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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

REA DE LENGUA MATERNA


EXPRESIN ORAL
CARRERAS DE ADMINISTRACIN, PREUNIVERSITARIO DE
ADMINISTRACIN, COMUNICACIN SOCIAL, CIENCIA DE LA INFORMACIN
ENERO de 2014

DESCRIPCIN
Diferentes factores intelectuales, sociales y culturales influyen para que una persona logre
habilidades de persuasin y dominio de recursos verbales y no verbales a la hora de
dirigirse a un pblico. Esto, a su vez, comporta algunas estrategias para manejar la atencin
y el inters del receptor.
Como habilidades de comunicacin, la expresin oral y corporal se ayudan constantemente
de las dems. Es bien sabido que para lograr una interlocucin eficaz se debe contar con un
inventario lexical amplio, con conocimientos enciclopdicos eficaces, brindados por la
lectura y el permanente acercamiento a la cultura.
De la manera como alguien se dirija verbal y corporalmente a un grupo de personas,
dependern los efectos del mensaje emitido. Es necesario tener un discurso enrgico y
consistente, para logar un efecto positivo en el receptor. De all la importancia de controlar
emociones y, a pesar de las posiciones contrarias, estar siempre en actitud de atencin y
dilogo.
As pues, adems de las condiciones anteriores, tambin vienen bien algunas tcnicas para
apoyarse. De esta manera, el curso espera brindar herramientas para hacer intervenciones
en pblico de manera apropiada y eficaz. Para ello, permanentemente se realizarn talleres
de manejo de la voz; manejo de ayudas audiovisuales; manejo de la seguridad, la
autoconfianza y las emociones; manejo psicolgico del interlocutor y uso inteligente y
oportuno de recursos verbales y no verbales. As mismo, se har acercamiento a la
estructuracin del discurso y al arte de la retrica y la persuasin.

1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1.1 OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Adquirir herramientas conceptuales, normativas, tcnicas y metodolgicas para
hacer intervenciones en pblico eficaces, argumentativas y persuasivas con diverso
tipo de propsito.
1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

1.2.1

Reconocer la estrecha relacin entre lectura y comunicacin oral efectiva.

1.2.2 Analizar, a partir del diagnstico y el autoconocimiento, el desempeo en


comunicaciones pblicas, con el fin de mejorar las posibles debilidades y
perfeccionar las potencialidades.
1.2.3 Fortalecer la capacidad para controlar diferentes situaciones de interaccin y
en escenarios concretos que involucren el manejo de pblicos abiertos y cerrados.
1.2.4 Usar de manera eficaz los recursos verbales y no verbales, as como las ayudas
audiovisuales, en presentaciones colectivas.
1.2.5

Usar de manera consciente diversos recursos retricos, vocales y corporales.

1.2.6 Controlar las emociones frente a situaciones negativas o adversas del


interlocutor.
1.2.7 Afianzar estrategias retricas y de presentacin, defensa y refutacin de
argumentos a nivel acadmico y cotidiano, a fin de elevar la competencia
comunicativa.

2. CONTENIDOS TEMTICOS
2.1 Prueba de autoconocimiento
Desarrollo de un ejercicio prctico para identificar niveles de desempeo y
necesidades.
2.2 De la improvisacin a la comunicacin programada
Desarrollo de talleres de improvisacin con temtica libre y asignada.
2.3 La precisin, el control y la persuasin
2.3.1Cualidades de la voz y factores asociados a su produccin eficaz
Desarrollo de talleres de:
Respiracin, fonacin, entonacin e intensidad y proyeccin de la voz
Vocalizacin, articulacin y diccin
Control de ritmos, velocidades, frecuencias
Control de muletillas y tics personales
2.3.2 El lenguaje corporal, el lenguaje verbal, no verbal y la proxemia
Ejercicios prcticos de:
Manejo de las posturas y los desplazamientos
Expresin gestual y contacto visual
Dominio escnico y ambiental
Lenguaje de las manos
2.4 La psicologa del receptor
La inteligencia emocional
Talleres prcticos con el fin de potenciar:
Lectura del contexto y del pblico las intenciones comunicativas
Dominio de emociones y temores
Generacin de empata
Lectura y reconocimiento de comportamientos del receptor
Asertividad
Manejo de ambientes contradictores

