UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADMICO

CARRERA: DIFICULTAD DE APRENDIZAJE (COD 521)

CENTRO LOCAL MONAGAS

UNIDAD DE APOYO MATURIN

Un modelo de
Prctica pedaggica para el Aula Hospitalaria del Hospital Universitario de
los Andes
Investigacin Educativa ( cod 578 )

Asesor: Alumno
Petra Nichorzon

ARIASNA FIGUEIRA

C.I 12.673.767
telf: 0412/3180495

Maturin, 10/01/2015

INTRODUCCIN
Este trabajo tiene como finalidad identificar y explicar las particularidades de la
Investigacin-Accin (IA), implicadas en una experiencia de investigacin ya
desarrollada en el contexto educativo. Dicha vivencia se recoge en el artculo: La
Investigacin-Accin practico-deliberativa como un modelo de prctica pedaggica
para el Aula Hospitalaria del Hospital Universitario de los Andes, el cual fue
seleccionado para alcanzar tal propsito. El anlisis se hizo de acuerdo a los
aspectos tericos expuestos en las Unidades 2 (Procesos de Investigacin) y 4
(Marco Metodolgico de una Investigacin), del Material Instrucional del Curso
Investigacin Educativa (Mora Salas, Leonor. 2006. Caracas- UNA
La educacin y la ayuda al nio, la nia y el joven hospitalizado es todo un
reto para los educadores, esto se debe a que la situacin de hospitalizacin est

cargada de factores negativos de todo tipo. Por un lado, los que se derivan de la
ruptura con los ambientes y crculos que rodean a todo nio. Por otro lado los que
se derivan de la circunstancia anmala de la enfermedad en s como el
sufrimiento, el miedo y los temores, la depresin, a tristeza, la desesperanza o el
aburrimiento.
Este trabajo describe el proceso que llev a la realizacin de un modelo de
prctica pedaggica para el Aula Hospitalaria del Hospital Universitario de los
Andes, en Mrida, Venezuela, el cual pone el nfasis en el arte y el juego como
vas para el bienestar psicolgico y la educacin de los nios, nias y jvenes que
asisten al Aula Hospitalaria y as mismo involucran a las familias en la realizacin
de las actividades que propone el modelo.
De manera que el contenido de las actividades pedaggicas que se proponen
en esta experiencia tiene un carcter recreativo, educativo y teraputico porque
proporciona crecimiento de la persona por el hecho de realizar actividades
creadoras en s, que permiten compartir y expresarse con algo tangible y bello
(Alonso, et al., 2006)
UNIDAD 2 Proceso de Investigacin
a) Eleccin del trabajo
Modelo terico explicativo del proceso de Investigacin-Accin Educativa
Esta investigacin est inscrita en el modelo practico-deliberativo que tiene sus
bases en el modelo tcnico-cientfico, pero centra su inters en la compresin de
la prctica, en la interpretacin y la deliberacin en lugar del control y la medicin;
Se gua por un riguroso diagnstico, el cual permitir identificar y definir el
problema que requiera solucin. Al relacionarse con la investigacin-accin,
tomamos como referencia la oportunidad para conocer lo que se puede hacer en
una escuela, con las docentes y los dems nios.

