Colegio de Estudios Cientcos y Tecnolgicos

del Estado de Mxico

PORTAFOLIO
CUADERNO DE EVIDENCIAS DE

Probabilidad y Estadstica
para examen de:_______________________________________
______________________________________
_

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________________________________GRUPO:______________

N.L:_____________

. E. Maximiliano Hernndez Hernandez

M. en
19/12/2014

Asignatura: Nombre del alumno (apellidos y nombres):

Grupo:
Probabilidad ______________________________________________________ _________
y estads ca

N.L:
_________

Evidencia para
examen de:
___________

PARTE I. PROBABILIDAD.
Actividades. Realizar lectura y escribirlos contenidos en hojas blancas o de color
entregar en formato de portafolio.
LA NOCIN DE AZAR:
Algunos fenmenos tienen resultados predecibles: cuando se deja caer una moneda desde una altura
conocida, el tiempo que tarda en llegar al suelo puede predecirse con la fsica elemental. Salvo por un
error de medicin muy pequeo, el resultado es cierto. S, por otra parte, la moneda se lanza al aire, no
podemos predecir si caer cara o cruz. El resultado es incierto. Sin embargo, el lanzamiento de una
moneda no es un hecho fortuito (subrayado nuestro). Si se hace un gran nmero de lanzamientos, la
proporcin de caras se acercar mucho a la mitad. Esta regularidad en el largo plazo no es slo una
construccin terica sino un hecho observado. ()
FENMENOS ALEATORIOS
Los fenmenos cuyos resultados individuales son inciertos pero que cuentan con un patrn regular de
los
mismos en muchas repeticiones se llaman aleatorios.
Aleatorio no es sinnimo de fortuito, sino la descripcin de un tipo de orden diferente del
determinista que suele asociarse con la ciencia y las matemticas.
LA PROBABILIDAD es la rama de las matemticas que describe la aleatoriedad
. (Tomado del artculo Incertidumbre de David Moore)
* En lenguaje cotidiano Probabilidad indica una medida numrica de la certidumbre de que
sucederdeterminado evento." (Anderson/Swenney/Williams)
* "Probabilidad es un valor entre cero y uno que describe la posibilidad de que algo ocurra."
(Lind/Mason/Marshal)
ENFOQUES UTILIZADOS PARA ASIGNAR PROBABILIDADES
ENFOQUE CLSICO

Conocida como probabilidad clsica o probabilidad a priori (averigua por qu) La probabilidad de un
evento A viene dada por:
Este enfoque supone:
a) Eventos igualmente probables (que tienen la misma posibilidad de ocurrir. Ejemplo: que en el
bingo todas las bolitas sean iguales, que la moneda no est doblada, que los dados no
estn desbalanceados).
b) Eventos mutuamente excluyentes.
c) Eventos exhaustivos.
d) A Las situaciones muy improbables se les asigna probabilidad cero, aunque puedan
ocurrir (Ej.: que la moneda caiga de canto, o sea, parada, )
Con este enfoque no es necesario realizar el experimento para determinar la probabilidad. Es til
cuando tratamos con juegos de azar, pero no es el ms indicado para problemas de toma de decisin,
donde puede inuir un comportamiento pasado. Ejemplo: La probabilidad de que salga un n par al tirar
un dado es:

Conceptos bsicos de Estadstica

En un colegio se quiere hacer un estudio para saber el rendimiento a nes de semestre de los
alumnos de sexto semestre . Por un problema de tiempo no ser posible realizar la recogida de datos
de cada uno de los estudiantes que integran los cuatro grupos de sexto semestre, por lo que la
recoleccin de informacin se aplicar solo a diez alumnos escogidos al azar de cada grupo.
Todos los alumnos y alumnas encuestados reciben el nombre de muestra estadstica, y el
rendimiento de cada uno de ellos, cuya caracterstica se desea conocer recibe el nombre de variable
estadstica.
Estadstica: Ciencia que estudia conjuntos de datos numricos obtenidos de la realidad. Estos datos
son recopilados, clasicados, clasicados, presentados, analizados e interpretados. De ellos se inere
conclusiones de importancia social o cientca.
Poblacin: Es un conjunto de individuos u objetos a observar y que tiene una caracterstica que se
desea medir.
Muestra: Es una parte representativa de la poblacin sobre la que se efecta la medicin.
Variable Estadstica: Es una caracterstica o atributo que se observa en cada uno de los elementos
de la poblacin, y que se mide en la muestra.

