en juego valores coexistentes. Deja
bien claro que su definicin no concuerda con la ms restringida que se da generalmente.
En efecto, se ha convenido en llamar gramtica a la morfologa y sintaxis reunidas, con
exclusin de la lexicologa o ciencia de las palabras [25]. Concebir la Morfologa como el
estudio de la forma de las unidades lingsticas y la sintaxis como el estudio del empleo de
esas formas, es una distincin ilusoria, pues formas y funciones son solidarias, y es difcil,
por no decir imposible, el separarlas. Lingsticamente la morfologa no tiene objeto real y
autnomo; no puede constituir una disciplina distinta de la sintaxis [26]. Tampoco es lcito
excluir de la gramtica el estudio de la lexicologa, puesto que desde el punto de vista de la
funcin, el hecho lexicolgico se puede confundir con el hecho sintctico. De otro lado, las
palabras que no son unidades simples e irreductibles no se distinguen esencialmente de los
miembros de la frase, de los hechos sintcticos; la disposicin de subunidades que las
componen obedece a los mismos principios fundamentales que la formacin de los grupos
de palabras[27].
Para Saussure la gramtica ha de edificarse en un principio diferente y superior, ya
que las distinciones tradicionales, aunque puedan poseer cierta utilidad prctica, no se
fundamentan en principios lgicos y naturales. Morfologa, Sintaxis y Lexicologa se
interpenetran. La nica distincin que puede servir de base al sistema gramatical es la
establecida entre las relaciones sintagmticas y las relaciones asociativas. La gramtica de
un estado de lengua podra dividirse en una teora de los sintagmas y una teora de las
asociaciones, que actan como ejes naturales en los que pueden incluirse algunos de los
aspectos estudiados tradicionalmente en los mbitos de la Morfologa y de la Sintaxis, sin
olvidar y stas son las palabras clave de Saussure malentendidas posteriormente que
no todos los hechos de sintagmtica son susceptibles de clasificarse en la sintaxis, pero
todos los hechos de sintaxis pertenecen a la sintagmtica[28].

Desde este difcil equilibrio saussureano, L. Hjelmslev representa una concepcin

unitaria especial que acaba por prescindir en la prctica de la sintaxis como disciplina
gramatical. Concibe tambin Hjelmslev la gramtica como una disciplina de orden sincrnico
que se fundamenta en los principios de no separacin entre expresin y contenido y en no
partir de la significacin, pero, desde ella, asignar la expresin correspondiente, en su
opinin: slo hay un procedimiento gramatical posible: investigar la vinculacin entre la
expresin y la significacin, partiendo de la expresin para buscar la significacin. Tal es el
nico objetivo de la gramtica cientfica[29], aunque advierte claramente del peligro de
separar tajantemente forma y significado.
La gramtica debe plantearse como el estudio de un mecanismo total. El anlisis no
consiste slo en la descripcin por separado de las diversas partes del mecanismo, hay que
relacionar unas con otras y ver el funcionamiento de la totalidad. Por esta razn, niega
validez a la concepcin separada de la Morfologa como el estudio de las formas y la Sintaxis
como el estudio de la significacin gramatical de esas formas; todo lo ms la separacin
podra hacerse en virtud de la diferencia de objeto de estudio: las palabras, en el caso de la
Morfologa y las combinaciones de palabras en el caso de la Sintaxis. Pero al resultar
arbitrario todo intento de definicin de la palabra y al considerar que todo hecho sintctico
es morfolgico en el sentido de que concierne nicamente a la forma gramatical, y dado
igualmente que todo hecho morfolgico puede ser considerado como sintctico, ya que
reposa siempre sobre una conexin sintagmtica entre los elementos gramaticales en
cuestin, manifiesta Hjelmslev su convencimiento de que la divisin posible de la
gramtica en morfologa y sintaxis carece por completo de importancia desde el punto de
vista prctico[30].
Desde su punto de vista, la gramtica es una disciplina unitaria que tiene por objeto
la teora de la forma. Difiere, por ello, completamente, de la teora de los sonidos. Las
unidades lingsticas se corresponderan con tres rdenes diferentes: 1) los fonemas, 2) los
semantemas y los morfemas, 3) las palabras. Se rechaza la nocin de oracin que puede
ser reemplazada, sin perjudicar ni al sistema ni a la verdad, por la de sintagma o la de
combinacin de palabras No habr entonces que decir que la combinacin de palabras
debe constituir la cuarta unidad lingstica. La teora de la combinacin de palabras puede
ser considerada muy fcilmente como una teora de la combinacin de los semantemas por
medio de los morfemas La sintagmtica no se distingue de la morfologa [31]. Las
disciplinas gramaticales seran, por tanto, la fontica y la fonologa como teoras de los
elementos fnicos, la gramtica o teora de los semantemas y de los morfemas (y de sus
combinaciones), y la lexicologa y la semntica como teoras de las palabras consideradas

