UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO CACIQUE TUMBAL

PLAN DIDCTICO ANUAL

AO LECTIVO 2014 - 2015

Clculo del
tiempo real
anual

Semanas

Semanas
exmenes

Juntas
curso

Imprevistos

Semanas
efectivas

Horas por
semana

Total

42

-3

-2

-1

36

144

Ao: 1 Bachillerato A, B, C y D.
Asignatura: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSFICO
rea de estudio: CIENCIAS SOCIALES
Competencia General:

Lograr que los estudiantes se familiaricen con los problemas centrales de la filosofa y
apliquen los mtodos de la filosofa para tratar reflexivamente problemas filosficos y
cotidianos.
Objetivos:

Lograr una comprensin bsica de temas esenciales de la filosofa, como, por ejemplo: los
orgenes de la filosofa, la validacin del conocimiento cientfico.
Pensar de manera rigurosa, crtica y creativa sobre problemas filosficos. Esto significa ser
capaz de:
a. Leer y comprender textos filosficos.
b. Escribir textos filosficos propios.
c. Participar en dilogos filosficos.

Aplicar esa manera de pensar al tratamiento de nuevos problemas filosficos y problemas

cotidianos.
Ofrecer razones a favor de las propias creencias y actuar de manera coherente con ellas.

Bloques Curriculares

Semanas

Hora
s

CARACTERSTICAS DE LA FILOSOFA

28

LA ARGUMENTACIN

24

EL CONOCIMIENTO Y LA VERDAD

28

LA CUESTIN TICA

20

LOS VALORES ESTTICOS

20

PROBLEMAS EXISTENCIALES
Total periodos

6
40

24
144

Bibliografa
Profesor
Lic. Rodolfo Cuvi

Firma

Jefe de rea

Firma

Zumbahua, agosto del 2014

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CONTENIDOS POR BLOQUES CURRICULARES

BLOQUES CURRICULARES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

La naturaleza, el origen de la filosofa y

el acto de filosofar

Origen de la filosofa y del acto de

filosofar: asombro, duda y situaciones
lmite
La filosofa como deseo de saber y
como pregunta radical
Las filosofas y el filosofar

La actitud filosfica
1

CARACTERSTICAS DE LA
FILOSOFA

Mtodo socrtico

Problemas actuales de la filosofa

La filosofa y su relacin con las

disciplinas del conocimiento

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Plantear preguntas sobre la naturaleza, el

origen de la filosofa y el acto de
filosofar a partir de discusiones dirigidas y
lecturas comprensivas.

Argumentar sobre la importancia del

desarrollo de la actitud filosfica a partir de
la decodificacin de textos sobre el mtodo
socrtico.

Explicar los aspectos esenciales de los

problemas actuales de la filosofa,
partiendo de la identificacin y relacin con
los intereses de los adolescentes.

Analizar los alcances y las limitaciones de la

disciplina filosfica y su relacin con
otras disciplinas del conocimiento
mediante la comparacin de sus principales

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fundamentos.

La argumentacin
Concepto, Juicio y razonamiento

Estructura del argumento

Clases de argumentos: inductivos y
deductivos.

Criterios de validez y verdad de los

argumentos

LA ARGUMENTACIN

Tautologa, contradiccin y
contingencia

Falacias formales y falacias

informales

Analizar la importancia de la argumentacin

en la comunicacin humana a partir del
estudio y relacin de los conceptos, juicios
y razonamientos.
Reconocer la estructura del argumento y
diferenciar entre argumentos inductivos y
deductivos a partir de ejemplificaciones.

Evaluar los argumentos segn los

criterios de validez y verdad a partir del
anlisis de ejemplos especficos.

Diferenciar las falacias formales de las

informales a travs del anlisis comparativo
en diferentes enunciados.

Razonamientos y conservacin de
la verdad

Dilogo y argumentacin

Participar en dilogos y argumentaciones

a travs de explicaciones fundamentadas y la
escucha respetuosa de los juicios emitidos.

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Juicios de hecho y juicios de valor

Conocimiento y opinin

Vnculo entre conocimiento y

realidad
Conocimiento vulgar, filosfico y
cientfico
Correlaciones entre sujeto, objeto,
y contexto
El estatus cientfico de la teora
Posiciones frente al conocimiento
3

EL CONOCIMIENTO Y LA
VERDAD

Posicin escptica
Posicin dogmtica
Fe, razn y experiencia

Reconocer las diferencias entre

conocimiento y opinin a partir de la
identificacin de las caractersticas esenciales
de cada uno de ellos.
Indagar acerca del vnculo entre
conocimiento y realidad
mediante inferencias desde varias
perspectivas.