Clasicacin de las variables

Al realizar una encuesta podemos preguntar, por ejemplo, el nmero de personas que forman una
familia, su edad, su peso, su estatura, entre otros.
Todas estas variables tienen en comn que se responden con nmeros. Sin embargo, tambin
podramos preguntar la calle donde vives, el colegio al que asistes, tu estado civil o t pelcula
preferida. Y estas preguntas no podran responderse con nmeros. Estas diferencias hacen que en
estadstica nos encontremos con al menos dos tipos de variables:

Variables cualitativas: Como aquellas caractersticas de la poblacin que NO tienen medida

numrica.
Color natural del pelo (negro, rubio, castao, rojo)
equipo de ftbol preferido (amrica, cruz azul, atlante)

variables cuantitativas: son aquellas que se pueden expresar con un nmero (edad, peso,
nmero de hijos, etc.)
Estas variables se clasican nuevamente en:

Discretas:
Ejemplos:
No de hijos:
no de televisores en el hogar:
cantidad de personas que tienen vehculos en una empresa;
estatura medida en centmetros:
gasto en un supermercado
Como aquellas caractersticas de la poblacin en donde todos los valores que admite son nicamente
nmeros enteros.

Continuas,
Ejemplos:
promedio de notas acadmicas;
estatura metros, medida con dos decimales;
masa (kg) de pan, que las familias adquieren en el almacn
Las variables cuantitativas continuas admiten nmeros fraccionarios y/o decimales.

ACTIVIDADES. Identicacin de conceptos.

ACTIVIDADES. Simulador de preguntas. Realizar el siguiente cuestionario como
ensayo de examen en hojas blancas o de color entregar en formato de portafolio.
I. Con la informacin de conceptos bsicos de estadstica: identica la poblacin, elige una
muestra posible y seala cul es la variable estadstica.
1.-En Cinepolis, se quiere saber cul es la pelcula ms vista por la gente.
a. La poblacin es:______________________________________________________
b. Una muestra podra ser:________________________________________________
c. La variable es;________________________________________________________
2.- Se desea saber cul es el juego de xbox preferido entre los estudiantes del colegio.
a. La poblacin es:______________________________________________________
b. Una muestra sera:____________________________________________________
c. La variable es;________________________________________________________
3.- Elige una variable que se puede estudiar. determina la poblacin y una muestra.
a. La poblacin es:______________________________________________________
b. Una muestra sera:____________________________________________________
c. La variable es;________________________________________________________
II. A continuacin se presentan distintas variables estadsticas. Identica si son cualitativas o
cuantitativas.
1.-Color de ojos:_______________ 4. Edad: __________________________
2.- Estatura.__________________
5. Hobby favorito:___________________
No de hermanos:______________
6.- peso __________________________
III. Elige la muestra para medir cada una de las siguientes variables, marcando la ms
adecuada.
Para medir gusto musicales de la poblacin del D.F elegiras como muestra:
a) Grupo de gente saliendo de un concierto de Rock. b) Grupo de personas que pasean por un
centro comercial.
2.-Para saber el equipo de ftbol preferido por los alumnos de un colegio elegira como muestra:
a) La mitad de cada curso del colegio
b) Solo los cursos de un determinado nivel.
3.- Para saber los sueldos en una fabrica elegira como muestra:
a) Algunos trabajadores del rea administrativa mas algunos operarios de la fabrica.
b) Todos los trabajadores.

Conceptos bsicos de Estadstica Descriptiva

DOS RAMAS DE LA ESTADSTICA

La estadstica tiene por objeto el desarrollo de tcnicas para el conocimiento numrico de un

conjunto de datos empricos (recogidos mediante experimentos o encuestas).
Caracteres y variables:Caracteres son los aspectos que deseamos estudiar.Cada carcter
puede tomar distintos valores o modalidades. Una va riable estadstica recorre todos los
valores de un cierto carcter.
Clasicacin de las variables estadsticas:
Cualitativas: No toman valores numricos
Cuantitativas discretas:
Toman valores numricos aislados
Cuantitativas continuas:Pueden tomar todos los valores de un intervalo.
Poblacin: Es el conjunto de todos los elementos cuyo conocimiento nos interesa y sern
objeto de nuestro estudio.
Muestra: Es un subconjunto, extrado de la poblacin, cuyo estudio sirve para inferir
caractersticas de toda la poblacin.
Individuo: Es cada uno de los elementos que forman la poblac in o la muestra.

DOS RAMAS DE LA ESTADSTICA

La estadstica descriptiva:Trata de describir y analizar algunos caracteres de los

individuos de un grupo dado, sin extraer conclusiones para un grupo mayor. Para este
estudio, se siguen estos pasos:
- Seleccin de caracteres que interese estudiar.
- Anlisis de cada carcter: diseo de la encuesta o del experimento y recogida de datos.
- Clasicacin y organizacin de los resultados en tablas de frecuencias.
- Elaboracin de grcos, si conviene, para divulgarlos a un pblico amplio (no
experto).
- Obtencin de parmetros: valores numricos que resumen la informacin obtenida.

La estadstica inferencial: Trabaja con muestras y pretende, a partir de ellas,inferir

caractersticas de toda la poblacin. Es decir, se pretende tomar como generales
propiedades que solo se han vericado para casos particulares. En ese proceso hay que
operar con mucha cautela: Cmo se elige la muestra?, Qu grado de conanza se puede
tener en el resultado obtenido?

TABLAS DE FRECUENCIAS
DEFINICIN
Las tablas de frecuencias sirven para ordenar y organizar los datos estadsticos. Con ellas,
una masa amorfa de datos pasa a ser una coleccin ordenada y perfectamente inteligible.
xi
fi
Con los datos se construye la tabla de frecuencias:
- En la primera columna, la variable
x todos
i , con
sus posibles valores
- En la segunda columna, la correspondiente
frecuencia, if: nmero de veces que aparece cada
valor.
FRECUENCIAS RELATIVAS
Cuando se desea comparar varias distribuciones similares con distinto nmero de elementos,
se debe recurrir a las frecuencias relativas . Estas vienen dadas en tanto por uno (fr ) o en
f
100.f i
tantos por ciento (%). Si N es el nmero de indiv iduos: fri = i
% = 100.fr
i=
N
N
FRECUENCIAS ACUMULADAS
En una distribucin de frecuencias, se llama frecuencia acumulada, Fi, correspondiente al
valor i-simo, xi , a la suma de la frecuencia de ese valor con todas las anteriores: F i = f1 + f2+
.... + fi
Fri = Fi / N
% acum. = Fr i x 100

TABLAS CON DATOS AGRUPADOS

Cuando en una distribucin estadstica el nmero de valores que toma la variable es muy
grande, conviene elaborar una tabla de frecuencias agrupndolos en intervalos. Para ello:
- Se localizan los valores extremos, a y b, y se hall a su diferencia, r = ba
- Se decide el nmero de intervalos que se quiere formar, teniendo en cuenta la cantidad
de datos que se poseen. El nmero de intervalos no debe ser inferior a 6 ni superior a
15.
- Se toma un intervalo, r, de longitud algo mayor qu e el recorrido r y que sea mltiplo
del nmero de intervalos, con objeto de que estos tengan una longitud entera.
- Se forman los intervalos de modo que el extremo inf erior del primero sea algo menor
que a y el extremo superior del ltimo sea algo sup erior a b.
El punto medio de cada intervalo se llama marca de clase. Es el valor que representa a todo
el intervalo para el clculo de algunos parmetros.
Cuando se elabora una tabla con datos agrupados, se pierde algo de informacin (pues en ella
se ignora cada valor concreto, que se difumina dentro de un intervalo). A cambio, se gana en
claridad y ecacia.