como unidades independientes, prescindiendo de los elementos que las componen. La nica
distincin que cabra plantear en los dominios de la gramtica hara referencia a los tipos de
combinaciones de contacto y a distancia entre semantemas y morfemas.
P. Guiraud representa, dentro de esta misma rbita, la posicin contraria a la de L.
Hjelmslev: la Morfologa desaparece en favor de una concepcin ampliada de la nocin de
sintaxis. En efecto, la sintaxis es definida en una primera aproximacin de un modo muy
general como el estudio de las relaciones entre las formas que constituyen el discurso.
Centrando tambin su argumentacin en el abandono de la palabra como unidad central del
anlisis gramatical, por descubrir en ella otras unidades mnimas significativas (los distintos
tipos de monemas), la Morfologa no sera otra cosa que una sintaxis de la palabra:
syntaxe dun tipe particulier, il est vrai, et, dans une certaine mesure, distincte de la
syntaxe de la phrase; peut-on les sparer? Je ne le pense pas, et je ne lai pas fait[32]. Las
palabras constituyen sintagmas primarios que pueden combinarse a su vez, en un segundo
nivel de relaciones, configurando las llamadas oraciones en sentido tradicional: Le
syntagme est un mot largi, comme le mot est un syntagme troit [33]. Habra, por esta
razn, una sintaxis de la palabra (primer nivel sintctico) y una sintaxis de las relaciones
entre las palabras, sintaxis en sentido tradicional o segundo nivel sintctico.
En la lingstica espaola han sido las posiciones unitarias las que han gozado de una
mayor aceptacin y difusin. Estas posiciones han solucionado el problema terminolgico de
un modo diferente, bien utilizando en sentido amplio el trmino gramtica, bien utilizando la
etiqueta morfosintaxis.
E. Alarcos Llorach adapta a la gramtica espaola los planteamientos de la escuela de
Copenhague. El estudio de la lengua como sistema (glosemtica) se distribuye separando
los dos planos integrantes del signo lingstico: el plano cenemtico que se encarga del
estudio de los cenemas y de los prosodemas, y el plano pleremtico que se encarga del
estudio de los pleremas y de los morfemas. La nocin de palabra en sentido tradicional es
igualmente desechada, por el hecho de que su existencia depende del decurso y no del
sistema, de la sintagmtica y no de la paradigmtica: como la pleremtica se ocupa del
establecimiento de los paradigmas del contenido, el concepto palabra es innecesario para
su objeto, y las magnitudes que debe tener en cuenta son los pleremas y los morfemas,
esto es, los plerematemas[34].
La distincin tradicional en Morfologa y Sintaxis es considerada impertinente desde
esta nueva perspectiva del estudio lingstico: La gramtica tradicional estudiaba las
palabras,

primero

aisladamente,

en

lo

que

llamaba

morfologa;

despus

sus

combinaciones, en lo que llamaba sintaxis. Esta distincin de disciplinas no es necesaria ni

