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exclusin social
Catalina Guerrero Romera
1.-
Resumen.
En este artculo se ofrecen algunas de las claves y estrategias para afrontar el proceso
de insercin sociolaboral de colectivos en riesgo de exclusin, en igualdad de oportunidades
con el resto de ciudadanos. Se hace un planteamiento generalista, en aras de acercar de forma
sencilla al lector una realidad bastante compleja y multidimensional que puede tener muy
diversos enfoques. Se trata de ofrecer lneas de conocimiento y accin para favorecer una
adecuada insercin sociolaboral de personas en riesgo de exclusin, y valorar crticamente la
importancia de dichos procesos como instrumentos de lucha contra la exclusin y como
medios para la participacin e integracin social.
Para ello, se ofrece una primera aproximacin terica a los procesos de insercin
sociolaboral y a las variables que intervienen en la misma. Posteriormente, se resumen los
principales elementos, contenidos y caractersticas que configuran dicho proceso. Y, por
ltimo, se describe un instrumento especfico para la intervencin: el itinerario de insercin
sociolaboral.
2.-
Introduccin.
La Unin Europea considera el empleo como la mejor proteccin contra la exclusin social.
Todas las polticas y acciones que se plantean las distintas instancias y organismos en este mbito
van encaminadas a conseguir ese objetivo y estn centradas en que el sujeto consiga un empleo. Los
cuatro pilares de la estrategia europea de empleo as lo manifiestan. No obstante, la gran
heterogeneidad que se detecta en estos procesos muestra la necesidad de proporcionar respuestas,
actuaciones y programas diferenciados y especficos. Es por esta exigencia que las intervenciones
han de atender las necesidades que se producen en contextos concretos de forma integral y abierta.
Ante esta situacin, si queremos prestar atencin a todas las dimensiones relacionadas con las
necesidades de las personas, las actuaciones que se realicen debern promover y desarrollar
servicios y apoyos en aquellos mbitos que sean precisos. En este sentido, si una persona adulta se
caracteriza porque asume responsabilidades en todos los mbitos de su vida y entre estos se
encuentra el empleo, el proceso de maduracin personal y el desarrollo individual pasa tambin por
su formacin para realizar trabajos, y por su aproximacin e insercin en el mundo laboral. Y si esto
es importante para todas las personas, an lo es ms para aquellas personas en riesgo de exclusin.
La intervencin educativa en el mbito laboral resulta esencial y es preciso crear un abanico
amplio de posibilidades formativas y de insercin para que cada persona pueda desarrollar su propio
y personal itinerario. Ese abanico debe crearse desde el conjunto de la sociedad aprovechando las
potencialidades de cada sector y/o agentes, y fortaleciendo la cooperacin intersectorial y la
interdisciplinaridad.
El empleo se configura, as, como un punto de referencia bsico y desde l se puede partir
hacia otras modalidades formativas y/o profesionales segn la persona y el entorno productivo. El
diseo de la formacin e insercin en el mundo laboral deber ser, por tanto, flexible, amplio y
participativo. El reto de este planteamiento est en que, partiendo de las capacidades de cada
persona y de su esfuerzo, corresponde a las administraciones, instituciones, entidades, empresarios,
etc., crear las condiciones necesarias para su correcta formacin, orientacin e insercin. Realizar
esfuerzos con el objeto de promover el acceso al empleo de las personas que presentan mayores
dificultades es una de las formas de luchar contra la exclusin social, promoviendo su independencia
y dignidad en la vida.
1
3.-
En nuestra sociedad est aceptado el papel central que tiene el empleo como elemento clave
de integracin (o de ciudadana). Tener un empleo nos hace sentirnos valiosos miembros de la
sociedad y ciudadanos contribuyentes de la misma. Ello es as tanto por los recursos econmicos
que proporciona o suministra al trabajador/a, como por las redes sociales que aporta y la posicin o
status que implica, adems de por los derechos y proteccin social que comporta o garantiza (Gil,
2003:35-36). En concreto, la cuestin del acceso al desempeo de un trabajo productivo determina la
toma de decisiones en los distintos niveles de responsabilidad (Marchena, 2000:95).
