MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION UNIVESITARIA

MODULO INTRODUCCION A LA INVESTIGACIN

EL METODO INVESTIGATIVO DE SHERLOCK HOLMES Y LA INVESTIGACIN DEL

SIGLO XXI. UNA APROXIMACIN ESPECULATIVA1

PRESENTADO POR JAVIER ENRIQUE DELGADO PEREZ

Dejando de lado las tendencias metodolgicas contemporneas formales y as mismo

las directrices sobre investigacin dictaminadas por las autoridades educativas,
quisiera referir esta reflexin a resaltar la importancia de la no determinada
investigacin no formal y su validez y viabilidad en la construccin de conocimiento.
Para llevar a cabo esta abstraccin, parto del supuesto que las metodologas de
investigacin pueden enmarcarse dentro de dos polos simbiticos pero opuestos; la
modernidad y la posmodernidad. Y es en ese segundo polo en el cual se pretende
resguardar el presente escrito, un anlisis de las caractersticas del investigador
contemporneo, donde el mismo logra abstraerse del objeto de estudio o
compenetrarse con el construyendo un equilibrio entre lo objetivo y lo subjetivo que
logra despertar las respuestas concluyentes y responder a su medida la pregunta de
investigacin.
Es de vital utilidad, sin lugar a dudas, referirse a la forma como el investigador aborda
entonces el problema, para lo cual vale la pena analizar, como punto de partida, la
forma como Watson describe a Sherlock Holmes en el momento de enfrentar un
acertijo;

()Cuando estaba lanzado por una pista fresca todava, como aqulla, Sherlock
Holmes se transformaba. Difcilmente le habran reconocido quienes nicamente
conocan al sosegado pensador y hombre lgico de Baker Street. Su rostro se
acaloraba y ensombreca. Contraa las cejas hasta dibujar con ellas dos lneas duras y
negras, por debajo de las cuales centelleaban sus ojos con destellos acerados.
Inclinaba la cara hacia el suelo, encorvaba los hombros, apretaba los labios y las
venas de su cuello, largo y fornido, sobresalan como cuerdas de ltigo. Las
ventanillas de su nariz parecan dilatarse con un deseo de caza puramente animal, y
su inteligencia se concentraba tan de lleno en el problema que tena delante, que
cualquier pregunta u observacin que se le hiciera resbalaba en sus odos, o, a lo
sumo, originaba como respuesta un gruido ()2
1
2

y elemental mi querido Watson.

Sir Arthur Conan Doyle, The Boscombe valley mistery.

Sabemos que en el caso del detective de Baker Street, la observacin requera un

momento casi sublime de abstraccin, luego del cual, las hiptesis surgan sobre las
cenizas de aquellas descartadas por la deduccin de las circunstancias. Este lapso,
religioso3, si se quiere, permita al investigador comprender el mximo de variables
y aceptar sus interconexiones solo con el fin de acatar o descartar las hiptesis que
surgan. Sin embargo, esta metodologa se sostena en la lgica moderna, donde el
error, la falsedad, la mentira eran descartadas y solo servan de insumo para probar
la verdad que resolva el caso. El ejemplo de Holmes es el de un investigador con
alma posmoderna en tiempos del dogma cientfico.
Se propone entonces una didctica investigativa no formal que permita una
abstraccin que gravite alrededor del problema, aceptando las mltiples verdades
que se hacen visibles en el ejercicio investigativo. Cualquier afirmacin es valida en
la medida que responde y satisface las necesidades del problema, el investigador y
el entorno, finalizando en el planteamiento de una tesis a la medida del momento y
caractersticas del problema de investigacin y dejando irrelevantes la forma como
se presentan las respuestas.
La prctica investigativa de Holmes requera de tres caractersticas bsicas;
Observacin, Deduccin y Conocimiento (Conan Doyle, A. the science of deduction,
the sign of four) de esta manera la investigacin contempornea, si bien debe evitar
los formalismos de presentacin, no puede desligarse de estas condiciones.
Evitando de esta manera las simples conjeturas (Holmes ) el principio economico
de ceeris paribus es entonces peligroso para el ejrcicio de busqueda de respuestas
y construccin de conocimiento. La minuciosidad, la contemplacin del mximo de
variables en juego y la aceptacin de todas las combinaciones posibles, podran
fortalecer la observacin, facilitar la deduccin y alimentar el mismo conocimiento.
La lecciones que la prctica de Holmes deja a la investigacin contempornea son
trascendentes, tanto para debatirlas como para rebatirlas, pero sin dejar de aceptar
su validez en el momento de encontrar la respuesta a los acertijos que la
cotidianidad presenta. Si se permite enriquecer cada vez mas; el dialogo complejo,
la no necesidad de la aplicabilidad de todo resultado, la especulacin constructiva y
la bsqueda del equilibrio entre la objetividad y la subjetividad, tendra mas
sentido embarcarse en la practica investigativa.
Estamos en un tiempo donde los Gurues deben desvanecerse entres mltiples
justificaciones de verdades que responden al momento y circunstancias particulares
donde se hacen las preguntas. Para lograr observar lo inobservado (Holmes) se
debe deshacer la regularizacin o normalizacin de los mtodos de observacin.
Solo de esta manera se logra descartar lo imposible (Holmes) y lo que quede, no
es la verdad como lo afirma Sherlock, sino la respuesta a ese problema en
3

Entendido como un re-ligare del hombre con los principios universales

particular, que servir de insumo a otras hiptesis, para ser refutado o afirmado,
para continuar en el espiral infinito de la construccin universal del conocimiento.