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Cdula de identidad N 42.499.831 Colombia
Cdula de identidad Extranjera N 84.405.067 Venezuela
Residencias El Cuj, Bloque 1 Edificio 3 Apto. 101A
Maracabo Estado Zulia
e-mail: chechicastrop@hotmail.com
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Firma
VEREDICTO
En Maracaibo, a los
JURADOS:
________________________________
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
NDICE DE CONTENIDO
Pgs.
VEREDICTO ...........................................................................................................
DEDICATORIA........................................................................................................
AGRADECIMIENTO................................................................................................
NDICE DE CONTENIDO........................................................................................
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RESUMEN ..............................................................................................................
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ABSTRACT .............................................................................................................
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INTRODUCCIN ....................................................................................................
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1.1.2. Principios sobre los que se fundamenta una universidad innovadora ....
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2.2.1. La Cultura...............................................................................................
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2.2.2.5. Ideologas............................................................................................
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BIBLIOGRAFA .......................................................................................................
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ANEXOS .................................................................................................................
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NDICE DE CUADROS
Pgs.
Cuadro 1: Conceptos de Cultura .............................................................................
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NDICE DE ILUSTRACIONES
Pgs.
Ilustracin 1: Representaciones Fluctuantes (MRF)................................................
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NDICE DE ANEXOS
Pgs.
Anexo 1: Cuadro Comparativo entre Modelos actuales ..........................................
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RESUMEN
Dentro del contexto de la globalizacin, donde las acciones comunicativas son cada
ms trascendentales, colaterales y universales, impartir una buena educacin, se
convierte en un gran desafo, porque nos encontramos sumergidos en la nueva
sociedad del conocimiento o de la informacin, la cual nos plantea la urgente necesidad
de promover la universidad innovadora. La presente investigacin se centra en el
diseo de una propuesta titulada Cultura de la innovacin en universidades pblicas
del departamento del Cesar, municipio de Valledupar, Colombia, cuyo objetivo fue
analizar y describir la cultura en la comunidad estudiantil. Se abordaron los conceptos
de representaciones sociales, cultura, innovacin, cultura organizacional, cultura de la
innovacin y aquellos elementos que permiten que distinga a la institucin por su
carcter innovador. La metodologa empleada es exploratoria y descriptiva, y una
investigacin de campo, donde el centro es la poblacin de la Universidad Popular del
Cesar. De los resultados obtenidos se observ que los valores institucionales se
manifestaron en la convivencia universitaria y en las diferentes dependencias hay un
clima organizacional favorable para la construccin y consolidacin de una universidad
innovadora. Que la vinculacin de la universidad con el entorno socio-productivo est
fortalecida por los convenios de cooperacin nacionales e internacionales, su cartera
tecnolgica que propician la proyeccin de la misma como pionera en el mbito
educativo en el municipio de Valledupar, departamento del Cesar (Colombia). Y
adems se observ que las representaciones sociales estn moldeando las actitudes
de la comunidad universitaria, donde los conceptos de innovacin y tecnologa se van
asentando en la vivencia acadmica dentro de un escenario netamente virtual.
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ABSTRACT
Within the context of globalization, where communicative actions are becoming more
important, collateral and universal, providing a good education, it becomes a great
challenge, because we are immersed in the new society of knowledge or information,
which we raises the urgent need to promote innovative university. This research focuses
on the design of a proposal entitled "Culture of innovation in public universities in the
department of Cesar, in the municipality of Valledupar, Colombia", whose aim was to
analyze and describe the culture in the student community. The concepts of social
representations, culture, innovation, organizational culture, culture of innovation and
those elements that allow the institution distinguished by its innovative character. The
methodology is exploratory and descriptive, and field research, where the center is the
population of the Popular University of Cesar. From the results obtained showed that the
values expressed in the university and living in different organizational units is a
favorable climate for the construction and consolidation of an innovative university. That
the relationship between the university and the socio-productive environment is
strengthened by the conventions of national and international cooperation, its
technology portfolio that provide the projection of itself as a pioneer in education in the
municipality of Valledupar, Cesar Department (Colombia ). And also noted that social
representations are shaping the attitudes of the university community, where the
concepts of innovation and technology are taking root in the academic experience within
a virtual scene clearly.
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INTRODUCCIN
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CAPTULO I
EL PROBLEMA
23
CAPTULO I
EL PROBLEMA
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ochenta,
se
presentaron
importantes
modificaciones
polticas,
sociales
de
cuentas,
flexibilidad
curricular,
equidad
pertinencia,
uso
esta
fase
de
mayor
expansin,
cuando
en
estas
universidades
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este
tema
Eguiluz
(2004),
menciona
los
siguientes
principios
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establecimiento
de
un
nuevo
paradigma
de
produccin
transferencia
de
bsico
para
comprender
los
sistemas
colectivos
de
creencias,
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desde
de
el
sector
investigacin
educativo,
se
deben
validacin
de
estos
implementar
bolsones
de
estrategias
resistencia
de
comunicacin,
grupos
revolucionarios
en
general,
elementos
de
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Desarrollo
Energtico,
Tecnologa
de
la
Informacin
las
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reas
en
procura
de
convertirse
en
efectivos
instrumentos
que
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integrar
las
organizaciones
(cada
vez
ms
multiculturales),
con
altas
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con oportunidades para toda la poblacin, generando las condiciones para el desarrollo
del pas en todos los frentes. Por eso resulta de importancia que las universidades, en
este caso colombianas, consideren la cultura institucional y en particular la Cultura de
Innovacin como una efectiva herramienta de apoyo pedaggico en los procesos de
aprendizaje e innovacin para que jvenes, nios y nias colombianos puedan ser
exitosos en una sociedad regida por las tecnologas de la informacin, y manifiesten
cambios actitudinales, de hbitos y tradiciones.
En particular para las universidades pblicas del municipio de Valledupar, CesarColombia, es necesario promover iniciativas que permitan a la juventud mejorar en su
ambiente de aprendizaje de educacin universitaria y crear en ellos la concientizacin
de que en su vida diaria y para el desarrollo de sus comunidades deben ocurrir cambios
con sentido, pertinencia y eficacia, desde estas instituciones como motores de cambio
social. Se debe crear una nueva cultura innovadora que impulse a nuestra juventud a
desarrollar habilidades basadas en la formacin de valores, lo cientfico y lo tecnolgico,
requerido no slo para competir en el mercado laboral, sino tambin para promover el
desarrollo humano.
A partir de estos hallazgos en la bsqueda de informacin, se vio como una
oportunidad de aportacin importante centrar la investigacin en el mbito universitario,
desde un enfoque amplio, es decir, no centrado slo en el alumnado, sino en las
estructuras internas de la institucin educativa (investigacin, extensin, reforma
acadmica, entre otros).
Todo lo anterior incide para orientar el proceso investigativo, para lo cual se
menciona lo que plantea Ramos (2006), quien establece una relacin fuerte entre los
conceptos de cultura organizacional y cultura innovativa, considerando que la segunda
est fuertemente relacionada con la primera. Lo que implica que al intentar analizar la
cultura innovativa en las universidades pblicas en lo que respecta a su vinculacin con
el entorno, se establecer el comportamiento del capital humano de esas instituciones, y
su desempeo general para desarrollar una de sus funciones bsicas como lo es la
extensin.
Por lo tanto implementar la Cultura y la Innovacin servir de base para el apoyo y
el perfeccionamiento acadmico y a su vez para la gestin acadmica, actividades con
funcin de generar conocimiento. Se busca generar un espacio de reflexin para
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Pero hay que tener en cuenta las limitantes y condicionamientos que pudieran
frenar los procesos innovadores en las universidades, porque los individuos creativos
slo pueden desarrollar su potencial dentro de las organizaciones creativas, donde se
encuentren un clima que los estimule (Escorsa y Valls, 2001).
Este anlisis no solo trata de interesarse por la definicin y formulacin de la
mencionada cultura de la innovacin, sino tambin procura detenerse en el anlisis de
la misma, (la cultura mejor planificada no es ms que pura ilusin si no puede
trasladarse del concepto a la realidad); por lo tanto, es un estudio que permitir analizar
una cultura de la innovacin y se justifica de tal manera porque:
Pretende demostrar, que la innovacin es el nico factor capaz de reforzar de
manera original y duradera los cambios necesarios para involucrase en la nueva
sociedad del conocimiento. Ellas a su vez producen efectos competitivos para las
economas y las instituciones pblicas y privadas que se debaten en un entorno cada
vez ms global, turbulento, exigente y sorprendente.
Se propone, manifestar que la innovacin depende de la capacidad de
explotacin de los recursos intangibles como son los conocimientos, actitudes, valores
aplicados que se suscitan, adems se hace claridad que no es exclusividad de los
recursos tangibles porque todo ello canaliza desde la definicin hasta la culminacin de
una cultura de la innovacin.
Corrobora, que la cultura de la innovacin, es la piedra angular donde se
apoyan los proyectos institucionales que triunfan. Y se aspira a evidenciar que ella debe
obedecer a un planteamiento intencionado y abierto que, favorezca y se explote en las
mejores condiciones.
Porque la cultura de la innovacin en la universidad est conformada por los
discursos, representaciones, motivaciones, normas ticas, concepciones, visiones y
prcticas institucionales de los actores universitarios acerca de los objetivos de las
tareas de docencia, investigacin, extensin y transferencia, que condicionan
sustancialmente las maneras de realizar las mismas y propician un cambio tecnolgico.
Por ello desde el punto de vista terico, la investigacin se justifica en tanto se
analiza aspectos sobre la variable cultura de la innovacin en instituciones
universitarias y sus determinantes, presentando adems, componentes tericos
conceptuales como son los valores, actitudes y el clima favorable y no favorable
40
necesarios para fomentar dicha cultura, con el fin de disminuir las grandes debilidades
del sistema educativo superior y fortalecer con nuevas herramientas estratgicas y
metodolgicas que permitan a su vez insertar un nuevo rol en las universidades, para
participar y competir en el mundo de la sociedad del conocimiento.
Y desde el punto de vista prctico, los resultados de la investigacin propuesta
debern aportar elementos operativos para mejorar los procesos de coordinacin del
conocimiento y la competitividad organizacional de las universidades, en funcin de
solucionar problemas y mejorar componentes administrativos- curriculares de manera
sistemtica en los mbitos pedaggicos, investigativos y administrativos.
Adems este estudio puede ser el punto de partida para otros investigadores
inquietos que deseen mejorar el proceso enseanza aprendizaje a travs de la
implementacin de una cultura de la innovacin para estar a la vanguardia en la nueva
sociedad del conocimiento. Y donde ella sea la base que derive cambios significativos e
implique un cambio generacional en todos los estamentos universitarios, acorde con los
planteamientos de la globalizacin siempre con el objetivo de mejorar el mbito de
aprendizaje y el entorno social.