En consecuencia, el mbito laboral ha constituido un foco principal de atencin de los distintos
sectores polticos, econmicos, sociales y educativos, que han dirigido sus actuaciones hacia este eje
vertebrador de las distintas medidas y acciones planteadas.
Al mismo tiempo, tal como afirman Prez y Blasco (2001:323), la insercin sociolaboral como
algo ms que la insercin laboral, se puede considerar, en definitiva, como la culminacin del
trnsito a un estado socialmente adulto en el que la independencia econmica y la autonoma
personal son algunas de las condiciones del logro del estatus de adulto. Ambas se logran
habitualmente a travs del empleo que a su vez permite a la persona decidir sobre distintos aspectos
de su vida y poseer autonoma personal pero tambin social, en la medida que posibilita la
integracin y la participacin en la comunidad.
La insercin sociolaboral, por lo tanto, es un referente claro de la integracin en la vida adulta,
puesto que posibilita nuevos mbitos relacionales e independencia econmica y personal, al tiempo
que ofrece la posibilidad de adquirir una vivienda y formar una unidad familiar (Martnez, 2000:73).
Habra que considerar, igualmente, la importancia que tiene la eleccin y la exploracin de las
posibilidades de las personas y el desarrollo de carrera. Debemos tener en cuenta en los planes y
programas educativos, as como en el itinerario de insercin, la posibilidad de un desarrollo de carrera
profesional y de experimentar cambios a lo largo del tiempo. Las personas deben tener derecho a
optar por mejores trabajos o cambiar de trabajo, si as lo desean. Y deben contar con apoyos
individuales y/o sociales para superar las dificultades asociadas a estos cambios en su vida.
Es necesario hacer un mayor nfasis en la calidad de vida, tanto como marco para evaluar los
resultados de la insercin, como criterio para programar nuestra actividad profesional, realizando una
planificacin centrada en las personas o clientes, y utilizando indicadores como la satisfaccin de los
propios usuarios.
Este proceso de insercin encuentra, sin embargo, una serie de elementos que lo dificultan y
condicionan, y que van referidos a la interrelacin tanto de aspectos individuales como contextuales.
Entre estos ltimos encontramos, fundamentalmente, las transformaciones producidas en el mundo
laboral: diversificacin de las profesiones, desarrollo tecnolgico, movilidad social y laboral, nuevas
exigencias de las ofertas de trabajo, empleo y desempleo, etc.
La crisis en el empleo, el aumento de las tasas de paro o la precariedad laboral han originado
consecuencias importantes sobre todo para aquellos colectivos que presentan mayores dificultades
para el acceso a una ocupacin. Se seala, por ello, la necesidad de promover y generar estrategias
de intervencin dirigidas a la poblacin que presenta mayor riesgo de exclusin, y que contribuyan a
evitar las consecuencias del desempleo. De forma muy general, se podran resumir algunas de las
consecuencias del desempleo en las siguientes:
-
Es una prdida desde el punto de vista social y del individuo, prdida de recursos
econmicos y riqueza por la falta de produccin de las personas desempleadas, prdida
del nivel de vida individual y general, que podra ser mucho ms alto eliminando el
desempleo.
Desarrolla una serie de consecuencias psicosociales para las personas, tales como un
progresivo deterioro de la autoestima y motivacin en la bsqueda activa de empleo,
estados de sumisin y escasa capacidad de reaccin ante las condiciones laborales
precarias.
-
La superacin de estas consecuencias lleva a los poderes pblicos a considerar como objetivo
principal el remover todos aquellos obstculos que dificulten, impidan y/o faciliten la participacin de
todos los ciudadanos en la vida poltica, econmica, cultural y social. Un foco de atencin preferente
lo van a constituir, entonces, aquellos colectivos en exclusin (o riesgo de).