GRAFICOS PARA VARIABLES CUALITATIVAS

Diagrama de barras:
- En el eje de las X : Se representan los valores de la variable
- En el eje de las Y : Se representan los valores de la frecuencia: f, fr %
- Se levanta para cada valor de la X una barra que representa la frecuencia de dicho
valor.
Si unimos mediante una poligonal los puntos ms altos de cada barra obtenemos el polgono
de frecuencias
.
Diagrama de sectores:Se dibuja un crculo y los porcentajes correspondientes a cada valor
(Para dibujar los sectores conviene hacerlo a partir del % acumulado, pues facilita el trabajo)
GRAFICOS PARA VARIABLES CUANTITATIVAS DISCR ETAS
Diagrama de barras y polgono de frecuencias: Como en las cualitativas
Diagrama de barras acumuladas: Como en los diagramas de barras pero en el eje OY se
toman los valores de las frecuencias acumuladas (Fi , Fri o % acum).
Si unimos mediante una poligonal los puntos ms altos de cada barra obtenemos el polgono
de frecuencias acumuladas.
Diagrama de sectores: Como en las cualitativas
GRAFICOS PARA VARIABLES CUANTITATIVAS CONTI NUAS
SI TODOS LOS INTERVALOS TIENEN LA MISMA AMPLITUD
Histograma :
- En el eje de las X : Se representan los valores de la variable
- En el eje de las Y : Se representan los valores de la frecuencia: f, rf %
- Se levanta para cada valor del intervalo de la X un rectngulo de altura la frecuencia
de dicho intervalo.
Si unimos mediante una poligonal los puntos medios ms altos de cada uno de dichos
rectngulos obtenemos el polgono de frecuencias.
Diagrama de barras acumuladas
:
- En el eje de las X : Se representan los valores de la variable
- En el eje de las Y : Se representan los valores de la frecuencia acumulada: F,r F %a
- Se levanta para cada valor del intervalo de la X un rectngulo de altura la frecuencia
acumulada de dicho valor.
Si unimos mediante una poligonal las diagonales de dichos rectngulos obtenemos el
polgono de frecuencias acumuladas
.
Diagrama de sectores:
Como en las cualitativas
SI LOS INTERVALOS NO SON TODOS DE LA MISMA AMPLITUD
En los histogramas,en el eje de las Y, en vez de representar la frecuencia se representa la
densidad de frecuencia : id= fi /ai siendo iala amplitud de dicho intervalo, para que as la
frecuencia coincida con el rea del rectngulo.
Los histogramas acumulados y los diagramas de sectores iguales.

PARMETROS DE CENTRALIZACIN Y DISPERSIN

Las deniciones siguientes sirven tanto para datos aislados como para datos agrupados en
intervalos:
- Si los datos son aislados: los
i x son los valores que toma la variable
- Si los datos estn agrupados en intervalos: los x i son las marcas de clase.
MODA
Mo = El xi que tenga mayor frecuencia
MEDIA

x=

f .x
f
i

f .x
i

VARIANZA
Var =

f .(x
i

- x) 2

f .x
i

2
i

- x

DESVIACIN TPICA
s=

Varianza

COEFICIENTE DE VARIACIN
C.V. =

s
x

Sirve para comparar las dispersiones de poblaciones

heterogneas, pues indica la variacin relativa.

ACTIVIDADES. Simulador de preguntas. Realizar el siguiente cuestionario como

ensayo de examen en hojas blancas o de color entregar en formato de portafolio.
1. Encuentra la mejor moda, mediana, media llamada tambin esta ltima, promedio
aritmtico o simplemente promedio- y nalmente el rango de las siguientes
distribuciones de datos:
Donde la moda es el valor que ms se repite;
La mediana es el valor central o de al medio, en una distribucin ordenada de datos.
La media aritmtica o promedio se calcula como: el cociente entre la suma que arrojan
los datos y la cantidad de datos que se han considerado.
Se dene el rango como R= valor mximo valor mnimo.
1.A)

0, 0, 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4

1.B)

0, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 6

1.C)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

1.D)

3, 3, 0, 4, 6, 7, 2, 3

2. Mientras mayor sea el rango, se dice que mayor es la dispersin de los datos.
2.1. Cul de las distribuciones numricas tiene mayor dispersin de datos?

2.2. y cul menor dispersin de datos?

3. El siguiente grco muestra la cantidad (fi) de

nios que tienen edades entre 1 y 6 aos.
Determina el nmero de nios considerados:
A) 61
B) 62
C) 63
D) 64

4. El grco de la gura representa el nmero de

televisores que tienen en su casa los alumnos de un
curso. De acuerdo con esta informacin, el nmero de
alumnos del curso es:
A) 29
B) 28
C) 27
D) 15