Por eso se debe utilizar la estrategia prctica llevada a cabo con los estudiantes
para que las directivas descubran las reas donde se debe mejorar aspectos
vocacionales, la vinculacin de la universidad con los sectores productivos hacia donde
derivan los estudiantes, con la intencin de mejorar el mbito de aprendizaje y
profesional de los mismos.
La metodologa que se utiliz en este trabajo es consecuente con el tipo de
investigacin que se pretende realizar. Para tal fin, es un elemento fundamental la
informacin que se recolecte sobre cultura organizacional y cultura de la innovacin; y
con ellas realizar un exhaustivo razonamiento objetivo para poder llevar a cabo los
objetivos trazados en la investigacin. Adems se pretende analizar la cultura de la
innovacin actual, los discursos, hbitos, valores, representaciones que tenga la
comunidad. Con esa finalidad, y dada la tendencia de las universidades colombianas,
que tienen el compromiso de tener presencia, cada vez ms vinculante, con el entorno,
se considera importante efectuar esta investigacin, pues de la misma se podr
conocer su nivel de innovacin y la relacin que existe entre ellas.
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CAPTULO II
MARCO TERICO
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CAPTULO II
MARCO TERICO
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unidades
de
tecnologas
de
informacin
comunicacin
para
las
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2.2.1. La Cultura
Originalmente la cultura fue entendida y explicada como un conjunto de
constricciones, presiones y acondicionamientos externos al ser humano que fijaban o
determinaban pautas de conductas como adulto, donde se destacaban las costumbres
como el concepto amplio que representaba casi todo lo que el hombre haca, es decir,
la cultura era vista como un determinante del comportamiento.
La cultura tambin es vista como un conjunto de presiones y condicionamientos
externos al ser humano que fija pautas de conductas, a travs de las costumbres,
creencias, modos de vida. Porque anteriormente esta, era vista como un determinante
del comportamiento, pero no naciendo del ser interior del individuo. A pesar de todo no
hay una definicin comn del trmino cultura para los antroplogos de todo el mundo.
La antropologa cultural o social se encarg de crear los cimientos sobre los
cuales se apoya la idea de cultura. Materializada en los valores, creencias,
convicciones, principios, hbitos y patrones de comportamiento, pero tambin son los
procesos de aprendizaje del pensamiento simblico, el lenguaje, las herramientas o
tecnologas.
Los procesos de aprendizaje seguidos por las personas se fundamentan en la
observacin y la experiencia. Los individuos prestan atencin a lo que sucede a su
alrededor, escuchan lo que se dice y conversan e interactan con otros agentes
involucrados en el proyecto. De este modo, la cultura se va apropiando consciente o
inconscientemente.
Philips (1993), plantea que:
Los procesos de aprendizaje favorecen la socializacin puesto
que, primero los individuos desarrollan una personalidad en funcin
49
AUTOR
CONCEPTOS DE CULTURA
1952
Kroeber
y
Cluckhoholm
1930
Franz Boas
1957
W. H. Goodenough
1964, 1979
Harris W
50
Cuadro 1 (Cont.)
1966
Geertz Clifford
1973
Geertz
1975
Spradley &
Mccurdy
1977
Collingwood
1981
Edward Taylor
Harris
1981
UNESCO,
Declaracin de
Mxico
1982
1989
1982
Anthony Giddens
Taboada
1992
Strivens
1993
William Haviland
1993
Valiente
1999
Siliceo y col.
Gairn
1999
2001
Diccionario de la
Real Academia
Espaola (22 edi)
51
Cuadro 1 (Cont.)
2002
Mendoza Fung.
Mara Elena
2004
Machicado, Javier
2006
Fernndez,
Leonardo
52
53
54
AUTOR
1979
Moscovici
1984
Farr
1996
Markov, Ivana
1991
Criado
1998
Doise Daz.
199l
Wagner y
Elejabarrieta
55
de
la
produccin
material,
imgenes,
conocimientos,
afectos,
experiencias, entre otras, y a su vez estructuran la cultura del hombre y permiten que
ste se ubique en sistemas sociales diversos, como se explica a continuacin:
El estudio de los cdigos simblicos para la interpretacin de las
identidades colectivas, son el resultado de un proceso de produccin de
sentidos prcticos por parte del sujeto en los diferentes sistemas
socioculturales donde interacta.
Ocurren en la interaccin comunicativa de los individuos y su
interpretacin incluye todos los modos de hacer, sentir y pensar de los
grupos humanos influenciados por las dimensiones: individual de la
conducta (biografa de la persona), por el proceso socio-histrico y cultural
(contexto histrico) y, la produccin poltico-econmica de los pueblos
(divisin del trabajo, la distribucin y control de los recursos y las
relaciones de poder). Porque en los grupos sociales y en las relaciones
entre estos tipos sociales de personas, se producen intercambios y
negociaciones de representaciones sociales.
Dichas representaciones no son simples productos sociales acabados,
como especie de cdigos simblicos perpetuos que permiten al sujeto
comunicarse u objetos petrificados, no; porque ellas se imbrican en el
tejido social y son cambiantes, tanto como las condiciones sociales,
econmicas, polticas, es decir, estructurales; ellas son productos y
procesos de la actividad del hombre en sociedad.
Las identidades son manifestaciones concretas de esta realidad simblica,
su construccin pasa por un proceso permanente de transformacin y, a la
vez, conflictivo de encuentros y desencuentros de representaciones
simblicas, de intercambios de fuerzas y condiciones materiales. Este
proceso de construccin no es armonioso ni positivo, al contrario, se
establece en las fuerzas simblicas como son valores, expresiones,
conocimientos y afectos.
Paul Albou (1986), refirindose al:
Tejido Social como una estructura donde se insertan las representaciones
sociales, se presenta bajo la forma de un pentaedro en cuyo interior, se
aprecia una esfera que expresa el dominio de lo psicolgico, el plano
inclinado externo el campo de las relaciones colectivas y los cuatro planos
56
57
frente a ellas sean direccionadas por las representaciones sociales , las cuales
entretejen lo social, las motivaciones, emociones y experiencias de los individuos,
dando origen a las expresiones simblicas, a un conjunto de ideas y conceptos que
generan usos y costumbres, que al hacerse colectivas se transforman en normas
sociales (Fernndez, 2006).
Entonces se puede afirmar que se analizar en la comunidad universitaria, objeto
de estudio, sus representaciones, la interpretacin de la informacin, los cambios
actitudinales ante la presencia de informaciones, de su interpretacin, sus discursos,
lenguaje, innovaciones, uso de tecnologas, (presencia de cdigos simblicos), lo cual
propicia una cultura de la innovacin, con el fin de comprender la construccin de
representaciones sociales, como sistemas simblicos que confieren sentidos a las
prcticas y a los colectivos sociales, en contextos que se forman a partir de las
relaciones sociales.
Porque a partir de las representaciones sociales, las personas producen los
significados requeridos para comprender, evaluar, comunicar y actuar en el mundo
social que los rodea. Por lo tanto en la actividad cientfica, que se est tomando como
referencia, el objetivo es explicar el funcionamiento de las representaciones sociales de
los universitarios, lo que significa comprender la visin que tienen del mundo o de la
realidad social donde estn inmersos, la cual es representada a manera de fenmenos
sociales.
Pretendiendo que en la universidad, donde se realiza esta investigacin, la
comunidad estudiantil, podra a partir de estmulos, motivaciones, emociones y
experiencia dar origen a una serie de nuevas ideas que susciten un cambio de actitud, y
se conviertan en costumbres, hbitos que vayan en pro del mejoramiento de todas las
dependencias de la universidad, ceidos a los cambios propios que se observan en el
siglo XXI en el contexto de globalizacin, porque son las Representaciones Sociales las
que motivan el actuar de los individuos, los cuales con su creatividad e innovacin
fomentan nuevos espacios y cambios en un tiempo determinado en la transformacin y
descubrimiento de sus potencialidades que conlleven a describir una nueva cultura, la
cual permitir comprender el proceso de construccin de representaciones sociales en
el colectivo universitario.
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59
60
Por todo lo anterior pueden indicarse las semejanzas y diferencias con el modelo
de Albou (1972), bsicamente a partir de la distincin de la ideologa y de la motivacin,
se generan una nueva explicacin del proceso de articulacin de las representaciones
sociales en el nivel colectivo. Ahora bien, en el Modelo de Representaciones
Fluctuantes (MRF) las relaciones sociales son:
- las que generan formas diversas de tejidos humanos de mayor
complejidad, que bien pueden entenderse como formas significantes que
engendran acciones sociales en constante transformacin;
- dichas acciones estn movidas por diversas intencionalidades tales
como: las relaciones de parentesco, filiacin social y sexuales; las
relaciones del ser humano con lo sagrado y con la naturaleza; relaciones
del hombre con los otros seres, diferentes a su grupo (extranjeros, etnias,
religiones, posicin social, entre otras); relaciones de poder-contrapoder
(dominacin-emancipacin) y las relaciones de trabajo (relaciones de
produccin). Estas relaciones revelan motivaciones para la satisfaccin de
necesidades fsicas, materiales (poder y posesin), de filiacin,
reproduccin y espirituales (Albou, 1972);
- dichas relaciones con otros seres (vivos, muertos y superiores)
determinan la produccin de conocimientos sistemticos y socializados
(ciencias), tales como: la poltica, la economa, la cultura y la sociologa
que explican entre los hombres la complejidad de los modos de relacin
social que generan. Estas producciones de conocimientos asumen el nivel
de lenguajes no slo descriptivos sino constitutivos de la realidad, dando
forma a funciones agentivas que crean hechos institucionales, como se
explica:
Dentro de la categora de las funciones agentivas, distingo entre funciones
cumplidas meramente en virtud de rasgos causales y otros rasgos brutos
de los fenmenos y funciones cumplidas meramente por la va de la
aceptacin colectiva. El elemento clave en el desarrollo de las funciones
agentivas hasta su conversin en hechos institucionales se da cuando
imponemos colectivamente una funcin a un fenmeno cuya composicin
fsica es insuficiente para garantizar el cumplimiento de la funcin, razn
por la cual la funcin slo es cumplible por aceptacin o reconocimiento
colectivo (Searle, 1997).
En el Modelo de Representaciones Fluctuantes (MRF) se asume la totalidad en
una figura elptica que supone las relaciones sociales que atraviesan y anudan todo el
entramado social, adquiriendo diversas expresiones simblicas en lo social, tales como:
la opinin pblica, la ideologa, la cultura material, el conocimiento intelectual, la tica y
la moral, que revelan la organizacin y concrecin de las representaciones sociales
desprovistas ya de toda intencionalidad primaria y reinsertadas en lo social complejo.
