Manual Gramatica Hispana

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Manual de gramtica espaola para la universalizacin

Lic. Mayra Betancourt Gonzlez - mbetancourt@ucf.edu.cu
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6.
Resumen
La gramtica y su campo de estudio
El sintagma nominal (sn), ncleo y complementos
El sintagma verbal
Oracin y enunciado
Bibliografa
RESUMEN
El presente trabajo es un Folleto de Gramtica Espaola para la Universalizacin que recoge cuatro
temas: Tema I: La gramtica y su campo de estudio.La oracin y el sintagma. Clase de oraciones
atendiendo a su estructura bimembre y unimembres. SN sujeto y SV predicado. Tipos de sujeto y predicado.
Tema II El sintagma nominal (SN), ncleo y complementos. El sustantivo y el adjetivo. Concordancia. Los
pronombres como determinantes en el sintagma nominal sujeto (SNs). Funciones que desempean. Tema
III El sintagma verbal.Unidades que lo integran. Conjugacin verbal. Verbos regulares e irregulares. Uso de
los tiempos y modos de los verbos. Las formas no personales del verbo. Estructuras en que aparecen. El
adverbio como adjetivo verbal. Completos verbales Tema IV Oracin y enunciado. Oracin simple o
compuesta. Las formas de relaciones interoracionales: yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas. Al
finalizar cada tema aparece un sistema de ejercicios que incluyen adems actividades ortogrficas, y un
resumen de ortografa escrito por el Dr. Osvaldo Balmaceda Neyra. El objetivo de agruparlos es mostrar
las ventajas de su utilizacin: lograr anlisis de diferentes textos, estimular la creatividad del alumno en la
construccin de textos, profundizar en el conocimiento de las diferentes temticas y aplicar reglas
ortogrficas. Todos los ejercicios que ofrecemos para la ejercitacin no son producto de la creacin de la
autora del Folleto; quien los fue encontrando en diferentes materiales.
Tema I: La gramtica y su campo de estudio
La oracin y el sintagma.
Clase de oraciones atendiendo a su estructura bimembre y unimembres.
SN sujeto y SV predicado. Tipos de sujeto y predicado. Clasificacin de la oracin por la actitud del
hablante Ejercicios de anlisis.
La asignatura Gramtica Espaola tiene como propsito sistematizar un conjunto de conocimientos que
permiten al estudiante interpretar y construir (redactar) oraciones de diverso grado de complejidad. Cada
uno de los temas en que se estructura el programa est encaminado a ofrecer informacin para el anlisis
de oraciones simples y compuestas. El punto de partida y de llegada es la oracin.
Cada tema proporciona una serie de habilidades para ascender a un escaln superior en el terreno de
anlisis sintctico.
La asignatura dispone de un texto bsico: se trata de los Manuales de Gramtica Espaola I y II de Otilia de
la Cueva. En ellos encontrarn explicaciones tericas para poder realizar los ejercicios.
En este tipo de curso se insistir en las funciones que desempean las entidades o elementos del SN y del
SV en la oracin.
Bibliografa de consulta
Manual de gramtica Espaola Parte I y II de Otilia de la Cueva que ser su texto bsico.
Otros que se utilicen en el nivel superior como Sintaxis del Espaol Contemporneo. Migdalia Porro.
Gramtica del Espaol. Delfina Garca Pers.

La gramtica y su campo de estudio (L/T Gramtica Espaola. Otilia de la Cueva p .11) Parte I
Los lingistas que han utilizado el trmino desde hace mucho tiempo le han sealado a la Gramtica
campos de estudio, desde el ms amplio: estudio del sistema lingstico en su conjunto: fonologa,
Morfologa, Lexicologa y sintaxis; hasta el ms estrecho, que coincide con la morfosintaxis.
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Este ltimo criterio ha sido rebatido, entre otros por Saussure, quien destaca la interpretacin de la
morfologa, la sintaxis y la lexicologa en los estudios gramaticales.
Se entiende por Gramtica la disciplina
que realiza el estudio sincrnico de las entidades del nivel
morfolgico y sus reglas de combinacin para formar palabras; la integracin de estas en sintagmas y de
estas a su vez en oraciones.
La Gramtica tiene una estrecha vinculacin con el lxico, porque la codificacin (interpretacin) de un
mensaje en una lengua dada, tambin es importante el conocimiento de buena parte del vocabulario de la
lengua en cuestin.
Por todo lo expresado, se puede decir que a la Gramtica le corresponde el estudio sistemtico de las
formas lingsticas y de las relaciones o funciones que pueden existir entre dichas formas en un momento
especfico de su evolucin, es decir, sincrnicamente.
Despus de precisar el concepto de Gramtica analizar qu quiere decir analizar oraciones.
A partir de estructuras oracionales que identifiquen: sujeto, predicado, clase de sujeto, tipo de predicado,
complementos verbales.
Este programa est en funcin de redactar y construir oraciones de diverso grado de complejidad:
Sencillas----simples
Ejemplo: El alumno estudia
Complejas--- compuestas Ejemplo: El alumno estudia y trabaja.
Hay dos conceptos bsicos en Gramtica: el de oracin psicolgica y el de oracin gramatical. Ver L/T
Manual de Gramtica Espaola pgina 24-25 Parte I
La oracin concepto psicolgico y gramatical 1.
Oracin es la unidad mnima de comunicacin: todo lo que quiere expresar en un momento dado.
Amado Alonso define la oracin como la menor unidad del habla con sentido completo. 2 Y entiende por
sentido completo: declarar, desear, preguntar o mandar algo.
Existen muchas definiciones de oracin, segn el punto de vista que se adopte: psicolgico, lgico o
gramatical.
La oracin psicolgica es la unidad intencional y atencional de sentido completo en s misma, cuyo signo
lingstico es la cadencia.
Las oraciones psicolgicas son particiones intencionales del discurso. En cada una de ellas se comunica
todo lo relativo a un mismo sujeto o todo lo que el hablante considere ntimamente relacionado. El fin de la
unidad psicolgica se marca fonticamente por la cadencia: en el leguaje oral lo indica una inflexin
descendente, el tono normal del hablante baja: y en el lenguaje escrito se marca con un punto.
Ejemplo:
I
II
III
IV
V
Bruno no oye porque va ausente, distrado, ensimismado. Enciende un cigarro.// Van quedando atrs los
pinares.//
La ltima mujer y el prximo combate. Manuel Cofio
Se han sealado dos oraciones psicolgicas: la terminacin de cada una se ha marcado con //.
Otilia de la Cueva. Manual de Gramtica Espaola. Parte 1. Captulo 1. El nivel gramatical. La oracin psicolgica y
gramatical. p. 24-25.
2
Amado Alonso y Pedro Henrquez Urea: Gramtica Espaola. T.I.p.33.
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Comenzaremos por definir la oracin gramatical: es toda estructura formada por un sujeto (de quien se
habla en la oracin) y un predicado (lo que se dice del sujeto). El sujeto es un sintagma nominal y el
predicado es un sintagma verbal, de aqu que la oracin gramatical responde a la formula:
O = SNs + SVp
Oracin I
S: Bruno
P: no oye
El SNs es una estructura que tiene como ncleo un sustantivo o elemento equivalente.
Oracin II
S: ( )3
P: va ausente, distrado, ensimismado.
Oracin III
S: ( )
P: Enciende un cigarro
Oracin IV
S: Los pinares
P: Van quedando atrs.
Este anlisis permite considerar como oraciones gramaticales no solo las que tienen independencia
sintctica, sino tambin las llamadas oraciones subordinadas, ya que tienen SN y SV, como sucede en la
oracin II.
Ms adelante se presentarn otros casos de oraciones gramaticales y particularmente las unidades en las
que el sujeto y el predicado constituyen un solo miembro oracional.
Se debe destacar que la oracin psicolgica puede coincidir con la gramatical, o contener varias
gramaticales relacionadas de diversos modos.
La oracin subordinada, llamada tambin proposicin por algunos gramticos, es una oracin que se
integra como elemento o parte de un elemento en otra oracin. Gramaticalmente tiene sujeto y predicado,
pero carece de sentido completo. Por tanto, es oracin desde el punto de vista gramatical, pero no desde el
punto de vista psicolgico.
Clasificacin de la oracin atendiendo a su estructura.
Atendiendo a su estructura hay dos clases de clasificaciones: bimembres y unimembres.
Las oraciones bimembres 4 se estructuran en sujeto y predicado como en el ejemplo anterior, donde se
pueden distinguir o separa los dos miembros.
Las oraciones unimembres 5 tienen el sujeto y el predicado fundidos en un solo miembro. Sobre esta
clasificacin profundizaremos ms adelante.
Oracin bimembre. Tipos de sujeto.
Las oraciones que se formulan gramaticalmente estableciendo una relacin explcita entre sujeto y
predicado se llaman bimembres.
El sujeto gramatical 6 es de quin o de qu se habla en la oracin y est expresado por un SN. Es la
palabra o conjunto de palabras que expresan un concepto del cual se dice algo.
El ncleo del sujeto es un sustantivo o expresin sustantiva (o sustitutos funcionales: pronombres) que
puede aparecer solo, o acompaados por otras palabras que lo modifican. Tambin puede realizar la funcin
de sujeto una oracin subordinada.
Ejemplos:
Daniel es un excelente alumno.
3
Nota: El sujeto omitido se indica con ( )

Otilia de la Cueva. Manual de Gramtica Espaola. Parte 1. Captulo 1. Estructura de la oracin. Oraciones
bimembres. P. 31.
5
Ibidem. Oraciones unimembres. p. 36-39.
6
Ibidem. Sujeto gramatical. p. 32.
4
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sujeto
Un grupo de estudiantes particip en el Festival.
sujeto
Trabajar es til.
sujeto
Que obtengas buenas notas es nuestro deseo.
sujeto
El sujeto gramatical puede clasificarse en agente y paciente segn la relacin con el verbo. Sujeto
agente:
Ejemplo: El pueblo adorna las casas.
S
P
Sujeto paciente
Ejemplo: Las casas son adornadas por el pueblo.
S
P
Cuando el sujeto es el actor o agente de lo expresado en el predicado, se clasifica como agente. El pueblo
es el agente de la accin de adornar.
En el segundo ejemplo la accin es la misma (adornar) solo se ha cambiado el orden de los elementos, pero
la informacin se mantiene. El sujeto est expreso.
Si el sujeto es el tema que recibe lo expresado por el verbo, se clasifica como paciente.
Los conceptos de agente y paciente no excluyen que el sujeto se clasifique como expreso u omitido.
Es conveniente recordar que el sujeto en espaol no tiene lugar fijo en la oracin: puede aparecer al
principio, en el medio o al final de esta:
-Los estudiantes realizaron un trabajo voluntario.
sujeto
-Realizaron los estudiantes un trabajo voluntario.
sujeto
-Un trabajo voluntario realizaron los estudiantes.
sujeto
La oracin bimembre puede presentar diferentes tipos de sujeto: expreso, y no expreso (omitido,
indeterminado, desinencial)
Sujeto expreso 7 : Aparece en el enunciado de forma explcita.
Ejemplo: La casa es de Lus
SNS: La casa
Este sujeto puede aparecer en cualquier posicin de la oracin, no necesariamente al principio.
Ejemplo: Un hermoso jardn tiene la casa.
Ejemplo: Antiguamente la casa perteneci m a su padre.
Sujeto no expreso8
Omitido: Con mucha frecuencia, en espaol el sujeto se omite, se calla, particularmente, con formas
verbales de primera y segunda personas. En estos casos se emplea con carcter enftico.
Ejemplos:
( ) Le la bibliografa.
( ) Llegaste temprano.
( ) Estudiamos con entusiamo.
Otilia de la Cueva. Manual de Gramtica Espaola. Parte 1. Captulo 1 Estructura de la oracin. Sujeto expreso. p.32
Ibidem. p. 32
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Tambin puede omitirse con formas verbales en tercera persona; pero solo en aquellos casos en que se
conozca a quin o a qu se refiere, porque el sujeto haya sido presentado anteriormente.
Ya se mencion pero por razones de estilo no se reitera.
Ejemplo:
I
II
El concurso fue muy reido: tena excelentes participantes.
El sujeto de la segunda oracin est omitido, pero ya fue presentado en la primera.
Un recurso para identificar el sujeto en la oracin bimembre es identificando el verbo, ya que es la
palabra clave que permite identificar la estructura bsica d la oracin.
El sujeto omitido es cuando no aparece, se sobrentiende, elptico. Tambin puede hallarse omitido
cuando en una serie de oraciones sucesivas, este se expresa en la primera oracin y es el mismo para el
resto de ellas.
Sujeto indeterminado9: 3ra persona singular y plural.
Ejemplo: Tocan a la puerta.
El sujeto no aparece expreso, no se sabe si son una o varias personas las que tocan a la puerta.
En este ejemplo el verbo tocan est en tercera persona del plural, la ms vaga e imprecisa de todas.
En este caso no se sabe quin o quines lo piden o tenemos alguna intencin de callarlo, o no nos interesa
el agente del proceso verbal, sino el hecho en s.
Puede darse tambin en el caso de los comentarios o rumores.
Ejemplo: Dicen que cometiste un error.
Dicen, tocan. Se utiliza el verbo en plural para marcar el carcter de indeterminacin de este sujeto. No se
conoce quien lo dice puede ser una persona y a pesar de eso usamos el plural con el fin de envolver en
una mayor indeterminacin el sujeto y no queda precisado, bien porque se desconoce o por falta de inters
sobre l o se desea callar intencionalmente.
Este tipo de oracin se usa mucho en los peridicos.
Ejemplo: Golpean a estudiantes en Chile.
Slo cuando leemos la noticia es que nos enteramos quines lo golpean (o los militares, o un grupo de
estudiantes reaccionarios o una organizacin fascista). No puede considerarse como sujetos ELLOS o
ELLAS. El contexto en que aparece tanto en la lengua oral como escrita es quien nos permite percatarnos.
Podemos resumir diciendo:
La oracin bimembre tiene sujeto y predicado.
El sujeto puede aparecer en cualquier posicin en la oracin gramatical, no necesariamente al

principio.
Puede tener sujeto expreso, omitido o indeterminado.
El sujeto gramatical puede clasificarse en agente o paciente.
El sujeto y el verbo concuerdan en nmero y persona

Oraciones unimembres
Hay oraciones atpicas que no adoptan la estructura de las oraciones bimembres, los elementos bsicos
que la integran no pueden separarse: constituyen sujeto y predicado en un solo miembro (SP) son las
llamadas oraciones unimembres.
A ellas no les falta ningn miembro, constituyen una forma original de expresar el sujeto y el predicado que
aparecen fusionados y resulta imposible separar.
Hay tres clases de oraciones unimembres10
Unimembres nominales: Se estructuran en un sintagma nominal en el que su ncleo es un sustantivo.
Ejemplo:
9
Migdalia Porro. Sintaxis del Espaol Contemporneo. Captulo 1 la oracin. El sintagma nominal. Sujeto indeterminado.
p.63.
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Fuego! sustantivo. Se hace referencia a una situacin muy concreta.

Buen da!
nSP: da (sustantivo)
Madre ma! ( sustantivo)

nSP: Madre
Unimembres impersonales: Se estructuran en un sintagma verbal, expresa juicios acerca de los
fenmenos de la naturaleza.
Ejemplos:
Llueve a cntaros.
NSP: Llueve
Tron anoche.
NSP: tron
Hay muchos estudiantes en esta carrera.

NSP: Hay
Tambin se emplean otros verbos:
Haber Hubo fiestas.
Hacer Hace calor.
Ser Es tarde.
Estar Est oscuro.

El verbo siempre aparece en tercera persona del singular.
Oraciones unimembres marginales
Se incluyen en este grupo las integradas por sintagmas de otras clases.
Las interjecciones y el vocativo constituyen formas especiales de oraciones unimembres
Las interjecciones. Expresan fundamentalmente un estado emotivo, un estado de nimo. Su funcin en el
lenguaje es de carcter afectivo: se emplean para expresar la impresin que produce la realidad en nuestro
nimo: dolor, sorpresa, admiracin.
I
II
Dolor: Ay! Mis muelas!
I
II
Sorpresa: Ay, qu rpido llegaste!
I
II
Admiracin: Ay, qu graciosa figura!
I
II
Asociados al vocativo: Eh, Lus!
Las interjecciones se clasifican en propias o impropias

Propias: las que tienen las que tienen como funcin especfica la afectiva, y no pueden ser otra cosa, en
el uso normal de la lengua, que interjecciones.11 Entre ellas estn: oh!, ay!, bah!, caramba!
Impropias: son las que teniendo otra funcin en la lengua, desempean eventualmente la afectiva, por
ejemplo: bravo!, nimo!, arriba!, viva!
El vocativo
El vocativo
-Es la palabra o palabras con que nos dirigimos a alguien para llamarle la atencin acerca de algo.
10
Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola. Parte I. Captulo 2. Estructura de la oracin. Oraciones unimembres
pg. 36-39.
11
Jos Roca Pons: Introduccin a la gramtica, t II. P. 120
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- Es un elemento de valor nominal, un sintagma nominal que puede estar integrado por un solo sustantivo o
varios. Ejemplo: Lidia, o por varias palabras: queridos compaeros
- El lugar que ocupa el vocativo en la oracin es flexible, puede estar al principio, en el medio o al final:
Carlos, escchame con atencin.
Escchame, Carlos, con atencin.
Escchame con atencin, Carlos.
Ejemplo:
I
II
Luis, acrcate.
Oracin I SP Lus
NSP: Lus
Oracin II: Acrcate. (S+ P) Bimembre
S: ( )
Pv: Acrcate
nPv: Acrcate
I
II
Queridos compaeros, nosotros organizaremos el trabajo.
Oracin I
Queridos compaeros (vocativo) SP
nSP: compaeros
Oracin II
nosotros organizaremos el trabajo
S: nosotros
nS: nosotros
Pv: organizaremos el trabajo
nPv: organizaremos
Clasificacin del predicado gramatical
El predicado gramatical 12 es lo que se dice del sujeto y est expresado por un SV. El SV predicado tiene
como ncleo al verbo si este expresa un proceso, accin, estado: es decir el comportamiento del sujeto. En
este caso recibe el nombre de predicado verbal (PV), el verbo puede estar acompaado por complementos:
El predicado verbal o predicativo
El predicado verbal o predicativo 13.
Su ncleo es el verbo.
La forma verbal que funciona como ncleo puede ser simple o compuesta.
Ejemplos:
El hombre observa con placer la calle desierta. (Forma simple)
El hombre haba observado con placer la calle desierta. (Forma compuesta)
El ncleo predicativo puede tambin estar dado mediante las perfrasis verbales:
Auxiliar + forma no personal.
El obrero ha de cumplir su tarea.
auxiliar forma no personal

Est estudiando en la Biblioteca.
12
Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola. Parte I. Captulo 2. Estructura de la oracin. Predicado Gramatical.
p.33-34
13
Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola Parte I. Captulo I. p. 33 y en la Parte II Captulo 4 Clases de
oraciones por la naturaleza del predicado. p. 65, 66, 67, 68.
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auxiliar Forma no personal
El ncleo predicativo puede estar conjugado, o puede aparecer en forma no personal.

( infinitivo, gerundio o participio)
No fumar en clases. (Forma no personal)
El verbo puede estar acompaado de complementos.

El alumno estudi Gramtica ayer.
CD
CC
Pueden presentarse otras relaciones que se estudiarn posteriormente.
Anlis aplicando el criterio gramatical, de la siguiente oracin.
Estos estudiantes han realizado el trabajo con xito.
S: Estos estudiantes
nS: estudiantes
PV: han realizado el trabajo con xito.
nPV: han realizado
CD: el trabajo
CC: con xito
El predicado nominal o atributivo 14
En algunos casos el SVP es un sintagma transferido: SN ser o estar SV esto ocurre cuando se emplean
verbos copulativos como ser o estar, ms otras palabras que califican o clasifican al sujeto. Este predicado
es nominal (PN) cuyo ncleo no es el verbo sino la palabra que se refiere al sujeto, generalmente un
sustantivo o un adjetivo.
Expresa cualidad o clase del sujeto.

Ejemplos:
-Lus est alegre (expresa cualidad) el adjetivo alegre califica a Lus.
S: Lus
nS: Lus
Pn: est alegre
nPn : alegre (adjetivo)
Concordancia entre sujeto y verbo tercera persona del singular.
-El piso alto era un almacn. (Un almacn clasifica al piso).
PN
Lus es abogado (expresa clase)

S:Luis
nS: Luis
Pn: es abogado
nPn : abogado (sustantivo)
Concordancia entre sujeto y verbo tercera persona del singular
El verbo acta como cpula (o puente) entre el sujeto y la idea que le atribuye, pero tambin expresa las
categoras nmero, persona, tiempo, modo, aspecto, como los dems verbos.
El ncleo del predicado es un atributo.
Ejemplos:
-Daniel es bueno. (adjetivo)
-Ese es un rey de tu pas. (sustantivo)
-La calle de tu casa era de tierra. (expresin adjetiva)
-Tu amiga es as. (adverbio: adjetivo sintctico)
Este es uno de ellos. (pronombre)
Los verbos copulativos por excelencia son ser y estar.
Los verbos ser o estar pueden emplearse como no copulativos:
14
Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola Parte II. Captulo I. p. 65, 66, 67, 69
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1. Ser, a veces recobra su significado de existir, efectuarse, ocurrir, suceder.

-Eso ser si yo quiero.
2. Ser puede significar situacin local aunque en este uso se prefiere estar.
-No es muy lejos.
3. Estar indica permanencia, situacin local y temporal, etc.
-No est en su casa.
-Estamos en el 2008.
-Est con fiebre
4. Ser y estar son verbos auxiliares de la voz pasiva.
-El trabajo ser realizado por ustedes.
-El trabajo ser realizado para el da 30 de enero.
5. Estar + gerundio forman una frase verbal durativa.
-Mara est escribiendo un cuento.
6. Ser y estar pueden emplearse como impersonales.
-Es temprano.
A partir de ser o estar hay otros verbos que pueden considerarse copulativos.
Parecer: Lus parece alegre.
Lucir: Lus luce elegante.
Resultar: Lus result el mejor.
Hallarse: Lus se hallaba preocupado.
Quedarse: Lus se qued pensativo.

Clasificacin de la oracin por la actitud del hablante o por su sentido 15.
Enunciativas afirmativas y negativas: Enuncian o expresan un pensamiento, afirmando o negando algo.
Ejemplos:
Quiero salir. Enunciativa afirmativa
No quiero salir. Enunciativa negativa.
Interrogativas: Se pregunta o se interroga acerca de algo que deseamos conocer. Ejemplos: Qu hora
es?, Cmo te llamas? , Terminaste el trabajo?
Imperativas o exhortativas: Expresan orden o mandato, ruego, consejo o exhortacin.
Ejemplos: Sintate bien. Treme un vaso con agua. Vuelve pronto. No te detengas. Deseara que me
dejaras pasar. Quisiera saludarlo.
Desiderativas u optativas: Expresan un deseo.
Ejemplos:
Ojal vuelva pronto!
Si pudiera ir al campismo!
Quin estuviera en su lugar!

No deben emplearse los verbos desear o querer porque entonces adquieren un sentido que las acerca a
las imperativas o exhortativas, con un matiz de mayor suavidad o delicadeza
Dubitativas: Expresan un hecho dudoso.
Ejemplos:
Quizs vuelva enseguida.
Tal vez haya llegado ya.
15
Delfina
Pers. Gramtica del Espaol Parte 1 Captulo II, P.24 y en Migdalia Porro. Sintaxis del Espaol
contemporneo. Captulo 3. p. 33- 47
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Exclamativas: En todas las oraciones, puede haber un predominio de lo afectivo o emocional, lo que se
manifiesta en la entonacin exclamativa. Entonces llevan en la escritura los signos de exclamacin.
Ejemplos:
No quiero salir!
Terminaste el trabajo!
Sintate bien!
No se detengan!
EJERCICIOS
1. Lee los siguientes refranes del decimista y escritor espirituano Toms lvarez de los Ros.
-No hay hotel como mam.
-Amor es nunca tener que pedir perdn
-El callar y el hablar no caben en un lugar.
-Paciencia es paz y ciencia.
-Amor loco: yo por vos y vos por otro.
-De lo bueno no se habla.
-El dulce dura poco en la boca.
a- Clasifcalos en bimembres o unimembres
b-Del ltimo refrn que clasificaste como bimembre: seala sujeto y predicado. Ncleo de ambos. Tipo de
sujeto y predicado.
c-Escribe el plural de paz. Emplalo en una oracin de predicado verbal.
2-En las siguientes oraciones:
1.
Los refranes son la sntesis de profundas meditaciones como resultado de lo vivido.
2.
El refranero es una joya de la sabidura del pueblo de perenne vigencia.
3.
El refranero popular encierra un vasto y rico legado en le plano cultural.
4.
Fidel sostuvo un encuentro amistoso con el Presidente de Venezuela Hugo Chvez.
5.
En septiembre abrieron nuevamente las puertas de todos los centros educacionales del pas.
6.
Puedo realizar los todos los ejercicios.
7.
Lus estaba trabajando.
8.
El racismo, la discriminacin racial y la xenofobia constituyen un fenmeno social, cultural y poltico.
9.
La inhumana explotacin de los pueblos despus la colonizacin, afect el destino y la vida actual
de los habitantes del Tercer Mundo.
10.
Los pases desarrollados y sus sociedades de consumo son responsables en la actualidad de la
destruccin acelerada y casi indetenible del medioambiente.
11.
La conferencia sobre medioambiente result interesante.
12.
Tienes deseos de ver a tus padres?
13.
En las vacaciones visitaremos algunos centros tursticos.
14.
Hace mucho calor.
15.
Comienzan los exmenes en el mes de junio.
16.
Ya realizaron el muestreo a los documentos?
17.
Slo las grandes crisis que ha vivido la humanidad han trado las grandes soluciones.
18.
De las ms variadas formas el derecho de los pueblos a la vida y la justicia se impondran
inevitablemente.
19.
Mart es nuestro Hroe Nacional. Dej una extensa obra a pesar de su muerte temprana
20.
Corran los difciles das de la Crisis de Octubre y todos estaban movilizados, esperando ver en el
cielo algn avin enemigo
21.
Los empleados de la cafetera haban decidido obtener el galardn de mejores trabajadores
gastronmicos.
22.
Impedan el paso de los camiones varias cajas de naranjas tiradas en la carretera.
23.
Amaneca ms temprano por aquellos das. El sol, muy temprano asomaba su cara brillante sobre el
horizonte.
24.
Todos estos proyectos revolucionarios estn en la bsqueda de una sociedad ms justa.
25.
Sudoroso y acorralado el director del Penal manifest su descontento ante la conducta impropia de
sus subordinados.
26.
Hubo fiestas durante todo el verano, a lo largo del litoral cienfueguero.
27.
Haba mucho aire en aquella ltima noche de su estancia en Montecarlo.
28.
El insigne escritor haba hecho una pausa demasiado prolongada antes de leer sus versos.
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29.
30.
Platero y Yo conocemos bien, de nuestras correras nocturnas, el canto del grillo.

El primer canto del grillo, en el crepsculo es vacilante, bajo y spero.
a)
Reconozca el sujeto y el predicado.
b)
Clasifique la oracin por la naturaleza de su predicado.
c)
Clasifica el tipo de sujeto.
d)
Establece la concordancia entre sujeto y verbo.
e)
De las oraciones anteriores extrae:
-Tres palabras agudas y llanas que presenten acento ortogrfico
3- Lee los siguientes textos y contesta lo que se te pide:
A) Grande es el poder del soberbio emperador de los aztecas, grande era y llena de riquezas la ciudad de
Tenochitln, capital soberana de la ancha tierra de Anhuac. Otras tribus y otras ciudades haban
crecido aqu y all sembrados entre bosques, y los pequeos caciques poderosos eran servidores
del emperador azteca y pagaban tributos, con que engrandecer la magnfica Tenochitln, ciudad
imperial.
El amor de los volcanes Herminio Almendros
B) La playa de Varadero, paraso de ensueos, es una obra maestra de la naturaleza. Su perfecta franja de
arena blanca se extiende por 20 Km. Este es el mejor sitio para lograr un bronceado superior.
C) El valor del Bosque fue apreciado por el hombre desde los albores mismos de la humanidad.
D) La pared desaparece. Surge la habitacin verde. La visin es borrosa. Apenas puede distinguirse el
rostro de Mara Me habr equivocado?
E) Al fin aparece Pablo Ah! Detrs de ese rostro hay un muchacho. Est en el fondo de un pozo y flota en
el agua del tiempo. Ahora lo identifico bien.
F) All estaba un muchacho de veinte aos. O sus palabras de duro reproche. Sus ojos eran negros y
profundos.
G) Abuela, otra vez te fugaste. Te buscan por todo el barrio.
H) La pasin por la verdad fue siempre ardiente en el hombre. La verdad de las obras de arte es la
dignidad del talento.
I) Todo en silencio y paz. En el patio, all en lo alto, entre las cuatro ntidas paredes fluye un pedazo de un
intenso cielo azul. Viene de las calles el grito lejano de un vendedor.
J) La casa est alegre. La habitan un seor plido, delgado con una barba gris, una seora y una nia. Hay
un perro juguetn en el jardn.
K) Ms all de las casas, detrs del mismo caaveral, tiraron a los jvenes muertos en la primera balacera
del pueblo.
L) As transcurrieron tres aos, hasta que el terremoto cambi las cosas. Los mellizos llegaron primero a la
capital, luego lleg el resto de la familia acompaada por la Nana.
M) Despus de las vacaciones, los estudiantes vuelven a inundar las aulas con sus pasos y voces.
N) La joven tena en sus manos un mango. Lo comenz a pelar con la ayuda de sus dientes. En eso, la
llamaron desde el balcn contiguo. Mir, pero no vio a nadie. Entonces abri la puerta y entr. Era
medioda.
) La escritura del idioma rabe es muy rara. Se escribe de derecha a izquierda, no tiene letras
maysculas, solo van las letras iniciales un poco ms gruesas o se escribe con otro color Es extrao
verdad?
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O) En La Edad de Oro Jos Mart se dirige a los nios. Su estilo es sencillo. Informa a sus lectorcitos lo
ms esencial de cada tema Es curioso verdad?
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Separe las oraciones gramaticales.

