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Script 1: Die Handlungssituation 4

berwachungseinrichtung einer Schlieanlage

SCRIPT 1

In Entwicklungsabteilungen von Elektrounternehmen und in Ingenieurbros sind


Technikerinnen und Techniker vielfach mit der Entwicklung von elektronischen Gerten und/oder Komponenten betraut.

Aufgabe und Ziel

Der Arbeitsbereich der Technikerinnen und Techniker umfasst neben der Auswahl
und Dimensionierung von Schaltungen zur Anpassung und Aufbereitung analoger
Signale auch Digitalschaltungen, da in den Digitalschaltungen die weitere Verarbeitung und Auswertung der Signalinformationen erfolgt.
Zur Realisierung digitaler Industrieschaltungen stehen Schaltungsfamilien in unterschiedlichen Technologien als integrierte Schaltkreise zur Verfgung.
Die Technikerinnen und Techniker knnen deshalb nicht nur die logische Funktion
einer digitalen Schaltung realisieren, sondern auch bei der Zusammenschaltung mehrerer integrierter Schaltkreise deren technische Daten aufeinander abstimmen und
sind in der Lage, mit geeigneten Messgerten in diesen Schaltungen Fehler zu erkennen und zu beheben.
Die Handlungssituation berwachungseinrichtung einer Schlieanlage beleuchtet
das berufliche Arbeitsfeld der Entwicklung und Konstruktion elektronischer Schaltungen und erlaubt einen umfassenden berblick ber typische Aufgaben und Problemstellungen in einem weit verbreiteten Ttigkeitsfeld von Elektrotechnikerinnen und
Elektrotechnikern.
Aufgabe und Ziel dieser Handlungssituation berwachungseinrichtung einer Schlieanlage ist es, Ihnen als zuknftiger Technikerin bzw. zuknftigem Techniker einen
weiteren wesentlichen Beitrag zur Erreichung beruflicher Handlungskompetenz zu
vermitteln, indem in einer realen Berufssituation eine dem Berufsziel angemessene,
komplexe Problem- und Aufgabenstellung unter einer fcherbergreifenden Themenstellung zu lsen ist.

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Script 1: Die Handlungssituation 4


Die berufliche Handlungskompetenz umfasst dabei Fachkompetenz, Sozialkompetenz
sowie Methoden- und Lernkompetenz.

Mit der Fachkompetenz erwerben die zuknftigen Technikerinnen bzw. Techniker


die Befhigung, betriebliche Probleme und Aufgabenstellungen selbststndig und
fachlich richtig zu bearbeiten, zu lsen und die Ergebnisse zu interpretieren und
zu kontrollieren.

Die dazu notwendigen Strategien, wie problemorientiertes Vorgehen und fachgerechtes Planen von Arbeitsablufen, resultieren aus der Methodenkompetenz.

Lernkompetenz ist die Fhigkeit und Bereitschaft zur selbststndigen Aneignung


neuer beruflicher Qualifikationen und zu einem lebenslangen Lernprozess, der fr
die berufliche Flexibilitt und damit fr die Beschftigungsfhigkeit eines Berufslebens notwendig ist.

Sozialkompetenz ist die Fhigkeit und Bereitschaft zur Kooperation und Kommunikation im Hinblick auf Teamarbeit.

Ein grundstzlicher Faktor fr eine erfolgreiche Bearbeitung einer komplexen Problem- und Aufgabenstellung ist zielorientiertes, planungsgemes und fachgerechtes Vorgehen.
Dieses systematische Vorgehen wird im Script 2: Das 6-Phasen-Modell - Handlungsorientiertes Lernen in der Handlungssituation 4 beleuchtet.

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Script 1: Die Handlungssituation 4


Fr die Bearbeitung der Handlungssituation berwachungseinrichtung einer Schlieanlage stehen Script 1, Script 2, Script 3 und Script 4 zur Handlungssituation, sowie
Lernmaterialien des Lernquellenpools sowohl als Druck als auch in digitaler Form auf
CD zur Verfgung.