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Ilustracin 1
Representaciones Fluctuantes (MRF)
62
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66
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podemos
describir
el
pensamiento
de
algunos
autores
como
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Estos sealamientos sugieren que la innovacin deja de ser una palabra clave
dentro de la definicin estratgica de cualquier empresa sin importar su tamao y toma
el lugar reservado a las variables importantes. La innovacin hoy da es relacionada con
la competitividad que ella es capaz de proporcionar. Con este tipo de empresas lo que
se trata es de impulsar el desarrollo de empresas a partir de nuevos conocimientos
especficos que den lugar a la innovacin en productos y servicios. La tecnologa como
ncleo del desarrollo de la innovacin, facilita la generacin de productos diferenciados
y ventajas competitivas para las empresas que la promuevan (Dueas y Porta, 2004).
Para muchas organizaciones el enfoque a generar innovacin de forma
sistemtica empieza a ser clave para sus estrategias de crecimiento, de incremento de
valor para el cliente o sencillamente para su supervivencia. Generar innovacin de
forma sistemtica exige cambios que van ms all del I+D+i y estos cambios no deben
enviar mensajes contradictorios u opuestos entre si a las personas. Ninguna
dependencia debe quedar por fuera de la planificacin innovativa porque todos somos
necesarios para causar innovacin. (Elorriaga, 2007)
Elementos caractersticos de la innovacin:
- La innovacin se nutre que mltiples fuentes que la inician, impulsan o
transforman (descubrimientos cientficos, necesidades sociales y seales del mercado).
- Las tecnologas existentes cambian y se incrementan, es decir se rejuvenecen.
- Las nuevas tecnologas aparecen en paquetes (nuevas inversiones, relaciones,
experticias).
- Resistencia al cambio y limitacin de las innovaciones radicales que bloquean el
proceso innovativo.
Algunos autores se refieren al concepto de innovacin en el siguiente cuadro:
Por lo tanto, la innovacin y la creatividad deben permitir un proceso de
retorno de informacin y del conocimiento adquirido al evaluar los resultados clave
que va desde los diferentes agentes, niveles y unidades de la organizacin a la
direccin de la organizacin, que permite establecer ajustes y actualizaciones sobre los
agentes facilitadores (liderazgo, poltica y estrategia, personas, recursos, alianzas y
procesos).
70
Cuadro 3
Conceptos de Innovacin
AO
AUTOR
1993
Ospina,
1997
Morcillo
1990
Thompson
1994
Hauschild
1998
Leite
Simantob,
(2005).
2001
2004
Real
Academia
de la
Lengua
Espaola,
Sevillano
1982,
1992,
1986
Brohel
Drucker y
Clagett
19982
Gaebler y
Osborne)
1996
Ruttan
CONCEPTOS DE INNOVACIN
Innovacin es un medio para mejorar el desarrollo de la administracin
pblica, es decir, el desarrollo es el fin a alcanzar en las innovaciones
administrativas
La innovacin se impone como nica va de desarrollo organizativo para
la gestin del cambio y la formulacin de soluciones de mejora creativo,
en respuesta a los retos que plantea el entorno.
Por su parte, apunta a que la innovacin, dentro de la direccin
estratgica de una organizacin, resulta esencial para asegurar que sta
evoluciona en la direccin adecuada y que las estrategias adoptadas son
revisadas, con el fin de asegurar su mejora, adaptacin y renovacin.
Propone un modelo que presenta a la innovacin como el elemento
central hacia donde convergen unos flujos de informacin que emanan de
cuatro clases de interacciones: los mercados, el sistema
cientfico(universidades, centro de investigacin, parques cientficos) el
sistema mediador(parques tecnolgicos, redes, consultoras, incubadoras
de empresas, bibliografas, ferias) y los poderes pblicos (poltica
educativa, cientfica y tecnolgica, registro de la propiedad industrial,
regulacin)
Para dar amplitud a la definicin, define la innovacin como una idea
antes desconocida y explotada con xito; e igualmente, indica que segn
Simantob, innovacin es una iniciativa, modesta o revolucionaria, que
surge como una novedad para la organizacin y para el mercado y que,
aplicada en la prctica, origina resultados econmicos para la
organizacin.
Define la iinnovacin como la accin y efecto de innovar; es mudar o
alterar algo, introduciendo novedades, es decir cualidad de nuevo, cosa
nueva, o de cambio producido en algo.
71
innovaciones
sociales
socio-institucionales
(leyes,
reglamentos,
72
2.2.4. Creatividad
La creatividad es un elemento bsico de la existencia humana, porque cada ser
humano es creativo y posee un potencial creativo, es como una potencialidad inherente
a todo sujeto social, una cualidad cuya manifestacin es susceptible de facilitar a travs
de la naturaleza especfica de los vnculos que dichos sujetos establecen entre s. La
creatividad, no es fruto de la improvisacin sino el resultado de un proceso de
desarrollo reflexivo, lgico y estructurado, constituye el primer paso en el proceso que
persigue el logro de una innovacin. El desarrollo de las aptitudes creativas forma parte
de un proceso social que requiere de un trabajo en equipo, es decir es un proceso
social y la falta o inexistencia de canales de comunicacin social para el desarrollo de
las herramientas creativas conlleva a una sociedad polarizada (Morcillo, 2007).
Merino (2003), propone que la creatividad permite la vinculacin entre el
conocimiento y la innovacin: conocimiento + creatividad = innovacin. Este foco
coincide en parte con el modelo de Rutten y Oosten (1999), que establecen vnculos en
la forma de tres crculos con sus interfaces respectivas: generacin del conocimiento,
desarrollo de capacidades y de la tecnologa e innovacin.
Sin embargo para MIhaly Csikszentmihaly (1997), la creatividad no puede
separarse de su reconocimiento social. Porque el fenmeno creativo requiere tres
condiciones para su desarrollo: las condiciones innatas del ser humano para la
innovacin; el conocimiento tcnico del medio y la receptividad de la sociedad hacia lo
nuevo. Condiciones tpicas de cualquier pas desarrollado, a pesar de existir notables
diferencias entre ellos en cuanto a resultados innovadores. La razn esencial de la
diferencia tiene que ver, por tanto, con el carcter cultural e institucional, con sus races
histricas, las cuales no son fciles de cambiar en poco tiempo.
2.2.4.1. Vnculo social y creatividad, valores para fomentar una cultura innovativa
Abad (2008) esboza en sus investigaciones:
La cultura en todas sus dimensiones es una herramienta eficaz para aumentar la
destreza, la agilidad y la autonoma, estimula la creatividad y el conocimiento, aptitudes
que son de vital importancia para el avance de la cultura y la competitividad global. El
valor de la creatividad se manifiesta a partir del impacto que tiene a nivel individual y
73
las
visiones
econmicas
de
quienes
los
abordan,
afectndose
la
74
75
las
innovaciones,
fomenten
una
prctica
docente
mejorada,
una
76
77
profesional. Porque cada centro, escuela y cada aula generan su propia cultura,
conformada por las normas, las creencias, los valores y los mitos que defienden y que
utilizan para regular el comportamiento de sus miembros, conformar una manera
especial de entender el currculo, las relaciones personales, la organizacin del
espacio, las estructuras de poder, etc. (Lorenzo, 2004).
La base de la cultura organizacional es, el intercambio y la negociacin de
significados hasta adquirir una serie de ellos que puedan ser compartidos por sus
miembros, porque cada centro y cada aula generan su propia cultura, conformada por
las normas, las creencias, los valores y los mitos que defienden y que utilizan para
regular el comportamiento de sus miembros. El proceso se expresa y contribuye a
conformar una manera especial de entender el currculo, las relaciones personales, la
organizacin del espacio, las estructuras de poder, etc. (Lorenzo y col, 2001-2004).
Dailin, citado por Escudero y Gonzlez (1987), plantean:
Las estrategias deben permitir a las escuelas la capacidad de
autoevaluacin y auto revisin coherentes con su propia cultura, dentro de
esas estrategias se mencionan las operativas (el autoanlisis, la historia
institucional, el estudio de casos, el anlisis de situaciones reales,
procesos de simulacin, los memorandos, los rboles de decisin, la
utilizacin de evaluaciones, etc.) las de carcter global(suponen una
modificacin de los objetivos institucionales, un cambio en las estructuras
y una alteracin de los procesos organizativos, una modificacin de las
dinmicas relacionales) y otras especficas como: (un equipo directivo
que comunique una visin clara de lo que es una organizacin inteligente,
abrirse al entorno. Asumir la diversidad de enfoques, progresividad en la
aplicacin de las diferentes estrategias y coordinacin de ritmos de
cambio, planificacin (diagnstico, formacin como adecuacin constante
de los recursos humanos a las nuevas necesidades personales e
institucionales, perseverancia y compromiso con el cambio etc.) porque el
aprendizaje colectivo exige desaprenderse de modos de comportamiento y
tiempo, un compromiso claro en el aprendizaje, que potencie lo personal y
lo grupal.
2.2.8. El pensamiento socialista latinoamericano y el desarrollo organizacional: hacia la
construccin de alternativas vlidas para nuestra regin.
Petit y Pea (2008), sealan:
La globalizacin con su presencia significativa implica una problemtica
organizacional en todos los sectores, porque trae consigo formatos visionarios para
implementar necesariamente una nueva perspectiva social y econmica, la cual puede
78
79
Cuadro 4
Sistema Axiolgico para el Desarrollo Organizacional
Solidaridad y valoracin del trabajo humano
Integracin y Cooperacin (colectivismo)
Autosuperacin y Humanizacin de las
relaciones sociales
Internacionalizacin del trabajo en trminos
solidarios
Satisfaccin de necesidades bsicas
Economa solidaria y de Propiedad social
Diversificacin de la produccin
Fuente: Petit, E., y Pea, J. (2008). Castro (2008), a partir de los valores recogidos en
Domnguez (2008), Dieterich (2007) y Dierckxsens (2006).
- Reconocimiento del valor de lo colectivo, frente a los anti-valores del
individualismo y el oportunismo el valor de la accin colectiva para producir resultados
econmicos socialmente deseables, a travs de las redes
- Debe hacer al individuo consciente del sentido de las decisiones.
80
81
82
83
84
mentales
profundas
imgenes
internas
acerca
del
funcionamiento
del mundo, imgenes que nos limitar a modos familiares de pensar y actuar
y pueden ser una decisiva innovacin en la construccin de organizaciones
inteligentes, porque los modelos mentales determinan el modo de interpretar
el mundo y el de actuar, porque en lamente llevamos imgenes, supuestos
e historias.
85
se
caracteriza
por
su
nivel
de
adaptabilidad,
flexibilidad,
creatividad,
86
87
88
89
90
91
92
93
VALRICA
Los valores constituyen
pautas de la conducta que
operan como reguladores
del funcionamiento del
sistema social
Existe un set de valores
que estn directamente
asociados a procesos de
innovacin tanto a nivel
organizacional como a
nivel regional/nacional. Por
ejemplo,
comunidades
cuyos miembros tengan
Locus
de
control
interno/autonoma
Miller et al (1982)
Disposicin favorable al
cambio/desafo
status
quo
Damanpour, 1991/Baker &
Sinkula, 2002.