Clasifquelas en bimembres o unimembres.
Determine la Estructura Bsica Simple.
Seale el ncleo del sujeto y del predicado.
Clasifique el sujeto y el predicado.
4-Vara siempre que sea posible las expresiones siguientes. Construye oraciones y emplelas como sujeto:
-el hijo querido
-el poeta original
-las magnficas obras
-el hermano menor
-el hbil pianista
a)- Al redactar las oraciones haz que el sujeto no est siempre al principio.
5-Redacte oraciones que respondan a las caractersticas siguientes.
a)
Oracin de predicado verbal con sujeto indeterminado.
b) Oracin atributiva con un verbo que no sea ser o estar.
c)
Oracin predicativa con sujeto expreso que responda a la segunda persona del plural.
d)
Oracin de predicado nominal que tenga como ncleo un pronombre.
e)
Oracin de predicado verbal con sujeto impersonal. Traa un ramo de rosas rojas entre sus manos,
regalado por su esposo.
6-Justifica el siguiente planteamiento. Las oraciones en nuestra lengua presentan diferentes tipos de
predicado en dependencia de su estructura.
7-Aade predicados a cada uno de los sujetos siguientes
-Los trabajadores de Cuba
-Nuestra Revolucin
-La universalizacin
-El trabajo en la comunidad
8-Clasifica las siguientes oraciones por la actitud del hablante
El camino de nuestro pueblo ha sido un camino de avance ininterrumpido.
Quines constituyen el futuro de la patria?
Saludamos, con las armas en pie, al pueblo ejemplar y prudente de Amrica! (Jos Mart)
9-Lea las siguientes oraciones:
-Su voz es uno de los atractivos de ese programa.
- ltimamente, ella anda absorta en los preparativos de ese programa.
- Los obreros estn conscientes de la utilidad de la obra.
- T no sers la misma bajo esas condiciones.
- El camino estaba resbaloso.
- Todos los cubiertos de plata fina estn marcados con sus iniciales.
a) Determine el sujeto y el predicado. Ncleo de ambos.
c) Clasifique sujeto y predicado
d) Establece la concordancia entre sujeto y verbo.
10-Diga los diferentes tipos de sujetos que podemos encontrar en nuestra lengua. Ejemplifique en cada
caso.
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TEMA II: El sintagma nominal (SN), ncleo y complementos.
El sustantivo y el adjetivo. Concordancia.
Los pronombres como determinantes en el sintagma nominal sujeto (SNs). Funciones que
desempean.
Las entidades o elementos del SN son el sustantivo, el adjetivo y los pronombres. Los tres se caracterizan
atendiendo a la funcin que desempean en la oracin y a su significado. No atender a los aspectos
concernientes a la morfologa (o estructura) de dichas entidades.
Antes de iniciar el estudio del SN, se debe partir del concepto de SN Es la palabra o grupo de palabras
que tiene como ncleo un sustantivo.
Debemos recordar que el sustantivo es la palabra fundamental del SN, alrededor de la cual se nuclear los
dems elementos que lo integran.
EL SUSTANTIVO 16
El sustantivo se caracteriza por designar los objetos, fenmenos, procesos de la realidad.
Sustantivos son las palabras con que designamos los objetos pensndolos con conceptos independientes.
Objetos quiere decir los seres vivos y las cosas con existencia independiente, pero tambin cualquier
aspecto de la realidad, que no sea independiente, cuando lo consideramos en s mismo. Por ejemplo la
blancura y la delgadez no son cosas independientes, pero son aspectos de la realidad considerados en s
mismo cuando los nombramos con estos sustantivos17
Clases de sustantivos
Los sustantivos pueden clasificarse del siguiente modo:
I-Comunes y propios.
Se denominan comunes aquellos que se aplican a todos los objetos pertenecientes a una misma clase o
que se refieren a objetos nicos. Por ejemplo: mesa, silla, hombre, escuela.
Estos sustantivos indican las cualidades propias, esenciales de la clase en su totalidad, es decir, connotan
al objeto. El nombre comn nombra a un objeto, diciendo qu es. 18
Los sustantivos propios son aquellos que permiten la distincin de uno, dentro de la misma clase, as:
Mara, Cuba, Motica. Estos sustantivos no aluden a las cualidades de los objetos, solamente los denotan.
Se caracterizan tambin por no aceptar el morfema artculo.
II-Concretos o abstractos
Por su naturaleza, esta distincin no resulta fcil. Los gramticos Amado Alonso, entre ellos, sealan tres
puntos de vistas para intentar una apreciacin lo ms exacta posible de cada uno.
El sustantivo es concreto:
- Cuando designa el objeto individual. Ejemplo: Mi perro es valiente.
-Cuando designa objetos independientes: libro
-Cuando se refiere a objetos que pueden ser aprehendidos por los sentidos o que pueden representarse
imaginativamente. Ejemplo: mquina.
El sustantivo es abstracto:
-Cuando designa objetos de forma genrica: El perro es un buen amigo del hombre.
-Cuando designa objetos dependientes: ternura
16
Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola Parte 1. Captulo 3Estudio del sintagma nominal. El sustantivo.
p.47- 53.
17
18
Amado Alonso y Pedro Henrquez Urea: t, II, p. 47

Amado Alonso y Pedro Henrquez Urea: t, II p. 48.
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- Cuando se refiere a objetos que pueden ser comprendidos por la inteligencia. Ejemplo: emocin.
III-Simples y compuestos
Esta distincin tiene en cuenta en el nmero de morfemas lexicales que intervienen en la formacin del
sustantivo.
Se denomina simples aquellos que slo tienen un solo morfema lexical: mesa, silla, libreta.
Se denomina compuestos aquellos que cuentan con ms de un morfema lexical: sacapuntas hojalata,
rompehielos.
IV- Primitivos y derivados
Primitivos: Los que no poseen morfemas facultativos: aula, casa, rbol.
Derivados: Aquellos en los cuales intervienen morfemas facultativos (prefijos, sufijos, infijos) Por ejemplo:
dureza, arbusto.
Si se quisiera clasificar el sustantivo libro teniendo en cuenta las clases de sustantivos explicados, se dira
que es: comn, concreto, simple y primitivo.
Lexemas y morfemas del sustantivo
El sustantivo se estructura por la unin de uno o varios morfemas gramaticales.
Todo sustantivo est formado por un lexema o morfema lexical; adems acepta los siguientes morfemas
constitutivos: gnero: femenino o masculino, nmero: singular o plural y artculo, y los morfemas
facultativos: prefijos, infijos y sufijos aspectivos.
Ejemplos
Mujercitas {mujer-} lexema
{-cit-} morfema gramatical facultativo (infijo)
{-a-} morfema gramatical constituido de gnero femenino
{-s} morfema gramatical constitutivo de nmero plural
Los leones {los} morfema gramatical constitutivo artculo
{leon-} lexema
{-es} morfema gramatical constitutivo de nmero plural
Suboficiales {sub-}-} morfema gramatical facultativo prefijo
{-ofici-} lexema
{-al-} morfema gramatical facultativo sufijo aspectivo
{-es} morfema gramatical constitutivo de nmero plural
Funciones que desempea el sustantivo.
Sintcticamente el sustantivo puede desempear diferentes funciones
El sustantivo es el ncleo del SN y puede desempear distintas funciones sintcticas en el enunciado. A
continuacin ejemplificaremos las principales funciones del sustantivo.
Vamos a tomar como referencia el sustantivo Lus para ver las diferentes funciones que desempea en el
SN.
Sujeto: Lus es mi hermano.
Ncleo del complemento directo: Vi a Lus.
Ncleo del Complemento indirecto: Compr un regalo para Lus.
Ncleo del complemento circunstancial: Vino con Lus.
Ncleo del predicado nominal: Este compaero es Lus.
Sustantivo en aposicin19: Lus el estudiante lleg hoy.
Vocativo: Lus, acrcate.
Complemento de un sustantivo: Las palabras de Lus.

19
Dos sustantivos estn en aposicin cuando estn yuxtapuestos, uno a continuacin del otro sirviendo el segundo de
ellos para precisar el significado del primero. En la aposicin el trmino yuxtapuesto nombra siempre el mismo objeto
que el primero, pero de modo distinto: Vendr mi primo, el mdico. Mart, nuestro Hroe Nacional, cay combatiendo
en Dos Ros. Mi hermana Isabel es mayor que yo.
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Complemento de un adjetivo: Orgullosa de Lus.

Complemento de un adverbio: Qued lejos de Lus.
Complementos del sustantivo 20

El sustantivo como palabra ncleo del sintagma nominal, acepta complementos que precisan su
significacin. Estos complementos pueden estar relacionados directamente con los adjetivos calificativos, o
pueden estar introducidos por una preposicin: son los llamados complementos preposicionales o
sintagmas nominales preposicionales (SN Prep.). Y pueden introducirse tambin por otro elemento que
acte como subordinante.
Cuando el complemento preposicional determina a un sustantivo, se llama tambin complemento de un
sustantivo.
La Habana es la capital de Cuba.
C. de un sustantivo
El complemento de un sustantivo puede ser tambin un sintagma que incluya un verbo en forma personal.
El sintagma, que algunos llaman sintagma oracional, es siempre una oracin subordinada de funcin
adjetiva.
Ejemplos:
La luz solar me molesta
Adjetivo
La luz del sol me molesta
C. preposicional
La luz que da el sol me molesta
Sintagma oracional
EL ADJETIVO 21
El adjetivo forma parte de las palabras eminentemente expresivas de conceptos, porque es la entidad de
la lengua con la cual describe o determina el significado del sustantivo.
Los jvenes fueron al Pico Turquino.
Los mejores jvenes fueron al Pico Turquino
El adjetivo es el modificador de modificadores por excelencia del sustantivo. Puede modificar al sustantivo
en incidencia directa.
Ejemplo: hombre bueno. La concordancia entre ellos se establece en gnero masculino y nmero singular.
Grados del adjetivo:
Positivo: Se da el adjetivo sin ningn grado de comparacin. Lus es inteligente
Comparativo:
Comparativo de igualdad: Lus es tan inteligente como Alberto.
Comparativo de superioridad: Lus es menos inteligente que Alberto.
Comparativo de superioridad: Lus es ms inteligente que Alberto.
Grado superlativo:
Superlativo relativo de superioridad.
Lus es el ms inteligente de todos.
Lus es el ms inteligente.
Superlativo de inferioridad:
Lus es el menos inteligente de todos los alumnos.
Lus es el menos inteligente.
20
21
Delfina Garca Pers. Gramtica del Espaol. Captulo 4. p. 92-93.

Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola. Captulo 1El nivel gramatical. Parte I. p. 54-58
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Superlativo absoluto:
No expresa ya el alto grado de una cualidad en relacin con otro ser u objeto de una manera ms explcita,
sino que lo presenta como propio de un objeto. Adopta las siguientes formas:
a)
muy + grado positivo.
Ejemplo: Lus es muy inteligente.
b)
Morfema comparativo simo o rresimo
Ejemplo:
Lus es inteligentsimo.
Presenta un estado pauprrimo

c) sumamente, extremadamente, en alto grado + grado positivo: es sumamente inteligente. Es inteligente en
alto grado.
Hay adjetivos (seis) que presentan formas especiales de comparativo y superlativo
POSITIVO
COMPARATIVO
SUPERLATIVO
Bueno
Mejor
ptimo
Malo
Peor
Psimo
Grande
Mayor
Mximo
Pequeo
Menor
Mnimo
Alto
Superior
Supremo o sumo
Bajo
I Inferior
nfimo
Algunos adjetivos carecen de grado comparativo y de superlativo:
a) Los que designan cualidades que no pueden aumentar ni disminuir: cuadrado, diario.
b) Los que originalmente son ya comparativos o superlativos: mejor, superior.
Funciones del adjetivo
Su funcin es la de incidir sobre el sustantivo o expresin equivalente.
El adjetivo puede incidir sobre el sustantivo de dos formas directa e indirectamente.
1-Construccin directa
Funcin de epteto
Ejemplo: El paisaje hermoso. (Es una construccin especificativa)
Aqu se ofrece una cualidad a travs de la cual se puede diferenciar ese paisaje de otros que no son
hermosos. El adjetivo se pospone al sustantivo.
Ejemplo: El hermoso paisaje (Es una construccin explicativa)
En este ejemplo slo se enuncia la cualidad, se explica.
En ambos ejemplos el cambio de posicin conlleva en ocasiones a un cambio mayor an en la significacin
del conjunto.
Gran hombre / hombre grande
Pobre mujer / mujer pobre
Cierta opinin / opinin cierta.
2-Construccin indirecta
Funcin atributiva
La relacin entre sustantivo y adjetivo se establece a travs de una forma verbal.
Ejemplo: l es bueno.
S+P
S: l
nS: l
Pn: es bueno.
nPn: bueno (adjetivo)
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Esta construccin se realiza generalmente con el auxilio de un verbo copulativo (ser y estar los ms
frecuentes) pero tambin puede darse esta funcin en un verbo no copulativo.
Ejemplo: Los nios regresaban alegres. Alegres es un adjetivo en funcin atributiva.
LAS CONJUNCIONES 22
Las conjunciones son consideradas como palabras predominantemente expresivas de relaciones,
porque ellas - como las preposiciones- sirven de nexo o conexin entre las palabras y los grupos de
palabras dentro del sistema de la lengua. Pero las conjunciones expresan relaciones ms complejas que
las de las preposiciones, debido a los variados matices relacionantes que caracterizan a las primeras.
Clasificacin de las conjunciones atendiendo a su significado
Copulativas: y, (e), ni. Expresan suma o adicin de elementos.
Ejemplos:
T y yo estudiamos juntos.
Lus estudia y trabaja.

Disyuntivas: o, (u). Expresan una disyuncin o exclusin entre varias posibilidades: un elemento excluye al
otro.
Ejemplo:
Te quedas o te vas.
Carlos u Orlando realizarn el ejercicio.
Me ayudas o te vas.
Adversativas: pero, sino, mas, aunque, sin embargo, no obstante. Indican una oposicin o contrariedad de
ideas.
Ejemplos:
Es joven aunque no experimentado
Quiso ir al campismo mas no pudo.

Causales: porque, pues, ya que, puesto que, con que.
Indican causa o motivo.
Ejemplos:
Fui de nuevo porque me interes.
Comprendi todo, pues la explicacin fue muy clara.

Consecutivas: por tanto, por consiguiente, as que, luego.
Expresan el afecto o consecuencia de algo.
Ejemplos:
Saldrs de viaje, as que no estars el da de mi boda.
Llegamos tarde al teatro, por tanto no vimos el primer acto.

Finales: para que, a fin de que. Indican finalidad.
Ejemplo: Traje este libro para que lo consultes.
Condicionales: si, con tal que, siempre que. Expresan una condicin.
Ejemplos:
Si no hace fro, iremos a pasear.
Te autorizar, siempre que me asegures tu prudencia.

Continuativas: pues, pues bien, ahora bien. Indican la continuacin del discurso.
Ejemplos:
Ahora bien considerando esos criterios, debemos tomar las medidas convenientes.
22
Delfina Pers y Maricely Rodrguez Vives Gramtica del Espaol. Pgina 227-230
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Pues volvamos a lo que tratbamos ayer.
Las conjunciones son palabras invariables. Son morfemas libres que constituyen
numeroso, en relacin con otras clases de palabras.
un sistema poco
Las conjunciones establecen dos tipos de relacin: coordinantes y subordinantes.

Las coordinantes: copulativas, adversativas y disyuntivas pueden relacionar palabras y tambin
oraciones. Son aquellas que establecen una relacin de coordinacin, en la cual los elementos que se
enlazan son sintcticamente equivalentes:
Ejemplos:
-el libro y la libreta (relaciona dos sustantivos)
-inteligente y aseado (relaciona dos adjetivos)
-No se sentir bien ni aqu, ni all. (Relaciona dos adverbios)
-Debes estudia o trabajar. (Relaciona dos verbos)
-Busqu la revista pero no la encontr. (Relaciona dos oraciones)
Las conjunciones subordinantes son aquellas que establecen una relacin de subordinacin, en la cual
hay un elemento que rige al otro: el elemento principal o regente rige al elemento subordinado o regido.
No vino porque estaba enfermo.
Las conjunciones subordinantes siempre relacionan oraciones.
LAS PREPOSICIONES 23
Las preposiciones:
-Son palabras predominantemente expresivas de relaciones, porque en ellas predomina la funcin
relacionante.
-No carecen de significacin, pero el contenido significativo que expresan est en funcin de las relaciones
que indican.
-Son invariables en su forma: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn,
sin, so, sobre, tras.
-Son morfemas libres.
Tambin existen las llamadas frases prepositivas: encima de, en contra de, en medio de, con rumbo a,
en torno a, en relacin con, de acuerdo con, antes de, respecto a, junto a, alrededor de, detrs de, debajo
de.
Ejemplos:
El libro est sobre la mesa.
En medio de tanta alegra olvid lo ms importante.
Lo considero culpable de acuerdo con las investigaciones.

La funcin de la preposicin es establecer relacin entre dos sintagmas, un trmino A y un trmino B. En
esa relacin el trmino A es el regente y el trmino B es el regido. Esto quiere decir que la preposicin
indica una relacin de subordinacin: ella, junto con el trmino B, forma un complemento preposicional
que se subordina al trmino A.
Ejemplos:
Libro de Gramtica
Listos para la defensa
Polica en accin
El elemento inicial puede ser cualquier parte de la oracin, el trmino de la preposicin es generalmente un
sustantivo u otra palabra que realice esta funcin.
Ejemplos:
Telegramas para ti
Sustantivo
pronombre
23
Orgulloso de nosotros
Delfina Pers y Maricel Rodrguez Vives. Gramtica del Espaol Captulo XI La preposicin. P. 217-219
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Adjetivo
pronombre
Vino de la escuela
Verbo sustantivo
Cuando el complemento preposicional determina al verbo, recibe el nombre de complemento verbal.

En algunas expresiones se usa ms de una preposicin. Para expresar relaciones especiales.
Ejemplos:
Andaba por entre las piedras.
Es muy estricto hasta con su familia.

LOS PRONOMBRES 24
Los pronombres no se caracterizan por no tener una significacin concreta y fija, sino ocasional, es decir,
dependiente de cada situacin concreta o del contexto. Se refieren a los seres u objetos sin caracterizarlos.
Ejemplo: Yo me visto.
Yo y me se refieren a la persona que expresa esta idea.
Clasificacin de los pronombres y funcin que desempean
Los pronombres son sustitutos funcionales de los sustantivos, los adjetivos o de los adverbios. Esto quiere
decir que pueden desempear en las oraciones las mismas funciones que corresponden a esas categoras
de palabras.
PRONOMBRES PERSONALES
Pronombres Personales: son los que designan las personas gramaticales, es decir las personas que
pueden intervenir en el coloquio: primera persona, la que habla; segunda persona, con quien se habla;
tercera persona, de quien se habla.
Singular Persona gramatical
Pronombres personales Formas complementarias
1ra persona
yo
me , m, conmigo
2da persona
t, usted
te , ti, contigo
3ra persona
l
(se, la, le) se, s, consigo
ella
lo (para lo neutro)
Plural
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
nosotros, (-as)
vosotros, (-as)
ustedes
ellos o ellas
nos
os, vos
Se, las, los, les, s, consigo.
Funcin
Los pronombres personales son sustitutos funcionales del sustantivo, por lo tanto, desempean en el
contexto los oficios propios de esa categora gramatical: sujeto, CD, CI, CC, y otros.
Los pronombres personales tienen funcin sustantiva.
Ejemplo:
Yo te amo.
(Yo) pronombre personal. Funcin de sujeto
(Te) pronombre personal funcin de complemento directo.
Me escribi una carta

(Me) pronombre personal en funcin de complemento indirecto.
El paisaje fue dibujado por l.

(l) Pronombre personal en funcin de complemento agente
24
Otilia de la Cueva. Parte I. Captulo 3 Estudio del SN. P. 59-75 y de Delfina garca Pers. Gramtica del Espaol p.
186- 291
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Las formas complementarias del pronombre personal. Se les denomina as por ser las que funcionan
como complementos.
Pueden ser tonas (porque se pronuncian sin acento): me, te, se, la, lo, nos, os, las, los, les.
Tnicas (porque se pronuncian con marcado acento: m, ti, s, vos, consigo, conmigo, contigo.
Observe que en la escritura solo llevan tilde m, s.
-Las formas (me, te, se, la, lo, nos, os, las, los, les) pueden realizar las funciones de CD o CI
-Las formas (la, las, lo, los) siempre funcionan como CD.
Yo lo vi.
CD
-Las formas (le y les) siempre funcionan como complemento indirecto. No obstante funcionan como
complemento directo cuando se trata de personas sobre todo del sexo masculino.
Le regal un ramo de rosas.
CI
le pronombre personal en funcin complemento directo.
Ejemplo: Le conoc por el sombrero.
CD
-El resto de las formas, me, te, se, nos, os, pueden realizar ambas funciones pueden funcionar como CD,
CI
l me salud esta maana.
CD
Mi hermano me dio un fuerte abrazo.
CI
-A veces existen dos formas en una misma funcin.
Ejemplo: l te salud a ti
(l) pronombre en funcin de sujeto.
(Te) pronombre en funcin de CD.
(Ti) pronombre en funcin de CD.
Las formas m, ti, s van precedidas siempre por una preposicin y se emplean como CD, CI, CC; pueden
ser tambin complementos de otras palabras que no desempeen la funcin verbal:
Trajo un libro para ti
CI (Complemento de un verbo).
Me buscaba a m.
CD
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
-Expresan el sealamiento de un objeto, indicando la adecuada correspondencia entre las nociones de
personas (primera, segunda o tercera) y la distancia (cercana, menos cercana, distante o lejana) o el
tiempo (presente, pasado o futuro cercano y pasado o futuro lejano)
Demostrativos
Prximos
Intermedios
lejanos
Singular
Este (-a)
Ese (-a)
Aquel (aquella)
Plural
Estos (-as)
Esos (-as)
Aquellos (-as)
Neutro
Esto
Eso
Aquello
Funciones
-Pueden realizar funcin sustantiva y adjetiva
Este libro es mejor que aquel
f. adj
f. sust
-Generalmente se usan en funcin adjetiva.
-Los demostrativos neutros son invariables para la concordancia y siempre realizan funcin sustantiva.
Ejemplos: Eso es mentira.
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-Cuando tiene funcin adjetiva, concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo al cual determinan.
Esta pregunta (gnero femenino, nmero singular)
Estos alumnos (gnero masculino, nmero plural)
PRONOMBRES INDEFINIDOS
Los pronombres indefinidos hacen siempre referencia a un concepto vago de persona o cosa, o a la
cantidad, pero tambin de manera indeterminada e imprecisa.
-No individualizan.
-Mencionan, pero dejan de identificar personas o cosas.
-Pueden tener valor negativo o positivo.
-Pueden tener carcter cuantitativo.
-Algunos adquieren marcas de gnero y nmero, otros presentan algn elemento cercano al lexema, y otros
son invariables.
-Pueden tener funcin sustantiva o adjetiva o adverbial
Inventario de los pronombres indefinidos
Aceptan marcas de gnero y
Slo aceptan marcas de
nmero
nmero
Uno
a
os
as
cualquiera
alguno
a
os
as
cualesquiera
ninguno
a
os
as
quienquiera
poco
a
os
as
quienesquiera
mucho
a
os
as
Bastante (s)
Todo
a
os
as
Los
cuatro
primeros
pronombres
son
formas
Tanto
a
os
as
compuestas del verbo querer
cuanto
a
os
as
demasiado a
os
as
otro
a
os
as
varios
as
Funciones
Pronombres
Uno, alguno, ninguno
Funcin
Sustantiva
Alguien, nadie
Adjetiva
sustantiva
Son invariables
nada
nadie
algo
alguien
Cualquiera, cualquier
Cualesquiera, cualesquier
Quienquiera
quienesquiera
Sustantiva
o adjetiva
Ejemplos
Uno tiene derecho a amar.
Algunos prefieren bailar
Ningn compaero habl
Alguien est ah.
No vi a nadie.
Cualquiera dira que te vas.
F. sust
Todo,
mucho,
poco,
bastante,
demasiado
y
varios
Sustantiva
o adjetiva
Cualquier da viajamos.
F. adj
Recibi todo.
F. sust
Sustantiva
o adjetiva
Todo aquello era hermoso

F .adj.
Viene un da y otro no.
f. sust.
Sustantiva
o adjetiva
Viene sin otra preocupacin

f. adj.
Los dems alumnos se van.
F .adj.
Otro (-a, as, os)
Dems
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Algo , nada
sustantiva
Cada
adjetiva
Nunca fue como los dems

f. sust.
Algo le sucede.
No quiere nada ahora
Cada persona es un mundo.
PRONOMBRES RELATIVOS
-Se determina su relacin con el antecedente. No tiene significacin propia. Cuando aparecen en el
discurso, la significacin se concreta, pues se refiere a un sustantivo antecedente ya mencionado, al cual
reproducen y del cual toman su significacin.
-Pueden desempear funcin sustantiva y adjetiv
Pronombres
que
Funcin
Sustantiva
Cual- cuales
Quien- quienes
Sustantiva
Sustantiva
Pronombres
Cuanto (-a)
Cuanto (-os)
Funcin
Sustantiva
Cuyo (-a)
Cuyos (-os)
Adjetiva
Ejemplos
El trabajo que result premiado tiene gran valor histrico.
antecedente pronombre relativo

Sujeto
Sujeto
El compaero a quien aludes es ejemplar.
Antecedente
pronombre relativo
Sujeto
CD
Ejemplos
Estos son los alumnos de los cuales te habl
Antecedente
pronombre relativo
Compr un sombrero cuyo color no me agrada mucho.
pronombre relativo
-Los pronombres relativos introducen oraciones subordinadas adjetivas. En esta oracin son miembros
oracionales, pues realizan una funcin sintctica: sujeto, CD, CI, que a veces, coincide con la funcin del
antecedente, pero otras veces no.
Rasgos que caracterizan a cada uno de los pronombres relativos.
Que:
-Puede estar referido a personas o cosas.
-Tener el antecedente omitido. Ejemplo: No tena de que hablarte.
P.R
- Estos pronombres adems de reproducir un antecedente que puede aparecer en el sujeto o en el
predicado de la oracin subordinante, o en ambos a la vez, relacionan la oracin subordinada con todo el
perodo u oracin compuesta.
El edificio que construimos est cerca de aqu.
Antecedente pronombre relativo

Equivale a decir construimos el edificio.
Esta es la profesora a la cual condecoraron hoy.
Antecedente
pronombre relativo
Equivale a decir condecoraron a la profesora.
-Siempre que se sobrentienda cosas o asuntos: se acompaa algunas veces del artculo para destacar el
gnero y el nmero.
-Puede llevar preposiciones.
-Realiza funcin sustantiva
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No tena de que hablarte.

P,R
Cual, cuales:
-Cuales puede referirse a personas o cosas, los acompaa el artculo para precisar el gnero, pueden llevar
preposicin, realizan funcin sustantiva.
Esta es la compaera a la cual otorgaron el premio.

