CUADRO DE LAS ASIGNATURAS CON SUS RESPECTIVOS CONTENIDOS Y

APRENDIZAJES ESPERADOS TOMADOS PARA LA ELABORACIN DE LOS

DIAGNSTICOS PEDAGGICO-CURRICULAR EN EL SEGUNDO GRADO GRUPO A
DE LA ESCUELA PRIMARIA MATUTINA VICENTE GUERRERO DE LA COMUNIDAD
DE SANTA MARA GUIENAGATI, TEHUANTEPEC, OAXACA.

CONTENIDOS/LECCIONES

MATEMTICAS

ESPAOL

LEER Y ESCRIBIR FBULAS.

ELABORAR UN JUEGO DE MESA
CON DESCRIPCIONES E
ILUSTRACIONES.
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
QU OCURRI EN LA FBULA?

CONTENIDOS
IDENTIFICACION DE LAS
CARACTERSTICAS DE HASTA
TRES CIFRAS QUE FORMEN UN
NMERO PARA COMPARARLO
CON OTRO.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
QUE INVOLUCREN DISTINTOS
SIGNIFICADOS DE LA ADICCIN
Y SUSTRACCIN.

APRENDIZAJES ESPERADOS/
PROPSITOS
IDENTIFIQUEN Y USEN
SUSTANTIVOS COMUNES
Y ADJETIVOS
CALIFICATIVOS AL
ESCRIBIR EXPRESIONES
DESCRIPTIVAS.
COMPRENDE LA
SECUENCIA DE ACCIONES
Y PERSONAJES
PRINCIPALES EN UNA
FBULA.
COMPRENDA LA FUNCIN
DE LA MORALEJA.
ANALICEN SITUACIONES
NARRADAS EN LA FBULA
Y EXPRESEN SUS
OPINIONES DE FORMA
JUSTIFICADA.

APRENDIZAJES ESPERADOS
SE DEN CUENTA QUE
CUALQUIER NMERO DE
TRES CIFRAS ES MAYOR
QUE CUALQUIER OTRO DE
DOS CIFRAS Y QUE ENTRE
DOS NMEROS DE TRES
CIFRAS ES EL MAYOR EL
QUE EMPIEZA CON LA
CIFRA MAYOR.
RESUELVE PROBLEMAS
DE SUMA Y RESTA CON
DISTINTOS SIGNIFICADOS
DETERMINA LA
CARDINALIDAD DE
COLECCIONES
NUMEROSAS
REPRESENTADAS
GRFICAMENTE.
RELACIONA EL PESO Y EL
TAMAO DE DOS O MS

RACI EXPLO

CONTENIDOS
He cambiado
El cuidado de mi cuerpo
Mi alimentacin

OBJETOS, SEAN STOS

DEL MISMO MATERIAL O
NO.
APRENDIZAJE ESPERADO
DESCRIBE CAMBIOS
FSICOS DE SU PERSONA
Y LO RELACIONA CON EL
PROCESO DEL
DESARROLLO DE LOS

ELABORADO POR: VCTOR GARCA JIMNEZ.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
EVALUACIN DIAGNSTICA DEL SEGUNDO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA MATUTINA VICENTE
GUERRERO CLAVE 20DPR1149I EN LA ASIGNATURA DE ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA: _______________________________________________ GRUPO: _________________________________
LUGAR
Y
FECHA:
_____________________________________________________________________________________________

ESCRITURA
a Dictado de palabras
1)____________
_
FBULAS
6)____________
_
MORALEJA

2)____________
_
ALTO
7)____________
_
ONCE

3)___________
_
JUEGOS
8)___________
_
QUESADILL
A

4)___________
ANIMAL
9)___________
_
TORTUGA

5)___________
_
LIEBRE
10)__________
_
PRADO

2. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS.

LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Cierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero sta,
rindose, le replic:
-Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competencia.
Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el
reto, y propusieron a la zorra que sealara el camino y la meta.
Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La
tortuga nunca dej de caminar y a su lento paso pero constante, avanzaba
tranquila hacia la meta.
En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a
descansar en unos prados amarillos y
frondosos, se qued dormida.
Cuando despert, y movindose lo ms
veloz que pudo, vio como la tortuga haba
llegado de primera al final y obtenido la
victoria.

Cmo
se
llama
la
fbula?
_________________________________________
2 Quines son los personajes principales de la
fbula?
A El len y el perico.
B) la liebre, el gato y
el bho.
C) La tortuga y la liebre.
3

Te gust?___________ Comenta el por qu.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
___
4

Por qu crees que la tortuga gan la carrera?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___

Ordena del 1 al 4 las acciones realizadas por la liebre. Qu hizo

primero?