Propensin al riesgo
(responsable)
Singh 1996
Perseverancia
(tolerancia al fracaso)
Drucker, 1998.
RELACIONAL
La innovacin generalmente es
resultado de un proceso colectivo y,
por ende, aspectos relacionales
juegan un rol clave en sta.
En redes sociales de innovacin,
se ha argumentado, la confianza y
la fluidez de la informacin dentro
de una comunidad particular y entre
comunidades influye en forma
positiva en el carcter innovador de
la red.
Confianza
Murphy-World Bank, 2005.
Colaboracin
(participacin en redes de)
Teece, 1992; Murphy-World Bank,
2005.
Tolerancia
(disposicin a traspasar grupo
semntico de referencia)
Scott & Bruce, 1994, Page 2006.
Nuevas
tecnologas
comunicacin
(familiareidad con)
Resnick, 2003
94
Ilustracin 3
Ciclo de la innovacin
95
96
97
(1997),
plantea
que
las
universidades
pblicas
siguen
teniendo
importantes objetivos sociales y pblicos que atender. Sin embargo, los valores
esenciales de la academia se han de atender en un mundo que cambia
rpidamente. Porque hoy las tecnologas desempean un papel fundamental
en la vida de todos, y los centros universitarios deben encontrar nuevas
formas de responder a la creciente demanda de una enseanza permanente. El
uso de la tecnologa para la enseanza puede contribuir a que las universidades
y las escuelas universitarias atiendan al pblico con mayor eficacia de costes y, en
particular, puedan preparar mejor a sus alumnos para una sociedad basada en la
tecnologa.
Es necesario analizar de qu manera la Universidad da respuesta a las
necesidades de su entorno econmico y social, as como examinar su futuro y si su
existencia est amenazada por estos cambios o si, por el contrario, la transicin a una
sociedad intensiva en conocimiento le permitir ocupar una posicin ms central e
influyente. Se pretende mostrar cmo influye en los procesos de aprendizaje regional la
capacidad colectiva de los actores socioeconmicos para cooperar, compartiendo
valores, normas e instituciones que rigen sus interacciones.
98
Existe suficiente evidencia para asegurar que tanto estrategias privadas como
polticas pblicas de financiamiento a investigacin y desarrollo (I+D) que no los
consideren son menos efectivas que aquellas que las incluyen:
- Fallar a Menudo y Fallar Temprano
- Un Nuevo Sentido Comn: Innovar se Aprende
- Roles en Innovacin y Ejecucin
Sin embargo, Salinas-Goyta (2001), menciona seis pasos, que deben estar
presentes y tienen que realizarse plenamente, para crear y fortalecer sostenible y
crecientemente una verdadera cultura de innovacin:
4. Fortalezas y Oportunidades y su realizacin
5. La proclamacin o marketing
6. El mejoramiento continuo
7. Apego, aceptacin y respeto a la realidad del aqu y el ahora
8. La subcultura del costo/beneficio
9. La visin y pasin operativa
Al abordar los conceptos y aspectos tanto de la innovacin como de la cultura
organizacional, se desarrollarn algunos elementos que permitan hacer una
construccin terica sobre la cultura innovativa, objeto del presente estudio. Este
proceso al ser internalizado por la organizacin y lgicamente difundido y apoyado por
los lderes fundamentales, determinan el surgimiento de una cultura en el seno de la
misma, dando as origen a una cultura innovativa.
Al intentar analizar la cultura innovativa en universidades pblicas, se podr
establecer el comportamiento del capital humano de esas instituciones; de igual forma,
que el desempeo general de las mismas para desarrollar una de sus funciones
bsicas orientadas a vincularse estrechamente con su entorno y si existe o no,
ambiente que propicie la innovacin, como factor determinante para desarrollar en ellas
una cultura innovativa.
Los elementos ms relevantes, pueden ser: la estructura organizacional,
Liderazgo, Clima innovador, Capital humano. Donde el Capital humano debera
99
constituir el recurso ms valioso para una organizacin que desee establecer una
cultura innovativa. Adems de la actitud de los individuos frente al trabajo,
responsabilidad, grado de inters, creatividad, relaciones interpersonales, los cuales
son aspectos muy importantes, pero ms an para lograr el xito sostenido y creciente,
tenemos que contar con un estado de nimo desbordante.
Sin embargo los elementos necesarios para crear y mantener una cultura de
innovacin son: aceptar e incorporar las fallas como necesario para tener xito en
innovacin tecnolgica, tener claridad que se puede aprender a innovar, y que cada
proyecto debiera tener un procesos de innovacin con etapas y fases claras, y crear
conciencia que el xito de una innovacin se juega en dos etapas: innovacin y
ejecucin.
Algunos elementos ms expresivos de la cultura innovativa, los podemos observar
en los siguientes cuadros para universidades y organizaciones:
Cuadro 6
Elementos ms expresivos de la cultura innovativa
Actores que propician
un clima innovador
Estructura
organizacional
Liderazgo
Ambiente Innovador
Valores,
creencias,
percepciones
y
prcticas
mbitos de la Cultura
Innovativa
Capital Humano
Creatividad
innovacin
Proceso Creativo
Meer
citado
por Escorsa y
Valls (1992)
Mintzberg
(1993)
Bennis (1998)
Thamhain
(1999)
Paredes
(1999)
Shein citado
por Arias y
Heredia
(2001)
Shuler (2005)
Teresa
Amabile
(2005)
100
Cuadro 7
Los aspectos y elementos de una cultura de innovacin
Aspectos
constitutivos de una
cultura de innovacin
El estilo
corporativ
o
La
direccin
y gestin
de
los
recursos
humanos
101
102
en
donde
se
dejan
determinadas
estructuras,
procedimientos
103
104
Creencia y Prcticas
Sociales
CULTURA DE LA INNOVACIN
Condiciones
Histrico
Materiales.
Relaciones socio-productivas
con el entorno
105
Caracterizar la vinculacin
de
las
universidades
pblicas con su entorno
socio-productivo
que
proporcionan la cultura de
innovacin del municipio de
Valledupar,
Cesar
Colombia,
Variables
Cultura de
Innovacin
Dimensiones
Indicadores
Polticas
institucionales para la
innovacin (valores)
PEI,
(Proyecto
Educativo
Institucional) decretos, acuerdos,
archivo histrico UPC, 2008
Creencias y prcticas
sociales
de
los
individuos
que
conforman
la
comunidad educativa
de universidad que
pueden promover la
cultura
de
la
innovacin
Vinculacin de las
universidades pblicas
con su entorno socioproductivo.
Condiciones
institucionales
necesarias para una
cultura
de
la
innovacin
106
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
107
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
108
109
unas
series
de
cuestiones
se
miden
cada
una
de
ellas
110
111
112
manipularlas variables ni se somete a los sujetos a los estmulos, por lo cual, las
variables y los sujetos son observados en su realidad (Hernndez, Fernndez y
Baptista 1998).
Por
otra
parte,
Hernndez,
Fernndez
Baptista
(1998),
indican
las
variables
independientes,
nada
ms
se
encarga
de
113
de
los
procesos
de
comunicacin
del
pensamiento
social.
Las
114
Porque las experiencias, emociones darn paso a una serie de ideas, costumbres,
acciones sociales entre otros, en constante transformacin porque as lo demanda la
nueva sociedad del conocimiento; dichas acciones se mueven por diferentes estmulos
de tipos social, que generarn relaciones diversas (produccin, espiritual, trabajo,
hombre-seres), las cuales sern motivacin para necesidades de diversos tipos en la
poblacin estudio.
Las relaciones dadas entre los individuos y el nuevo rol que deben tener las
universidades en el siglo XXI y los avances de la globalizacin, determinarn la
produccin de nuevos conocimientos sistemticos e informticos (elaboraciones
intelectuales y tecnolgicas) necesarios para describir en cada una de las
dependencias de la universidad una nueva cultura, la cual debera ser a nivel de
enseanza, docencia, investigacin, extensin. Por ello se debe enmarcar la cultura de
la innovacin a travs de un modelo especfico, el cual podramos decir que es el
Modelo de Representaciones Fluctuantes (MRF).
115
Cuadro 9
Poblacin estudio, muestra representativa
Poblacin
Estudiantes
Docentes
Directivo
60
10
Jefes de Departamento
10
Decanos
Vicerrector Acadmico
TOTAL
60
20
innovaciones
en
la
docencia
se
dan
por
las
actualizaciones
116
117
118
CARACTER
UBICACIN
Pblico
Sede Hurtado
119
PROGRAMA
ALUMNOS
197
Comercio Internacional
454
Administracin de empresas
984
Contadura Pblica
1026
Economa
283
DERECHO
Derecho
2275
SALUD
Enfermera
943
Instrumentacin pblica
477
Microbiologa
659
Agro-industrial
372
Ambiental y Sanitaria
600
Sistemas
926
Electrnica
595
139
321
371
98
389
Sociologa
72
INGENIERIA
EDUCACIN
Total
11.181
120
Ilustracin 5
Organigrama especfico de Vinculacin Universidad Popular del Cesar
CONSEJO
SUPERIOR
RECTORIA
DECANOS
JEFE
DEPARTAMENTOS
TECNICOS
Vinculacin
Internacionalconsultas
SECRETARIA
Extensin y
Formacin Msc
INVESTIGADORES
DOCENTES
ESTUDIANTES
Produccin cientficaI&D
Investigacin y
publicaciones
ESTUDIANTES
Formacin y
Prcticas
121
Cuadro 12
Tcnicas, Instrumentos y Mtodos de Anlisis
OBJETIVO
TCNICA
INSTRUMENTO
MTODO DE
ANLISIS
DIRIGIDO A
ANLISIS
DOCUMENTAL
Matriz
documental
Anlisis de
contenido
Referencias
documentales
OBSERVACIN
PARTICIPANTE
Cuaderno de
campo
Bitcora del
trabajo de campo
Investigador
Universidad,
empresas
Cuestionario
evocacin
Anlisis
prototpico
Estudiantes
Profesores y
Directivos
Cuestionario de
asociacin
Anlisis de
comparaciones
pareadas
Estudiantes
Profesores y
Directivos
ASOCIACIN
LIBRE
ASOCIACIN
PALABRAS
122
dimensionales
preguntas
respecto
uno
de
sus
o
relaciones.
ms
Consiste
tpicos.
Puede
en
un
conjunto
contener
de
preguntas
123
En este sentido, Grize, Vergs y Silem (cfr. Abric, (1994) propusieron y validaron
un procedimiento para analizar el material resultante de esta tcnica. Se trata en un
primer tiempo de situar y analizar el sistema de categoras utilizado por las personas
que permita delimitar el contenido mismo de la presentacin.
Despus, se pueden utilizar entonces tres indicadores:
- la frecuencia del tem en la poblacin,
- su rango de aparicin en la asociacin (definido por el rango medio calculado
sobre el conjunto de la poblacin), y finalmente
- la importancia del tem para las personas (se obtiene pidiendo a cada persona
que designe los dos trminos ms importantes para ella).