Prep. Art. PR
que, cual: pueden usarse indiferentemente, pero existen preferencias para el empleo de uno y otro: que se
prefiere sin la preposicin y cual , con ella.
Quien, quienes: el antecedente es persona o cosa personificada; rechaza el artculo, pueden llevar
preposicin: el antecedente puede omitirse, realizan funcin sustantiva.
Los compaeros con quienes estudiamos, son excelentes.
Antecedente
P.R
A veces quien lleva envuelto su antecedente.
Quien piensa mal, habla mal.
(Aquel
que piensa mal, habla mal).
Antecedente P.R
Cuyo (-a, -os, -as): El antecedente es persona o cosa: es a la vez pronombre relativo y posesivo: se refiere
al antecedente a la vez que expresa relacin de pertenencia con l: realiza funcin adjetiva.
Vamos a la playa cuya arena es muy blanca.
Cuyas: pronombre relativo
Concuerdan: cuya establece la relacin de concordancia con la palabra arena, que designa lo posedo.
Esto se da en cualquier caso que se emplee el relativo cuyo.
Hemos dicho que la relacin del pronombre relativo es siempre la de su antecedente..
Antecedente: la playa
Relacin de pertenencia: la playa, arena
Cuanto (-as, -os, -as): Se refiere a objetos: cuando el antecedente est expreso es todo o tanto; realiza
funcin sustantiva.
Tiene todo cuanto quiere.
Antecedente
PRONOMBRES NUMERALES
Los numerales son pronombres por poseer rasgos que los acercan a este grupo de palabras: sin embargo,
hay que destacar que tambin tienen semejanzas con los sustantivos y con los adjetivos.
La serie de los numerales se subdivide en
colectivos.
cardinales, ordinales, partitivos, mltiplos, distributivos y
Cardinales: Expresan cantidad, expresan la sucesin de los nmeros naturales. Ejemplos: uno, dos, tres
_Tienen funcin sustantiva cuando se refieren al nmero. Ejemplo: l es el cuatro.
- Cuando se anteponen realizan funcin adjetiva: Ejemplo: Tengo cuatro hermanos. (Aqu est
modificando al sustantivo hermanos).
- Pueden funcionar como ordinales y en este caso se posponen: Ejemplo: Ya llegamos al piso diecisiete
-Algunas veces se pueden pluralizar. Ejemplo: Hizo varios cuatros.
-El numeral cardinal ciento se apocopa en funcin adjetiva: cien libros. En funcin sustantiva no puede
apocoparse: ciento por ciento.
-Se incluyen en este grupo ambos que hace referencia a dos.
Ambos estudian en la Universidad.
f. sustantiva
Ambos compaeros estudian en la Universidad.
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f. adjetiva
Ordinales:
-Indican el orden en que aparecen los objetos: primero, segundo, tercero
-Tienen marcas de gnero y nmero. Primero, primera
-Realizan funcin sustantiva y ocasionalmente adjetiva.
Ejemplo:
Funcin adjetiva. Segundo captulo
Funcin sustantiva. Viajamos en tercera.

-Los ordinales primero y tercero se pueden apocopar delante de un sustantivo: el primer ao, el tercer
escaln
Partitivos:
Se expresan en dos numerales un cardinal en funcin adjetiva seguido de un ordinal en funcin sustantiva:
tres quintos, dos cuartos, Otros se forman con el sufijo avo: onzavo o doceavo.
-Realizan funcin sustantiva y adjetiva.
Funcin sustantiva. Gast el doble.
Funcin adjetiva. Pidi doble racin.

-Medio es un partitivo que puede adoptar la forma de mitad y entonces realiza funcin sustantiva:
Comi la mitad del pastel.
f. sustantiva
Tom media taza de t.
f. adjetiva
Mltiplos
-Expresan cantidades que implican multiplicacin: doble, triple, quntuplo
-Realizan funcin sustantiva y adjetiva.
Trajo el doble de lo que ped.
f, sustantiva
Pidi doble racin.
f. adjetiva
-Esta funcin adjetiva puede aparecer antes o despus del sustantivo: triple funcin, funcin triple.
-Tambin pueden formarse con el cardinal ms el sustantivo. Esta forma es bastante frecuente: diez veces,
dos veces,
Distributivos:
Expresan una distribucin de elementos: cada, sendos, ambos.
-Realizan funcin adjetiva:
Ejemplos:
Cada alumno recibi sus materiales.
-Slo tiene formas para el plural: sendos, sendas.
Colectivos:
-Expresan una cantidad, rasgo que lo diferencia de los sustantivos colectivos.
-Desempean funcin sustantiva. Entre ellos aparecen: decena, docena, centena, millar.
Trajo una docena de lpices.
Tiene el triple de tu edad.
EL SINTAGMA NOMINAL NCLEO Y COMPLEMENTOS 25
25
Otilia de la Cueva. Manual de Gramtica Espaola. Parte 1. Captulo 4.p. 79-85.
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Recibe el nombre de sintagma nominal la estructura lingstica donde figura como ncleo el sustantivo o
un elemento que adquiere este carcter; de ah el nombre de esta construccin nominal.
El sustantivo solo puede constituir el sujeto, el atributo, los complementos verbales y hasta el vocativo
(oracin)
No siempre aparece el sintagma nominal formado por un solo sustantivo. Con frecuencia para expresar
este sintagma con todas sus caractersticas, un sustantivo no basta y entonces es indispensable ampliarlo,
complementarlo para precisar con claridad a qu objeto de la realidad se refiere.
As surgen diferentes estructuras formadas por el sustantivo como ncleo o elemento esencial, y sus
complementos o palabras que inciden sobre l para ampliarlo o precisarlo.
1-Sustantivo
Ejemplo: la cama
2-Sustantivo + adjetivo:
Lo propio de un adjetivo es ser incidente de un sustantivo y expresar las cualidades de los objetos hay
palabras que sin ser adjetivos inciden sobre el sustantivo, como lo hacen los pronombres posesivos,
demostrativos, cuando realizan funcin adjetiva.
En estas estructuras el centro o ncleo del sintagma nominal es el sustantivo, y los complementos sern los
adjetivos o pronombres en funcin adjetiva.
Ncleo
(la casa) verde
Complemento
adjetivo
Ncleo
Nuestro (pas)
Pronombre C
Funcin
sustantivo
Adjetiva
3-Sustantivo + preposicin + sustantivo
No es el adjetivo el nico medio para modificar sustantivos. Con frecuencia se emplea como complemento
una preposicin y otro sustantivo.
Ncleo
(Libro)
de cuentos
Sustantivo Complemento
preposicin + sustantivo
nSN
(Pastillas)
Sustantivo
contra el mareo
Complemento
preposicin + sustantivo
4-Sustantivo en aposicin
Aposicin es el empleo de un sustantivo pospuesto a otro, sin palabras de relacin, para explicar o aclarar
el concepto expresado por el que primero aparece.
Maceo, el Titn de Bronce
Complemento
aposicin
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El sustantivo en aposicin no determina a Maceo, es otra manera de llamarlo. Es una aposicin explicativa.
Fjate en el uso de la coma
Si decimos El Comandante Almeida. Ambas palabras son sustantivas. La segunda, Almeida, est en
aposicin con el sustantivo Comandante, al que no explica sino precisa para distinguirlo de todos los dems
Comandantes. Es una aposicin especificativa. En este caso no se emplean comas. Los objetos que se
designan son dos nombres, uno genrico y otro especifico. Se expresa por aposicin especificativa:
el ro Cauto
teatro Mella.
En la aposicin especificativa a veces se carga de valor adjetivo al segundo elemento.
obra cumbre
da perro
En la aposicin especificativa es importante el orden de las palabras
5-Sustantivos unidos por conjuncin
Dos o ms sustantivos unidos por conjuncin forman una construccin sintctica de la cual todos son
ncleos.
Debemos aclarar que cuando ese sintagma nominal es sujeto el verbo se pone en plural al referirse a ellos.
Ncleo
Ncleo
Ejemplo: (el hombre) y (la mujer)
sust.
conj.
sustantivo
6-Sustantivo + oracin subordinada adjetiva
Un sustantivo puede determinarse tambin por una oracin introducida mediante un pronombre relativo.
Sintagma nominal
Ncleo
PR
(El libro) (que) me regalaste es interesante
Sust.
Complemento
O. sub. Adjetiva
(Que) pronombre relativo y tiene como antecedente el sustantivo libro.
Las oraciones subordinadas introducidas por un pronombre relativo que recibe el nombre de oraciones de
relativos o de oraciones adjetivas, porque al modificar al sustantivo de la oracin regente desempea la
funcin adjetiva. Y pudiramos decir el libro regalado.
Debemos aclarar que no siempre se puede utilizar este procedimiento.
Las oraciones subordinadas adjetivas se introducen por cualquier pronombre relativo que en algunos casos
va precedido de preposicin.
7-Sustantivo + de + oracin subordinada sustantiva
En ocasiones observamos ejemplos en que el ncleo del sintagma nominal est complementado por la
oracin subordinada sustantiva que funciona como un sustantivo.
Ncleo
(La seguridad) de que triunfaran alent al pueblo.
Sustantivo
Complemento
O. sub. Sustantiva
Puede sustituirse por la seguridad del triunfo
Ncleo
Recibimos (la noticia) de que regresar
Sustantivo
Complemento.
O. Subordinada Sustantiva
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Puede sustituirse por la noticia de su regreso.

En muchas ocasiones los elementos que se combinan son muy variados, por lo que las estructuras se
hacen ms complejas.
Ejemplos:
Ncleo
Ese (libro) de Espaol
Pron. sust. Prep. Sust.
f. adj.
Ncleo
(La excelente) actitud de trabajadores y estudiantes.
Complemento
sust.
Prep
Complemento
adjetivo
Sust.
EJERCICIOS
1. En las siguientes oraciones:
-Todos estos proyectos revolucionarios estn en la bsqueda de una sociedad ms justa.
-El Departamento de Defensa de los Estados Unidos orden ayer la movilizacin de reservistas.
-Un grupo de glorias deportivas cubanas, recibi la medalla por el aniversario del INDER.
a)
Seala el SNs y el SVp
b)
Subraya los ncleos.
c)
Extraiga los sustantivos.
d)
Identifique sus morfemas.
e)
Di que uso de la mayscula se ha empleado en las oraciones anteriores.
2- Escriba un sustantivo:
a)
comn, concreto, compuesto, primitivo.
b)
comn, abstracto, derivado, simple.
c)
propio, concreto, primitivo, simple.
d)
comn, concreto, derivado, compuesto
3-Lee los siguientes fragmentos y responda lo que se te pide a continuacin:
a)
Confeccione una lista de adjetivos.
b)
Extraiga parejas de sustantivo y adjetivo. Analice la concordancia
c)
Extraiga un sintagma nominal. Diga sus estructura
d)
De la oracin destacada en cada fragmento :
Seale el SNs y el SVp
Subraye los ncleos.

A) En el jardn lleno de silencio se escucha el chiar de las rpidas golondrinas. El agua de la fuente cae
deshilachada por el tazn de mrmol. Al pie de los cipreses se abren las rosas fugaces, blancas, amarillas,
bermejas. Un denso aroma de jazmines y magnolias embalsaman el aire. Sobre las paredes de ntida cal
resalta el verde de la fronda; por encima del verde y del blanco se extiende el ail del cielo. Alisa se halla
en el jardn sentada, con un libro en la mano. Sus menudos pies asoman por debajo de la falda; estn
calzadas con chapines de terciopelo negro adornados con rapacejos y clavetes de bruida plata. Los ojos
de Alisa son verdes, como los de la madre; el rostro, ms bien alargado que redondo Quin podra contar
la nitidez y sedosidad de sus manos? Pues de la dulzura de su habla, cuntos loores no podramos
decir?
Jos Martnez Ruiz (Azorn) Las nubes
Escribe el homfono de la palabra destacada. Emplala en una oracin
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B) La mujer cubana a lo largo de toda su historia ha dado muestras de abnegacin, valenta y sentimiento
revolucionario. Desde la poca de las primeras resistencias indgenas frente a la conquista, surgieron
mujeres muy heroicas. Casiguaya y Guarina son ejemplos conocidos de estas rebeldas.
C) El Missisipi es el ro de ancho pecho; es un infinito y oscuro hermano de Paran, del Uruguay, del
Amazonas y del Orinoco.
Es un ro de aguas mulatas, ros de cuatrocientos millones de toneladas de fango insultan anualmente el
Golfo de Mxico, descargados por l. Tanta basura venerable y antigua ha construido el delta, donde los
gigantescos cipreses de los pantanos crecen en perpetua disolucin y donde laberintos de barro, de
pescados muertos y de juncos, dilatan las fronteras y la paz de su ftido imperio. Ms arriba a la altura de
Arkansas y del Ohio, se alargan tierras bajas tambin.
Jorge Lus Borges
D) Paso en tu descolorido, roto, agujereado traje de campaa
El de la selva, como antes
fue el de la Sierra. Semidesnudo
el poderoso pecho de fusil y palabra,
de ardiente vendaval y lenta rosa.
No hay descanso.
Salud Guevara!
O mejor todava desde el hondn americano:
Espranos. Partiremos contigo. Queremos
morir para vivir como t has muerto,
para vivir como t vives,
Che Comandante
Amigo.
Nicols Guilln Che Comandante
E) Eran gitanos nuevos. Hombres y mujeres jvenes que solo conocan su propia lengua, ejemplares
hermosos de piel aceitada y manos inteligentes, cuyos bailes y msica sembraron en las calles un pnico
de alborotada alegra.
Gabriel Garca Mrquez Cien aos de soledad
F) El ms importante y peligroso fenmeno atmosfrico de nuestra regin es el cicln tropical o huracn,
cuyos vientos destructores pueden abarcar a veces zonas de 200 o ms Km. de ancho. Un cicln puede
definirse como un gigantesco torbellino areo que se crea alrededor de un centro de baja presin llamado
vrtice.
A. Nez Jimnez El clima de Cuba
G) Jess trabaja y suea. Anda por su isla, pero tambin se sale de ella, en un gran barco de fuego.
Recorre las caas mseras, se inclina sobre su dulce angustia, habla con el cortador desollado, le anima y
lo sostiene. De pronto llegan telegramas, noticias, voces, signos sobre el mar de lo que han visto los
obreros de Zulia, cuajados en gordo aceite, contar las voces que el balancn petrolero, como un ave de
amargo hierro, pica la roca hasta llegarle al corazn
Nicols Guilln Elega a Jess Menndez
H) Ella ola a cedro como la madera de los armarios, los bales y las cajas de tabaco, con el aroma discreto
de las intimidades que en su tibia y sobria soledad, recuerda los troncos con las races en la tierra y las
ramas desplegadas al aire. Su olor perturb los sentidos de Don ngel ()
Clareaba cuando la vio como era en ese tiempo: una joven crecida de esbeltez de cedro, ojos negros y
energa como la de ninguna otra campesina de por todo aquello. La observ de lejos con el cuidado de no
espantarla con su apariencia hosca, sus cejas ceudas y su porte de roble
Divide en slabas las siete voces acentuadas en el texto
Qu tienen en comn cuatro de ellas?
Escribe el singular de las palabras del listado cuyo nmero sea el plural. Qu peculiaridad ortogrfica
salta a tu vista?
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4- En las siguientes oraciones.

-Los mejores resultados se obtuvieron all.
-Este joven es ejemplo.
-Esa conferencia es la ms interesante.
-El paisaje cubano es hermoso.
-El perfume nuevo tiene un olor agradable.
-Mis notas sern superiores este curso.
a)
Seale sujeto y predicado. Ncleo de ambos
b)
Subraye los adjetivos. Diga a qu sustantivo se refiere. Establece la concordancia.
c)
Diga en qu grado se encuentran los adjetivos.
5- De las siguientes oraciones:
-El tocororo es el ave nacional de Cuba.
-El hombre revolucionario debe ser ejemplo de dignidad.
-Los alumnos estudiosos obtienen buenos resultados.
-Los mdicos cubanos regresaron con su misin cumplida.
-La querida Vilma Espn ser recordada siempre por su pueblo.
-El deporte cubano gana prestigio en el mundo.
a.
Determine cules estn en funcin nicamente atributivas
predicativa.
b.
Explique la diferencia que existe entre sustantivo y adjetivo.
c.
Extrae sintagmas nominales y diga su estructura.
y cules, adems, tienen funcin
6-Redacte dos oraciones con el adjetivo honrado: una en funcin solamente atributiva y otra en funcin
predicativa.
7-Analice la concordancia de las siguientes parejas de sustantivo y adjetivo.
Sustantivos y adjetivos
Concordancia
Nmero
Persona
el terreno frtil
los jvenes revolucionarios
el maravilloso pas
los excelentes profesores
los buenos hijos
las buenas maneras
las heladas regiones
los alegres jvenes
fruta madura
rpido vuelo
.
8- Escriba un adjetivo en:
a)- grado positivo.
b)- grado comparativo de igualdad.
c)- grado comparativo de inferioridad.
d)- grado comparativo de superioridad
e)- grado superlativo absoluto.
f)- grado superlativo relativo.
9-Selecciona un prrafo descriptivo, extrae los adjetivos que aparecen y los sustantivos correspondientes.
Explica la concordancia entre ellos.
10-Existen diferentes conjunciones en espaol.
ejemplifique.
Justifique adecuadamente este planteamiento y
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11- Clasifique las siguientes conjunciones:

u, mas, ni, pero, sino, e. y
a) Realice una oracin con cada una de ellas. Clasifquelas por la naturaleza del predicado.
12- Seale en las oraciones siguientes las conjunciones, clasifquelas y diga la funcin de los elementos
que relaciona.
-Sali y se divirti mucho.
-Estudia Gramtica y Redaccin y Estilo.
-Vas al cine o al parque.
-Ella explic que tena dificultad en esa asignatura.
-Era pequeo; pero de gran fortaleza.
-Fuiste a clases, sin embargo no prestaste atencin.
13-Subraye las conjunciones que encuentres en los siguientes prrafos. Clasifica cada una.
a)
De las oraciones destacadas determine sujeto y predicado. Clasifcala por la naturaleza del
predicado.
b)
Diga la estructura del SNS
A) Ahora la gente vive en casas grandes, con puertas y ventanas, y patios enlosados, y portales de
columnas: pero hace muchos miles de aos los hombres no vivan as, ni haba pases de setenta millones
de habitantes, como los hay hoy.
Jos Mart. La historia del hombre contada por sus casas. La Edad de Oro
B) Hay hombres que son peores que las bestias, porque las bestias necesitan ser libres para vivir dichosas:
el elefante no quiere tener hijos cuando vive preso: la llama del Per se echa en la tierra y se muere,
cuando el indio le habla con rudeza, o le pone ms carga de la que puede soportar. El hombre debe ser, por
lo menos, tan decoroso como el elefante y como la llama. En Amrica se viva antes de la libertad como la
llama que tiene mucha carga encima. Era necesario quitarse la carga o morir.
Jos Mart. Tres Hroes. La Edad de Oro
a) Escribe el homfono de la palabra destacada (echa). Emplala en una oracin
b) Explica el uso de los signos de puntuacin.
C) Cuentan que un viajero lleg un da a Caracas al anochecer, y sin sacudirse el polvo del camino, no
pregunt dnde se coma ni donde se dorma, sino cmo se iba a donde estaba la estatua de Bolvar.
Jos Mart. Los Tres Hroes. La Edad de Oro
14-Redacte oraciones con las siguientes conjunciones.
ni
pero
o (u)
sino
y (e)
mas
15- Sustituya las conjunciones o frases conjuntivas empleadas en las siguientes oraciones, por otras de
significacin equivalente:
a.
La obra no me gust, pero me qued.
b.
Llegaste muy temprano, as que tuviste que esperar.
c.
Te ayudar a fin de que termines pronto.
d.
Nos felicitaron, pues cumplimos el plan reproduccin.
16- Lea con cuidado las siguientes estrofas de las coplas del amor viajero de Andrs Eloy Blanco y extrae
todos los pronombres. Clasifcalos y di la funcin que realizan.
Ansiosos se han emboscado
en mis ojos, mis antojos,
y t tambin me has besado
veinte veces con los ojos.
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Y tu mano pasionaria,
aquella noche huy en vano,
porque mi mano corsaria
fue gaviln de tu mano.
Y he sentido que temblaban
tus labios en el caf,
cuando mis pies se angustiaban
acorralando tu pie
Pero te vas, sin dejar
ni una huella en el camino
Sombra azul que cruza el mar
la borra el azul marino.
17- Redacte oraciones con los siguientes pronombres personales:
t
le
nosotros
m
l
te
18-Subraye los pronombres personales empleados en las siguientes oraciones y diga la funcin que
realizan.
a.
Nosotros nos amaremos eternamente.
b.
T le explicars el ejercicio.
c.
Regresaron conmigo ayer.
d.
Trajo consigo todos los libros.
e.
Trabajamos con los estudiantes hasta muy tarde.
f.
l escribi para ti una carta de despedida.
g.
Ella representar nuestro equipo en las competencias.
19- Seale los pronombres demostrativos y determine su funcin:
-Esa es mi patria querida.
-Alcnzame aquello que est sobre la mesa.
-Esto es muy importante para tu salud.
-En esta ocasin irs t.
-Fui muy feliz durante aquellos aos de estudiante.
-Este es mi helado preferido.
a)
b)
c)
Selecciona las oraciones de predicado nominal

Determina el SNs y el SVp. Seala el ncleo de ambos.
20- Subraye los pronombres indefinidos y diga la funcin que realiza cada uno:
-Varios estudiantes asistieron al desfile.
-Algo ha ocurrido en ese lugar.
-Ninguno realiz la actividad.
-Nadie lleg tarde al aula.
-Cualquiera puede hacerlo sin dificultad.
21- Subraye el pronombre relativo y su antecedente:
-Traje las fotos de las cuales te haba hablado.
- Jorge es el amigo con quien salgo siempre.
-Hice el informe que me pediste.
-Las olas rompan en las rocas, sobre las cuales estbamos sentados.
-Caminamos bajo los rboles, cuyo follaje nos cubra del sol.
22- Encierre en un crculo los pronombres interrogativos y subraye los exclamativos.
-Qu perfume ms agradable!
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- No s a quin pedirle ayuda.

-En qu grupo te ubicaron?
-Cul es tu color preferido?
-Quin llam a tu hermano?
-Quin iba a pensar que volveras?
a) Clasifique las oraciones por la actitud del hablante.
23 -Distinga los pronombres que aparecen en las siguientes composiciones. Clasifique cada uno y
determine que funcin desempean.
A) Che; Dnde te puedo escribir? Me diras que a cualquier parte, a un minero boliviano, a una madre
peruana, al guerrillero que est o no est o estar. Todo lo s, Che, t mismo me lo enseaste, y adems
esta carta no sera para ti. Como decirte que nunca haba llorado tanto desde la noche en que mataron a
Frank, y eso que esta vez no lo crea. Todos estaban seguros, y yo deca: no es posible, una bala no puede
terminar el infinito. Fidel y t tienen que vivir, si ustedes no viven, cmo vivir ()
Cmo puede ser cierto, este continente no merece eso; con tus ojos abiertos, Amrica Latina tena su
camino pronto. Che lo nico que pudo consolarme es haber ido, pero no fui, junto a Fidel estoy, he hecho
siempre lo que l desee que yo haga. Te acuerdas?, me lo prometiste en la Sierra, me dijiste: no
extraars el caf, tendremos mate. No tenas fronteras, pero me prometiste que me llamaras cuando fuera
en tu Argentina, y cmo lo esperaba, saba bien que lo cumpliras. Ya no puede ser, no pudiste, no pude
Carta al Che Revista Casa de las Amricas. Enero febrero de 1968. Pg.3
B) Madre ma:
Hoy 25 de marzo, en vsperas de un largo viaje, estoy pensando en Ud. Yo sin cesar pienso en usted. Ud.
se duele, en la clera de su amor, del sacrificio de mi vida; y por qu nac de Ud. con una vida que ama el
sacrificio? Palabras, no pueden. El deber de un hombre est all donde es ms til. Pero conmigo va
siempre, en mi creciente y necesaria agona, el recuerdo de mi madre.
Carta de Mart a su madre 25 de marzo de 1895
C) Hijo:
Espantado de todo, me refugio en ti.
Tengo fe en el mejoramiento humano, en la vida futura, en la utilidad de la virtud, y en ti.
Si alguien te dice que estas pginas se parecen a otras pginas, diles que te am demasiado para
profanarte as. Tal como aqu te pinto, tal te han visto mis ojos. Con esos arreos de gala te me has
aparecido. Cuando he cesado de verte en una forma, he cesado de pintarte. Esos riachuelos han pasado
por mi corazn.
Lleguen al tuyo!
Jos Mart. Prlogo de Ismaelillo
Qu uso de los signos de puntuacin se han empleado en el fragmento?

D) Diego no conoca la mar. Su padre lo llev a descubrirla. Viajaron al sur. Ella la mar, estaba ms all de
los altos mdanos, esperando. Cuando el nio y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena,
despus de mucho caminar, la mar estall ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su
fulgor, que el nio qued mudo de hermosura.
Y cuando por fin consigui hablar, (...) pidi a su padre: Aydame a mirar!
Eduardo Galeano
E) El doctor Urbino se sinti delatado. Se fij en ella con el corazn, en su luto interno, en la dignidad de su
congoja, y entonces comprendi que aquella era una visita intil, porque ella saba que l de todo cuanto
estaba dicho y justificado...
F) Una maana, por una calle colonial de La Habana, un carretn casi atropella a una esclava embarazada.
Un hombre rpidamente la hala. La mujer ha salvado su vida, en ese momento yo escuch sus palabras con
tristeza. Gracias, no me salves. Yo traer al mundo otro esclavo. El amo lo vender-. El recuerdo de aquella
mujer me ha obsesionado siempre. Pienso en el nio esclavo antes de nacer. Qu agona la de esos seres!
Cuba entera los recordar siempre.
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G) Bolvar era pequeo de cuerpo. Sus ojos le relampagueaban y las palabras se le salan de sus labios ()
Era su pas ese pas oprimido que le pesaba en el corazn y no lo dejaba vivir en paz () Ese fue el mrito
de Bolvar.
H) Esos son hroes: los que pelean para ver los pueblos libres, o los que padecen en pobreza o desgracia
por defender una gran verdad. Los que pelean por la ambicin, por hacer esclavos a otros pueblos () por
quitarles a otros pueblos sus tierras, no son hroes sino criminales.
I) Ame a su pareja, acptela, valrela, resptela, dle afecto, admrela y comprndala. Eso es todo, mela.
24-Redacte una oracin que cumpla los siguientes requisitos:
Simple
Referirse a los grandes hroes de Amrica
Iniciarse con un pronombre personal en funcin sustantiva.

25- Realice una oracin donde:
a) el CD sea un pronombre personal.
b)- el SNs sea un pronombre indefinido.
c)- el pronombre posesivo haga funcin adjetiva.
26 - Clasifica los siguientes pronombres. Emplelos en oraciones y diga su funcin en cada caso.
este
tu
suyo
nadie
mi
eso
diez
su
esa
aquella
algunos
m
27- Clasifique los siguientes pronombres:

mo, qu, cul, que, esos, yo, nos, consigo, muchos, nadie, aquellos, aquel.
a)- Realice una oracin con cada una de ellos y diga su funcin.
28- Complete las siguientes oraciones con cada uno de los monoslabos que aparecen entre parntesis.
- Qu parte de la oracin constituyen las palabras que se encuentran entre parntesis?
a- _______madre no se separ de _________ un momento.
(Mi-M)
(mi -m )
b- Es ______hermano mayor que ______?
(t - tu)
(t- tu )
c- Con _______est todo______pueblo.
( l-el )
(l-el )
d- Los campos__________inundaron, y no _________si_____ahogaron muchas reses.
(s - se)
(s-se)
(s-se)
29- Encierre en un crculo las preposiciones que aparecen en el siguiente texto.
(...)Era Esteban un muchacho de diecinueve a veinte aos, fornido, con la cabeza pequea y hundida
entre aos, los ojos pequeos y azules, la mirada incierta y torpe como la de los albinos, la nariz roma, los
labios gruesos y entreabiertos, la frente calzada, la tez blanca, pero ennegrecida por el sol, y parte alrededor
de la cara, en guedejas speras y rojas semejantes a las crines de un rocn colorado (...)
Gustavo Adolfo Bcquer Rimas y leyendas
30-Coloque las preposiciones que faltan en las siguientes oraciones.
a.
El pueblo armado enfrent_____vacilacin la invasin ____ las tropas yanquis.
b.
Las tropas sudafricanas sufrieron una gran derrota ____el sur de Angola.
c.
Maceo venci ____los espaoles ______numerosos combates.
d.
Lemos varios libros____prepararnos bien.
e.
Investigu mucho____relacin_____ese aspecto.
f.
El oficial sigui_____la pista______culpable.
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g.
h.
i.
j.
k.
Fuiste ___ casa de Luis?

