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DOSSIER DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTÍFICA

I

CIENCIA.
Existen una variedad de conceptos sobre ciencia, a continuación se exponen
algunos de ellos:

II

A

Conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos
metódicamente, mediante la sistematización y la verificación y se hace
referencia a objetos de una misma naturaleza” (Tamayo, 1991: 65).

B

Un conjunto de conocimientos provisoriamente establecidos y sistematizados
a los que permanentemente se suman las resultantes del conjunto de
actividades que realiza la investigación para obtener conocimientos nuevos,
que se agregan como aporte a los ya existentes” (Caballero,1987:20).

C

Es el conjunto de conocimientos, verificados mediante el método científico,
que permite al hombre explicar y transformar la realidad.(Mejía, 2009: 2).

LA INVESTIGACIÓN.
Infinidad de conceptos, sobre la investigación científica se presentan a lo largo de
su enseñanza y práctica en las Universidades. Si se consultan tratados, textos y/o
diccionarios relacionados con la investigación resulta absolutamente posible
encontrar definiciones y/o conceptualizaciones variadas sobre los términos más
usados en esta actividad.
Etimológicamente investigación proviene del latín “in” (en) y “vestigare” (hallar,
inquirir, indagar, seguir vestigios). El término investigación que, en general significa
indagar o buscar, cuando se aplica a las ciencias sociales, toma la connotación
específica de crear conocimientos sobre la realidad, los cambios que experimenta
el sistema en su totalidad o en sus componentes (Rodríguez2012: 7).
“La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,
procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento” (Tamayo y Tamayo citado por Rodríguez 2012: 8).
Como primera aproximación al concepto de investigación, haremos referencia a la
etimología del término. La palabra investigación proviene del latín in (en) y
vestigare (hallar, inquirir, indagar). Investigare deriva de vestigium, “en pos de la
huella”, es decir, “en busca de una pista” para encontrar algo. De ahí el uso más
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elemental del término en el sentido de “averiguar o descubrir algo que se
desconoce”. Se trata de un término ligado a la idea de indagar, inquirir, averiguar,
buscar, escudriñar, para saber acerca de una cosa.
Con este alcance, la palabra se aplica a un ámbito muy variado de actividades,
desde la del detective a la del científico; desde el comportamiento que tenemos
cuando niños preguntando el porqué de las cosas hasta el estudio crítico de los
hechos y fenómenos que acontecen en una sociedad.
Aplicado el término investigación al campo de la ciencia, ésta alude al
procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene como finalidad
descubrir, describir, explicar o interpretar los hechos, fenómenos, procesos,
relaciones y constantes o generalizaciones que se dan en un determinado ámbito
de la realidad.
Procedimiento que a su vez supone, en cuanto modo de llevarlo a cabo, una
metodología que comporta un conjunto de métodos, técnicas, procedimientos y
estrategias propios de la ciencia, que tienen por objetivo adquirir nuevos
conocimientos, ya sea para hacer formulaciones teóricas o para aplicarlo con
propósitos prácticos.
El rigor metodológico que exige toda investigación científica, no significa que
hayan métodos y técnicas que garanticen por sí mismos la validez y confiabilidad
de los resultados de la investigación (esto sería caer en el fetichismo
metodológico).
A

Tipos de investigaciones.

TIPOS
HISTÓRICA
DESCRIPTIVA

EXPERIMENTAL

CUASI.
EXPERIMENTAL

CORRELACIONAL

ESTUDIO DEL
CASO
EX POST FACTO

DEFINICIONES
Busca reconstruir el pasado de manera
objetiva, en base a evidencias documentales
confiables.
Describe características de un conjunto de
sujetos o de un área de interés
Permite con más seguridad establecer
relaciones de causa y efecto.


CARACTERÍSTICAS
Depende de fuentes primarias y secundarias.
Somete los datos a crítica interna y externa.

Se interesa en describir.
No está interesada en explicar.
Usa grupo experimental y de control
El
investigador
manipula
el
factor
supuestamente causal

Usa procedimientos al azar para la selección y
asignación de sujetos y tratamiento.