Rahmendaten zu
Ausgangssituation
und Planung

Es wird empfohlen, insbesondere die folgenden Module des Lernquellenpools fr die


Bearbeitung der Handlungssituation 4 einzusetzen.

LM Titel
2

Verstrkerschaltungen analysieren und realisieren

Bauelemente der Optoelektronik anwenden

Digitale Grundschaltungen anwenden

Modul Formeln und Datenbltter

Messgerte mit digitaler Messdatenerfassung und


-verarbeitung beurteilen

Messgrenerfassung in der Prozesstechnik analysieren und realisieren

Modul Formeln und Datenbltter

Fach
Elektrotechnische/elektronische Grundlagen

Messverfahren/
Messsysteme

LM: Lernmodul

Die Bearbeitung dieser Handlungssituation beginnt im zweiten Seminar des vierten


Semesters und wird im ersten Seminar des fnften Semesters abgeschlossen.
Der bentigte Zeitaufwand fr das husliche Studium zwischen den beiden o.g. Prsenzphasen liegt bei ca. 140 Stunden.
Im zweiten Seminar des vierten Semesters am Studien- und Prfungszentrum des
DAA-Technikums werden zunchst in einem Start Up Meeting fr diese Handlungssituation die notwendigen Lernprozessgrundlagen in organisatorischer und inhaltlicher Hinsicht im Team erarbeitet, die ein erfolgreiches (Selbst)lernen in der
Handlungssituation ermglichen.
Dieses Start Up Meeting umfasst dabei die Phasen Ziele, Ausgangssituation und
Planung des 6-Phasen-Modells und ermglicht einen Einstieg in die Ausfhrungsphase des 6-Phasen-Modells der vollstndigen Handlung.
Nach der sich anschlieenden umfassenden Bearbeitung der Handlungssituation im
huslichen Studium werden im ersten Seminar des fnften Semesters in einem Close Down Meeting zu dieser Handlungssituation die im huslichen Studium erarbeiteten Lern- und Bearbeitungsergebnisse im Team reflektiert, gewertet, dokumentiert
und prsentiert.
Dieses Close Down Meeting ermglicht den Abschluss der Ausfhrungsphase des
6-Phasen-Modells und realisiert die Phasen Ergebnisse und Werten des
6-Phasen-Modells der vollstndigen Handlung.

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Script 1: Die Handlungssituation 4


In den beiden Prsenzphasen zur Handlungssituation 4 knnen auf der Basis der
Scripte zur Handlungssituation und des fachsystematisch geordneten Lernquellenpools folgende Aspekte selbstgesteuerten Lernens im Team behandelt werden:

Angleichung des Wissensstandes und der Interessen der Teilnehmer an die


Lernanforderungen der Handlungssituation

Untersttzung der Lernteams beim Klren der Lernziele und der Auswahl der
Lerninhalte

Beratung und Hilfestellungen bei fachinhaltlichen Problemen bzw. Fragestellungen

Lernteamuntersttzung bei der Nutzung von Lernquellen und Medien

Beratung zum methodischen Vorgehen und zu Lern- und Arbeitsschritten

Lerneruntersttzung bei der Festlegung von Lernplnen

Ermglichen eines motivierenden Lernklimas

Sichern des Lernfortschritts durch Reflexion und Prsentation der Ergebnisse der
Lernteams

Hierzu stehen den Lernteams neben PCs Medien wie Tafel, Overheadprojektor, Flipchart und Beamer sowie der Lernquellenpool auf CD zur Verfgung. Daneben besteht
die Mglichkeit, fr eventuelle Labore im Rahmen der Handlungssituation die Laboreinrichtungen am Studien- und Prfungszentrum des DAA-Technikums zu nutzen.

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Script 1: Die Handlungssituation 4


Ein Elektrounternehmen hat den Auftrag erhalten, eine berwachungseinrichtung fr
eine Schlieanlage fr eine Kleinserie zu entwickeln. Ein Techniker aus der Entwicklungsabteilung wird mit diesem Entwicklungsauftrag beauftragt.