En sntesis; el modelo de investigacin-accin prctica deliberativa se ocupa de la

compresin de las situaciones cotidianas que afectan la prctica; su propsito es
la interpretacin de los problemas y las condiciones en las cuales ocurren, para
abordarlos y solucionarlos.
b) Delimitacin de la situacin problema:
La investigacin trata sobre un modelo de practica pedaggica para las aulas
hospitalarias: El caso del hospital universitario de los Andes, cuyo problema a
resolver es la falta de un plan de trabajo sistemtico con los nios pacientes y la
falta de actividades pedaggicas diseadas teniendo en cuenta las caractersticas
y la situacin propia de los nios pacientes y de sus familias; siendo los
involucrados en esta afeccin los nios, jvenes y familias que acuden al hospital
universitario de los Andes. La situacin de pobreza de los nios y jvenes que
ingresan en el Hula hace que el aula hospitalaria se convierte en la puerta de
entrada para concientizar a los padres de la necesidad de incorporar a sus hijos al
sistema escolar formal y obligatorio una vez superada la enfermedad. Para estos
nios y jvenes se trata de una oportunidad para conocer lo que se puede hacer
en una escuela, con las docentes y los dems nios.
c) El contexto de la investigacin:
Esta investigacin parte de una invitacin de la maestra del aula hospitalaria
HULA, la cual se materializ en el Aula Hospitalaria del Hospital Universitario de
los Andes, Mrida, Venezuela. Para llevarla a cabo lo antes expuesto se realiz un
diagnstico a travs de visitas al aula hospitalaria observando todo lo concerniente
al personal docente y auxiliar, mobiliario, material de trabajo educativo, las
actividades educativas y recreativas, entre otras. A si mismo se pudo determinar la
situacin social de los nios pacientes del aula hospitalaria especficamente en el
piso 8 de pediatra, la cual atiende un promedio de 45 nios, nias y jvenes hasta
15aos en un aula tiene 24 mts2, en un horario comprendido de lunes a viernes de
1 a 6 de la tarde, respectando das feriados y vacaciones por falta de personal que
sustituya al existente. Por otro lado las madres se iban a descansar y/o realizar
alguna diligencia mientras que el paciente estaba en el aula o trabajaban en

exclusiva con su hijo(a), el personal medico asistencial eran agentes pasivos (sin
involucrarse). Los materiales eran pocos variados (lpiz, borrador, creyones, hojas
blancas) siendo este el contacto para muchos nios/as y jvenes su primera
experiencia con materiales escolares, pues no conocan la escuela.

d) Interrogantes y objetivos de la investigacin:

El artculo describe el proceso que se llevo a la realizacin de un modelo de
prctica

pedaggica para la aulas hospitalaria. El modelo se oriento en sus

fundamentos por la pedagoga hospitalaria, en su accin por el concepto de

participacin guiada y en su contenido por el concepto de terapia con sentido
educativo. Surgiendo as la siguiente interrogante: se puede diagnosticar el
desarrollo de las areas: social, socioemocional, cognitiva y del lenguaje en los
nios/as y jvenes de la HULA?. Qu se podra hacer para lograr el desarrollo la
motricidad fina de los nio/as y jvenes de la HULA ? Cmo lograr que se utilice
con ms fuerza la argumentacin, en la elaboracin de textos? Qu actividades
pedaggicas se pueden desarrollar con experiencia de carcter recreativo,
educativo y teraputico?
Objetivo General
Disear un modelo de prctica pedaggica para en tratamiento de nios
hospitalizados.
Objetivos especficos:

Disear, planificar, adaptar y evaluar procesos de enseanza-aprendizaje

para el nio paciente con necesidades educativas especficas.

Conocer las implicaciones educativas que se dan como respuesta a este

tipo de nio paciente para que sigan su proceso de aprendizaje con
normalidad.

Comprender el estado emocional del nio y de los padres del nio que
padezca un tipo de enfermedad.

Desarrollar la creatividad presentando alternativas pedaggicas que

permitan la expresin y liberalizacin de sus conflictos psicolgicos como
consecuencia de la hospitalizacin.

e) Hiptesis de la accin:
El fortalecimiento de la participacin de todos los implicados en la aplicacin del
modelo de prctica pedaggica para las aulas hospitalarias posiblemente
contribuir a solventar los problemas de salud y bienestar de los nios pacientes.
El implementar el modelo de practica pedaggica relacionadas con la educacin
especial fortalecer la enseanza de los pacientes del hospital y ayuda al apoyo
emocional al nio(a) paciente y a la familia. Este modelo prctica pedaggica va a
permitir crear una comunidad de aprendices, un grupo de personas dispuestas a
compartir y educarse juntas mediante el trabajo en comn.
f) Importancia y justificacin de la investigacin:
La investigacin que se presenta es realizada en el aula hospitalaria del hospital
universitario de los Andes (HULA) ubicada en el piso 8 de pediatra donde se
atienden pacientes nios(as). Esta investigacin se evidencio que la actividad
ldica y artstica promueve en los nios y

jvenes un estado alegre y

despreocupado, y aumenta su bienestar fsico y psicolgico. Tambin que la

familia permaneci ms tiempo en el aula hospitalaria, acompaando al grupo de
nios pacientes en sus actividades, situacin esta no frecuente antes de la
aplicacin del mencionado modelo de prctica pedaggica. La situacin de
pobreza de los nios y jvenes que ingresan en el HULA hace que el aula

