I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.
1.2.

II.

NOMBRE
DURACIN

:
:

RAZONAMOS Y RESOLVEMOS
12 Hs.

FUNDAMENTACIN.
En este curso de razonamiento lgico tenemos como herramienta principal el anlisis, que dotado de un criterio
lgico adecuado; algo de ingenio y habilidad del alumno permitir llegar a la solucin de un problema
de
una
forma rpida y sencilla, ejercitando as la capacidad recreativa de la realidad con la matemtica.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

IV.

Educacin para la investigacin y produccin.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin para el xito
VALORES Y ACTITUDES.
VALORES

ACTITUDES

Honestidad
Puntualidad
Tolerancia

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS

Respeto a las normas de convivencia

Disposicin emprendedora
Disposicin cooperativa y democrtica.

Situaciones
lgicas
Situaciones
aritmticas
Analogas y
distribuciones
Orden de
informacin

CAPACIDAD

Analiza e interpreta enunciados

Infiere estrategias para efectuar
problemas.
Identifica procesos usados en la
interpretacin de enunciados.
Interpreta datos y condiciones
que permitan obtener una regla
que se podr aplicar en diversos
ejercicios.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Se formula ejemplos de su
entorno que implique el uso de
diversos algoritmos y del
razonamiento lgico.
Se aplica estrategias para que
permitan obtener una regla que se
podr aplicar en diversos
ejercicios
Se organiza estrategias para
resolver problemas que impliquen
hallar el orden de la informacin.

TIEMP.
6 hs

4 hs.
2 hs.

VII. EVALUACIN.
CAPACIDAD
Comunicacin
Matemtica.

INDICADORES

Razonamiento y
Demostracin.

Resolucin de Problemas.

Analizara, interpretara y resolver lgica y

matemticamente situaciones problemticas.
Identificara procesos usados en la interpretacin
de enunciados.
Aplica estrategias que permitan obtener una regla
que se podr aplicar en diversos ejercicios.
Resuelve problemas de la vida cotidiana
ordenando la informacin dada.

INSTRUMENTOS
Gua de Observacin.
Prueba de desarrollo.

ACTITUD

COMPORTAMINETO OBSERVABLE

Disposicin
Emprendedora.
Disposicin
Cooperativa y
Democrtica.

Confa en sus propias capacidades para resolver

problemas
Aprovecha sus errores para mejorar su trabajo.
Plantea propuestas para solucionar problemas..
Colabora con sus compaeras para resolver
problemas.

INSTRUMENTOS
Escala valorativa
Gua de observacin.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.

NOMBRE
ECUACIONES E
DURACIN

1.2.
II.

PLANTEAMOS Y RESOLVEMOS
INECUACIONES
:
10horas.

FUNDAMENTACIN.

En sta Unidad se estudia Ecuaciones e Inecuaciones de Primer Grado y formas de solucin, presentando enunciados
verbales para transformarlos en expresiones matemticas para dar solucin a problemas de su vida cotidiana.
III. TEMAS TRANSVERSALES.
Educacin para la investigacin y produccin.

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

V.

ACTITUDES

Honestidad
Tolerancia

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

-Ecuaciones de
Primer Grado
-Problemas
-Inecuaciones de
primer Grado

VI.

Respeto a las normas de convivencia

Disposicin emprendedora

Interpreta y expresa enunciados

textuales, mediante ecuaciones e
inecuaciones
Identifica los elementos de una
igualdad y de una desigualdad.
Formula estrategias para resolver
problemas que requieren hallar el
conjunto solucin de una Ecuacin
y de una Inecuacin de primer
grado.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Traduce enunciados al lenguaje

algebraico.
Aplica procesos matemticos
para hallar el conjunto solucin
de una ecuacin y de una
inecuacin de primer grado.
Resuelve problemas aplicando
ecuaciones.
Identifica, resuelve y grafica
inecuaciones.

TIEMP
O
4 hs

6 hs.

4 hs.

EVALUACIN.

PROCESOS

INDICADORES

Comunicacin
Matemtica.

Razonamiento y
Demostracin.

Traduce enunciados al lenguaje algebraico.

Aplica procesos matemticos para hallar el conjunto
solucin de ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
Resuelve problemas.

INSTRUMENTOS

Gua de
observacin.
Prueba de
Desarrollo.

Resolucin de Problemas.
ACTITUD
Respeto a las normas de
convivencia.
Disposicin democrtica.

CRITERIOS

Presenta sus trabajos puntualmente.

Participa oportunamente de manera autnoma.

Trabaja en equipo con entusiasmo.

INSTRUMENTOS

Gua de
observacin.

III UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1. NOMBRE
1.2. DURACIN

II.

:
:

OPERADORES MATEMTICOS EN Z
12 horas

FUNDAMENTACIN.
En sta Unidad la alumna podr aplicar sus habilidades y destrezas, utilizando leyes de formacin
en los smbolos arbitrarios en las operaciones matemticas planteadas, desarrollando su
pensamiento crtico y creativo.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

Educacin para el xito.

