Universidade Federal Do Maranhão Centro de Ciências Exatas E Tecnologia Coordenadoria Do Curso de Engenharia Elétrica

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO
CENTRO DE CINCIAS EXATAS E TECNOLOGIA

COORDENADORIA DO CURSO DE ENGENHARIA ELTRICA
PROJETO PEDAGGICO
CURSO DE ENGENHARIA ELTRICA
So Lus - Maranho
Junho / 2006
i.exe
Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA
Comisso Responsvel:
Profa. Dra. Maria de Ftima Santos Farias

Prof. MsC. Nelson Jos Camelo
Prof. MsC. Francisco das Chagas de Souza
Prof. Dr. Joo Viana da Fonseca Neto
Estudante Shigeaki Leite de Lima
Estudante Eduardo Werley Silva dos Angelos
Colaborao:
Prof. Antnio Dantas Manioba

Prof. Francisco Paulo Roberto Sampaio Alves
Prof. Manuel Leonel da Costa Neto
Prof. Carlos Henrique Santos Sales
Prof. Fernando Diniz Penha
IDENTIFICAO DO CURSO
Instituio
Universidade Federal do Maranho - UFMA
Curso
Engenharia
Modalidade
Eltrica
Nvel
Graduao plena (bacharelado)
Unidade Responsvel
Departamento de Engenharia de Eletricidade - DEEE
Vagas anuais
72, com duas entradas anuais
Grau conferido
Engenheiro Eletricista
Endereo da Coordenao do Curso

UFMA/CCET/COELE
Av. dos Portugueses, S/N
Campus do Bacanga, So Lus, MA
Fone: (98) 2109 8207
Home-page: www.dee.ufma.br/coele
-Podes dizer-me, por favor, que caminho devo seguir para sair daqui?
perguntou Alice.
-Isso depende muito de para onde queres ir - respondeu o gato.
-Preocupa-me pouco aonde ir - disse Alice.
-Nesse caso, pouco importa o caminho que sigas - replicou o gato.
(Lewis Carroll em Alice no Pas das Maravilhas)
SUMRIO
1
APRESENTAO ........................................................................................................6
INTRODUO..............................................................................................................7
HISTRICO DO CURSO E O PAPEL SOCIAL..........................................................10
CONCEPO DO PROJETO PEDAGGICO...........................................................10
FINALIDADE E OBJETIVOS DO CURSO..................................................................12
PERFIL DO EGRESSO ..............................................................................................12

6.1
Competncias e Habilidades ............................................................................. 13
6.2
Atitude Profissional ............................................................................................ 14
6.3
Campo de atuao............................................................................................. 14
CURRCULO ..............................................................................................................16
7.1
Consideraes gerais ........................................................................................ 16
7.2
Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso .......................................................... 18
7.3
Integrao Teoria e Prtica................................................................................ 20
7.4
Componentes Curriculares ................................................................................ 20
7.4.1
Ncleo de Contedos Bsicos ................................................................... 21
7.4.2
Ncleo de Contedos Profissionalizantes.................................................. 22
7.4.3
Ncleo de Contedos Especficos ............................................................. 23
7.4.4
Estgio curricular ....................................................................................... 26
7.4.5
Atividades Complementares ...................................................................... 27
7.4.6
Monografia ................................................................................................. 28
7.5
Integralizao Curricular .................................................................................... 29
7.6
Seqncia aconselhada das disciplinas. ........................................................... 30
7.7
Adaptao Curricular ......................................................................................... 35
7.8
Aproveitamento de Estudos ............................................................................... 38
7.9
Metodologia de Ensino e Avaliao da Aprendizagem...................................... 38
COORDENAO DO CURSO ...................................................................................40
ESTRUTURA DE LABORATRIOS PROFISSIONALIZANTES................................42
10
QUADRO DOCENTE PROFISSIONALIZANTE .........................................................43
11
POSTURA DOCENTE E DISCENTE .........................................................................45
12
ESTRUTURA DA BIBLIOTECA..................................................................................46
13
AVALIAO DO CURSO ...........................................................................................47
14
CONCLUSES...........................................................................................................48
15
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ...........................................................................50
16
ANEXOS .....................................................................................................................51
APRESENTAO
A palavra projeto vem do verbo projetar, lanar-se para frente, denotando sempre
a idia de movimento, mudana. Segundo Veiga (2001, p. 12), a origem etimolgica

da palavra projeto vem do latim projectu, particpio passado do verbo projecere, que
significa lanar-se para frente. Ou seja, projeto a marca da passagem do presente
para o futuro. Veiga afirma ainda que o projeto a mola do dinamismo da sociedade,
tornando-se um instrumento indispensvel da ao e transformao (Baff, 2002).
A palavra pedagogia tambm tem origem do latim paedagogia, a qual est
relacionada com educao e ensino, profisso ou prtica de ensinar; do estudo dos
ideais de educao segundo uma determinada concepo de vida e dos processos
mais eficientes para concretizar esses ideais. Portanto, projeto pedaggico significa a
o instrumento da passagem do presente para o futuro do estudo dos ideais de
educao e ensino e dos processos eficientes para concretiz-los.
Em meados da dcada de 90, a idia de projeto pedaggico passou a ser objeto
de estudo e discusso no meio acadmico de quase todas as instituies de ensino
do pas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional instituda em 1996 (Lei
9.394/96), em seu artigo 12, inciso I, prev que os estabelecimentos de ensino,
respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de
elaborar e executar sua proposta pedaggica, deixando explcita a idia de que a
escola no pode prescindir da reflexo sobre sua intencionalidade.
Para Veiga (1998), O projeto pedaggico no um conjunto de planos e projetos
de professores, nem somente um documento que trata das diretrizes pedaggicas da
instituio educativa, mas um produto que reflete a realidade da escola, situada em
um contexto mais amplo que a influencia e que pode ser por ela influenciado. ,
portanto, um instrumento de trabalho que clareia a ao educativa da instituio e que
indica rumo, direo e referncia para todos que dela participam.
O projeto pedaggico tem duas dimenses: a poltica e a pedaggica. Segundo
Andr (2001), poltico no sentido de compromisso com a formao do cidado para
um tipo de sociedade. Segundo Veiga (1998) pedaggico porque possibilita a
efetivao da intencionalidade da escola, que a formao do cidado participativo,
responsvel, compromissado, crtico e criativo.
Assim, o projeto pedaggico de um curso de graduao, como instrumento de
ao poltica, deve propiciar condies para que o cidado, ao desenvolver suas
atividades acadmicas e profissionais, pauta-se na competncia e na habilidade,

tendo a perspectiva da educao/formao um processo contnuo essencial para o
desenvolvimento de suas atividades.
Os processos de trabalho onde os engenheiros atuam mudaram radicalmente
nos ltimos anos do sculo XX. As novas tecnologias deram origem a novas
ferramentas exigindo do engenheiro formao complementar com base em novos
questionamentos relacionados aos impactos ambientais, sociais, administrativos e
econmicos, alm de segurana e qualidade de servios. Tais mudanas levaram ao
aparecimento de novos cursos, habilitaes, modalidades e especializaes, alm da
necessidade de contnua adaptaes ou re-direcionamentos dos cursos j existentes
(Silveira, 2005).
com este entendimento que se apresenta a primeira verso do Projeto
Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA, fruto de um processo de
reflexo e discusso com professores e alunos do Curso e alguns profissionais da
comunidade, nos ltimos cinco anos (2000 a 2005). Diversos questionamentos foram
colocados no Curso de Engenharia Eltrica na tentativa de preparar melhor o
profissional que se deseja formar, levando em conta os novos desafios, a realidade da
instituio e a situao nacional.
O texto est dividido em 14 sesses, onde as primeiras sesses apresentam o
histrico do curso, suas finalidades e objetivos. Na sesso 6 apresenta-se o perfil do
egresso, destacando-se as competncias, habilidades, atitudes e campos de atuao.
A sesso 7 destaca os principais pontos do currculo e suas componentes, incluindo
metodologia de ensino e avaliao. As demais sesses descrevem a estrutura de
laboratrio, a biblioteca, o quadro docente e sua postura mediante novos desafios. As
ltimas sesses apresentam os pontos importantes para a avaliao do curso e as
concluses pertinentes. No anexo encontram-se fluxograma e ementas das
disciplinas.
2 INTRODUO
Os ltimos anos caracterizaram-se por profundos processos de transformao no
mundo e a era da informao e integrao em todos os nveis da sociedade vem
surgindo para atender os diversos setores da vida moderna. A competitividade e a
exigncia dos consumidores por produtos de qualidade tm levado a indstria mundial

a investir cada vez mais em tecnologia de produtos e processos, de modo que esses
investimentos tornaram-se no apenas um diferencial competitivo, mas, sobretudo,
uma questo de sobrevivncia.
A complexidade e a diversidade dos sistemas atuais tm exigido profissionais
capazes de absorver e atuar nas diversas reas da engenharia. O novo cenrio
profissional contempla aqueles que alm dos conhecimentos tcnicos, possam exibir
em seu perfil valores pessoais como a iniciativa, criatividade, capacidade de liderana,
relaes humanas, conhecimentos sobre impactos ambientais, mercado e gesto de
finanas, alm da capacidade de adaptao rpida em diferentes funes e
continuidade de estudos.
Outro fator extremamente importante que afeta diretamente o Brasil, o qual est
ligado formao do engenheiro e considerado um dos principais trunfos
econmicos e polticos de um pas frente ao mercado internacional a capacidade da
inovao tecnolgica. Marcos Silveira (em Silveira, 2005) pontua que:
... o maior desafio das academias brasileiras nos tempos atuais
formao
de
engenheiros
inovadores
com
viso
empreendedora, motivados pelo desenvolvimento do pas dentro do

atual cenrio mundial. necessrio ampliar o escopo da
universidade, levando-a a desenvolver e integrar seus processos de
formao profissional e de gerao de conhecimento, orientando-os
para uma tambm maior interao com o setor produtivo.
Diversas instituies de ensino e organizaes nacionais e internacionais
desenvolveram estudos e promoveram conferncias sobre o perfil de formao e
desenvolvimento de currculos e estratgias didticas frente as novas necessidades e
tendncias do mercado. A ABENGE (Associao Brasileira do Ensino de Engenharia),
por exemplo, mapeou cenrios de desenvolvimento tecnolgico, de atuao
profissional e de oferta de vagas
no Brasil, em seminrio denominado Perfil do
Engenheiro de Sculo XXI (2000), alm de promover anualmente Congressos

