MINISTRIO DA EDUCAO

INSTITUTO FEDERAL DO PARAN

CONCURSO PBLICO EDITAL 001/2010 - PROGEPE

09 / MAIO / 2010

CARGO:

GABARITO - TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

INSTRUES
01) Confira se os dados que identificam este caderno de prova esto corretos.
02) O caderno de prova dever conter:
40 (quarenta) questes objetivas, sendo: 10 de Portugus; 10 de Legislao e
20 de Conhecimentos Especficos.
03) A durao da prova ser de 4h (quatro horas), incluindo o preenchimento da folha
de respostas.
04) A interpretao das questes parte integrante da prova, no sendo, portanto,
permitidas perguntas aos fiscais.
05) A prova INDIVIDUAL, sendo vedada a comunicao entre os candidatos durante
sua realizao.
06) Ser eliminado o candidato que utilizar material de consulta ou qualquer sistema de
comunicao.
07) Em cada questo, somente uma alternativa deve ser assinalada.
08) O caderno de prova no poder ser levado pelo candidato.
09) O caderno de prova e a folha de respostas devero ser entregues para o fiscal.
10) O candidato s poder entregar a folha de respostas e retirar-se da sala, depois de
decorridos, no mnimo, 1 hora e 30 minutos de seu incio.
11) Ao receber sua folha de respostas, aja da seguinte forma:
a)verifique se os dados pr-impressos esto corretos;
b)assine no local indicado;
c) pinte, preenchendo por inteiro, com caneta esferogrfica ponta mdia, tinta preta, o campo correspondente que responde a cada questo;
d)no a amasse, nem dobre.
ATENO:
Utilize caneta, ponta mdia, de tinta preta, para preencher os campos solicitados.
Marcar mais de uma alternativa anular a resposta.
Preencha assim:
12) Os trs ltimos candidatos de cada sala devero entregar suas folhas de resposta e
retirar-se do local simultaneamente.

2 IFPR Concurso Pblico 001/2010

PORTUGUS
O TEXTO A SEGUIR REFERNCIA
PARA AS QUESTES DE 01 A 03.
O Chile e a reconstruo das cidades
RIO Da anlise da tragdia que ocorreu
recentemente no Chile, pas com histricas ligaes com o Brasil e membro do Mercosul, ficam
duas grandes indagaes: a primeira como o
terremoto afetar a economia e sociedade chilena no futuro prximo; e a segunda, como as
instituies internacionais podem se preparar de
forma mais eficiente para a mobilizao de recursos necessrios em catstrofes naturais dessa proporo e para a reconstruo econmica
desses pases, j que essas catstrofes so tambm um forte fator de retrocesso no nvel de
desenvolvimento e qualidade de vida das populaes.
O Chile est com uma nova Presidncia,
desde ontem. H um forte componente de solidariedade interna e convergncia em torno de
aes prioritrias para o pas. As instituies chilenas da fase ps-Pinochet so slidas e a estrutura do governo geralmente bem organizada,
principalmente se comparada de outros pases
da Amrica Latina. Mas no h dvida de que as
perdas em infraestrutura, redirecionamento de
investimentos e de capital humano afetaro os
rumos do pas na prxima dcada, principalmente
o seu desempenho econmico.
Quando do grande terremoto chileno de
maio de 1960, que atingiu 9,5 pontos na escala
Richter, cidades como Concepcin foram igualmente impactadas, com um total de 6 mil mortos e 2 milhes de feridos em todo o Chile. Na
ocasio, os investimentos necessrios para a reconstruo da infraestrutura do pas foram calculados, se atualizados em valores de hoje, entre US$ 3 bilhes e US$ 6 bilhes. A prpria Copa
do Mundo de 1962 foi, inclusive, realizada sob o
esprito de reconstruo. A economia chilena
passou a recuperar-se apenas em meados da
dcada de 70. Durante a dcada de 60 o cotidiano e a economia foram seriamente afetados
pelas consequncias do terremoto.
Mesmo que na gesto de crise e de informaes populao tenham ocorrido falhas graves, o total de mortos e feridos em 2010 foi bastante inferior ao da tragdia de quase 50 anos
atrs, em parte devido preparao preexistente e maior resistncia das construes. As cidades chilenas devero buscar uma reconstruo
baseada no que h de tecnologicamente mais
moderno na preveno das consequncias de
novos abalos ssmicos, o que envolver forte
cooperao internacional e investimentos estruturais. A maior complexidade econmica e tecnolgica da sociedade chilena demandar inves-

timentos possivelmente superiores aos de 1960.

Onde e como os pases do Mercosul, por exemplo, pretendem e podem efetivamente colaborar
nesse esforo?
Terremotos, como no Chile e no Haiti,
tsunamis, grandes enchentes so tragdias com
consequncias locais e globais e desafiam as instituies mundiais sobre como preveni-las e
remedi-las. Em um mundo que luta contra a
pobreza e que trava o desafio dirio da sustentabilidade e segurana climtica, os mecanismos
de financiamento e seguro coletivo tambm
devem ser repensados e ampliados, para que as
aes de resgate e assistncia ganhem agilidade e transparncia e haja um instrumento eficiente e transparente de financiamento da reconstruo e das condies de estrutura e preveno
dos pases afetados.
(GRISA, Gustavo. Jornal do Brasil Online. Disponvel
em: http://jbonline.terra.com.br/pextra/2010/03/
12/e120314609.asp)

QUESTO 01
Sobre a catstrofe ocorrida recentemente
no Chile e suas consequncias polticas e econmicas, assinale a alternativa correta.
A) O terremoto ocorrido recentemente trar consequncias srias para a economia chilena,
mais graves que as ocorridas no terremoto
de 50 anos atrs. No entanto, o fato de a
tecnologia estar mais desenvolvida far que
os investimentos sejam menores.
B) Ainda que haja uma forte tendncia de solidariedade com o Chile por parte dos pases
do Mercosul, cabe priorizar os investimentos
comuns no desenvolvimento da sustentabilidade: isso afeta economicamente a todos os
pases, o que no se aplica ao caso de catstrofes naturais.