5. Se ordenan las notas obtenidas por alumnos de un

curso,
siendo
posible
construir una tabla de
frecuencias.
Notas
Frecuencia
44-51
2
51-58
1
58-65
4
65-72
5
72-79
6
79-86
6
86-93
3
93-100
5
100-107
4
107-114
2
Total
38
En el histograma se ha cometido un error en la altura de la barra que corresponde al
intervalo:
A) 51 58
C) 79 86
B) 65 72
D) 93 100
6. Se le solicit al secretario de un club de natacin presentar los tiempos de un grupo de
jvenes en segundos, que lograron en el nado free style de 25 metros en piscina.
18
16
19
13
15
16 14 17 19 15
16 19 17 14 15 17 15 17 18 13
17 16 18 17 16 14 19 13 17 15
19 14 16 18 16 16 18 16 15 18
Como son muchos los datos, el secretario preri hacer un conteo y clasicar la
informacin en una tabla de frecuencia. Rellena la informacin que falta:
Tiempos
Conteo
Frecuencia
Frecuencia
(Intervalos de clase)
absoluta
(F)
relativa (f)
13
///
3
3
14
////
4
3+4=7
15
///// /
6
7 + 6 = 13
16
///// ////
9
13 + 9 = 22
17
///// //
7
22 + 7 = 29
18
///// /
6
29 + 6 = 35
19
/////
5
35 + 5 = 40
Total de datos (suma de las frecuencias) N = 40

7. Deseando facilitar la informacin, el secretario efecta una presentacin visual por

medio de un grco de barras. Completa la informacin que falta:

8. Otra forma de presentar la informacin es agrupando los datos a travs de intervalos.

Se registra la frecuencia del nmero de calzado al interior de una brigada escolar y los
datos se presentan en el siguiente recuadro:
39
35 40 43 38 37
38 40 34 33 36 32 35 41 41 35
33 42 35 39

36

33

39

36

Se tabula o presenta la informacin en la siguiente tabla. Rellena los datos que faltan:
N de alumnos
Marca de Clase
Conteo
Frecuencia Frecuencia
(Intervalos de
( xc )
relativa (f ) absoluta (F)
clase)
Valor represente
x
de cada intervalo
32 - 34
(32 + 34):2 = 33
/ /// /
5
5
35 - 37
(35 + 37):2 = 36 //// /// /
8
5 + 8 = 13
38 - 40
(38 + 40):2 = 39
//// // /
7
13 + 7 = 20
41 - 43
/ // /
4
20 + 4 = 24
Total (suma de las frecuencias) N =
9. Completa la informacin que se
desprende de la tabla anterior a
travs de un grco de barras o
histograma.

10. Cules son los lmites del

intervalo contiene la moda en el
nmero de calzado?

11. Qu intervalo contiene

mediana de los datos?

la

Medias o Promedios en datos agrupados (promedios ponderados)

La media o promedio en datos agrupados se obtiene usando la suma de los datos
multiplicados de las dos ltimas columnas datos y sus respectivas frecuencias, dividiendo
por la cantidad N de datos.
x f = x f
x=
N
f

Ejemplo: El promedio de las notas nales de un curso de 20 alumnos es 5,0 y el de otro

curso de 30 alumnos es 4,0.
El promedio ponderado de las notas nales al reunir a los alumnos de ambos cursos es.
A) 4,0 C) 4,5 E) 5,0
B) 4,4 D) 4,6
Solucin:
Aunque no es necesario tabular la informacin, si es necesario darse cuenta que se trata de
un promedio ponderado.
Notas (x)
4
5 20

Alumnos (f)
30

El promedio general de ambos cursos lo encontramos usando el promedio ponderado:

x f 520 + 430 100 +120 220
Alternativa B).
x =
=
=
=
= 4, 4
N
20 + 30
50
50
12. El personal de una pequea empresa lo componen cuatro administrativos con un sueldo
de $260.000 cada uno y un jefe administrativo con un sueldo de $480.000.
El sueldo promedio y la moda de los sueldos son, respectivamente:
Promedio
A) $ 564.000
B) $ 260.000
C) $ 304.000
D) $ 480.000

Moda
$ 80.000
$ 340.000
$ 260.000
$ 260.000

Sueldos (x)

frecuencia
(f)

$260.000
$480.000
Total de datos N =
(suma de las frecuencias)

xc f

x=

xc
N

13. De una muestra de 12 alumnos de un Octavo Bsico, se obtuvo la siguiente tabla de

frecuencias referida a sus promedios en matemtica. Cul es la media?
A) 6,5
fi
x
B) 6
6
2
C) 5,5
52
D) 5
75
33
Solucin:
N=
xc f = 62 + 52 +7 5 + 3 3 =
x=
=
N
2+2+5+3
14. La seora Luisa compra dos kilogramos de galletas a $900 cada uno y despus tres
kilogramos de otro tipo de galletas a $600 cada uno. Cul es el precio promedio de
cada kilo de galletas que compr?
A) $720
B) $750
C) $780
D) $800