Es artificial y restrictivo

Determina lo que será
Estudia relaciones de causa y efecto, pero Apropiado en situaciones naturales en que no es
no en condiciones de control riguroso de posible el control experimental riguroso
todos los factores que puedan afectar el
experimento.
Determina la variación en uno de los Indicada para establecer relaciones estadísticas entre
factores en relación con otros
características y fenómenos, pero no conduce
directamente a establecer relaciones de causa y
efecto entre ellos.
Estudia intensivamente un sujeto o situación 
Permite
comprender
profundamente
lo
únicos.
estudiado.

Sirve para planear, después, investigaciones
más extensas.

No sirve para hacer generalizaciones.
Busca establecer relaciones de causa y 
A partir de un efecto observado, se indaga por
efecto, después de que este último ha
su causa en el pasado.
sucedido y su causa se ubica en el pasado.

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durante el cual se hayan ido desechando y rechazando otras explicaciones posibles y alternativas. factores internos y externos que integran la  Análisis. Motiva el dialogo reflexivo que  Revisión y evaluación de la información. 5.Encontrar explicaciones y afirmaciones sólidamente argumentadas de tal manera que sean fácilmente refutadas y cuestionadas. las  Elaboración de marcos de referencia motivaciones. Una investigación debe exhibir las siguientes características 1: 1. Características de la investigación.. comunidad a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros para que reacciones y actúen frente a sus necesidades. Ton Formulación de proyectos de investigación 2ª edición Ed. rigurosamente explicitadas. Enfoque sistémico y objetivo orientado al Se fundamenta en modelos investigativos y debe desarrollo y provisión de información diseñar la estrategia metodológica para cada caso aplicable al proceso de toma de decisiones especifico a investigar en la gerencia de mercadeo Valora los resultados de un programa en Con fundamento en métodos de investigación social. que los actores otorgan a sus propias acciones sociales.. razón de los objetivos propuestos para el validos para diferentes tipos de investigación.Tener en cuenta el estado en el que se encuentra la investigación sobre 1BARRAGAN. Se fundamenta en el análisis de datos Fundamentación científica según la tipología clásica aplicados a las fuentes. permita el análisis de cada uno de los  Organización de grupos de participación. Offset Boliviana Ltda. sean resultado de un trabajo sostenido. lo que supone un manejo teórico bibliográfico adecuado y actualizado.. mismo. Rossana y SALMAN. el sentido. Descripción y análisis de un campo  Determinación de localidad especifico. un referente en la realidad. con escenarios predeterminados.. Investigación en ambientes difíciles y de tipo  Selección de una comunidad comunitario. La investigación aprende a investigar. 6. similitud y de la investigación Se ajusta a los modelos y diseños existentes..No tener una aproximación ingenua. 1999. discrepancia en sus características.. proyectos y entorno sociocultural que les rodea.Presentar un tema perfectamente delimitado y problema claramente formulado que articule la teoría con la investigación empírica.Tener coherencia y lógica interna por una parte y.  Registro del fenómeno de estudio Capta el punto de vista.  COMPARADA MERCADOS EVALUATIVA INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP) ETNOGRÁFICA Fuente : B Tamayo y Tamayo. La Paz 2001. intenciones y expectativas  Análisis y significación de datos. 2. a fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para el futuro.Útil en situaciones en las que no se puede experimentar. 3. 3 .  No es muy seguro para establecer relaciones causales.Que las explicaciones y afirmaciones.19 . por otra. 4.

4 .Se registra y expresa en un informe. hace relación a la forma como debemos presentar el resultado del proceso seguido en la investigación..Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de carácter general. la investigación que acumula hechos y datos sin darle significado alguno. F.. Para Tamayo y Tamayo.. Para la parte formal existen patrones aceptados universalmente por las comunidades internacionales que conducen procesos de investigación siguiendo el método científico. C.el tema y el problema. lo que comúnmente llamamos el informe de la investigación. documento o estudio. La teoría que no se genera en la investigación empírica es un mero ejercicio intelectual desvinculado de la realidad. Mario.Articular la relación reciproca entre investigación y teoría. Y de la misma manera.19 .- Parte formal.. E. 7.. en la investigación se puede diferenciar dos aspectos generales: FUENTE: TAMAYO y TAMAYO.Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial.Es una indagación o búsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos de fuentes primarias que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o disciplina. aprender a investigar 1999 A. Es más mecánica. En base a las consideraciones precedentes se puede colegir que la investigación: A.Utiliza una serie de instrumentos metodológicos para obtener datos. registrarlos y comprobarlos.. Se llama también investigación el adquirir conocimientos de un aspecto de la realidad.. considerando las críticas y evaluaciones al respecto. B. D. puede ser una colección sin sentido. La Investigación.Exige la comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia mediante la confrontación empírica.