provechosa para la pleremtica. Como sus magnitudes son formales y la forma viene dada
por las dependencias que adquieren esas magnitudes, la magnitud aislada slo es definible
por sus posibilidades de relacin. Esto es, una unidad pleremtica de un paradigma
(aproximadamente, una palabra en morfologa) es definida por sus funciones en la cadena
(aproximadamente, por sus funciones sintcticas). Por tanto, la frontera entre morfologa y
sintaxis se nos aparece como impertinente para la pleremtica. En lugar de ellas es
importante distinguir dos campos: el de la morfmica y de la plermica. Como sus nombres
indican, se ocuparn, respectivamente, de los morfemas y de los pleremas[35].
La posicin de Alarcos definida como estructural y funcional, fundada en los estudios
de Hjelmslev, Jakobson y Martinet, se mostr desde un principio contraria a los
planteamientos chomskianos que tendremos ocasin de estudiar ms adelante: Mientras
nacan estos estudios, durante la ltima dcada, hemos asistido al auge arrollador de las
doctrinas de Chomsky. Algn lector avisado echar de menos en lo que sigue la impronta
chomskiana, pese a utilizarse de vez en cuando expresiones como transformar,
transformacin y transformable. Aunque admiramos la rigurosa construccin mental de
la llamada gramtica generativa y transformativa (lo de transformacional es calco faciln
de aficionado), se ha de decir con toda sinceridad que tales exposiciones son slo tiles
cuando se trata de cebar una mquina electrnica de traducir, pero que no aaden nada
nuevo a lo que ya sabamos. Tambin pensamos que la presentacin matemtica (ms bien
cuasi-matemtica) de los hechos lingsticos no aporta un mayor rigor a nuestra ciencia: se
ahorran, s, pginas, pero el lector ha de consumir ms tiempo en interpretarlas[36].
A. Llorente Maldonado ha sido no slo el ms importante historiador de este
problema, sino uno de los ms convencidos partidarios de una concepcin unitaria de la
gramtica. La imposibilidad de fijar los lmites entre la Morfologa y la Sintaxis, y la
gramtica como una unidad que no puede descomponerse son las dos tesis que se repiten
con diversas matizaciones en su estudio del problema. Creemos poder acercarnos al centro
de su posicin con el siguiente texto: Dnde termina la Morfologa y dnde comienza la
Sintaxis? No se puede contestar a esta pregunta; en primer lugar, porque la Gramtica,
comn denominador de la Morfologa y de la Sintaxis, no presenta aspectos bien definidos;
el lado gramatical del lenguaje es un todo unitario en el que todos sus elementos
componentes estn recprocamente relacionados y condicionados, de tal manera que no se
puede prescindir de ninguno de ellos, aunque slo intentemos estudiar los dems; la
palabra gramatical no se puede estudiar ms que como parte de la oracin, la oracin no se
puede estudiar sino como un conjunto de categoras morfofuncionales o partes de la
oracin; las formas no se pueden estudiar desprovistas de sus significaciones porque las

formas sin contenido significativo no tienen realidad, son verdaderas abstracciones, y

