Procesos metodolgicos en la investigacin accin educativa (IAE)

Piedad Gil Restrepo

La Investigacin Accin en Educacin es un estilo epistemolgico de

conocimiento perteneciente al campo de la investigacin cualitativa;

fue

perfeccionada en su formulacin terica por Lawrence Stenhouse, quien

sintetiza su idea cuando expres:
Finalmente, creo que una teora de educacin derivada de la
investigacin en la accin debera ser comprobable a travs de la misma.
Es decir, que, dentro de los lmites de su tiempo, los profesores deberan
ser capaces de comprobar los resultados de la investigacin en la accin
vigilando su propia prctica, su contexto y sus resultados. La fuerza de la
investigacin en la accin en el curriculum y en la enseanza reside en el
hecho de que su utilizacin no depende de que los profesores acepten
sus hiptesis, sino de las comprueben. 1

En el inters de plasmar esta idea en el diseo metodolgico, he propuesto que

estrategias tales como la observacin etnogrfica en el Diario de campo
pedaggico, las actividades que los educadores diseamos para el trabajo en
clase tales como escritos, cuestionarios, carteles, conversatorios con pautas,
se empleen para el doble propsito de llevar a efectos las tareas propias de la
clase y realizar la recoleccin de la informacin pertinente para encontrar
respuestas al problema de investigacin que nos plateamos, en relacin con
distintos aspectos de la enseanza.

Lo anterior exige tener muy claros los intereses propios del acto de investigar
(averiguar, descubrir, impulsar un conocimiento...) y del acto de ensear,
advirtiendo de acuerdo con el citado Stenhouse que la IAE es realmente un
acto sustantivo en el cual el averiguar e indagar est ligado necesaria y
1

Lawrence Stehouse, La investigacin como base de la enseanza, Ediciones Morata, Madrid,

1987, p. 90.

ticamente al formar y mejorar cada vez ms las condiciones de la enseanza

y la personalidad y preparacin del formador.

En cuanto al procedimiento metodolgico, como ya advert, se pueden poner

en juego estrategias e instrumentos tradicionales, pero teniendo en cuenta la
intencin del enfoque. Por ello, los maestros investigadores, deben adecuar
sus planeaciones de clase, desde lo contenidos hasta los ejercicios o tareas de
la misma a la intencin de comprobar sus interrogantes investigativos, a travs
de los cuales estn poniendo a prueba su ejercicio docente, as como los
efectos que estos producen en la formacin de sus estudiantes, programar sus
clases, eventos, reuniones de cualquier tipo a propsito de la bsqueda
investigativa y desde una intencin pedaggica.

En sntesis, la etapa del trabajo de campo es sinnimo del trabajo de

formacin, por lo cual la clase se pude asimilar a lo que John Dewey llamaba
laboratorio de investigacin del educador.

Otra fase del diseo metodolgico es la correspondiente a la sistematizacin e

interpretacin

de

datos.

Existen

modelos

desde

las

prescripciones

metodolgicas tradicionales. La investigacin cualitativa ha aportado formas de

organizacin de los datos, partiendo de categoras ya sean predeterminadas a
partir de la formulacin del problema, o emergentes, que

surgen de la

organizacin y anlisis de la informacin acopiada en el trabajo de campo.

Para efecto de la organizacin o sistematizacin los datos, recomiendo se

tomen muestras por grupos, con los respectivos instrumento previstos y se
clasifiquen las observaciones o respuestas de acuerdo con las respectivas
categoras. Una vez culminada la organizacin de la informacin procede al
anlisis e interpretacin estableciendo relaciones, caractersticas, inferencias,
entre los supuestos o hiptesis cualitativas provenientes de sus referentes
conceptuales y de los datos arrojados en el proceso de accin educativa.

El resultado de la interpretacin son hallazgos, conclusiones, preguntas,

supuestos y sugerencias, que nutren el mejoramiento de los programas y
proyectos educativos.

Al respecto cito las palabras de Stenhouse:

Cuando ustedes realizan una investigacin en la accin, lo crucial es una
especificacin estricta, sabe qu es lo que estn haciendo. Y saber lo que
estn

haciendo

absolutamente

significa
claro

cul

redactar
es

el

un

curriculum.

curriculum

con

Significa

tener

el

estn

cual

experimentando....La investigacin en la accin se relaciona con el

curriculum de tal modo que sta constituye una definicin y una
especificacin

Stenhouse, op.cit. p. 91.

del

procedimiento

experimental.2

Representacin grfica del proceso de

investigacin accin

Observacin

ACCION

Problemas Educativos
Diagnostico

Reflexin

Reflexin

Accin

Reflexin

Problemas de Investigacin

Marcos de
referencia

Plan de Prctica
Pedaggico y prctica
docente
(Talleres)

Sistematizaacin de los resultados

de la respuesta pedaggica