C) No que concerne ajuda internacional, necessrio eficincia no trmite de recursos, assim como nas
mobilizaes dentro da sociedade
chilena, pois h no s um decrscimo na qualidade de vida das pessoas afetadas, como novas imposies
ao mercado econmico externo.
D) O governo chileno, por ser mais coeso e organizado que o dos pases vizinhos, ir se
confrontar com problemas econmicos mnimos, assim como ocorreu no perodo de recuperao aps o terremoto de 1960.
E) Aes coletivas eficientes na comunidade internacional so raras e se restringem hoje
ajuda prestada a pases afetados por tragdias, como se verificou recentemente nos
casos do Chile e do Haiti.

TAE 3

QUESTO 02
Com base no texto, considere as seguintes
afirmativas:
1) Depois do terremoto de 1960, em que
morreram 6 mil pessoas em todo o Chile, foram necessrios para a reconstruo da infraestrutura investimentos entre US$ 3 bilhes e US$ 6 bilhes, em
valores atualizados.
2) Neste momento posterior catstrofe,
em que um novo presidente inicia seu
mandato, a reestruturao das cidades
deve se basear no que h de
tecnologicamente mais moderno para
a preveno contra efeitos negativos de
novos abalos ssmicos.
3) Apesar da existncia de uma boa estrutura administrativa e de uma tendncia
coeso social dentro do atual mandato, isso no garante que o pas se recupere dentro desse perodo.
4) O nmero de mortos e feridos em decorrncia do terremoto de 1960 na cidade de Concepcin foi praticamente
igual ao de 2010.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras.
B) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.
C) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.

D) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 so
verdadeiras.
E) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras.

QUESTO 03
Mesmo que na gesto de crise e de informaes populao tenham ocorrido falhas graves, o total de mortos e feridos em 2010 foi bastante inferior ao da tragdia de quase 50 anos
atrs.
Assinale a alternativa que NO mantm o
sentido dessa frase.
A) Houve falhas graves na gesto de crise e informaes populao, no entanto o total
de mortos e feridos em 2010 foi bastante
inferior ao da tragdia de quase 50 anos atrs.
B) O nmero de mortos e feridos na tragdia

ocorrida h 50 anos foi superior ao de 2010,

ainda que nesta ltima tenha havido falhas
graves na gesto de crise e de informaes
populao.

C) Embora o total de mortos e feridos

tenha inferior na tragdia de 2010
em relao ao que aconteceu h quase 50 anos atrs, isso no evitou que
houvesse falhas graves na gesto de
crise e de informaes populao.
D) H 50 anos o nmero de mortos e feridos
daquela tragdia foi superior ao da que aconteceu em 2010, mesmo tendo havido nesta
ltima falhas graves na gesto de crise e de
informaes populao.
E) Ocorreram falhas graves na gesto de crise
e de informaes populao na tragdia de
2010, mesmo assim o total de mortos e feridos foi bastante inferior ao de quase 50 anos
atrs.
O TEXTO A SEGUIR REFERNCIA
PARA AS QUESTES DE 04 E 05.

Entenda o que a camada pr-sal

A chamada camada pr-sal uma faixa que
se estende ao longo de 800 quilmetros entre
os Estados do Esprito Santo e Santa Catarina,
abaixo do leito do mar, e engloba trs bacias
sedimentares (Esprito Santo, Campos e Santos).
O petrleo encontrado nesta rea est a profundidades que superam os 7 mil metros, abaixo de
uma extensa camada de sal que, segundo
gelogos, conservam a qualidade do petrleo.
Vrios campos e poos de petrleo j foram descobertos no pr-sal, entre eles o de Tupi, o principal. H tambm os nomeados Guar, Bem-TeVi, Carioca, Jpiter e Iara, entre outros.
Um comunicado, em novembro do ano passado, de que Tupi tem reservas gigantes, fez com
que os olhos do mundo se voltassem para o Brasil e ampliassem o debate acerca da camada prsal. poca do anncio, a ministra Dilma Rousseff
(Casa Civil) chegou a dizer que o Brasil tem condies de se tornar exportador de petrleo com
esse leo. Tupi tem uma reserva estimada pela
Petrobras entre 5 bilhes e 8 bilhes de barris
de petrleo, sendo considerado uma das maiores descobertas do mundo dos ltimos sete anos.
Neste ano, as aes da estatal tiveram forte oscilao depois que a empresa britnica BG
Group (parceira do Brasil em Tupi, com 25%)
divulgou nota estimando uma capacidade entre
12 bilhes e 30 bilhes de barris de petrleo

4 IFPR Concurso Pblico 001/2010

equivalente em Tupi. A portuguesa Galp (10%

do projeto) confirmou o nmero.
Para termos de comparao, as reservas
provadas de petrleo e gs natural da Petrobras
no Brasil ficaram em 13,920 bilhes (barris de
leo equivalente) em 2007, segundo o critrio
adotado pela ANP (Agncia Nacional do Petrleo). Ou seja, se a nova estimativa estiver correta, Tupi tem potencial para at dobrar o volume
de leo e gs que poder ser extrado do subsolo
brasileiro. Estimativas apontam que a camada,
no total, pode abrigar algo prximo de 100 bilhes de boe (barris de leo equivalente) em
reservas, o que colocaria o Brasil entre os dez
maiores produtores do mundo.
A Petrobras, uma das empresas pioneiras
nesse tipo de perfurao profunda, porm, no
sabe exatamente o quanto de leo e gs pode
ser extrado de cada campo e quando isso comearia a trazer lucros ao pas. Ainda no rol de
perguntas sem respostas, a Petrobras no descarta que toda a camada pr-sal seja interligada, e suas reservas sejam unitizadas, formando
uma reserva gigantesca. Justamente por conta
do desconhecimento sobre o potencial da camada pr-sal o governo decidiu que retomar os
leiles de concesses de explorao de petrleo
no Brasil apenas nas reas localizadas em terra
e em guas rasas. Afinal, se a camada for nica,
o Brasil ainda no tem regras de como leiloaria
sua explorao.
O diretor de explorao e produo da
Petrobras, Guilherme Estrella, disse que a discusso em torno das mudanas no marco
regulatrio do petrleo no priorizar o interesse privado. Existem vrios interesses pblicos e
privados envolvidos nessa questo. A Petrobras
uma empresa que tem controle governamental, mas tem acionistas privados, que tm que
ser respeitados. Ao mesmo tempo, o aproveitamento dessas riquezas questo de Estado brasileiro, reconheceu.
O presidente Luiz Incio Lula da Silva tem
feito vrios discursos em que mencionou que as
reservas pertencem ao povo brasileiro e devem ser usadas em benefcio do pas, como para
aplicaes na educao. Lula chegou a mencionar que as reservas eram uma chance divina e
deveria ser usada para reparar uma dvida com
os mais pobres.
(Adaptado de: Folha Online, 31/08/2009. Disponvel
em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/
ult91u440468.shtml)