A partir de ah un coeficiente significativo entre las dos clasificaciones permite
confirmar o reforzar la hiptesis de que se est en presencia de elementos
organizadores de la representacin. La congruencia de los dos criterios (frecuencia y
rango) constituye un indicador de la centralidad del elemento. Si los trminos ms
frecuentes permiten crear un conjunto de categoras, organizadas en torno de esos
trminos, confirmando as las indicaciones sobre su papel organizador de la
representacin.
124
b) Innovacin = nuevo
c) Innovacin = modernizacin
d) Innovacin = impacto
e) Innovacin = reestructuracin
El mtodo puede ser desarrollado para obtener cadenas de cinco, incluso seis
elementos, y adems posee varias ventajas: necesita poco tiempo y esfuerzo por parte
de la persona; permite recoger un conjunto de asociaciones ms elaborado e
importante que con la asociacin libre y, sobre todo, identificar lazos significativos entre
los elementos del corpus. Requiere, no obstante, de parte del investigador o
investigadora una actitud activa de reactivacin y estimulacin. Grize, Vergs y Silem
cfr. Abric, (1994)
El anlisis de una carta asociativa se puede realizar como el que se practica en la
asociacin libre. Sobre la primera serie de asociaciones, despus sobre el conjunto,
primera y segunda series, finalmente sobre el conjunto completo de las asociaciones
producidas. Los ndices de frecuencia y los de rango pueden ser calculados, as como
su correlacin.
3.5.2.1. Instrumento: Cuestionario de Asociacin
Consiste en solicitar a la persona, a partir de un corpus que ella misma ha
producido (por asociaciones libres, por ejemplo), que constituya un conjunto de pares
de palabras que, segn su criterio, deben ir juntas. Consiste en proponer a la persona
todos los pares posibles de un corpus de trminos.
En efecto, por las tcnicas que son utilizadas en la investigacin cualitativa (la
entrevista, la observacin, las preguntas abiertas, los diarios, etc.), el tipo de dato
recogido suele expresarse en cadenas verbales y no mediante valores numricos. De
ah, que la mayor parte de los datos cualitativos poseen como una de sus
caractersticas ms conocidas la de ser expresados en forma de textos.
125
mentales.
Estas
redes
revelan
fragmentos
de
razonamientos
un
procedimiento
sistemtico
de
bsqueda,
validacin,
registro,
esta
recopilacin
implica
ejecutar
un
arqueo
documental
que
refiere
comunicativos
al
que
conjunto
de
proceden
procedimientos
de
procesos
interpretativos
singulares
de
de
productos
comunicacin
cualitativas,
tienen
por
objeto
elaborar
procesar
datos
sobre
las
condiciones
que
pueden
darse
para
su
empleo
126
Pasos:
a) Seleccin de la comunicacin que ser estudiada
En este anlisis de contenido se puede diferenciar el carcter exploratorio,
descriptivo y verificativo (explicativo)
- Exploratorio, es el diseo definitivo de una investigacin, se basa en elaborar,
registrar y tratar datos sobre documentos,
- Descriptivo, se caracteriza por la identificacin y catalogacin de la realidad
emprica de los textos o documentos mediante la definicin de categoras o clases de
sus elementos.
- Verificativo, se relacionan con el origen, naturaleza, funcionamiento y efectos de
los productos comunicativos.
b) Seleccin de las categoras que se utilizarn: Las categoras siempre derivan
de las miradas, o lo que es ms preciso, de las representaciones que permiten la
mirada del objeto de anlisis.
c) Seleccin de la unidad de anlisis: Requieren una diseccin previa de los
productos orientadas a su vez a elaborar, registrar y tratar datos extrados de ellos.
d) Seleccin del sistema de recuento o de medida.
127
128
129
verbal, los patrones de accin y no accin (valores, costumbres, rutinas que generan su
comportamiento o pasividad) y los registros, documentos entre otros.
Recolectar datos, categorizarlos e interpretarlos no se realizan en tiempos
sucesivos, sino que se entrelazan continuamente
El observador debe interactuar con el medio observado
Podemos observar el anlisis en el siguiente cuadro:
Cuadro 13
Modelos de Anotaciones de Campo
NOTAS DE
CAMPO
DEFINICIN
Notas
observacionales
Notas Tericas
Notas Metodolgicas
130
CAPTULO IV
ANLISIS DE RESULTADOS
131
CAPTULO IV
ANLISIS DE RESULTADOS
VALORES
ORGANIZACIONALES
VINCULACION CON EL
REPRESENTACIONES
ENTORNO
SOCIALES
1-VALORES:
TOLERANCIA,
RESPONSABILIDAD,
RESPETO,
GLOBALIZACION,
MODERNIDAD,
TRANSFORMACION.
2-POLITICAS:
CLIMA
FAVORABLE PARA LA
INNOVACIN
3-PRINCIPIOS:
PARMETROS
AXIOLGICOS, SOCIALES
Y MORALES
ESTUDIANTESPROFESORES
DIRECTIVOS
1-INNOVACION
2-TECNOLOGIA
(CAMBIO,
MODERNIZACIN,
TRANSFORMACIN
CREATIVIDAD)
1-CONVENIOS
NACIONALES
E
NTERNACIONALES
(LABORATIORIO O.I)
2-CARTERA
TECNOLOGIA: CEMPRE,
CIDI, CIDTEC,
3-COOPERACION
INTERINSTITUCIONALES
-SENA
- SEC. EDUCACION
- EMPRESAS
132
Igualdad: Se
dan
con
acciones
orientadas
al
inters
general,
sin
133
Compromiso:
Desarrolla
labores,
deberes
obligaciones
de
acuerdo
con las polticas, planes y programas que le corresponde formular y/o ejecutar a la
entidad, teniendo como base los principios y valores de la presente declaracin,
especialmente los asociados a la constancia, autodeterminacin, entusiasmo, firmeza,
coherencia, entrega, libertad y consistencia, de tal manera que cumpla la misin
asignada.
- Lealtad: Permite el desarrollo de la Visin y Misin de nuestra Institucin a travs
de los principios, valores y compromisos adquiridos conmigo mismo y con los dems,
identificados incondicionalmente con los de la institucin, proyectados a garantizar el
cumplimiento de nuestros deberes constitucionales y legales.
134
135
Los factores que sealan ese horizonte promisorio estn relacionados con el
contexto donde se interacta en primera instancia, con la necesidad de modernizar la
institucin sin perder identidad, y a la vez cualificar y renovar su talento humano con
sentido de pertenencia, vinculando todos sus miembros a procesos culturales que
faciliten el dilogo. Por eso se busca desde la educacin y la instruccin que se imparte
en la Universidad Popular del Cesar, estrategias que converjan hacia el entendimiento
mutuo con sentido de tolerancia, solidaridad y aceptacin de las diferencias espirituales,
culturales, polticas y econmicas, que abonarn el camino de la paz.
Por ello es necesario pensar cmo edificamos un futuro comn para todos por ello
la universidad no desconoce la realidad, sabe que existe un planeta que cada da est
mas poblado y que las actividades humanas se orientan hacia la globalidad, en medio
de las diferencias. A pesar de que existen mltiples caras de la globalidad e
interdependencia planetaria, el mundo vive el riesgo de la destruccin y lo mejor contra
esas amenazas es conocer al mundo, su cultura y a las personas. Los valores
detectados en la universidad que propician un clima favorable para implementar la
Cultura de la innovacin son:
La GLOBALIZACION como valor se sustenta desde dos perspectivas:
- la primera es que el mundo es una aldea global intercomunicada con
caractersticas especficas en cada una de las regiones y pases con intereses y valores
propios que no impiden conocer y aceptar otras culturas.
- la segunda es que globalidad seala la necesidad para la institucin educativa de
crear situaciones de enseanza aprendizaje con relevancia en los contenidos
culturales, ya que estos luego permitirn la interaccin y facilitarn los procesos de
reconstruccin, uniendo lo que ya ha logrado el individuo; por ello es preciso tener
siempre presentes las particularidades cognitivas de los que aprenden, y a partir de los
conceptos implcitos aprendidos construir sus ideas para luego hacerles frente a los
nuevos retos de la humanidad.
La MODERNIZACIN, en la Universidad, comienza en la gestin institucional al
sistematizar las dependencias, y contina con el cambio en el modelo pedaggico, la
integracin, flexibilidad e interdisciplinariedad curricular y la implementacin de una
nueva cultura que contenga un cambio de actitud de todos los individuos, la fortaleza de
136
137
Conclusin preliminar:
Las nuevas pautas que caracterizan el paradigma educativo emergente, capaz de
conciliar lo que est ocurriendo en el mundo de la ciencia y la tecnologa con la
necesidad apremiante de la reconstruccin del ser humano y de la realidad, se
concretan en un conjunto de creencias, valores y concepciones que dan base a una
visin global de la educacin.
Para
determinar
nuestro
segundo
objetivo
se
aplicaron
las
tcnicas
acuerdos
relacionados
continuacin
definen
las
relaciones
138
139
140
Popular del Cesar, a travs de la UNESCO forma parte de los grupos de Investigadores
internacionales, donde participan pases como Cuba, Per, Chile y Argentina. Esto se
ha logrado a travs de mecanismos de convenios de cooperacin internacional,
coordinacin de programas de intercambio cientfico y tecnolgico, lo que ha fomentad
la insercin de la comunidad colombiana en redes y proyectos internacionales de
investigacin, la articulacin de iniciativas de cientficos colombianos radicados en el
exterior y la gestin de relaciones internacionales a travs de la negociacin de nuevos
esquemas de cooperacin cientfica y tecnolgica.
La poltica de internacionalizacin de la Ciencia, la Tecnologa y la Innovacin
Colombiana constituye una condicin esencial para lograr un posicionamiento
competitivo, en la medida en que solo a travs de ella puede ser posible lograr el
reconocimiento de las nuevas formas y patrones de investigacin y desarrollo que se
estn gestando a partir del impacto de la globalizacin. El tener una mejor comprensin
de estos procesos es fundamental tanto para adelantar un proceso permanente de
evaluacin y revisin de las polticas, instituciones y procesos de investigacin y
desarrollo en Ciencia, Tecnologa e Innovacin; como para posicionar globalmente las
formas propias de produccin de conocimiento.
La comunidad cientfica colombiana puede acceder a fichas informativas sobre
fuentes, programas, oportunidades y convenios de cooperacin internacional en ciencia
y tecnologa e innovacin, que le permiten orientar la bsqueda de socios
internacionales para atraer recursos de cooperacin internacional, e identificar
escenarios de posicionamiento internacional de la actividad cientfica colombiana.