Barcelona. equipo de investigadores y la información existente para la estructuración del diseño de su proceso investigativo. 2000 4ARNAL.UU. que un grupo de científicos ha adoptado. San José – Costa Rica.2 Para Barrantes “paradigma es un esquema teórico. unos valores. el proceso se orienta entonces al desarrollo de la investigación para lo cual se ha estructura el diseño o proyecto. historiador y filósofo de la ciencia estadounidense decía: “Hay dos fases diferentes en el desarrollo científico. sostiene que en la investigación hay dos grandes paradigmas: el Positivista y naturalista. un camino al conocimiento. Samuel La estructura de las revoluciones científicas. 2KUHN. una vía de percepción y comprensión del mundo. El punto de partida para la investigación es la realidad y. según Koerting. unas normas y unas creencias en común”3 Este autor. se buscan nuevas teorías y herramientas de la investigación conforme las anteriores dejan de funcionar con eficacia. unas metas. interpretativo y sociocrítico”4. Thomas Samuel Kunh (1922 – 1996). lo cual implica estar inmerso en la realidad de la cual surge su problema. En un segundo momento. EE.B. En un primer momento. III PARADIGMAS. la cual constituye su problema de investigación. Sin embargo. un enfoque cuantitativo y cualitativo. entonces es aceptada y se produce una revolución científica. el investigador debe ante todo considerar esta realidad en razón de los problemas que se presentan y de la dificultan a investigar. a saber: positivista. Rodrigo Investigación. asimismo.19 . Indica cómo realizar una investigación dado un problema a investigar. Si se demuestra que una teoría es superior a las existentes. Igualmente debe considerar la logística para el desarrollo de su proceso y especialmente recursos. fundamentos y metodología. Investigación educativa. “existen tres paradigmas. es decir. por tal. es decir. EUNED. Labor. hay un amplio consenso en la comunidad científica sobre cómo explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes creándose así soluciones universales llamadas paradigmas. Los miembros de estos grupos tienen un lenguaje. Tales rupturas revolucionarias traen consigo un cambio de conceptos científicos. nuevos paradigmas”. citado por Arnal. 1994 5 . problemas. 1962 3BARRANTES. Ed. y que debe ser estructurado como diseño o proyecto. Justo y otros. Ed. qué pasos debemos seguir para lograr la aplicación de las etapas del método científico a una determinada realidad problémica.- Parte del proceso. soluciones y métodos.

.Presta más atención a las semejanzas que a las diferencias. controlar y predecir fenómenos. 4. 6 . Impuesto como método científico en las ciencias naturales y más tarde en la educación.- Paradigma Positivista.19 ..La objetividad es lo más importante (lo medible)... goza de gran tradición en el ámbito anglosajón y francés. 7.. 5. Basado en la teoría positivista del conocimiento que arranca del siglo IXI y principios del XX con autores como Comte y Durkhrim. lo subjetivo queda fuera de toda investigación científica. con repercusión en otros países. Este paradigma ha recibido otros nombres.Los valores del investigador no deben interferir con el problema a estudiar.. 2. 6.A.. tales como: Racionalista Científico – naturalista Científico – tecnológico Sistemático gerencial El paradigma positivista se caracteriza por: 1.Modelo pensado para explicar. 3.Trata de buscar las causas reales de los fenómenos. Procede de las ciencias naturales y agronómicas.Parte de una realidad dada y algo estática que puede fragmentarse para su estudio.El investigador debe ser independiente.