QUESTO 04 (ANULADA)
Sobre as riquezas petrolferas da chamada
camada pr-sal, assinale a alternativa correta.
A) A Petrobras e as empresas privadas conver-

gem na estimativa de petrleo presente nas

reservas de Tupi.
B) A diferena na porcentagem de participao
no projeto da Tupi gera divergncias entre
as empresas em sua avaliao do potencial
de produo de petrleo dos campos da camada pr-sal.
C) Somente com a anlise positiva das empresas privadas participantes do projeto que
se pode considerar o Brasil como possvel exportador de petrleo.
D) O anncio de perspectiva da produo de um
nmero maior de barris de petrleo na Tupi
fez que aumentasse o nmero de aes da
Petrobras disponveis no mercado.
e) A perspectiva de extrao de petrleo no campo Tupi no afetar o nvel de exportao
desse produto pelo Brasil.

QUESTO 05 (ANULADA)
Muitas so as perspectivas e dvidas
concernentes extrao de petrleo da camada
pr-sal. Sobre isso, considere as afirmativas abaixo.
1) H uma diferena considervel entre a
estimativa de extrao de petrleo da
camada pr-sal e o que se produz hoje
na Petrobras. Essa estimativa aponta o
Brasil como um dos provveis produtores mais significativos do produto no
mercado internacional.
2) Uma das diversas dvidas que envolvem o assunto a quantidade de extrao possvel nos campos da camada
pr-sal, sobretudo por causa do desconhecimento de sua prpria constituio
geolgica.
3) A explorao de petrleo do pr-sal
apenas em terra e em guas rasas devese ao desconhecimento da existncia do
leo em outras reas da referida camada.
So corretas as afirmativas:
A)
B)
C)
D)
E)

1 e 3 apenas.
2 e 3 apenas.
1 e 2 apenas.
2, 3 e 4 apenas.
1, 2, 3 e 4.

TAE 5

QUESTO 06
Leia o excerto abaixo retirado da Folha
Online.
Aloizio Mercadante criticou ainda os preos
pagos pelos blocos do pr-sal em rodadas passadas, classificando alguns deles como irrisrios
e insignificantes. De acordo com o senador, todos os blocos do pr-sal que j tiveram descobertas foram adquiridos por R$ 345 milhes. Por
Tupi e Iara, a Petrobras e parceiros pagaram R$
15 milhes. J a rea de Caramba foi leiloada
por R$ 283 mil.
(Adaptado de: Folha Online, 29/08/2008. Disponvel
em:http://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/
ult91u439421.shtml)

Assinale a alternativa correta.

A) A preocupao de Mercadante com

os valores pagos pelos blocos pode
ser amenizada diante do fato de que
o aproveitamento dessas regies
tem de ser feito prioritariamente
pelo Estado brasileiro.
B) luz do texto, a opinio de Mercadante indica que o Senador desconsidera por completo os interesses privados envolvidos.
C) Conforme o texto e o excerto acima, h certa unanimidade no que se refere igual relevncia de interesses privados e estatais no
estabelecimento de preos das concesses
de explorao da camada pr-sal.
D) A opinio do presidente Lula expressa no texto apresenta argumento oposto em relao
ao que expressa Aloizio Mercadante quanto
explorao do petrleo nas camadas do prsal.
E) O baixo preo pago pelos blocos do pr-sal
mostra uma tendncia de desateno aos
interesses do Estado, que espera apenas ter
maior arrecadao de impostos com a explorao realizada por empresas privadas.

O TEXTO A SEGUIR REFERNCIA

PARA AS QUESTES DE 07 E 08.
Premiaes para Cristovo Tezza
Cristvo ficou conhecido nacionalmente no
ano passado, quando O filho eterno (Record,
2007) arrebatou os prmios mais importantes
do pas o Prmio So Paulo de Literatura, o
Portugal Telecom de Literatura, o Jabuti, o Prmio Bravo!, e o da Associao Paulista dos Crticos de Arte. Desde ento, tem tido pouco tempo

para se dedicar ao novo romance, que tem o

ttulo provisrio de Um erro emocional e teve
um trecho lido durante a ltima Festa Literria
Internacional de Paraty, onde Tezza participou
da mesa ao lado do mexicano Mario Bellatin. Mas
eu preciso de tempo para me concentrar, agora
no segundo semestre realmente vou conseguir
escrever. Faz um ano que estou vivendo s de
fama. Escrever que bom, nada, admite e ri de
si mesmo.
Recentemente, Tezza viu-se enredado na
polmica questo dos livros indicados a estudantes. O romance de Tezza Aventuras provisrias (Record, 2007, 2. ed.) foi indicado para o
vestibular em Santa Catarina, mas considerado
por uma auxiliar pedaggica de ter linguagem
chula, discurso logo encabeado por alguns pais
de alunos. Em entrevista Agncia Brasil, Tezza
disse que a escola tem muita dificuldade em
lidar com literatura, com a vida real da linguagem. O Brasil um pas conservador. O caso de
Santa Catarina chamou a ateno porque foi uma
reclamao pontual, e o estado imediatamente
mandou recolher todos os exemplares. Foi uma
coisa exagerada. At porque o livro era para o
ensino mdio, que tem estudantes acima dos 16
anos. Se podem dirigir ou votar, podem ler tambm.
O escritor no v o caso como censura. So
manifestaes isoladas de conservadorismo, vises retrgradas da literatura, que pipocam aqui
e ali. No sistmico, acredita. A respeito escreveu a coluna No me adotem, na Gazeta do
Povo, de Curitiba, onde colabora toda tera-feira.
(Adaptado de: MELLO, Ramon; DORIGATTI, Bruno.
Disponvel em: http://
www.saraivaconteudo.com.br/Artigo.aspx?id=77)