Para generar mecanismos de cooperacin que fortalezcan nuestro sistema de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin, es necesario primero partir de que el pas ha
desarrollado en los ltimos aos capacidades que nos dan el potencial de convertirnos
en socios y no receptores pasivos de transferencias cientficas y tecnolgicas. La
internacionalizacin de este sistema debe entonces dirigirse a posicionar nuestros
centros de investigacin y desarrollo como pares y como socios, y aprovechar
diferentes sistemas de asociacin para que nuestra comunidad cientfica desarrolle
nuevas habilidades y nuevas formas de interrelacionarse que le permitan tener acceso
al conocimiento estratgico que est en manos de comunidades especializadas y hacer
parte de las permanentes transformaciones que se estn presentando actualmente en
las formas de produccin de conocimiento.
141
142
4.2.1.5. Docencia
Ha sido siempre un compromiso ineludible en la formacin de cientficos,
ingenieros, profesionales y tcnicos alrededor de sus laboratorios de trabajo, lo cual lo
ha llevado a tener una presencia y participacin cada vez ms significativa en la
elaboracin de planes y programas de estudio en Ciencias Fsicas e ingeniera.
Adems de la tradicional vinculacin del L.O.I. por medio de la imparticin de ctedra y
la direccin de tesis con las facultades de Ciencias e Ingeniera, principalmente.
Su contribucin ms significativa en los ltimos tiempos ha sido su participacin en
la propuesta de creacin de la Maestra en Ciencias Fsica en la lnea de ptica
presentado oficialmente ante la Comisin Nacional de Maestras y Doctorados como
estrategia de desarrollo regional de la Costa Norte Colombiana, la cual ya se encuentra
funcionando con sedes en los diferentes departamentos que pertenecen al SUE-Caribe,
Cesar, Crdoba, Magdalena, Bolvar y Guajira.
La presencia del Laboratorio de ptica e Informtica (LOI) en dichos programas,
es una muestra de las capacidades con que se cuenta para realizar actividades de
docencia y tutora a nivel postgrado. Es de esperarse, que este compromiso de
vinculacin entre investigacin y docencia se ver cada vez ms acrecentado y
fortalecido con el trnsito de mayor nmero de estudiantes de postgrado por las
universidades que forman el SUE Caribe.
El Laboratorio de ptica e Informtica (LOI) en sus diferentes actividades cuenta
con una fuerte tradicin de vinculacin, tanto hacia el interior de la Universidad como
hacia fuera de ella, cubriendo un amplio espectro que abarca desde la colaboracin con
otras entidades acadmicas en proyectos de investigacin de inters mutuo, hasta el
143
particular
inters,
contndose
con
convenios
de
colaboracin
actividades
del
Laboratorio
de
ptica
Informtica
(LOI),
de
Ingeniera.
Este
laboratorio
aporta
la
componente
que
le
144
145
146
147
148
Empresariales,
Proyectos
Especiales,
Comercio
Internacional,
149
150
importante
aqu
recordar
que
se
pretendi
ubicar
los
elementos
evolucin,
modernizacin,
desarrollo,
invento,
avance,
mejoramiento,
nuevas
ideas,
creacin,
investigacin,
globalizacin,
progreso,
tecnologa,
151
ESTUDIANTES
PALABRA
ESTIMULO
INNOVACION
EVOCACION
Cambio,
Transformacin,
evolucin, Nuevas Ideas,
Creatividad,
Ingenio,
Desarrollo
ASOCIACION MAS
SIGNIFICATIVA
CAMBIO
Calidad de vida Progreso
Transformacin
Avance
Evolucin
152
calidad de vida est determinada por la aplicacin y uso de tecnologas en una esfera
global. Esta asociacin de palabras es interesante entre los estudiantes, ante la palabra
estmulo Innovacin.
Entre las asociaciones de palabras, el cambio est en la calidad de vida, que es
un acto de creacin y mejoramiento (ver anexo ilustracin 27). La Creacin es
representada como descubrimiento e ingenio, entre otras palabras significativas (ver
anexo ilustracin 19). El Ingenio es imaginacin, invento, nuevas ideas (ver anexo
ilustracin 15) y la Imaginacin es creacin.
La innovacin para los estudiantes es primordialmente un mejoramiento en la
calidad de vida, mediante un acto de creacin producto del ingenio, que es imaginacin,
invento y nuevas ideas. A su vez, en tanto acto de transformacin, es un cambio (ver
anexo ilustracin 10) y como evolucin es un mejoramiento (ver anexo ilustracin 11).
Podra
parafrasearse
que
La
innovacin,
vista
como
cambio,
permite
CONCEPTOS
EVOCACION
ASOCIACION MAS
SIGNIFICATIVA
FUTURO
ESTUDIANTES
TECNOLOGIA
Futuro, Sistema,
Conocimiento, Mtodo,
Generacin, Habilidad.
Generacin
Capacidad
Experiencia
Destreza
evolucin,
globalizacin,
destreza,
153
pues
nuevamente
aparecen
palabras
tales
como
modernizacin,
154
PALABRA
ESTIMULO
EVOCACION
ASOCIACIN MAS
SIGNIFICATIVA
CAMBIO
PROFESORES Y
DIRECTIVOS
INNOVACION
Creacin, imagen,
Ingenio, renovacin,
innovacin, visin
calidad
de
vida,
renovacin,
innovacin,
visin,
novedad,
descubrimiento.entre otras.
A su vez, la palabra Cambio, es la ms significativa (por la ocurrencia de
aparicin) seguida por otras similares, tales como transformacin, nuevo, creatividad,
evolucin, desarrollo, avance (Ver anexo Ilustracin 64).
Como era de esperarse los profesores hace uso de categoras semejantes a los
estudiantes, pues forman parte de una comunidad universitaria, pero, a la vez, se
observan particulares diferencias que a continuacin sern analizadas.
La palabra estmulo Innovacin es asociada por los profesores con Cambio, como
evocacin ms nombrada, al igual que el caso de la poblacin de estudiantes se
relaciona con Lo Nuevo (cambio, transformacin, nuevo).
Al asociar la palabra Cambio los profesores nombran Transformacin y esta ltima
(Ver anexo ilustracin 69) la asociacin con Progreso y Modernizacin.
A su vez, (ver anexo ilustracin 72) el Progreso lo asocian con desarrollo, avance,
investigacin, renovacin, mejora, investigacin. Y la palabra Modernizacin (Ver anexo
ilustracin 73) la asociacin con conocimiento, cambio, adquisicin, futuro, mtodo,
adelanto.
155
PALABRA
ESTIMULO
EVOCACION
ASOCIACIN
MAS
SIGNIFICATIVA
PROFESORES
Y DIRECTIVOS
TECNOLOGIA
CONOCIMIENTO
despertar,
futuro,
capacidad,
descubrimiento.
156
157
158
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
159
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
La cultura de innovacin en la comunidad universitaria de Valledupar (Colombia)
aparece caracterizada por una serie de prcticas y representaciones sociales
materializadas en los valores institucionales, las relaciones institucionales de la
universidad con el entorno socio-productivo y las representaciones simblicas de los
sujetos. Concluyamos entonces a continuacin cmo se comportan cada una de estos
elementos:
En el caso de los valores institucionales, los cuales son acuerdos declarativos de
la institucin, propician un ambiente adecuado, fundamental para el desarrollo, la
reflexin crtica, la investigacin, el ejercicio de la ctedra y la proyeccin social;
observndose un clima organizacional favorable para la construccin y consolidacin de
un ambiente acadmico que propicia el desarrollo integral de la comunidad universitaria
innovadora. Donde las personas basan su aprendizaje en los nuevos valores que
favorecen nuevas actitudes sociales en pro de la cultura.
Las
relaciones
socio-productivas
de
la
universidad
dan
cuenta
de
su
160
161
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175
ANEXOS
176
TITULO
OBJETIVOS
Modelo
de
innovacin
educativa, un marco para la
formacin y el desarrollo de
una cultura de la innovacin
(Ortega Cuenca y Ramrez
Sols, 2007)
Modelo de Cultura de la
innovacin en la sociedad
chilena, (Pardo y col, 20072008)
Mediante la identificacin,
sistematizacin
y
cuantificacin de factores
que
obstaculizan
o
promueven la Cultura de la
Innovacin.
PROPONE
el
los
Dimensiones
Cognitiva, La adaptacin al
ambiente por parte del
individuo requiere que ste
adopte una heurstica de
aprendizaje que le permita
obtener/procesar
la
informacin sobre la que
basar sus decisiones.
Valrica,
Los
valores
constituyen pautas de la
conducta que operan como
reguladores
del
funcionamiento del sistema
social
Relacional, o vinculacin
con
el
entorno,
La
innovacin generalmente es
resultado de un proceso
colectivo y, por ende,
aspectos
relacionales
juegan un rol clave en sta.
En redes sociales de
innovacin,
se
ha
argumentado, la confianza y
la fluidez de la informacin
dentro de una comunidad
particular
y
entre
comunidades influye en
forma positiva en el carcter
innovador de la red.
Dimensiones
En el caso de los valores institucionales, los
cuales son acuerdos declarativos de la
institucin, propician un ambiente adecuado,
fundamental para el desarrollo, la reflexin
crtica, la investigacin, el ejercicio de la
ctedra y la proyeccin social; observndose
un clima organizacional favorable para la
construccin y consolidacin de un ambiente
acadmico que propicia el desarrollo integral
de la comunidad universitaria innovadora.
Donde las personas basan su aprendizaje en
los nuevos valores que favorecen nuevas
actitudes sociales en pro de la cultura.
Las relaciones socio-productivas de la
universidad dan cuenta de su fortalecimiento
continuo a nivel nacional e internacional, lo
que transciende en la modernizacin de sus
centros y laboratorios de investigacin, la
produccin
cientfica
entre
pares
internacionales, la firma de nuevos convenios
interinstitucionales, los ingresos generados
por su cartera tecnolgica, la apertura de
nuevos programas a nivel de postgrado que
permite la cualificacin de sus integrantes y
los miembros de la comunidad regional, entre
otros.
Las representaciones sociales sobre la
Innovacin y la Tecnologa de los sujetos
estudiados
estn
modeladas
por
un
componente ideolgico que propicia la
aplicacin de tecnologas, venidas de un
proceso globalizador y de confianza en la
ciencia, para el progreso y la transformacin
de la calidad de vida. Visto as, la Innovacin
es representada como proceso creativo de
cambio y transformacin para el progreso, y la
Tecnologa
es
representada
como
conocimiento tcnico y metdico que genera
unas condiciones positivas seguras para el
futuro.
177
Representaciones Sociales: Comprender la
construccin de representaciones sociales,
como sistemas simblicos que confieren
sentidos a las prcticas en contextos que se
forman a partir de las relaciones sociales.