Lo analizaremos, ______ que no tengas dificultades en las pruebas.
Trabajar_______ que est concluido el trabajo.
El libro estaba _____ la mesa.
_____ el avin se divisaban los verdes campos.
31-Seleccione la preposicin correcta en cada caso.

a-Realiz el ejercicio______la mayor brevedad.
(a- con)
b-Treme las pastillas _____________el mareo.
(para- contra)
c-Me voy__________siempre.
(por- para)
d-T te ocupas __________visitar a los que faltan.
(de - en )
e-Tiene gran aficin _______la pesca.
(a- por)
f-Todos luchamos_______________el enemigo.
( con contra)
32-Elabore oraciones en las que emplees las preposiciones siguientes.
a
en
contra
de para
por
a) Diga la funcin de los elementos que relacionan.
33- Del siguiente prrafo
...Gan batallas sublimes con soldados descalzos y desnudos. Todo se estremeca y se llenaba de luz a su
alrededor. Los generales peleaban a su lado con valor sobrenatural. Era un ejrcito de jvenes. Jams se
pele tanto, ni se pele mejor en el mundo por la libertad.
a -Delimite las oraciones gramaticales
Seale el sujeto y el predicado. Ncleo de ambos
Clasifique el sujeto y el predicado
Concordancia entre sujeto y verbo

b- Extraiga todas las preposiciones.
34-Lee los siguientes textos:
A) Muda de tono, aprende de s mismo y, poco a poco, va subiendo, va ponindose en un sitio como si
fuera buscando la armona del lugar y de la hora. De pronto, ya las estrellas en el cielo verde y transparente,
cobra el canto un dulzor melodioso de cascabel libre.
B) Las frescas brisas moradas van y vienen; se abren del todo las flores de la noche y vaga por el llano una
esencia pura y divina, de confundidos prados azules, celestes y terrestres. Y el canto del grillo se exalta,
llena todo el campo, es cual la voz de la sombra. No vacila, ni se calla. Como surtiendo de s propio, cada
nota es gemela de la otra, en una hermandad de oscuros cristales.
Juan ramn Jimnez Platero y yo
C) En segundo lugar, delante del molino haba una plazoletilla empedrada, cubierta por un porral enorme,
debajo del cual se tomaba muy bien el fresco del verano y el sol en el invierno, merced a la alternada idea
y vuelta de los pmpanos...
Pedro A. De Alarcn El sombrero de tres picos
D) Mi padre era un hombre de mediana estatura, de facciones hermosas y regulares, de tez morena y pelo
castao, de barba casi rubia. De l habr heredado la serenidad, la flexibilidad admirada de mi pelo, la
bondad natural del corazn y la paciencia.
Mi madre fue bordadora. Nadie se hamacaba con tanta elegancia en la mecedora () Yo slo veo en ella su
maternal blancura, la serenidad de sus ademanes y la voz: Hay voces que se ven.
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E) La msica latinoamericana es la msica de Amrica Latina y del Sur, de las islas donde se habla espaol
y de Mxico. Deriva de tradiciones espaolas, portuguesas e italianas y es tambin deudora de influencias
africanas y de los indgenas americanos.
a) Extraiga sintagmas nominales de los siguientes fragmentos.
b) Seale el ncleo de cada uno y sus complementos
c) Diga la funcin que desempea dentro de la oracin
35 - En las siguientes oraciones.
- En Santiago de Cuba se realiza todos los aos El Festival del Caribe.
-Participan invitados de diferentes pases.
-Son invitados a este evento las mejores agrupaciones danzarias de nuestro pas
- Esmerada atencin reciben los invitados.
a)
Determine la estructura bsica
b)
Clasifique la oracin por la naturaleza del predicado.
c) Identifique los sintagmas nominales. Determine su estructura.
36- Realice tres oraciones y seale el SNs y su ncleo y diga que parte de la oracin es.
37-Redacte:
Un sintagma nominal en el que los elementos que lo integran estn coordinados copulativamente.
38- Redacta oraciones donde utilices sintagmas nominales en funcin de sujeto que se correspondan
con las siguientes estructuras.
-Sustantivo + adjetivo
-Sustantivo + preposicin + sustantivo
-Sustantivo + conjuncin + sustantivo
-Sustantivo en aposicin
39-Lee detenidamente el siguiente prrafo:
Las horas pasaban, la fatiga se pintaba en aquel rostro, los pequeos brazos se movan pesadamente, la
rosa suave de las mejillas desapareca, la vida de los ojos se escapaba, la fuerza de los miembros
debilsimos hua. Y su pobre corazn lloraba.
a) Numere las oraciones gramaticales.
b) Clasifquelas en bimembre o unimembres.
c) Determine el sujeto y el predicado. Clasifcalos.
d) Extrae del texto:
Un sustantivo modificado por un adjetivo. Establezca la concordancia.
Un pronombre. Clasifquelo y diga la funcin que realiza.
Dos sustantivos enlazados por preposicin.
Un sintagma nominal. Diga su estructura.

40- Lee los siguientes fragmentos:
A) Desde el tercer o cuarto da salimos todas las maanas al campamento. All pasbamos todo el da y a
las seis volvimos a casa.
B) Martnez y Andrs corran delante de m. Yo no s quien grit primero.
C) Su mirada era triste. Le molestaba la injusticia. Le pesaba su vida intil. Algo cambiara pronto.
D) Yo tampoco podra explicarte muchas cosas. No te lo niego. Esa es la verdad.
E) Toda ciudad pertenece a un pas neutral: posee instalaciones de primer orden: hoteles, balnearios y un
aeropuerto en ptimas condiciones.
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F) Yo no s quien grit primero. La mitad de los presentes se ech a correr. Por entre los rboles vena el
aliento del fuego. Las ramas y los troncos lucan enrojecidos.
De cada uno de los prrafos anteriores:
Extraiga una oracin gramatical bimembre
a)
Delimite el sujeto y el predicado. Ncleo de ambos
b)
Clasifique el sujeto y el predicado.
c)
Concordancia entre sujeto y verbo.
d)
Extraiga los pronombres. Clasifquelos y diga la funcin que realizan.
e)
Seale los adjetivos. Indique a qu sustantivo modifica y como concuerdan.
f)
Busque en el fragmento adjetivos en funcin de atributo y de complemento predicativo.
g)
Extraiga sintagmas nominales de diferentes estructuras. Indique ncleo y complementos.
41- Lee el siguiente texto El da de tu santo Del poeta colombiano Jairo Anbal
El da de tu santo
Te hicieron regalos valiosos:
Un perfume extranjero, una sortija
Un lapicero de oro, unos patines,
Unos tenis nike y una bicicleta.
Yo solamente te pude traer,
Una caja antigua de color rap,
Un montn de semillas de naranjo,
De pino, de cedro, de araucaria, de caoba.
(...)
Esas semillas son pacientes
Y esperan su lugar y su tiempo.
Yo no tena dinero para comprarte algo lujoso,
Yo simplemente quise regalarte un bosque.
a)
b)
c)
d)
e)
Delimita las oraciones gramaticales.

Separa sujeto y predicado. Clasifcalos
Seala el ncleo de ambos.
Del texto extrae:
Un sustantivo y caracterzalo lo ms completamente posible.
Un adjetivo. Diga a qu sustantivo se refiere. Establece la concordancia.
Un sintagma nominal y diga su estructura.
Una preposicin y su trmino.
Un pronombre. Clasifcalo y di la funcin que realiza.
42- Lee el siguiente texto:

De los diversos instrumentos creados por el hombre, el ms asombroso es sin duda, el libro. Los dems
son extensiones de su cuerpo. El microscopio y el telescopio son extensiones de su vista; el telfono es
extensin de su voz; luego tenemos el arado y la espada, son extensiones de su brazo.
Pero el libro es otra cosa, el libro es extensin de la memoria y de la imaginacin. En Csar y Cleopatra, de
Show cuando se habla de la biblioteca de Alejandra, se dice que es la memoria de la humanidad. Eso es
el libro, y es algo ms tambin: la imaginacin. Porque, Qu es nuestro pasado sino una serie de
sueos?, Qu diferencia puede haber entre recordar sueos y recordar el pasado?
Jorge Lus Borges
a.
De la oracin destacada:
Determine sujeto y predicado. Clasifcalos. Seala el ncleo de cada uno de ellos.
Establece la concordancia entre el sujeto y el verbo.

b.
Extrae:
Una oracin gramatical de predicado nominal
Una oracin gramatical de predicado verbal
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Un sustantivo. Caracterzalo lo ms completamente posible.
Un adjetivo. Di a qu sustantivo modifica y establece la concordancia.
Un sintagma nominal. Di su estructura.

c. Clasifica la ltima oracin por la actitud del hablante
TEMA III
El sintagma verbal.
Unidades que lo integran.

Conjugacin verbal. Verbos regulares e irregulares.
Uso de los tiempos y modos de los verbos.
Las formas no personales del verbo. Estructuras en que aparecen.
El adverbio como adjetivo verbal.
Complementos verbales
El sintagma verbal se caracteriza por su complejidad.

El verbo al igual que el sustantivo y el adjetivo, es una palabra predominantemente expresiva de conceptos
y pertenece junto con el adjetivo, al segundo rango, ya que ambos dependen del sustantivo e inciden sobre
l.
Sustantivo (palabra independiente)
Adjetivo verbo (palabras dependientes)

El verbo constituye por s mismo un sistema caracterstico que le permite en algunas ocasiones una
autonoma de palabras que no es dada a otras categoras.
Sintagma verbal (SV): es a lo que la gramtica tradicional comnmente nombra predicado.
Toda predicacin donde interviene como elemento dominante el verbo, tanto si aparece solo, como si est
acompaado de modificadores.
El verbo se basa a s mismo para hacer extensivo al concepto de oracin, el de predicado.
Ejemplo:
Observemos!
Ha muerto?
Se comunica ntegramente la nocin que el hablante necesita expresar.
Esto slo puede lograrlo un sustantivo de manera excepcional , en algunas de las oraciones que
conocemos como unimembres ,mientras que para un verbo , es perfectamente posible en cualquier oracin
habitual , pues mediante los morfemas verbales podemos descubrir el sujeto .
Ejemplo: Lucharemos
Ejemplo:
Fidel tiene confianza en los jvenes
El verbo la aporta a la oracin un contenido predicativo. Sirve para expresar el comportamiento del sujeto.
De ah la idea de que el verbo expresa una accin, proceso o estado.
Roca Pons dice: una idea de accin, proceso o estado tiene el carcter de verbo cuando es expresada
por una clase de semantemas o palabras que tiene, dentro de la oracin, una misin exclusivamente
predicativa.26
El profesor imparti una conferencia.
26
Jos Roca Pons: Introduccin a la gramtica, t. II. p. 13
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Funcin que desempea el verbo en la oracin 27

El verbo es el ncleo del predicado y al l se subordinan los complementos verbales.
En este sentido los verbos auxiliares y copulativos slo pueden ser considerados dentro de esta categora
desde el punto de vista formal , pero en relacin con el sentido funcional (misin no esencialmente
predicativa) y significativo (carencia de contenido semntico verbal) se diferencian grandemente de otros
verbos .
Es decir que en los verbos auxiliares y copulativos su misin no es esencialmente predicativa.
Ejemplo: Carlos es estudioso.
Verbo copulativo (Transpositor)
Lus no ha terminado an
Verbo auxiliar
aporta la carga semntica
El verbo es la palabra oracional por excelencia

Como elemento ncleo del SV, es el verbo, el segundo integrante de la oracin: O = SN +SV
Lexema y morfemas.28
El verbo consta de un lexema que aporta el contenido semntico y expresa accin, proceso o estado del
sustantivo o expresin equivalente, sobre el cual incide. Presenta adems morfemas constituyentes: vocal
temtica, tiempo, modo, nmero, la persona, voz y aspecto. En el verbo pueden aparecer tambin
morfemas facultativos: afijos
No siempre aparecen todos los morfemas en los verbos, pero los que estn presentes tienen este orden:
Lexema+vocal temtica + morfema de tiempo modo + morfema de nmero- persona
Morfemas constitutivos del verbo
Presenta morfemas constituyentes: modo, tiempo, nmero, persona, voz y aspecto
Ejemplo:
tiene
Tien- {-e -}
{}
{}
Lexema vocal
modo
nmero
Temtica tiempo persona
ambamos
am{- -}
{-ba-} {-mos}
Lexema vocal
modo
nmero
Temtica
tiempo
persona
Fundidos en la forma
cumpli
{cumpl-} {-i -}
{-}
Lexema
vocal
Temtica
27
{}
modo
tiempo
nmero
persona
Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola Parte I. Captulo I. p. 2
28
Idimen p. 2
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Vocal temtica como morfema constitutivo del verbo 29

Sirve para enlazar el morfema lexical o lexema con los restantes morfemas y determina la divisin de los
verbos en tres conjugaciones. (amar, temer, partir)
Conjugaciones
primera
segunda
tercera
Verbo
amar
temer
partir
Vocal temtica
-a-e-i-
La vocal temtica est presente en casi toda la conjugacin de un verbo, pero hay casos en que puede
estar ausente o sufrir variaciones.
En algunos tiempos la vocal temtica se neutraliza (a, e, i) en (o) se escribe -
amo
Am- {- -} {-o-} {--}
Lexema vocal
modo nmero
temo
Tem-
parto
Part-
{- -} {-o-} {--}
Lexema vocal
modo nmero
{- -} {-o-} {--}
Lexema vocal
modo nmero
Tambin en la primera y tercera persona del presente de indicativo, en los verbos del primero y segundo
grupo.
am
Am{- -} {--} {--}
Lexema vocal
modo nmero
am
Am- {- -} {--} {--}
Lexema vocal
modo nmero
tem
Tem-
{- -} {--} {--}
Lexema vocal
modo nmero
temi
Tem- {- -} {-i-} {--}
Lexema vocal
modo nmero
La vocal temtica vara en el presente del subjuntivo de los tres grupos de verbos
ame
Am- {- e -} {--} {--}
Lexema vocal
modo nmero
29
Otilia de la Cueva: Manual de Gramtica Espaola. Tomo II. Captulo 1. p.3-4

Delfina Garca Pers. Gramtica del Espaol. Segunda Parte. Captulo VII. P.122-123
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tema
Tem-
{- a -} {--}
{--}
Lexema vocal
modo nmero
parta
part- {- a -} {--} {--}
Lexema vocal
modo nmero
En los verbos de la segunda y tercera conjugacin, la vocal temtica se neutraliza en el diptongo
temtico (-ie-), en algunas formas.
Ejemplo:
temieron
tem
{-ie-}
{- -} {- ron-}
Lexema vocal
modo
nmero
temtica
tiempo
persona
partieron
part{-ie-}
{- -} {- ron-}
Lexema
vocal
modo
nmero
temtica
tiempo
persona
En los verbos de la tercera conjugacin, se funde con el morfema de persona en la segunda persona del
plural del presente e indicativo.
parts
part{-i-}
{- -} {- s-}
Lexema
vocal
modo
nmero
temtica
tiempo
persona
part{- -}
{- -} {- s-}
Lexema
vocal
modo
nmero
temtica
tiempo
persona
Morfemas de nmero y persona30
El nmero y la persona no pueden aislarse en le verbo, porque ambos se expresan en un mismo morfema.
El nmero, que es un elemento constitutivo tambin del sustantivo y del adjetivo, se basa en la oposicin
singular / plural.
Yo escribo. / T escribes
El modo y el tiempo31
Son dos de los morfemas constitutivos del verbo.
El morfema de tiempo seala el momento o poca en que se produce la accin verbal.
30
Otilia de la Cueva: Manual de Gramtica Espaola. Tomo II. Captulo 1. p. 4-5

Delfina Garca Pers. Gramtica del Espaol. Segunda Parte. Captulo VII. P.
31
Otilia de la Cueva: Manual de Gramtica Espaola. Tomo II. Captulo 1. p. 5-15

Delfina Garca Pers. Gramtica del Espaol. Segunda Parte. Captulo VII. P.
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El morfema de modo indica el punto de vista subjetivo, la actitud del hablante ante la accin verbal que
expresa.
El tiempo y el modo forman una pareja se expresa mediante un solo morfema.
Modo indicativo
Es el modo de la realidad, porque cuando el hablante lo emplea considera que lo expresado por el verbo
tiene existencia objetiva, valor real.
Ejemplo: Fidel tiene confianza en los jvenes
Tiempos del Modo Indicativo
Tiene cinco tiempos simples y cinco compuestos.
Tiempos simples
Tiempos compuestos
presente
amo
antepresente
pretrito
am
antepretrito
futuro
amar
antefuturo
copretrito
amaba
antecopretrito
pospretrito
amara
Antepospretrito
He amado
Hube amado
Habr amado
Haba amado
Habra amado
Modo Subjuntivo
Es el llamado modo de la irrealidad, porque cuando el hablante lo utiliza, considera lo expresado

por el verbo como posible, necesario, deseado.
Aunque puede ser empleado en oraciones independientes su uso fundamental se da en las

oraciones subordinadas.
Ejemplo:
Tiempos del Modo Subjuntivo
Tiene tres tiempos simples y tres tiempos compuestos
Tiempos simples
presente
pretrito
ame
Amara o amase
Tiempos simples
futuro
amare
Tiempos compuestos
antepresente
Haya amado
antepretrito
Hubiera amado
Hubiese amado
Tiempos compuestos
antefuturo
Hubiere amado
Modo imperativo
Expresa ruego, orden, mandato.
Tiene formas propias slo para la segunda persona

Ama o amad (t), Teme o temed (t), Parte o partid (t)
Retomar la forma verbal de la oracin inicial.
En que modo y tiempo nmero y persona se encuentra la forma verbal tiene?
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modo indicativo, tiempo presente, tercera persona del singular.

Las personas y el nmero .Profundizar en las pginas 4 y 5
Persona gramatical
primera
segunda
tercera
singular
yo
T, usted
l, ella
plural
Nosotros
Ustedes
Ellas, ellos
El nmero puede ser singular o plural
El aspecto como morfema constitutivo del verbo

Profundizar pgina 13- 14
-Categora verbal que indica el grado de desarrollo de la accin.
-El aspecto propio de cada forma verbal puede ser:
-imperfectivo: accin no acabada. Se incluyen todos los tiempos simples menos el pretrito de indicativo.
Ejemplo:
Accin en desarrollo (modo indicativo tiempo presente)
Imperfectivo
Perfectivo: accin acabada. Se incluyen todos los tiempos compuestos, ms el pretrito de indicativo.
Ejemplo
Fidel siempre ha tenido confianza en los jvenes (tiempo antepresente)
Accin terminada
Perfectivo
Ejemplo:
Lus estudi (pretrito)
Accin terminada
Perfectivo
Dicha categora se presenta fusionada en las categoras de tiempo y modo
morfolgica. En un solo morfema.
en una sola expresin
La voz como morfema constitutivo del verbo

La voz
Profundizar pgina 14 y 79, 80, 81
Es otro de los morfemas constitutivos del verbo.
Se expresa por medio de ciertas perfrasis o giros especiales.
Construcciones con los verbos auxiliares ser o estar ms el participio del verbo o el se como signo
de voz pasiva ms el verbo en voz activa.
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La relacin entre el sujeto y el predicado se destaca en dos direcciones en la que se orienta el

proceso.
Si la accin parte del sujeto hacia el predicado, el sujeto es agente y la voz es activa.
Ejemplo:
S
P Fidel tiene confianza en los jvenes
Sujeto agente
Si la accin parte de otro elemento que no es el sujeto, es decir, si el agente es otro elemento distinto del
sujeto gramatical la voz es pasiva
Ejemplo:
S
P El trabajo se revis por el tribunal
Complemento agente
Caracterizacin del verbo desde el punto de vista funcional
Su funcin es predicativa ( expresa algo sobre el sujeto)
Su sola presencia constituye una oracin gramatical

I
II
III
Ejemplo: Corro, salto y juego.
Como se puede apreciar en el ejemplo anterior hay tres oraciones gramaticales.
Es el ncleo del predicado verbal. y a l se subordinan los complementos verbales( CD, CI, CC ,
agente, predicativo)
Verbos regulares e irregulares
El verbo es la nica palabra que puede ser conjugada en espaol.
Conjugar quiere decir que se puede expresar en las distintas personas, nmeros, modos y
tiempos ya estudiados.
Verbos regulares
Profundizar pgina 15
Cuando al conjugar un verbo , el lexema permanece invariable , es decir se corresponde con el

lexema de su infinitivo , y los morfemas constituyentes son los mismos que se han presentado en el
paradigma de la conjugacin , el verbo es regular .
Verbo regular es aquel que se conjuga igual que el verbo que le sirve de modelo.
Ejemplo:
Canto (primera persona del singular, modo indicativo, tiempo presente)
cant-o
cantar
am-o
am-a
Verbos irregulares . Profundizar pgina 15-20
Los verbos que sufren alteraciones en su conjugacin ya sea en el lexema, en los morfemas
constituyentes, o en ambos elementos a la vez es irregular.
Estos cambios deben afectar el sonido.

Alteraciones en el lexema.
Ejemplo:
Pierd-o Perd-er (modo indicativo, tiempo presente, 1ra del singular)
Tem-o
Alteraciones en los morfemas
Ejemplo:
Est-oy (modo indicativo, tiempo presente, 1ra del singular)
Est-ar
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Alteraciones en ambos elementos

Pus-e Pon-er
tem-
(Modo indicativo, tiempo pretrito, 1ra del singular)
Las irregularidades verbales se clasifican en: voclicas, consonnticas o mixtas.

Tipos de irregularidades que pueden presentar los verbos
Irregularidad voclica: Se produce cuando en el lexema se cambia una vocal por otra, o una vocal por un
diptongo.
Las posibilidades son:
Posibilidades
i /e
o/u
e /ie
o / ue
i / ie
U / ue
Verbo infinitivo
ped-ir
Mor-ir
Quer-er
Volv-er
Adquir-ir
Jug-ar
Verbo conjugado
Pid-o
Mur-i
Quier-o
Vuelv-o
Adquier-o
Jueg-o
Irregularidad consonntica: Es el cambio de:

Irregularidad
Cambio de una consonante por otra
Adicin de una consonante a la consonante final
del lexema del infinitivo
La adicin de una consonante a la ltima vocal
Del lexema del infinitivo.
Verbo
infinitivo
Hac-er
Sal-ir
Verbo
conjugado
Hag-a
Salg-o
O-r
Oy-e
Verbo
infinitivo
Sap-er
Verbo
conjugado
Sep-a
Tra-er
Traig-o
Irregularidad mixta: Ocurre cuando

Irregularidad
Cuando se cambia una vocal y una consonante por
Vocal y otra consonante simultneamente.
La adicin del grupo - ig- a la ltima vocal del
lexema de infinitivo
Cambios que no constituyen irregularidades verbales
Algunas veces aparecen alteraciones en los verbos que no afectan el sonido , por lo tanto no
constituyen irregularidades verbales. Son cambios ortogrficos.
Los cambios ortogrficos son:

Cambios ortogrficos
C - qu
Qu - c
Cz
G - gu
Gu - g
Verbo
infinitivo
Sec-ar
Delinqu-ir
Mec-er
Jug-ar
Distingu-ir
Verbo
conjugado
Sequ-
Delinc-o
Mez-o
Jugu-
Disting-o
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g-j
i- y
Cog-er
Ca-er
Coj-amos
Ca-y
Nota: Despus de haber definido los verbos regulares e irregulares, as como los cambios ortogrficos,
concluiremos este anlisis con la siguiente afirmacin de Andrs Bello: Para calificar a un verbo de regular
e irregular no debe atenderse a las letras con que se escribe, sino a los sonidos con que se pronuncia
Las formas no personales del verbo. Estructuras en que aparecen.
Formas no personales del verbo. Caractersticas generales.
Profundizar de la pgina 47- 60 del Libro de Texto.
Las formas no personales del verbo son: el infinitivo, el gerundio y el participio.
Infinitivo: se distingue por su terminacin en ar, er, ir
Ejemplo:
Terminados en ar: amar, caminar, estudiar, luchar
Terminados en er: temer tejer, creer, ver, leer
Terminados en ir: escribir, asistir, decir, venir, recibir
Participio: se distingue por su terminacin en ado, ido, to, so, cho
Ejemplo:
Terminados en ado: caminado, amado, estudiado, luchado
Terminados en ido: temido, tejido, credo, ledo
Terminados en to. Escrito, visto.
Terminados en so:
Terminados en cho: dicho
Gerundio: se distingue por su terminacin en ando, iendo
Ejemplo:
Terminados en ando: caminando, amando, trabajando
Terminados en iendo: escribiendo, tejiendo, viviendo.
Infinitivo
amar
temer
partir
Gerundio
amando
temiendo
partiendo
Participio
Amado
Temido
partido
1-Realizan una doble funcin:

Sustantiva verbal: infinitivo
Gerundio: adverbial verbal.
Participio: adjetiva verbal:
Sustantiva verbal : infinitivo
Ejemplo.
-Funcin sustantiva: El leer es til
-Funcin verbal: como verbo puede ser ncleo del predicado en oraciones sintcticamente independientes
y en oraciones subordinadas:
I
No fumar en el aula
I
II
Vine para recibir nuevas orientaciones
Participio: adjetiva verbal:
Funcin adjetiva:
Obra escrita
Trabajos presentados
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Funcin Verbal:
a- Como morfema lexical o lexema en los tiempos compuestos, en la voz pasiva con ser y estar y en las
frases verbales.
Hemos llegado (tiempo compuesto)
Es presentado (voz pasiva)
Est entregado (voz pasiva)
Lleva estudiadas (frase verbal)
Tiene realizada (frase verbal)
b-Como ncleo del predicado en oraciones subordinadas
I
II
Concluido el trabajo, podemos iniciar el otro.
Oracin subordinada
Gerundio: adverbial verbal.
Funcin adverbial
Entr leyendo
Adverbio
Funcin verbal
I
II
Leyendo mucho, mejoras la ortografa
Verbal
2-No expresan tiempo ni modo; pero s relaciones temporales
3- No establecen concordancia de persona y nmero con el sujeto.
4- Admiten complementos verbales y modificadores
Ejemplo: Hacer ejercicios
Saliendo organizadamente.
Adquirido con facultad.
5-Pueden presentar tres formas de construccin: conjunta, absoluta e independiente.
6-Expresan aspecto
Perfectivo / imperfectivo
Salida
saliendo
7- En la relacin con la voz, las formas no personales pueden tener una construccin o una significacin
activa o pasiva
Construccin o significacin
Activa
Querer ( infinitivo)
Pensando ( gerundio)
Hombre entendido
(
participio )
Pasiva
Ser querido
Siendo pensado
Obra representada
El adverbio como adjetivo verbal

Profundizar pginas 25-30
El adverbio es un modificador de modificadores: modifica al verbo, al adjetivo y otro adverbio.
Modifica al verbo
Habla bien
Verbo adverbio
Modifica a un adjetivo
Un libro bien
caro
Adverbio adjetivo
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Modifica a otro adverbio

Vive bien
lejos
Adverbio adverbio
Clasificacin semntica de los adverbios .Profundizar pginas 25- 29

Clasificacin
Adverbios
De lugar
Aqu, all, ah, ac, all, cerca, lejos, donde, arriba ,
abajo, encima, debajo, detrs, enfrente, fuera,
dentro
De tiempo
Ayer, ahora, hoy, maana, nunca, pronto, tarde,
todava ...
De modo
Todos los terminados en -mente: rpidamente,
ciegamente....
bien, as, adrede, despacio, como, recio, duro,
fuerte, alto, bajo....
De cantidad
Ms, menos, mucho, poco, casi, bastante, harto,
demasiado, tan, tanto, cuanto, muy, slo,
sumamente, tremendamente,....
Afirmativos
S, verdaderamente, ciertamente ...
Negativos
No, nunca, jams....
De duda
Quizs, tal vez
Complementos verbales
Complemento directo
Es el objeto persona, animal o cosa en que se realiza y culmina, en que se ejerce y completa
directamente la accin verbal.
Adoro las noches estrelladas.
C.D
Cuidaba a los nios
C.D
Recibi a los estudiantes que llegaron hoy.
C.D
Como puede verse en los ejemplos anteriores slo puede verse en los ejemplos anteriores, slo asume
funcin de complemento directo un a expresin en funcin sustantiva (SN), que a veces est antecedida de
la preposicin a.
Se distingue el complemento directo de los dems complementos por su estrecha vinculacin con el verbo,
del que constituye el objeto inmediato. Ambos, verbo y complemento directo establecen una unidad
sintctica:
Los verbos que requieren de un complemento directo o que pueden emplearlos en una oracin dada son
verbos transitivos.
Alberto compr un regalo.
VT
CD
Los verbos que no admiten el complemento directo ni lo emplean en un caso concreto son verbos
intransitivos.
Habla para todos los estudiantes.
VI
CI
Como se puede observar, los verbos intransitivos (VI) puede llevar otros complementos verbales.
Complemento indirecto
Representa al destinatario de una accin, o a quien sufre. Expresado por una estructura sustantiva (SN) es
el trmino en que se cumple la accin del verbo ejercida ya sobre el complemento directo. De ah que
complete con frecuencia el sintagma verbal:
VERBO
Dio
Trajo
+ CD
una explicacin
un ramo de flores
+ CI
al alumno.
para la profesora.
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El complemento indirecto puede aparecer sin el CD:

