Ejemplo de plan de clase: 2o.

DATOS GENERALES
ESCUELA: Escuela Secundaria Tcnica No. 111
ASIGNATURA: Formacin cvica y tica 1

GRADO Y GRUPO: 2
Nombre del profesor (a): Erik Gerardo Mino Fernndez

BLOQUE. I LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y

PERSONAL
SESIONES: 3 (150 min.)
TEMA: 4. La moral se construye con los dems.
SUBTEMA(S): 4.1. Las perspectivas, los intereses y los sentimientos de los
dems. Aspectos compartidos, diferencias y conflictos.

PLANEACION DIDACTICA

PROPOSITO: 4.1. Reflexionarn sobre los vnculos que existen entre sus
acciones morales y la vida colectiva.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las formas en que se expresa la

dimensin tica de su persona y de las dems personas en diversas situaciones
de la vida diaria.

COMPETENCIA PARA LA VIDA A DESARROLLAR SEGN EL PLAN DE ESTUDIOS:

1. Competencias para la convivencia.
2. Competencias para la vida en sociedad.

COMPETENCIA A DESARROLLAR SEGN EL PROGRAMA DE FORMACIN CVICA Y

TICA:
1. Respeto de la valoracin y la diversidad.

NOCIONES:
Identifico que todas las personas tenemos perspectivas, sentimientos e intereses, entre los que puede haber diferencias y puntos en comn.
HABILIDADES:
Dialogo con el propsito de comprender la perspectiva, los intereses y los
sentimientos de otras personas.

ACTITUDES:
Valoro y respeto perspectivas y formas de ser de otras personas y grupos, sin
perder de vista el respeto a la dignidad humana.

MOMENTOS DE ACTIVIDADES DIDACTICAS

Actividades de Inicio:
Pase de lista e indicaciones al grupo.
Lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos de los
conceptos de perspectiva, intereses y sentimientos.
Actividades de Desarrollo:
Los alumnos elaboraran 2 dibujos de un jarrn (los mas sencillo y comn
posible, sin adornos, etc.) que el maestro presentar al grupo, esto con la
finalidad de que los alumnos demuestren su capacidad en cuanto perspectivas
(primer dibujo), expresen o den a conocer sus sentimientos e intereses
(segundo dibujo).
Presentacin y/o proyeccin al grupo de imgenes de diferentes copas de
Rubn (ver anexo) por un pequeo lapso de tiempo, esto con la finalidad de
que los alumnos demuestren a travs de la observacin su capacidad de
anlisis y percepcin de las copas, as como tambin demuestren sus intereses
y sentimientos derivados del mismo ejercicio. Realizar una lluvia de ideas sobre

el significado que le dieron los alumnos a cada una de las imgenes

observadas en las copas de Rubn. (Copa, reloj de arena, chapa de puerta,
dos rostros mirndose, etc.).
En colectivo discutir en torno a la siguiente pregunta. Qu relacin tienen las
actividades del dibujo del jarrn y las copas de Rubn con el tema Las
perspectivas, los intereses y los sentimientos de los dems?
Planteamiento de un dilema moral Los enamorados (anexo 2), con la
finalidad de favorecer el juicio moral, desarrollando la capacidad para
reconocer la existencia de aspectos compartidos, diferencias y conflictos entre
pares y situaciones de la vida cotidiana.
Actividades de Cierre:
Al finalizar la actividad del dilema los enamorados el maestro recapitular las
actividades anteriores, con la finalidad de reflexionar sobre los vnculos que
existen entre las acciones morales y la vida colectiva.
El maestro a travs de las vivencias experimentadas en las actividades
anteriores inducir a los alumnos para la construccin y reafirmacin de forma
grupal de los conceptos de inters, perspectiva, sentimiento y tica.
PERSPECTIVA.- Punto de vista desde el cual se considera o se analiza un
asunto.
INTERES.- Valor de algo. Inclinacinn del nimo hacia un objeto, una persona,
una narracin, etc. Conveniencia o beneficio en el orden moral o material.
SENTIMIENTO.- Estado afectivo del nimo producido por causas que lo
impresionan vivamente. Estado del nimo afligido por un suceso triste o
doloroso.Recuperacin de las experiencias del dilema moral los enamorados
para que el alumno elabore un ensayo sobre las caractersticas que a l le
gustara contar en una relacin de noviazgo, considerando a la tica y la moral.