Das Szenario

Die berwachungseinrichtung soll folgende Bedingungen erfllen:

generelle Funktionsanzeige der Schlieanlage

Auswahl einer Linie zur Fehlerkontrolle

Anzeige der fehlerhaften Sensoren einer Linie

Realisierung der digitalen berwachungsschaltung mit zur Verfgung stehenden


digitalen Standardbauteilen auch unter Kostengesichtspunkten

Zustzlich ist fr jeden Sensor der Schlieanlage eine Anpassungsschaltung erforderlich, die das Sensorselbsttestsignal verstrkt und in ein digitales Steuersignal umsetzt.
Fr diesen Auftrag hat der Auftraggeber folgenden Designvorschlag abgegeben.
Designvorschlag

Designvorschlag

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Script 1: Die Handlungssituation 4

Thema

Entwicklung einer berwachungseinrichtung fr eine Schlieanlage


Funktionsbeschreibung der berwachungseinrichtung
Die Basis der berwachungseinrichtung bildet eine Schlieanlage bestehend aus vier
Schliekreisen (Linien) mit je drei Sensoren.

Jeder Sensor besitzt eine Selbsttestfunktion, die ber einen separaten Anschluss den
Funktionszustand des Sensors signalisiert. Ein funktionsfhiger (aktiver) Sensor meldet an diesem Anschluss log. 1-Signal, im Fehlerfall log. 0-Signal.
Die elektronische Schaltung zur Funktionsberwachung der Sensoren muss einerseits
die einwandfreie Funktion der Sensoren anzeigen und andererseits im Fehlerfall eine
Mglichkeit bieten, den (die) nicht funktionsfhigen Sensor(en) eindeutig zu melden.
Sind alle 12 Sensoren funktionsfhig (Funktion OK), ist dies durch eine grn leuchtende LED anzuzeigen.
Sind dagegen einer oder mehrere Sensoren fehlerhaft (Funktion Fehler), muss dieser Zustand durch eine rot leuchtende LED angezeigt werden.
Nur in diesem Fall wird eine Selektionsanzeige aktiviert, die das eindeutige Auffinden
des (der) fehlerhaften Sensor(en) durch Anzeigen eines Ziffern-Codes ermglicht.
Diese Selektionsanzeige besteht aus vier gelben LEDs (Linie 1, 2, 3 und 4) und einer
7-Segment-Anzeige.
Mit dem Taster der berwachungseinrichtung soll eine Linie nach der anderen zyklisch ausgewhlt (decodiert) werden knnen. Die gewhlte Linie wird durch Aufleuchten der entsprechenden gelben LED angezeigt.
Gleichzeitig werden alle Sensorsignale der gewhlten Linie durch einen Codewandler
ausgewertet und der entsprechende Code auf der 7-Segment-Anzeige angezeigt.

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Folgender Erkennungscode ist zu realisieren:
Anzeige

Funktion

kein Sensor SX2, SX1, SX0 der Linie x ist funktionsfhig

nur Sensor SX0 ist funktionsfhig

nur Sensor SX1 ist funktionsfhig

nur die Sensoren SX1 und SX0 sind funktionsfhig

nur Sensor SX2 ist funktionsfhig

nur die Sensoren SX2 und SX0 sind funktionsfhig

nur die Sensoren SX2 und SX1 sind funktionsfhig

alle Sensoren SX2, SX1, SX0 der Linie x sind funktionsfhig

Die Spannungsversorgung der berwachungsschaltung und die Sensorsignale sind


ber die abgebildete DSUP 25 Steckverbindung zuzufhren.
Zustzlich muss ein Kabelbruch der Verbindungsleitungen zwischen Anpassungsschaltung und berwachungseinrichtung immer als Funktionsfehler erkannt werden.
Fr die Anpassungsschaltung ist ein Verstrker zu entwerfen, der den Spannungsbereich des Sensorselbsttestsignals von 0...250 mV auf einen Bereich von 0...10 V verstrkt. Der Sensor ist funktionsfhig, wenn die Spannung des Sensorselbsttestsignals
mehr als 150 mV betrgt.
Ein dem Verstrker nachgeschalteter Komparator setzt das verstrkte Selbsttestsignal
in die logischen Spannungspegel 5 V fr Sensor funktionsfhig und 0 V fr Sensor
fehlerhaft um.