Educacin para la investigacin y produccin.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

Honestidad
Puntualidad
Tolerancia

V.

Respeta las normas de convivencia.

Disposicin emprendedora - Sentido de
organizacin
Disposicin cooperativa y democrtica

ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES.

CONTENIDOS

-Valor numrico
-Operadores
convencionales

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica y analiza
la regla de formacin y
algoritmos.
Determina

simblicamente los
operadores convencionales
y no convencionales.
Aplica la regla de
formacin utilizando
propiedades de los nmeros.

ACTIVIDADES/ESTRA
TEGIAS

TIEMPO

Aplica el principio de valor

numrico y algoritmos a las
reglas o leyes de formacin,
en la solucin de ejercicios.

4 hs.
6 hs,

VI. EVALUACIN.
PROCESOS

INDICADORES

Comunicacin
Matemtica.

Razonamiento y
Demostracin.

Resolucin de
Problemas.

INSTRUME
NTOS

Identifica la ley de formacin de operadores

arbitrarios.
Utiliza algoritmos, leyes y valor numrico, para
resolver situaciones problemticas de los
ejercicios propuestos.

Prueba de
Desarrollo

ACTITUD

CRITERIOS

Normas de
convivenci
a.

Disposici
n de
Cooperaci
n.

Cuida los espacios de uso comn.

Participa oportunamente de manera autnoma.
Trabaja en equipo con entusiasmo.

INSTRUME
NTOS
Gua de
observacin.

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE.
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.

NOMBRE

ENCONTRAMOS LA LEY DE FORMACIN DE UNA

SECUENCIA DE TRMINOS ORDENADOS Y SU SUMA

1.2.

DURACIN

14 Horas.

FUNDAMENTACIN.
Sucesiones y Series permite a la alumna desarrollar su habilidad de observacin, atencin,
percepcin visual, lo cual permitir resolver situaciones problemticas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

Educacin para el xito.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Edu8cacin para la investigacin y produccin

III. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Honestidad
Puntualidad.
Tolerancia

ACTITUDES
Normas de convivencia.
Disposicin emprendedora.
Disposicin cooperativa y democrtica.

III.2.1. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES.

CONTENIDOS

Sucesiones
numricas
Sucesiones
alfabticas
Series aritmticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

Relaciona datos de una sucesin y

encuentra los trminos que faltan.
Relaciona datos de una serie.
Relaciona procesos matemticos al
comprobar las propiedades de los
nmeros.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Se propone diversas
sucesiones en donde tiene
que aplicar algoritmos para
encontrar la ley de formacin
de la sucesin para luego
encontrar la serie.

III.2.2. EVALUACIN.
PROCESOS
Resolucin de
Problemas.

INDICADORES

Calcula la mxima cantidad de figuras

geomtricas en una figura de mayor tamao.

INSTRUMENTOS
Gua de
Observacin.
Prueba de
desarrollo.

ACTITUD
Disposicin
emprendedora.
Disposicin
cooperativa

CRITERIOS
Manifiesta confianza de s misma
Es responsable y solidaria frente a la tarea
comn.

INSTRUMENTOS
Gua de
observacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE

IV. DATOS INFORMATIVOS.

1.3.
1.4.
V.

NOMBRE
DURACIN

:
:

TRAZAMOS Y CONTAMOS FIGURAS

10 Horas.

FUNDAMENTACIN.
Conteo de figuras permite a la alumna desarrollar su habilidad de observacin, atencin, percepcin
visual, lo cual permitir resolver situaciones problemticas.

V.

TEMAS TRANSVERSALES.

Educacin para el xito.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Edu8cacin para la investigacin y produccin

VI. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Honestidad
Puntualidad.
Tolerancia

ACTITUDES
Normas de convivencia.
Disposicin emprendedora.
Disposicin cooperativa y democrtica.

VI.2.1. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES.

CONTENIDOS
Trazos, cortes
-Conteo de figuras
-Relaciones entre
ngulos y tringulos
Figuras y cuerpos
geomtricos

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza representaciones grficas.
Determina la mxima cantidad de
figuras geomtricas que observa en
una figura de mayor tamao que
puede estar intersecadas
alternadas, superpuestas, etc.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Utiliza instrumentos de
dibujo y medida para
construir grficos.
Resuelve ejercicios aplicando
figuras geomtricas

VI.2.2. EVALUACIN.
PROCESOS
Resolucin de
Problemas.

ACTITUD
Disposicin
emprendedora.
Disposicin
cooperativa

INDICADORES

Calcula la mxima cantidad de figuras

geomtricas en una figura de mayor tamao.

INSTRUMENTOS
Gua de
Observacin.
Prueba de
desarrollo.

CRITERIOS
Manifiesta confianza de s misma
Es responsable y solidaria frente a la tarea
comn.

INSTRUMENTOS

Gua de
observacin