Brasileiros voltados para a formao e o ensino de engenharia (COBENGE) ; outros
exemplos como a Escola Politcnica da USP e a Universidade Federal de Minas
Gerais abriram amplas discusses com a comunidade para uma re-leitura do perfil
profissional (2000), visando atender as exigncias do mercado. Tais discusses e
estudos nortearam as discusses em outras instituies em todo o pas.
No final de 1999, o curso de Engenharia Eltrica da UFMA realizou vrias

reunies com a comunidade acadmica para discutir, refletir e definir o perfil do
egresso do curso, a exemplo das discusses nacionais. Aps alguns seminrios em
1999 e 2000 (seminrio Engenheiros do sculo XXI), optou-se pelo perfil profissional
at ento praticado no curso - o engenheiro eletricista com formao generalista - que
esteja sintonizado com a realidade maranhense e levando em considerao o perfil
nacional orientado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Engenharia (Resoluo CNE/CES No 11/2002).
Comparando com o perfil atual, o perfil proposto acrescenta o estmulo aos
aspectos pessoais, adaptabilidade s novas mudanas tecnolgicas e principalmente
a postura crtica e sistmica dos processos. O desafio da nova proposta est no foco
da aprendizagem do novo profissional, onde se espera que alm da formao tcnica
e cientfica, a aprendizagem do estudante esteja voltada para o processo de obteno
de informaes de modo a produzir seu conhecimento, refletir e ser capaz de tomar
decises.
A estrutura curricular, norteada pelas discusses realizadas, composta por
disciplinas que mantm a formao geral do egresso com caractersticas generalistas
bsicas e por formao especfica, na qual o estudante poder optar por manter a
formao fortemente generalista ou a formao com nfase em uma das reas que o
curso oferece ou ainda por qualquer outro perfil que desejar. O curso ir oferecer
formao nas reas de: telecomunicaes, sistemas de energia e automao e
controle. Assim, na formao especfica, o curso ser flexvel e ir permitir que o
estudante opte por um perfil profissional conforme sua necessidade, embora tenha
uma formao geral bsica.
Para atender aos novos desafios, prope-se uma estrutura curricular capaz de
garantir o perfil, as competncias e habilidades do egresso. Alm destes aspectos,
procurou-se estimular as atividades complementares, fora da sala de aula,
contemplando aspectos profissionais e de ao social atravs do trabalho individual e
em grupo.
As principais caractersticas da estrutura curricular proposta so: flexibilidade,
atualidade, qualidade e interdisciplinaridade. Tais caractersticas refletem algumas
prticas j em andamento no curso, embora ainda tmidas. Espera-se que com a
adoo do projeto proposto, estas se tornem mais forte e mais abrangente no curso.
10
A seguir ser apresentado um breve histrico do curso considerando seu

importante papel social.
3 HISTRICO DO CURSO E O PAPEL SOCIAL

O Curso de Engenharia Eltrica da Universidade Federal do Maranho foi criado
em 1975, atravs da Resoluo No 42/75-CONSUN, de 02.05.75, e da Resoluo No
335-CD, de 05.04.75. Suas atividades tiveram incio no segundo semestre de 1975 e
seu reconhecimento se deu atravs da Portaria n. 573-CFE, de 13.10.81, publicada no
D.O.U, de 15.10.81, tendo como justificativa a necessidade de mo de obra
especializada devido ao projeto de implantao das empresas de grande porte as
quais faziam parte do Grande Projeto Carajs.
Em 1977 foram adquiridos, atravs de Convnio com a ELETROBRAS, diversos
equipamentos para laboratrios bem como importante acervo bibliogrfico para o
Curso. Em 1980, foi criado o Departamento de Engenharia com a contratao de
novos professores, o qual foi incorporado ao Centro Tecnolgico. Hoje, denomina-se
Departamento de Engenharia de Eletricidade (DE.EE) e est vinculado ao Centro de
Cincias Exatas e Tecnologia.
Desde a sua criao, o DE.EE tem participado sistematicamente de atividades
da regio, atravs de diversas pesquisas e trabalhos direcionados ao setor industrial e
ao desenvolvimento tecnolgico, ocupando posio de destaque e liderana na
formao de recursos humanos.
Desde junho de 1980 at setembro de 2005, o Curso de Engenharia Eltrica j
formou 510 engenheiros eletricistas e est atualmente com 389 alunos regularmente
matriculados.
4 CONCEPO DO PROJETO PEDAGGICO

A ltima reforma do currculo do curso ocorreu em 1995, onde foi aprovado um
perfil do egresso voltado fortemente para a rea tcnica. O perfil adotado visualizava o
engenheiro de execuo, capaz de atuar na superviso e planejamento do uso
11
adequado de tecnologias, mquinas e equipamentos, coordenando equipes de

manuteno e controle da produo.
A constatao e a tomada de conscincia da comunidade universitria envolvida
com o Curso, com relao necessidade de preparar no apenas um profissional
com embasamento tcnico mas um profissional cidado voltado para as necessidades
da sociedade, alm de um melhor planejamento do processo ensino-aprendizagem
visando contribuir para a melhoria da qualidade do curso, foram os principais
elementos que motivaram a concepo e elaborao do presente Projeto Pedaggico
do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA.
Fatores internos e externos tambm contriburam para a adoo de um Projeto
Pedaggico como instrumento norteador de objetivos a serem alcanados pelos
componentes envolvidos no curso.
Internamente, as aes relacionadas ao Programa de Avaliao Institucional da
UFMA (1999-2000), coordenado pela Pr-Reitoria de Ensino (de Graduao, na
poca), bem como as discusses com a participao de profissionais, alunos e
professores do Curso, no Seminrio: Engenheiros do Sculo XXI, promovido pela
Coordenao do Curso, tornaram possvel uma auto-avaliao inicial do Curso que
contribuiu para a definio de um perfil que atenda as demandas sociais e
mercadolgica e de uma estrutura curricular consistente com os objetivos propostos
pelo curso.
Externamente, destacam-se fatores como os resultados medianos (conceito C)
obtidos no Exame Nacional de Cursos nos anos de 1998 a 2002, bem com as
discusses, a nvel nacional, sobre as diretrizes curriculares para os cursos de
Engenharia, que nortearam as reflexes sobre o andamento do Curso.
Mediante aos fatores citados, em 2000 foi criada pelo Colegiado de Curso, uma
comisso composta por professores para discutir com a comunidade e iniciar a
elaborao do projeto pedaggico do curso. Aps a aprovao das Diretrizes
Curriculares Nacionais Para os Cursos de Engenharia pelo MEC, em 2002, uma outra
comisso composta por professores e alunos foi criada em agosto de 2005, com a
finalidade de rever o trabalho inicial e propor uma estrutura curricular que pudesse
atender aos objetivos do curso e perfil desejado e, ao mesmo tempo, as Diretrizes
Curriculares.
12
A comisso se reuniu com vrios grupos de professores e alunos e discutiu com

estes algumas
questes tais como: objetivos, perfil, competncias, habilidades,
quadro de disciplinas, atividades complementares, distribuio das disciplinas nos

perodos, melhoria e atualizao das nfases, fatores de flexibilidade, incluso de
disciplinas de carter interdisciplinar e atividades de grupo. As sugestes e as
discusses efetuadas durante esta fase, nortearam a proposta da comisso e os
pontos aprovados so apresentados a seguir.
5 FINALIDADE E OBJETIVOS DO CURSO

O principal objetivo de um Curso da Engenharia Eltrica formar engenheiros
capazes de utilizar os conhecimentos cientficos para o desenvolvimento de
tecnologias que resolvam problemas da humanidade considerando aspectos polticos,
econmicos, ambientais e sociais.
Neste contexto, o Curso de Engenharia Eltrica da UFMA tem por finalidade
contribuir para o atendimento das demandas da sociedade bem como para o
desenvolvimento sustentvel da regio e do pas, nas reas de Sistemas de Energia
Eltrica, Automao e Controle e Telecomunicaes.
Pode-se ento dizer que o principal objetivo do curso, em vista sua finalidade,
formar engenheiros eletricistas capacitados a atender s diferentes solicitaes
profissionais da sociedade e do mercado local e nacional, seja como engenheiro de
concepo, voltado para elaborao de projetos e pesquisas, seja como engenheiro
de execuo, voltado para a manuteno e produo industrial.
6 PERFIL DO EGRESSO
A definio do perfil do profissional formado no Curso de Engenharia Eltrica foi
o primeiro aspecto a ser discutido pela comunidade. Os principais questionamentos
foram: Que profissional a sociedade necessita? Que profissional o mercado necessita?
Que profissional os estudantes anseiam? O curso em vigncia est alinhado com tais
necessidades? O que ser importante manter ou corrigir no perfil atual? Tais
discusses contriburam para definir o perfil desejado e estabeleceram a direo a ser
seguida para a elaborao do projeto pedaggico.
13
A partir dos questionamentos citados e tendo como base as Diretrizes

Curriculares Nacionais Para Cursos de Engenharia (Res. CNE/CES No. 11/2002), o
perfil proposto para o engenheiro eletricista formado da UFMA tanto pode ser de um
profissional de formao generalista quanto de um profissional com nfase numa rea
de sua livre escolha. O curso oferecer nfase nas seguintes reas: automao e
controle, sistemas de energia ou telecomunicaes.
Qualquer que seja o perfil, o egresso ter forte embasamento profissional geral,
o qual permitir capacitao para seguir qualquer nfase ou manter-se fortemente
generalista, preparado para qualquer rea. O estudante dever definir o perfil
generalista, perfil com nfase ou outro perfil, a partir do oitavo perodo, o qual ter a
maturidade para a escolha.
De um modo geral, espera-se do egresso um profissional capaz de planejar,
projetar, executar, dirigir, supervisionar e avaliar atividades que envolvem direta ou
indiretamente o processamento da energia eltrica e/ou da informao, atravs de
forte embasamento cientfico e tecnolgico, viso crtica das questes ambientais,
polticas, econmicas, ticas e sociais do pas, alm de atitude empreendedora para
ajudar a avaliar situaes de risco e oportunidades de mercado e uma cultura de
aprendizagem contnua.
Para garantir o perfil desejado, foram estabelecidas as competncias,
habilidades e atitudes para os profissionais, as quais sero apresentadas a seguir.
6.1
Competncias e Habilidades
Com base no perfil definido e pesquisas realizadas pela ABENGE e no mercado
regional foram estabelecidas as competncias e habilidades necessrias ao

profissional formado na UFMA.
Prope-se a formao de um profissional com competncias para atuar tanto de
um modo generalista quanto em reas especficas tais como Sistemas de Energia,
Automao e Controle e Telecomunicaes, dotado das seguintes habilidades:
a) Ser capaz de aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e
instrumentais engenharia;
b) Planejar, elaborar, supervisionar e coordenar projetos de Engenharia Eltrica
que satisfaam conjuntos de especificaes tcnicas;
14
c) Projetar e analisar sistemas e processos bem como conceber produtos nas

reas de Engenharia Eltrica;
d) Avaliar a viabilidade tcnico-econmica de projetos de Engenharia Eltrica;
e) Prestar assistncia, assessoria e consultoria tcnica de servios de
Engenharia Eltrica;
f)
Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia Eltrica;
g) Fiscalizar obras e servios de Engenharia Eltrica;

h) Realizar vistoria, percia, avaliao, arbitramento, auditoria, laudo e/ou
parecer tcnico em servios ou obras de Engenharia Eltrica;
i)
Gerenciar, supervisionar e coordenar equipes de instalao, montagem,

operao e manuteno de equipamentos eletro-eletrnicos;
j)
Exercer cargos tcnico-administrativos ou de gestor em empresas de

pequeno, mdio e grande porte;
k) Atuar na experimentao, ensino, pesquisa e desenvolvimento de novos

produtos, ferramentas computacionais, tecnologias e aplicaes;
l)
6.2
Comunicar-se com eficincia na forma escrita, oral e grfica.
Atitude Profissional
Ao longo do curso, o estudante deve adquirir ou desenvolver seu senso crtico e
a conscincia de sua cidadania, que possibilitem a prtica das seguintes atitudes:

a) Compromisso com a tica e responsabilidade profissional;
b) Responsabilidade social, poltica e ambiental;
c) Esprito empreendedor que permite enxergar oportunidades e atuar de forma a
obter resultados e ter postura sempre ativa e atuante;
d) Capacidade para trabalhar em equipe;
e) Busca permanente da atualizao de conhecimentos e dos meios de
comunicao.
6.3
Campo de atuao
Os profissionais egressos do Curso atuaro como empregados, gestores ou
autnomos, nos campos de atuao profissional nos mbitos da Engenharia Eltrica,