QUESTO 07
Sobre o texto, correto afirmar:
A) clara, no texto, a atitude de descontentamento de Cristvo Tezza ante o fato de no
estar conseguindo escrever, o que se comprova por sua fala: Escrever que bom,
nada.
B) A obra do escritor sofreu muita censura, o
que afetou a recepo de seus textos, ainda
que tenha recebido muitos prmios.
C) Segundo o autor, a interdio de Aventuras
provisrias no vestibular de Santa Catarina
se deu sobretudo porque se tratava da leitura por menores de idade. Nesse caso, o autor concordou com a proibio.
D) Para Tezza, h um grande descompasso entre sua literatura e a linguagem real, o que
dificulta a leitura de sua obra.

6 IFPR Concurso Pblico 001/2010

E) Cristvo Tezza acredita que a censura ocorrida em Santa Catarina

um caso isolado, que no afeta a viso sobre a literatura como um todo.

D) proporcionar-lhos
E) proporcion-lo

QUESTO 08
Comentando a polmica que envolveu a indicao de seu romance Aventuras Provisrias
para o vestibular em Santa Catarina, o autor escreveu a coluna intitulada No me adotem, na
Gazeta do Povo, de Curitiba. No ttulo dessa coluna, possvel reconhecer o uso de:
A) eufemismo.
B) onomatopeia.
C) pleonasmo.

D) ironia.
E) metfora.

QUESTO 09
Assinale a alternativa em que o uso da(s)
vrgula(s) obrigatrio para que a frase permanea correta.
A) Devido boa difuso na mdia, as tiragens
do livro mal acompanharam a demanda nas
livrarias.

B) A produo de Cristvo Tezza inclui

novelas, romances, contos e artigos
jornalsticos.
C) No havia condies, na poca, de fazer concesses ao gosto dos leitores.
D) No final da dcada de 1980, Cristvo Tezza
tornou-se um escritor conhecido nacionalmente.
E) imprescindvel, de maneira geral, que o livro tenha preo compatvel com a renda dos
leitores.

QUESTO 10
Gostaria de proporcionar aos leitores
impresses consistentes sobre minha experincia de vida. Qual das alternativas substitui corretamente a expresso em negrito na frase, segundo as normas do portugus padro?
A) proporcion-las
B) proporcion-los

C) proporcionar-lhes

LEGISLAO
QUESTO 11
De acordo com o disposto na Constituio
Federal e na Lei 8.112/90 que disciplina o regime jurdico dos servidores pblicos, so requisitos para investidura em cargo pblico, alm de
outros exigidos em lei:
A) A nacionalidade brasileira, a idade mnima de
18 anos e no mximo 45 anos de idade, o
gozo dos direitos polticos, a quitao das
obrigaes civis, militares e eleitorais, aptido fsica e mental e o nvel de escolaridade
exigido para o exerccio do cargo.
B) A nacionalidade brasileira, aptido fsica e
mental, a idade mnima de 21 anos e no
mximo 45 anos de idade, a quitao das
obrigaes civis, militares e eleitorais, o gozo
dos direitos polticos e o grau de escolaridade exigido para o exerccio do cargo.

C) A nacionalidade brasileira ou estrangeira, a idade mnima de 18 anos,

aptido fsica e mental, a quitao
das obrigaes militares e eleitorais,
o gozo dos direitos polticos e o nvel de escolaridade exigido para o
exerccio do cargo.
D) A nacionalidade brasileira ou estrangeiro residente e domiciliado no Brasil h mais de 5
anos, a idade mnima de 21 anos, aptido
fsica e mental, o grau de escolaridade exigido para o exerccio do cargo, o gozo dos direitos polticos e a quitao das obrigaes
militares e eleitorais.
E) A nacionalidade brasileira, a idade mnima de
16 anos, o gozo dos direitos polticos, aptido fsica e mental, a quitao das obrigaes civis, militares e eleitorais e o nvel de
escolaridade exigido para o exerccio do cargo.

TAE 7

QUESTO 12

QUESTO 13

Sobre estabilidade e exonerao dos servidores pblicos, considere as afirmativas abaixo:

Assinale a alternativa que contm todos os

princpios da administrao pblica direta e indireta de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, mencionados no artigo 37 da Constituio Federal
Brasileira.

1) O servidor estvel s perder o cargo

em virtude de sentena judicial transitada em julgado, de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa ou mediante procedimento de avaliao peridica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.
2) O servidor habilitado em concurso pblico e empossado em cargo de provimento efetivo adquirir estabilidade no
servio pblico ao completar 2 (dois)
anos de efetivo exerccio.
3) O servidor habilitado em concurso pblico e empossado em cargo de provimento efetivo adquirir estabilidade no
servio pblico ao completar 3 (trs)
anos de efetivo exerccio.
4) A exonerao de cargo em comisso e
a dispensa de funo de confiana darse- a juzo da autoridade competente
ou a pedido do prprio servidor, enquanto que a exonerao de cargo efetivo
dar-se- a pedido do servidor ou de ofcio, nos casos previstos em lei.
5) Como condio para a aquisio da estabilidade, obrigatria a avaliao especial de desempenho por comisso instituda para essa finalidade.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas 1, 2, 4 e 5 so verdadeiras.

B) Somente as afirmativas 1, 3, 4 e 5
so verdadeiras.
C) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.
D) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.
E) Somente as afirmativas 1, 2 e 5 so verdadeiras.

A) Legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia.