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Script 1: Die Handlungssituation 4


Bearbeitungsempfehlungen

Erarbeiten Sie sich die Grundschaltungen, Einsatzmglichkeiten und anforderungsgerechte Dimensionierung von analogen Verstrkerschaltungen und darauf
aufbauend Realisierungsmglichkeiten von Anpassungsschaltungen zur Erfassung von elektrischen und nichtelektrischen Messgren!
Untersuchen Sie, welchen Einfluss der Aufbau und die Wirkungsweise von analogen Verstrkern und deren Grundschaltungen auf die Form und Gre von elektrischen Signalen haben.

Erarbeiten Sie sich neben den Merkmalen und Einsatzmglichkeiten optoelektronischer Bauelemente auch den Aufbau und die Funktionsweise digitaler Grundschaltungen und Methoden der Schaltungssynthese!
Bercksichtigen Sie dabei die Merkmale unterschiedlicher Logikfamilien, das Verhalten von Schaltungen mit Speicherelementen und die Einsatzmglichkeiten von
Codier- bzw. Auswahlschaltungen!
Vergleichen Sie die Merkmale digitaler Logikfamilien und stellen Sie deren Vorund Nachteile gegenber!
Untersuchen Sie die unterschiedlichen Ansteuerungsmglichkeiten von optoelektronischen Anzeigeelementen in Hinblick auf ihre Vor- und Nachteile, insbesondere die Ansteuerung von Leuchtdioden mit Logikgattern!

Erarbeiten Sie sich die Grundbegriffe und Verfahren digitaler Messwerterfassung


sowie den Aufbau und die Einsatzmglichkeiten von Messgerten mit digitaler
Messdatenerfassung und verarbeitung!
berlegen Sie, welche Messgerte zur Beurteilung von digitalen Signalen in Logikschaltungen geeignet sind! Begrnden Sie Ihre Antworten!

Realisieren Sie fr die berwachungseinrichtung der Schlieanlage

eine Anpassungsschaltung fr das Selbsttestsignal,


eine Digitalschaltung zur Funktionsberwachung der Sensoren,
die erforderlichen Schaltplne und

dimensionieren Sie die entsprechenden Bauteile!


berprfen Sie die einwandfreie schaltungstechnische Funktion mit geeigneten
Messgerten bzw. einer Simulations-Software!
Erstellen Sie die technische Zeichnung fr die Gehusebearbeitung und kalkulieren Sie die Kosten fr die Kleinserien!
Whlen Sie die fr die jeweilige Anforderung geeigneten Lsungswege und dokumentieren Sie Ihre Lsungen!

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Script 1: Die Handlungssituation 4


Rahmendaten
Bei einer Vorbesprechung in der Entwicklungsfirma wurden fr die Durchfhrung des
Entwicklungsauftrages weitere Randbedingungen festgelegt:

der Zulieferfirma des Gehuses der berwachungseinrichtung sind die erforderlichen Mae der notwendigen Bohrungen und Frsungen in Form einer technischen Zeichnung (CAD) und einer Datei im dcd-Format (DIG-CAD) zur Verfgung
zu stellen

der Zulieferfirma der Leiterplatte der berwachungseinrichtung sind die erforderlichen Schaltplne zur Erstellung der Leiterplatte als CAD-Datei zur Verfgung zu
stellen

die schaltungstechnischen Funktionen sind mit einer Simulations-Software sicherzustellen

es ist eine Kostenkalkulation fr den Herstellungspreis der berwachungseinrichtung in fr eine 100-er bzw. 1000-er Kleinserie durchzufhren

Die berwachungsschaltung ist mit den in der Materialliste angegebenen Vorzugstypen von TTL-Gattern der 74er Serie zu realisieren

