RUBRICAS

Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A

Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Espaol.
Bloque: 3_
ENERO - FEBRERO

Escribir un relato histrico para el

acervo de la biblioteca del saln.

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Nombre del alumno

derivaciones del verbo haber).tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, los tiempos pasados (acentuacin en la Patrones ortogrficos regulares para

cohesin, ortografa y puntuacin convencionales.Redacta un texto en prrafos, con

del lenguaje formalReconoce

al escribirlos.
la funcin de los relatos histricos y emplea las caractersticas

Inferelas
fechas
pistasy que
lugares
el texto
cuando
ofrece.
la informacin no es explcita, usando

Establece el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad).

Proyecto 1

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LISTA DE COTEJO
Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A
Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Espaol.
Bloque: 3_
Enero - Febrero

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Nombre del alumno

Reconoce las diferencias entre discurso directo e indirecto.

en voz alta.Interpreta un texto adecuadamente al leerlo

entonacin
Usa signos de
en interrogacin
La dramatizacin.
y exclamacin, as como acotaciones para mostrar
la

Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

Reconoce la estructura de una los

obra
de teatro
y la manera en que se
cuentos
.
diferencia de

Proyecto 2
Adaptar un cuento como obra de
teatro

Proyecto 3
Escribir cartas de opinin Para su
publicacin.

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Nombre del alumno

Selecciona de informacin que apoye la redaccin de la carta.

Selecciona de una noticia de inters para dar su opinin.

Expresa por escrito su opinin sobre hechos.

Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.

hecho Identifica las diferencias entre expresar una opinin y referir un

en
Realiza
medios
en voz
impresos
alta lectura de cartas de opinin publicadas

Identifca la estructura de las cartas de opinin.

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LISTA DE COTEJO

Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A

Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Espaol.
Bloque: 3_
Enero - Febrero

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LISTA DE COTEJO
Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A
Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Matemticas
Bloque: 3_
Enero - Febrero

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mediana y moda).de tendencia central (media, involucran el uso de medidas Resuelve problemas que

comunes del Sistema Ingls.Medidas y las unidades ms Sistema Internacional de Relacin entre unidades del

Sistema Internacional (si) y el Sistema Ingls de Medidas.implican conversiones del Resuelve problemas que

coordenadas cartesianas.cuadrante de un sistema de pares ordenados en el primer Representacin grfca de

en contraste con los nmeros naturales.de densidad de los racionales, Acercamiento a la propiedad fracciones o decimales dados. o un decimal entre dos Identifca una fraccin

en el primer cuadrante.ubicar puntos o trazar figuras coordenadas cartesianas para Utiliza el sistema de

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LISTA DE COTEJO.
Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A
Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Ciencias Naturales
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Nombre del alumno

consumo.obtencin de energa trmica a partir de fuentes diversas y de su . Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la

mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.. Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el

y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.Explica los benefcios y riesgos de las transformaciones temporales

Caracteriza e identifca las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenmenos naturales del
entorno.

Toma decisiones
implicaciones
orientadas
naturales
a lay revalorizacin,
sociales de su uso.
al rechazo, a la reduccin, al reuso y al reciclado de papel y plstico al
analizar las

Argumenta
decisiones
el usosobre
de ciertos
el msmateriales
adecuadocon
parabase
la satisfaccin
en sus propiedades
de algunas
denecesidades.
dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fn de
tomar

Cmo son los materiales y

sus cambios? Los materiales
tienen
dureza, flexibilidad,
permeabilidad y cambian de
manera temporal o
permanente*

La poblacin mundial.

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Nombre del alumno

humanidad.
Distingue la distribucin y la relevancia del
patrimonio cultural de la

Reconoce las principales rutas de migracin

en el mundo y sus consecuencias sociales,
culturales, econmicas y polticas.

. Reconoce implicaciones naturales, sociales,

culturales y econmicas del crecimiento
urbano en el mundo.

Analiza tendencias y retos del crecimiento, la

composicin y la distribucin de la poblacin
mundial.

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LISTA DE COTEJO.

Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A

Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Geografa
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LISTA DE COTEJO.
Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A
Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Historia
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Nombre del alumno

valora su importancia.Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y

. Seala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.

poltica y cultural de los

Distingue
incas. las caractersticas de la organizacin econmica, social,

Identifca algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes.

Reconoce la importancia del espacio geogrfco para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e
identifca las caractersticas de los periodos.

Ubica la duracin y simultaneidad

localiza
desus
lasreas
civilizaciones
de influencia
mesoamericanas y andinas aplicando los
trminos siglo, milenio, a.C. y d.C. y

Las civilizaciones mesoamericanas y

andinas.

Los desafos de las sociedades actuales.

Nombre del alumno

Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de

los recursos en el ambiente local y mundial.

Manifesta una postura crtica ante situaciones de

discriminacin y racismo en la vida cotidiana.

pensar, sentir e interpretar laValora

realidad
queyen
manifesta
Mxico y en el mundo las personas
respeto por las distintas culturas detienen
la sociedad.
diversas formas de vivir,

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Analiza crticamente las causas e Implicaciones de
problemas sociales.

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LISTA DE COTEJO.

Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A

Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Formacin cvica y tica.
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Enero - febrero

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LISTA DE COTEJO.
Escuela: ____SOR JUANA INES DE LA CRUZ__________. Grado: 6 Grupo: A
Maestro de Grupo: ______SALVADOR CABRERA GONZALEZ__________ Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Educacin Artstica
Bloque: 3
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su vestuario.una obra teatral al disear de diferentes personajes en Distingue las caractersticas

rtmicos.en la creacin de ejercicios de 3/4 y 4/4 en el canto y Incorpora los compases

populares del mundobsicos de los bailes Distingue los elementos

caractersticas.lugares para analizar sus diferentes pocas y imgenes artsticas de Observacin de

tangible.al patrimonio histrico y objetos pertenecientes observacin de imgenes y culturales a travs de laInterpreta hechos artsticos

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