recprocamente, las significaciones sin base formal no se conciben; las formas dependen de
las funciones de las formas; por eso todo estudio formal implica el estudio significativo o
funcional, y todo estudio funcional o semasiolgico supone el estudio formal.
En resumen, no existen subaspectos gramaticales independientes[37].
La mejor prueba de la imposibilidad de subdividir la gramtica es para l la falta de
uniformidad en los criterios que ha trado como resultado la propuesta de tantos lmites
diferentes como lingistas se han enfrentado con el problema. Su conclusin es clara: La
Morfologa y la Sintaxis, sea cual fuere el sentido en que se conciban, no son dos realidades
distintas, sino, a lo ms, dos manifestaciones de la misma realidad, dos facetas de una
misma cosa, de la Gramtica. La Gramtica es una parte de la lingstica que tiene por
objeto el estudio del aspecto gramatical del lenguaje, aspecto unitario y tericamente
indivisible[38].
Francisco Mars aborda el estudio de las distintas partes de la gramtica con un
curioso distanciamiento irnico: as como comemos a bocados, as entendemos por
partes[39]. Deja bien claro que la naturaleza de las soluciones depende de la particular
perspectiva metodolgica que se adopte y no de la naturaleza de la lengua. Desde esta
ptica pueden justificarse estas palabras: Nada ms estril, a nuestro juicio, que la
polmica sobre la supuesta dicotoma de la Gramtica en Morfologa y Sintaxis; nada ms
sorprendente que la docilidad con que nos sometemos a regatear sobre la misma cuestin
una y otra vez. La Morfologa y la Sintaxis sern partes de una gramtica determinada slo
si su autor as lo decide y agrupa las cuestiones segn este criterio; lo que le obligar a
tratar dos veces la mayora de las cuestiones y en captulos distintos y acaso distantes [40].
Su solucin es rotundamente unitaria: La realidad de la lengua empareja los aspectos
morfolgico y sintctico de cada fenmeno como las dos caras de una misma moneda [41].
A efectos de denominacin utiliza el trmino gramtica y no estima necesarios trminos
mixtos como morfosintaxis o semiosintaxis: acabaramos llamando semomorfosintaxis al
intrincado conjunto de cuestiones que constituyen, precisamente, la Gramtica [42].
Pese a las reticencias de F. Mars, el uso del trmino Morfosintaxis, ha sido y sigue
siendo muy frecuente, para albergar en su seno la misma concepcin unitaria de los
estudios gramaticales. Vidal Lamquiz, aunque con grandes reservas reconozca la utilidad
mecnica y memorizante de subdividir, desde un punto de vista prctico, la Gramtica en
Morfologa y Sintaxis, defiende la ntima trabazn entre forma y funcin, especialmente si
atendemos a la interrelacin de los procesos onomasiolgico y semasiolgico, con todo lo
cual justifica su preferencia por el enfoque funcional de las formas gramaticales: y

pensamos que, cientfica y metodolgicamente, no es oportuna la separacin de las formas

morfolgicas y las funciones sintcticas: as hablaremos de morfosintaxis[43].
Ms articulada es la propuesta de los cometidos de la Morfosintaxis de E. Carratal:
La morfosintaxis trata de discernir, a travs de las estructuras de los decursos, las leyes
que en el sistema rigen las relaciones entre funcin, por una parte, y forma, articulacin y,
precariamente, orden, por otra[44]. Las relaciones mencionadas son entendidas del
siguiente modo: Son, pues, forma, articulacin y orden marcas de la funcin en el conjunto
del lenguaje, subsidiarias en cuanto que pueden suplir unas a otras e incluso reforzarse. La
morfosintaxis estudia las relaciones de esas marcas con la funcin marcada y se
desentiende, normalmente, de lo fnico y de lo lxico, de tal manera que slo le interesa lo
que afecta a la funcin como consecuencia de cambios formales, articulatorios o de orden
(estos ltimos, ciertamente, en precario)[45].
En la actualidad creemos observar un cierto retroceso de la etiqueta morfosintaxis, lo
que no supone, en absoluto, un abandono de la concepcin unitaria de los contenidos
gramaticales. Numerosos gramticos que adoptaron en sus obras este trmino se inclinan
en la actualidad por un tratamiento independiente de los dominios de la Morfologa y la
Sintaxis[46].

De

hecho,

en

numerosos

trabajos

la

etiqueta

morfosintaxis

es

una

denominacin ambivalente para los contenidos tradicionales de la Morfologa (clases de

palabras) y de la Sintaxis (oracin)[47].
Finalmente no es extrao encontrar posiciones abiertas que combinan indistintamente
autores que se fundamentan en opciones metodolgicas diferentes [48], o planteamientos
conscientemente poco rigurosos como el presentado por F. Marcos Marn: En el estudio
gramatical que sigue utilizaremos un criterio poco riguroso (en el cual, ciertamente, se
podrn

ver

inconvenientes).