.Pone énfasis en la verificación científica del dato y la búsqueda de eficacia. B.- Este paradigma adopta la generalización de los procesos.La correlación de variables. 18. 10. 11. 9. se parte de una muestra representativa..- Los procedimientos utilizados son: a.Rechaza los aspectos situacionales concretos e irrepetibles y de especial relevancia para la explicación de los fenómenos y situaciones determinadas. Surge como alternativa al paradigma racionalista. 14.Adopta el modelo hipotético deductivo.La sociedad no se estudia una por una.- El objeto de estudio se adecua al método. basándose en las leyes del azar con el fin de generalizar los resultados a otras poblaciones. 15.- El rigor y la credibilidad científica se basan en la validez interna. b. 16.. en vez de responder a la manera de un robot según las expectativas de sus papeles que hayan establecido las estructuras sociales. puesto que hay cuestiones problemáticas y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su existencia desde la perspectiva cuantitativa.Control experimental. utiliza métodos cuantitativos y estadísticos. 12. análisis matemáticos y control experimental..Observación sistemática del comportamiento.. c. En este paradigma los individuos son conceptuados como agentes activos en la construcción y determinación de las realidades que encuentran.19 .- 17. con peculiaridades.- Busca incrementar el conocimiento. Paradigma Interpretativo. se basa en fenómenos observables susceptibles de medición. que son más susceptibles a la descripción y análisis cualitativo que al cuantitativo. Todos los fenómenos sociales son categorizados en variables entre las que se establecen relaciones estadísticas. 13.El planteamiento epistemológico de este enfoque parte de la unidad del método científico. Como por ejemplo los fenómenos culturales. Surge de la antropología y de la etnografía.8.- Implica una visión restringida de la realidad. 7 .

investigación-acción) 6. sino la comprensión del fenómeno. única realidad. configuradas desde la misma praxis y constituida por reglas y no por leyes. tales como: Paradigma simbólico-interpretativo o fenomenológico o hermenéutico o naturalista Las características del paradigma interpretativo son: 1. por tanto.Desarrolla hipótesis individuales que se dan en casos individuales..Aboga por la pluralidad de métodos y la adopción de estrategias de investigación específicas. 2. no puede fragmentarse ni dividirse en variables dependientes e independientes. esto es optar por una metodología cualitativa basada en una rigurosa descripción contextual de un hecho o situación que garantice la máxima intersubjetividad en la captación de una realidad compleja mediante una recogida sistemática de datos que posibilite un análisis e interpretación del fenómeno en cuestión. estudio de casos. 4. (Identificación de las reglas que subyacen.Su objeto de investigación es la construcción de teorías prácticas.19 . 5.Estudia con profundidad una situación concreta y profundiza en los diferentes motivos de los hechos... que comparte significados... holística y polifacética. nunca estática ni tampoco es una realidad que nos viene dada. siguen y gobiernan los fenómenos sociales)..Describe el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento.No existe una interrelacionadas.. Singulares y propias de la acción humana (observación participativa. sino múltiples realidades 11. 8 . frente al rigor (validez interna)del enfoque racionalista 3. 7.No busca la explicación o causalidad.El individuo es un sujeto interactivo. 8.Insiste en la relevancia del fenómeno.Para este paradigma la realidad es global. 9. sino que se crea.. 10. comunicativo..Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado.Este paradigma ha recibido otros nombres.

.DIFERENCIAS ENTRE PARADIGMA POSITIVISTA Y NATURALISTA PARADIGMA CRITERIOS INTERÉS DE LA INVESTIGACIÓN NATURALEZA DE LA REALIDAD (ONTOLOGÍA) RELACIÓN SUJETO – OBJETO PROPÓSITO EXPLICACIÓN PAPEL DE LOS VALORES (AXIOLOGÍA) FUNDAMENTOS TEORÍA/PRÁCTICA CRITERIOS DE CALIDAD TÉCNICAS ANÁLISIS DE DATOS POSITIVISTA INTERPRETATIVO Explicar – predecir.. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas. Positivismo lógico Disociadas Validez – objetividad Cuantitativas Estadísticos (cuantitativos) Resultados FUENTE: BARRANTES. El paradigma crítico introduce la ideología de forma explícita y la autorreflexión critica en los procesos del conocimiento.Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre 4.19 . Comprender – interpretar Tangible – fragmentable Construida . Rodrigo.holística Independiente – neutral Interrelacionada – comprometida Generalización libre de contexto. admitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente empírica ni solo interpretativa. tiempo y explicaciones Causa – efecto Libre de valores Explicaciones ideográficas en tiempo y espacio Interacción de factores Valores dados que influyen en el proceso Fenomenología Relacionadas Credibilidad. 2000 C. un enfoque cuantitativo y cualitativo. triangulación.Conocer y comprender la realidad como praxis 2.Implicar al docente a partir de la autorreflexión 9 . un camino al conocimiento.. Investigación.Unir teoría y práctica (conocimiento.- Paradigma sociocritico. Sus principios son: 1. acción y valores) 3. cuantitativas Cualitativas Inducción analítica (cualitativos) Procesos.. Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda.

