Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
El desarrollo del presente informe consta de una parte individual y otra grupal,
en la parte individual cada estudiante presenta al grupo un material didctico de
acuerdo al entorno en que se desarrolle
La primera vez que el docente va a usar este material debe llevar los
alumnos a la sala de sistemas, ojal en un video proyector mostrarles a
todos cmo funciona el programa, debe entrar a cada uno de los links y
mostrarles qu deben hacer ellos en cada uno de estos links y adems
que les quede claro de qu modo ellos pueden acceder a los temas de
cada nivel, para que sepan cmo ubicarlos cuando el maestro les de las
indicaciones.
Metodologa
Evaluacin del
aprendizaje
La gua del maestro debe estar bien clara para que el alumno la
pueda realizar de manera autnoma y con responsabilidad.
El docente debe ir alrededor de la sala de sistemas para ayudar a
resolver algunas dudas que puedan tener los alumnos.
El tiempo de la actividad debe ser de una media hora, para que sea
fructfera y no llegue a tornarse aburrida.
Esta actividad debe realizarse en el saln de cmputo en silencio.
De ser posible cada nio debe tener un computador, de no ser as se
puede trabajar en parejas, pero el docente debe estar muy atento
para que no se preste a desorden. Uno toma el tiempo de cada
actividad y el otro la realiza y despus cambian, pero el tiempo de
espera debe ser muy corto.
la pronunciacin y
CONCLUSIONES
Las nuevas metodologas pedaggicas que buscan una educacin que brinde al
alumno un aprendizaje significativo, requiere de nuevas formas de afrontar la
enseanza; por esto es importante disear y emplear estrategias facilitadoras para
el aprendizaje, es por ello que los materiales didcticos que estimulan la funcin de
los sentidos para acceder de manera fcil a la adquisicin de conceptos
habilidades, actitudes o destrezas, se convierten en recursos indispensables para
favorecer estos procesos de enseanza-aprendizaje.
Las ventajas que aportan los materiales didcticos los hacen instrumentos
indispensables en la formacin acadmica: Proporcionan informacin y guan el
aprendizaje, es decir, aportan una base concreta para el pensamiento conceptual y
contribuye en el aumento de los significados (Ogalde C. y Bardavid N., 2007); hace
que el aprendizaje sea ms duradero y brindan una experiencia real que estimula, la
actividad de los alumnos; proporcionan, adems, experiencias que se obtienen
fcilmente mediante diversos materiales y medios y ello ofrece un alto grado de
inters para los alumnos; evalan conocimientos y habilidades, as como proveen
entornos para la expresin y la creacin, no slo transmiten informacin sino que
actan como mediadores entre la realidad y el estudiante.
Es de gran valor el conocimiento que se puede adquirir sobre cualquier material
didctico y que puedan ser implementarlos en las aulas, comprendiendo realmente
su funcionalidad en las didcticas actuales, ya que como docentes y profesionales
de otras reas debemos ser lo suficientemente competitivos y recursivos para estar
a la vanguardia de los procesos pedaggicos.
Estos aprendizajes son de manera secuenciada, instruida en vocabulario activo,
escucha de las palabras, asociacin de imgenes, formacin de expresiones
sencillas pero estructuradas, control del aprendizaje, es decir; respeta los ritmos de
aprendizaje, contiene juegos sencillos que componen las temticas, estimula el
deseo de aprender y contribuye adems de aprender una lengua extranjera, al
desarrollo global e integral del nio, desarrollando la orientacin espacial, la
coordinacin fsica, la memoria, la discriminacin auditiva, la motricidad fina
promoviendo la participacin activa de los nios y nias.
La labor de todo docente es la de inspirar en sus estudiantes el deseo de aprender
y para esto requiere de mucha creatividad, por lo que siempre debemos estar
buscando nuevas herramientas didcticas que enriquezcan y estimulen el
aprendizaje en nuestros alumnos. El internet se ha constituido hoy por hoy en una
fuente inagotable de materiales e ideas para enriquecer nuestro quehacer
pedaggico, ya no hay excusa para ensear de manera tradicional, es ya la tarea
de cada docente encontrar cuales son los que ms se ajustan a su estilo particular
de ensear y al de sus alumnos de aprender.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS