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La vida de Berta P.

de Braslavsky y la historia de nuestro pas:


El padre de Berta Braslavsky lleg a la Argentina a fines del siglo XIX.
Cuando Berta fue mayor, esos padres inmigrantes gauchos judos de la
provincia de Entre Ros fueron capaces de dejar la provincia en la que se
haban afincado para que Berta una mujer pudiera seguir estudiando.
Se recibi con medalla de honor en la Escuela Normal N 7 en 1932, y recibi
el diploma de honor de la UBA en 1946 cuando obtuvo el ttulo de profesora de
Pedagoga de la Facultad de Filosofa y Letras. Aprendi no slo los contenidos
de la didctica y la pedagoga dominantes en ese perodo, sino los valores ms
profundos del normalismo argentino: el esfuerzo como base para superar las
dificultades, la austeridad tanto en el comportamiento privado como pblico, la
responsabilidad frente a los resultados de las acciones, el respeto a la
diversidad de ideas polticas, valores religiosos o pautas culturales, junto con
un fuerte sentido nacional como base del proceso de integracin y cohesin de
las distintas corrientes migratorias que integraban nuestra poblacin. Su
trayectoria es, en este sentido, una muestra elocuente de los mejores valores
del normalismo argentino, que tanto aport a la construccin de la Nacin.
Berta Braslavsky fue una de las primeras vctimas del autoritarismo ideolgico
que en forma recurrente soport nuestro pas desde 1930 en adelante. En
efecto, fue expulsada del Instituto del Profesorado Secundario, por aplicacin
de un clebre decreto que prohiba toda actividad poltica por parte de los
estudiantes, y por ello tuvo que desarrollar por muchos aos su carrera
profesional y acadmica por fuera de las instituciones oficiales. Con el
advenimiento de la ltima dictadura, debi exiliarse. En 1936 fue expulsada del
profesorado por militar en la Juventud Comunista y, tras el golpe militar de 1976
se exili en Venezuela, donde asesor al Ministerio de Educacin local, al
mexicano y al cubano.
Con la vuelta a la democracia, regres como profesora de la UBA. En 1993
recibi el Premio Interamericano "Andrs Bello" de la Organizacin de Estados
Amricanos (OEA).
En 2004 fue galardonada con el Premio Golda Meir y en 2007 recibi el de
Mayores Notables Argentinos por parte de la Cmara de Diputados de la
Nacin.

En el mbito comunal desarroll el programa "Maestro ms Maestro" -ttulo de


su ltimo libro- que dio un enorme impulso a la educacin preescolar.
Otras de sus obras destacadas son Positivismo y antipositivismo en la
Argentina, La querella de los mtodos en la enseanza de la lectura y La
educacin y el hombre argentino.
Hasta sus ltimos das, Braslavsky sigui de cerca su proyecto de
alfabetizacin montado en las escuelas de la zona sur de la ciudad de Buenos
Aires.
Falleci el 9 de septiembre del 2008.

RELACIONES:
La obligatorioriedad:
La ley exige asegurar la obligatoriedad escolar desde la sala de cuatro (4) aos
de la Educacin Inicial, de todo el Nivel Primario y hasta la finalizacin del Nivel
Secundario proveyendo, garantizando y supervisando instancias y condiciones
institucionales, pedaggicas y de promocin de derechos, que se ajusten a los
requerimientos de todos los mbitos de desarrollo de la educacin.
En el caso de Berta, ella realizo sus dos primeros aos de escolaridad en Viale,
porque el segundo grado era el lmite all. Luego cuando su padre llego a
Buenos Aires, fue posible para ella continuar con la escolaridad.
El destino de las hijas mujeres era la Escuela Normal. Se ingresaba con 14
aos cumplidos, pero haba que aceptar retrasarse uno o dos aos. En su caso
saliendo de quinto grado de una escuela cercana al Museo de Ciencias
Naturales, con las mejores notas, tuvo que aceptar entrar en cuarto grado de
la Escuela Normal con tal de asistir. Era muy difcil ingresar all.

Igualdad de sexo:
La ley exige que se aseguren las condiciones de igualdad, respetando las
diferencias entre las personas sin admitir discriminacin de ningn tipo, por
condicin u origen social, de gnero o tnica, ni por nacionalidad ni orientacin

cultural, sexual, religiosa o contexto de hbitat, condicin fsica, intelectual o


lingstica.
En el caso de Berta, la educacin era diferente para los varones que para las
mujeres.
Los varones fueron enviados desde su pas de nacimiento a la Argentina, uno
a Buenos Aires y otro a Paran.
Para las mujeres la situacin era distinta, cuando estaban en Viale, la
educacin era hasta segundo grado, y al venirse a la Argentina, solo pudo
ingresar a la Escuela Normal, en el caso de ser admitidas.

Adquisicin de lectura y escritura:


Teniendo en cuenta la funcin pedaggica de la escuela, se adopta como
principio que todos los alumnos pueden aprender en la medida que se de
respuesta adecuada a sus necesidades.
Como estrategia educativa, la integracin escolar debe:

Educar

teniendo

como

horizonte

la

autonoma

progresiva,

la

independencia y la autodeterminacin.

Garantizar la adquisicin de los contenidos curriculares.

Habilitar y atender a la opinin del alumno y de su familia, ayudndolo a


construir condiciones de convivencia y el desarrollo del sentido de
pertenencia.

Permitir que el alumno descubra sus propias capacidades reconociendo


sus limitaciones.

Establecer objetivos claros y personalizados a partir de los cuales se


determine la temporalizacion necesaria para el logro de los mismos.

Favorecer la participacin en la toma de decisiones para la insercin


social y laboral de acuerdo al propio proyecto de vida del alumno en
ejercicio de su ciudadana.

Los padres de Berta la incentivaban para que leyera y escribiera, desde


garabatos hasta letras. Es decir, desde la comprensin activa. La hacan

practicar una lectura activa centrada en la comprensin, con preguntas,


intercambios y comentarios, eran ellos quienes la ayudaban a comprender el
texto para que pueda disfrutar el contenido y sus expresiones. Y ese disfrute es
la mejor motivacin. Por ejemplo, esforzarse para leer un envoltorio de
chocolate, para luego comerlo.
Es la ayuda lo que le permitira hacerlo ms tarde por s misma. O, en otros
trminos, es el andamiaje que le permite construir su comprensin.