Cant para los nios
CI
Escribi a sus padres.
CI
Tanto el CD como el CI pueden expresarse en forma pronominal.
Trajo un libro - lo trajo.
CD
CD
Explique el ejercicio a los estudiantes. Les expliqu el ejercicio.
CI
CI
Complemento circunstancial
Es el trmino que al modificar la significacin del verbo, denota diversas circunstancias: locativas,
temporales, modales, ctc.
El complemento circunstancial es el complemento ms libre; esta libertad se manifiesta semntica y
formalmente.
Puede suprimirse sin alterar, en lo fundamental, el valor de la oracin, puede cambiar de posicin en la
oracin.
De acuerdo con la circunstancia expresada, el complemento circunstancial puede ser:
a)
Lugar: permanencia, procedencia, direccin, trnsito, fin de movimiento.
Estamos en el campo.
b)
Distancia
Se encuentra a cinco kilmetros de aqu.
Est lejos.
c)
Tiempo: Ubicacin en el tiempo, ubicacin aproximada, continuidad de cirto desarrollo, fin del
proceso.
Ocurri hace un mes.
Nos vemos a las tres.
Desde aquel da han ocurrido muchos das.
Te esperar hasta las cuatro.
Salgo de aqu.
d)
Modo: Seala la manera como se realiza la accin.
Me encuentro a gusto.
Vive sin preocupaciones.
Le correctamente.
e)
Causa: Motivo o razn por el que se realiza la accin.
No sali por tu culpa.
Regres tarde por mal tiempo.
f)
Medio o instrumento:
Lo clav con el martillo.
Se hizo una herida con el cuchillo.
g)
Compaa:
Sal con unos amigos.
Regresar conmigo.
h)
Precio:
Lo compr por dos pesos
i)
Asunto:
Hablamos de Historia
Disertar sobre temas importantes
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j)
Oposicin o contrariedad:
Luchamos contra el enemigo comn.
k)
Cantidad.
Habl mucho.
Llam a su puerta tres veces.
l)
Finalidad:
m) Propsito, objetivo (no debe confundirse con el beneficiario de una accin.)
Revis todos los papeles para su envo inmediato.
Todo estaba organizado para la celebracin de un nuevo aniversario.
Son muchas ms las circunstancias expresadas por esta clase de complemento, pero no es necesario
seguir enumerndolas. Adems en muchos casos, la clasificacin se hace difcil y se prescinde de ella.
EJERCICIOS
A) Haba visto a su hijo, palpitante de vida con la faz resplandeciente, sobre un alto promontorio. La gente
lo rodeaba con respeto. Hombres y mujeres lo miraban con el callado respeto que inspiran los hroes
extraordinarios en la victoria.
Su hijo viva. A ella nunca le engaaban sus sueos. El marido tambin pronto estara de vuelta. Estaba
segura.
Jos Soler Puig Bertilln 166
B) La paz constituye un requisito indispensable para la vida prspera y feliz de los pueblos. El egosmo de
los poderosos la ha puesto siempre en peligro a lo largo de la historia de la humanidad.
En medio del panorama convulso de su patria surge la figura de Rigoberto Manch, nacida en 1959 en
Guatemala.
En 1972 fue distinguida con el Premio Nobel de la Paz. En 1998, se le galardon con el Premio Prncipe de
Asturias de Cooperacin Internacional por encarnar la causa de la defensa y dignificar a la mujer.
En 1981 huy de Mxico donde continuara dedicando su vida a la reivindicacin de los derechos de los
pueblos indgenas y mestizos.
Desde nia, particip en el trabajo agrcola, fue testigo del asesinato de su hermana, conoci la lucha de su
progenitor a favor de los derechos de los indgenas. Por todo esto se opone al ejrcito de su pas.
C) En tierras lejanas viva un joven solo: con frecuencia senta gran nostalgia, hasta que un da lleg un
mago y le regal, en un saco algo que llam anhelo; pero le advirti que para mantenerlo deba comer
frituras de constancia, panetelas de trabajo, bizcochos de paciencia, confituras de decisin y tomar
refrescos de confianza. Todo esto hizo el joven con beneplcito, y el anhelo se convirti con el tiempo en
propsito que recorri todo el mundo junto a l. Y conoci la satisfaccin. Y fue as que el propsito lleg a
ser xito, en las manos de un adolescente que inund el mundo con la felicidad.
a) Subraye todas las formas verbales
b) De ellas exprese modo, tiempo, nmero, persona, voz y aspecto
2- Complete el siguiente cuadro
Verbos
Habr visto
I ira
ilumina
andaba
Has escrito
sembraremos
vaya
Haya vuelto
Hubo
regresado
Habran cogido
Modo
Tiempo
Nmero
Persona
Tercera
I indicativo
presente
singular
Segunda
I indicativo
singular
antepresente
Tercera
plural
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compramos
pretrito
3- Completa la tabla de verbos que va a continuacin

Verbo
I infinitivo
conjugacin
Trabaj
Estudiaba
Constituira
Estudie
Comienzo
luche
Comprendamos
leas
Modo
4-Escribe los nombres de los tiempos a los que pertenecen las siguientes formas verbales
Formas verbales
Tiempo
Verbo
elegir, elegirs, elegir
estara, estaras, estara
hago, haces, hace
iba, ibas, iba
anda t, ande l
cupe, cupiste, cupo
colgare, colgares, colgare
conduje, condujiste, condujo
sea, seas, sea
ver, vers, ver
s, sabes, sabe
T raiga, traigas, traiga
vaya, vayas, vaya
5 -Escribe el verbo de cada oracin y el tiempo al que corresponde.
Oracin
verbo
Tiempo
El joven compr un hermoso regalo
Carlos se ha comprado un sombreo.
Alina ya haba comprado la revista.
Maana comprar mi mam el regalo de mi
pap
l siempre compra los lunes.
Cuntas cosas comprara el nio!
Por las maanas se compraba un bocadillo.
Al medioda ya habr comprado todo.
6 Localiza y analiza todos los verbos del texto. EL REFRANERO DE ABRIL (Joaqun Calvo-Sotelo)
La primavera ha venido y yo s cmo ha sido. De improviso, una maana, all por los ltimos das de
marzo, se nota que el rayo de sol que entra por los intersticios de la persiana de nuestro cuarto vibra como
una cuerda de violn. Sabemos entonces que el invierno es ya historia que pas y que la primavera est
entre nosotros.
Verbo
Persona
Nmero
Tiempo
Modo
Infinitivo
Conjugacin
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7- Conjugue los verbos hacer, avanzar, conducir y exigir como se pide:

a- segunda persona del singular, presente del indicativo.
b- tercera persona del plural, presente del subjuntivo.
c- tercera persona del singular, Antepospretrito del indicativo.
d- segunda persona del singular, presente del imperativo.
e- primera persona del singular, copretrito del indicativo.
f- tercera persona del plural, Antepospretrito del indicativo.
g- primera persona del plural, futuro del indicativo.
8-Lee las siguientes oraciones.
-Todos venan observando el desarrollo del acto.
- Dej dicho que volvera pronto.
- En el Museo de Bellas Artes vamos a conocer muchas obras de pintores y escultores cubanos.
- Hay que luchar cada da por la productividad del trabajo.
- Ellos venan presentando problemas en diferentes asignaturas.
- Los directores estaban saliendo de la reunin.
- Tenemos que llegar antes de que comience la funcin.
- El pueblo cubano ha mantenido la tradicin de lucha que leg la estirpe mambisa.
- Los jvenes deben pensar con optimismo en el futuro.
- Vamos entendiendo las frases verbales.
- Necesitaban enviar los regalos para fin de ao.
-Suele venir todos los das.
a) Seala las frases verbales.
b) Cmo las has reconocido?
c) Seala el verbo auxiliar. Di qu forma auxiliar lo acompaa en cada caso.
9-Redacte oraciones en las que emplees frases verbales con las caractersticas siguientes:
a-Frase verbal de participo.
b- Frase verbal de gerundio.
c-Frase verbal de infinitivo
10-Lee el siguiente texto:
Los grandes muertos son inmortales, no mueren nunca. Parecen que se marchan, que se los llevan, que se
pudren, que se deshacen... Quin vio caer a Jess? Nadie lo viera, ni an su asesino qued en pie,
rodeado de caas insurrectas, de caas colricas y ahora resuena, no se detiene. Marcha por un camino sin
trmino, hecho de tiempo sutil polvoriento de instantes menudos con arena fina, no esperes a que Jess te
bendiga y te oiga cada ao.
a) Extraiga todas las formas verbales.
b) Diga si son regulares o irregulares, en caso de irregulares describa la irregularidad.
11- Clasifique en regulares e irregulares los siguientes verbos y describa la irregularidad:
traigo , vistes, almuerzan, murieron, produzco, venzo, quepamos, corrieron, camin.
12-Clasifique las siguientes formas verbales en regulares e irregulares. Explique la irregularidad en los
casos correspondientes:
Compite
Mueve
Concibi
limpiaste
v vuelan
destruyes
duermo
almorc
tendremos
caminaba
viene
13-Demuestre si el verbo tener es regular o irregular.
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14- Redacte una oracin atributiva y una predicativa.

15- Analice la concordancia que se establece entre sujeto y verbo en las siguientes oraciones.
-Los cubanos manifestaron su solidaridad con el pueblo de Venezuela.
-Cuba es ejemplo para los pueblos de Amrica.
-El Comandante en Jefe ha demostrado al mundo el espritu de lucha del pueblo cubano.
-Recibimos a los combatientes internacionalistas en el aeropuerto Jos Mart.
-Al arribar al barco nos estaba esperando toda la familia.
16- Identifique cules de las siguientes oraciones tienen verbos impersonales.
-Llovi mucho hoy.
-Hace fro.
-Vimos el programa por la televisin.
-Hubo un evento el sbado.
17- Construya tres oraciones con verbos impersonales.
18-En las siguientes oraciones extraiga los complementos verbales. Clasifquelos.
a- El congreso se celebr en el teatro Karl Marx.
b- Hemos participado en eventos varias ocasiones.
c- l habl a ellos sobre el cuidado del medioambiente.
d- Yo escrib a mis padres la semana pasada.
e- Yo prepar a mis estudiantes para el examen de Gramtica.
19- Lee las siguientes oraciones:
- La sal comn o de cocina es uno de los sazonadotes ms universales.
- Los jvenes disfrutaron de la actividad.
- Maana va a la actividad programada.
- Qu lindas flores, las cortar!
- La reunin s es maana.
- Nunca he dejado de estudiar para los exmenes.
a- Del SVp diga: tipo de predicado, nSVp y sus complementos.
20- Clasifique los sintagmas verbales en transitivos e intransitivos.
-Redact una composicin sobre ese tema.
-Dorma profundamente a esa hora
-T expusiste el trabajo rpidamente.
- Carlos realiz la exposicin de su trabajo muy bien.
-Durante varios das estudi para el examen.
- Volvern muy pronto.
-Trabajaremos hasta el anochecer.
Anlisis sintctico de oraciones simples
21- Realice el anlisis sintctico de las siguientes oraciones
a) Diga si son transitivas o intransitivas
1.
El pueblo cubano manifest su solidaridad con el pueblo de Venezuela.
2.
Los educadores cubanos realizan una hermosa labor.
3.
El hombre es abnegado.
4.
Los microbrigadistas construyen importantes obras sociales.
5.
Ella est orgullosa de su hijo.
6.
Los combatientes regresaron victoriosos.
7.
Mart escribi La edad de Oro a finales del siglo XIX.
8.
Llovi mucho hoy.
9.
Hace fro.
10.
Hubo fiesta el sbado.
11.
Envi a mis padres un telegrama ayer.
12.
Digamos adis a las armas
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13.
Sanguily arroj al suelo el rifle del asistente.
14.
Tras tenaz y heroico combate el pueblo nicaragense derrot la brutal tirana de su gobierno..
15.
Sali enseguida de la casa.
16.
El Sol y la Luna iluminan la tierra.
17.
Nuestros mdicos cubanos realizan importantes descubrimientos cientficos.
18.
Traje para ti los libros aquellos.
19.
Los muchachos llegaron muy cansados.
20.
El profesor dio un recado a Luisa para ti.
21.
En la oscuridad sac el cuchillo de la funda.
22.
Pasaron por la carretera varios camiones.
23.
El fragmento nos ofrece bellos fragmentos de sintaxis figurada.
24.
Encontr desolado a los muchachos.
25.
Te ver al amanecer.
26.
Caa sobre sus hombros un hermoso cabello rubio.
27.
Ayer vi a Carlos.
28.
La asamblea nombr delegado a Luis.
29.
Durante toda la noche hizo mucho fro.
30.
Los perros ladraron durante toda la noche.
31.
Nuestra Revolucin ha brindado su ayuda solidaria a los pueblos hermanos, en los rincones ms
apartados.
32.
Es aleccionadora la historia de nuestro pas.
33.
El profesor trajo un interesante libro para ustedes.
34.
Uniremos nuestros esfuerzos en esta gran obra.
35.
La opresin imperialista, la guerra, el colonialismo, y el racismo son verdaderos azotes de la
humanidad.
36.
Las aguas minero medicinales y termales de San diego de los Baos aseguran dicha y bienestar
en esta clida provincia de Pinar del Ro.
37.
Igualmente asombran a los amantes de la naturaleza los fondos marinos del centro internacional
de buceo de Mara La Gorda y de los cayos Levisa, Juta y Paraso.
22- Realice una oracin:
a)- bimembre con CD y CCl.
b)- bimembre con CI.
c)- bimembre con CCm y CCl.
d)- bimembre con CCt.
e)- bimembre con C. Pred.
f)- bimembre con CD y CI.
23-En los siguientes fragmentos:
A) La guardarraya era muy angosta. A un lado y otro, se desplegaban caaverales extensos y cerrados. El
encuentro se haca inevitable. Leonardo trat ahorrar el mal rato a sus amigos.
B) Arreglado el plan. Don Cndido desempe el suyo sin dificultad. Doa Rosa desde los primeros pasos
puso obstculos invencibles a la realizacin del proyecto.
C) La luna ilumina el agua. Rodrigo se quita las botas, se remanga los pantalones hasta ms arriba de la
rodilla y entra en el agua se inclina.
D) El amor es un ejercicio de jardinera: arranque lo que hace dao, prepare el terreno, siembre, sea
paciente, riegue y cuide. Est preparado porque habr sequas o excesos de lluvia; mas no por eso
abandone el jardn.
24- Subraya los adverbios y diga a que palabras modifican. Clasifquelos.
-Saldremos maana temprano, procura descansar ahora.
-Te dejoEs tarde ya, y an no he preparado la mochila.
-Pas tan rpidamente que a penas tuve tiempo para saludarle.
-Dondequiera que estoy me parece que voy a verlo llegar.
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-Los compaeros se reunirn ahora, aqu.

- Estudiamos muy bien el ejercicio y lo realizamos perfectamente.
-Vivo cerquita de aqu.
- Llegamos sumamente temprano.
- Le habl ms duro que de costumbre.
- Tal vez encuentres lo que buscas.
- Ahorita vuelvo.
- Ya hemos ledo sobre este tema; realmente siempre hemos estado bastante interesados en l.
a- Realice el anlisis sintctico de cada oracin gramatical.
25-Lee los siguientes textos. Extrae todos los adverbios. Clasifcalos y di a quien modifica.
A) Es preciso crear ahora ejrcitos de mdicos que vayan hacia las zonas ms intrincadas o ms difciles
de los pases del tercer mundo para que cumplan all la misin ms sagrada de todas: la de salvar vidas.
Ciertamente Cuba, desde hace dcadas, ayuda a los pueblos de frica y de Amrica, envindole a sus
mdicos internacionalistas, quienes reciben la recompensa mayor: la de saberse plenamente humanos. No
habr jams tarea ms hermosa.
B) Jos Mart jams ignor el carcter internacional de la lucha revolucionaria. Se deca que era un hijo de
la Amrica. Ciertamente. Slo hay que leer Madre Amrica y entonces podremos afirmar.
No ha habido otro revolucionario de los finales del siglo pasado que amase ms al Continente y que lo
sirviese mejor con la pluma, la palabra; la palabra y la espada. Siempre es la Amrica la que obsesiona. An
ms, as como Cuba es un pedazo del Continente amado, ste no es ms que un laboratorio de la futura
sociedad universal.
Julio Antonio Mella Glosas la pensamiento de Mart
C) El mejor Mella es, naturalmente, el de los artculos y manifiestos, el de los diagnsticos y pronsticos, el
que nos deja un pensamiento a la vez poderoso y dinmico, hondo y andador- como los ros caudalososque lo sita dentro de los ms altos guiadores de su tiempo cubano y americano.
Juan Marinillo Contemporneos
26- Escribe dos oraciones con cada una de las siguientes palabras. En una oracin utilzala como adverbio
y en otra como sustantivo o adjetivo. (medio, s, cerca, bastante, ms, tarde, solo, poco).
27-Convierta los adjetivos en adverbios terminados en mente
Adjetivo
Adverbio
gil
tenaz
rpido
conciso
indudable
til
leve
corts
diario
feliz
clido
difcil
28-Subraya las frases adverbiales.
-Los pjaros estaban frente afrente, sus colores brillantes se agitaban en un oleaje de plumas.
-La tigresa herida trataba a duras penas de regresar al cubil.
-De improviso tuvo que partir.
-Luis a menudo trabaja hasta ms tarde.
-La Luna de lejos cautiva a los enamorados.
-Alberto nunca ms volvi a ese lugar.
-El amor es mucho ms que eso.
-Yo suelo venir a esta Biblioteca de vez en cuando.
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-No soy un visitante asiduo, slo vengo a menudo.

-Sobre todo tenga usted cuidado con el cuidado y conservacin del medio ambiente.
29- Redacte un prrafo donde predomine el adverbio.
Las formas no personales del verbo
30- En las siguientes oraciones seale los infinitivos:
- No escribir las paredes.
- Al ver la obra de arte identifique al autor.
-El trabajo estaba sin realizar.
- El juego es una forma de entretener a los nios.
a- Diga que funcin realiza cada uno.
31- Redacte una oracin simple con un infinitivo en funcin sustantiva.
b)- con un infinitivo en funcin de complemento.
c)- con un infinitivo en funcin verbal.
32- Reconozca los gerundios:
temprano , caminando, volver, partiendo, mesa, linda, corriendo, muchacho, estudiando, terminando.
a)- Redacte una oracin con ellos.
33- De las siguientes oraciones extraiga los gerundios y diga que funcin realizan.
- Todos salieron corriendo al escuchar la explosin.
-Leyendo diariamente mejoras la ortografa.
-Manejando con cuidado se evitan los accidentes
-El agua de la caldera estaba hirviendo.
-Sabiendo que debe protegerse evitar enfermedades.
34- Escriba en tres columnas despus de identificar los participios, gerundios e infinitivos
trabajando , estaba. Bebiendo, querido, morir, empezar, amenazando, resuelto. estudiando , aprobado,
repartido, sirviendo.
36- De las siguientes oraciones extraiga los participios y diga que funcin realizan:
-A Mara le gusta ver la programacin del domingo.
- La llegada de los mdicos cubanos a Venezuela conmovi a todos.
- El trabajo est terminado segn se orient.
- La atleta haba recorrido 62 Km.
-l ha escrito una carta a su madre.
- El profesor ha vuelto a explicar el ejercicio.
37- Realiza una oracin bimembre que responda a lo que se te pide:
a)- El participio en funcin verbal.
b)-El participio en funcin de complemento.
c)- El participio en funcin sujeto.
38- Escribe el gerundio y el participio de los verbos que van a continuacin
Verbos
gerundio
Participio
Apretar
Dorar
Elegir
Ser
Conducir
Deber
Coser
Cantar
Decir
Prever
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Exhibir
Fusionar
Impartir
Exceder
Detener
Escribir
Llorar
Decir
Parecer
Considerar

A) La contaminacin de los ros y arroyos por contaminantes qumicos se ha convertido en uno de los
problemas ambientales ms graves de los siglos XX y XXI. Cada ao mueren unos diez millones de
personas en el mundo por beber agua contaminada.
a.
Extrae todas las formas no personales del verbo. Clasifcalas y di la funcin que realizan.
B) Lee:
Sol poniente. De Juana Borrero
Contemplando la luz del poniente
me parece mirar tus cabellos,
y surge a mis ojos tu imagen radiosa
como el hada que inspira mis sueos.
En sus horas de ardiente nostalgia,
El alma te evoca, sedienta de afecto,
Y entonces te siento muy cerca, tan cerca
Que percibo el latir de tu pecho.
Ven siempre al morir de la tarde,
cuando todo yace dormido en silencio.
Porque siempre en sus horas de angustia
te espera en impaciente mi espritu enfermo,
mientras surge en el fondo del alma
como un rayo de sol tu recuerdo.
Extrae:
Todas las formas verbales. Di modo, tiempo, nmero y persona
Las formas no personales del verbo. Clasifcalas. Di la funcin que realizan.
Tema IV: Oracin y enunciado.
Oracin simple o compuesta.

Las formas de relaciones interoracionales: yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas
La oracin
Recordemos que la oracin se define como unidad intencional de sentido completo en s misma , cuyo
signo lingstico es la curva de entonacin .
En la oracin , cada elemento slo adquiere su valor en el contexto, ya sea del propio enunciado , ya tome
como referente un elemento perteneciente a otro enunciado . No se puede por consiguiente , omitir nada
importante ni romper la secuencia lgica de una manera arbitraria . De ah los niveles de complejidad
sintctica que pueden alcanzar las oraciones en el discurso.
Gili y Gaya destaca que dentro de una oracin psquica puede haber una o varias gramaticales.
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Oracin simple: cuando una oracin psquica tiene una sola oracin gramatical.
Ejemplo
Los mdicos cubanos cumplen misin internacionalista.
Oracin unimembre: Oracin simple que no puede dividirse en sujeto y predicado, aunque describa una
curva de entonacin.
Ejemplo
Hace calor
Oracin compuesta cuando la oracin psquica contiene ms de una oracin gramatical .
Ejemplo
I
II
Los mdicos cubanos cumplen misin internacionalista y no defraudarn al Comandante.
Formas de relaciones interoracionales
Profundizar pgina 96-98
Las oraciones compuestas pueden presentar tres tipos de estructuras, de acuerdo con la forma de
relacionarse las oraciones gramaticales que la integran.
I
II
Te estaba buscando, no te encontr. (Yuxtaposicin )
En este ejemplo se aprecia la ausencia de un elemento formal de enlace. Es una unin asindtica . Es la
forma de relacin de yuxtaposicin .
I
II
Te estaba buscando ; pero no te encontr . ( Coordinacin )
En este ejemplo existe un nexo formal de enlace pero es una conjuncin coordinante, relaciona oraciones
homogneas , sintcticamente equivalentes , corresponde a la forma de relacin interoracional llamada
coordinacin .
I
II
Te estaba buscando cuando te encontr . ( Subordinacin )
En este ejemplo existe un nexo formal de enlace el adverbio relativo cuando que hace depender una
oracin de otra., es una oracin subordinada. cuando .
Clasificacin de las oraciones compuestas
Yuxtaposicin
-Yuxtaposicin significa poner a continuacin .
-Las oraciones compuestas por yuxtaposicin no presentan signos o nexos gramaticales , excepto los
prosdicos .Es una unin asindtica
-En la escritura estas oraciones suelen ir separadas por coma, punto y coma y hasta por punto y seguido.
-Son funcionalmente equivalentes y guardan cierta independencia sintctica .
- La entonacin es de gran importancia en las oraciones yuxtapuestas .
-Se diferencian de las oraciones independientes sucesivas . Pueden presentar el mismo sujeto y una
entonacin especial marcada en la escritura por los signos de puntuacin .
-Las relaciones gramaticales que se establecen hacen fuerte su unidad , a tal punto que la ausencia de
una de las gramaticales hara que el conjunto perdiera el contenido real que se quiere expresar.
Ejemplo:
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I
II
III
El compaero se adelanta, se acerca , ya se para .
I
II
Escuch el llamado del nio . No poda ayudarlo.
Las oraciones compuestas por coordinacin
Profundizar pgina 102-106
-Se entiende por coordinacin o parataxis la unin de dos oraciones por medio de relatores ( conjunciones )
coordinantes sin que cada oracin pierda su independencia sintctica respecto a las dems del perodo .
- Las oraciones coordinadas no slo son aislables gramaticalmente , de otro modo si una se asla , el
conjunto se afecta al desaparecer la relacin lgica .
I
II
Busqu la revista y no la encontr.
Se puede apreciar que las dos oraciones son indispensables para lograr la unidad intencional de sentido
que el hablante se propone .
-Desde el punto de vista estrictamente sintctico , esas oraciones son independientes pues se puede
analizar cada una aisladamente , y cada una presenta una estructura oracional .
Clasificacin de las oraciones compuestas por coordinacin
Coordinadas copulativas
-Indican una relacin de suma .
-Pueden sucederse unas a otras por simple adicin , o establecer una gradacin aumentativa .
- Las conjunciones que emplean son : y ( e) , ni , que
I
II
Luch por su patria y muri por ella.
Las coordinadas copulativas pueden presentar igual sujeto y distintos predicados.

I
II
Los hombres no descansaban, ni queran hacerlo.
Pueden presentar distintos sujetos y predicados.

I
II
Mara fue al cine y Elena, al parque.
Coordinadas Disyuntivas
-Expresan juicios, contradicciones entre s. Uno de los miembros excluye al otro.
-Se emplean las conjunciones (O ) y su variante combinatoria ( U )
I
II
Te quedas o te vas.
Coordinadas adversativas
-La coordinacin adversativa consiste en enlazar en la unidad un solo pensamiento , dos oraciones que
expresan una contraposicin tal que el concepto contenido en la primera se limita en la segunda o se
niega totalmente sustituyndolo por otro.
- Los nexos que se emplean en estas oraciones son: mas, pero , sino, aunque
I
II
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Vino pero no me encontr.

Las oraciones compuestas por subordinacin
Profundizar pginas 111-141
-Es la relacin ente un elemento regente y uno regido.
-Una de las oraciones (la subordinada) funciona como elemento de la subordinante o elemento regido.
-Tiene la presencia de un nexo formal para establecer la relacin , exceptuando algunos casos de
subordinadas.
- Se clasifican segn su funcin dentro del perodo hipotctico en :
Subordinadas sustantivas
Subordinadas adjetivas
Subordinadas circunstanciales.
Subordinadas sustantivas
-Cumplen dentro de la oracin subordinante o enunciado de base , las funciones de un sustantivo: sujeto ,
CD, CI
Oraciones sustantivas en funcin de sujeto
I
II
Que regreses es indispensable.
O. subordinada
Funcin de Sujeto
I
II
l dijo que vendra.
O. sub. Funcin CD
I
II
Preferimos estudiar ahora.
O. sub. Funcin CD
Las oraciones subordinadas sustantivas en funcin de CD se construyen con un verbo en forma personal
introducido por el que nominalizador o con un verbo en infinitivo
I
II
Traje estas medicinas para quien las encarg
O. sub. Funcin CI
.
Subordinadas adjetivas
-Aparecen introducidas por pronombres o adverbios relativos. (Que, quien, cual, cuyo)
- Determinan a un sustantivo o elemento en funcin nominal llamado antecedente, porque aparece antes
del pronombre relativo que los introduce, cuya funcin es adems reproducir el significado de ese
antecedente explcito. Excepto cuyo que concuerda con la cosa poseda.
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Ejemplos
I
II
I
Los compaeros que llegaron son estudiantes de medicina.
O. Subordinada
Que: pronombre relativo.
O. Principal : Los compaeros son estudiantes de medicina .
O. subordinada que llegaron
I
II
Compr un sombrero cuyo color es maravilloso
O. Subordinada
cuyo: pronombre relativo.
O. Principal : Compr un sombrero .
O. subordinada : cuyo color es maravilloso.
La explicacin de la profesora satisface a los estudiantes, los cuales
O. Subordinada
escuchan atentamente
Cuales: pronombre relativo.