Los procesos de insercin sociolaboral se configuran, por tanto, como determinantes bsicos
de la integracin y la participacin social, constituyndose como procesos transversales que
atraviesan el proceso vital a lo largo de toda la vida de las personas, de forma continua y permanente.
4.-
SOCIAL
EMPLEABILIDAD
Caractersticas del
demandante
Sexo
Edad
Estado Civil
Roles familiares
Formacin cultural
Especializacin
profesional
Experiencia laboral
Antigedad paro
Habilidades sociales
INDIVIDUAL
OBJETIVO
SITUACIONAL
Perfil psicosocial
Valores y valencias
laborales
Atribuciones
empleo/desempleo
Autoimagen
profeisonal
Disponibilidad
al
empleo
Estilo afrontamiento
desempleo
SUBJETIVO
PERSONAL
FACTORES DE OCUPABILIDAD
Desde la perspectiva de estos modelos, los factores que determinan el acceso al empleo son
producto de una interaccin bidireccional del individuo con el medio. Interaccin en la que intervienen
variables individuales y sociales (competencias personales, profesionales, actitudinales, entornos
1
laborales, familiares, mercado de trabajo, etc.) . Los modelos integrales suponen una intervencin
globalizada que considera al individuo ligado a su contexto.
La insercin laboral habra que analizarla como el producto de la interaccin de todo un
conjunto de factores ambientales e individuales, ya que la formacin, por s misma, no significa
acceso al empleo (Martnez, 2000:85). Se reclama una integracin de lo social y lo econmico donde
el sujeto es parte activa del proceso y donde se han de poner en marcha nuevas iniciativas dirigidas a
buscar la integracin del individuo en la sociedad, procurando no slo una insercin laboral, sino
tambin una adecuada integracin sociolaboral. Por lo tanto, los dos ejes bsicos de este modelo
gravitan sobre la relacin individuo-medio y el papel activo que tiene el sujeto en la configuracin de
ese proceso.
Gil (2003:35) advierte de la particularidad que supone hablar de la insercin sociolaboral
respecto a la insercin laboral o social sin ms. sta nos remite a un conglomerado de distintas
polticas, medidas y acciones que, en ocasiones, revierten distintas tipologas y enfoques, y que
involucran a distintos actores (pblicos y/o privados). No obstante, a todos esos actores les debe unir
la finalidad de conseguir que personas desempleadas encuentren un empleo y puedan desarrollar
una vida lo ms asimilable al resto de conciudadanos (Gil, 2003:35).
Entre los factores propios del individuo, nos referimos a determinantes como el gnero, la edad, la circunstancias sociales en
las que ste se desenvuelve, su formacin, su experiencia, su capacidad de aprendizaje, sus actitudes de insercin, madurez
vocacional o preparacin para la bsqueda de empleo, entre otros (Prez y Blasco, 2001:313).
Siguiendo a este autor, lo que define a estas acciones de insercin es el perfil de los usuarios o
sujetos de las mismas y, ms concretamente, las necesidades que les caracterizan. stas configuran
un escenario vital determinado, en el que la presencia de carencias y potencialidades no cubiertas en
el orden laboral, formativo, educativo, econmico, etc., configuran un complejo entramado de riesgo o
exclusin social, sobre el cual inciden o actan esas acciones de insercin sociolaboral, y que
conlleva una falta de integracin en la comunidad y en la sociedad (Gil, 2003:35).
Desde esta perspectiva, los destinatarios de estas acciones son personas desempleadas con
unas caractersticas comunes de exclusin social que tienen que ver con el empleo. La insercin
sociolaboral tal como la define Echeverra (1997:87) sera:
la entrada en la vida activa (marca el cambio de utilizacin del tiempo por parte del individuo) y
la definicin correlativa de un proyecto de vida (entendido como un conjunto de actos racionales,
finalizados y ordenados en unos plazos). Este proyecto de vida engloba el proyecto profesional, la
profesin a ejercer que contribuya al desarrollo completo de la persona. Debe estar acorde con las
necesidades, intereses y caractersticas de las personas.