Engenharia de Automao e Controle, Engenharia de Telecomunicaes ou Sistemas
de Energia Eltrica (Eletrotcnica). Tais campos de atuao levam os profissionais a
atuarem nos seguintes locais:
a) INDSTRIAS: na operao, manuteno ou superviso de sistemas ou
processos industriais, bem como na manuteno das redes de distribuio de
energia para a fbrica.
15
b) EMPRESAS DE GERAO, TRANSMISSO E DISTRIBUIO DE

ENERGIA: na operao, planejamento, projeto, manuteno e controle dos
equipamentos ou sistemas de energia eltrica.
c) EMPRESAS DE TELECOMUNICAES: na operao, planejamento, projeto,
manuteno e controle dos sistemas de telecomunicaes (telefonia, televiso,
Internet, etc).
d) EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVIOS: no estudo de viabilidades, na
manuteno, projetos e superviso de sistemas de Engenharia Eltrica.
e) EMPRESAS DE CONSULTORIAS: realizao de consultoria, assessoria,
fiscalizao, percias, laudos tcnicos, etc, na rea de Engenharia Eltrica.
f)
INSTITUIES DE ENSINO: no ensino de cursos tcnicos profissionalizantes.
g) INSTITUIES DE PESQUISA: na pesquisa de novos produtos, ferramentas,

processos ou tecnologias.
h) RGOS REGULAMENTADORES: na fiscalizao, percia, avaliaes e
regulamentaes de servios, produtos ou processos na rea de Engenharia
Eltrica.
i)
RGOS PBLICOS: no planejamento,

gerenciamento de rgos pblicos.
estudos,
coordenao
Alm destes campos, os formados no curso ainda podem optar pela continuao
dos estudos em cursos de ps-graduao, na prpria UFMA ou em outras
universidades, visando sua atuao em Instituies de Ensino Superior.
Embora o Maranho apresente baixos ndices de desenvolvimento humano,
comparado com outros estados do Nordeste, o setor industrial Maranhense formado
por empresas de grande, mdio e pequenos portes. As empresas de grande porte,
como a CVRD e a ALUMAR, com plantas nacionais e estrangeiras, utilizam em seus
processos industriais tecnologias de ponta e absorvem grande parte da mo de obra
local da rea tecnolgica. As indstrias de mdio porte, com destaque para as
siderrgicas e qumicas, tambm se destacam pela qualidade de seus produtos no
mercado nacional. As empresas de energia eltrica como a ELETRONORTE e a
CEMAR, tambm absorvem profissionais para atuao em todo o estado do Maranho
visando atender as demandas das indstrias e cidades do estado.
As micro e pequenas empresas destacam-se pela prestao de servios para as
empresas de grande porte na manuteno de equipamentos de alta e baixa tenso
bem como para as demandas da sociedade que esto sempre requerendo
profissionais de engenharia.
Destacam-se tambm as empresas de telefonia fixa e mvel da regio
que
possuem grande atuao e se colocam entre as maiores faturas do pas, tais como a
TELEMAR, EMBRATEL, TIM, AMAZNIA CELULAR, VIVO e OI.
16
Em todos os campos citados, encontram-se engenheiros eletricistas que foram

formados no curso. importante lembrar ainda que nossos profissionais ocupam
posies de destaque junto s empresas citadas, tais como: gerente tcnico, gerente
de processos, supervisores, diretores, etc.
7 CURRCULO
7.1
Consideraes gerais
O currculo proposto permite ao estudante a aquisio e o desenvolvimento das
competncias e habilidades necessrias ao perfil do egresso, em conformidade com

os objetivos do Curso e as Diretrizes Curriculares Nacionais.
O currculo caracterizado por um conjunto amplo de disciplinas obrigatrias,
que permite uma slida formao geral, e conjuntos de disciplinas que compem uma
formao especfica ao egresso. Tais conjuntos especficos so designados como
nfases do curso e pertencem s seguintes reas da Engenharia Eltrica:
TELECOMUNICAES, AUTOMAO E CONTROLE e SISTEMAS DE ENERGIA.
Estas reas esto sintonizadas com o mercado de trabalho regional e global, bem
como com o Programa de Ps-graduao em Engenharia de Eletricidade da UFMA, o
que permitir ao estudante definir sua rea de especializao ainda no curso.
As principais caractersticas da estrutura curricular proposta so: flexibilidade,
atualidade, qualidade e interdisciplinaridade. Tais caractersticas iro refletir algumas
prticas j adotadas no curso embora ainda tmidas, mas que se pretende explorar
mais.
A flexibilidade:
A flexibilidade do currculo verificada ao permitir que o estudante seja capaz de
projetar um perfil profissional de interesse particular, com base nas aplicaes

modernas da engenharia e demanda de profissionais com perfis diferenciados.
O estudante dever escolher a partir do oitavo perodo do curso, no mnimo seis,
dentre vrias disciplinas eletivas oferecidas e organizadas nas nfases citadas. O
estudante poder optar por disciplinas de todas as reas preservando ainda mais a
formao generalista. Ou ento, poder optar por disciplinas de uma s rea (nfase)
17
permitindo uma formao especfica, o que significar uma pequena especializao.

Alm disto, a flexibilidade de escolha das disciplinas tambm permite a formao de
engenheiros preparados para a interdisciplinaridade quando o estudante escolhe, por
exemplo, disciplinas de nfases quaisquer.
A atualidade:
A atualidade ser verificada na elaborao de um currculo facilmente
atualizvel. A disciplina de TEEE Tpicos Especiais em Engenharia Eltrica permitir

que o curso possa oferecer disciplinas cujas ementas se baseiam em novas
tecnologias da rea, sem necessidade de alterar o quadro de disciplinas. Estas
podero ser oferecidas por professores recm-chegados de cursos de ps-graduao
ou por grupos de pesquisa visando sempre a atualizao de algum tema. O colegiado
de Curso ir regulamentar o oferecimento de disciplinas TEEEs visando manter um
equilbrio entre a quantidade de TEEEs e as demais disciplinas eletivas.
A disciplina de TAEE Tpicos Avanados em Engenharia Eltrica, tambm
contribuir para atualizao de conhecimentos na rea, pois o estudante que se
destaca entre os demais poder cursar com aproveitamento de estudos disciplinas
oferecidas pelo Programa de Ps-graduao em Engenharia de Eletricidade da UFMA,
contabilizando-as na integralizao curricular. Isto permitir aos melhores alunos a
possibilidade de um elevado nvel de especializao, alm de estimul-los para a
pesquisa cientfica.
A qualidade:
A qualidade do curso verificada com relao a trs aspectos: titulao e
atuao docente, a organizao curricular com base nas diretrizes curriculares composta de disciplinas atualizadas, alm de uma infra-estrutura com laboratrios
equipados e biblioteca informatizada.
O Departamento de Engenharia de Eletricidade conta com um quadro de 35
professores, entre os quais 17 so doutores e 11 mestres, todos com dedicao
exclusiva. O tempo mdio da contratao dos professores superior a 16 anos.
A interdisciplinaridade:
A interdisciplinaridade ser fortemente contemplada nas disciplinas de Projeto
de Engenharia, Estgio Curricular e Monografia. As disciplinas de Projeto de
18
Engenharia nas reas de Automao e Controle, Sistemas de Energia e

Telecomunicaes, envolvero os contedos das demais disciplinas do curso com o
objetivo de incentivar e desenvolver as metodologias para elaborao de projetos de
engenharia, incluindo estudos tcnicos, de impactos ambientais e financeiros, bem
como fortalecendo as atividades em equipes nos estudantes. Os projetos propostos
podero ser de carter cientfico ou prtico voltado para um benefcio social ou
empresarial.
O estgio curricular permite o contacto do estudante com o setor produtivo,
empresas de grande, mdio ou pequeno porte, conveniadas com a instituio, visando
a aplicao dos contedos e formao adquirida ao longo do curso.
no estgio que o estudante ir acompanhar e experimentar as atividades de
projeto, superviso, manuteno, planejamento e operao de sistemas de energia
eltrica, inerentes s competncias do profissional, tendo oportunidade para
identificar, formular e resolver problemas de engenharia bem como avaliar criticamente
os trabalhos que esto sendo realizados e que benefcios traro para a sociedade.
Na monografia, o estudante poder optar por estudos tericos, experimentais,
ou ambos, ou de simulao de sistemas. Busca-se capacitar o estudante para aplicar
os conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia,
atravs da sistematizao de temas que envolvam diversas reas ou uma rea
especfica, relacionadas com processamento da Energia ou Informao.
Alm disto, a interdisciplinaridade tambm poder ser verificada em algumas
atividades complementares como os projetos de iniciao cientifica, prticas
profissionais na Empresa Jnior, etc.
7.2
Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso

A atividade de pesquisa vem sendo praticada pelos alunos do Curso atravs dos
projetos de iniciao cientfica e participao em eventos cientficos e grupos de

pesquisa compostos por professores e alunos de graduao e mestrado em
engenharia. O Departamento de Engenharia de Eletricidade possui um quadro atuante
de docentes doutores e mestres que sistematicamente se envolvem com atividades de
pesquisa, com destaque para os grupos na rea de Sistemas de Energia Eltrica,
Automao e Controle e Processamento de Sinais Biomdicos.
19
As atividades de pesquisa na UFMA so coordenadas pela Pr-Reitoria de

Pesquisa e Ps-graduao, atravs de seu Departamento de Pesquisa.
As atividades de extenso visam envolver o estudante com a sociedade e/ou
empresas da regio. Embora menos peridico que a pesquisa, o Departamento de
Engenharia tem se relacionado com empresas, oferecendo alguns servios ou cursos
de extenso, verificadas atravs de convnios especficos. As atividades de extenso
na UFMA so coordenadas pela Pr-reitoria de Extenso e Atividades Estudantis,
atravs de seu Departamento de Extenso.
No processo atual de aquisio do conhecimento, impossvel desarticular o
ensino da pesquisa e extenso. A integrao destas atividades verificada na prpria
concepo de ensino quando utiliza elementos da pesquisa tais como a reflexo, os
questionamentos, indagaes e observaes prprias sobre o conhecimento e sobre o
mundo, necessrios para a construo do saber e de uma sociedade mais justa e
igualitria.
No curso de Engenharia Eltrica, a integrao das atividades de ensino,
pesquisa e extenso podero ser fortemente verificadas atravs das disciplinas de
Projeto de Engenharia, onde os professores ou a turma podem propor projetos de
natureza acadmica, cientfica, tecnolgica ou empresarial, os quais podem resultar
em benefcios para empresas ou comunidades. uma maneira de permitir que o
estudante possa se deslocar da sala de aula para visitas, pesquisas ou entrevistas, tal
que possa (re)produzir o conhecimento de modo consciente de suas limitaes e
buscar solues criativas para os problemas.
Alm das disciplinas citadas, as atividades complementares permitem a
participao dos estudantes em projetos junto Empresa Jnior de Engenharia
(EJEL), atividades de monitoria, estgio extracurricular em empresas ou ONGS,
participao em atividades de pesquisa ou desenvolvimento de prottipos junto ao
Ncleo de Energias Alternativas, etc, as quais tambm favorecem a integrao dos
conhecimentos e das atividades de ensino com pesquisa e extenso.
Nos
componentes
curriculares
da
estrutura
proposta,
as
atividades
complementares (fora da sala de aula) esto sendo tambm contempladas com cargahorria, estimulando o estudante para participao em atividades que agregam valores
sua formao.
7.3
20
Integrao Teoria e Prtica