Materialbezeichnung
Steckverbinder DSUB 25 Stifte
LED 5 mm (rt,gn,ge)
Widerstand E24 W
Widerstandsnetzwerk SIL 7-6 E12
Taster Digitast 1 x Um
7-Seg-Anzeige MAN 72A
74xx00 (4-fach NAND, 2 Eingnge)
74xx02 (4-fach NOR, 2 Eingnge)
74xx04 (6 Inverter)
74xx08 (4-fach AND, 2 Eingnge)
74xx11 (3-fach AND, 3 Eingnge)
74xx76 (2 JK-Flip-Flop, m. PRE u. CLR)
74xx133 (1 NAND, 13 Eingnge)
74xx138 (1 aus 8 Demultiplexer)
74xx139 (2 x 1 aus 4 Demultiplexer)
74xx247 (BCD zu 7-Seg. Anzeigentreiber)
74xx251 (8 zu 1 Multiplexer)
74xx253 (2 x 4 zu 1 Multiplexer)
74xx257 (4 x 2 zu 1 Multiplexer)
74xx279 (4-fach \ RS Flip-Flop)
74xx293 (async. 4 bit Binrzhler)

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Als Gehuse wird das abgebildete Standard-Gehuse eingesetzt.

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Die Mae des verwendeten Tasters knnen der folgenden Abbildung entnommen
werden.

Die Position der Bohrungen und Frsungen ergibt sich aus der Layout-Unterlage des
Leiterplatten-Herstellers:

Der Bezugspunkt (0/0) liegt auf einem der Eckbefestigungspunkte des Gehuses.

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Um die Kosten fr eine Kleinserie abschtzen zu knnen, ist eine Kostenkalkulation
fr den Herstellungspreis der berwachungseinrichtung in gefordert.
Aus der Einkaufsabteilung wird dazu die nachstehende Preisliste mit $- und
-Preisangaben zur Verfgung gestellt:

Kosten
externe
Fertigung:

Bezeichnung
Gehuse (ABS 131x67x24mm)
Bohrung
Frsung
Platine incl. tzen, Bohren, Durchkontaktieren
pro dm

Elektronische Steckverbinder DSUB 25 Stifte


Bauteile:
LED 5 mm (rt,gn,ge)
Widerstand E24 W
Widerstandsnetzwerk SIL 7-6 E12
Taster Digitast 1x Um
7-Seg-Anzeige MAN 72A
74xx00 (4-fach NAND, 2 Eingnge)
74xx02 (4-fach NOR, 2 Eingnge)
74xx04 (6 Inverter)
74xx08 (4-fach AND, 2 Eingnge)
74xx11 (3-fach AND, 3 Eingnge)
74xx76 (2 JK- Flip- Flop, m. PRE u. CLR)
74xx133 (1 NAND, 13 Eingnge)
74xx138 (1 aus 8 Demultiplexer)
74xx139 (2x 1 aus 4 Demultiplexer)
74xx247 (BCD zu 7-Seg. Anzeigentreiber)
74xx251 (8 zu 1 Multiplexer)
74xx253 (2x 4 zu 1 Multiplexer)
74xx257 (4x 2 zu 1 Multiplexer)
74xx279 (4-fach \ RS Flip- Flop)
74xx293 (async. 4 bit Binrzhler)
Kleinmaterial (Kabel, Schrauben, Abstandshalter,
etc.)

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100-er- 1000-erSerie
Serie
6,10 5,40
0,54 0,42
0,71 0,49
30,00 26,90
1,45

1,15

0,09
0,04
0,10
0,29
0,67 $
0,16 $
0,14 $
0,17 $
0,17 $
0,15 $
0,30 $
0,17 $
0,24 $
0,26 $
0,50 $
0,27 $
0,28 $
0,27 $
0,28 $
0,27 $
4,60

0,08
0,03
0,09
0,25
0,52 $
0,13 $
0,12 $
0,15 $
0,15 $
0,13 $
0,29 $
0,15 $
0,22 $
0,24 $
0,48 $
0,25 $
0,26 $
0,25 $
0,26 $
0,25 $
4,16

Montage:

Bestckung, Lten, Zusammenbau

22,65 21,40

Verwaltung:

Pauschale pro Serie

133,15 133,15

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Die Hinweise zur Lernsteuerung geben einen ersten Orientierungsrahmen fr handlungsorientiertes Lernen in einer Handlungssituation auf der Basis des 6-PhasenModells der vollstndigen Handlung.