2.5 Retrica, persuasin y argumentacin


2.5.1 Aspectos que favorecen, la claridad, la precisin, la sobriedad y el estilo
directo
Ejercicios prcticos de:
Atencin y memoria
Fluidez y elocuencia
Lxico disponible y sinonimia
Manejo del tiempo
Retrica y argumentacin
Desarrollo terico de:
Funciones de la comunicacin
Organizacin y estructuracin del discurso
El rol de los exordios y eplogos
Tipos de discurso
2.5.2 Retrica y persuasin
Componentes de un argumento
Tipos de argumento
Diferenciacin entre especulacin, opinin y argumentacin
Uso de la contraargumentacin a favor del emisor
Control de falacias
2.6 Ayudas en la exposicin oral
Manejo de recursos
Ejercicios prcticos y anlisis de casos para observar y aplicar:
Escritura de adecuacin al discurso oral
Planificacin del discurso oral para presentaciones individuales y grupales
La potencia de la imagen
Reglas bsicas para preparar presentaciones
Manejo de oportuno y pertinente de recursos electrnicos y visuales (Prezzi, Flash,
Power Point, etc.)
Paso del uso de los recursos electrnicos a los fsicos (tablero, papelgrafo, etc.)

3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y PEDAGGICAS


El curso tiene un componente terico, pero se concentra en el prctico. A travs de
los ejercicios, individuales y grupales, los alumnos debern apropiarse
paulatinamente de las tcnicas y reconocer los lineamientos conceptuales, hasta
llegar a aplicarlos en su totalidad en los ejercicios finales.
Se vincularn a las presentaciones, temticas concernientes a los temas
profesionales y disciplinares.
En su estructura global el taller cuenta con:
Una prueba de entrada para detectar el nivel de dominio de pblicos y de
expresin oral y corporal.
Intervenciones pedaggicas y explicaciones magistrales tericas para favorecer
la comprensin de los factores implicados en los procesos de interaccin y
exposicin frente a otros.
Aplicacin por parte de los estudiantes de lo visto en los talleres en situaciones
nuevas.
Espacios de socializacin individual y grupal.
Permanente retroalimentacin del docente para que el estudiante reconozca sus
progresos.

4. EVALUACIN
La evaluacin estar en consonancia con el constructo que se vaya haciendo a lo
largo de desarrollo del curso; es decir, tendr directa relacin con los temas,
desarrollo, explicaciones y talleres que haya orientado el docente.
La valoracin asignada al estudiante deber coincidir con sus destrezas y con lo
ofrecido por el docente.
Incluir, tanto lo terico como lo prctico.
Para favorecer la coevaluacin, la autoevalaucin y la heteroevlaucin, es preciso
utilizar rejillas o rbricas que contengan los aspectos por valorar.
Es importante que docentes y estudiantes exploren las intervenciones que tengan
que ver con el mundo acadmico y profesional del estudiante, es decir, que se
enfrente a situaciones de intervencin oral atinentes a temas de su carrera.
En ese sentido, los estudiantes de Administracin pueden usar estrategias como
presentaciones ante una junta directiva, presentaciones de informes ejecutivos y /
o presentaciones de creacin de empresas, etc.

30% -Talleres consistir en el acumulado de los ejercicios prcticos:


improvisaciones, exposiciones, disertaciones, foros, cine foros, libro foros, mesas
redondas, debates de temas de actualidad, discursos, seminarios, simposios,
conversatorio, ponencias, conferencias, piezas de oratoria, etc., de acuerdo con las
tcnicas que el profesor considere contribuyen al desarrollo de las temticas
propuestas.
30% - Evaluacin terica al ser un taller terico prctico, aqu se recogern
quices y evaluaciones escritas y orales para dar cuenta de la apropiacin de los
contenidos conceptuales.

40% - Sustentacin ejercicio de intervencin oral final, de un tema relacionado


con la profesin o el campo disciplinar, bien sea individual o grupal de aplicacin
de lo estudiado.

5. BIBLIOGRAFA
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