___ Se durmi en el prado verde y frondoso.

___ Acept la carrera que le propuso la tortuga.
___ Se despert y vio a la tortuga cerca de la lnea de meta.
___ Se burlaba de las patas cortas y lentitud de la tortuga.
6

Describe cmo imaginas que son la liebre y la tortuga.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___

Cul crees que es la moraleja de la fbula? Describe alguna situacin

que sea similar a la fbula que te haya sucedido.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___

EVALUACIN DEL DIAGNSTICO

CRITERIOS DE EVALUACIN

CONCEPTUALIZACIN

descubrimiento de la pauta sonora: presencia de la relacin sonoro

grfica.

SILBICO

Los aspectos del habla son presentados grficamente.

Relacin silbica-grafa con ausencia o predominio del valor sonoro
convencional.

ESCRITURA DE PALABRA

CRITERIOS DE EVALUACIN

CONCEPTUALIZACIN

El descubrimiento de que la slaba est compuesta por elementos ms

pequeos permite establecer una relacin sonido-grafa (cuando hay
presencia del valor sonoro convencional) con coexistencia con la

SILBICO
ALFABTICO

relacin slaba-grafa.

CRITERIOS DE EVALUACIN

CONCEPTUALIZACIN

Descubre que los sonidos (fonos del habla pueden ser representados
por las grafas, distinguiendo nicamente un anlisis cualitativo el tipo
de relacin: sonido-grafa ya que hay ausencia del valor sonoro

ALFABTICO

convencional.
Al coordinarse el anlisis cuantitativo con el cualitativo se establece
una relacin pertinente entre los fonemas y las grafas que los
representan y por consecuencia, el manejo del patrn silbico. Con
predominio del valor sonoro convencional.

LA FBULA

BSICO
NO RENOCE

RECEPTIVO
RECONOCE

AUTNOMO
RECONOCE

ESTRATGICO
RECONOCE EL

EL TTULO.
INVENTA
PERSONAJE
S QUE NO
INTERVIENEN
EN EL TEXTO.
NO SABE
LEER PERO
SE REALIZA
IDEAS A
PARTIR DE
LAS
IMGENES.
MENCIONA
QUE NO HAY
MORALEJA.

ALGUNOS
ELEMENTOS
PARA DAR UN
TTULO.
IDENTIFICA A
UN SOLO
PERSONAJE.
COMPRENDE
ALGUNOS
ELEMENTOS
DEL TEXTO
(PERSONAJES
, PROBLEMA,
HECHOS,
ETC).
LA MORALEJA
ESCRITA NO
TIENE
RELACIN
CON EL TEXTO

EL TTULO.
IDENTIFICA
LOS
PERSONAJES
DEL TEXTO.
COMPRENDE
EL TEXTO SIN
REALIZAR
INFERENCIAS
.
COMPRENDE
LA
MORALEJA.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

TTULO Y ANTICIPA
EL TEXTO.
IDENTIFICA LOS
PERSONAJES DEL
TEXTO COMO
TAMBIN INFIERE
EN SUS
CARACTERSTICAS.
COMPRENDE EL
TEXTO COMO
TAMBIN ORDENA
SECUENCIALMENT
E LOS HECHOS
REALIZADOS POR
LOS PERSONAJES.
COMPRENDE LA
FUNCIN DE LA
MORALEJA, AS
COMO TAMBIN
AGREGA UNA
SITUACIN VIVIDA
PARECIDA A LA
PRESENTADA.

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
EVALUACIN DIAGNSTICA DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA ASIGNATURA DE
MATEMTICAS
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA: _______________________________________________ GRUPO: _________________________________
LUGAR

FECHA:

_____________________________________________________________________________________________

Sus paps de Esteban lo llevaron a un acuario; un acuario es en donde tienen

distintos tipos de animales acuticos y en donde se pueden comprar. Fueron al
acuario que est en el parque de la comunidad y Esteban pudo ver desde
tortugas, cangrejos, caracoles y peces en distintas vitrinas como los que se
muestran en la imagen de abajo.

Realiza
1
2

las operaciones que utilizars a un lado de cada pregunta.

Cuntas tortugas y caracoles hay en el acuario?
a 12 y 4
b) 8 y 14
c) 5 y 3

d) 9 y 14

Al acuario que fue Esteban quieren tener la misma cantidad de animales

acuticos en cada una de las vitrinas, si se toma de referencia la
cantidad de peces, Cuntas tortugas, caracoles y cangrejos hacen falta
para tener la misma cantidad?
Tortugas: ________________
Cangrejos:
_______________
Caracoles: _______________
Cuntos animales acuticos hay en el acuario en total?
a 50
b) 47
c) 51
d) 49

Ordena de mayor a menor los precios de cada uno de los animales que
hay en el acuario, los cuales son los siguientes: Tortuga: 110 , Pez: 210
, caracol: 79 , cangrejo: 80

_________________ , _________________ , ________________ y _________________ .

El siguiente mapa muestra los distintos puestos y servicios de la comunidad de
Esteban. Identifica los distintos lugares que hay en la comunidad de Esteban.