sistemáticos y empíricos en su esfuerzo por generar 5GALEANO M. María Eumelia. conceptos y explicaciones. Fondo Editorial Universitario. esto significa posiciones de un punto de vista para aproximarse a algo.19 . PARADIGMA ENFOQUE ENFOQUE ENFOQUE La diferencia entre paradigma y enfoque es significativa. Los objetivos que se pretenden lograr (la intencionalidad). así como las dimensiones que se quieren analizar plantean diferencias de corte epistemológico y metodológico 5. Estas maneras remiten fundamentalmente a dos Cualitativa y Cuantitativa. la concepción sobre la realidad. la metodología aplica a las maneras de hacer la investigación. Fernández y Baptista. pues ambos emplean procesos cuidadosos. en las ciencias sociales y humanas. Dentro de los paradigmas hay diferentes enfoques o maneras de ver o concebir algo. EAFIT. estos son tan significativos que pueden afectar hasta el alcance de los términos usados. los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) son paradigmas de la investigación científica. el paradigma implica cambios en las normas que rigen los problemas. dentro de un paradigma pueden darse diferentes enfoques para tratar un problema pero que parten de supuestos generales comunes.IV ENFOQUES. Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Colombia 2004 10 . La principal diferencia entre ellas no se centra exactamente en el uso de números en el primer caso y en el no uso de estos en el segundo. Si se parte de que el término metodología designa el modo en que se enfocan los problemas y se buscan respuestas. O sea. Para Hernández. dentro de lineamientos conceptuales (paradigmas). en cambio el enfoque es una forma de ver o plantear la resolución de un problema.

objetiva.. E. definen el rumbo de las investigaciones y la utilización de uno u otro se rige por los intereses y necesidades identificadas como problemas en un momento histórico determinado.conocimiento y utilizan. Ambos enfoques.Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. El investigador es un elemento externo al objeto que se investiga. Carlos. FERNÁNDEZ C. Metodología de la investigación Ed. Se desarrolla más directamente en la tarea de verificar y comprobar teorías por medio de estudios muestrales representativos.... enfoque y metodología de investigación son un conjunto lógico. Los enfoques cuantitativos y cualitativos son dos formas generales de concebir. modificar y fundamentar las suposiciones e ideas. Baptista L. cinco fases similares relacionadas entre sí 6: A. Pilar.Enfoque Cuantitativo.Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. D. hipotéticodeductiva. B.. México 1997 11 . A. En este proceso utiliza técnicas estadísticas en el análisis de datos y generaliza los resultados.19 . o incluso para generar otras. C. utilizando instrumentos sometidos a pruebas de validación y confiabilidad. La relación Paradigma. La investigación cuantitativa pone una concepción global positivista. Por tanto no se puede por ejemplo aplicar un enfoque cualitativo con una base paradigmática positivista o no se pueden abordar estudios bajo un enfoque cuantitativo con base paradigmática interpretativa. Roberto.Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer.Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos. describir y comprender una realidad. 6HERNÁNDEZ S. particularista y orientada a los resultados.. en general. Aplica Test y medidas objetivas. Mc Graw Hill.

