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Autor:
Fras Keila C.I.
21.161.920
Tutor: Licda. Chvez
Saybeet
Autor:
Fras Keila C.I.
21.161.920
Tutor: Licda. Chvez
Saybeet
DEDICATORIA
Le dedico este Trabajo de Grado, ante todo, a Dios y a la Virgen del Carmen,
el cual me ha acompaado a lo largo de toda mi vida gracias por escucharme y
ayudarme , dndome fuerza y serenidad en aquellos momentos que tena ganas de
abandonar mis estudios, por darme salud y sabidura
A mi padre Francisco Fras y a mi madre Mara Luisa Fernndez por su apoyo en
todo momento para alcanzar esta etapa. Gracias los quiero mucho.
A mis hermanos por su cario y fe en mi los amo.
A todas las personas que de una u otra forma me brindaron su apoyo y que de
manera incondicional estuvieron all para ayudarme los quiero..
AGRADECIMIENTOS
0
Primeramente a Dios todopoderoso por ser nuestra gua espiritual, por la luz,
la sabidura y por permitir ver este sueo cristalizado
1
A mis padres por su apoyo incondicional y por darme todo el amor, cario,
comprensin, humildad y sus buenos consejos sin ellos sera imposible alcanzar esta
meta.
2
A mis hermanos por estar siempre conmigo y por tan inmenso apoyo
incondicional. Dios los bendiga siempre.
3
A la profesora Keyla Braca por brindarme su mano amiga y compartir sus
conocimientos durante este largo periodo, logrando alcanzar este triunfo tan
importante.
4
A la tutora la Licenciada Saybeet Chvez por darme todas las herramientas
necesarias para elaborar esta investigacin.
5
A mis compaeros de estudio, por enriquecerme con sus aportes y
experiencias. Gracias por compartir conmigo y brindarme una linda amistad, juntos
logramos este triunfo.
6
A mi esposo Diego Carrascal por apoyarme incondicionalmente en todo
momento. Mil gracias por estar a mi lado y formar parte de mi vida y mis logros.
7
A la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora, la casa de estudio que me abri las puertas para formarme como Licenciada
en Sociologa del Desarrollo.
8
A todas las personas que de una u otra forma estuvieron all prestos a
ayudarme sin pedir nada a cambio.
A todos mil gracias
INDICE GENERAL
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS.
INDICE GENERAL..
NDICE DE CUADROS.
RESUMEN
INTRODUCCION..
CAPTULO I
Planteamiento Del Problema
El Problema.
Objetivos de la Investigacin
Justificacin.
Alcances y Limitaciones....
CAPITULO II
Marco Terico
Comunidad Seleccionada..
Linderos de la Comunidad de calceta abajo
Caractersticas de la Comunidad.
Resea Histrica.
Antecedentes..
Bases Tericas...
Bases Legales.
CAPITULO III
Marco Metodolgico
Tipo y Diseo de Investigacin
Poblacin y Muestra..
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.
Tcnica de Anlisis de los Datos
Validacin del Instrumento..
CAPITULO IV
Presentacin de Anlisis de los Datos
Anlisis de los Resultados ..
CAPITULO V
La Propuesta
Justificacin..
Objetivos de la Propuesta.
Conclusiones y Recomendaciones..
Anexos.........
NDICE DE CUADROS
Pgs.
Cuadro No. 1. Operacionalizacin de las variables. .
Cuadro No. 2- tems N 1.Resultados en la dimensin: Importancia..
Cuadro No. 3. tems N 2. Resultados en la dimensin: Importancia.
Cuadro No. 4. tems N 3. Resultados en la dimensin: Importancia.
Cuadro No. 5. tems N 4. Resultados en la dimensin: Valores
Cuadro No. 6. tems N 5 .Resultados en la dimensin: Valores.
Cuadro No. 7. tems N 6. Resultados en la dimensin: Valores.
Cuadro No. 8. tems N 7. Resultados en la dimensin: Valores.
Cuadro No. 9. tems N 8. Resultados en la dimensin: Valores.
Cuadro No. 10 tems N 9. Resultados en la dimensin. Valores..
