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BLOQUE:
GRADO:
FECHA:
No. De sesiones: 2
formato 1. Y
2. grado
PROPSITO(S):
15. Crucigrama de
animales.
Estrategias de
comprensin lectora.
Inferencias.
ASIGNATURA: Espaol
BLOQUE:
GRADO:
FECHA:
No. De sesiones: 3
formato 1. Y
2. grado
PROPSITO(S):
Que los nios:
Planeen, escriban, revisen,
corrijan y publiquen un cartel
para promover en sus lectores
la proteccin de las lagartijas.
NOMBRE Y No. DE LECCIN:
Formar equipo de tres integrantes. En el interior del equipo discutir las siguientes
preguntas: los animales sienten dolor cuando los lastimamos?, por qu?, podemos
maltratar a otros seres vivos?, por qu?, qu podemos hacer proteger a los seres
vivos de los abusos de las personas?
Actividades de desarrollo / Trabajo en equipo/ Se sugiere utilizar ficha de trabajo
Cada equipo seleccionar un animal para elaborar un cartel que exprese qu hacer para
protegerlo. Escribir su primer borrador en su libro de texto. Pgina 93.
CONTENIDOS:
Normas de participacin
para el intercambio
comunicativo.
Solicitud de la palabra.
Alternancia de turnos y
escucha atenta y respetuosa.
Discursos orales y sus
funciones.
Discusin temtica y
organizativa. Problema,
opiniones justificadas y
acuerdos.
Caractersticas de los
textos escritos.
El texto escrito como medio
para informar, apelar.
Carteles: emisor, mensaje
principal.
Produccin de textos.
Planificacin: tipo de texto,
tema, propsito y destinatario.
Escritura de borradores.
Revisin, correccin y
autocorreccin de los
Revisar si el cartel dice para qu es, por qu y cmo las personas debemos hacer eso.
Pasar en una cartulina el cartel elaborado.
Intercambiar el cartel con otro equipo para que les ayude a revisarlo.
Al momento de la revisin tomar en cuenta si el cartel es atractivo, tiene textos cortos y
claros, los dibujos son adecuados, el tamao de la letra es el adecuado, as como la
ortografa y puntuacin.
Escribir las sugerencias y drselas a los integrantes del equipo del cartel que revisaron.
Actividades de cierre / Exposicin del trabajo de los equipos
borradores.
Socializacin del texto.
RECURSOS (libros y pginas):
ASIGNATURA: Espaol
BLOQUE:
GRADO: 2
FECHA:
No. De sesiones:
formato 1. Y
2. grado
PROPSITO(S):
Comentar en grupo lo que saben de las leyendas: quines inventaron las leyendas?,
para qu las inventaban?, quines las contaban?, etc.
CONTENIDOS:
Estrategias de
comprensin lectora.
Conocimientos previos.
Predicciones. Propsitos de
lectura. Secuencia de
Actividades de cierre / Exposicin del trabajo de los equipos
hechos. Pertinencia de las
Identificar y ordenar la secuencia de los hechos que se narran en la leyenda. Pgina 96
predicciones. Comprobacin de su libro de texto.
de propsitos de lectura.
Verificar la comprensin del texto y su correspondencia o no con las predicciones y
propsitos de lectura que los nios establecieron antes de leer.
RECURSOS (libros y pginas):
ASIGNATURA: Espaol
BLOQUE: 2
GRADO: 2
FECHA:
No. De sesiones: 2
formato 1. Y
2. grado
PROPSITO(S):
Que los nios:
Utilicen el contexto o se
basen en la consulta del
diccionario para conocer el
significado de palabras, y
aseguren con ello su
comprensin lectora.
Establezcan la relacin
sonoro-grfica de letras en
diferentes tipos de palabras
para incrementar su dominio
del sistema de escritura.
NOMBRE Y No. DE LECCIN:
18. Palabras en la leyenda.
CONTENIDOS:
Estrategias de
comprensin lectora.
Interpretacin del significado
de palabras y expresiones por
el contexto o con apoyo del
diccionario.
Sistema de escritura.
Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras
en palabras.
Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras
en palabras.
Irregularidades en la
correspondencia
sonorogrfica: b-v, c-k-q.
Campos semnticos.
Normas de participacin
para el intercambio
comunicativo.
Ofrecer informacin.
RECURSOS (libros y pginas):
Libro de texto. Pginas 97 a la
99.
ASIGNATURA: Espaol
BLOQUE: 2
GRADO:
FECHA:
No. De sesiones: 3
formato 1. Y
2. grado
PROPSITO(S):
Sistema de escritura.
Signos de puntuacin:
punto, dos puntos, puntos
suspensivos, coma en
enumeracin, signos de
admiracin e interrogacin
y guion.
Signos de puntuacin.
Guion. Tipos de oracin.
interrogativas. Signos de
interrogacin.
Fuentes de informacin.
Impresas: ttulo, subttulo,
ndice y prrafos.
Electrnicas: exploracin de
pginas.
Preguntar a los alumnos si recuerdan Cules son los signos de puntuacin?, Para qu
sirven?, En dnde los utilizamos?
ASIGNATURA: Espaol
BLOQUE:
GRADO:
FECHA:
No. De sesiones: 3
formato 1. Y
2. grado
PROPSITO(S):
En grupo, comentar que se realizar una investigacin. Se sugiere que los alumnos
investiguen acerca de cmo se preparan algunos alimentos con el maz. Se puede elegir
otro tema, a consideracin de los alumnos.
Una vez elegido el tema, formular preguntas que permitan obtener informacin.
Platicar con los alumnos dnde se podr buscar la informacin?
En grupo, determinar qu fuentes de informacin escrita utilizar.
Localizar la informacin necesaria para responder a sus preguntas.
Tomar notas de lo que consideren ms importante y respondan sus preguntas.
Fuentes de informacin.
Impresas: ttulo, subttulo,
ndice y prrafos.
Electrnicas: exploracin de
pginas.
Normas de participacin
para el intercambio
comunicativo.
Planificacin del contenido
de acuerdo con la situacin,
el propsito de la
comunicacin, el tema y el
destinatario.
Discursos orales y sus
funciones. Exposicin:
temas y orden de ideas.
Produccin de textos.
Revisin y correccin de
borradores.
Planear una exposicin con el tema investigado. Actividad de la pgina 102 y 103.
Intercambiar su plan con un compaero. Realizar las correcciones necesarias.
Ensayar y presentar su exposicin.