6) Recolecta datos numéricos de los objetos. fenómenos o participantes. Roberto.- La recolección de datos se fundamenta en la medición. la histórica y algunas otras que llevan esa misma línea de acción. d. c. 3) Construye un marco teórico. 7HERNÁNDEZ S. la experimental. revisa los que se ha investigado anteriormente (revisión de la literatura).- Las mediciones se transforman en valores numéricos que se analizarán por métodos estadísticos. Llamados: proceso de investigación cuantitativo.- Características del Enfoque Cuantitativo. Se fundamenta en aspectos observables y susceptibles de cuantificar. que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos. la ex post facto. Dentro de este enfoque pueden ubicarse la investigación descriptiva. Carlos. 4) Formula una hipótesis.Parte de constructos hipotéticos para explicar ciertos fenómenos. 2) Una vez planteado el problema de estudio. b. 5) Somete a prueba la hipótesis. 7 a. México 1997 12 .19 . Esta recolección o medición se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica.- El investigador realiza los siguientes pasos: 1) Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Metodología de la investigación Ed. Utiliza metodología empírico-analítica y se sirve de la estadística para el análisis de los datos.- Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos. FERNÁNDEZ C. Mc Graw Hill. Pilar. 1. Baptista L.

Se busca minimizar las preferencias personales. orientada al proceso. buscandoregularidades y relaciones causales entre elementos. l. 13 .- La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. m. f. B. i.- La investigación cuantitativa debe ser lo más "objetiva" posible. inductiva. j. comprender o generar teorías.- Se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados.- Fragmentan los datos en partes para responder al planteamiento del problema g. para lograr que otras explicaciones posibles sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el error. Busca describir. h.- Se busca el máximo control. Pone énfasis en la profundidad y sus análisis no necesariamente son traducidos a términos matemáticos.lasconclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.. que comienza con la teoríay de ésta se derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis que elinvestigador busca someter a prueba. La investigación cualitativa postula una concepción fenomenológica.- Siguen patrón predecible y estructurado y se debe tener en cuenta quelas decisiones críticas son efectuadas antes de recolectar los datos.- Los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad.Enfoque Cualitativo.e. k.19 .- Utiliza la lógica o razonamiento deductivo.- Se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo a unacolectividad mayor.

8 a. La recolección de datos puede realizarse de diferentes formas como: la entrevista. Las investigaciones cualitativas se fundamentan más en un proceso inductivo. Estudia. Van de lo particular a lo general. por lo que requiere de un registro detallado de todos los acontecimientos. 8HERNÁNDEZ S. la observación etc. Pilar.El trabajo de campo consiste en una participación intensa. El tratamiento de los datos es. los significados de las acciones humanas y de la vida social. pero no sigue un proceso claramente definido. el análisis crítico. Roberto. Mc Graw Hill.- Características del Enfoque cualitativo. la contrastación de hipótesis y la reflexión personal. México 1997 14 . especialmente.- Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación c. en largos periodos con los sujetos en estudio. Baptista L. Entre las técnicas de análisis se pueden citar la triangulación. la reflexión.- El investigador plantea un problema.- En lugar de iniciar con una teoría particular y luego "voltear"' el investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría coherente con lo que observa qué ocurre. lo mismo que su análisis es minucioso. fenomenología. interpretativa (etnografía. FERNÁNDEZ C. Su interés se centra en el descubrimiento del conocimiento. 1. generalmente cualitativo. Utiliza la metodología interaccionismo simbólico). Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo b.19 . Carlos. Metodología de la investigación Ed.

g. entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.- Postula que la "realidad" se define a través de las interpretaciones de los participantes de la investigación respecto de sus propias realidades.- El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. principalmente los humanos y sus instituciones' j. l. Estas realidades son las fuentes de datos.19 . e. Es decir. m. discusión en grupo.- El proceso de indagación es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación.- No buscan que sus estudios lleguen a replicarse El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo visible.- Además son realidades que van modificándose conforme transcurre el estudio. entrevistas abiertas. no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad. revisión de documentos. registro de historias de vida. evaluación de experiencias personales. anotaciones. interacción e introspección con grupos o comunidades. i. k. lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones.- Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de la acciones de seres vivos. 15 .d. f. grabaciones y documentos. éstas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del estudio.- Utiliza técnicas para recolectar datos como la observación no estructurada. Es naturista e interpretativo.n.- En el centro del a investigación está situada la diversidad de ideologías y cualidades únicas de los individuos.- El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos.- En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis. h.