partir

de

una

concepcin

original

morfosintctica,

sealaremos los casos ms evidentes en los que el tratamiento con una perspectiva
morfolgica separada de la sintctica conducira a resultados distintos, y defenderemos la
legitimidad de las distintas soluciones (puesto que, como hemos repetido, la Metodologa es,
por definicin, convencional). Trataremos de precisar cada punto en torno a las nociones de
forma, funcin y significacin, para, de acuerdo con el planteamiento nocional, dar a esta
ltima un valor ms amplio que el de la significacin gramatical, e introducirnos en los
contenidos

expresados

en

esa

clase

que

puede

definirse

tambin

formal

funcionalmente[49].
Sin detenernos en la caracterizacin general y en la evolucin histrica del modelo
generativo transformacional, podemos sin ningn gnero de dudas afirmar que la

distribucin de las distintas disciplinas o niveles gramaticales ha sido uno de sus puntos ms
movedizo e inestable. La distribucin de los mbitos morfolgico y sintctico ha estado
especialmente expuesta a las ms diversas y, a veces, a las ms contradictorias soluciones.
La teora inicial generativa, que se corresponde en sus contenidos bsicos con los
establecidos en la obra Estructuras sintcticas (1957), identifica en la prctica los cometidos
de la gramtica con los de la Sintaxis. No es de extraar que por esta razn C. Rohrer haya
llegado a hablar de una concepcin imperialista de la Sintaxis para referirse a esta fase
evolutiva de la teora generativa[50]. Los contenidos de la Morfologa son integrados, sin
justificacin terica y terminolgica, en la Sintaxis. De esta forma, cuando se establecen las
reglas de composicin que facultan para la formacin de los indicadores sintagmticos de las
oraciones, en las reglas de reescritura de los elementos constituyentes de las estructuras
sintagmticas

se

introducen

sin

caracterizacin

alguna

las

tradicionales

clases

de

palabras(N: nombre; V: verbo; Adj.: adjetivo; Adv.: adverbio; etc.) a las que se incorporan
directamente los elementos lxicos (N: casa, perro,; V: estar, saltar,). Esta simplificacin
y el desprecio consiguiente de la reflexin morfolgica tradicional, motiv ya importantes
crticas: As, por ejemplo, E. Coseriu sostiene que las definiciones de Chomsky slo dicen
qu palabras pertenecen a la clase de los sustantivos, sin determinar qu es un sustantivo.
Chomsky da slo definiciones mostrativas u ostensivas. En lugar de una definicin
extensional, que slo da una enumeracin de los miembros, prefiere Coseriu una definicin
intensional[51].
La teora estndar, formulada esencialmente a partir de la obra Aspectos de teora de
la sintaxis (1965), considera en palabras de F. DIntrono que la gramtica de una
lengua debe ser capaz de dar cuenta de todas las oraciones gramaticales posibles de esa
lengua, y debe explicar qu sonidos estn contenidos en cada oracin, qu significa cada
oracin y cul es la estructura sintctica que relaciona los sonidos con el significado de cada
oracin. As entendida, una gramtica es un sistema de reglas capaces de generar las
oraciones, asignando a cada una de stas una descripcin sintctica, una interpretacin
fonolgica y una interpretacin semntica. En consecuencia, la gramtica de una lengua es
un mecanismo generativo constituido por tres componentes o niveles de anlisis: el
sintctico, el fonolgico y el semntico [52]. Nuevamente vuelve a suscitarse el problema de
la ausencia explcita de los elementos morfolgicos, que sin una formulacin precisa vuelven
a disolverse, esta vez en cada uno de los componentes gramaticales sealados. De una
parte, se corrige el uso extensional de las tradicionales clases de palabras, asignndoles en
el establecimiento de las estructuras sintagmticas matrices de rasgos descriptivos de
naturaleza morfolgica (gnero, nmero, persona) y semntica (animado, humano,