O. Principal: La explicacin de la profesora satisface a los estudiantes
O. subordinada: los cuales escuchan atentamente
I
II
Llegan a la vida de los pases adelantados donde el hombre es libre.
O. Subordinada
Donde: adverbio relativo.
O. Principal Llegan a la vida de los pases adelantados
O. subordinada: donde el hombre es libre
Subordinadas circunstanciales
-Las que funcionan como complementos circunstanciales de lugar, tiempo, , modo, comparacin , finalidad,
causa, consecuencia, condicin, y concesin
Oraciones subordinadas de tiempo.
-Generalmente van introducidas por el adverbio relativo cuando, pero pueden introducirse por locuciones
temporales como: en cuanto, en tanto que, entre tanto, no bien, luego que, tan pronto como, as que, y
otras.
- Estas expresiones al tener un valor adverbial son consideradas como miembros de la oracin
subordinada. Tambin pueden aparecer frases conjuntivas desde que, hasta que.
I
II
Alberto lleg cuando menos lo esperbamos.
O. Subordinada de tiempo
Oraciones subordinadas de lugar.
-Estn introducidas por un adverbio de lugar que es miembro oracional.
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-Expresan diferentes relaciones locativas , espaciales , permanencia, destino, , procedencia, direccin, y

otras ms. Para cada caso se emplean distintas preposiciones o hay ausencia de ellas.
I
II
Nos encontraremos donde t digas
O. Subordinada de lugar
Oraciones subordinadas de modo.
- Expresan la manera como se efecta la accin del verbo regente.
-Generalmente van introducidas por el adverbio como, que es miembro oracional.
- Tambin se emplea la expresin segn que con valor adverbial.
I
II
Prepar la ensalada como me dijiste
O. Subordinada de modo
Oraciones subordinadas de finalidad
- Expresan la finalidad, el propsito con que el sujeto de una oracin efecta la accin expresada por el
verbo de la oracin regente.
I
II
Anduve un largo camino para llegar hasta ti.
O. Subordinada de modo
Oraciones subordinadas causales y consecutivas
-Expresan el motivo, esto es, la causa real o lgica de un hecho expresado por la oracin principal. Este
hecho constituye el efecto o consecuencia.
- Se introducen por nexos conjuntivos como: porque, pues, que, ya que, puesto que, de que....
I
II
No pudo asistir a la reunin porque se enferm .
O. Subordinada causal
No pudo asistir a la reunin: consecuencia
se enferm: causa
-La consecuencia queda expresada en el cuerpo central de la oracin ( sujeto, verbo) , su causa , a travs
de un complemento circunstancial que puede ser expresado , y es lo ms frecuente, mediante una
estructura oracional , es decir , una oracin subordinada .
Sus nexos conjuntivos ms frecuentes son : de , por, que, pues, pues que, , porque, puesto que, de que, ,
ya que, , como, como que, debido a, con motivo de , a causa de , y otros
I
II
Se rompi el carro por lo tanto no vino
O. Subordinada causal
Causa: se rompi el carro
Consecuencia: no vino
Ejercicios
1. Clasifique los perodos por la relacin que guardan entre s las oraciones gramaticales que lo forman.
a- Determina la EBC
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a- Se acomod confortablemente contra la madera y acept sin protestar su sufrimiento.

Ernest Hemingway. El viejo y el mar
b-En la larga historia de la humanidad se ha demostrado muchas veces que la vocacin es hija legtima
de la necesidad.
Simn Bolvar
c- Reflejos de hogueras empurpuran la oscuridad de la noche ; yese salvaje gritera. Es la caza del
gavn.
Rmulo Gallegos. Doa Brbara
d- Era honda y transparente la paz del paisaje lunar; pero los corazones estaban atormentados y la
sentan abrumadora y siniestra.
Rmulo Gallegos Doa Brbara
e-El General estaba tomando el fresco en la proa, cuando Jos Palacios se lo llev a rastras.
Gabriel Garca Mrquez El General en su laberinto
f-Los ojos tropezaban con una vieja levita de alpaca, cubierta de caspa, cuyas manchas lustrosas
recogan ttulos y rentas.
Alejo Carpentier Viaje a la semilla
2-Analiza los fragmentos que siguen.
a)
Delimita las oraciones psicolgicas ( // )
b)
Delimita las oraciones gramaticales. ( / )
c)
Extraiga las oraciones compuestas. Clasifcalas por el tipo de relacin que se da entre las simples
que la forman.
d)
Elabora la EBC.
a-Rpidamente nos hicimos amigos. Con gran sorpresa supe que esta criatura tena ya casi diecinueve
aos .Era hermanastra de Jozka y se apedillaba Placa, aunque muy poco de tal tena. Actuaba como
aficionada en le teatro, al que adoraba.
Julius Fucit. Reportaje al pie de la horca .Captulo V
B-Felipe lo observ detenidamente. Era un hombre de menguada estatura, flaco y desgarbado. Su fsico
precario contrastaba violentamente con su voz estentrea y la actitud de gallo de pelea que haba
asumido.
Enrique Serpa Aletas de tiburn
c-T no sabes, Amelia ma, toda la veneracin y respeto ternsimo que merece nuestro padre.
Jos Mart Carta a su hermana Amelia
d-En el camino oscuro divis al cabo de una raya de fuego, y all lleg ante la enorme puerta d la herrera
de Vulcano .
Prometeo
Versin Herminio Almendros
En Tiholop aprehendieron a unos indios que de rodillas decan el nombre de Canek.
Ermilo Abreu Gmez Canek
No hay proa que taje una nube de ideas.
Jos Mart Nuestra Amrica
Los jvenes de Amrica se ponen la camisa al codo, hunden las manos en la masa , y la levantan con la
levadura del sudor.
1-Lee las siguientes oraciones
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-Llegaba sonriente, saludaba a todos derramaba optimismo.

-No ir maana a la fiesta, no me siento bien.
-No me gustan los lugares lgubres, les temo.
-La tarde lo escucha, las ramas lo entienden, el viento le contesta.
-l lo vio y no dud nuca de sus palabras.
-La educacin empieza en la cuna y termina en la tumba. (Jos de la Luz y Caballero).
-Cruzas el puente o te quedas en la otra orilla.
-Los jvenes terminan el entrenamiento, pero su aprendizaje no ha concluido.
-Los jvenes siempre rean las ocurrencias del genial actor, pero nunca olvidaron sus sabias lecciones.
a-Clasifcalas en simples o compuestas.
b- Delimita las oraciones gramaticales. ( / )
c-Realiza la EBC
2-Subraya en cada ejemplo las oraciones subordinadas sustantivas.
-El maestro ha pedido que todos los alumnos atiendan.
-Grit a los hombres que se detuvieran.
-Observ que marchabas. Lo despidieron sin que le dieran explicaciones.
-No llegar hasta que sea tarde.
-Escuchbamos aquellas sentidas palabras sin que hallramos una pizca de exageracin.
-Estoy satisfecho de que su conducta haya mejorado.
-Dirase que el cielo se deshace en rosas. (Juan Ramn Jimnez.)
-Te confieso que jams logr olvidar lo sucedido.
-Tuve la impresin de que el hombre estaba atemorizado.
a-Realiza el anlisis sintctico.
Oraciones subordinadas adjetivas
3-Lee los siguientes prrafos:
Cuba ocupa un lugar destacado en el mundo contemporneo. El pueblo cubano realiz una Revolucin que
cre el primer Estado socialista en el hemisferio occidental.
El triunfo de la Revolucin, cuyo vigsimo aniversario se celebr el primero de enero de 1976, es producto
de un largo y difcil camino recorrido por ms de una generacin de revolucionarios cubanos.
El triunfo d la Revolucin de 1959 marc la etapa final de un nico proceso de la lucha liberadora, iniciada
el 10 de octubre de 1868 con el levantamiento dirigido por Carlos Manuel de Cspedes y Castillo, contra el
yugo colonial hispano. Este levantamiento se reconoce como el Grito de Yara.
a)
Delimita las oraciones psicolgicas. ( // )
b)
Clasifcalas en simples o compuestas.
c)
Delimita las oraciones gramaticales. ( / )
d)
Realiza el anlisis sintctico de la oracin subrayada.
e)
Seala los pronombres relativos. Determina el antecedente de cada uno.
4-Lee las siguientes oraciones:
-La obra cuyo tema te interes tanto fue escrita por Cirilo Villaverde.
-Los primeros pobladores antillanos, quienes fueron aniquilados por los conquistadores, dejaron pocas
muestras de su cultura.
-Nuestra compaera de trabajo, la cual visit Venezuela, nos ha relatado sus gratas impresiones sobre el
pas azteca.
-Los poetas que embellecen la vida con sus versos, merecen nuestro reconocimiento.
-Los pases que construyen el socialismo son amantes de la paz.
-Los hombres que demuestran caballerosidad agradan al mundo.
-El pueblo cubano apoya la lucha que libran los pueblos por su libertad.
-La Revolucin cubana representa la fuerza ejemplarizante que estimula la lucha
de los pueblos de
Amrica
a-Numera las oraciones gramaticales
b-Clasifica las oraciones subordinadas.
c-Elabora la EBC.
d-Realiza el anlisis sintctico.
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Subordinadas circunstanciales
5- Lee las siguientes oraciones
-Lo hizo as, como lo indicaste.
-Nos reuniremos donde t digas.
-Donde no hay organizacin todos los esfuerzos caen en el vaco.
-El deber de un hombre est all donde es ms til.
-Aquellos sucesos se produjeron donde menos habamos imaginado.
-El presidente gui la reunin, segn lo establecido.
-El corazn de Ral Gmez Garca dej de latir porque no poda hacerlo al comps de un rgimen traidor.
a-Delimita las oraciones gramaticales. ( / )
b-Clasifica las oraciones subordinadas
c-Realiza el anlisis sintctico de cada una de ellas
d-Elabora la Estructura Bsica Compleja (EBC).
6-Lee las clusulas que siguen:
-Las pinturas rupestres de las cuevas cubanas reflejan que el estilo de vida de nuestros aborgenes era
muy sencillo.
-En las cuevas de Bellamar el turismo nacional e internacional encuentra bellezas inigualables.
-Una caracterstica del relieve cubano es el carso, que abunda en el pas por la masiva existencia de rocas
sedimentarias del tipo calcreo
-El murcilago es un ejemplar de nuestra fauna; actualmente existen veintisiete especies de este mamfero.
-Del total de especies cubanas de murcilagos, doce son estrictamente caverncolas.
a) Clasifcalas en simples o compuestas
b) Si son simples analzalas sintcticamente
c) Si son compuestas analiza el tipo de compuesta
d) Extrae de las oraciones un sintagma nominal que se corresponda con cada una de las siguientes
estructuras:
-sustantivo + preposicin + sustantivo
-sustantivo
-sustantivo + adjetivo +conjuncin + adjetivo
-pronombre posesivo en funcin adjetiva + sustantivo
7- De las siguientes oraciones diga:
- Nosotros hemos venido a la Revolucin para ser hombres y no para que nadie nos ofenda en la dignidad
de hombres.
- El hombre que trabaja sin descansar, es ms digno y ms honrado.
- El amor no muere ni de su muerte misma.
a)- Si son simples o compuestas.
b)- En caso de ser compuestas clasifquelas.
c)- Realice el anlisis sintctico de cada una de ellas.
d)- Interprete la primera oracin teniendo en cuenta su vigencia en la actualidad.
8-Lee los siguientes prrafos de Juan Ramn Jimnez:
A) La aurora apuntaba a una luz que era indecisa. Los ruidos que eran inciertos, se interrumpan sin
cadencia. Los mdicos entraban, observaban, conversaban y salan silenciosos. Pobre nio!
B) La aurora apuntaba a una luz que era indecisa. Los ruidos que eran inciertos, se interrumpan sin
cadencia. Los mdicos entraban, observaban, conversaban y salan silenciosos. Pobre nio!
C) El claro viento del mar sube por la cuesta roja, llega al prado del cabeza, re entre las tiernas florecillas
blancas. Toda la tarde es ya viento marino. Sol y viento. Todo da un blando bienestar en el corazn.
a) Numere las oraciones gramaticales.
b)- Delimite las oraciones psicolgicas (//)
c) Clasifcalas en simples o compuestas. Explica cmo las has reconocido.
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9- En el siguiente prrafo:
Los griegos celebraban los juegos olmpicos una vez cada cuatro aos. Reciben ese nombre porque se
celebraban en Olimpia ciudad del Peloponesio. Los ganadores eran premiados con guirnaldas de olivo.
Hurra por los triunfadores! Pobre de los vencidos.
a) Delimite las oraciones psicolgicas (//)
b) Numere las oraciones gramaticales.
c) Extraiga oraciones compuestas por subordinacin y seale la oracin principal y la oracin compuesta.
d)- Extraiga tres oraciones bimembres y las unimembres que encuentre.
10- Lee:
A) La Celestina cierra con el mayor decoro el largo perodo de nuestra literatura medieval y abre con menor
dignidad del ciclo renacentista castellano. Indudablemente, esta obra se escribi para la lectura y no se
concibi para la representacin escnica. Del lado opuesto tenemos que La Celestina tiene la estructura de
una pieza dramtica.
B) Cantemos hoy, ante la tumba inolvidable, el himno de la vida. Ayer lo o, a la misma tierra, cuando vena
por la tarde hosca, a este pueblo fiel. Era el paisaje hmedo y negruzco; turbulento el arroyo cenagosos; las
caas pocas y mustias, no mecan su verdor quejosamente
Jos Mart Los Pinos Nuevos
a) Delimite las oraciones, clasifquelas en simples o compuestas.
a)- Diga qu tipo de compuestas es.
b)- Realice el anlisis sintctico de cada una de ellas.
- Construya una oracin compuesta por subordinacin sustantiva y que esta realice funcin de complemento
directo.
11- Realice oraciones con el siguiente orden:
1)- Artculo + sustantivo + forma verbal + CD + CCl + signo de puntuacin + forma verbal + CD + CC.
2)- Vocativo + sustantivo + adjetivo + forma verbal + CD + CCt + nexo relativo + artculo + forma verbal +
CC.
a)- Clasifique estas oraciones y diga por qu las has reconocido.
12- Construya:
a) Una oracin compuesta por yuxtaposicin donde aparezca el sustantivo Revolucin
b)- Una oracin compuesta por coordinacin adversativa donde aparezca el adjetivo honrado.
c)-Una oracin compuesta por subordinacin sustantiva donde aparezca la forma verbal estudia. d)-Una
oracin compuesta por coordinacin disyuntiva donde aparezca el sustantivo hombre.
13-Clasifique los perodos por la relacin que guardan entre s las oraciones gramaticales que lo forman.
a)- Determina la EBC
- Se acomod confortablemente contra la madera y acept sin protestar su sufrimiento.
Ernest Hemingway El viejo y el mar
-En la larga historia de la humanidad se ha demostrado muchas veces que la vocacin es hija legtima de
la necesidad.
Simn Bolvar
- Reflejos de hogueras empurpuran la oscuridad de la noche; yese salvaje gritera. Es la caza del gavn.
-Era honda y transparente la paz del paisaje lunar; pero los corazones estaban atormentados y la sentan
abrumadora y siniestra.
-El General estaba tomando el fresco en la proa, cuando Jos Palacios se lo llev a rastras.
Gabriel Garca Mrquez El General en su laberinto
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-Los ojos tropezaban con una vieja levita de alpaca, cubierta de caspa,
recogan ttulos y rentas.
Alejo Carpentier Viaje a la semilla
cuyas manchas lustrosas
-De personalidad arrolladoramente vital, Neruda es tambin un poeta fecundsimo. En una produccin de
miles de pginas, solo podremos destacar aqu los ttulos que marcaron hitos esenciales en su trayectoria:
Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, Residencia en la tierra, Espaa en el corazn.
14-Elabore la EBC de los siguientes perodos.
a- Brillaban las gotas de lluvia en los rboles y en el csped.
b-A lo lejos contemplamos unas luces que parecen estrellas.
c-La msica es un bello lenguaje y sus notas nos deleitan.
d-El valiente no teme a los acontecimientos les sale al paso.
e-Mart no fue slo un independentista, sino adems un revolucionario radical de su tiempo.
f- Analizaremos la obra, que refleja la sociedad cubana del siglo pasado.
g-En sus poemas, Homero expres el espritu de la Grecia primitiva; Dante, encarn en su libro, el de la
Edad Media.
h-La sintaxis de una lengua sufre transformaciones y la ortografa tambin se modifica.
i-Cuando no se piensa claro no se habla claro.
j-La verdad quiere arte .Slo triunfa lo bello.
15-Analiza los fragmentos que siguen.
A) Rpidamente nos hicimos amigos. Con gran sorpresa supe que esta criatura tena ya casi diecinueve
aos. Era hermanastra de Jozka y s apedillaba Placa, aunque muy poco de tal tena. Actuaba como
aficionada en el teatro, al que adoraba.
Julius Fucit. Reportaje al pie de la horca. Captulo V
B) Felipe lo observ detenidamente. Era un hombre de menguada estatura, flaco y desgarbado. Su fsico
precario contrastaba violentamente con su voz estentrea y la actitud de gallo de pelea que haba
asumido.
Enrique Serpa Aletas de tiburn
C) T no sabes, Amelia ma, toda la veneracin y respeto ternsimo que merece nuestro padre.
Jos Mart Carta a su hermana Amelia
D) En el camino oscuro divis al cabo de una raya de fuego, y all lleg ante la enorme puerta d la
herrera de Vulcano.
Prometeo. Versin Herminio Almendros
E) En Tiholop aprehendieron a unos indios que de rodillas decan el nombre
Canek. Ermilo Abreu Gmez Canek
F) No hay proa que taje una nube de ideas.

G) Los jvenes de Amrica se ponen la camisa al codo, hunden las manos en la masa, y la levantan con
la levadura del sudor.
H) Los romanos extendieron su dominacin por gran parte del mundo entonces conocido. En numerosos
territorios que fueron provincias del Imperio Romano, la lengua latina de los conquistadores se sobrepuso a
las distintas lenguas habladas.
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I) La realidad y el sueo, la lejana y lo inmediato, celebran sus primeras nupcias para nosotros cuando
brillan nuestras costas en los ojos del Almirante. Cuba se vuelve entonces, por primero vez, geografa,
naturaleza, futuro; entra en la mirada europea; suena en la lengua Espaa.
J) El nio escucha a los adultos; surgen en su mente, con la claridad, las cadenas de ideas que suscitan
las palabras.
a.Delimita las oraciones psicolgicas (//)
a)
Delimita las oraciones gramaticales. (/)
b)
Extraiga las oraciones compuestas. Clasifcalas por el tipo de relacin que se da entre las simples
que la forman.
c)
Diga las relaciones interoracionales
d)
Elabore la EBC
16-Lee:
El Ch me impresion como hombre inteligente y modesto, indoblegable y revolucionario. Padeca asma
desde nio. Permaneci dos aos en la Sierra Maestra, en condiciones de campaa guerrillera. Al triunfar la
Revolucin trabaj mucho y ms tarde continu su proyecto en Bolivia. Hasta la victoria siempre!
a)- Delimite las oraciones gramaticales.
b)- Realice el anlisis sintctico a cada una de ellas.
c)- Clasifquelas en unimembres o bimembres y por la actitud del hablante.
d) Clasifica la ltima oracin por la actitud del hablante.
d) Escribe el homfono de la palabra destacada. Emplala en una oracin bimembre.
17- Del siguiente fragmento, separe las oraciones gramaticales (/) y realice el anlisis sintctico de cada una
de ellas.
Empec a leer muy precozmente; pero mis lecturas no se diferenciaban de las de cualquier muchacho de mi
edad: Salgari, Julio Verne, Dumas. Tambin me apasionaba el campo. Pas toda mi vida en una finca en
Loma de Tierra y jugu pelota con el equipo del reparto El Cotorro. Mis escritos fueron novelas a imitacin
de Salgari; despus cuentos influidos por Anatole France. Desde mis primeros balbuceos siempre tuve la
seguridad absoluta que sera escritor.
Alejo Carpentier.
CONSOLIDACIN GENERAL
1-Lee detenidamente el siguiente texto.
Para nosotros el encuentro siempre era algo maravilloso. Yo estaba acostumbrada a verlo con el uniforme
de preso que llevaba con porte, l tiene mucho porte, es muy erguido, y me imagino que as me vio l a m.
Nos dimos un abrazo y un beso en el encuentro y en la despedida.
Peridico Trabajadores, 14 de noviembre 2005
a-Numere las oraciones gramaticales.
b-Identifique las relaciones que se establecen entre ellas.
c-Extrae del texto:
-Dos sustantivos enlazados por preposicin.
-La ltima forma verbal. Identifique sus morfemas.
-Un pronombre, clasifquelo y diga la funcin que realiza.
d-Elabore la EBC.
e- Realice el anlisis sintctico de la oracin subrayada.
2-Lee detenidamente el siguiente texto
Una vez vino una carta suya con muy pocas palabras y luego cay del sobre su retrato. Se vea hermosa,
con los labios gruesos y encendidos. Antes, no s, como fue Vicia, pero me pareci ahora lo mejor de
nosotros. Mi madre dijo que nunca tuvo esas ojeras
Tomado de Mi hermana Vicia Onelio Jorge Cardoso
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c-Elabore la EBC
d-Realice el anlisis sintctico de la oracin subrayada.
c-Extrae del texto:
Un sustantivo modificado por un adjetivo y determine la concordancia.
Un pronombre, clasifquelo y diga la funcin que realiza.
La primera forma verbal. Identifica sus morfemas.

3-Lee el siguiente fragmento:
El ardor de ese beso no los abandon en muchos das y llen de fantasmas delicados sus noches, que
alimentaba su recuerdo como una quemadura. La alegra de ese encuentro los transportaba levitando por
las calles, los impulsaba a rer sin causa aparente, los despertaba sobresaltados en la mitad de un sueo.
De amor y de sombras Isabel Allende
b-Identifique las relaciones que se establecen entre ellas
c-Extrae del texto:
-La primera forma verbal. Identifica sus morfemas
-Un pronombre. Clasifquelo y diga la funcin que realiza.
d-Elabore la EBC
e-Extraiga una oracin gramatical y realice su anlisis sintctico.
El hombre qued callado, encogido, rascndose con una ua el protuberante calcaal. No hubo manera de
hacerle decir nada ms, probablemente no saba nada ms o ya lo haba dicho todo.
Hijo de Hombre Ral Roa Basto p-116
a-Delimita y numera las oraciones gramaticales.
b-Clasifica las relaciones que se establecen entre ellas.
c-Determina la EBC
El espaol pertenece a la familia de las llamadas lenguas romnicas o romances. Su origen se vincula con
la existencia de Roma, donde se empleaba la lengua latina. Es el idioma oficial de Espaa, pero dentro de
su territorio tambin hay otras lenguas como el cataln, el vasco, el gallego y tambin existen algunos
dialectos. Es el idioma oficial de 19 pases de Amrica y el Caribe, pero tambin se habla en algunos
lugares de frica, Estados Unidos, Yugoslavia y en Filipinas.
b-Clasifique el tipo de enlace que se establece entre ellas.
c-Extraiga del texto:
-Una oracin atributiva y seale su ncleo.
-Una forma verbal en presente y conjguela en todos sus tiempos compuestos del modo indicativo.
-Tres pronombres. Clasifquelos. Diga la funcin.
d- Tome la forma verbal subrayada y diga las formas no personales que le corresponden.
Muchos trabajadores voluntarios visitaron campos y recogimos los frutos que mostraron sus colores en los
ramajes; demostramos que en la unin est la fuerza.
b-Determine la EBS de cada oracin gramatical.
c-Clasifique las relaciones que se establecen entre ellas.
d-Determine la EBC
7-Lee:
En el proceso de formacin de la personalidad de la nacionalidad cubana, el pensamiento de Flix Varela
deviene sntesis integradora de una produccin espiritual que se sabe autoconciencia reflexiva de lo
cubano y busca cauces efectivos de realizacin sin escatimar esfuerzos y sacrificios, escribe Manuel
Bisbe, ha de ser el que comprenda de ese espritu heroico que animaba su vida.
De Rigoberto Pupo. Flix Varela y la Filosofa en Cuba. Memorias.
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Coloquio Internacional. La Habana 1999 p-57

a-Numere las oraciones gramaticales
c-Extrae del texto:
-Un pronombre. Clasifcalo y diga la funcin que realiza.
d-Elabore la EBC
e-Realice el anlisis sintctico de la oracin subrayada.
8-Lee:
Me haban criado con la teora de que el ocio engendra todos los vicios, ideas sembradas por las
Hermanitas de la Caridad y cultivada por el doctor con su disciplina desptica. No tuve juguetes visibles,
aunque en verdad todo lo que haba en la casa serva para mis juegos. En el da no haba momento de
descanso, se consideraba vergonzoso mantener las manos quietas. Junto a mi madre yo fregaba las
maderas del suelo, tenda la ropa a secar, picaba las verduras y a la hora de la siesta intentaba tejer y
bordar, pero no recuerdo que esas tareas fueran agobiantes.
a-Numere las oraciones gramaticales
c-Realice la EBC
d-Extrae del texto:
Un adjetivo. Clasifcalo. Establece la concordancia.
Un pronombre. Clasifcalo. Diga la funcin que realiza. Una conjuncin. Clasifcala.
Una forma verbal y diga sus formas no personales.

e- Realice el anlisis sintctico de la oracin subrayada.
9-El ltimo propietario de Altamira fue Don Jos de Los Santos, quien por salvar la finca de la misma
compr los derechos de sus condueos a costa de una larga vida de trabajos y privaciones; pero no pudo
disfrutar mucho tiempo de ella.
a)
Numere las oraciones gramaticales.
b)
Identifica las relaciones que se establecen entre ellas.
c)
Elabore la EBC
d)
Realiza el anlisis sintctico de la oracin subordinada.
e)
Extrae
Un sustantivo modificado por un adjetivo.
Un pronombre clasifcalo y di la funcin que realiza.
Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo , nmero, persona y voz.
10-Lee el siguiente prrafo:
Jos Arcadio Buenda cuenta de que la peste del olvido haba invadido al pueblo, entonces reuni a los jefes
de la familia para explicarles el problema. Tomaron la medida de colocar carteles con el nombre de las
cosas, para no olvidarlas.
a)
b)
Identifica las relaciones que se establecen entre ellas,
c)
Elabore la EBC
d)
Realice el anlisis sintctico de la oracin subrayada.
e)
Extrae:
Un SN e identifique su estructura
Un pronombre, clasifcalo y di la funcin que realiza.
Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo, nmero y persona
11-Lee detenidamente el siguiente prrafo:
Las horas pasaban, la fatiga se pintaba en aquel rostro, los pequeos brazos se movan pesadamente, la
rosa suave de las mejillas desapareca, la vida de los ojos se escapaba, la fuerza de los miembros
debilsimos hua. Y su pobre corazn lloraba.
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a- Numere las oraciones gramaticales.

b- Clasifquelas en bimembre o unimembres.
c- Determine el sujeto y el predicado. Clasifcalos.
d- Extrae del texto:
-Un sustantivo modificado por un adjetivo. Establezca la concordancia.
-Un pronombre. Clasifquelo y diga la funcin que realiza.
12-Lee:
Hoy da hombres de todo el planeta consumen la papa y muchos desconocen su historia. Los
conquistadores espaoles la llevaron a Europa a mediados del siglo XV; estos hombres sedientos de oro,
nunca se imaginaron la importancia de esta vianda en la dieta humana. Los primeros tubrculos llegaron a
Espaa y de all pasaron a Italia y Francia. La propagacin de la papa por el continente europeo no careci
de inters y se convirti en planta nacional de muchos pases. Cierta vez el rey Luis XVI adorn su camisa
con las primeras flores aparecidas en las matas de patatas e inmediatamente surgi la demanda de las
florecitas violetas entre los hombres de la corte. Esta situacin estimul a los campesinos para cultivar esta
maravilla de ultramar.
a)- Numere y separe las oraciones gramaticales.
b) Diga las relaciones interoracionales.
c)- Realice el anlisis sintctico.
d)- Extraiga todos los sustantivos que aparecen en el prrafo.
e)- Diga que funcin realiza cada uno de ellos.
13--Lee detenidamente el siguiente texto:
Dorne los condujo hasta un gran rbol con ramas que se extendan sobre el trillo. Colg su wereshi en dos
ramas. Los otros lo siguieron, construyeron una tosca plataforma y se dispusieron a esperar. Tonic estaba
inquieto, pero sus hermanos y su padre se sentaron alertas y tranquilos...
b- Identifica las relaciones que se establecen entre ellas.
c-Extrae del texto:
Un sustantivo modificado por un adjetivo y exprese la concordancia.
Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo, nmero , persona , voz, y aspecto
d-Elabore la EBC.
e- Del texto extrae una oracin compuesta por subordinacin y realiza su anlisis sintctico.
14-Lee detenidamente el siguiente texto:
Ningn gnero literario se haya tan propagado en la actualidad como la novela policaca. Es una especie de
reptil que se cuela por debajo de la puerta e invade nuestros hogares. Como toda novela tiene sus
admiradores y sus detractores, que rompen lanzas a favor o en contra, la mayora de las veces sin saber
exactamente la razn para ello.
(Espaol 12. Edit. Pueblo y Educacin 1983)
b- Identifique las relaciones que se establecen entre ellas.
c- Extrae del texto:
Un sintagma nominal que responda a la estructura sustantivo + preposicin + sustantivo.