B) Probidade administrativa, eficincia dos servios pblicos e moralidade.
C) Legalidade, eficincia e moralidade.
D) Legalidade, probidade, moralidade, eficincia e assiduidade dos servidores pblicos.
E) Legalidade, moralidade e publicidade.

QUESTO 14
Os servidores titulares de cargos efetivos
da Unio, dos Estados, do Distrito Federal, dos
Municpios, includas suas autarquias e fundaes e abrangidos pelo regime de previdncia,
sero aposentados voluntariamente, desde que
cumprido tempo mnimo de dez anos de efetivo
exerccio no servio pblico e cinco anos no cargo efetivo em que se dar a aposentadoria, observadas as seguintes condies:
A) 65 anos de idade, se homem ou mulher, com
proventos proporcionais ao tempo de contribuio.
B) 60 anos de idade e 30 de contribuio tanto
para o homem quanto para a mulher.
C) 60 anos de idade e 30 de contribuio, se
homem, e 55 anos de idade e 25 de contribuio, se mulher.

D) 60 anos de idade e 35 de contribuio, se homem, e 55 anos de idade e

30 de contribuio, se mulher.
E) 60 anos de idade se homem ou mulher, com
proventos proporcionais ao tempo de contribuio.

8 IFPR Concurso Pblico 001/2010

QUESTO 15

QUESTO 17

Dentre as normas gerais estabelecidas na

Constituio Federal em relao aos servidores
da administrao pblica, correto afirmar:

Tomando por base as demandas institucionais, as inovaes tecnolgicas e a modernizao dos processos de trabalho, caber Instituio Federal de Ensino Superior avaliar anualmente a adequao do seu quadro de pessoal s
suas necessidades, propondo ao Ministrio da
Educao, se for o caso, o seu redimensionamento. Com relao aos servidores dessas instituies de ensino, considere os seguintes itens:

A) vedado o exerccio de cargo e emprego

pblico por pessoas portadoras de deficincia fsica.
B) A validade do concurso pblico poder ser
prorrogada, por tempo indeterminado, enquanto existir candidato aprovado e no convocado.
C) absolutamente proibida a contratao de
pessoal por tempo determinado ainda que
para atender necessidade de interesse pblico.
D) O direito de greve assegurado constitucionalmente aos servidores pblicos e no poder sofrer nenhuma limitao de ordem legal.

E) As funes de confiana, exercidas

exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos
em comisso, previstos em lei, destinam-se apenas s atribuies de
direo, chefia e assessoramento.
QUESTO 16
A lei probe a acumulao remunerada de
cargos pblicos, EXCETO:

A) A de dois cargos de professor; a de

um cargo de professor com outro
tcnico ou cientfico; a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de sade, com profisses
regulamentadas.
B) A de dois cargos de professor; a de dois cargos de professor com outro tcnico ou cientfico; a de dois cargos privativos de mdico.
C) A de trs cargos de professor; a de um cargo
de professor com outro tcnico ou cientfico;
a de dois cargos privativos de mdico.
D) A de dois cargos de professor; a de dois cargos de professor com outro cargo privativo
de mdico; a de dois cargos ou empregos
privativos de profissionais de sade, com profisses regulamentadas.
E) A de trs cargos de professor; a de um cargo
de professor com outro tcnico ou cientfico;
a de dois cargos ou empregos privativos de
profissionais de sade, com profisses regulamentadas.

1) Incentivo qualificao ao servidor que

possuir educao formal superior ao exigido para o cargo de que titular.
2) Progresso por capacitao profissional.
3) Progresso por mrito profissional.
4) Liberao do servidor para a realizao
de cursos de Mestrado e Doutorado condicionada ao resultado favorvel na avaliao de desempenho.
Esto assegurados a esses servidores, ocupantes de cargos tcnico-administrativos em
educao, os direitos:
A)
B)
C)
D)

3 e 4 apenas.
2 e 3 apenas.
1 e 2 apenas.
1, 2 e 4 apenas.

E) 1, 2, 3 e 4.

QUESTO 18
De acordo com o Cdigo de tica dos Servidores Pblicos do Poder Executivo Federal, considere os seguintes deveres:
1) Ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu carter, escolhendo sempre, quando estiver
diante de duas opes, a melhor e a
mais vantajosa para o bem comum.
2) Tratar cuidadosamente os usurios dos
servios, aperfeioando o processo de
comunicao e contato com o pblico.
3) Filiar-se entidade sindical ou associativa que promova a defesa dos direitos
dos servidores pblicos.
4) Ser assduo e frequente ao servio, na
certeza de que sua ausncia provoca
danos ao trabalho ordenado, refletindo
negativamente em todo o sistema.

TAE 9

5) Frequentar cursos de capacitao profissional pelo menos uma vez ao ano,

com o fim de melhorar a qualidade de
prestao dos servios pblicos.

D) 1, 2 e 4 apenas.
E) 1 e 4 apenas.

QUESTO 20
Constituem deveres fundamentais:
A) 1, 2 e 5 apenas.

B) 1, 2 e 4 apenas.
C) 1 e 4 apenas.
D) 1, 2, 3 e 4 apenas.
E) 2 , 4 e 5 apenas.

QUESTO 19
Considere as seguintes aes de servidores
pblicos:
1) Pleitear ou receber qualquer tipo de ajuda financeira, gratificao, prmio, comisso, doao ou vantagem de qualquer espcie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para o cumprimento da
sua misso ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim.
2) Fazer uso de informaes privilegiadas
obtidas no mbito interno de seu servio, em benefcio prprio, de parentes,
de amigos ou de terceiros.
3) Permitir que parentes em primeiro grau
ou cnjuge prestem concurso pblico
para a mesma repartio pblica onde
exerce suas funes.
4) Permitir que perseguies, simpatias,
antipatias, caprichos, paixes ou interesses de ordem pessoal interfiram no
trato com o pblico, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas
hierarquicamente superiores ou inferiores.
5) Retirar da repartio pblica, sem estar
legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimnio pblico.
Constituem vedaes aos servidores pblicos do Poder Executivo Federal de acordo com o
disposto no seu Cdigo de tica profissional:
A) 2, 3 e 5 apenas.
B) 1, 3 e 5 apenas.