material), facilitando as una mejor comprensin de la reccin morfolgica y de la

compatibilidad semntica de los elementos constitutivos de las distintas oraciones, evitando
la formacin de oraciones agramaticales. De otra parte, y fundamentalmente en
adaptaciones pedaggicas del modelo[53], se establece un componente mixto, denominado
segn

los

casos

morfofonmico

morfofonolgico,

que

consta

de

dos

niveles

interrelacionados, el relativo a la transcripcin fontica y fonolgica de los elementos

procedentes de la estructura profunda, y el relativo a la Morfologa, dividido, a su vez, en
dos apartados, flexivo y derivativo, respectivamente.
La teora estndar extendida, reformulacin iniciada a comienzos de los aos setenta
como consecuencia de las numerosas crticas procedentes de la orientacin semanticista,
adems de conceder una mayor importancia a la repercusin en la estructura profunda de
determinados fenmenos gramaticales (acento enftico, orden de los elementos oracionales,
etc.), hasta entonces circunscritos a la manifestacin superficial, recupera para la
gramtica, desarrollndolo como un componente esencial, la llamada por algunos
morfologa lxica. Al componente lxico o diccionario de la gramtica se le asigna un nivel
correspondiente a la representacin de las palabras que tiene por misin la asignacin de
las reglas de formacin de palabras, las reglas de flexin y las reglas de reajuste,
garantizando

la

insercin

superficial

de

los

elementos

que

integran

las

distintas

oraciones[54].
Se observa, por tanto, en la gramtica generativo transformacional una tendencia a
dar autonoma metodolgica a los diversos componentes que organizan la competencia
lingstica de un hablante / oyente ideal, junto con la ya tradicional desconsideracin de
cualquier aportacin terica ajena a su particular lgica constructiva, donde muchos de
estos problemas haban sido ya solucionados[55].
Merece tambin especial atencin la nueva perspectiva introducida en los estudios
morfolgicos y sintcticos desde posiciones crticas al generativismo chomskiano, que yendo
ms all de la nocin freguiana de categora y fundndose en planteamientos psicolgicos y
antropolgicos, plantea una teora de prototipos universales de mayor o menor centralidad
en la formacin y en el uso de los diversos paradigmas morfolgicos y sintcticos. La
prototipicalidad categorial, aplicada por A. Vera Lujn a numerosos problemas gramaticales
del espaol[56], es un principio racionalizador que no interfiere para nada la autonoma
metodolgica de ambas disciplinas.
El que nos hayamos detenido por extenso en las diversas oscilaciones que se han
producido en el tratamiento de los mbitos morfolgico y sintctico, se justifica por el hecho
de que, todava hoy, no es extrao encontrar numerosas obras enfocadas tanto desde una

perspectiva tradicional, estructural como generativo transformacional, en las que el estudio

gramatical de una lengua se reduce a la descripcin de estos dos niveles metodolgicos.
Prosodia, Etimologa y Lexicografa en la tradicin; Fontica, Fonologa y Semntica en
algunas variantes de los modelos estructurales y generativos, dejando las vicisitudes
histricas de su formacin como disciplinas lingsticas, han sido en gran medida concebidas
como disciplinas autnomas encargadas respectivamente de la teora de los sonidos y de la
teora de los significados de una lengua. El desarrollo de concepciones ms integrales de la
gramtica ha ido incorporando a la descripcin de las distintas lenguas el anlisis de sus
caractersticas fnicas y significativas, hasta resultar imprescindible su presencia. En este
sentido, el propio Saussure, con su concepcin del signo lingstico, caracteriz la lengua
como instrumento de comunicacin en el que mediante el uso de unos medios expresivos, o
significantes, se transmiten una serie de contenidos, o significados. Posteriormente L.
Hjelmslev precisara la importancia de separar tanto en el plano del significante como en el
del significado, las dimensiones sustancial y formal, considerando la segunda como la nica
susceptible de un estricto estudio lingstico.

[1] A. LLORENTE MALDONADO: Morfologa y sintaxis. El problema de la divisin de la gramtica, pp.