Evaluar el estatus cientfico de una teora a partir

del anlisis de los criterios fundamentales que la
definen.

Comprender las diversas posiciones frente

al conocimiento, a partir de la consideracin
del escepticismo y el dogmatismo y su
vinculacin con la fe, la razn y la
experiencia.

Concepciones sobre la verdad

Creencia, verdad y prueba
La verdad como correspondencia,
como interpretacin y como

Diferenciar las distintas concepciones de

la verdad a partir de la identificacin de
sus condiciones formales (como

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creacin humana

coherencia, correspondencia e
interpretacin).

Objetividad-subjetividadintersubjetividad
Analizar las correlaciones entre
objetividad, subjetividad e
intersubjetividad a partir del anlisis de
sus fundamentos tericos.

Dilemas ticos

Argumentar posturas personales sobre

dilemas ticos mediante explicaciones
fundamentadas.

Concepciones sobre el bien y el mal

El bien y la alegra
El mal y el dolor

El acto moral y sus elementos

LA CUESTIN TICA

Motivos, intenciones, fines,

resultados y consecuencias de las
acciones
Los sentimientos morales:
humillacin, indignacin, culpa
Libertad, imputabilidad,
responsabilidad

Reflexionar crticamente sobre las diferentes

concepciones del bien y el mal
relacionando el bien y la alegra; y el mal y
el dolor en estudio de casos especficos.

Asociar el acto moral y sus elementos con

las consecuencias de las acciones humanas a
partir de la contrastacin entre motivos,
intenciones y fines predominantes.

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Relacin entre maldad y egosmo

La empata

Expresar la relacin entre maldad y

egosmo a partir de la reflexin sobre la
necesidad de buscar el bien comn.

Desarrollar la empata a travs de una

actitud dialgica.

Situacin esttica
Sujeto, objeto y situacin esttica
Subjetivismo y objetivismo de los
valores estticos

Las expresiones artsticas

Lo popular y lo acadmico
5

LOS VALORES ESTTICOS

Indagar los elementos que intervienen en la

situacin esttica, a partir del
establecimiento de relaciones de unidad y
dependencia entre el sujeto y el objeto.

Valorar los componentes estticos de las

expresiones artsticas populares y
acadmicas, mediante razones
fundamentadas con base en los conceptos
estudiados (subjetivismo y objetivismo de los
valores estticos).

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Construccin social del gusto

Relaciones entre tica y esttica
Reflexionar sobre la construccin social del
gusto a partir del anlisis de las relaciones
entre tica, esttica y contexto.
Polaridad y jerarqua de los valores
estticos
Explicar de manera argumentada sobre la
polaridad y
jerarqua de los valores estticos a partir
del anlisis y caracterizacin de ejemplos
concretos.
Asumir una actitud respetuosa frente a las
posturas estticas de los dems, mediante el
dilogo y la empata.

La muerte
El ser humano como ser mortal
La muerte en las expresiones culturales
Concepciones filosficas sobre la muerte
Relacin entre la muerte y sentido de la
existencia (motor del filosofar)

Analizar al ser humano como ser mortal a

partir de la interpretacin de los ritos
culturales que se producen en torno a la
muerte y al amor.

El amor
El amor como deseo de lo que falta y

Expresar oralmente y por escrito, sus propias

concepciones acerca de la muerte, el amor

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PROBLEMAS
EXISTENCIALES

como plenitud: Amor y desamor

Amor y sexualidad en la sociedad actual:
amor, individualismo o autonoma
Los amores lquidos de la
postmodernidad

y la felicidad, mediante argumentos

coherentes.

Analizar la problemtica existencial actual

a partir de la reflexin sobre los contextos
reales y personales.
Felicidad
La felicidad como finalidad de la vida
humana
Felicidad posible felicidad realfrustracin
Felicidad, cultura y sociedad: (placer,
deseo alegra y xito vs entretenimiento)

Reconstruir sus concepciones existenciales

a partir de la valoracin de los aportes
grupales.