A integrao das disciplinas tericas com as disciplinas prticas ocorre na
maioria das disciplinas do ncleo profissionalizante. O desmembramento de disciplinas

em tericas e prticas ocorreu na ltima reforma curricular, em 1995, com o objetivo
de valorizar a parte prtica no sentido de que os estudantes tivessem avaliaes
separadas. Ocorria que quando eram juntas, parte terica e prtica, alguns estudantes
conseguiam sobressair em uma parte e noutra no e isto no era verificado pelo
professor, pois a nota final era ponderada e o peso da parte prtica era bem menor
que da teoria.
Alm deste aspecto, a disciplina prtica passou a ser oferecida seguida da
terica para evitar que o contedo necessrio da aula prtica tenha que esperar pelas
aulas tericas. Ou seja, o estudante tem um ano para fazer a disciplina, um semestre
ele estuda todos os conceitos tericos e no outro semestre ele adquire as habilidades
prticas. A grande vantagem desta estratgia que a disciplina prtica j inicia com
toda teoria vista podendo o contedo ser bem explorado e aplicado. Outra vantagem
o fato de na disciplina prtica o estudante rever e aplica todo o contedo terico do
semestre anterior, fixando-o ainda mais.
Nesta proposta mantm-se o desmembramento das mesmas e a sugesto de
que tais disciplinas sejam ministradas pelo mesmo professor para maior integrao
teoria-prtica. Alm disto, sugere-se que seja explorado o potencial investigativo do
aluno para que ele aprenda melhor participando, agindo, fazendo, corrigindo, enfim,
construindo o seu prprio conhecimento.
Um outro aspecto a ser proposto que as disciplinas prticas (laboratrios)
efetuem tambm a interdisciplinaridade para outros contedos tericos j estudados e
tenham o carter de elaborao e desenvolvimento de projetos contemplando tais
contedos.
7.4
Componentes Curriculares
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Engenharia
(RESOLUO CNE/CES 11/2002), os componentes curriculares so compostos por:

ncleo de contedos bsicos, profissionalizantes e especficos, estgio curricular,
Monografia e atividades complementares. O percentual de carga-horria proposto ser
21
apresentado na tabela 1 a seguir. Como pode se verificado, o percentual das cargashorrias est prximo do percentual exigido nas Diretrizes Curriculares. Como esta a
primeira verso do Projeto Pedaggico, as demais verses do currculo podero ter
valores percentuais mais prximos das Diretrizes.
Tabela 1 Componentes curriculares
CARGA
COMPONENTES CURRICULARES
Ncleo de contedos bsicos
Ncleo de cont. profissionalizantes
PERCENTUAL
CH
PROPOSTO
PERCENTUAL
CH das
DIRETRIZES
1.455 hs
37,3 %
Cerca de 30%
855 hs
21,9 %
Mnimo 15%
HORRIA
Ncleo de contedos especficos

a) Obrigatrio
690 hs
17,7 %
b) Eletivo (mnimo)
360 hs
9,2 %
Estgio Curricular
360 hs
9,2 %
Atividades Complementares
120 hs
3,1 %
60 hs
1,6 %
Monografia
TOTAL ( MNIMO)
3900 hs
40,9
Cerca de 55%
100 %
100%
A seguir sero apresentados os quadros de disciplinas que compem os

ncleos.
7.4.1
Ncleo de Contedos Bsicos

O ncleo de contedos bsicos ser composto por disciplinas cujos tpicos esto
estabelecidos nas Diretrizes Curriculares. As disciplinas de Informtica, Expresso

Grfica, Fsica, Eletricidade Aplicada e Qumica tero atividades tericas e prticas.
Tabela 2 Ncleo de Contedos Bsicos
Tpicos das Diretrizes

Disciplinas desdobradas
I Metodologia Cientfica e Tecnolgica
I.1 Metodologia Cientfica
II Comunicao e Expresso
II.1 Redao Tcnica
III Informtica
III.1 Introduo Programao
Carga
Horria
Teo Pra
45
30
30
30
IV Expresso Grfica
IV.1 Desenho Tcnico
V Matemtica
V.1 Clculo I
V.2 Clculo II
V.3 Clculo III
V.4 Clculo Vetorial e Geometria Analtica
V.5 lgebra Linear
V.6 Matemtica Aplicada
V.7 Probabilidade e Estatstica
VI Fsica
VI.1 Fsica Geral
VI.2 tica Fsica
VI.3 Fsica Experimental I
VII Fenmenos de Transportes
VII.1 Fenmenos de Transportes e Termodinmica
VIII Mecnica dos Slidos
VIII.1 Mecnica dos slidos
IX Qumica
IX.1 Qumica Geral
X Eletricidade Aplicada
X.1 Eletricidade e Magnetismo
X.2 Fsica Experimental II
XI Cincia e Tecnologia dos Materiais
XI.1 Tecnologia de Materiais (1)
XII Administrao
XII.1 Administrao e Planejamento Empresarial
XIII Economia
XIII.1 Economia
XIV Cincias do Ambiente
XIV.1- Introduo Ecologia
XV Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania
XV.1 Direito e Legislao
XV.2 Relaes Interpessoais
XV.3 Introduo Engenharia Eltrica
Obs. (1) ch apenas de parte da disciplina
7.4.2
SUB-TOTAL:
30
30
90
90
90
60
60
60
45
0
0
0
0
0
0
0
60
60
0
0
0
30
60
90
45
30
60
0
0
30
15
60
60
45
45
45
30
0
0
0
22
1455
Ncleo de Contedos Profissionalizantes

O ncleo de contedos profissionalizante composto por disciplinas
relacionadas com a modalidade de Engenharia Eltrica, formao profissional geral. A

maioria das disciplinas possui carga-horria terica e prtica.
23
Tabela 3 Ncleo de Contedos Profissionalizantes
Tpicos Diretrizes
Disciplinas desdobradas
I Circuitos Eltricos
I.1 Circuitos Eltricos
I.2 Laboratrio de Circuitos Eltricos
II - Materiais Eltricos
II.1 Tecnologia de Materiais (1)
II.2 Laboratrio de Materiais Eltricos
III - Controle de Sistemas Dinmicos
III.1 Controle I
III.2 Laboratrio de Controle
IV Converso de Energia
IV.1 Dispositivos Eletromagnticos
IV.2 Laboratrio de Dispositivos Eletromagnticos
V Eletromagnetismo
V.1 - Ondas Eletromagnticas e Linhas
V.2 Laboratrio de Ondas e linhas
VI Eletrnica Analgica e Digital
VI.1 Eletrnica I
VI.2 Laboratrio de Eletrnica I
VI.3 Circuitos Digitais
VI.4 Laboratrio de Circuitos Digitais
VII Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas
VII.1 Anlise de Sinais e Sistemas
VIII Mtodos Numricos
VIII.1 Clculo Numrico
VIII.2 Mtodos Numricos e Otimizao
X Paradigmas de Programao
X.1 Linguagem de Programao
SUB-TOTAL:
7.4.3
Carga
Horria
Teo Pra
60
0
0
30
45
0
0
30
60
0
0
30
60
0
0
30
60
0
0
30
60
0
60
0
0
30
0
30
60
60
60
0
0
30
30
855
Ncleo de Contedos Especficos

O ncleo de contedos especficos composto por disciplinas que se constituem
em aprofundamentos dos contedos profissionalizantes e por disciplinas que

caracterizam especializaes. As disciplinas de aprofundamentos profissionalizantes
so obrigatrias e visam completar a formao profissional geral. As das
especializaes so eletivas as quais esto agrupadas por nfases. Os quadros a
seguir (Tab. 4 a 8) apresentam as disciplinas de contedos especficos - obrigatrias
e eletivas (nfases).
24
Tabela 4 Ncleo de Contedos Especficos - obrigatrias
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
Tpicos Gerais
1 Circuitos Polifsicos
2 Anlise de Sistemas de Energia Eltrica
3 Eletrnica de Potncia
4 Laboratrio de Eletrnica de Potncia
5 Instalaes Eltricas
6 Laboratrio de Instalaes Eltricas
7 Processos Estocsticos
8 Mquinas Eltricas
9 Laboratrio de Mquina Eltricas
10 Eletrnica II
11 Laboratrio de Eletrnica II
12 Introduo Arquitetura de Computadores
13 Laboratrio de Aplicaes com Microcomputadores
14 Princpios de Comunicaes
SUB-TOTAL:
Carga
Horria
Teo
Pra
60
0
60
0
60
0
0
30
60
0
0
30
60
0
60
0
0
30
60
0
0
30
60
0
0
30
60
0
690
DISCIPLINAS ELETIVAS POR NFASES

Objetiva dar formao especfica bsica ao engenheiro que vai atuar no mbito
das engenharias de automao e controle, sistemas de energia ou telecomunicaes.
Sero oferecidos blocos de disciplinas organizadas por nfases, de modo que o
estudante possa escolher, com base nas suas afinidades, as disciplinas que iro
ampliar sua formao.
nfase: Automao e Controle

Objetiva dar formao especfica ao engenheiro eletricista que vai atuar na anlise,
concepo, implementao e adaptao de sistemas de controle de processos

industriais bem como nos equipamentos e sub-sistemas especficos. O profissional
estar potencialmente apto a atuar tanto nas empresas de engenharia e nas indstrias
de produo de software e equipamentos para automao industrial, quanto nas
empresas usurias da automao.
Tabela 5 - Ncleo de Contedos Especficos - eletivas
nfase : AUTOMAO E CONTROLE

Disciplinas
Sistemas Microprocessados
Controle II
Carga
Horria
Teo Pra
60
30
60
0
Controle de Processos
Instrumentao Eletrnica
Sistemas de Acionamento
Automao de Sistemas Industriais
Princpios de Robtica
Projeto de Engenharia em Automao e Controle
60
60
60
30
60
60
25
0
30
0
30
0
0
nfase: Sistemas de Energia Eltrica

Objetiva dar uma formao especfica ao engenheiro eletricista que vai atuar
na implantao e operao dos sistemas de energia eltrica bem como no

planejamento de sua expanso e no projeto dos equipamentos especficos
empregados
nos
sistemas
de
alta
tenso.
profissional
formado
estar
potencialmente apto a participar das equipes de projeto, anlise e planejamento de

sistemas eltricos na indstria, nas empresas de engenharia, concessionrias de
energia eltrica ou desenvolver seus prprios empreendimentos.
nfase: SISTEMAS DE ENERGIA