Por tanto, la insercin es preciso relacionarla con el desarrollo de la propia identidad personal y
profesional de las personas, correspondindose con un proceso continuo, dinmico, en ocasiones
lento e incierto, y diferenciado segn las caractersticas personales, sociales y culturales de las
personas y el entorno donde se desenvuelven. Supone un proceso de sntesis individual y social. Es,
como afirma Echeverra (1997:91), un proceso complejo y diversificado por el creciente nmero de
puertas de entrada y salida al que todos hemos de enfrentarnos, pero ms el grupo de
desfavorecidos o excluidos.
Dicha insercin vendra referida a un proceso ms complejo y profundo que el referido
exclusivamente a la consecucin de un empleo, y que tiene que ver ms con la integracin en la
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medida que entran en juego aspectos como la calidad, la participacin, el desarrollo, etc. . La
insercin vendra articulada por dos dimensiones: la sociopersonal (o psicosocial) y la laboral como
transicin a la vida adulta y a la actividad profesional. Por lo tanto, la insercin sociolaboral supone el
acceso al empleo y al desarrollo de trayectorias laborales y vitales, que han de desembocar en la
integracin y la participacin de la persona en su comunidad y en su contexto. La combinacin de
finalidades personales, sociales y laborales que supone el proceso de insercin sociolaboral, se
realiza partiendo de la manifestacin concreta que las necesidades tienen en cada persona:
Es decir, aunque se asume la naturaleza social de las necesidades, se entiende que el trabajo
de insercin debe estar enfocado en trabajar con cada individuo y cada grupo social para mejorar las
condiciones que causan su exclusin e ir progresando hacia una situacin en que esas condiciones
garanticen la insercin sociolaboral (Gil, 2003:36).
Ese camino o proceso es denominado habitualmente itinerario de insercin e indica un
proceso secuenciado en el que se acta sobre aspectos diversos, en funcin de un diagnstico
preliminar. Dicho diagnstico se establece personalizadamente puesto que se entiende que es cada
persona la que soporta las condiciones que limitan su insercin, y por ello ese itinerario se fija en lo
que algunos denominan plan de insercin o plan de empleo (Gil, 2003:36). En este proceso se
produce un acompaamiento individualizado al empleo, facilitando informacin, asesoramiento,
evaluacin y mediacin entre las personas y el mercado de trabajo. De esta manera, se proporciona a
las personas las herramientas y mecanismos de acceso y mantenimiento en el empleo.
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Habra que distinguir entre insercin laboral, insercin profesional e insercin ocupacional. Prez y Blasco afirman que si
nos referimos a los trminos ocupacin y profesin, consideramos la insercin profesional como la insercin alcanzada
mediante la obtencin de un empleo acorde con la formacin o especializacin profesional y las expectativas iniciales, que se
haba planteado el sujeto. Por el contrario, se utilizan los trminos insercin ocupacional o insercin laboral para referirnos a
la obtencin de un empleo, sin entrar en ms consideraciones sobre el tipo o calidad del mismo. Tambin resulta usual para
estos autores hablar de insercin profesional inicial y de reinsercin profesional. Con la inicial se seala la incorporacin
primeriza al mercado laboral, mientras que la segunda define la insercin de un trabajador, con experiencia laboral anterior,
tras un periodo de desempleo o inactividad (Prez y Blasco, 2001:307).