C) 1, 2, 4 e 5 apenas.

O Decreto Presidencial 5.825/2006 estabelece as diretrizes para elaborao do Plano de

Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de
Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em
Educao. Em conformidade com o referido decreto, assinale a alternativa correta.

A) O Plano de Desenvolvimento dos Integrantes da Carreira dos Cargos

Tcnico-Administrativos em Educao ser definido visando, entre outros objetivos, garantir a construo
coletiva de solues para as questes institucionais.
B) O dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal dar-se- mediante aplicao de teste de medio do desempenho
do potencial criativo dos servidores da Instituio Federal de Ensino.
C) O Programa de Avaliao de Desempenho
ter por objetivo promover o desenvolvimento
individual, pessoal e intelectual do servidor
pblico.
D) As aes de planejamento, coordenao, execuo e avaliao desse plano de desenvolvimento so de responsabilidade da unidade
de gesto de pessoas.
E) Fora de trabalho o conjunto formado pelas pessoas que desenvolvem atividades tcnico-administrativas e de gesto em um mesmo setor da Instituio Federal de Ensino.

CONHECIMENTOS
ESPECFICOS
QUESTO 21
A Educao Brasileira, ao longo de sua trajetria, esteve vinculada a determinadas concepes pedaggicas e estas articuladas a diferentes perspectivas filosficas. Sobre o tema, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Pedagogia Tecnicista
( 2 ) Pedagogia Tradicional

10 IFPR Concurso Pblico 001/2010

( 3 ) Pedagogia da Escola Nova

( 4 ) Pedagogia Histrico-crtica

processo de avaliao da aprendizagem numa

perspectiva progressista, explicitando alguns
pressupostos:

) Filosofia dialtica

1) A avaliao tem funo diagnstica,

formativa e somativa.

) Filosofia analtica

2) A avaliao um processo contnuo.

) Filosofia humanista tradicional

) Filosofia humanista moderna

3) As informaes obtidas no processo de

avaliao propiciam o redimensionamento da ao pedaggica e educativa.

Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da segunda coluna, de cima para
baixo.

4) A avaliao da aprendizagem uma

consequncia de uma exigncia burocrtica do IFE.

A) 4 1 3 2.
B) 3 4 2 1.

5) A avaliao no possibilita avanar no

entendimento e desenvolvimento do
processo de aprendizagem.

C) 4 1 2 3.
D) 3 1 2 4.
E) 4 2 3 1.

QUESTO 22
Sobre a composio da estrutura da Educao Escolar, definida na LDB 9394/96 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional), assinale a alternativa correta.
A) A estrutura da educao escolar composta
por: I- Ensino Fundamental e Mdio; II- Ensino Superior.
B) A estrutura da educao escolar composta
por: I- Ensino fundamental; II- Ensino Mdio; III- Ensino Superior e IV- Ensino de psgraduao.

C) A estrutura da educao escolar

composta por: I- Educao Bsica,
formada pela Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio;
II- Educao Superior.
D) A estrutura da educao escolar composta
por: I- Educao Fundamental e II- Mdia.
E) A estrutura da educao escolar composta
por: I- Creche e Pr-escola; II- Ensino Bsico e III- Ensino Superior.

QUESTO 23
Milena Tcnica em Assuntos Educacionais
em uma unidade do IFE (Instituto Federal de
Educao). Em reunio pedaggica com o grupo de docentes a tcnica abordou o tema: O

So pressupostos do processo de avaliao

da aprendizagem numa perspectiva progressista:
A) 1, 2 e 4 apenas.

B) 1, 2, 3 e 4 apenas.
C) 1, 2, 4 e 5 apenas.
D) 1, 3 e 5 apenas.
E) 2, 3, 4 e 5 apenas.

QUESTO 24
A busca de uma escola pblica de qualidade exige, entre outros aspectos, um repensar
das relaes de trabalho vividas na prtica pedaggica. Sobre o assunto, considere os seguintes princpios:
1) Avaliao contnua e trabalho coletivo.
2) Planejamento participativo e objetivos
comuns.
3) Hierarquia rgida e imposio de aes.
4) Organizao administrativa e trabalho
articulado.
5) Decises centralizadas e individualizao de aes.
So princpios que devem alicerar as relaes humanas dos profissionais da escola:
A) 1, 3 e 4 apenas.
B) 1, 2 , 3 e 4 apenas.
C) 2, 3 e 5 apenas.

TAE 11

D) 1 e 4 apenas.

E) 1, 2 e 4 apenas.

QUESTO 28
Segundo a LDB 9394/96, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas
(F):

QUESTO 25
Conforme a LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional), o Ensino Mdio,
etapa final da Educao Bsica, dever ter durao de:
A) No mnimo trs anos nos centros urbanos e
dois anos na zona rural.
B) No mnimo quatro anos.

) O Ensino Religioso, de matrcula facultativa, parte integrante da formao

bsica do cidado e constitui disciplina
obrigatria dos horrios normais das
escolas pblicas de Ensino Mdio.

) O Currculo do Ensino Mdio dever incluir uma lngua estrangeira moderna,

como disciplina obrigatria, escolhida
pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio.

) Os currculos do ensino Fundamental e

Mdio devem oferecer, obrigatoriamente, a Educao Fsica em perodo contrrio ao das aulas regulares.

) O educando ao final do Ensino Mdio

deve demonstrar domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que presidem a produo moderna, conhecimento das formas contemporneas de linguagem e domnio dos conhecimentos
de Filosofia e de Sociologia necessrios
ao exerccio da cidadania.

C) No mnimo trs anos.

D) No mnimo cinco anos.
E) No mnimo quatro anos, sendo trs de formao geral e um de formao especfica.

QUESTO 26
Os sistemas educacionais no Brasil devem
organizar seus calendrios escolares de maneira
a garantir:
A) Um mnimo de duzentos dias letivos e setecentas horas.
B) Um mnimo de cento e oitenta dias letivos ou
oitocentas horas.