Disciplinas
Medio de Energia Eltrica
Subestaes e Equipamentos de Potncia
Proteo de Sistemas Eltricos
Distribuio de Energia Eltrica
Planejamento e Operao de Sistemas de
Energia Eltrica
Dinmica de Sistemas de Energia
Projeto de Engenharia em Sistemas de
Energia
Carga
Horria
Teo
Pra
60
30
60
0
60
0
60
0
60
0
60
60
0
0
nfase: Telecomunicaes
Objetiva dar uma formao especfica ao engenheiro eletricista que vai atuar
no planejamento, implantao, operao, manuteno e comercializao de redes de

servios e sistemas de comunicaes. O profissional estar apto a trabalhar nas
empresas de telecomunicaes e prestadoras de servios de comunicaes de dados.
26
nfase: TELECOMUNICAES
Disciplinas
Antenas, Propagao e Sistemas Rdio
Microondas e Comunicaes pticas
Sistemas Telefnicos
Comunicao Digital
Comunicaes sem fio
Redes de Comunicaes de Dados
Projeto de Engenharia em
Telecomunicaes
Carga
Horria
Teo
Pra
60
0
60
0
60
0
60
0
60
0
60
0
60
0
DISCIPLINAS ELETIVAS COMPLEMENTARES E/OU COMUNS

Objetiva dar ferramental bsico que auxiliar o estudante no desenvolvimento
de habilidades necessrias para as aplicaes nas reas da engenharia eltrica.
Poder complementar qualquer nfase do curso.
Tabela 8 - Ncleo de Contedos Especficos eletivas complementares e/ou comuns
Disciplinas eletivas complementares e/ou comuns

Inteligncia Artificial
Redes de Computadores
Processamento Digital de Sinais
Arquiteturas Avanadas de Microprocessadores
Circuitos p/ Comunicaes
TEEE Tpicos Especiais de Engenharia Eltrica
TAEE Tpicos Avanados de Engenharia Eltrica
Carga
Horria
Teo
60
60
60
60
45
*
*
Pra
0
0
0
0
30
*
*
OBS: As Disciplinas de TEEE Tpicos Especiais de Engenharia Eltrica e TAEE Tpicos

Avanados de Engenharia Eltrica tero carga-horria varivel conforme o tema. A disciplina
de TAEE ser feita atravs de aproveitamento de estudos de disciplinas cursadas no Mestrado
de Engenharia de Eletricidade.
7.4.4
Estgio curricular
O estgio curricular dever ser desenvolvido obedecendo legislao especfica
da Universidade e Normas Complementares aprovadas pelo Colegiado de Curso. O

estudante estar apto ao Estgio curricular quando tiver cumprido, no mnimo, 2600
27
horas no curso. O estudante dever cumprir uma carga-horria de 360 horas, o que
corresponde a 18 semanas de 20 horas, em empresas conveniadas ou na prpria
instituio, na rea de engenharia eltrica.
O estudante ter superviso tcnica na empresa por um engenheiro eletricista e
de um docente do Departamento de Engenharia de Eletricidade. Ambos supervisores
sero responsveis pela orientao e avaliao do estudante que dever apresentar
um plano de estgio no incio das atividades e relatrio tcnico no final da cargahorria.
A atividade de estgio curricular no curso ter um coordenador de estgio que
far o cadastro, controle e encaminhamento dos estagirios e ser responsvel pela
administrao das avaliaes e dos relatrios semestrais junto diviso de estgios
da PROEN.
Estgio Curricular: Total: 360 horas (9,2 %).
7.4.5
Atividades Complementares
As atividades complementares um componente curricular que est sendo
proposto com objetivo de estimular e contemplar as atividades fora da sala de aula

relacionadas com a vivncia do engenheiro e que o estudante poder realizar
enquanto faz o curso.
A maioria das atividades j praticada pelos estudantes
embora no havia at ento um estmulo nem a contemplao de carga-horria em

histrico escolar.
As atividades complementares visam contemplar:
Atividades de pesquisa: participao em ncleos de pesquisa ou projetos de

iniciao cientfica (alunos pibic), publicao de trabalhos, participao em
seminrios e eventos de IC relacionados com engenharia eltrica, etc.
Atividades de extenso: cursos na rea tcnica ou de gesto empresarial,

cursos de lngua estrangeira, projetos de extenso com a comunidade, etc.
Atividades de ensino: monitoria de disciplinas do curso, professor de curso

tcnico na rea eltrica, etc.
Atividades de prticas profissionais: participao na diretoria da Empresa

Jnior de Engenharia (EJEL), participao em projetos efetuados pela EJEL,
estgios extra-curricular na rea tcnica, projetos de desenvolvimento
tecnolgico nas empresas, etc.
28
Atividades de ao social, cidadania e meio ambiente: participao em

programas ou ONGs relacionados com ao social, exerccio da cidadania e
defesa do meio ambiente.
Atividades de representaes estudantis: participao efetiva no Diretrio

Acadmico de Engenharia Eltrica, representao estudantil nos rgos
colegiados da UFMA, etc.
Disciplinas isoladas: realizao de disciplinas isoladas em outros cursos de

graduao na UFMA.
A carga-horria das atividades complementares ser contemplada no histrico
escolar e estabelecida atravs de Normas Especficas elaboradas e aprovadas pelo

Colegiado de Curso. O estudante dever realizar 120 horas de quaisquer atividades e
dever solicitar a contemplao desta carga-horria atravs de requerimento
especfico e comprovado.
Atividades Complementares: Total: 120 horas (3,1 %)
7.4.6
Monografia
O estudante dever desenvolver e ser aprovado em um trabalho de concluso
de curso denominado Monografia, conforme legislao especfica desta Universidade

e Normas Complementares do curso.
Ser computada a carga-horria de 60 horas para este componente visando
contemplar o tempo gasto do estudante com seu professor orientador, o que
corresponde a quatro horas semanais. O estudante dever elaborar um plano de
monografia no incio do semestre que se inscreve, desenvolv-lo com orientao de
um professor e, ao trmino do trabalho, dever defend-lo mediante banca
examinadora convocada pela Coordenao do Curso.
A coordenao ir acompanhar o andamento das monografias com base em
fichas de acompanhamento e avaliao preenchidas pelo professor orientador. Ser
considerado aprovado, o estudante que conseguir nota mnima de 7,0 (sete), numa
escala de 0 a 10 (dez), na avaliao da banca examinadora.
Monografia: Total 60 hs (1,5 %)
7.5
29
Integralizao Curricular
O estudante poder integralizar o currculo pleno do Curso nos limites mnimo
de 9 (nove) e mdio de 10 (dez) semestres letivos e dever integralizar no limite

mximo de 15 (quinze) semestres letivos.
O Curso funcionar em regime de inscrio em disciplinas, devendo ser
observado o limite mnimo de 4 (quatro) e mximo de 8 (oito) disciplinas por semestre,
com exceo dos estudantes que esto no ltimo perodo, em fase de monografia e
estgio que no ser observado o limite mnimo e dos estudantes com Coeficiente de
Rendimento escolar superior ou igual a 9,0 (nove), que poder solicitar ao Colegiado
de Curso autorizao para ultrapassar o nmero mximo de 8 disciplinas por
semestre. O limite mnimo necessrio para evitar que o aluno no ultrapasse o
tempo mximo de permanncia no curso. O limite mximo evita a sobrecarga de
aulas, reduz a reprovao e disponibiliza algum tempo para a realizao de atividades
complementares.
Para integralizar o currculo, o estudante dever cumprir os seguintes
componentes:
9 Disciplinas do ncleo de contedos bsicos: 1455 hs (92 crditos);
9 Disciplinas do ncleo de contedos profissionalizantes: 855 hs (49 crditos);
9 Disciplinas do ncleo de contedos especficos - obrigatrias: 690 hs (41
crditos);
9 Pelo menos, 6 (seis) disciplinas eletivas: mnimo de 360 hs (24 crditos);
9 Estgio curricular: 360 hs (8 crditos);
9 Atividades Complementares: 120 hs; e,
9 Monografia: 60 hs (4 crditos).
Ao escolher as disciplinas eletivas, o estudante poder optar por manter um perfil

generalista, perfil com nfase ou outro perfil de sua vontade, dentre vrias disciplinas
ofertadas. Para integralizar o currculo, o estudante dever cumprir uma carga-horria
mnima de 3900 horas, correspondente a um mnimo de 218 crditos. O fluxograma
das disciplinas do Curso pode ser verificado no Anexo A e o ementrio das disciplinas
no Anexo B.
7.6
30
Seqncia aconselhada das disciplinas.

Disciplinas Obrigatrias
DISCIPLINAS
Clculo I
Clculo Vetorial e Geometria
Analtica
Metodologia Cientfica (MC)
Desenho Tcnico
Qumica Geral (QG)
Introduo Programao (IP)
Introduo Engenharia
Eltrica (IEE)
DISCIPLINAS
Clculo II
lgebra Linear.
Fsica Geral (FG)
Redao Tcnica (RT)
Introduo Ecologia
Circuitos Digitais (CD)
Linguagem de Programao
DISCIPLINAS
1o PERODO
Cdigo
Dpto.
5062.4
1019.5
DEMAT
DEMAT
Crdito
T
P
6
0
4
0
*
3474.2
*
*
*
DEFIL
DEDET
DEQUI
DEINF
DEEE
3
2
3
2
2
Subtotal
22
2o PERODO
Cdigo
Dpto.
3555.2
1002.6
*
*
1102.9
*
3558.5
DEMAT
DEMAT
DEFIS
DELET
DEOLI
DEEE
DEINF
Subtotal
3o PERODO
Cd
Dpto.
C.H.
90
60
PRREQUISITO
---
0
1
1
1
0
45
60
75
60
30
------
420
Crdito
T
P
6
0
4
0
4
0
2
0
3
0
4
0
2
1
25
1
C.H.
90
60
60
30
45
60
60
405
C.H.
PRREQUISITO
5062.4
1019.5
5062.4
--IEE e MC
IEE e IP
Clculo III
Eletricidade e Magnetismo (ELM)
Clculo Numrico
3559.6
*
3608.8
DEMAT
DEFIS
DEINF
Crdito
T
P
6
0
4
0
4
0
Fsica Experimental I
Mecnica dos Slidos (MEC)
Laboratrio de Circuitos Digitais
(LCD)
Introduo Arquitetura de Computadores (IAC)
1925.0
*
*
DEFIS
DEFIS
DEEE
0
6
0
1
0
1
30
90
30
PRREQUISITO
3555.2
3555.2 e FG
1002.6 e
3558.5
FG
3555.2 e FG
CD
DEEE
60
CD
Subtotal
24
420
90
60
60
DISCIPLINAS
4o PERODO
Cd
Dpto.
Matemtica Aplicada (APL)