PROYECCION
RECOMENDA
CINES
tiempo y
desarrollo
Establecer
unidades
de
generacin y experimentacin
para
una
funcin
de
investigacin y desarrollo;
Entregar
estmulos
innovadores;
El modelo no se circunscribe
a la formacin, sino a la
investigacin, la vinculacin,
la extensin y la difusin,
intensificando la relacin
con todas las instituciones
educativas
178
16
TRANSFORMACION
13
EVOLUCION
11
NUEVAS IDEAS
10
CREATIVIDAD
INVESTIGACION
INGENIO
DESARROLLO
MEJORAMIENTO
AVANCE
CREACION
PROGRESO
FUTURO
SUPERACION
CONOCIMIENTO
EXPRESION
ACTUALIDAD-CION
MODERNIZACION
IMAGINACION
CALIDAD DE VIDA
RENOVACION
GLOBALIZACION
PROCESO
VANGUARDISMO
VISION
INTELECTUAL
NUEVO
INVENTO
TECNOLOGIA
REMODELACION
METODOS
NUEVO
TECNOLOGICO
HOY
EXPECTATIVA
PERFECCIONAMIENTO
NOVEDAD
ADELANTO
179
Asociacin: Cambio
CAMBIO
16
Futuro
Superacin
Calidad de V
10
Transformacin
Experiencia
Nuevas Ideas
Evolucin
Cambio
Conocimiento
Avance
Progreso
Globalizacin
Mejoramiento
Remodelacin
Invento
Renovacin
Desarrollo
Perfeccionamiento 2
Intelectual
Nuevo
Novedad
Planeacin
180
TRANSFORMACION
Cambio
Evolucin
Remodelacin
Renovacin
Mejoramiento
Nuevo
Estructura
Creatividad
Generacin
Transformar
Invento
Modificacin
Intelectual
Nuevas Ideas
Actualidad
Calidad de Vida
Modernizacin
Mtodo
Proceso
Tecnologa
181
Asociacin: Evolucin
EVOLUCION
Generacin
Conocimiento
Informacin
Mejoramiento
Futuro
Desarrollo
Cambio
Renovacin
Proceso
Nuevo
Adelanto
Intelectual
Progreso
Calidad de Vida
Desarrollo
Mejorar
Perfeccin
Transformacin
Ideas
Descubrimiento
Planificacin
Modernizacin
Adelanto
Avance
Invento
182
NUEVAS IDEAS
Intelectual
N
1
Progreso
Futuro
Informacin
Tecnologa
Expectativa
Avance
Evolucin
Ingenio
Creatividad
Adquisicin
Conocimiento
Transformacin
Desarrollo
Ingenio
Actualidad
Investigacin
Concepto
Generalizacin
Calidad de Vida
Cambio
Perspectiva
Futuro
183
Asociacin: Creatividad
CREATIVIDAD
Creacin
Imaginacin
Ingenio
Expresin
Innovacin
Visin
Creatividad
Conocimiento
Investigacin
Inventar
Intelectual
Recreacin
Modernizacin
Progreso
Desarrollo
Perspectiva
Perfeccionar
Transformacin
184
Asociacin: Investigacin
INVESTIGAC
Nuevas Ideas
Actualidad
Mejoramiento
Descubrimiento
Globalizacin
Informacin
Indagacin
Conocimiento
Transformacin
Superacin
Creacin
Calidad de Vida
Futuro
Novedad
Imaginacin
Renovar
Progreso
Idea
de
menor
ocurrencia
son:
actualidad,
mejoramiento,
globalizacin,
conocimiento.
Para la mayora de los estudiantes Investigacin la asocian con descubrimiento,
nuevas ideas, informacin e indagacin. Esto es el nuevo auge que se vislumbra en la
sociedad del conocimiento: las comunidades que avanzan a un futuro previamente
planificado.
185
Asociacin: Ingenio
Ilustracin 15. Estudiantes - INNOVACIN
INGENIO
Perspectiva
Imaginacin
Calidad de Vida
Innovacin
Progreso
Expresin
Invento
Descubrimiento
Novedad
Progreso
Nuevas Ideas
Proceso
Evolucin
Renovacin
Superacin
Creatividad
Investigacin
Instrumento
Transformacin
186
Asociacin: Desarrollo
Evocacin INNOVACIN = Desarrollo
Asociacin Desarrollo =Progreso, Avance, Superacin, Calidad de vida.
DESARROLLO
Avance
Creacin
Adelanto
Superacin
Ingenio
Calidad de Vida
Conocimiento
Expresin
Creatividad
Proceso
Globalizacin
Progreso
Cambio
Mejoramiento
Evolucin
Transformacin
Descubrimiento
Nuevo
Modificacin
187
Asociacin: Mejoramiento
Ilustracin 17. Estudiantes - INNOVACIN
MEJORAMIEN
Investigacin
Informacin
Conocimiento
Cambio
Visin
Futuro
Avance
Evolucin
Novedad
Mejorar
Ingenio
Mantenimiento
Progreso
188
Asociacin: Avance
Ilustracin 18. Estudiantes - INNOVACIN
AVANCE
Actual
Futuro
Mejoramiento
Transformacin
Ideas
Actualidad
Avanzar
Adelantarse
Mejorar
Investigacin
Indagar
189
Asociacin: Creacin
Ilustracin 19. Estudiantes - INNOVACIN
CREACION
Modernizacin
Moda
Futuro
Expresin
Ingenio
Ideas
Descubrimiento
Invento
Generacin
Investigacin
Desarrollo
190
Asociacin: Progreso
Evolucin
Actualidad
Ingenio
Superacin
Desarrollo
Calidad de Vida
Proceso
Investigacin
Adquisicin
191
Asociacin: Futuro
Evocacin INNOVACIN = Futuro
Asociacin Futuro = Generacin, Expectativa, Proceso, Ciencia.
Ilustracin 21. Estudiantes - INNOVACIN
FUTURO
Generacin
Expectativa
Proceso
Ciencia
Arte
Evolucin
Ao
Habilidades
Experiencia
Capacidades
Adquisicin
192
Asociacin: Superacin
Ilustracin 22. Estudiantes - INNOVACIN
SUPERACION
Superacin
Desarrollo
Actualidad
Proceso
Transformacin
Futuro
Evolucin
Cambio
Mejora
Conocimiento
la
mayora
de
los
estudiantes
Superacin
la
asocian
con
193
Asociacin: Conocimiento
CONOCIMIENT
Creacin
Instrumento
Invento
Mtodo
Ideas
Evolucin
Generacin
194
Asociacin: Actualidad
ACTUALIDAD
Cambio
Imagen
Ideas
Progreso
Tecnologa
Globalizacin
195
Asociacin: Modernizacin
Ilustracin 25. Estudiantes - INNOVACIN
MODERNIZACIN
Progreso
Imagen
Globalizacin
Transformacin
Renovacin
Integracin
Nuevo
Cambio
Proyecto
196
Asociacin: Imaginacin
.
Ilustracin 26. Estudiantes - INNOVACIN
IMAGINACIN
Creacin
Expresin
Recreacin
197
CALIDAD DE VIDA
Calidad de Vida
Creacin
Generacin
Mejoramiento
Descubrimiento
Integracin
198
Asociacin: Renovacin
RENOVACION
Cambio
Mejoramiento
Ingenio
199
Asociacin: Globalizacin
Ilustracin 29. Estudiantes - INNOVACIN
GLOBALIZACIN
Transformacin
Cambio
Evolucin
200
No.
13
SISTEMA
12
CONOCIMIENTO
11
METODO
10
CIENCIA
10
GENERACION
HABILIDAD
MODERNIZACION
INVESTIGACION
DESARROLLO
AVANCE
INGENIO
CAPACIDAD
INSTRUMENTO
EVOLUCION
GLOBALIZACION
DESTREZA
TRANSFORMACION
PROCEDIMIENTO
CAMBIO
HOY
CIENCIA CIENTIFICA
CONOCIMIENTO CIENT
TECNOLGIA
ACTUALIDAD
CREATIVIDAD
TECNOLOGICO
EXPERIENCIA
REMODELACION
RENOVACION
NUEVO
SUPERACION
EXPRESION
TEORIA
CALIDAD DE VIDA
DESCUBRIMIENTO
PROCESO
201
FUTURO
Innovacin
creacin
actualidad
tiempo
capacidades
destreza
termino
procedimiento
generacin
experiencia
habilidad
hoy
despertar
conocimiento
teora tecno
calidad
renovacin
adelanto
progreso
ciencia
arte
evolucin
ao
adquisicin
globalizacin
futuro
Renovacin
Avance
Invento
Robot
Hombre
mtodo
teora
Asociacin: Futuro
Ilustracin 31. Estudiantes-TECNOLOGA
202
. SISTEMA
Tecnologico
Asociacin: Sistema
despertar
proceso
instrumento
ciencia
futuro
tcnico
generacin
hoy
conocimiento
organizacin
clasificar
estadstica
trmino tecni
capacidad
mtodo
destreza
conoci.cienti
habilidad
tecnologia
prctica
ingenio
transformac
datos
expresin
adelanto
creacin
cambio
internet
sistematizac
va
teora
203
Asociacin: Conocimiento
CONOCIMIEN
mtodo
informacin
perspectiva
destreza
procedimient
sistema
ideas
investigacion
avance
futuro
conocimiento
cientifico
habilidades
teoras
capacidad
despertar
ciencias
arte
saber
conjunto
trmino tecni
experiencia
tecnica
invento
Indagar
nuevas ideas
Mtodos
Tecnologa
Futuro
Cambio
Visin
204
Asociacin: Mtodo
Ilustracin 34. Estudiantes-TECNOLOGA
METODO
conocimien
desarrollo
ideas
procedimient
generar
experiencia
capacidad
habilidad
conoci.cienti
teora
despertar
forma
realizar
cambio
tratado
instrumento
destreza
futuro
tecnologa
205
Asociacin: Ciencia
CIENCIA
Experiencia
arte
instrumento
conocimiento
sistema
ideas
descubrimiento
tecnologa
despertar
generacin
Conoc. cientfico
capacidad
destreza
futuro
habilidad
estudio
investigacin
tecnolgico
procedimiento
avance
tcnica
206
Asociacin: Generacin
Ilustracin 36. Estudiantes - TECNOLOGA
GENERACION
crear
nuevo
conoci. cientfico
mtodo
conocimiento
despertar
cambio
expectativas
creacin
tecnolgico
capacidades
destreza
procedimiento
conocimiento
imagen
generacin
juventud
expresin
vida
la
asocian
expectativas.
con
Crear,
Nuevo,
Mtodo,
conocimiento,
despertar,
cambio,
207
Asociacin: Habilidad
HABILIDAD
Conocimiento
instrumento
destreza
capacidad
prctica
despertar
mtodo
arte
procedimiento
tecnologico
208
Asociacin: Modernizacin
MODERNIZACION
transformacin
conocimiento
investigacin
evolucin
superacin
mejoramiento
renovacin
actualidad
avance
innovacin
nuevas ideas
visin
209
Asociacin: Investigacin
proceso
nuevas ideas
informacin
descubrimiento
conocimiento
superacin
instrumento
210
Asociacin: Desarrollo
Ilustracin 40. Estudiantes- TECNOLOGIA
DESARROLLO
Mejoramiento
proceso
evolucin
renovacin
calidad de vi
recreacin
indagar
generacin
integracin
proceso
instrumento
actualidad
creatividad
expresin
211
Asociacin: Avance
Ilustracin 41. Estudiantes TECNOLOGIA
AVANCE
Investigaci
evolucion
transformaci
nuevo
ideas
212
Asociacin: Ingenio
Ilustracin 42. Estudiantes TECNOLOGIA
INGENIO
Invento
conocimient
imaginacin
tecnologia
calidad
213
Asociacin: Capacidad
Ilustracin 43. Estudiantes TECNOLOGIA
CAPACIDAD
habilidad
destreza
experiencia
renovacin
tecnolgica
ciencias
despertar
futuro
Instrumento
Conocimien
procedimien
hoy
214
Asociacin: Instrumento
Evocacin INNOVACIN = Instrumento
Asociacin Instrumento = Mtodo, formas, nuevas ideas, procedimiento.