hospitalaria se convierta entonces en la puerta de entrada, en un primer contacto,

para hacer consientes a los padres de la necesidad de incorporar a sus hijos al
sistema escolar formal y obligatorio una vez superada la enfermedad. Para estos
nios(as) y jvenes se trata de una oportunidad para conocer lo que se puede
hacer en una escuela, con las docentes y lo dems nios.
Objetivo 4.Unidad 4. UNIDAD 4
Marco Metodolgico
Tipo y alcance de la investigacin: El enfoque metodolgico se circunscribi a la
perspectiva de la investigacin-accin practico deliberativa.
Esta investigacin se relaciona con la investigacin-accin porque procede de la
reflexin, posee como base los problemas que se generan en las aulas, afectando
a docentes y alumnos; y por promover una accin transformadora de la realidad
pedaggica por parte del docente.
Este tipo de investigacin comprende el paradigma de la teora crtica, llamado
tambin modelo terico de la ciencia critica de la educacin. Este paradigma hace
referencia a una visin del mundo que define la naturaleza del mundo y la realidad
como histricamente determinada y localizada.
Por otro lado, la relacin que el investigador establece con a realidad es de
carcter subjetivo, por lo que es consciente de su definicin histrica, de su
conformacin socio-cultural, y de influencia que ejerce sobre la realidad.
Este tipo de paradigma, la teora crtica, guarda relacin con la investigacinaccin en cuanto analiza y promueve la reflexin de la realidad.
a)

La investigacin se desarroll en un contexto donde se evidenci los

grandes problemas por la falta por no tener un plan de trabajo sistemtico
con lo nios pacientes, tampoco actividades pedaggicas diseadas, pues
se observa que el aula cuenta con una sola docente y una auxiliar, lo que
dificulta la atencin de los nios que no puedan asistir porque tienen
prescripcin de aislamiento en sus habitaciones. Se planteo un tipo de
investigacin- accin participante. Este tipo de investigacin, tal como lo

define Lacueva (2001: 1), se desenvuelve como una indagacin orientada

hacia el mejoramiento de la practica y en la prctica, vinculado a la
generacin de teora cada vez ms compleja, pertinente y profunda. De
acuerdo a esto podemos definir a la investigacin accin como un proceso
cclico, dinmico de reflexin y accin continua, cuyo propsito es la
transformacin de una situacin y la profundizacin en la compresin del
proceso que se intenta mejorar.
b) Los participantes en la investigacin
En esta investigacin participaron los docentes del aula hospitalaria HULA, los
nios(as) pacientes, los jvenes, los familiares y el personal medico asistencial,
en un ambiente de trabajo natural y armnico, facilitando de buena manera la
implementacin y ejecucin de las actividades pedaggicas diseadas.
c) Mtodos de recoleccin y anlisis de la informacin:
Para llevar a cabo esta investigacin se utilizaron como instrumentos la entrevista.
Entendindose que la entrevista se define como: una situacin en la que una
persona se somete a las preguntas realizadas por otra. Las diferentes clases de
entrevista guardan relacin con el objetivo que sta persiga, y la informacin que
con ella se pretenda obtener. Una entrevista es una conversacin que tiene una
estructura y un propsito. En la investigacin cualitativa, la entrevista busca
entender el mundo desde la perspectiva del entrevistado, y desmenuzar los
significados de sus experiencias.
Taylor y Bogdan, 1990,p.101) expresan con sus propia palabras por entrevistas
cualitativa en profundidad entendemos reiterados encuentros cara a cara entre el
investigador y los informantes, encuentros estos dirigidos hacia la compresin de
las perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas experiencias o
situaciones. Y por ltimo se utiliz el anlisis de los trabajos realizados en el aula,
a travs de los cuales se recogi la informacin. Donde se pudo evidenciar las
diversas estrategias de los docentes para mejorar la prctica pedaggica.

d)Plan de accin:
FASE

PROPOSITO

I Preparacin

Modificar

ACTIVIDAD
la

Seleccin

de

prctica

estrategias

pedaggica

tema

desarrollada,

y
de

TECNICA

DE

PROCEDIMIENTO

RECOLECCION
Entrevista con

los

ANLISIS
Procesamiento de loa datos

docentes y personal
asistencial

del

Anlisis preliminar

aula

formacin.

hospitalaria.