Circuitos Eltricos
*
3562.1
DEMAT
DEEE
Crdito
T
P
4
0
4
0
tica Fsica
Fenmenos de Transportes e
Termodinmica
Fsica Experimental II
Tecnologia de Materiais Eltricos
(TM )
Laborat.Aplicaes com
Microcomputadores (LAM)
*
1924.9
DEFIS
DEFIS
4
4
0
0
60
60
PRREQUISITO
3559.6 e1002.6
3559.6, 3558.5
e ELM
3559.6 e ELM
MEC
3765.0
*
DEFIS
DEEE
0
4
1
0
30
60
1925.0 e ELM
QG e ELM
DEEE
30
IAC e LCD
Subtotal
20
360
DISCIPLINAS
Anlise de Sinais e Sistemas
(ASS)
Eletrnica I
Circuitos Polifsicos
Laboratrio de Circuitos
Eltricos
Probabilidade e Estatstica
(PBE)
Ondas eletromagnticas e linhas
(OL)
Laboratrio de Materiais
Eltricos
DISCIPLINAS
5o PERODO
Cd
Dpto.
Crdito
T
P
4
0
CH
31
60
60
C.H.
DEEE
3650.0
3649.7
3613.5
DEEE
DEEE
DEEE
4
4
0
0
0
1
60
60
30
DEMAT
45
3562.1 e TM
3562.1
3562.1 e
3765.0
APL
DEEE
60
3562.1
3611.3
DEEE
30
TM e 3765.0
Subtotal
19
345
C.H.
6o PERODO
Cd
Dpto.
60
PRREQUISITO
APL
Controle I
Eletrnica II
Mtodos Numricos e
Otimizao (MNO)
Laboratrio de Eletrnica I
3664.6
3669.1
*
DEEE
DEEE
DEEE
Crdito
T
P
4
0
4
0
4
0
3670.4
DEEE
30
Processos Estocsticos (PE)

Laboratrio de Ondas e Linhas
Dispositivos Eletromagnticos
*
*
3651.1
DEEE
DEEE
DEEE
Subtotal
4
0
4
20
0
1
0
2
60
30
60
360
60
60
60
PRREQUISITO
ASS
3650.0
3608.8
3650.0 e
3613.5
PBE e ASS
OL e 3613.5
3649.7 e TM
7o PERODO
Cdigo
Dpto.
DISCIPLINAS
Laboratrio de Controle
3732.1
DEEE
Crdito
T
P
0
1
Eletrnica de Potncia
Laboratrio de Dispositivos
Eletromagnticos
Laboratrio de Eletrnica II
3730.9
3667.9
DEEE
DEEE
4
0
0
1
60
30
3727.4
DEEE
30
Princpios de Comunicaes
Mquinas Eltricas (MAQ)
Instalaes Eltricas
3726.3
*
3671.5
DEEE
DEEE
DEEE
Subtotal
4
4
4
16
0
0
0
3
60
60
60
330
8o PERODO
Cdigo
Dpto.
DISCIPLINAS
Relaes Interpessoais
Laboratrio de Eletrnica de
Potncia
Economia
Anlise de Sistemas de
Energia Eltrica (ASEE)
Administrao e
Planejamento Empresarial
Laboratrio de Mquinas
Eltricas
Laboratrio de Instalaes
Eltricas
ELETIVA
ELETIVA
ELETIVA
ELETIVA
ELETIVA
ELETIVA
Direito e Legislao
30
Crdito
T
P
C.H.
*
3740.1
DEPSI
DEEE
3
0
0
1
45
30
1545.2
*
DECON
DEEE
4
4
0
0
60
60
DECCA
60
3728.5
DEEE
30
3729.6
DEEE
30
15
315
Subtotal (mnimo)
DISCIPLINAS
C.H.
9o PERODO
Cdigo
Dpto.
Crdito
T
P
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
3739.8
DEDIR
3
0
Subtotal (mnimo) 27
0
Obs (3) Ver quadro das disciplinas eletivas por nfases a seguir.
C.H.
Mnimo: 60
Mnimo: 60
Mnimo: 60
Mnimo: 60
Mnimo: 60
Mnimo: 60
45
405
32
PRREQUISITO
3664.6 e
3670.4
3669.1
3651.1 e
3611.3
3669.1 e
3670.4
PE
3651.1
3651.1
PRREQUISIT
O
-3730.9 e
3727.4
-3651.1 e
MNO
-MAQ e
3667.9
3671.5 e
3667.9
PRREQUISITO
Obs (3)
--
DISCIPLINAS
Estgio curricular
MONOGRAFIA
Atividades
complementares
Obs (4)
10 PERODO
Cdig Dpto.
CR
o
2969.6 DEEE
8
*
DEEE
4
*
*
--
Subtotal
12
C.H.
360
60
120
33
PRREQUISITO
CH = 2600
CH = 2600
540
Obs (4): As atividades complementares devero ter carga-horria concluda no ltimo perodo, mas
devem ser concebidas ao longo do curso.
Disciplinas Eletivas
O estudante dever escolher, no mnimo, SEIS disciplinas eletivas, perfazendo
uma carga-horria mnima de 360 horas, dentre as vrias disciplinas eletivas. No 8.
Perodo, o estudante dever fazer a opo pelo perfil desejado e escolher as
disciplinas que vai cursar para que a Coordenao possa realizar o estudo da
demanda das disciplinas eletivas para os semestres subseqentes.
Para o perfil generalista, o estudante dever cursar, no mnimo, 2 (duas)
disciplinas de cada nfase, com pelo menos uma de Projeto de Engenharia.
Para o perfil com nfase, o estudante dever cursar, no mnimo, 4 (quatro)
disciplinas de uma s nfase, entre as quais a disciplina de Projeto de Engenharia na
nfase escolhida. As duas outras disciplinas restantes podero ser da mesma nfase
ou de outra ou ainda de disciplinas eletivas comuns.
Para outro perfil, o estudante dever cursar, no mnimo, 4 (quatro) disciplinas
eletivas de quaisquer nfases, entre as quais, pelo menos uma disciplina de Projeto de
Engenharia. As duas outras disciplinas restantes podero ser de alguma nfase ou
eletivas comuns.
A seguir apresentado o elenco de disciplinas por nfase e em seguida o quadro
de disciplinas eletivas comuns.
34
DISCIPLINAS ELETIVAS POR NFASES

a) nfase : AUTOMAO E CONTROLE
DISCIPLINAS
Sistemas Microprocessados (SM)
Controle II
Automao De Sistemas Industriais
Automao e Controle
DEPT
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
Cdigo
*
3741.2
*
*
*
*
*
*
CR
T
4
4
4
4
4
4
4
4
C.H
P
1
0
0
1
0
0
0
0
90
60
60
90
60
60
60
60
Prrequisito
LAM
3664.6
3664.6
3669.1
MAQ
IAC
3664.6
CH=2600 e
RT
b) nfase: SISTEMAS DE ENERGIA

DISCIPLINAS
DEPT

Subestaes e Equipamentos de
Potncia
Proteo de Sistemas Eltricos
Distribuio de Energia Eltrica
Planejamento e Operao de
Sistemas de Energia Eltrica
Dinmica de Sistemas de Potncia
Projeto de Engenharia em Sistemas
de Energia
CR
T
P
4
1
4
0
C.H
DEEE
DEEE
Cdig
o
*
3746.7
90
60
Prrequisito
3649.7
ASEE e TM
DEEE
DEEE
DEEE
3758.1
3760.5
*
4
4
4
0
0
0
60
60
60
ASEE
ASEE
ASEE
DEEE
3731.0
60
DEEE
60
ASEE e
3668.0
CH=2600 e
RT
c) nfase: TELECOMUNICAES
DISCIPLINAS
Antenas, Propagao e Sistemas
Rdio (APSR)
Microondas e Comunicaes
pticas
Sistemas Telefnicos
Comunicao Digital
Comunicaes Sem Fio
Redes de Comunicaes de Dados
Telecomunicaes
DEPT
Cdigo
C.
H
Pr-requisito
CR
T
P
4
0
DEEE
60
OL
DEEE
60
OL
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
*
*
*
3763.8
*
4
4
4
4
4
0
0
0
0
0
60
60
60
60
60
3726.3
3726.3
3726.3
3726.3
CH=2600 e RT
35
DISCIPLINAS ELETIVAS COMUNS

DISCIPLINAS
Inteligncia Artificial
Circuitos p/ Comunicaes
DEPT
DEEE
DEEE
DEEE
DEEE
Cdigo
CR
C.H
*
3754.7
*
*
T
4
4
4
3
P
0
0
0
1
60
60
60
75
60
Arquiteturas Avanadas de
DEEE
Microprocessadores
TEEE - Tpicos Especiais em
DEEE
Engenharia Eltrica
TAEE - Tpicos Avanados em
DEEE
Engenharia Eltrica
Obs. * significa disciplina ainda sem cdigo
Prrequisito
ASS
3558.5
IAC
3726.3 e
3669.1
SM
*
*
OBS: As Disciplinas de TEEE Tpicos Especiais de Engenharia Eltrica e TAEE Tpicos

Avanados de Engenharia Eltrica tero carga-horria varivel conforme o tema.
7.7
Adaptao Curricular
A seguir ser apresentado o quadro de carga-horria e crditos inerentes
integralizao curricular do currculo proposto comparado ao currculo ainda em vigor.

Como pode ser verificado, no houve aumento de carga-horria em sala de aula,
entretanto, a carga-horria total mnima na proposta maior, uma vez que esto
sendo computadas 120 horas para as atividades complementares e 60 horas para a
Monografia, antes no computada, ou seja, carga-horria extra-sala de aula com 540
horas ao invs de 360 hs.
Tabela 9 COMPARAO ENTRE OS CURRCULOS

PROPOSTO
ATUAL
3.000
3.030
360
330
3.360
3.360
Carga horria a ser cumprida em estgio
360
360
Carga horria a ser cumprida em atividades complementares
120
---
60
---
540
360
3.900
3.720
Carga horria a ser cumprida em disciplinas obrigatrias

Carga horria mnima a ser cumprida em disciplinas eletivas
Carga horria a ser cumprida em sala de aula (disciplinas)
Carga horria a ser cumprida em Monografia

Carga horria a ser cumprida fora da sala de aula
(estgio + monografia + atividades complementares)
Carga horria mnima a ser cumprida (total)

Nmero de crditos a serem cumpridos em disciplinas
obrigatrias
182
182
Nmero de crditos mnimos a serem cumpridos em disciplinas

eletivas
24
21
Nmero de crditos a ser cumprido em estgio + monografia
12
08
218
211
Nmero mnimo de crditos a serem cumpridos (total)
36
A adaptao curricular da estrutura proposta com a estrutura atual ser feita com
base na tabela de equivalncia de disciplinas mostrada na Tabela 10 a seguir. As
disciplinas de mesmo nome, carga-horria e ementa dos dois currculos no esto
inclusas na tabela.
Tab. 10 Equivalncia de disciplinas do Currculo PROPOSTO com currculo ATUAL
Disciplinas do Currculo PROPOSTO
Redao Tcnica
Metodologia cientfica
Introduo Engenharia Eltrica
Introduo Programao
Fsica Geral
tica Fsica
-Fenmenos de Transporte e
Termodinmica
Mecnica dos Slidos
CH
30
45
30
60
60
60
Eletricidade e Magnetismo
Probabilidade e Estatstica
Processos Estocsticos
Qumica Geral
Matemtica Aplicada
Tecnologia de Materiais
Anlise de Sinais e Sistemas
Anlise de Sistemas de Energia
Eltrica
Planejamento e Operao de Sistemas
de Energia Eltrica
Subestaes e Equipamentos de
Potncia
Medio de Energia
Circuitos Digitais
Introduo
Arquitetura
Computadores
Laboratrio
de
Aplicaes
Microcomputadores
Sistemas Microprocessados
Arquiteturas Avanadas
processadores
de
Disciplinas do Currculo ATUAL