Ilustracin 44. Estudiantes TECNOLOGIA
INSTRUMENTO
mtodo
formas
nuevas ideas
procedimiento
evolucin
futuro
utensiliois
desarrollo
hombre
arte
sistemas
habilidad
destreza
hoy
215
Asociacin: Evolucin
Ilustracin 45. Estudiantes TECNOLOGIA
EVOLUCION
mejoramiento
ingenio
renovacion
cambio
dsarrollo
actualidad
216
Asociacin: Globalizacin
Ilustracin 46. Estudiantes TECNOLOGIA
GLOBALIZACION
Perspectiva
Futur5o
Desarrollo
Investigacin
Modernizacin
Innovacin
Nuevas Ideas
Instrumento
Renovacin
Diferenciacin
Imagen
217
Asociacin: Destreza
Ilustracin 47.Estudiantes TECNOLOGIA
DESTREZA
habilidad
tcnica
hoy
procedimiento
tratado
218
Asociacin: Transformacin
Ilustracin 48. Estudiantes TECNOLOGIA
TRANSFORM
Nuevo
Cambio
Desarrollo
219
Asociacin: Hoy
Ilustracin 49. Estudiantes TECNOLOGIA
HOY
ciencia
tecnologa
conocimiento
mejoramiento
modernizacin 1
220
CONO. CIENT
Teora tecni
capacidad
experiencia
destreza
ciencia
habilidad
tecnologa
futuro
221
Asociacin: Actualidad
Ilustracin 51. Estudiantes TECNOLOGIA
ACTUALIDAD
Nuevo
avance
mejoramie
222
Asociacin: Experiencia
Ilustracin 52. Estudiantes TECNOLOGIA
EXPERIENCIA
Teora
capacidad
destreza
futuro
generacin
223
Asociacin: Arte
Ilustracin 53. Estudiantes TECNOLOGIA
ARTE
mtodo
destreza
habilidad
instrumento
224
Asociacin: Despertar
Ilustracin 54. Estudiantes TECNOLOGIA
DESPERTAR
Arte
capacidad
conocimiento
225
Asociacin: Nuevo
Ilustracin 55. Estudiantes TECNOLOGIA
NUEVO
Mejoramiento1
Desarrollo
Avance
226
Asociacin: Invento
Ilustracin 56. Estudiantes TECNOLOGIA
INVENTO
Creatividad
Recreacin
Innovacin
227
Asociacin: Tecnologa
228
Asociacin: Indagar
INDAGAR
Descubrimiento
visin
Superacin
229
Asociacin: Descubrimiento
Ilustracin 59. Estudiantes TECNOLOGIA
DESCUBRIMI
Transformacin
Desarrollo
Nuevas idea
Nuevo
230
MEJORAMIENTO
Avance
transformacin
evolucin
231
Asociacin: Proceso
Ilustracin 61. Estudiantes TECNOLOGIA
PROCESO
Evolucin
desarrollo
mejoramiento
232
CALIDAD DE
Mejoramiento
futuro
Remodelacin
233
TRANSFORMACIN
CREATIVIDAD
NUEVO
EVOLUCION
DESARROLLO
AVANCE
NUEVAS IDEAS
INVESTIGACION
PROGRESO
MODERNIZACION
INVENTO
MEJORAMIENTO
CREACIN
GLOBALIZACION
TECNOLOGIA
DIFERENCIACION
INGENIO
FUTURO
SUPERACION
CONOCIMIENTO
EXPRESION
ACTUALIDAD-CION
CALIDAD DE VIDA
RENOVACION
VISION
INNOVACION
NOVEDAD
DESCUBRIMIENTO
234
Asociacin: Cambio
CAMBIO
EVOLUCION
TRANSFORMACION
CALIDAD DE VIDA
MEJORAMIENTO
FUTURO
MODIFICACION
VARIACION
NUEVO
VISION
DESARRLLO
DESCUBRIMIENTO
235
Asociacin: Transformacin
Ilustracin 65. Profesores y Directivos INNOVACION
TRANSFORMACION
GLOBALIZACION
PERSPECTIVA
INFORMACION
EVOLUCION
NOVEDAD
PROGRESO
CAMBIO
AVANCE
MODERNIZACION
CREARTIVIDAD
NUEVO
MEJORAMIENTO
236
Asociacin: Creatividad
CREATIVIDAD
RENOVACION
EXPECTATIVA
EXPECTATIVA
EVOLUCION
CAMBIO
DESCUBRIMIENT
TRANSFORMAC
NOVEDAD
237
Asociacin = Nuevo
Ilustracin 67. Profesores y Directivos INNOVACION
NUEVO
CREATIVIDAD
DESCUBRIMIEN
INVENTO
NOVEDAD
ACTUAL
RECIENTE
EXPECTATIVA
IMPACTANTE
INGENIO
ACTUALIDAD
AVANCE
238
Asociacin: Evolucin
EVOLUCIN
SUPERACION
DESARROLLO
AVANCE
PROCESO
GENERACION
SUPERACION
INGENIO
239
Asociacin = Desarrollo
GENERACION
INFORMACION
AVANCE
INGENIO
CREACION
240
Asociacin: Avance
Ilustracin 70. Profesores y Directivos INNOVACION
AVANCE
PROGRESO
INGENIO
ADELANTO
NOVEDOSO
INGENIOSO
INESPERADO
CREATIVIDAD
DESARROLLO
PROGRESO
FUTURO
241
NUEVAS IDEAS
CREATIVIDAD
EXPRESION
PROGRESO
NOVEDAD
IDEA
ADELANTO
CREACION
NUEVO
INGENIO
242
Asociacin: Investigacin
INVESTIGACIN
FUTURO
INGENIO
DESARROLLO
INTELECTUAL
PROCESO
IMAGINACION
243
Asociacin: Progreso
PROGRESO
DESARROLLO
AVANCE
INVESTIGACION
RENOVACION
MEJORA
IMAGEN
244
Asociacin: Modernizacin
MODERNIZACION
CONOCIMIENTO
CAMBIO
ADQUISCION
FUTURO
METODO
ADELANTO
245
Asociacin: Invento
Ilustracin 75. Profesores y Directivos INNOVACION
INVENTO
IDEAR
IMAGINAR
DESCUBRIR
INVESTIGAR
DESCUBRIMIENT
IDEA
AVANCE
SUPERACION
CREACION
246
EVOCACIN
CONOCIMIENTO
12
CIENCIA
SISTEMA
FUTURO
DESTREZA
METODO
HABILIDAD
PROCEDIMIENTO
CONOCIMIENTO CIEN
CAPACIDAD
EXPERIENCIA
TECNICOS
PROGRESO
ADELANTO
TEORIAS
INGENIO
INVESTIGACION
HOY
Ilustracin 76.
Profesores y Directivos. Evocacin: TECNOLOGIA
247
Asociacin: Conocimiento
CONOCIMIENTO
DESPERTAR
FUTURO
CAPACIDAD
DESCUBRIMIENTO
TECNOLOGIA
MEJORAMIENTO
CIENCIA
CONOCIM.CIENTI
AVANCE
PROCESO
FUTURO
CAMBIO
SUPERACION
DESTREZA
HABILIDAD
INVENTO
TEORIAS,TECNICA
PROCESOS
METODOS
RECREACION
EXPERIENCIA
248
Asociacin: Ciencia
Ilustracin 78. Profesores y Directivos TECNOLOGIA
CIENCIA
PROCEDIMIENTO
INSTRUMENTOS
FUTURO
PROGRESO
GENERACION
CONOCIMIENTO
TECNICA
SABER
CULTURA
CIENTIFICO
EXPERIENCIA
CAPACIDAD
HABILIDAD
DESTREZA
TECNOLOGIA
INGENIO
DESCUBRIMIENTO
PROCEDIMIENTO
249
Asociacin: Sistema
SISTEMA
PROCEDIMIENT
METODO
CIENTIFICO
CAPACIDAD
CIENCIA
FUTURO
TECNICO
HOY
ORGANIZACIN
APLICACIN
PROYECCIN
DESCUBRIMIEN
IDEA
INVENTO
DESTREZA
TECNOTRONICO
CIENCIA
250
Asociacin: Futuro
FUTURO
EXPECTATIVA
VIVENCIAS
VISION
DESPERTAR
GENERACION
CONOCIMIENTO
NOVEDAD
INVENTO
IDEA
CONOC.CIENTI
HOY
TECNOLOGIA
SISTEMA
GENERACION
TECNOLOGICO
METODO
251
Asociacin: Destreza
DESTREZA
HABILIDAD
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
RAPIDEZ
INSTRUMENTOS
EFICIENCIA
EFECTIVIDAD
TEORIAS
HABILIDAD
EXPERIENCIA
252
Asociacin: Mtodo
Ilustracin 82. Profesores y Directivos TECNOLOGIA
METODO
INVESTIGACION
CONOCIMIENTO
CALIDAD DE VIDA
INSTRUMENTO
TECNICA
GENERACION
TERMINO TECNI
PROCEDIMIE IND
253
Asociacin: Habilidad
Ilustracin 83. Profesores y Directivos TECNOLOGIA
HABILIDAD
DESTREZA
DESPERTAR
PROCEDIMIENTO
AGILIDAD
CAPACIDAD
MOVILIDAD
INSTRUMENTO
CAPACIDAD
FUTURO
EXPERIENCIA
GENERACION
ARTE
TEORIAS, TECNICOS
254
Asociacin: Procedimiento
Ilustracin 84. Profesores y Directivos TECNOLOGIA
PROCEDIMIENTO
METODO
DESTREZA
CAPACIDAD
TECNICOS
CONOCIMIENTO
FUTURO
HOY
255
CONOCIM CIENTI
CONOCIMIENTO
TEORIAS
EXPERIENCIA
ARTE
FUTURO
HOY
PROCEDIMIENTO
METODO
256
Asociacin: Conocimiento
CAPACIDAD
HABILIDAD
CONOCIMIENTO
DESTREZA
TALENTO
INTELIGENCIA
AMPLITUD
EXPRESION
AVANCE
INGENIO