5
a
b
c
6

Si Esteban con sus paps estaban en el mercado. cuntas cuadras

tuvieron que caminar para llegar al acuario que est en el parque?
3 hacia al este y 3 hacia al sur.
3 hacia al oeste y 3 hacia al sur.
3 hacia al este y 3 hacia al norte.
Despus de que Esteban fue al acuario tuvo que ir al deportivo a
entrenar futbol, cul sera la explicacin correcta para ir del Parque al
Hospital?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__

Observa las siguientes balanzas. Cul objeto crees que es el ms

pesado?
Oso de peluche

b) la caja blanca

c) La lata de refresco

MATEMTICAS

d) La pelota

COMPONENTE

CONOCIMIENTO Y

NMERO

HABILIDADES
CARDINALIDAD (Acuario)

P A

ORDINALIDAD (Acuario)
CODIFICACIN (Croquis y
balanza)
DECODIFICACIN (Croquis)

CUADRO DE ACUERDO AL PALEM

Como se percibe en los cuadros se tiene a parte de los conceptos y/o habilidades a
evaluar, tres columnas sealadas con las letras I, P y A. stas significan nivel inicial,
proceso y avanzado, es decir, el nivel inicial (I) indica que el alumno an no logra
contestar lo que se le pide y es un indicador que permite al docente darse cuenta que
tiene que profundizar ms sobre ese aspecto y nicamente con el o los nios que estn
en ese nivel y ya no con todo el grupo.
El nivel proceso (P) se considera al nio que contest parcialmente el reactivo o que se le
proporcionaron ayudas y gracias a stas pudo contestar. Estos alumnos con un pequeo

apoyo podrn avanzar sin tanto esfuerzo al siguiente nivel de dominio. El nivel avanzado
(A), es el nio o nia que ya logra hacer lo que se le pide solo y sin ningn tipo de ayuda.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD.
Escribe tu nombre completo. (1 punto)

La localidad donde vives se llama:

(1 punto)

Completa el dibujo y anota el nombre a cada parte de su

cuerpo.

Qu cambios has notado en tu cuerpo?

A qu crees que se deban estos cambios?

__________________________
__________________________
__________________________
A quin te pareces de tu familia?

De acuerdo con las distintas

acciones, colorea en cada recuadro el rgano del sentido que
ocupas para cada caso.

 Escribe debajo de las imgenes para qu sirven esos cuidados y cada cunto lo
realizas t.

 Encierra con color rojo qu comidas son las que

consumes cotidianamente y con azul las que quisieras consumir a diario.

Crees que lo que comes es saludable?____ Por qu? ____________________

Lo que quieres comer es bueno para ti? ____ Por qu? ___________________
ASPECTOS
DESCRIBE
CAMBIOS

BSICO
NO DESCRIBE
CAMBIOS

RECEPTIVO
DESCRIBE
CAMBIOS

AUTNOMO
DESCRIBE
ALGUNOS

ESTRATGICO
DESCRIBE
CAMBIOS

FSICOS EN SU
PERSONA

FSICOS

FSICOS DE SU
PERSONA SIN
RELACIONARLO
S CON EL
PROCESO DE
DESARROLLO
DE LOS SERES
HUMANOS

CAMBIOS
FSICOS Y LOS
RELACIONA
CON EL
PROCESO DE
DESARROLLO
DE LOS SERES
HUMANOS

COMPARA SUS
CARACTERSTI
CAS FSICAS

COMPARA
OTRA COSA,
MAS NO
CARACTERS
TICAS

COMPARA SUS
CARACTERSTIC
AS SIN
RELACIONARLAS
A ALGN
FAMILIAR.

LOS SENTIDOS

NO REALIZA
LA ACTIVIDAD

NO IDENTIFICA
LOS SENTIDOS
CON SU USO

COMIDA

NO EXPLICA
SUS
ELECCIONES

ESCRIBE BREVE
SOBRE SU
ELECCIN
APLICAR SU
CONOCIMIENTO

COMPARA SUS
CARACTERSTI
CAS FSICAS
CON LAS DE
SU FAMILIA,
SIN
ESTABLECER
CUALES SON
HEREDADAS.
RECONOCE
ALGUNOS
USOS CON LOS
SENTIDOS
EXPLICA
ALGUNOS
ELEMENTOS
DE SU
ELECCIN
RECONOCIEND
O LO DAINO
CON LO
SALUDABLE

FSICOS DE SU
PERSONA Y
LOS
RELACIONA
CON EL
PROCESO DE
DESARROLLO
DE LOS SERES
HUMANOS
COMPARA SUS
CARACTERSTI
CAS FSICAS
CON LAS DE
SU FAMILIA
PARA
RECONOCER
CUALES SON
HEREDADAS.
IDENTIFICA
LOS SENTIDOS
CON LOS USOS
ADEACUADOS
EXPLICA Y
RELACIONA SU
CONOCIMIENT
O CON SU VIDA
DIARIA SOBRE
LA BUENA
ALIMENTACIN