Hinweise zur
Lernsteuerung

Ziele und Ausgangssituation


In den Phasen 1 und 2 des 6-Phasen-Modells sind Ziele der Bearbeitung der Handlungssituation zu erkennen und festzulegen, sowie die Ausgangssituation so auszugestalten, dass eine erfolgreiche Bearbeitung der Handlungssituation mglich wird.
Orientierungshinweise:

Strukturierung der Problem- und Aufgabenstellungen der vorliegenden Handlungssituation in bereits erkennbare Themenbereiche

berlegungen, zu welchen Unterlagen die Problem- und Aufgabenstellungen der


Handlungssituation Bezge aufweisen und ggf. Vervollstndigung der Strukturierung der Handlungssituation in Themenbereiche

berlegungen, welche Lern- und Arbeitsschritte fr die zuvor strukturierten Themenbereiche notwendig sind

Zuordnung der notwendigen Informationen und Arbeitsunterlagen zu diesen Lernund Arbeitsschritten

Planung
In der Phase 3 des 6-Phasen-Modells sind diese Bearbeitungsschritte inhaltlich, zeitlich und rtlich zu koordinieren und mglichen Planungsschritten zuzuordnen. Eine
anschlieende Bewertung dieser Planungsschritte entscheidet ber die endgltige
Planungsfestlegung.
Orientierungshinweise:

berlegungen, welcher Zeitaufwand fr die einzelnen Lern- und Arbeitsschritte


anzusetzen ist

berlegungen, welche Arbeitstechniken und/oder Methoden in den einzelnen


Lern- und Arbeitsschritten zur Problem- und Aufgabenbearbeitung geeignet bzw.
notwendig sind

Festlegung einer zweckmigen Reihenfolge fr die vorgesehenen Lern- und


Arbeitsschritte

Festlegung eines Lernzeitplans, der dokumentiert, wann und in welchem Zeitraum


die vorgesehenen Lern- und Arbeitsschritte zu bearbeiten sind

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Ausfhrung
In der Phase 4 des 6-Phasen-Modells sind die Werkzeuge Informationen und Arbeitsunterlagen planungsgem, fachgerecht und zielorientiert einzusetzen.
Orientierungshinweis:
Dokumentation eventueller Abweichungen vom Lernzeitplan, der Ursache(n) der einzelnen Abweichung und wie auf die einzelne Abweichung reagiert wird
Ergebnisse
In der Phase 5 des 6-Phasen-Modells sind die Ergebnisse der Ausfhrung zu prfen
und zu dokumentieren.
Orientierungshinweise:

Dokumentation aller Ergebnisse

Prfen und beurteilen der Lsungen im Vergleich zu Lsungen und Lsungshinweisen im Lernquellenpool

Prfen der Relevanz und der Tragfhigkeit der eigenen Ergebnisse in bezug auf
die im Szenario dargestellte Handlungssituation

Wertung
In der Phase 6 des 6-Phasen-Modells sind die Ergebnisse der ausgefhrten Lern- und
Arbeitsschritte, die Planung und das systematische Vorgehen, d.h. die vollstndige
Handlung zu bewerten.
Eine Prsentation und kritische Wrdigung Ihrer Lsungen und Lsungswege findet
im Rahmen des Close Down Meetings zu dieser Handlungssituation in der Diskussion mit Ihren Lernpartnern und dem Moderator statt.
Orientierungshinweis:
Anfertigung eines Stichwortprotokolls fr die eigene Dokumentation

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