se ha remplazado por la de “estrategia”. Este tipo de enfoque implica seguir modelos cualitativos con apoyo del método estadístico. en el prólogo del libro Convención Teórico – Semántica para la elaboración del Tesis . hace referencia que hasta hace unos años atrás el método se definió como “camino hacia algo”.. 16 . significa incrementar la validez de los datos pero no ingresar en un eclecticismo (combinación de paradigmas). DIFERENCIAS ENTRE ENFOQUE CUANTITATIVO Y ENFOQUECUALITATIVO CRITERIO REALIDAD (OBJETO DE ESTUDIO) PERSPECTIVA ENFOQUE ORIENTACIÓN DISEÑO ESTRUCTURA PROCESO PROCEDIMIENTOS CONDICIONES DE OBSERVACIONES DATOS HIPÓTESIS ANÁLISIS CONCLUSIONES RESULTADOS ENFOQUE CUANTITATIVO Objetiva ENFOQUE CUALITATIVO Intersubjetiva Externa Analítico Hacia la verificación Orientado al resultado Predeterminada Control rigurosos Estructurados Controladas Interna Holístico Hacia el descubrimiento Orientado al proceso Interactiva y reflexiva – flexible Control intersubjetivo Flexibles Naturales Objetivos Previas y verificables Deductivo Generalizadoras Validos y confiables Subjetivos e intersubjetivos Emergentes y contrastables Inductivo Particularizadoras Validos – consenso intersubjetivo Fuente: Tamayo y Tamayo. Esta alternativa ofrece la posibilidad de emplear el enfoque cualitativo coadyuvado por el enfoque cuantitativo para incrementar la validez y confiabilidad de los datos que se recogen de los estudios cualitativos que son tildados de poco sólidos en términos de alcance y fiabilidad.19 . esto supone la existencia de un camino que se debe recorrer. Según los autores actuales los enfoques mixtos son los más pertinentes en virtud de la complejidad de los fenómenos sociales que se estudian y permiten responder al objeto de estudio de las ciencias sociales y humanas. Según el Dr. Mario. Ezequiel Ander – Egg. Ahora la idea de camino. El proceso de la investigación científica 1995 V MÉTODO.Enfoque cuali-cuantitativo.C. como estrategia cognitiva y como estrategia de acción.

el método consiste en aplicar una serie de conocimientos lógicos sistematizados de tal manera que permita estudiar. la discusión sobre métodos en las ciencias sociales es de larga data y fundamentalmente se ha centrado en el estudio de la pertinencia de los métodos cualitativo o cuantitativo para el estudio de los fenómenos sociales. Es un método de investigación basado en los principios metodológicos del positivismo y del neo positivismo que se adhiere al desarrollo de estándares de diseño estrictos antes de iniciar la investigación. formular.Características del Método cuantitativo... En este caso. fenómenos. los métodos cualitativos fueron deliberadamente desarrollados para la tarea de descubrir o de generar teorías. Ezequiel. A.9 1.19 . Lumen. hechos. Es por esta razón que cada método está asociado con las distintas posiciones paradigmáticas arriba mencionadas. El objetivo de este tipo de investigación es estudiar las propiedades y fenómenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de establecer. Como estrategia de acción. El método consiste en aplicar una serie de procedimientos operativos que se traducen en acciones y actividades humanas intencionalmente orientadas a la transformación de una determinada situación social. 17 . Argentina 1995. con fundamentación científica. Es por eso que los métodos cuantitativos han sido desarrollados más directamente para la tarea de verificar o de confirmar teorías y que en gran medida.Método cuantitativo. Técnicas de investigación social. fortalecer y revisar la teoría existente. acontecimientos y procesos a cerca de los cuales se requiere tener mayor conocimiento en amplitud y profundidad. 24ª edición Ed. Sin embargo. 9ANDEREGG.Como estrategia cognitiva. Los términos “método cualitativo” y “métodos cuantitativos” significan mucho más que unas técnicas específicas para la recogida de datos.