Cuadro No. 11 tems N 10. Resultados en la dimensin: Creacin de la coordinacin
de servicio comunitario. Prosecucin de las carreras. ..
NDICE DE GRAFICOS
Pgs.
Grafica No. 1. Indicador: .
Grafica No. 2. Indicador:
Grafica No. 3. Indicador: ...
Grafica No. 4. Indicador: ...
Grafica No. 5. Indicador: .
Grafica No. 6. Indicador: .
Grafica No. 7. Indicador: ..
Grafica No. 8. Indicador:
Grafica No. 9. Indicador:
Grafica No. 10. Indicador:
INTRODUCCIN
10
11
los
12
CAPITULO I
1.1-
El Problema
por parte de los egresados de todas las carreras profesionales de enseanza media o
superior que aspiren a obtener un ttulo profesional concedido por el estado. Al igual
en Uruguay prestan el servicio social los egresados en Medicina, Derecho,
Agronoma, Arquitectura y Odontologa; en Paraguay solo los egresados en Medicina
con el fin de mancomunar en beneficio de la comunidad y lograr la participacin de
las personas.
En Venezuela en los aos setenta (70) dcada convulsionada por la crisis de
teoras e ideologas se plantea la posibilidad de hacer servicio comunitario
universitario como una forma de bsqueda de respuestas cnsonas a la realidad
existente en esa poca, para as motivar a los ciudadanos la participacin de
experiencias significativas de la labor comunitaria. Luego aos mas tarde en la
Gaceta Oficial emanada por el presidente Hugo Rafael Chvez Fras en el ao (2005),
la Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela decreta la Ley de
Servicios Comunitarios del Estudiante de Educacin Superior.
En reflexin a los prrafos expuesto anteriormente, se reafirma la conviccin de
que el servicio comunitario universitario es una experiencia y oportunidad que tienen
los estudiantes de fomentar valores ticos y morales entre las familias que participan
en este proceso en una determinada comunidad. Se trata de un proceso de cambios
para la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades, con lo que se pretende
alcanzar el mximo nivel de bienestar colectivo, compartir con grupos de personas,
involucrarse en hechos y acontecimientos ocurridos en su comunidad, aportando
ideas sobre cmo solventarlos manteniendo por sobre todas las cosas la equidad,
igualdad y respeto mutuo. Todos los ciudadanos tienen algo que aportar, algo que
recibir, al mismo tiempo que obtienen aprendizajes y enseanzas.
14
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
15
Objetivo General
Analizar la importancia que tiene el servicio comunitario como herramienta de
intervencin social en la promocin de los proyectos socio-productivos.
Objetivos especficos
16
JUSTIFICACION
Con el paso de los aos el mundo ha dado cambios relacionados con el servicio
comunitario universitario; como la ayuda mutua de la comunidad y el hombre,
haciendo una labor social a travs de diagnsticos participativos que van en busca de
necesidades y problemticas existente en la comunidad.
La presente investigacin se fundamenta en contribuir como cientfico social a
descubrir la participacin comunitaria que es mucho ms que la realizacin de
actividades sociales para lograr mejores condiciones de vida para la poblacin. La
participacin constituye un espacio activo que ha evolucionado con la interaccin de
las personas y organizaciones, poniendo en marcha sus objetivos que a la vez
instruyen o educan a la poblacin en el conocimientos de sus propias capacidades y
de esa manera pueda vivir mejor.
Cabe sealar que con esta investigacin se pretende dar un aporte terico de las
Ciencias Sociales, especficamente en la rama de Sociologa del Desarrollo en la
comprensin de los problemas sociales, organizaciones pblicas y privadas y la
participacin de los ciudadanos. En otro orden de ideas, este trabajo beneficia al
investigador ya que da ese protagonismo y condicin de la participacin dentro de las
comunidades, adems permite demostrar la potencialidad y capacidad de las
poblaciones organizadas en ejercer la responsabilidad y llevar la batuta en lo que
compete a las soluciones de las problemticas con la que viven da a da y de esa
manera mejor su calidad de vida y la de todos los habitantes de dicha comunidad.
