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Toda actitud puede llamarse rasgo, pero no todo rasgo es una actitud
(por ejemplo, los rasgos fsicos)
AC TITUD
........
............
....
- Alejamiento
....
Objeto
de la
actitud
+ Acercamiento
o aceptacin
o rechazo
Magnitud
intensidad:
que
se
refleja
por
el
grado
de
configuradas
por
componentes
cognitivos,
afectivos
encontrar
diversos
tipos
de
consistencia
entre
los
tres
en la
desarrollo de actitudes
son
influenciadas
por
los
contextos
representa
como
un
punto
en
el
continuo
de
actitud.
educacionales
(cognitivos,
afectivos,
conductuales)
la
Conocimientos
ACTITUDES
Creencias
Opiniones
Informacin
Gusto-disgusto
Componentes
Dominio afectivo
Intereses
Atraccin-rechazo
afectivos
Actitudes
A favor - en contra
Valores
Dominio conductual
Conducta manifiesta
Componentes
Acciones o tendencia
conativos
de actuacin a favor o
en contra de
Fuente: Adaptado de Morales, Pedro (2000). Medicin de actitudes en Psicologa y Educacin.
Universidad Pontificia de Comillas. Madrid.
Componentes
cognitivos
se cometieron
Ajzen:
A manera ilustrativa, el
II Conglomerado
Admiracin
IV
Especificidad de conducta y Se ensalzan sus sugerencias (en la escuela, en el trabajo)
(o en la reunin semanal de los viernes, en las reuniones
situacin o momento temporal
de todo el equipo)
V Especificidad de conducta y Se ensalzan sus sugerencias (en la escuela, en la reunin
semanal de los viernes), (o en el trabajo, en las reuniones
situacin y momento temporal
de todo el equipo)
Fuente: Morales, Francisco (Coord.) (1999). Psicologa Social. Mc Graw Hill. Espaa.
deben considerarse.
En primer lugar, como ya se ha indicado, las actitudes por ser
estados internos del individuo no pueden ser estudiadas directamente,
sino a travs de sus expresiones externas, que en la mayora de los
casos son influenciadas por las presiones sociales a las que estamos
sometidos, lo que nos lleva a pensar
expresadas coinciden con las sentidas. Por ello conviene considerar esta
discrepancia o establecer medios indirectos, como el Mtodo de Conducto
Simulado propuesto por Jones y Sigal (1971 en Myers, 1995), y que tal
como su nombre lo sugiere, promueve el uso de medios simulados para el
estudio y la determinacin de la relacin entre la actitud sentida y la
conducta expresada.
Por otra parte, estamos sometidos a las condiciones de las
situaciones que vivimos, de manera que nuestra actitud no puede inferirse
de un slo acto o situacin; se debe promediar el impacto de nuestras
actitudes sobre nuestras acciones.
Otro de los aspectos que deben ser considerados es que las
actitudes hacia conceptos generales (p.e. las drogas), predicen poco
conductas especficas relacionadas con el mismo (p.e. fumar). De all que
es necesario determinar los niveles de especificidad tanto de las actitudes
en estudio como de las conductas que se esperan detectar.
conducta.
que
creencia