. g. María Edelmira. a los que se asigna significado numérico y hace inferencias. 1996 11HERNÁNDEZ S.11 Otra clasificación importante de las investigaciones cuantitativas se basa en la posibilidad que tiene el investigador de controlar la variable independiente. México 1997 18 ..Debe haber claridad entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde termina. intentando buscar la certeza del mismo. hace demostraciones con los aspectos separados de su todo. especialmente en el campo de la estadística. descriptivo. Sostiene que existe una relación de independencia entre sujeto y el objeto. Los elementos constituidos por un problema de investigación lineal se denominan variables.. Baptista L.. Mc Graw Hill. le aporta su origen.Es de método hipotético deductivo. relación entre variables y unidad de observación. su marco y su fin.. Roberto. f. Carlos. Pilar. FERNÁNDEZ C.. cuasi10García. Caracas. Fernández y Baptista.La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada. propone en su clasificación cuatro tipos de métodos cuantitativos: Exploratorio. e. De acuerdo con este criterio se distinguen los siguientes tipos de investigaciones: Experimentales.El método cuantitativo se caracteriza por los siguiente: 10 a. Dnakhe citado por Hernández. h. el abordaje de los datos es estático. Metodología para estudiantes Ed..Requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea lineal.El objeto de estudio es el elemento singular empírico.. Ministerio de educación de Venezuela. correlacional y explicativo. 2. ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera..La concepción lineal de la investigación se da a través de una estrategia deductiva.Permite examinar los datos de manera numérica.El abordaje de los datos cuantitativos son estadísticos.19 . se le asigna significado numérico. c.Clasificación de los Métodos cuantitativos.La teoría es el elemento fundamental de la investigación social. i. b. d.. Metodología de la investigación Ed.

Los estudios de carácter exploratorio se efectúan cuando el objetivo de la investigación es analizar o examinar un determinado tema o problema que a la fecha de la investigación haya sido poco o nada abordado. del que ni siquiera se tiene una imagen. explicar el cómo se manifiesta determinado fenómeno. Muchos trabajos de investigación se orientan a describir tal o cual fenómeno o problema. El propósito es saber cómo se comporta una variable. es muy vaga.T IP O S D E M É T O D O C U A N T IT A T IV O experimentales y no experimentales. si existiere. 3) MétodoCorrelacional. prediciendo el valor aproximado que 19 . Selecciona una serie de aspectos y luego los mide independientemente para sí describir lo que se investiga. Miden o evalúan diversos aspectos.19 . Este tipo de estudios pretende responder a preguntas típicas de la investigación como ¿Mientras más estudio mayor rendimiento en el trabajo? Tiene como finalidad medir el grado de relación que existe entre dos o más variables. 2) Método Descriptivo. es decir. alguien hablo de él. Son como realizar un viaje a un sitio que no se conoce. Sirve para familiarizarse con fenómenos relativamente desconocidos y para obtener información más profunda del tema. no existiendo de él literatura o. dimensiones o componentes del Objeto a investigar. conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas a ella. pero que sin embargo. Buscan especificar las propiedades importantes del objeto de investigación. EXPLORATORIO DESCRIPTIVO CORRELACIONAL EXPLICATIVO EXPERIMENTALES CUASI-EXPERIMENTALES NO EXPERIMENTALES 1) Método Exploratorio.

20 . explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da este o por qué dos o más variables están relacionadas. el efecto de la autoimagen creada experimentalmente sobre el rendimiento en la solución de problemas de aprendizaje). En las investigaciones experimentales el investigador tiene control de la variable dependiente que puede hacer variar en la forma que sea las más apropiada a sus objetivos. estos están orientados a responder las causas de los fenómenos de los eventos físicos. 5) Investigaciones experimentales. permite determinar: a) El efecto de una variable independiente (llamada también causal. proporciona mejor entendimiento del fenómeno al que se hace referencia y. c) El efecto conjunto de independientes sobre otra.19 dos o más variables . estimulo o tratamiento) sobre una variable dependiente (por ejemplo. Es más estructurada.tendrá a partir de los valores de la o las variables relacionadas. b) Los efectos diferenciales de dos o más modalidades de una variable independiente sobre otra variable. De igual manera puede controlar la conformación de grupos que necesita para su estudio. En términos generales. sociales y económicos. implica a los anteriores tipos. Este tipode estudios va más allá de describir conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre variables. de hecho. 4) MétodoExplicativo. es decir.