217 230, en Teora de la lengua e historia de la lingstica, Alcal, Madrid, 1967.
[2] A. LLORENTE MALDONADO: Morfologa y sintaxis, o. c., pp. 221 222.
[3] J. LYONS: Introduccin en la lingstica terica, Teide, Barcelona, 1971, p. 202.
[4] A. LLORENTE MALDONADO: Morfologa y sintaxis, o. c., pp. 244 245.
[5] S. STATI: Teoria e metodo nella sintassi, Il Mulino, Bolonia, 1972, pp. 31 y sigs.
[6] S. STATI: Teoria e metodo, o. c., p. 35.
[7] Puede servir de ejemplo la posicin de A. Bello en su definicin y organizacin de la gramtica.
Cfr. Gramtica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos, edc. crtica de R. Trujillo,
Tenerife, 1981, especialmente pp. 139 140.
[8] E. RAMN TRIVES: Estudios sintctico semnticos del espaol, o. c., pp. 16 17.
[9] Cfr. S. STATI: Teoria e metodo nella sintassi, o. c., p. 36.
[10] V. BRNDAL: La autonoma de la sintaxis, p. 139, en Teora del lenguaje y lingstica general,
AAVV, Paids, Buenos Aires, 1972 (2 edc.).
[11] V. BRNDAL: La autonoma de la sintaxis, art. cit., p. 142.
[12] L. TESNIRE: Elements de Syntaxe Structural, Edcs. Klincksiek, Pars, 1976, especialmente, pp.
34 35.
[13] L. TESNIRE: Elements de Syntaxe Structural, o. c., p. 34.
[14] L. BLOOMFIELD: El lenguaje, Universidad de San Marcos, Lima, 1964.
[15] CH. F. HOCKETT: Curso de lingstica moderna, Eudeba, Buenos Aires, 1972 (2 edc.), p. 181.
[16] CH. F. HOCKETT: Curso de lingstica moderna, o. c., pp. 181 182.
[17] Pueden servir como fuente sus obras: Clusulas y oraciones, Anejo XIV de Verba, Santiago de
Compostela, 1978, y Aspectos bsicos de sintaxis funcional, gora, Mlaga, 1983.
[18] I. BOSQUE: La Morfologa, p. 116, en Introduccin a la lingstica, AAVV, Alhambra, Madrid,
1983, pp. 115 153.
[19] S. GILI GAYA: Curso superior de sintaxis espaola, Bibliograf / Vox, Barcelona, 1970 (9 edc.),
p. 12.
[20] J. ROCA PONS: Introduccin a la gramtica, Teide, Barcelona, p. 133.

[21] J. ROCA PONS: El lenguaje, Teide, Barcelona, 1978, p. 174.