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ALCANCES Y LIMITACIONES
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CAPITULO II
MARCO TEORICO
Comunidad seleccionada
Calceta Abajo
Estado Barinas
Caractersticas de la Comunidad
La comunidad de calceta abajo est ubicada geogrficamente en los llanos de
Venezuela, en el estado Barinas del Municipio Alberto Arvelo Torrealba, Parroquia
Sabaneta.
19
Resea Histrica
La comunidad Calceta Abajo perteneciente al Municipio Alberto Arvelo Torrealba
parroquia Sabaneta; fue fundada en el ao 1902 y era un territorio pantanoso y
montaoso. No existan vas de penetracin sino caminos y servan de comunicacin
con portuguesa y los caseros aledaos, para esa poca el gobierno establecido era el
de Cipriano Castro. Se denomin Calceta Abajo debido a que el rio bocono se
desbordaba y la mayor parte de la zona se anegaba, slo quedaban pequeos espacios
secos los cuales se utilizaban para construir las casas de bahareques y palma con los
pisos de tierra, el agua de consumo era extrada de jagey redondo, despus de unos
aos se empez a utilizar las bombas a pulso creadas con tambores viejos, se
alumbraban con lmparas de querosn y cera de abejas, no existan medios de
transporte, se trasladaban en mulas, burros, caballos.
En el ao 1950, el seor Ramiro Garca llego con un jeep que siendo el primer
vehculo de trasporte, despus de unos aos se vino a vivir a la comunidad el seor
Barroco Fernndez que tena un Willi apodado el gaviln del llano el pasaje costaba 3
reales 1 bolvar y 50 cntimos. En 1963 el seor Samuel Quintero y Jos La Paz
Osman diligenciaron para la va de penetracin y en ese entonces el terrapln llego
hasta la actual parada y cuatro aos despus se consolido la va. En 1980 el seor
Caro gestion las viviendas construidas de bloques, techos de asbesto, piso de
cemento, cada casa cuenta con un pozo sptico, durante el gobierno de Herrera
Champis, el acueducto fue construido en 1981 del mes de marzo por Jos Car, Miguel
Guedez y Emiro Casanova y en 1980 fue la red elctrica.
En 1972 fue fundada la escuela que comenz a funcionar en una casa de palma
hecha por la comunidad y el terreno fue donado por el Seor Rodolfo Monsalve en el
gobierno de Rafael Caldera, esta contaba con maestras como Eudosia y Carmen de
Martnez, actualmente la escuela cuenta con 4 aulas, 1 comedor y 1 aula de preescolar
construida por el concejo comunal, tiene 2 salas de bao en malas condiciones en
construccin, tiene una matrcula entre 96 alumnos entre hembras y varones y una
20
21
ANTECENDENTES
Durante aos las investigaciones han sido consideradas slo procesos, es por ello
que existe una posibilidad para abordar la situacin actual y asegurar el desarrollo
pleno de las potencialidades que tienen las comunidades. Los conceptos tericos de
este estudio, se enmarcan en la revisin de antecedentes relacionados con la
importancia que tiene el servicio comunitario como herramienta de intervencin
social en la promocin de los proyectos socio-productivos.
Alves F. y Contreras M., (2009), Presentan un trabajo acerca de la
Sistematizacin de Experiencias Comunitarias en el Proceso de Educacin Superior
Transformadora, en la cual destacan que la sistematizacin de las experiencias
comunitarias, constituyen un ecosistema comunicativo, en el cual los estudiantes se
relacionan como sujetos, que se enfrentan a los problemas, los negocian, los
comparten y dan significados acerca del mundo y la vida.
Los autores destacan, que el relato de las experiencias del investigador social
permite aprehender la totalidad de las acciones. Justamente a travs de la
sistematizacin de experiencias en el servicio comunitario, es donde el estudiante
logra conectarse con su actuar investigativo y asume las interpretaciones crticas de
los factores que han intervenido, como se relacionan entre si y como dan resultado
satisfactorio en las acciones sociales.
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BASES TEORICAS
Qu es Servicio Comunitario?