Indagacin de las

Observacin y registro

encontrar
modalidades
pedaggicas

contenidos
II Ejecucin

didcticos.
Determinar

la

necesidad

de

necesidades
en

de

analizar

lo

revisin

postulados

plan del centro

propuesta

educativo

pedaggicos.

hospitalario
HULA.

el

Anlisis preliminar

DE

III Seguimiento

Realizar
seguimiento
proceso

al
de

Observaciones

Observacin y registro

de

Anlisis

cambio

Anlisis preliminar

de

didcticos

documentos

Anlisis de datos

Grupo

(ejemplo:

docentes.

formacin y las
modificaciones
que los Docentes
van incorporando
a

su

prctica

pedaggica.
IV Evaluacin

Evaluar
cambios

los
de

la

prctica
pedaggica
modelo.

proyectos
del

Aprendizajes).

de

focal

con

Elaboracin de teoras.

Grupo focal con los

alumnos

e) Criterios para evaluar la calidad de la investigacin.

Triangulacin supone la obtencin de informacin a partir de diferentes fuentes
(Prez 1998, Rodrguez, Gil Y Garca, 1999), saturacin llegar al lmite de la
informacin heterognea y reafirmacin de la credibilidad del estudio (Prez,
1998, Flick , 2004), negociacin y chequeo asegurar la evaluacin de la
investigacin durante su desarrollo (Prez, 1998, Rodrguez, Gil Y Garca, 1999),
veracidad, generalizacin, consistencia, neutralidad criterios cualitativos y pautas
de calidad para evaluar los resultados de la investigacin (Prez, 1998,
Rodrguez, Gil Y Garca, 1999, Flick, 2004) .Se observa la credibilidad,
transferencia, dependencia, conformacin y auditora de procedimientos como lo
criterios cualitativos que se debe llevar en el proceso de la actividades
pedaggicas para verificar la calidad alcanzada y las dimensiones y debilidades
donde se afianza para lograr las metas y objetivos trazados.

Conclusiones.
En este estudio investigativo se planteo sobre la investigacin un modelo de
prctica pedaggica para el aula hospitalaria: caso del Hospital Universitario de los
Andes, se llevo a la realizacin de un modelo de prctica pedaggica para la
aulas hospitalaria. El modelo se oriento en sus fundamentos por la pedagoga
hospitalaria, en su accin por el concepto de participacin guiada y en su
contenido por el concepto de terapia con sentido educativo, pues se trat de una
forma de investigacin que enlaz el enfoque experimental de la ciencia social con
programas de accin pedaggicas que respondan a los problemas principales de
la aula hospitalaria (HULA).
El modelo practica pedaggica para las aulas hospitalarias trato de crear una
comunidad de aprendices o lo que es lo mismo, un grupo de personas dispuesta a
compartir y educarse juntas mediante el trabajo en comn. Esta investigacin es
una invitacin a los Docentes a que mejoren la praxis pedaggica, necesita de
aportes psicopedaggicos bien sustentados de profesionales de la educacin y la
piscologa. Pues el Docente es parte importante en el desarrollo de habilidades y
destrezas del nio pacientes del aula hospitalaria HULA.
Finalmente; este estudio nos permiti relacionar las acciones emprendidas, con
las finalidades y objetivos de la investigacin-accin en cuanto al problema, l
contexto y los participantes en la investigacin desarrollada.

BIBLIOGRAFA.
ARANGUREN PERAZA, Gilberto, Revista de Pedagoga, Volumen 28, N
82, Escuela de Educacin Universidad Central de Venezuela, Caracas,
Mayo de 2007, 173-195.Caracas.Escuela de Educacin. U.C.V.
Consultado en
http://www.scielo.org.ve/scielo.php. Junio 2010 UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA (2006). Investigacin Educativa. Caracas, Venezuela. Autor:
Leonor Mora.
Nancy Ojeda,Fundamentos Bsicos De La Elaboracin De
Proyectos.Universidad Nacional Abierta.Caracas, 1010 A, Carmelitas,
Venezuela (2005)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (2006). Investigacin Educativa.
Caracas, Venezuela. Autor: Leonor Mora.( pag 85_233)

ANEXOS