Una forma verbal e identifique sus morfemas de modo, tiempo, nmero,
persona, voz y
aspecto.
Una oracin compuesta por subordinacin y realiza su anlisis sintctico.

d- Elabore la EBC.
15--En el siguiente fragmento:
T eres mi hermana, chica. No s tu nombre, pero lo voy a saber un da. Me siento un poco triste porque
estoy en un momento muy malo. Muchas cosas me dan rabia. S que Armando va a ser mi novio.
Armando me gusta y yo lo quiero mucho.
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a)
b)
c)
d)
e)
f)
a-Separe las oraciones psicolgicas. (//)

Determine la EBC
Analice sintcticamente cada oracin
Clasifique los verbos en regulares e irregulares
Extraiga del texto:
Una oracin unimembre nominal
Tres pronombres de distintas clase. Diga la funcin que realizan.
Un adjetivo. Di a qu sustantivo modifica. Establece la concordancia.
16-La Revolucin sinti las necesidades educativas de nuestro pueblo, nacionaliz la enseanza y suprimi
la enseanza privada; lanz adems la consigna de alfabetizar en un ao a los analfabetos y puso tambin
al alcance de todas las riquezas de los libros. La Revolucin construy una red de escuelas y crculos
infantiles a lo largo del pas.
a)
Delimite y enumere las oraciones gramaticales.
b)
Extraiga del texto:
Un sustantivo de la primera oracin y clasifcalo semnticamente.
Una pareja de sustantivo y adjetivo y diga la concordancia.
Un pronombre y clasifcalo.
Un adverbio. Clasifcalo.
La ltima forma verbal subrayada es regular o irregular. De ser irregular diga el tipo de
irregularidad.
Una oracin compuesta y clasifcala.

c)
Realice el anlisis sintctico de la primera oracin.
El archipilago cubano ha dado grandes mdicos: la grandeza de estos profesionales no ha residido solo
en su escrupulosa preparacin acadmica, ha tenido que ver tambin con su inters sin lmites por la
investigacin: adems los han distinguido sus incuestionables amor y respeto por el ser humano.
a. Numere las oraciones gramaticales.
b. Establece las relaciones interoracionales
c. Determine la EBC
d. Analice sintcticamente cada oracin
e. Clasifique los verbos en regulares e irregulares
f. Extraiga del texto:
El sustantivo destacado y caractercelo lo ms completamente posible.
De la segunda forma verbal diga sus accidentes gramaticales.
Una forma no personal del verbo .Clasifcala y di la funcin que realiza.

g-Realice el anlisis sintctico de la primera oracin gramatical.
18-En el siglo XIX descuella el ilustre galeno Carlos J. Finlay (1833- 1915), nacido en la ciudad de
Camagey. Finlay es el verdadero descubridor del agente trasmisor de la fiebre amarilla. El pueblo cubano
no advierte ningn intento hipcrita de disminuir sus mritos cientficos.
c. Determine la EBC
d. Determine si la ltima forma verbal es regular o irregular
e. Extraiga del texto:
Una oracin de predicado nominal y realiza su anlisis sintctico.
Un pronombre. Clasifcalo y di la funcin que realiza
Una pareja de sustantivo y adjetivo y establece la concordancia.
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19-La deforestacin se utiliza para despejar grandes reas de bosques con fines agrcolas e industriales. Es
muy daina para el medioambiente. La desaparicin de los rboles y la cubierta vegetal destruye habitat,
acelera la erosin y multiplica la carga de sedimentos de los ros.
c. Determine la EBC
e. Extraiga del texto:
La forma verbal destacada y determina si es regular o irregular
Clasifica la primera oracin gramatical por la actitud del hablante.
Una preposicin
Una conjuncin. Clasifcala
Un sustantivo compuesto.
f. Realiza el anlisis sintctico de la segunda oracin gramatical.
20-La mujer revolucionaria sabe asimilar su realidad. Desecha toda frivolidad. Trabaja incesantemente por el
bienestar de sus hijos. Nada indigno puede nacer de ella. Su simiente es pura. Ella ha de recoger los frutos
que merece.
a)
Delimite las oraciones gramaticales.
b)
Extrae:
Un pronombre. Clasifcalo. Di la funcin que realiza.
Una forma no personal del verbo. Clasifcala. Di la funcin que realiza
Una pareja de sustantivo y adjetivo. Establece la concordancia
La segunda forma verbal. Determina modo, tiempo, nmero, persona, voz y aspecto.
c)
d)
Un sintagma nominal. Di su estructura.

Elabore la EBC
Realiza el anlisis sintctico de la oracin destacada.
21-Lee el siguiente prrafo:

Cuba est decidida a luchar contra las drogas, en todos los frentes y por el tiempo que sea necesario . Una
sociedad como la nuestra, por su historia, tradiciones, con las realidades econmicas, geogrficas y
culturales, tiene que cultivar sus virtudes en el intercambio con todos los pases y pueblos de todas las
latitudes. Nuestra solucin ante ese tipo de problema es la conciencia de la necesidad de una colaboracin
entre todos.
Peridico Juventud Rebelde, 17 de enero del 2003. Pg. 8
a)
b)
Establece las relaciones interoracionales.
c)
Extrae:
Una pareja de sustantivo y adjetivo y establece la concordancia
La tercera forma verbal y di sus formas no personales

d-Realiza el anlisis sintctico de la oracin destacada.
e- Elabora la EBC.
Beny mor fue el dolo de los bailadores y de los amantes de lo genuinamente autctono de nuestra
msica; fue la alegra de la fiesta y la compaa en los atardeceres melanclicos. En su repertorio que
abarcaba todos los ritmos de la msica popular cubana () palpitaba nuestra alegra festiva y una cubana
autntica, y en su voz () una sntesis de ser nacional.
a)
b)
b-Establece las relaciones interoracionales.
c)
c-Extrae:
Una conjuncin que relacione dos sustantivos.
De la tercera forma verbal diga el modo, tiempo, nmero, persona, voz y aspecto.
Un sintagma nominal. Diga su estructura.
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d-Elabora la EBC
e-Realiza el anlisis sintctico de la oracin destacada.
23-Lee:
La obra artstica que Wilfredo Lam leg a la humanidad es el resultado de una sntesis entre lo mejor de la
tradicin plstica universal y elementos de la naturaleza, la espiritualidad, la historia y la conciencia social
de su patria. Wilfredo Lam () es tambin un smbolo de la propia cultura que enalteci: expresin y
representacin imperecedera de los procesos que singularizan cabalmente una idiosincrasia enamorada de
la libertad, la justicia, la solidaridad y la belleza.
Lam, el gran perturbador Revista Bohemia, 27 de diciembre de 2002.
a)
a-Numera las oraciones gramaticales.
b)
b-Del texto extrae:
Un adverbio. Clasifcalo
Un pronombre. Clasifcalo
La forma verbal destacada. Seale sus morfemas
Un adjetivo. Di a qu sustantivo modifica. Establece la concordancia.

c- Realiza el anlisis sintctico de la oracin destacada.
d- Elabora la EBC
24--Lee detenidamente el siguiente prrafo:
El viejo Doorne y sus dos hijos mayores caminaban a travs del pantano con la facilidad de los hombres
que han conocido el contacto con el fango y con el agua toda su vida; sin embargo Tonic , el menor
chapoteaba y tropezaba a cada paso. El fiero sol de la tarde arrojaba tras ellos sombras largas como
cocoteros cados. Ante ellos estaba el Monte Negro, que corra por el interior del pas como un verde
ocano.
Tomado de Cazadores cazados de Jan Carew (Guyana, 1923)
a)
Enumere las oraciones gramaticales.
b)
Diga las relaciones que se establecen entre ellas.
c)
Elabore la EBC.
d)
Extrae:
Un adjetivo. Diga a qu sustantivo modifica. Establece la concordancia. De la forma verbal

subrayada diga modo, tiempo, nmero, persona, voz y aspecto.
Una preposicin que relacione dos sustantivos.

25- Lee detenidamente el siguiente prrafo.
Perd un juguete de mi infancia, pero no perd el recuerdo de quin me hizo ese regalo. Perd mis fantasas
de nio, pero gan la oportunidad de crecer libremente. He perdido a muchas gentes que quise y amo
todava, sin embargo gan el cario y el ejemplo de sus vidas. Perd momentos nicos porque lloraba en
vez de sonrer, aunque descubr que sembrando amor se cosecha amor.
Numere las oraciones gramaticales
a)
Diga las relaciones que se establecen entre ellas
b)
Elabore la EBC
c)
Extrae:
Un verbo en forma personal. Diga las formas no personales que le corresponde.
Un pronombre. Clasifcalo y diga las funciones que realiza.
Una conjuncin. Clasifcala.

La prctica deportiva contribuye a la salud, al desarrollo de hbitos higinicos y de vida, al mejoramiento
humano, a la formacin de valores. Es un medio de lucha social y una va de resistencia . La revolucin
coloca el deporte en el lugar que merece para que puedan lograrse sus objetivos. Deporte y Revolucin se
propone demostrar la ntima relacin existente entre el movimiento, la actividad fsica en general y la
revolucin.
a)
b)
Establece las relaciones interoracionales.
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c)
Clasifica la oracin destacada por la naturaleza del predicado.
d)
Explica por qu en el texto a parece escrito el vocablo revolucin de dos maneras.
e)
Qu tienen en comn las tres primeras palabras atildadas del texto? Clasifica por su acentuacin las
restantes voces con tilde que aparecen en el texto.
27-En el siguiente texto:
A) Las conversaciones se animaban sin gritera: finos odos tiene la raza indgena, y a veces se habla en
secreto. Se oyen unos dulces chasquidos, fluyen las vocales y las consonantes tienden a licuarse. La
charla es una cantura gustosa.
a)
b)
Diga las relaciones interoracionales.
c)
Elabore la EBC.
d)
Del texto extrae:
La segunda forma verbal. Determina si es regular o irregular. De ser irregular clasifica el tipo
de irregularidad.
Una pareja de sustantivo y adjetivo. Establece la concordancia.
Una preposicin.
e)
Clasifica la ltima oracin por la naturaleza del predicado. Realiza su anlisis sintctico.
f)
Clasifica el segundo sustantivo por su acentuacin.
28- En Las Villas ha pasado tres das en reuniones y casi no ha dormido. Detiene el auto. Apaga el motor.
No puede ver el mar, pero escucha el rumor de las olas. Se queda dormido.
a)
b)
c)
Elabore la EBC.
d)
Del texto extrae:
Un pronombre. Clasifcalo.
Una forma no personal del verbo. Clasifcala y di la funcin que realiza.
e)
Realiza el anlisis sintctico de la primera oracin gramatical.
29- El pueblo se atava con brillo. Van y vienen las tnicas de algodn rojas, doradas, negras y blancas. Las
caras morenas tienen una impavidez sonriente. Tiemblan en la oreja o en la nariz las argollas pesadas y en
las gargantas se mueven los collares de ocho hilos. Sobre los cabellos negros y lacios se mueven las
plumas.
a)
b)
c)
Elabore la EBC.
d)
Del texto extrae:
Dos sustantivos relacionados por una preposicin.
Una pareja de sustantivo y adjetivo. Establece la concordancia.

e) Escribe el plural de la palabra destacada. Escribe otras palabras que se correspondan con esa regla
ortogrfica.
30- Empezamos con entusiasmo, caminamos bien, pero las horas nos fueron moderando y tuvimos que
enderezar el camino por el firme.
a)
b)
c)
Elabore la EBC.
d)
Del texto extrae:
La primera forma verbal y diga sus accidentes gramaticales.
Realiza el anlisis sintctico de una oracin compuesta.
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31- La victoria no est en el nmero de armas en la mano, sino en el nmero de estrellas en la frente.
a)
b)
Elabora la EBC.
c)
Clasifica la primera oracin gramatical por la naturaleza del predicado.
32- Caminaba en silencio. Salieron y bajaron unos cerros inmensos. Pasaron por un trillo sin rboles. Un
campesino los salud muy corts. No vesta ropa de trabajo sino una camisa roja y pantalones color caoba.
Sujetaba fuertemente con su mano derecha a una nia de bata amarilla. La nia estaba cansada y plida.
a)
b)
c)
Elabore la EBC.
d)
Del texto extrae:
Una oracin de predicado nominal. Realiza su anlisis sintctico.
Dos sustantivos relacionados por una conjuncin.
La ltima forma verbal. Diga sus accidentes gramaticales.

33- Lee el siguiente fragmento tomado del libro Perlasur de la Universidad de Cienfuegos.
El tabaco es una es una planta medicinal: as fue considerado por los indios y por los europeos. El tabaco
es narctico antiparasitario. Su principio activo, la nicotina, se usa como antitetnico, contra la parlisis de
la vejiga y tambin como insecticida. Antao fue empleado para los ms extravagantes remedios. El
folklor cubano an conserva algunos de esos remedios en la curandera casera.
Del texto anterior:
a)
Delimite y numere las oraciones gramaticales.
b)
Seleccione una pareja de sustantivo y adjetivo. Establece la concordancia.
c)
Extraiga un pronombre. Clasifquelo y diga que funcin realiza.
d)
Seleccione una forma verbal y diga sus accidentes gramaticales.
e)
Extraiga la ltima preposicin.
f)
De la oracin subrayada, realice el anlisis sintctico.
g)
Extraiga del texto dos oraciones gramaticales unidas por un enlace interoracional. Clasifquela.
34-Lea el siguiente fragmente tomado del libro Perlasur de la Universidad de Cienfuegos.
El jardn Botnico de Cienfuegos fue fundado por Edwin F. Atkins, uno de los primeros norteamericanos que
adquiri ingenios en Cuba, quien en 1883, mediante hipoteca, obtuvo el antiguo central Soledad, hoy
llamado Pepito Tey, en la zona de Cienfuegos. El Principio fundamental de este Jardn era estudiar
variedades de caa en las condiciones naturales de Cuba. A la vez se fueron introduciendo otras plantas y
se estableci as, una coleccin de arbustos tropicales trados de todas partes del mundo. En el ao 1919
el Jardn tena conexin solamente con carcter privado con la Universidad de Harvard. En el ao 1961, la
Universidad de Harvard abandon sus actividades en el Jardn.
Del texto anterior:
a)
b)
Seleccione una pareja de sustantivo y adjetivo y diga la concordancia que se establece entre ellos.
c)
Extraiga un pronombre. Clasifquelo y diga la funcin que realiza.
d)
e)
f)
35- Lee detenidamente el siguiente texto:
Las sociedades de consumo son las responsables fundamentales de la atroz destruccin del medio
ambiente. Nacieron de las antiguas metrpolis coloniales y de polticas imperiales que engendraron el
atraso y la pobreza. Ellas azotan ala inmensa mayora de la humanidad y con slo el veinte por ciento de la
poblacin mundial, consumen la tercera parte de los metales y las tres cuartas partes de la energa que se
produce en el mundo.
Tomado de Dilogo de civilizaciones. P.13. Oficina del Consejo de Estado. La Habana, 2007. Fidel Castro
Ruz.
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Responde:
a)
Delimite y numere las oraciones gramaticales
b)
Clasifique el tipo de enlace que se establece entre s.
c)
Extraiga la primera oracin y realice el anlisis sintctico.
d)
Analice la estructura de las palabras subrayadas.
e)
Tome la forma verbal en negritas y diga las formas no personales que le corresponden.
f)
Toma la palabra colonial y completa la familia de palabras.
g)
Extraiga un sintagma nominal y seale su estructura.
h)
Elabore la EBC del texto
36-Lee detenidamente el siguiente texto.
Yo era entonces pequeo y todo el mundo pasaba hambre. Mi to, hombre con buen ojo para las bestias y
hermano d mi madre nos salvaba de morir hambrientos. Porque los mambises arrasaban los campos y no
haba tabla de maz posible ni bejuco parido de calabaza. Mi to montaba su jaca dorada y se iba unos das,
luego regresaba cargado de cosas que yo no he vuelto a comer tan hermosas. Empujaba la puerta de un
puntapi y volcaba riendo la alforja en la sala.
Responde:
a)
Delimite y numere las oraciones gramaticales
b)
Clasifique el tipo de enlace que se establece entre s.
c)
Elabore la EBC del texto
d)
Extraiga:
La oracin subrayada y realice el anlisis sintctico.
Una oracin subordinada y clasifica la palabra que la introduce.
Un sintagma nominal y seale su estructura
Tres pronombres, clasifcalos y di su funcin.
La primera forma verbal e identifica sus morfemas. Diga si es regular o irregular.

.
37- Lee el siguiente texto.
La madre compr dos entradas y lo llev el sbado de noche. Apareci una mujer de malla roja que haca
equilibrio sobre un caballo. l esperaba a los payasos. Aplaudieron. Despus salieron unos monos que
andaban en bicicleta, pero l esperaba a los payasos. Otra vez aplaudieron y apareci un malabarista.
Carlos miraba su actuacin con los ojos abiertos.
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Extraiga un pronombre. Clasifcalo y diga la funcin que realice.
Seleccione la forma verbal y diga sus accidentes gramaticales.
38-Algunos no les gustaron aquellas cosas raras que en 1934 Amalia present en el Liceo de La Habana;
eran obras producidas durante los aos 1927-1933. Muchos suspiraban porque la destacada artista
retornara a los marines ailes, pero ella permaneci firme. Tena la ltima conviccin del artista que ha
encontrado su verdadera forma de expresin () Amalia inici, con su obra el cubanismo en nuestro pas.
Pocos encontraremos una pintura como la de ella, en la cual, las esencias de nuestra tradicin hayan sido
rescatadas con tanto celo.
a)
Delimita y numere las oraciones gramaticales.
b)
c)
Extrae un pronombre. Clasifcalo y diga la funcin que realiza.
d)
e)
Extrae la segunda preposicin
f)
Realiza el anlisis sintctico de la oracin destacada.
39- Lee detenidamente el siguiente texto:
El triunfo de la Revolucin abri nuevas vas para el desarrollo cultural del pueblo. Antes de 1959 la cultura
no estaba al alcance de todos y los artistas estaban desamparados social y econmicamente; muchos
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talentos se frustraron. La Revolucin dio un nuevo acceso a la cultura y todos disfrutan de las
manifestaciones artsticas. La cultura defiende el patrimonio del pueblo.
a)
Delimita las oraciones y enumere las gramaticales.
b)
Extrae:
Un sustantivo de la ltima oracin gramatical y clasifcalo lo ms completamente posible..
Una pareja de sustantivo y adjetivo y establece la concordancia.
Un pronombre y clasifcalo.
La segunda forma verbal y diga si es regular o irregular. De ser irregular, diga el tipo de
irregularidad.
c)
Realiza el anlisis sintctico de la ltima oracin gramatical.
40-Lee:
En el hogar hay paz y sonrisa. La nia dibuja la figura imaginada de su padre. La mayor, convertida ya en
mujer, ordena su cuarto, Olga Salanueva y sus hijas preparan una fiesta de cumpleaos, y es casi
imperceptible el dolor que envuelve la vida de estas personas, a ellas se les mantiene separadas del padre
y del esposo que amorosamente quisiera dar calor tambin a esos detalles.
Peridico Trabajadores, 24 de noviembre del 2005.
a)
b)
c)
d)
e)

Identifique las relaciones que se establecen entre ellas.
Extrae :
Un sustantivo modificado por adjetivos y establece la concordancia.
La segunda forma verbal y diga sus morfemas gramaticales.
Elabora la EBC
Realice el anlisis sintctico de la oracin subordinada.
41-Lee:
Mi madre llevaba en varios cuadernitos la apuntacin de todo lo notable que pasaba en la familia. Alegras,
tristezas, viajes, compras comidas extraordinarias, todo lo iba escribiendo mi madre con su letra grande y
fina. Le gustaba la vida del campo; y ella, amante de la sencillez, era curios porque le contaron los detalles d
ela vida fastuosa y principesca,
Azorn
42-Extraordinariamente rico en contenido y en amplitud fue el pensamiento poltico de Antonio Maceo. No
hay prrafo en su epistolario y en sus documentos polticos que no lleve la huella y elaliento de la sabidura
generosa y vital del hombre que se hace hroe para servir a su pueblo y a su clase. Es esta la sabidura
del revolucionario. Por eso la sabidura de Maceo fue fructfera.
43-La lingstica moderna se basa en la teora de conjuntos. Quien conozca la teora de conjuntos y la
lgica simblica, difcilmente podr comprender los nuevos trabajos que estn apareciendo sobre el
lenguaje, y quedar irremisible atrasado. Probablemente rechazar todo lo nuevo por no comprenderlo.
-El tema del hombre se convirti, en la voz de Csar Vallejo, en un tema necesario. Acaso ese sea el primer
eslabn de la poesa social latinoamericana moderna. El hombre que Vallejo menciona en sus poemas, es
de una universalidad casi perfecta; es un hombre al cual concurren todos los sentimientos y estados.
- Entre los latinos vivan dos jvenes gemelos Rmulo y Remo. Por lnea materna descendan de Eneas,
el hroe troyano que huy a Italia, cuando los griegos saquearon su ciudad. Eneas haba trado consigo
algunos de los objetos sagrados de Troya, entre los cuales figuraba el Paladio, la muy antigua y venerada
imagen de madera de la diosa Palas Atenea, Se crea que el padre de los gemelos era Marte, el dios de la
guerra.
-Si ves un monte de espumas,
Es mi verso lo que ves:
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mI verso es un monte, y es
un abanico de plumas.
Jos Mart
-Modernistas somos todos los poetas de este siglo que no seamos acadmicos, ya que el modernismo une
las mejores tradiciones de cada pas con las formas ms nuevas de todos ellos; es universal, teolgico,
filosfico, literario (Juan Ramn Jimnez)
-Las guerras vendrn a ser menores cuando los hombres amen con igual intensidad las mismas cosas,
cuando los una comn atmsfera intelectual.
Jos Mart.
-No sabemos si las novelas de Tolstoi o Dostievsky estn bien o mal escritas en su lengua. Pero sabemos
con certeza la mucha humanidad que contienen, la gran copia de vidas humanas que en ellas se
representan.
Antonio
-La poesa es algo que anda por las calles, que se mueve, que pasa por nuestro lado. Todas las cosas tiene
su misterio, y la poesa es el misterio que tiene todas las cosas, Federico Garca.
Lorca
RESUMEN DE ORTOGRAFA
Este anexo, escrito por el Dr. Osvaldo Balmaceda Neyra. Te presenta un conjunto de reglas ortogrficas
para que puedas consultarlas cuando tengas dudas. Con respecto a la escritura correcta de algunas
palabras y al empleo de los signos de puntuacin.
Estas reglas tienen en cuenta todo lo que has aprendido desde la primaria hasta la secundaria bsica y que
han sido ejercitadas sistemticamente en todos los cursos de preuniversitario. Los conocimientos
gramaticales adquiridos te sern muy tiles para comprenderlas mejor.
Debes saber que no se aprende ortografa estudiando reglas solamente; esta es una habilidad que se logra
a travs de la prctica sistemtica, y en esa prctica tienen un lugar fundamental la lectura y la redaccin;
en dos palabras leer y escribir mucho es lo ideal para aprender ortografa de la lengua. Sin embargo ello no
basta; es necesario que cuando leas y escribas observes bien, reflexiones sobre las estructuras de las
palabras que leas o escribas y sobre todo, revises lo que hagas.
Muy tiles resultan tambin el estudio de familias de palabras, de voces homfonas y parnimas, as como
del origen y evolucin de la forma escrita de los vocablos, para lo cual el diccionario es un medio muy
apropiado. Si sigues estos consejos escribirs cada vez ms con mayor correccin ortogrfica.
Usos de la mayscula
Se escribir letra inicial mayscula en:
a) La primera palabra de cada escrito y la que vaya despus del punto.
b) Todo nombre propio.
c) Los ttulos y nombres de dignidad, los nombres y apodos que se denominan determinadas personas,
as como los cargos importantes cuando equivalgan a nombres propios.
d) Los tratamientos, especialmente si estn en abreviaturas, como Sr. Ud. Usted cuando se escriba con
todas sus letras se har con minscula, a no ser en comienzo de prrafo o despus del punto.
e) Los sustantivos y adjetivos que compongan el nombre de una institucin, de un cuerpo o
establecimiento: Museo de Bellas Artes.
f) Es potestativo escribir con mayscula o minscula los sustantivos o adjetivos que compongan el ttulo
de cualquier obra. Por supuesto, los nombres propios se escribirn con mayscula.
g) En la leyes, decretos y documentos oficiales suelen escribirse con mayscula todas las palabras que
expresan poder pblico o cargo importante.
h) Responde al uso personal escribir con letra inicial mayscula palabras representativas de seres o
conceptos que quien escribe desea destacar por respeto o nfasis. En este caso la mayscula orienta al
lector respecto al significado que ha de dar a al palabra, con exclusin de otras acepciones posibles. Ej: el
Partido, la Patria.
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i) Se comienza a escribir con minscula, siempre que no encabecen prrafos o no formen parte de un
ttulo, los nombres de los das de la semana, de los meses, de las estaciones del ao y de las estaciones
musicales.
El empleo de la mayscula no exime de poner tilde sobre la vocal que deba llevarla segn las normas para
la acentuacin de las palabras.
Reglas tiles para el empleo de diferentes letras
Reglas sin excepcin para el uso de la B:
Se escriben con b
a) En fin de slaba: absoluto, absorbente.
b) Despus de m: cambiar.
c) En la terminacin del copretrito de indicativo de los verbos de la primera conjugacin y del verbo ir:
amaba, jugaba, estudibamos, iba, ibas, bamos.
d) En los verbos terminados en _ buir: distribuir, contribuir.
e) En las palabras que comienzan por bibli _: bibliotecario, bibliografa.
f) El prefijo bi _, bis_, biz _ (significan dos o doble).
g) En las palabras que comienzan por bu _, bur _, y bus_: buzo, bcaro, burla.
h) El sufijo _ bundo: vagabundo, nauseabundo.
i) Las palabras que comienzan por tur_: turbante, turbina, turbulento.
j) La combinacin bl y br que forman las slabas bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru.
k) Los vocablos derivados y compuestos de palabras en que se emplea dicha letra: babero, bienvenido.
Reglas con pocas excepciones
Se escriben con b:
- En los verbos terminados en _bir, excepto hervir, servir y vivir.
- En las palabras terminadas en _bilidad, excepto movilidad y civilidad, porque en estas el sufijo es _idad.
- Despus de las slabas sa, so, su. Ej.: sbado, siboney, soberano, subida; excepto savia, soviar y sus
derivados.
LETRA C
La letra c tiene dos sonidos: uno suave y otro fuerte. Suena suave (como) ante e y i y fuerte (como k) ante
a, o, u.
Reglas sin excepcin para el uso de la c
Se escriben con c
- El sufijo _ancia y _encia, como en arrogancia, potencia.
- Los sufijos diminutivos _cito, cillo, _acecito: golpecito, piececito, pececito, vallecillo.
- Delante de es cuando se agrega para formar plurales de palabras cuyo singular termina en z: perdices,
de perdiz; luces, de luz.
- Los verbos cuyos infinitivos terminan en:
_ceder: proceder, conceder
_cender: encender, ascender
_cibir: recibir, percibir
_cidir: coincidir, decidir
- El sufijo _ancia: arrogancia, perseverancia.
- Los sufijos esdrjulos _ceo, cea, cito: rosceo, crustceo, ilcito, solcito.
- Los verbos terminados en _ducir: conducir, reducir.
- La terminacin _cin de todas las palabras que se derivan de un sustantivo terminado en tor, o dor y no
en sor: audicin, auditor, invencin de inventor; cancin, de cantor. En cambio, propulsin, de propulsor;
invasin de invasor.
- Los sufijos _cida y cidio que denotan muerte: suicida, homicida, fratricida.
- Los vocablos derivados y compuestos de palabras en que se emplea dicha letra: cancionero, recelo,
baloncesto.
Reglas con pocas excepciones:
Se escriben con c:
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a)
Antes de e y de i , la z se cambia en c: comenc, de comenzar; luces y cruces, de luz y de cruz.
b)
La terminacin _icio, _icie de algunos sustantivos y adjetivos: justicia, planicie. Se exceptan alisio,
Dionisio.
c)
Las palabras terminadas en _encia, excepto Hortensia, cuya terminacin no es sufijo.
d)
Los verbos terminados en:
_cer, menos coser, ser y toser.
_ cir : relucir, bendecir, excepto asir y desasir.
_citar: concitar, resucitar, excepto depositar, necesitar, transitar, visitar y musitar.
_ciar: anunciar, renunciar. Son excepciones ansiar, extasiar, lisiar.
LETRA G
Slo se confunde el sonido g con el de la j delante de las vocales e, i . Por lo general, solo se emplea j
cuando la palabra la tiene en su origen. Para que la g tenga un sonido suave delante de la e y de la i
deber escribirse, entre ambas, la letra u: guerra, guitarra.
Reglas sin excepcin:
Escribir g en:
1-Las palabras terminadas en:
_ glico: anglico
_ genarios: septuagenario
_ gneo: homogneo, heterogneo
_genio y _ genie: ingenio, progenie
_gnico: fotognico
_gnito: primognito
_gsimo: trigsimo
_gtico: apologtico
_ginal: virginal, original
_grico: panegrico
_gente: agente, regente
_gencia: agencia, vigencia
_geno; gena: oxgeno, indgena
_geno: geno
2-Los verbos terminados en _gerir: sugerir, digerir.
3-Los sonidos _gia, _gio, gin al final de palabra: magia, religin. Regio.
Reglas con pocas excepciones.