Se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las
comunidades los Estudiantes de Educacin Superior que cursen estudios de
formacin profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales,
deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio
de la comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del
bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. (Art. 4 LSCEES)
23
Para Jaime Martnez Luna (2003), comunitario y servicio son dos conceptos en
contradiccin permanente, que se vive en trminos lineales. Al primero se le ha
tratado de apagar por representar la resistencia de lo propio, mientras que el segundo
ha sido un instrumento de ataque permanente, pues no ha existido sociedad que no
haya padecido el enfrentamiento de fuerzas sociales, polticas, econmicas,
culturales, religiosas y militares. La reproduccin de sociedades pequeas se debe a
su energa interna, la que se sustenta en la tierra, en la organizacin y en el lenguaje.
El reconocimiento de lo propio puede tener un orden bsico. Normalmente,
cuando se vive dentro de la comunidad, se pierde sensibilidad para valorar lo que nos
rodea. Los factores que dan pie a la resistencia suelen debilitarse al no entender las
capacidades en lo propio, en la riqueza natural y organizativa. Pero, eso s, con el
mismo principio el reconocimiento de lo propio para la ampliacin de la resistencia,
ante un mundo que, globalizado, desea distinguir cualquier realidad que demuestre la
diversidad en sociedad, pensamiento y naturaleza. (Martnez Luna, 2003:18).
Segn el Prof. Lenin J. A. S. (2013) Coordinador de Servicio Comunitario de la
Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas de la Universidad de los Andes (ULA),
Mrida. Dice que para comprender la intencin y naturaleza se servicio comunitario
consideramos necesario iniciar con una revisin breve de algunos conceptos y
orientaciones generales: en primer lugar; es importante preguntarse para qu le sirve
la educacin universitaria a una persona?. Coincidimos con Delost (1996) quien
concibe la educacin como un tesoro que se alcanza a lo largo de la vida del ser
humano y que debe estar orientado hacia cuatro propsitos fundamentales, aprender
a: conocer, hacer, ser y a vivir juntos. Los planteamientos hechos por el autor fueron
asumidos por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y
la Cultura (UNESCO), como principios guas para este siglo XXI.
24
25
BASES LEGALES.
En Venezuela las bases legales con respecto al servicio comunitario dice que
es un deber establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
en su artculo 135: el texto fundamental lo consagra junto con otros deberes tales
como honrar y defender a la patria sus smbolos y sus valores culturales resguardar y
proteger la soberana la nacionalidad la integridad territorial la autodeterminacin y
los intereses de la nacin. El artculo 135 establece el servicio comunitario insertado
dentro de una categora ms amplia de deberes; dicho precepto dispone:
Artculo 135: las obligaciones que correspondan al estado, conforme a esta
constitucin y a la ley, en cumplimiento de los fines del bienestar social general, no
excluyen las que en virtud de la solidaridad y responsabilidad social y asistencia
humanitaria correspondan a los o a las particulares segn su capacidad. La ley
proveer lo conducente para imponer el cumplimiento de estas obligaciones, en los
casos en que fuese necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin,
tiene el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y
condiciones que determine la ley.
Gaceta Oficial N 38.272 del 14 de septiembre de 2005
LA ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA DECRETA
LA SIGUIENTE LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE
DE EDUCACIN SUPERIOR
Artculo. 4
A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad
que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior
26
Artculo. 6
El servicio comunitario es un requisito para la obtencin del ttulo de educacin
superior, no crear derechos u obligaciones de carcter laboral y debe prestarse sin
remuneracin alguna
Artculo. 7
El servicio comunitario tiene como fines:
Artculo 15.
Las instituciones de educacin superior tendrn como atribuciones:
Evaluar los proyectos presentados por los sectores con iniciativa, a objeto de
ser considerada su aprobacin.
28
Artculo. 17
Son derechos de los prestadores del servicio comunitario:
Artculo. 18
Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario:
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Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las
instituciones de educacin superior.
TERMINOS BSICOS.
30
31
Integracin Social
Se entiende por integracin social todo proceso dinmico y multifactorial que
posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal participar del nivel
mnimo de bienestar sociovital alcanzado en un determinado pas.