Introduo Engenharia Eltrica
CH
60
60
45
60
75
60
60
60
60
Introduo Computao
Fsica I
Fsica IV
Fsica Experimental III
Fsica II
Fenmenos de Transporte
Mecnica Geral
Resistncia de Materiais
Fsica III
Introduo Probabilidade e Processos
Estocsticos
Qumica Geral
Matemtica Aplicada
Materiais Eltricos
Anlise Linear de Sistemas
Anlise de Sistemas de Potncia I
60
60
60
30
60
60
45
60
60
90
90
90
60
60
60
60
Anlise de Sistemas de Potncia II
60
de
60
30
60
Subestaes e Equipamentos de Potncia I

Subestaes e Equipamentos de Potncia II
Laboratrio de Medio
Circuitos Digitais I
Laboratrio de Circuitos Digitais I
Circuitos Digitais II
60
60
60
30
60
30
60
com
30
Laboratrio de Circuitos Digitais II
30
90
Microprocessadores I
Laboratrio de Microprocessadores I
Microprocessadores II
60
30
60
Micro-
60
90
60
90
60
37
Mquinas Eltricas
60
60
60
60
Automao de Sistemas Industriais

60
60
90
Relaes Interpessoais
Sistemas Telefnicos
Comunicaes Sem Fio
Antenas, Propagao e Sistemas Rdio
Ondas eletromagnticas e linhas
Laboratrio de Ondas e linhas
Circuitos para Comunicaes
45
60
60
60
60
60
30
75
Microondas e Comunicaes pticas

Administrao
e
Planejamento
Empresarial
Comunicao Digital
Projeto
de
Engenharia
em
Telecomunicaes
Projeto de Engenharia em Sistemas de
Energia
Projeto de Engenharia em Automao
e Controle
60
60
Mquinas Eltricas I
Princpios de Sistemas de Acionamento
TEEE Introduo a Rede de Computadores
TEEE - Introduo ao Processamento Digital
de Sinais
TEEE Automao de Sistemas industriais
TEEE Princpios de Robtica
Laboratrio de Instrumentao Eletrnica
Relaes Humanas
Introduo ao Controle de Processos
Telefonia
Sistemas de Comunicaes
Eletromagnetismo Aplicado
Eletromagnetismo
Laboratrio de Eletromagnetismo
Circuitos para Comunicaes analgicas
Laboratrio de Circuitos para Comunicaes
analgicas
Comunicaes pticas
Administrao e Organizao de Empresas
60
60
Princpios de Comunicao Digital

TEEE- Projeto em Telecomunicaes
60
---
60
---
A atualizao de contedo de algumas disciplinas s beneficiar os estudantes

que atualmente esto matriculados. Portanto, os atuais estudantes que optarem pela
nova proposta curricular, aproveitaro todas as disciplinas j cursadas, com exceo
de Fsica Experimental III que no possui equivalncia, embora os que j fizeram
tambm no se prejudicaro.
Espera-se a mudana de todos os alunos do currculo atual para o currculo
proposto, devido s facilidades que o mesmo oferece tais como: no tem eletiva com
pr-requisitos para outra, tem a importante disciplina de Projeto de Engenharia, o
aproveitamento das disciplinas realizadas no Curso de Ps-graduao (TAEE), novas
disciplinas e a contemplao da carga-horria de monografia e das atividades
complementares.
Quando aprovado pelo CONSEPE, o currculo proposto ser implantando
imediatamente no semestre letivo seguinte e sero dispensados da mudana os
60
60
60
60
60
60
60
30
45
60
60
60
60
60
30
60
30
60
60
60
60
38
estudantes a partir do stimo perodo. Ou seja, considerando o semestre letivo

imediatamente seguinte ao da aprovao do projeto pelo CONSEPE, os estudantes do
primeiro ao sexto perodo iro passar para o novo currculo automaticamente, com
base na tabela de equivalncia. Os demais podero mudar de currculo, se o
desejarem, atravs de requerimento especfico.
A coordenao do curso ir oferecer para os perodos stimo, oitavo e nono,
disciplinas dos dois currculos para atender aos estudantes do currculo em vigncia e
aos novos com a nova proposta. medida que as turmas forem avanando, deixar
de oferecer os dois currculos e passar apenas a oferecer a nova estrutura. O
colegiado de Curso julgar os pedidos dos estudantes que se sentirem prejudicados
com relao ao oferecimento de alguma disciplina, sempre com o objetivo de no
prejudicar os atuais estudantes.
7.8
Aproveitamento de Estudos
Ser permitido o aproveitamento de estudo das disciplinas do ncleo de
contedos profissionalizantes e especificos para estudantes que tenham cursado

disciplinas em outras instituies de ensino superior, com o contedo e a carga-horria
compatveis com as disciplinas do curso, desde que tenham feito a disciplina tambm
em curso de graduao plena em Engenharia.
Ser permitido o aproveitamento de estudo para estudantes que tenham cursado
na prpria UFMA disciplinas compatveis com o contedo e a carga-horria do curso,
desde que o curso de origem seja da rea tecnolgica.
As disciplinas de outros cursos que forem aproveitadas, ou seja, que o estudante
for contemplado com disciplina do curso de Engenharia Eltrica da UFMA, no
podero
ser
consideradas
disciplinas
isoladas
para
efeito
de
atividades
complementares.
7.9
Metodologia de Ensino e Avaliao da Aprendizagem

O mecanismo tradicional da aula expositiva, como metodologia de ensino nas
disciplinas do ncleo bsico, embora ainda bastante utilizado, vem sendo mesclado
39
com outros tipos de atividades tais como: seminrios, trabalhos em grupo, estudos de
casos e simulao computacional.
As disciplinas de laboratrio so ministradas em ambientes especficos e os
estudantes utilizam os principais instrumentos ou equipamentos para a realizao das
mesmas, sempre com a superviso dos professores. Em geral, as avaliaes so ou
provas prticas ou atribuio de notas para o relatrio referente a atividade juntamente
com a participao e assiduidade do aluno.
Segundo Hardgraft e Prpic (1999),
Em um ambiente educacional, a principal atividade dos
estudantes a aprendizagem, ou seja,
o processo, as
habilidades e atitudes desenvolvidas na busca de soluo

dos problemas - identificar o que precisa saber, investigar,
ensinar uns aos outros e aplicar novos conhecimentos -
mais relevante que a soluo per si.
Prope-se que a metodologia de aprendizagem esteja focalizada no aprender a
aprender, ou seja, a aprendizagem do estudante esteja voltada para o processo de
investigao e obteno de informaes que leve o futuro profissional a buscar os
meios necessrios para produzir seu prprio conhecimento. imprescindvel que os
novos recursos tecnolgicos sejam utilizados neste novo processo, que o professor e
os estudantes possam fazer uso de ferramentas multimdia, computadores, softwares,
etc.
Outro aspecto importante na metodologia de aprendizagem, principalmente nas
disciplinas de laboratrio, que estas explorem as habilidades e atitudes definidas no
perfil do egresso aliadas aos aspectos de criatividade, iniciativa e trabalho em equipe.
As disciplinas pertencentes ao ncleo de disciplinas especficas, obrigatrias e
eletivas, devem compreender, pelo menos, uma unidade voltada para a elaborao de
projetos visando desenvolver habilidades no estudante para identificar, formular e
propor solues que considerem a utilizao racional dos recursos disponveis,
legislao pertinentes e outros aspectos necessrios ao desempenho das atividades
reais de um engenheiro eletricista.
A avaliao da aprendizagem atualmente baseia-se na aplicao tradicional de
provas como exerccios de verificao. Adicionalmente, alguns docentes adotam
seminrios, trabalhos de simulao no computador ou relatrios de experincias, para
40
aferio de notas da aprendizagem. Tambm podero ser considerados os projetos

desenvolvidos na disciplina.
O sistema de avaliao e a mdia necessria para
aprovao na disciplina so estabelecidos em Resolues especficas da UFMA.

O projeto pedaggico permitir a conscincia de que a avaliao deve ser
elaborada para verificar se o estudante efetivamente demonstrou competncias,
habilidades e atitudes que lhes sero teis em sua vida profissional. Para um melhor
acompanhamento do processo ensino-aprendizagem no curso, deve-se exigir:
Que seja adotada de forma sistemtica a exigncia da apresentao dos

Planos de Ensino das disciplinas pelos professores no incio de cada
semestre letivo, alm de um acompanhamento para sua execuo;
Que seja implementada no Curso, a avaliao docente pelos discentes,

generalizando a iniciativa de docentes isolados que aplicam questionrio
aos alunos com esse objetivo.
8 COORDENAO DO CURSO
A Coordenadoria do Curso de Engenharia Eltrica composta por um executivo,
o coordenador do curso e, por um rgo deliberativo, o Colegiado de Curso. As
atribuies da Coordenadoria so regulamentadas pela Resoluo No. 17/98
CONSUN, que estabelece os Estatutos da UFMA.
A Coordenao exercida por um professor de Departamento de Engenharia de
Eletricidade, eleito pela comunidade (alunos, professores e funcionrios) do Curso. O
Colegiado composto por dez professores do Departamento de Engenharia de
Eletricidade, um do Departamento de Fsica, um do Departamento de Matemtica, um
do Departamento de Informtica, alm de dois representantes estudantis.
Alm
das
atividades
administrativas
inerentes
ao
cargo,
compete
ao
Coordenador do Curso a ministrao da Disciplina Introduo Engenharia Eltrica,

no primeiro perodo do curso, visando uma maior aproximao com os calouros e,
principalmente uma melhor orientao sobre o curso, a profisso, estrutura acadmica
e papel do engenheiro. Tambm compete ao coordenador a organizao e a
orientao sobre a elaborao do plano de monografia dos alunos concludentes do
curso, visando otimizao desta atividade.
41
O coordenador do curso tambm deve proceder a pesquisa de demanda de

disciplinas eletivas, para os alunos do oitavo perodo, visando elaborar um
levantamento das necessidades de oferta das mesmas para o semestre seguinte.
A secretaria do curso tem apoio administrativo da secretaria geral do Centro de
Cincias Exatas e Tecnologia, com seis servidores tcnicos administrativos e um de
nvel superior, especfico para o curso de Engenharia Eltrica.
O Colegiado do Curso de Engenharia Eltrica presidido pelo Coordenador do
Curso e composto por professores representantes dos Departamentos, Centros
Acadmicos e do corpo discente, conforme regimento da UFMA. rgo consultivo e
deliberativo que planeja, acompanha e avalia as atividades do Curso. Compete ao
Colegiado a aprovao do Projeto Pedaggico, elaborao e aprovao de Normas de
Estgio, Monografia e Atividades Complementares, avaliao e acompanhamento do
Projeto Pedaggico e acompanhamento dos alunos, alm das atribuies previstas
nos estatutos da UFMA.
9 ESTRUTURA DE LABORATRIOS PROFISSIONALIZANTES