Los itinerarios de insercin se establecen para actuar sobre todas las carencias de la persona y
en los tiempos e intensidades que su diagnstico aconseje. Por ello se establecen fases o etapas,
que se personalizan, y que requieren de distintos mecanismos o dispositivos de actuacin. Esos
dispositivos son los que desarrollan tanto medidas de apoyo econmico, como acciones formativas o
de orientacin, de habilidades sociales, etc. A esos dispositivos tambin se les conoce como
estructuras de insercin, puesto que son los mecanismos concretos que posibilitan las acciones de
fomento de la insercin y, en consecuencia, se especializan en las distintas fases del itinerario. Las
tres fases que se podran configurar seran las siguientes (Crespo, 2000 y Bravo, 2003):
-
Acogida, valoracin y diseo del itinerario. En esta fase previa a la intervencin, se realiza
un anlisis exhaustivo de las competencias, necesidades y expectativas de cada persona
para definir su propio plan de trabajo. Este plan de trabajo es suscrito mediante acuerdo
para conseguir el compromiso en el cumplimiento de los objetivos por la persona y
sealados en colaboracin con el equipo. Paralelamente, se desarrolla un plan de tutora y
seguimiento individual que se mantiene a lo largo de todo el proceso.
Prelaboral o formativa. En esta fase se pretende que las personas adquieran nuevas
competencias y habilidades, segn las elecciones definidas en el itinerario. Para ello se
utiliza una amplia oferta de talleres formativos y ocupacionales cercanos a sus intereses,
con horarios y tiempos flexibles. Estas labores formativas atienden tanto el mbito
socioafectivo (habilidades sociales, autoestima, etc.) como el mbito formativo ocupacional
(formacin terico y prctica en diferentes ocupaciones).
Laboral. En esta fase la persona se encuentra trabajando y se intenta que cada trabajador
se comprometa con su plan de insercin ya definido de forma consensuada. Esta fase
puede conllevar, asimismo, labores de capacitacin (formacin dentro de la empresa), as
como de orientacin, acompaamiento y seguimiento.
Las reas de trabajo en este proceso vienen marcadas por las fases anteriormente citadas.
Entre stas destacaramos principalmente tres: a) la formativa o adquisicin de competencias para el
empleo; b) la orientadora, que tratara de dotar a las personas de las competencias necesarias para
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identificar, elegir y/o reconducir alternativas profesionales y/o formativas y; c) la mediadora, que
proporciona un continuo apoyo, acompaamiento y seguimiento del trabajador en la empresa a travs
del contacto entre los mismos.
La metodologa de la intervencin de este itinerario personalizado se basara en la
descripcin y valoracin de un contexto o una realidad (personas y mercado de trabajo) y en el
establecimiento de una propuesta o accin para intervenir sobre la misma.
El plan de intervencin quedara configurado por una serie de elementos o pasos: 1) definicin
de objetivos (profesional, personal de insercin y de bsqueda de empleo) y el establecimiento de un
contrato de compromiso; 2) la determinacin de los recursos necesarios; 3) la programacin de
actividades y calendarizacin y; 4) el mantenimiento y/o seguimiento del plan establecido.
Para el desarrollo de estos procesos se utilizan una serie de instrumentos y tcnicas que
parten de una combinacin de metodologas cualitativas y cuantitativas. A modo de ejemplo, algunas
de las tcnicas ms utilizadas son: tcnicas de investigacin social para la obtencin de datos acerca
de una determinada realidad; tcnicas de recogida de datos tales como entrevistas, cuestionarios,
encuestas o grupos de discusin; tcnicas participativas; tcnicas para el anlisis de puestos y
bsqueda de empleo; tcnicas de diagnstico, etc.
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Recordemos siguiendo a Super (1990) que los objetivos que debe perseguir toda accin orientadora son: 1) exploracin y
autoconocimiento de las habilidades, capacidades, intereses y valores tanto personales como profesionales; 2) explorar qu
posibilidades nos ofrece el entorno y 3) adquisicin, desarrollo y potenciacin de competencias, habilidades, destrezas que
permitan tomar decisiones a corto plazo y, a la vez, la adaptacin a los cambios de la sociedad actual. Para configurar el
proceso vital y profesional es precisa: una informacin, exploracin, evaluacin e integracin de las decisiones (Super, 1990 y
Echeverra, 1997).