C) Um mnimo de duzentos dias letivos

e oitocentas horas.
D) Um mnimo de duzentos e vinte dias letivos
e quatro horas dirias.
E) Um mnimo de duzentos dias letivos e setecentas e vinte horas.

Assinale a alternativa que representa a sequncia correta, de cima para baixo.

A) V F V F.
B) V V F F.
C) V F F F.

D) F V F V.
E) V F F V.

QUESTO 27

QUESTO 29

A Lei 10.639/03 alterou a Lei 9394/96, que

estabelece as Diretrizes e Bases da Educao
Nacional para incluir no currculo oficial das Redes de Ensino a obrigatoriedade da temtica:

O artigo 214 da Constituio Federal registra: A lei estabelecer o plano nacional de educao, de durao decenal, com o objetivo de
articular o sistema nacional de educao em regime de colaborao e definir diretrizes, objetivos, metas e estratgias de implementao para
assegurar a manuteno e desenvolvimento do
ensino em seus diversos nveis, etapas e modalidades por meio de aes integradas dos poderes pblicos das diferentes esferas federativas
que conduzam a:

A)
B)
C)
D)

Educao, Trabalho e Cidadania.

Educao Ambiental.
Formao para a Cidadania.
Incluso Social e Diversidade Cultural.

E) Histria e Cultura Afro-Brasileira.

A)

I) Formao integral.
II) Qualificao para o trabalho.

12 IFPR Concurso Pblico 001/2010

III) Articulao entre ensino, pesquisa e

extenso.
IV) Formao continuada aos docentes.
V) Melhoria salarial dos professores.
VI) Universalizao do Ensino Mdio.

B)

C)

D)

E)

I) Erradicao do analfabetismo.
II) Universalizao do atendimento escolar.
III) Melhoria da qualidade de ensino.
IV) Formao para o trabalho.
V) Promoo humanstica, cientfica e tecnolgica do Pas.
VI) Estabelecimento de meta de
aplicao de recursos pblicos em educao como proporo do produto interno
bruto.
I) Atendimento de crianas de zero a seis
anos de idade em creches e pr-escolas.
II) Atendimento a crianas e adolescentes
no Ensino Fundamental.
III) Atendimento aos jovens no Ensino Mdio.
IV) Atendimento a jovens e adultos analfabetos.
V) Atendimento especial a portadores de
deficincia.
VI) Atendimento a alunos com defasagem
idade/srie.

V) Gesto democrtica das escolas.

VI) Elaborao de projetos polticos pedaggicos.

QUESTO 30
Sobre um dos elementos que compem o
processo de ensino-aprendizagem, a avaliao,
considere as seguintes afirmativas:
1) Conhecer melhor o aluno; constatar o
que est sendo aprendido; adequar o
processo de ensino e julgar globalmente o processo de ensino e aprendizagem, so finalidades da avaliao
formativa.
2) Avaliar o desempenho dos estudantes,
buscando classific-los em sua capacidade de aprendizagem e criar mecanismos para verificar o progresso produzido pelos alunos, so objetivos da avaliao formativa.
3) Dar subsdios para que o professor tenha conhecimento do progresso dos alunos a partir da quantificao dos resultados dos testes avaliativos, analisar os
dados das avaliaes, encaminhando-os
ao setor pedaggico, so princpios da
avaliao formativa.
4) Avaliar de maneira contnua, permanente e cumulativa e integrada ao fazer
dirio do professor, tendo em vista as
vrias reas de capacidades dos alunos,
essencial para assegurar a qualidade
do ensino.
Assinale a alternativa correta.

I) Aplicao de recursos pblicos para a

educao.
II) Gratuidade no ensino pblico.
III) Apoio financeiro a atividades de pesquisa e extenso.
IV) Articulao entre ensino, pesquisa e extenso.
V) Formao continuada dos docentes.
VI) Ampliao de verbas para a educao.

A) Somente a afirmativa 4 verdadeira.

I) Expanso da rede fsica dos estabelecimentos oficiais.

II) Melhoria salarial dos docentes e profissionais do magistrio.
III) Expanso da carreira do magistrio.
IV) Reviso das propostas curriculares.

QUESTO 31

B) Somente as afirmativas 1 e 4 so
verdadeiras.
C) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras.
D) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.
E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

A articulao entre a nfase na formao

acadmica e preparatria e o ensino
profissionalizante uma caracterstica que se
busca:

TAE 13

A) no Ensino Profissionalizante.
B) na Educao Superior.
C) no Ensino Fundamental.

D) no Ensino Mdio.
E) na Educao de Jovens e Adultos.

QUESTO 32
Kuenzer (2007) afirma que compreendidos
os processos pedaggicos em seu sentido amplo, enquanto ocorrem no conjunto das relaes
sociais e produtivas, e em seu sentido estrito,
enquanto procedimentos educativos intencionais
e institucionalizados atravs das diferentes formas e modalidades de ensinar, so eles necessariamente sempre objetos de anlise transdisciplinar, em face de seu carter determinado e
determinante das bases materiais de produo
que caracterizam cada etapa de desenvolvimento.
Sobre a competncia do profissional da educao, na perspectiva da autora, considere as
seguintes afirmativas:
1) Esse profissional deve buscar nas demais reas do conhecimento as necessrias ferramentas para construir categorias de anlise que lhe permitam apreender e compreender as diferentes concepes e prticas pedaggicas.
2) Esse profissional deve transformar o conhecimento social e historicamente produzido em saber escolar, selecionando
e organizando contedos a serem trabalhados atravs de formas metodolgicas adequadas.
3) Esse profissional deve compreender historicamente os processos de formao
humana, tomando como pressuposto as
tcnicas de ensino desenvolvidas em
diferentes momentos histricos.
4) Esse profissional deve construir formas
de organizao e gesto dos sistemas
de ensino nos vrios nveis e modalidades.
5) Esse profissional deve participar como
um dos atores da organizao de projetos educativos, escolares e no escolares, que expressem os anseios da sociedade.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas 3 e 5 so verdadeiras.