Participacin Ciudadana
El trmino participacin ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o
iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a
travs de la integracin de la comunidad al ejercicio de la poltica.
Participacin Comunitaria
La implicacin de la comunidad en la creacin e implantacin de decisiones
importantes.
Servicio
Trabajo, especialmente cuando se hace en beneficio de la comunidad.
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SISTEMA DE VARIABLES
OBJETIVO GENERAL: Analizar la importancia que tiene el servicio comunitario como herramienta de intervencin
social en la promocin de los proyectos socio-productivos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
ITEMS
Sociales
1,2,3
-Econmicos
-Polticos
- Culturales
Valores
ticos 4,5,6,7,
Valores
8,9
humansticos
Sociocomunitario.
Espacio
personal
capacitado
servicio
comunitario
33
Creacin
de
la
coordinacin de servicio
comunitario. Prosecucin
de las carreras.
y 10
en
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO.
34
35
Este captulo da a
conocer y permite los anlisis de todas las fuentes tiles para la investigacin,
como son la bibliografa especializada, la informacin e historia
de la
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POBLACION Y MUESTRA
Poblacin
Latorre, Rincn y Arnal, (2003) Se define tradicionalmente la poblacin como
el conjunto de todos los individuos (objetos, personas, eventos, etc.) en los que se
desea estudiar el fenmeno. stos deben reunir las caractersticas de lo que es objeto
de estudio
Segn Munch Lourdes, (1988), la poblacin es la totalidad de los elementos que
posee caractersticas iguales o muy parecidas observables.La poblacin de objeto de
estudio est constituida por quinientos quince (515) habitantes informacin obtenida
por el censo realizado por el consejo comunal de dicha comunidad en el ao 2011 y
debido a lo extenso de la poblacin nos vimos en la necesidad de tomar una muestra
representativa, la cual definida por el Diccionario de la Lengua Espaola (RAE,
2001) define la muestra, en su segunda acepcin, como "parte o porcin extrada de
un conjunto por mtodos que permiten considerarla como representativa de l".
Para la determinacin de la muestra se utiliz la siguiente relacin matemtica:
n=
N
___________
e2 (N-1) +1
n=
515
______________
37
0.10 (515-1)+1
n= 515
_______________
0.01 (514)-1
n= 5151
_______________
6,14
n=83
38
Muestra
Segn Salama Moiss, (1997), es una parte de la poblacin, porcin de la
poblacin que es seleccionada para anlisis.
Sierra Bravo, (1988: 174), Es una parte representativa de un conjunto o
poblacin debidamente elegida, que se somete a observacin cientfica en
representacin del conjunto, con el propsito de obtener resultados vlidos, tambin
para el universo total investigado.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.
La recoleccin de datos en una investigacin social resulta fundamental, y en la
investigacin cualitativa su inters no es medir variables para anlisis cuantificables
lo que la conlleva es a obtener datos para convertirlos en informacin del objeto de
estudio en este caso de la comunidad.
Segn Hernndez, Fernndez y Batista (2003) la recoleccin de datos ocurre en
los ambientes naturales y cotidianos de los participantes o unidades de anlisis. Ya sea
de animales, por ejemplo, en su habitad y en este caso de seres humanos en su vida
diaria: como hablan, en que creen, que sienten, como piensan como interactan. En
este estudio se abordara como instrumento La Entrevista, que no es ms que una
conversacin entre una o ms personas, el cual el entrevistador dialoga con arreglos a
ciertos arreglos esquemas o pautas de un problema o cuestin determinada con un
propsito profesional, presumiendo la existencia de personas y la posibilidad de
interaccin verbal dentro de un proceso de accin de feed- back y como tcnica de
recoleccin va desde la interrogacin estandarizada hasta llegar a un punto en que la
conversacin va fluyendo sola con el fin de obtener la informacin precisa de lo que
se requiere en la investigacin.
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40
CAPITULO IV
41
Frecuencia
Porcentaje
SI
0%
NO
83
100%
TOTAL
83
100%
42
2. Cree usted que el servicio comunitario universitario es una ayuda favorable para
la comunidad?