5.-
Es, por tanto, preciso destacar la necesidad de abordar estas cuestiones de modo integral,
estableciendo medidas convenientes, suficientes y reales para garantizar la igualdad de
oportunidades, a travs de acciones encaminadas expresamente a promover sus capacidades y
destrezas y no a limitarlas.
Una de las estrategias metodolgicas que se estn utilizando para la intervencin con este
colectivo es el diseo individualizado de itinerarios de insercin sociolaboral. Esta estrategia
especfica de intervencin permite a la persona en riesgo de exclusin social ocupar un empleo en el
mercado de trabajo, facilitando su incorporacin al empleo, a travs de un conjunto de instrumentos y
procedimientos tcnicos de apoyo ajustados a las necesidades de cada persona. Las caractersticas
que definen estas acciones son:
-
La obtencin de un puesto de trabajo no debe verse como el final del itinerario, sino como la
forma habitual de comenzar la integracin laboral y en la que adems se suceden distintas fases:
estudio y valoracin de los usuarios, bsqueda de empleo, anlisis y valoraciones de ofertas
formativas y/o laborales, colocacin del sujeto, adaptacin y formacin laboral, y seguimiento y
evaluacin global del proceso. En este sentido, coincidimos de pleno con la definicin que Cruz Roja
(2004:9) realiza de los Itinerarios Integrados de Insercin:
Entendemos los itinerarios como una metodologa de trabajo, basada en la elaboracin de una
estrategia integral que analiza la situacin de cada persona y sus posibilidades de empleo en el
entorno ms inmediato, donde se disea de manera conjunta entre el orientador o la orientadora y la
persona, un recorrido de acciones a realizar para lograr el objetivo final de insercin estable en el
mercado de trabajo.
No obstante, el diseo de itinerarios no pretende constituirse como va nica de integracin
laboral de personas en riesgo de exclusin, sino contribuir, a travs de un instrumento y una
metodologa de trabajo apoyado y de la incorporacin al mundo laboral, a la integracin profesional,
econmica y social de estas personas. Es un sistema bastante eficaz de acompaamiento
individualizado, de instruccin y de bsqueda de puestos de trabajo adecuados al usuario. Es,
asimismo, una alternativa que potencia la utilizacin de los recursos existentes en la comunidad
desde planteamientos flexibles e individualizados. Por tanto, algunos de los elementos bsicos que se
han de incluir en el diseo de itinerarios sociolaborales para personas en riesgo de exclusin podran
ser los siguientes (Cuadro 3):
Resulta necesario proponer nuevos modelos basados en las posibilidades y habilidades de los
individuos, y en la provisin de los apoyos necesarios, durante el tiempo preciso, para lograr la
integracin en el medio comunitario.
6.-
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El Historial personal, donde se reflejan los datos personales, los datos acadmicos y los
laborales (especificando aspectos de inters con respecto al empleo que le gustara
desempear), situacin actual (posibles dificultades aadidas que tenga) y la
documentacin requerida para la insercin (certificado de minusvala, currculum, DNI,
tarjeta de la Seguridad Social, Vida Laboral, tarjeta del Servicio de Empleo y Formacin,
etc.).
2.
3.
El Plan de Actuacin, que consta de tres apartados referidos a: recursos a utilizar, plan de
intervencin y formacin que puede realizar. La insercin no slo se consigue a travs del
empleo, sino tambin por medio de una serie de elementos de atencin, acompaamiento
y orientacin que se concretan en un proceso personalizado cuyo ltimo escaln es la
insercin laboral. Este Plan incluye los aspectos fundamentales a trabajar tanto con el
usuario, como con la empresa y con la familia: habilidades sociales y actitudes del usuario,
orientacin en el empleo, autoempleo y formacin, acompaamiento e insercin en la
empresa, tutora, gestiones de apoyo a la insercin, gestin de documentacin, y el
seguimiento y evaluacin.