Se escribe g en:
a) Las palabras que comienzan por el sonido inicial de gen, gendarme. Se excepta jengibre.
b) El sonido _gen (tomo) terminal: imagen, rugen. Excepto jejn y comejn que son agudos, y las formas
tejen, crujen y brujen de tejer, crujir y brujir respectivamente.
c) La terminacin _gico: pedaggico, demaggico, excepto paradjico.
d) Los verbos terminados en _ger y _gir: proteger, corregir; son excepciones tejer, crujir y brujir.
e) Los adjetivos terminados en _ginoso: vertiginoso; Se exceptan aguajinoso.
f) Los sustantivos terminados en _gismo: neologismo, silogismo. Son excepciones salvajismo y
espejismo.
LETRA H
Escribe h en:
1- Las palabras que comienzan por el diptongo ue (huele, hueso); ie (hielo, hierro); ui (huir, huidizo)
2- He, ha, has cuando van seguidas de una palabra terminada en _ado o ido,
3- cualquier otro participio, pues entonces son formas del verbo haber: ha marchado, ha querido.
4- Todas las formas del verbo haber: haba, habremos, hubo, ctc. Y del verbo hacer: hagas. Haras,
hacemos, etc.
1-Los prefijos griegos:
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Hecto _ (cien): hectmetro, hectrea

Hemi _ (medio, mitad): hemisferio, hemistiquio
Hepta _ (siete): heptaslabo, heptgono.
Hetero _ (diverso, otro): heterogneo, heterocerca
Hexa_ (seis): hexgono, hexmetro.
Hidro, Hidr_ (agua): hidrgeno, hidrulico
Hiper_ (exceso): hipertiroidismo, hiperfuncin
Hipo, Hip_ (inferioridad): hipogeo, hiptesis.
2-El diptongo ue, en medio de palabra y precedido de vocal: aldehuela, vihuela, orihuela.
3-Los compuestos de palabras que llevan h: enhorabuena, hemoglobina.
Escribe h en:
A)
Las palabras que comienzan por omo: homogneo, homfono, excepto omplato.
B)
Las palabras que se derivan de otras que llevan h; horario, hostilidad, almohadilla; excepto las de
hueco, hurfano, hueso y huevo, como oquedad, orfandad, osamenta, ovario.
Observaciones: Deben escribirse sin h: ilacin, aullar, toalla, exorbitante, exuberante y los derivados de
estas.
LETRA J:
Escribe j en:
1. Las palabras terminadas en _jera: relojera, cerrajera.
2. Las voces en que entra el sonido fuerte ja, jo, ju; como jarro, joroba, juguete, y las que tienen el sonido
fuerte je, ji, derivadas de otras en que entra la j con las vocales a, o ,u como en cajita, de caja.
3. Las formas verbales en que por irregularidad entran los sonidos je, ji, sin que los infinitivos haya g ni j.
Ej: dijeron, de decir; conduje , de conducir, trajimos, de traer.
4. Todas las voces afines que llevan esta letra. Ej: relojero, enrojecer.
5. Los verbos cuya terminacin sea _jear; cojear, hojear, granjear.
Escribe con j en:
1. Las palabras terminadas en _jero: relojero, mensajero, excepto ligero y sus derivados.
2. Las voces que comiencen por eje_: ejecutar, ejrcito, ejemplo. Se exceptan hegeliano (del filosofo
alemn Hegel ) y hegemona, as como sus derivados.
3. Los vocablos terminados en _aje: equipaje, ultraje; excepto ambages (siempre en plural) y otros muy
poco usuales.
LETRA K
Se emplea nicamente en vocablos de otra procedencia extranjera, como vodka, kilogramo, kiosko, cake.
Muchas de ellas pueden escribirse con g, siempre que anteceda a e o i . la letra g siempre ir acompaada
de la u: quilo, quiosco.
LETRA LL
Reglas sin excepcin
Escribe ll en:
1. Las palabras que terminan en _illo, _illa: cepillo, zapatilla, hebilla, cuchillo, maravilla.
2. Los verbos terminados en _llir como zambullir y bullir.
Escribe ll en:
1. Los sustantivos terminados en _alle, _elle, _ello, como n calle, muelle, fuelle, cuello, aquello, se
exceptan leguleyo, plebeyo y algunos nombres propios como Apuleyo, Pompeyo.
2. Los verbos terminados en _llar, como atropellar, querellar, amurallar; son excepciones aplebeyar,
apoyar, atalayar, ensayar, desmayar, convoyar, explayar.
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LETRA M
Suele confundirse su empleo con la n, cuando se encuentra antes de consonante.
Reglas sin excepcin.
Escribe m en:
1. Antes de b y p. Ej. Campo, comprobar, romper, rumba, hombre.
Reglas con excepcin
1. Algunas palabras que la presentan precediendo a la n como mnibus, columna, gimnasia, alumno; se
exceptan perenne.
Tampoco se emplea m cuando sea prefijo: innato, ennegrecer.
2. La m finaliza muy pocas palabras: memorndum, lbum.
LETRA N
La n se escribe antes de v: invadir, inventar, invocar, involucrar.
Se duplica en formas verbales que llevan el pronombre nos como encltico: llvennos, djennos, mrennos.
Algunas palabras que empiezan por trans_ han perdido la n como trasmitir, trasladar, traslcido.
LETRA R
La r tiene un sonido suave, como en aro, y otro fuerte como rojo y barricada.
El segundo se representa con una sola si est al principio de la palabra o precedida de las consonantes l,
n s, como en rico, honrado, alrededor, Israel. Las voces compuestas cuyo segundo elemento sea un
vocablo que empiece con r deber escribir con rr: pelirrojo, turborreactor.
Escribe r:
1. En medio de palabras y entre vocablos si su sonido es suave. Ej. aroma, bailaremos
LETRA S:
Nuestra pronunciacin no diferencia los sonidos que en castellano representa la c, s, z delante de e y i.
Reglas sin excepcin.
Escribe s en:
1. Los sufijos _ esa o _isa que significan ttulos cargos u oficio de mujeres.
2. Ej. Poetisa, condensa, princesa, profetisa.
3. Los adjetivos terminados en:
_aso: escaso, craso.
_eso: espeso, travieso, obeso.
_oso: celoso, hermoso.
_uso: confuso, profuso.
1.
La terminacin _simo, _sima que denotan el grado superlativo de los adjetivos: grandsimo,
finsimo.
2.
El sufijo _simo de la numeracin ordinal a partir de vigsimo, trigsimo, cuadragsimo, etc.
3.
Las terminaciones que se aaden a los lexemas de los verbos para obtener todas
4.
las formas: cantamos, cantaste, etc.
5.
La terminacin es de los gentilicios: francs, ingls, portugus.
6.
Los sonidos iniciales des_ y dis_: desgracia, disparo, distancia, disfraz, desnudo.
7.
Las terminaciones _esto, _esta. Ej. Apuesto, resto, puesto, cresta, fiesta.
8.
La terminacin _sin cuando corresponda a una palabra que lleve esa letra Ej.Confesin, de
confesar.
1.
Los prefijos que forman los sustantivos y adjetivos:
_esco: grotesco, arabesco, pintoresco.
_ismo: espejismo, organismo, cinismo.
_ista: pianista, flautista, caractersticas.
11. Las palabras terminadas en
_clusin: conclusin, inconclusin
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_fusin: confusin, profusin

_gresin: represin, progresin.
_misin: admisin, remisin.
_presin: comprensin, opresin.
_ulsin: repulsin, expulsin.
_versin: diversin, aversin.
_visin: divisin, revisin
Escribe s:
1.
En las palabras con sonido final de sur y _ sura, menos dulzura y azur ( por azul)
2.
La terminacin _ense, de algunos gentilicios: parisiense, londinense. Se exceptan vascuence.
3.
Los adjetivos que finalizan con el sufijo _usco: pardusco, y tambin los sustantivos, moluscos,
pedrusco. Exceptense negruzco y blancuzco.
LETRA V
Es incorrecto diferenciar al final de la palabra, ni antes de otra consonante, ni despus.
Escribe v:
1. Despus de n: enviar, invertir, envidia.
ad: advertir, adverso.
cla: clavo, clavel, esclavitud.
lla: llave, llavero, llavn.
ol: olvido, volver, absolver, polvo.
2. Los adjetivos terminados en:
_eva, eve, evo, nueva, leve, longevo.
_iva, _ivo: altiva, cautivo.
3. Los pretritos y derivados de los siguientes verbos:
Andar: anduve, anduviese, anduviera
Tener: tuvo, tuviste, tuviera
Estar: estuve, estuvisemos.
Lo mismo ocurre en los verbos tales como> desandar, mantener, contener, etc.
4. El presente de indicativo (voy, vas, vamos)
El presente del subjuntivo (vaya, vayas, vayamos)
El imperativo (ve t), del verbo ir.
5.
6.
7.
8.
9.
Los verbos terminados en versar: conservar, malversar y en _ ertir, como convertir.

Todas las palabras que comienzan con adv: adverbio, advertencia, advenedizo.
Las palabras que comienzan con el prefijo vice: vicealmirante, vicerrector.
El sufijo voro_, que significa devorar: herbvoro, carnvoro.
Los verbos y derivados de hervir, servir y vivir.

Escribe v en:
1. Despus de di_: diversin, divagar, divan, excepto dibujo y sus derivados.
2. Los verbos terminados en _ervar: conservar, preservar, observar, excepto desherbar y exacerbar.
3. Los sustantivos y adjetivos terminados en _ava, ave,avo,: esclava, bravo, suave, excepto rabe,
muzrabe, slaba y sus derivados como bislabos, pentaslabos, etc.
4. El grupo ven_ cuando inicia la palabra, as como sus derivados: ventana, vendaje, vendaval, vena; se
exceptan benjamn, benju, benceno, bensoato, bengala y los vocablos que comienzan por el prefijo
vene_, que significa bien, bueno: beneplcito, benefactor, etc.
LETRA X
La x tiene el sonido de cs o gs, aunque en algunos casos no es incorrecto pronunciarla como s.
Se escribe con x:
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1. Los prefijos ex y extra_; el primero se emplea precediendo a sustantivos que indican cargo, ttulos o
profesiones para indicar que ya no lo ejercen: expresidente, exdelegado. Si se unen por un guin, da la
posibilidad de mantener la mayscula: ex_Campen, ex_Ministro. El segundo, significa fuera;
extraordinario, extravagante.
2. La terminacin _xin de las palabras anexin, conexin, crucifixin, flexin, fluxin, genuflexin,
inflexin, deflexin, reflexin, irreflexin, entre las ms usuales.
LETRA Y
En Cuba pronunciamos exactamente la y y la ll.
Se emplea por i al fin de palabra despus de vocal en palabras como Siboney, hoy, hay, rey, muy, aunque
existe benju, fui, tambin se emplea cuando es conjuncin.
1. Muchas formas de verbos cuyo infinitivo termina en uir. Ej: influyeron, de influir; contribuyeron, de
contribuir, disminuya, de disminuir.
2. Algunas formas del verbo hacer. Ej: haya, hayas, hayamos, hayan, etc.
3. Algunas formas de los verbos caer y or. Ej: cay, cayeron, cayese, cayendo, oy, oyeron, oysemos,
oyeran, etc.
4. Algunas formas verbales de los verbos de leer y creer: creyera, crey, leyera, ley.
5. Al agregarse una palabra ms en una relacin, pero que empiece con el sonido hie- Ej: lobos, tigres, y
hienas; plata, cobre y hierro.
6. En la slaba yec: inyectar, proyecto, trayectoria..
7. Las voces que comienzan por yer: yermo, yerba, yerto.
8. Los compuestos derivados de palabras que lleven y. Ej: enyerbado, enyesar.
Se escribe y en:
1. Despus de consonante: cnyuge, enyugar. Se exceptan conllevar.
2. Antes de u, en principio de palabras: yuca, yunta, yunque, Se exceptan lluvia y sus derivados.
Reglas sin excepciones.
Escribe z en:
1.
El sufijo aumentativo azo, que suele emplearse tambin para denotar golpe dado con algo:
porrazo, machetazo.
2.
La terminacin izo, -iza, de los adjetivos mestizo, plomizo, cobrizo.
3.
El sufijo anza, que forma sustantivos abstractos: esperanza, confianza, aoranza. En gansa, ansa,
no es sufijo, ni es abstracto.
4.
El sufijo diminutivo zuelo: cimarronzuela, portezuela.
5.
Ciertas formas irregulares de los verbos terminados en:
6.
-hacer: nacer nazco
7.
-ucer: merecer merezco
8.
-ucir: lucir luzc
9.
-ducir: traducir traduzco
10.
El sufijo ez, que forma sustantivos abstractos derivados de adjetivos: pobreza, trizteza.
11.
Los compuestos y derivados de las palabras que llevan z.
Reglas con algunas excepciones.
Escribe z en:
1. Los sustantivos terminados en azgo y azno: hallazgo, mayorazgo, almirantazgo. Se exceptan rasgo,
trasgo y fresno.
2. Los verbos terminados en izar: memorizar, nacionalizar. Son excepciones guisar, plisar, repisar, pisar.
EMPLEO DE LA COMA
La coma indica una pausa breve en la lectura. Se usa:
1. En lugar de un verbo suprimido. Ej: Juan estudia Astronoma, Pedro, Fsica.
2. (La coma sustituye a la forma verbal estudia).
3. Encerrando a una expresin que puede suprimirse sin que se altere en algo el sentido de lo escrito.
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4. Ej: Matanzas, llamada la Atenas de Cuba, es famosa por sus lugares pintorescos.
5. Para separar dos o ms partes de la oracin consecutivas y de una misma clase, siempre que entre
ellas no figure algunas de las conjunciones y, ni, o.
6. Ej: Haba toda clase de frutas: pias, guayabas, mangos, mameyes y maraones.
7. Despus del nombre en vocativo, si est al principio, o antes y detrs en otros casos. Ej: Esteban,
ven; a ti, nia, te lo digo.
8. Antes y despus de las oraciones incidentales explicativas que interrumpen la oracin principal. Ej: No
vayas, me dijo mi hermano, ay todo est arreglado.
9. Para separar las expresiones: esto es, es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no
obstante, mejor dicho, etc.
Ej: Su hermano, es decir, mi to, fue a buscarlo temprano.
EMPLEO DEL PUNTO Y COMA
El punto y coma indica una pausa ms marcada que la de la coma. Se usa:
1. Para separar las oraciones que por alguna causa ya contienen alguna coma: Ej. Hoy comers t;
maana tu amigo.
2. Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque y algunas otras, cuando la oracin que las
antecede no es muy corta (en caso contrario se emplea la coma).
Ej: los soldados estuvieron esperando el refuerzo durante muchas horas; pero ello no impidi que se
mantuviera alta la moral combativa.
EMPLEO DE LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos indican una pausa ms prolongada que la del punto y coma. Se usan:
1.
Entre dos oraciones, cuando la segunda es explicacin, consecuencia o resumen de la primera. Ej:
amaneci ms contento que de costumbre: era su cumpleaos.
2.
Despus del saludo en las cartas, o en la invocacin que se hace al iniciar un discurso Ej:
3.
Querido amigo:
4.
Compatriotas:
5.
Cuando se citan palabras textuales, antes de la primera palabra de la cita.
6.
Ej: El profesor le dijo: Has hecho un admirable trabajo.
7.
Antes de una enumeracin. Ej: Utilizamos todo tipo de herramientas: martillo, cepillo, trincha,
serrucho y escuadra.
EMPLEO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos indican que se calla algo. Se usan:
1. Para indicar que no se completa el pensamiento porque se sobrentiende lo que se calla. Ej: Te advert
que estudiaras; pues camarn que se duerme.
2. Cuando interesa llamar la atencin con una suspensin momentnea con el fin de sorprender con algo
inesperado, o cuando se quiere expresar temor, duda o asombro. Ej: No s todo ocurri tan de repente
EMPLEO D ELAS COMILLAS
Las comillas se emplean al principio y al final de la palabra u oracin sobre la cual se quiere llamar la
atencin. Se usan:
1. Cuando se toman las palabras textuales de otro autor, de forma literal. Por ejemplo: Jos de la Luz y
Caballero escribi: La educacin comienza en la cuna y acaba en la tumba.
EMPLEO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIN E INTERROGACIN
La interrogacin (?) denota pregunta; la admiracin (!), sorpresa, exclamacin y admiracin. Se colocan
el principio y al final de la oracin que encierra la pregunta o el sentido admirativo. Ej: Cmo ests?
Fuego, fuego!
FORMAS PARA DIVIDIR UNA PALABRA AL FINAL DEL RENGLN.
2. Cuando al final del rengln no cupiera un vocablo en tero, se escribe slo una parte, la cual ha de
formar slaba cabal. As, las palabras con-ca-vi-dad, pro-tes-ta, sub-si-guien-te podrn dividirse al final del
rengln por donde sealan los guiones que van interpuestos en dichas palabras.
3. No separes las letras que componen los diptongos o triptongos. As se escribir gra-cio-so, tiem-po,
4. Cuando la primera o la ltima slaba de una palabra fuera vocal, se evitar poner la letra sola en fin o
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en principio de lnea.
5. Al cortar una palabra no se debe dejar una sola vocal en el rengln.
6. Las letras dobles en su estructura, como ch y ll no se desunirn jams; as coche y calle se dividirn coche y calle. La erre (rr) se halla en el mismo caso, por lo que las palabras como carrera y perro debern
dividirse as: ca-rre-ra; pe-rro.
7. No separes las vocales, aunque no formen diptongo.
8. Si una palabra tiene el prefijo des, podrs separarlas por este o no, segn consideres conveniente: desem-bar-co. De igual manera suceder con nosotros y vosotros: nos _ otros, no _ so _ tros, vos _ so _tros.
9. Cuando la h va precedida de una consonante, el corte lo har separando ambas letras: ex _ hor _ tar;
des _ hacer; ex _ humar; clor _ hdrico.
10. No separes la x intervoclica al final del rengln: oxi _dar.
EL ACENTO ORTOGRFICO
El acento ortogrfico o tilde ( ) es una rayita oblicua trazada de derecha a izquierda que en ciertos casos
se coloca sobre la vocal de la slaba donde recae la mayor intensidad de la voz. Las palabras atendiendo al
acento prosdico, pueden ser agudas, si llevan la fuerza de pronunciacin en la ltima slaba; llanas o
graves, en la penltima slaba ; esdrjulas, en la antepenltima; sobresdrjula en la cuarta slaba, contada
de derecha a izquierda.
Las reglas ortogrficas por las que se rige la acentuacin (tilde) son las siguientes:
1. Se acentan todas las palabras agudas terminadas en vocal o consonante n s ( par, cicln y revs).
2. Las llanas terminadas en consonantes que no sea n s tambin se exceptan (dtil, cnsul, tienes,
vienes)
3. Las esdrjulas y sobresdrjulas se acentan siempre. (telfono, mirndolo)
4. Siempre que haya necesidad de un hiato, es decir, que no formen slabas dos vocales, una abierta y
otra cerrada, se acentuarn la cerrada: mo. Esta norma va en contra de las tres reglas anteriores.
5. Las palabras simples que entran a formar una compuesta pierden el acento que como simples les
correspondera. Ej: dcimo y quinto, decimoquinto. Sin embargo, los adverbios terminados en _mente
llevarn el acento si el adjetivo de que estn formados lo llevara hbilmente (hbil + mente).
6. Los vocablos compuestos unidos entre s por un guin se consideran palabras simples: terico _
practico, cubano _ sovitico.
7. La combinacin ui se considerar siempre como diptongo y no llevar tilde, sino cuando le
corresponda de acuerdo con las tres reglas primeras: benju (aguda), cudate (esdrjula), ruido (llana)
8. Las palabras extranjeras, incluidos los nombres propios, puede acentuarse como si fueran espaolas.
Ej: Chjov, pker.
9. Los monoslabos no se acentan, a no ser que queramos diferenciarlos por su doble significado. Ej: Te
(pronombre) tomaste el t (sustantivo.
10. Al formar el plural de las palabras, la slaba tnica no cambia. Ej: caimn, caimanes; pared, paredes. Se
exceptan las palabras rgimen y carcter, cuyos plurales son regmenes, y caracteres.
11. Cuando un verbo lleva acento ortogrfico, lo conserva aunque le agreguemos uno o ms pronombres.
Ej: buscle, mirme, perdise.
12. El empleo de las letras maysculas no impide la aplicacin de las normas para colocarles tilde.
13. Slo tres palabras llanas terminadas en s se acentan. Ej: bceps, frceps, trceps.
CURIOSIDADES ORTOGRFICAS.
El estudio del origen y de la evolucin de la escritura de las palabras deja ver hechos curiosos. Aqu vers
algunos, que contribuyen tambin a mejorar la ortografa.
1. Escribe:
a) Con b palabras que en su familia tengan una p, por ejemplo: vbora, viperino; lobo, lupino.
b) Con x las palabras que en su familia presenten alguna j : reflexin _ reflejo; crucifixin crucifijo.
c) Con g palabras que en su familia aparezca alguna con sonido suave: magia mago; colegio colega;
prodigio _ prdigo; sufragio _ sufragar; litigio _ litigar; fumgeno, fumigar.
d) Con h vocablos que en su familia haya alguna con f: hiero ferroso; harina farincea; hijo _ filial.
2-La h antiguamente, tena varias funciones; ya las ha perdido, pero se ha quedado como una huella fsil:
a) Indicaba el hiato: vahdo, ahto, bho. Al ser suprimida esa funcin, la nica forma de marcarlo es con la
tilde.
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b) Como la u poda comunicarse con los sonidos ve y de u , la h serva para indicar que en la palabra se
empleaba con este sonido; por eso escribimos huella, hueco, hueso para que no se leyera vell, veco,
veso.
3-En el siglo XVI, la x se pronunciaba como j: as comenzaron a escribirse en espaol nombres
americanos como Mxico, Xicotencal, Texas y otros. Por el deseo de conservar esa tradicin, Mxico se
puede escribir con x, as como Texas, pero pronuncindolas como j, si queremos decirlo en espaol.
4-Hasta el siglo XVIII, Habana se escriba con v, as Havana.
5- Las palabras terminadas en -cin son ms numerosas que las finalizadas en sin, y ests ms que en
xin. Curioso es que las terminadas en sin, solo encontramos lesin, si buscamos las palabras que se
inician con l, tres comienzan con m : mansin, manumisin y misin; con t televisin, tensin, transfusin
y transgresin entre las ms usuales, versin y visin de las iniciales con v.
5- Los sufijos tienen acentos ; los hay agudos, llanos y esdrjulos. Si no coincide con el acento de la
palabra a la cual se agregan, prevalece el del sufijo, que no varia; as:
6- Pltano (esdrjulo) + al (agudo) = platanal
7- Violeta (llano) + ceo (esdrjulo) =
8- violceo, reloj (agudo) + ero (llano) = relojero.
9- El diptongo ui no lleva tilde excepto cuando sea afectado por las reglas de acentuacin. No se acenta
huida ni contribuido, pero s cudalo y benju, pues son esdrjulas y aguda, respectivamente.
10- Cuando en los verbos la u va precedida de la c o de la g forma diptongo con la vocal siguiente:
evacuar, (evac-uo), averiguar (averig-uo). En los restantes casos hay hiato: actuar acto; evaluar evalo.
Generalizado: los verbos terminados en cuar y en guar diptongan, y el resto, presentan hiato.
11- En nuestro idioma predominan las palabras llanas, les siguen las agudas y finalmente, las esdrjulas.
12- Solo nueve sustantivos-entre monoslabos y agudos terminan en is, con s: son Amads, ards, pas,
ans, bis, chis, gris, Luis, ments y tris; el resto, se escribe con z: actriz, aprendiz, barniz, Beatriz, bisectriz,
cerviz, cicatriz, desliz, feliz
BIBLIOGRAFA
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de La Habana, 1985
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RAMREZ D MENDOZA, PEDRO R.: Espaol Sptimo Grado, Cultura S.A, La Habana, s / a, Madrid, 1974.
SECO, RAFAEL: Manual de Gramtica Espaola. Ed. Pueblo y Educacin, Instituto Cubano del Libro. La
Habana, 1973
Autora:
Lic. Mayra Betancourt Gonzlez
mbetancourt@ucf.edu.cu
SUM: Palmira. Cienfuegos. Cuba

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Tema I: La gramtica y su campo de estudio

Clase de oraciones atendiendo a su estructura bimembre y unimembres.

Gramtica del Espaol. Delfina Garca Pers.

Amado Alonso y Pedro Henrquez Urea: Gramtica Espaola. T.I.p.33.

Nota: El sujeto omitido se indica con ( )

La oracin bimembre tiene sujeto y predicado.

El sujeto puede aparecer en cualquier posicin en la oracin gramatical, no necesariamente al

Puede tener sujeto expreso, omitido o indeterminado.

El sujeto gramatical puede clasificarse en agente o paciente.

El sujeto y el verbo concuerdan en nmero y persona

Fuego! sustantivo. Se hace referencia a una situacin muy concreta.

Madre ma! ( sustantivo)

Hay muchos estudiantes en esta carrera.

Haber Hubo fiestas.

Hacer Hace calor.

Estar Est oscuro.

Las interjecciones se clasifican en propias o impropias

Jos Roca Pons: Introduccin a la gramtica, t II. P. 120

auxiliar forma no personal

auxiliar Forma no personal

El ncleo predicativo puede estar conjugado, o puede aparecer en forma no personal.

El verbo puede estar acompaado de complementos.

Expresa cualidad o clase del sujeto.

Lus es abogado (expresa clase)

1. Ser, a veces recobra su significado de existir, efectuarse, ocurrir, suceder.

Parecer: Lus parece alegre.

Lucir: Lus luce elegante.

Resultar: Lus result el mejor.

Hallarse: Lus se hallaba preocupado.

Quedarse: Lus se qued pensativo.

Quiero salir. Enunciativa afirmativa

No quiero salir. Enunciativa negativa.

Ojal vuelva pronto!

Quin estuviera en su lugar!

Quizs vuelva enseguida.

Tal vez haya llegado ya.

contemporneo. Captulo 3. p. 33- 47

Platero y Yo conocemos bien, de nuestras correras nocturnas, el canto del grillo.

Separe las oraciones gramaticales.

El camino de nuestro pueblo ha sido un camino de avance ininterrumpido.

Quines constituyen el futuro de la patria?

TEMA II: El sintagma nominal (SN), ncleo y complementos.

El sustantivo y el adjetivo. Concordancia.

Amado Alonso y Pedro Henrquez Urea: t, II, p. 47

Sujeto: Lus es mi hermano.

Ncleo del complemento directo: Vi a Lus.

Ncleo del Complemento indirecto: Compr un regalo para Lus.

Ncleo del complemento circunstancial: Vino con Lus.

Ncleo del predicado nominal: Este compaero es Lus.

Sustantivo en aposicin19: Lus el estudiante lleg hoy.

Vocativo: Lus, acrcate.

Complemento de un sustantivo: Las palabras de Lus.

Complemento de un adjetivo: Orgullosa de Lus.

Complementos del sustantivo 20

Positivo: Se da el adjetivo sin ningn grado de comparacin. Lus es inteligente

Delfina Garca Pers. Gramtica del Espaol. Captulo 4. p. 92-93.

Presenta un estado pauprrimo

Lus estudia y trabaja.

Carlos u Orlando realizarn el ejercicio.

Es joven aunque no experimentado

Quiso ir al campismo mas no pudo.

Fui de nuevo porque me interes.