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La universidad intercultural Ayuuk, una semillita educativa en

Oaxaca
Posted By jaime On octubre 7, 2012 @ 12:37 In Geografa,Imagina en resistencia,Mxico |
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Oaxaca, Mxico. Un nuevo esfuerzo de educacin intercultural crece en la zona ayuuk (o

mixe); de la mano de las comunidades y los docentes, dos generaciones de estudiantes
indgenas trabajan ya en y para sus pueblos.
Fundada en el 2006 como una universidad privada de acceso pblico, esta escuela -creada
con gente de la zona ayuuk y con el Sistema Universitario Jesuita, entre otros actores- se
plantea como una alternativa a las grandes carencias y para la bsqueda de los sueos de
la zona mixe.
La perspectiva indgena e intercultural de esta nueva iniciativa obedece a la necesidad de
reconocer y fortalecer las culturas indgenas del pas, sus conocimientos y su visin de la
vida, como una forma de apuntalar el proceso de reconstitucin de los pueblos y
territorios indgenas, en este caso del pueblo ayuuk. Adems, se busca fomentar el
dilogo intercultural de saberes, conocimientos, imaginarios e iniciativas que permitan el
enriquecimiento mutuo.
No ha sido una tarea fcil, pues los frenos burocrticos de las instancias educativas y la
ideologa colocada en la juventud indgena tambin tienen efectos negativos fuertes que
impiden su consolidacin.
En la comunidad sede, Jaltepec de Candayoc, la gente vive del campo; sin embargo, a sus
hijos les han bloqueado el trabajo campesino y la capacidad de hablar su idioma nativo;
impera una ideologa estadunidense y de bsqueda de oportunidades econmicas para
abastecerse de las cosas materiales.
Ser que la vida en el campo perdi sentido para la juventud? Ser que la educacin,
desde la bsica hasta la superior, se ve incapacitada para revertir estos procesos? Ahora
los profesores ya no son agentes de cambio, sino simples reproductores de un modelo
educativo convencional? Las lenguas indgenas sern condenadas a la desaparicin en
cuanto no se ofrezcan ms becas, apoyos y estmulos?
stas y otras preguntas ponen en la encrucijada a la Universidad Ayuuk porque no
estamos solamente ante un problema socioproductivo, sino ms bien ante un cambio
global con mltiples dimensiones. No obstante, el proyecto hace sus esfuerzos creando
lazos de cooperacin entre estudiantes, creando proyectos comunitarios, hermanando
esfuerzos interinstitucionales y, sobre todo, mostrando que a pesar del gran reto se puede
seguir adelante.
Nos toca ver un tiempo difcil de entender, pero a su vez con una fuerte iniciativa de
seguir caminando y cobijando sueos. Trabajar con jvenes que han sido rechazados en
otras universidades o que tienen que hablar nuevamente su idioma nativo significa pasos
gigantescos, pues el modelo hegemnico no permite eso.
Sin embargo, los trabajos de la universidad tiran semillitas: lleva dos generaciones de
estudiantes, varios de los cuales trabajan ahora con sus comunidades; otros, en alguna
organizacin civil, y algunos cuantos migraron a las ciudades en bsqueda de trabajo; los
nios empiezan a practicar su idioma y se trabajan temas de conservacin de la madre
tierra.
Con estas nuevas propuestas estamos ante dos grandes retos: posicionarnos como

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proyecto educativo alternativo bajo cuestionamientos reales, y por otro lado, fortalecer las
iniciativas comunitarias entre profesores, estudiantes y comunidad en general, y as
minimizar la fuga de cerebros indgenas.
Por tanto, urge unir esfuerzos para que, mediante tequio intelectual , sigamos
compartiendo saberes, emociones, gustos y pasiones, como lo han hecho las
universidades jesuitas, organizaciones civiles independientes, universidades como la de
Chapingo y la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), entre otros.
Publicado el 08 de Octubre de 2012

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