[22] R. A. E. (Comisin de Gramtica): Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola, Espasa
Calpe, Madrid, 1973, p. 349.
[23] M. J. SNCHEZ MRQUEZ: Gramtica moderna del espaol. Teora y norma, Ediar, Buenos Aires,
1972, p. 49.
[24] M. J. SNCHEZ MRQUEZ: Gramtica moderna del espaol, o. c., p. 49. Es significativo el
estudio de este problema en la evolucin terica de un solo gramtico. Un caso ejemplar es el de C.
HERNNDEZ ALONSO en tres de sus obras: Sintaxis Espaola, Valladolid, 1971 (2 edc.), Lengua
Espaola II, UNED, Madrid, 1978, y Gramtica funcional del espaol, Gredos, Madrid, 1984.
[25] F. de SAUSSURE: Curso de lingstica general, Alianza Univ., Madrid, 1983, p. 211.
[26] F. de SAUSSURE: Curso de lingstica general, o. c., p. 212.
[27] F. de SAUSSURE: Curso de lingstica general, o. c., p. 212.
[28] F. de SAUSSURE: Curso de lingstica general, o. c., p. 213.
[29] L. HJELMSLEV: Principios de gramtica general, Gredos, Madrid, 1976, p. 97.
[30] L. HJELMSLEV: Principios de gramtica general, o. c., p. 101.
[31] L. HJELMSLEV: Principios de gramtica general, o. c., pp. 105 106.
[32] P. GUIRAUD: La syntaxe du franais, PUF, Pars (4 edc.), 1970, p. 8.
[33] P. GUIRAUD: Le syntaxe de franais, o. c., pp. 17 18.
[34] E. ALARCOS LLORACH: Gramtica estructural (segn la escuela de Copenhague y con especial
atencin a la lengua espaola), Gredos, Madrid, 1951, p. 51.
[35] E. ALARCOS LLORACH: Gramtica estructural, o. c., p. 51.
[36] E. ALARCOS LLORACH: Estudios de gramtica funcional del espaol, Gredos, Madrid, 1982 (3
edc.), pp. 9 10.
[37] A. LLORENTE MALDONADO: Morfologa y sintaxis, o. c., pp. 279 280.
[38] A. LLORENTE MALDONADO: Morfologa y sintaxis, o. c., p. 281.
[39] F. MARS: Cuestiones de sintaxis espaola, Ariel, Barcelona, 1984, p. 24.
[40] F. MARS: Cuestiones de sintaxis espaola, o. c., p. 26.
[41] F. MARS: Cuestiones de sintaxis espaola, o. c., p. 27.
[42] F. MARS: Cuestiones de sintaxis espaola, o. c., p. 28.
[43] V. LAMIQUIZ: Lingstica espaola, Universidad de Sevilla, 1973 (2 edc.), p. 251.
[44] E. CARRATAL: Morfosintaxis del castellano actual, Labor, Barcelona, 1980, p. 16.
[45] E. CARRATAL: Morfosintaxis del castellano actual, o. c., p. 15.
[46] A. VERA LUJN: Fundamentos de teora lingstica, Comunicacin, Madrid, 1977, especialmente
pp. 59 62. I. BOSQUE: Ejercicios de morfosintaxis. Ejercicios gramtica para estudiantes
universitarios, Univ. Complutense, Madrid, 1980.
[47] Buena prueba de ello es la distribucin en disciplinas del Cuestionario para el estudio coordinado
de la norma lingstica culta de las principales ciudades de Iberoamrica y de la pennsula ibrica ,
publicado por el CSIC.
[48] F. ABAD y R. ESPINOSA: La Sintaxis, en Introduccin a la lingstica, o. c., pp. 155 183.
[49] F. MARCOS MARN: Curso de gramtica espaola, Cincel Kapelusz, Madrid, 1980, p. 164.
[50] C. ROHRER: Lingstica funcional y gramtica generativa, Gredos, Madrid, 1978, p. 16.
[51] C. ROHRER: Lingstica funcional y gramtica generativa, o. c., p. 87.
[52] F. DINTRONO: Sintaxis transformacional del espaol, Ctedra, Madrid, 1979, p. 14.
[53] Para el espaol pueden sealarse las adaptaciones de R. L. HADLICH: Gramtica transformativa
del espaol, Gredos, Madrid, 1973, especialmente pp. 313 346, y M. PILLEUX H. URRUTIA:
Gramtica transformacional del espaol, edcs. Alcal, Madrid, 1982, especialmente pp. 191 210.
[54] S. SCALISE: La forma del lessico nella teoria standard stesa, en Lingua e Stile, 1, 1984, pp. 41
72. P. H. MATHEWS ha estudiado con detenimiento el papel de la morfologa en la gramtica
generativa en su obra Morfologa. Introduccin a la teora de la estructura de la palabra, Paraninfo,
Madrid, 1979, especialmente pp. 229 249.
[55] Prueba de esta reconsideracin autnoma es la serie de trabajos coordinada por J. MOLINO bajo
el ttulo de Le retour de la Morphologie, en Langages, 78, 1985.
[56] Una muestra de esta orientacin la encontramos en su artculo: Sobre el tratamiento de la
sintaxis en algunas propuestas generativas, en Estudios de Lingstica, Univ. de Alicante, 1, 1983, pp.
303 324.