B) Somente as afirmativas 1, 2 e 5 so verdadeiras.

C) Somente as afirmativas 1, 2, 3 e 5 so verdadeiras.
D) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.

E) Somente as afirmativas 1, 2, 4 e 5
so verdadeiras.
QUESTO 33
A pedagogia histrico-crtica apresenta o
mtodo como decorrente das relaes estabelecidas entre contedo mtodo e concepo de
mundo. Segundo essa perspectiva, o mtodo de
anlise da realidade se caracteriza por:

A) Prtica social, problematizao, instrumentalizao, catarse e prtica

social.
B) Codificao, decodificao e problematizao
da situao.
C) Prtica social, codificao, problematizao,
instrumentalizao, catarse e prtica social.
D) Prtica social, codificao, decodificao e
problematizao da situao.
E) Instrumentalizao, catarse, problematizao
e prtica social.

QUESTO 34
Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), novas tecnologias da comunicao
e informao dizem respeito aos recursos tecnolgicos que permitem o trnsito de informaes. O uso da tecnologia na educao traz como
consequncia:
A) A compreenso de que o enfoque principal
do trabalho pedaggico deve ser a utilizao
dos recursos didticos aliados ao uso dos laboratrios de informtica.
B) A necessidade de organizao dos contedos de ensino, tomando como fundamento a
utilizao dos laboratrios de informtica.
C) A eficincia do processo ensino-aprendizagem, garantindo a apropriao do conhecimento pelo aluno.
D) A introduo de novos recursos como a razo maior para o sucesso do trabalho do professor.

14 IFPR Concurso Pblico 001/2010

E) A necessidade de entender a tecnologia como um instrumento mediador entre o homem e o mundo, possibilitando que o conhecimento mais
avanado seja disponibilizado a todos os alunos por meio da incluso
digital.
QUESTO 35
A respeito de multiculturalismo, identifique
as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
(

) Multiculturalismo significa falar do jogo

das diferenas, cujas regras so definidas nas lutas sociais por atores que, por
uma razo ou outra, experimentam o
gosto amargo da discriminao e do preconceito no interior das sociedades em
que vivem.

) No pode haver educao multicultural

separada dos contextos das lutas de
grupos culturalmente dominados, que
buscam modificar, por meio de suas
aes, a lgica pela qual, na sociedade,
os significados so atribudos.

) Abordagens pedaggicas devem ser independentes de propsitos e esforos

de cunho poltico.

) Busca-se recuperar histrias e vises de

mundo que perfazem identidades plurais, buscando converter a lgica dos
discursos culturais hegemnicos e as
narrativas mestras universais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

A) V - V - F V.
B)
C)
D)
E)

F F V - F.
V V - V - F.
V F V V.
V V F - F.

QUESTO 36
Apple (1997) afirma que escolas democrticas resultam de tentativas de educadores colocarem em prtica os acordos e oportunidades
que daro vida democracia. condio para
que o projeto democrtico se efetive na escola:

A) F na capacidade individual das pessoas criarem condies de resolver problemas.

B) Estabelecimento de normas de conduta que
garantam o respeito hierrquico escolar.

C) Livre fluxo das idias, independentemente de sua popularidade.

D) Eleio dos gestores nas escolas.
E) Posturas democratistas.

QUESTO 37 (ANULADA)
Vygotsky introduziu o conceito de Zona de
Desenvolvimento Proximal, que representou uma
nova concepo no entendimento da relao
entre desenvolvimento e aprendizagem. Sobre
essa perspectiva defendida por esse autor, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras
(V) ou falsas (F):
(

) A aprendizagem ocorre antes do desenvolvimento.

) O desenvolvimento ocorre antes da

aprendizagem.

) Desenvolvimento e aprendizagem devem estar relacionados aos aspectos

cognitivos.

) A aprendizagem depende de maturao

biolgica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

A)
B)
C)
D)
E)

V - V F - V.
F F V - F.
V V V F.
V F V V.
F V V F.

QUESTO 38
Os resultados obtidos com os alunos devem necessariamente levar a um replanejamento
dos objetivos e contedos, das atividades didticas, dos materiais utilizados e das variveis
envolvidas em sala de aula: relacionamento professor-aluno, relacionamento entre alunos e entre esses e o professor. Essa afirmativa est relacionada com a funo:

A) da avaliao.
B) da gesto democrtica.

TAE 15

C) do pedagogo.
D) do diretor.
E) do encaminhamento metodolgico.

QUESTO 39

QUESTO 40
As concepes de educao esto pautadas por tendncias pedaggicas que determinam
a prtica escolar. Acerca do tema, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

Sobre o Projeto Poltico Pedaggico (PPP),

identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( 1 ) Tendncia tradicional ou conservadora

( 2 ) Tendncia tecnicista

) O PPP refere-se organizao da escola.

( 3 ) Tendncia libertadora

) A elaborao do PPP deve possibilitar

uma anlise crtica do presente, estabelecendo perspectivas para o futuro.

( 5 ) Tendncia escolanovista

) O PPP possui uma dimenso poltica no

sentido de formao do cidado para
um tipo de sociedade.

) O PPP deve enfatizar a busca da centralizao das decises.

( 4 ) Tendncia histrico-crtica

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

A)
B)
C)
D)

V F F F.
F F V V.
F V V V.
V F V V.

E) V V V F.

) O fundamental na educao que os

educandos se reconheam enquanto
sujeitos histrico-sociais, capazes de
transformar a realidade.

) Aprendizagem modificao de desempenho.

) Aprender uma atividade de descoberta. A aprendizagem um ato individual, uma construo subjetiva do conhecimento.

) A interao social o elemento de compreenso e interveno na prtica social mediada pelo contedo.

) A valorizao do contedo, do intelectual, da disciplina e do diretivismo a

essncia da aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da segunda coluna, de cima para
baixo.
A)
B)
C)
D)

1 3 5 4 2.
4 5 1 2 3.
3 2 5 1 4.
4 2 5 1 3.

E) 3 2 5 4 1.