INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO INDUSTRIAL LUZ HAYDEE GUERRERO MOLINA

DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS
ASPECTOS METODOLGICOS Y DISCIPLINARIOS DEL REA
METODOLOGA

El siguiente documento se elabor con el fin de que

estudiantes, padres de familia o acudientes
conozcan
los
aspectos
metodolgicos
y
convivenciales relacionados con las clases de
matemticas, geometra y estadstica que se
impartirn durante el ao lectivo 2015 y que
esperamos se cumplan, manteniendo as un buen
ambiente escolar y el buen nombre que caracteriza a
nuestra institucin. Damos la bienvenida a nuestros
estudiantes y les deseamos que puedan cumplir las
metas propuestas para este ao.
.OBJETIVOS DEL REA

Desarrollar
las
capacidades
para
el
razonamiento lgico, mediante el dominio de los
sistemas numricos, geomtricos, mtricos,
lgico, analticos de conjuntos, de operaciones y
de relaciones, as como su utilizacin en la
interpretacin y solucin de problemas de la vida
real.

Valorar las matemticas como parte integrante

de nuestra cultura, tanto desde un punto de vista

histrico como desde la perspectiva de su papel

en la sociedad.

ASPECTOS CONVIVENCIALES Y
DISCIPLINARIOS

Llegar puntual al saln de clase.

Durante la clase debe permanecer dentro del
saln.
Prestar atencin en clase y levantar la mano si
tiene alguna duda o inquietud.
Portar el uniforme como lo indica el Manual de
Convivencia

Cuando el estudiante falte a la institucin debe presentar

excusa mdica o excusa firmada por los padres o
acudientes y avalarla por el coordinador. Adems debe
ponerse al da con: los temas vistos en clase, los trabajos,
tareas, etc., y si hubo evaluaciones tiene como fecha
lmite los tres das hbiles siguientes despus de haber
presentado la excusa para realizarla.
Participar en los proyectos extracurriculares pertinentes al
rea.
Respetar y aceptar las ideas de los otros como vlidas.
Cuidar los elementos que se encuentran dentro del saln
de clase.

El rea de matemticas trabaja aplicando la metodologa del

Francs Guy Brusseau, la cual consiste en que el docente le
propone al estudiante situaciones problemas, generalmente de
su diario vivir, que provoquen la emergencia de genuinos
problemas matemticos y en las cuales el conocimiento en
cuestin aparezca como una solucin ptima al problema
planteado. El estudiante construye el conocimiento basado en la
situacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN

DERECHOS

Conocer y recibir informacin sobre las mallas

curriculares al inicio del ao escolar.
Conocer las competencias y los indicadores de
desempeo al inicio de cada periodo.
Ser evaluados y conocer los resultados de este proceso
oportunamente.
Realizarle la recuperacin tal como lo indica el Sistema
Institucional de Evaluacin (SIE).
Ser motivados con distinciones por su buen desempeo y
por sus valores en las Izadas de bandera.

Revisin y sustentacin de tareas, talleres, trabajos escritos,

guas de clase, etc.
Puntualidad y orden en la entrega de actividades realizadas
en clase o en casa.
Toma de apuntes con las fechas respectivas.
Evaluaciones cortas durante el periodo.
Evaluaciones acumulativas al final de cada periodo.
Lecturas de libros, biografas, etc.
Salidas al tablero.
Disposicin para el trabajo en equipo y el trabajo
colaborativo.
Trabajos escritos con normas ICONTEC.
Participacin en clase.
Responsabilidad acadmica.
Talleres preparatorios para la recuperacin.
Exposiciones con apoyo de ayudas audiovisuales.
Elaboracin de material didctico.
Puntualidad en la llegada a clase.
Consultas en internet.
FIRMAS

RECOMENDACIONES A PADRES O ACUDIENTES

Seguir el conducto regular.

Respetar el horario de atencin del docente.

Acompaar al educando en su proceso acadmico y

convivencial.
Enviar oportunamente la excusa escrita o la excusa
Nombre del estudiante:_________________________________
mdica sobre la inasistencia del educando.
Padre de familia o Acudiente: ______________________
Revisado por: ____________________