Tabla N 2
Categora
Frecuencia
Porcentaje
SI
45
58%
NO
38
42%
TOTAL
83
100%
Anlisis: Mediante los datos arrojados el 58% de los entrevistados cree que el
servicio comunitario es una ayuda para la comunidad y el 42% cree que no los
beneficia en nada.
43
3. Cree usted que los servicios comunitarios sean una herramienta para la activacin
de los proyectos socio-productivos en la comunidad?
Tabla N 3
Categora
Frecuencia
Porcentaje
SI
83
100%
NO
0%
TOTAL
83
100%
44
Frecuencia
Porcentaje
SI
48
98%
NO
35
2%
TOTAL
83
100%
45
5. Cree usted que el aporte que ofrecen los estudiantes con el servicio comunitario es
un beneficio para la comunidad?
Tabla N 5
Categora
Frecuencia
Porcentaje
SI
50
60%
NO
33
40%
TOTAL
83
100%
46
Tabla N 6
Categora
Frecuencia
Porcentaje
SI
49
59%
NO
34
41%
TOTAL
50
100%
47
Categora
Frecuencia
Porcentaje
SI
60
72%
NO
23
28%
TOTAL
83
100%
48
Frecuencia
Porcentaje
SI
70
84%
NO
13
16%
TOTAL
83
100%
49
Frecuencia
Porcentaje
SI
83
100%
NO
0%
TOTAL
83
100%
50
Frecuencia
Porcentaje
SI
43
52
NO
40
48
TOTAL
83
100%
Anlisis:
CAPITULO V
51
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Despus de haber recolectado la informacin a travs de la entrevista
focalizada y analizando la informacin obtenida de los entrevistados el cual se
desglos en estratos ms resaltantes y se obtuvieron categoras obteniendo respuesta
relacionadas con el tema investigado que en este caso es la participacin comunitaria
donde resalta la importancia de la misma y cabe destacar que al desarrollar la
participacin hace nfasis en darle poder a los pobres para as mejorar su estimulo y
poder avanzar fortaleciendo sus organizaciones porque de esa manera tendrn la
facilidad de solucionar los problemas con los que viven el da a da dentro de sus
comunidades.
Como uno de los resultados obtenidas se tuvo que participar es compartir
responsabilidades, satisfacciones y metas el acto de compartir debe estar signado en
un dialogo basado en el igualitarismo social, donde el estado y comunidades se
reconozcan como pares, de no ser as, no abra dialogo posible. La participacin
lograda en la comunidad se dio gracias al consejo comunal que es el marco de la
democracia participativa y protagnica, son instancias de articulacin e integracin
entre las diversas organizaciones comunitarias, grupos sociales y los ciudadanos y
ciudadanas, que permiten al pueblo organizado ejercer directamente las Polticas
pblicas y proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las
comunidades en la construccin de una sociedad de equidad y justicia social.
En cuanto al tema investigado que es la participacin comunitaria como
instrumento de desarrollo en el mbito econmico y social se tuvo como resultado
que la participacin en las comunidades es el componente esencial para su
fortalecimiento con la colaboracin, responsabilidad y compromiso de los ciudadanos
en solventar las necesidades que les afecta en su mbito comunitario con una mirada
integral para poder obtener beneficios no solo individuales sino tambin colectivo,
porque de eso se trata que todos se involucren en el proceso de transformacin.
52
53
54
las formaciones de los consejos comunales, y el otro son las funciones realizadas por
las estructuras organizativas. En una sociedad las organizaciones de los grupos de
personas son estructuras lo que hacen vendra siendo las funciones y ambos aspectos
en conjunto toman forma de lo que es actualmente las organizaciones comunitarias
que se encargan de dar forma a las soluciones de los problemas con los que viven el
da a da y de esa manera toman posesin de sus polticas pblicas tomando
responsabilidades y compromiso con el proceso que amerita la seleccin de la
problemticas en resolver en sus comunidades.
55
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56
57
DE
LA
ANEXOS
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59
60
61
62
63
64
SI_____ NO____
9
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68
69
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SI_____ NO____
9
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