4.
El Itinerario tiene como finalidad principal recoger por escrito el compromiso mutuo que
adquieren tanto la entidad o servicio como el usuario con respecto al Plan de Actuacin que se va a
llevar a cabo, por ello se formaliza el Itinerario por ambas partes firmndolo.
7.-
No nos cabe duda que la intervencin en este mbito es fundamental y prioritaria, ya que toda
persona debe integrarse en una sociedad que, en ocasiones, le niega el acceso a un trabajo digno y
acorde con sus intereses, capacidades y necesidades e impidiendo, as, que se convierta en un
individuo participante e integrante de la comunidad. La sociedad del siglo XXI no puede construirse
desde la exclusin, la desigualdad de oportunidades y la limitacin de derechos. A menudo se ha
puesto ms acento en los dficits de las personas en riesgo de exclusin que en sus capacidades,
negndoles el acceso al mercado laboral en igualdad de oportunidades, cuando es ste un derecho
bsico y una de las formas ms positivas para favorecer su integracin social.
Es indudable que el proceso de cambio social y econmico que vivimos exige a las personas
un mayor esfuerzo de superacin de sus propias limitaciones, para evitar el riesgo de su exclusin e
inadaptacin al ritmo acelerado del progreso. A travs del Itinerario que hemos diseado queremos
contribuir a facilitar el camino tan dificultoso que conlleva la insercin laboral de grupos en riesgo de
exclusin. Un camino largo pero a la vez satisfactorio cuando todos los obstculos que se presentan
se van solventando con la ayuda y cooperacin de muchas personas que creen en sus posibilidades
y en el derecho a su plena integracin social.
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Algunos de los puntos que consideramos importantes a partir del trabajo realizado seran los
siguientes:
-
Deben existir pasarelas directas hacia el empleo, ya que habr personas que no tengan
que recorrer todas las fases del itinerario y transitar por todas las estructuras de insercin.
As, nuestro trabajo en algunos casos estar encaminado a orientar al usuario hacia la
formacin y en otros ser una prioridad la bsqueda activa de empleo o bien trabajar los
dos aspectos a la vez. Por ello, en el Itinerario se sealarn los objetivos especficos que
se quieran perseguir. Por un lado de formacin, con objetivos como: facilitar informacin
sobre formacin, trabajar las habilidades sociolaborales y fomentar la actualizacin; y por
otro de bsqueda de empleo con objetivos como: informar sobre las salidas profesionales,
establecer pautas de bsqueda activa de empleo y orientar sobre sus posibilidades
laborales. Todo ello enmarcado por el objetivo general de: Insertar sociolaboralmente y de
forma estable al usuario.
El Itinerario debe concretarse en las acciones que realizar la persona para acceder al
mercado de trabajo y mejorar su condicin de empleabilidad. La realizacin de estudios de
mercado potenciales para este colectivo es una tarea que puede ayudar a conseguir un
mayor xito.
A lo largo de estas lneas hemos ido esbozando algunas ideas sobre la insercin sociolaboral,
especialmente de colectivos en riesgo de exclusin. No obstante, hemos de ser conscientes de que
an nos queda un largo camino por recorrer y que todas estas reflexiones slo pretenden contribuir al
desarrollo de un modelo de intervencin integral en el que los factores personales y contextuales
interactan del mismo modo.
Conviene, por ello, no perder de vista la realidad de las personas o colectivos a los que
hacemos referencia, de la comunidad y entorno en los que se encuentran, de sus familias, de los
centros y recursos existentes, de los profesionales que intervienen y, en definitiva, de todos los
agentes implicados. La intervencin en este mbito debe tener muy presente estas realidades a la
hora de planificar las actuaciones y procesos, sin compromisos ambiciosos, aunque objetivos y
consecuentes con la realidad social y personal en la que se desarrolla la persona. En resumen, el
proceso de insercin sociolaboral deber:
-
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8.-
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