Laboratrios de Ensino e Pesquisa do Departamento de Engenharia de Eletricidade
Sala/Bloco
201/ 04
202/ 04
LABORATRIOS
Controle de Processo
Automao e Controle Convnio
Rockwell/UFMA
DISCIPLINAS
Controle I; Controle II; Controle de Processos. Robtica
Laboratrio de Controle; Sistemas de Acionamento; Automao Industrial
204/ 04
Pesquisa
Anlise de Sistemas de Energia
E/P
101/ 04
Mquinas Eltricas
E/M
102/ 04
Sistemas de Potncia
305/ 03
201/ 03
306/ 05
Sistemas Digitais
Microcomputadores (LUG)
Circuitos Eltricos e
Eletromagnetismo
Eletrnica Aplicada
Processamento de Informao
Biolgica (PIB)
Desenvolvimento de Sistemas
Computacionais de Tempo Real
Hands On
Sistemas Inteligentes
Pesquisa (Rede SUN)
Energias Alternativas (NEA)
Laboratrio de Mquinas; Laboratrio de Dispositivos Eletromagnticos; Laboratrio de

Materiais Eltricos; Laboratrio de Eletrnica de Potncia; Laboratrio de Medio de Energia
Eltrica; Laboratrio de Instalaes Eltricas
Laboratrio de Sistemas de Energia; Distribuio de Energia; Proteo de Sistemas Eltricos;
Dinmica de Sistemas de Energia
Uso dos estudantes / aulas tericas com microcomputadores
Laboratrio de Circuitos Eltricos; Laboratrio de Ondas e linhas
305/ 05
301/ 03
302 / 03
303/ 03
308/ 07
205/ 04
104/ 03
E= Ensino, P= Pesquisa, M= Monografias
Atividade E/P/M
E/P/M
E/P/M
E/P/M
E
E/P
E/P
Instrumentao Eletrnica (P)

Laboratrio de Eletrnica I; Laboratrio de Eletrnica II; Circuitos para Comunicaes (P)
E/P
E
E/P
Laboratrio de Microcomputadores Aplicados, Sistemas Microprocessados
E/P
Inteligncia Artificial , TEEE

---
E/P
P
P
10 QUADRO DOCENTE PROFISSIONALIZANTE

Nome
rea de conhecimento
Regime
Titulao
Ano de ingresso
1.
ALLAN KARDEC DUAILIBE FILHO
Processamento de Sinais Biomdicos
DE
Dr
2000
2.
ANGEL FERNANDO TORRICO CCERES
Automao e Controle
DE
Dr
1998
3.
ANGELA MARIA DA SILVEIRA
Sistemas de Potncia
DE
MSc
1979
4.
ANTONIO DANTAS MANIOBA
Sistemas de Potncia
DE
MSc
1979
5.
AREOLINO DE ALMEIDA NETO
Mecatrnica
DE
Dr
1994
6.
ARISTFANES CORREA SILVA
Computao Grfica
DE
Dr
1998
7.
CARLOS ALBERTO BRANDO BARBOSA LEITE
Sistemas de Informao
DE
Dr
1992
8.
CARLOS HENRIQUE SANTOS SALES
Automao
DE
MSc
1978
9.
EDSON NASCIMENTO
Sistemas de Potncia
DE
Dr
1980
10. EUGENIO MARIANO LOUREIRO GARCIA DE MEDEIROS Telecomunicaes
DE
MSc
1980
11. FERNANDO DINIZ PENHA
Sistemas de Potncia
DE
Dr
1987
12. FRANCISCO DAS CHAGAS DE SOUZA
Automao e Controle
DE
MSc
1998
13. FRANCISCO PAULO ROBERTO SAMPAIO ALVES
Sistemas Digitais
DE
MSc
1979
14. JADERSON PEREIRA OLIVEIRA
Automao
CLT
Mestrando
2005
15. JOO VIANA DA FONSECA NETO
Automao e Controle
DE
Dr
1994
16. JONAS DA SILVA RIBEIRO JNIOR (*)
Instrumentao Biomdica
DE
Doutorando
1987
17. JOS EDUARDO ONODA PESSANHA
Sistemas de Potncia
DE
Dr
1994
18. JOS GOMES DE MATOS
Sistemas de Potncia
DE
MSc
1980
19. JOS ROBERTO QUEZADA PENA
Controle e Automao
DE
ESP
1985
20. KENAZ CRISTIAN SOUZA VIEGA
Sistemas Digitais
CLT
Mestrando
2005
21. LCIO FLVIO DE ALBUQUERQUE CAMPOS
Telecomunicaes
CLT
MSc
2005
43
22. LINDBERGUE CAVALCANTI CONDE
Automao e Controle
DE
ESP
1979
23. LUCIANO BUONOCORE
Sistemas de Computao
DE
MSC
1987
24. MANUEL LEONEL DA COSTA NETO
Processamento da Informao
DE
Dr
1977
25. MARCOS TADEU REZENDE DE ARAJO
Sistemas Digitais
DE
MSC
1987
26. MARIA DA GUIA DA SILVA
Sistemas de Potncia
DE
Dr
1979
27. MARIA DE FTIMA SANTOS FARIAS
Processamento da Informao
DE
Dr
1985
28. NELSON JOS CAMELO
DE
MSC
1977
29. OSVALDO RONALD SAAVEDRA MENDEZ
Sistemas de Potncia
DE
Dr
1997
30. SEBASTIAN YURI CAVALCANTI CATUNDA
DE
Dr
1998
31. SILAS RONDEAU CAVALCANTI SILVA
Sistemas de Potncia
T20
ESP
1980
32. VICENTE LEONARDO PAUCAR CASAS
Sistemas de Potncia
DE
Dr
1998
33. VILEMAR GOMES DA SILVA
Automao e Controle
DE
Dr
1990
34. WALBERMARK MARQUES DOS SANTOS
Automao e Controle e Sistemas de Energia
CLT
Mestrando
2005
35. ZAIR ABDELOUAHAB
Cincia da Computao
DE
Dr
1993
RESUMO DO QUADRO DE DOCENTES

DOCENTES
DOUTORES
MESTRES
ESPECIALISTAS
DE
CLT
T20
35
17 + 1*
11+ 3*
30
(*) em concluso do Curso
44
11 POSTURA DOCENTE E DISCENTE

Embora o curso apresente um quadro em que 50 % dos docentes so doutores e
31% so mestres e 80 % tem dedicao exclusiva, representando um nvel muito bom
na titulao e contratao dos mesmos, espera-se muito mais dos docentes com
relao aos novos processos didticos.
Sem uma mudana no processo de ensino e aprendizagem, os estudantes
continuaro a sair de seus cursos com dificuldades para se adaptarem as mudanas
exigidas pelo mercado (Carvalho e outros, 2001). O estudante deve entender que
ele quem enfrentar o mundo e, em particular, o mercado de trabalho (Menezes e
outros, 1987).
Pereira e outros (2003), afirmam que
Os mtodos tradicionais de ensino, baseados nas
aulas
expositivas
reconhecidamente
na
passividade
ineficientes,
produzem
do
aluno,
resultados
modestos e precisam ser substitudos por prticas que

levem em conta os conhecimentos cientficos do processo
de ensino e de aprendizagem. importante que os
professores se preocupem em fornecer aos alunos
ferramentas para que estes possam aprender a estudar e
trabalhar em equipe.
A capacidade de aprendizado permanente atravs de postura investigativa tanto
das atividades de sala de aula quanto das extra-classe, incluindo-se temas do
cotidiano, se d atravs da pesquisa. A pesquisa desenvolve gradativamente no
estudante tudo que est envolvido com a busca da informao e conhecimento, ou
seja, criatividade, capacidade de solucionar problemas, esprito crtico, etc. Espera-se
que assim, os estudantes assumam, de forma mais enftica, uma postura crticoconstrutiva diante das questes que lhes so apresentadas e, principalmente, que
no sejam meros receptores de informao.
Nesta nova proposta, o professor deve assumir muito mais a funo de orientador
ou condutor de caminhos para se alcanar os objetivos traados do que o de
formatador de cursos tradicionais de engenharia. Portanto, deseja-se que os
46
professores e os estudantes possam interagir de forma mais intensa, como

construtores do conhecimento, num processo de evoluo e transformao constante.
Os estudantes tambm devem preparar-se para tais mudanas, devem sentir-se
co-responsveis pela aprendizagem, com ajuda da instituio, e devem dedicar-se em
horrios extraclasse, s consultas bibliogrficas, ao desenvolvimento de atividades
prticas e pesquisas cientficas e participao em debates de frum diversos.
12 ESTRUTURA DA BIBLIOTECA
A biblioteca um suporte bsico que a instituio oferece para a formao do
profissional. Ela contribui para o processo de qualidade do ensino e da aprendizagem
contnua da comunidade universitria. Pode-se dizer que a biblioteca um sujeito da
construo do conhecimento em todos os aspectos da universidade: ensino, pesquisa
e extenso.
A Biblioteca Central da UFMA, criada nos anos 60, atravessou grandes perodos
de mudanas em sua estrutura fsica e administrativa. Hoje, mais moderna,
Biblioteca Central coordena o Sistema de Bibliotecas da UFMA, o qual composto de

seis bibliotecas setoriais, sendo trs de programas de Mestrado, alm das bibliotecas
do Colgio Universitrio (COLUN), do Campus de Imperatriz, Pinheiro, da
Hidrobiologia e do FRUM Universitrio.
As bibliotecas setoriais so as de: Medicina, Farmcia e Odontologia,
Enfermagem, Mestrado em Cincias Sociais, do Centro de Cincias Exatas e
Tecnologia (CCET) e a do Mestrado do Centro de Sade.
A Biblioteca setorial do CCET foi inaugurada recentemente para atendimento
especfico aos cursos de graduao e ps-graduao do Centro, inclusive aso curso
de Engenharia Eltrica. Esta dispe de mais espao para o acervo, para as consultas,
salas de estudo e acesso s bibliotecas virtuais e, o mais importante, agora bem mais
prxima dos estudantes.
O acervo composto de documentos impressos convencionais (livros,
publicaes avulsas, teses, peridicos, etc) e no convencionais (CD-ROMS, fitas de
vdeo, slides, microfichas e outros), alm de acervo virtual de outras instituies.
47
13 AVALIAO DO CURSO
A avaliao do Projeto Pedaggico representa o processo de reflexo
permanente sobre as experincias vivenciadas, os conhecimentos disseminados ao
longo do processo de formao profissional e a interao entre o curso e os contextos
local, regional e nacional.
A avaliao do Curso e o acompanhamento do Projeto Pedaggico sero feitos
atravs de um Programa de Auto-Avaliao, articulado pelo Programa de Avaliao
Institucional, com base no Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES) e Projeto Poltico-Pedaggico da UFMA.
A avaliao envolve etapas qualitativas e quantitativas.
Na etapa qualitativa
sero avaliados: o perfil do curso, os processos de formao do profissional, a

formao acadmica e a insero no mercado de trabalho e as coerncias e
articulaes do Projeto de Desenvolvimento Institucional da UFMA com o Projeto
Pedaggico do curso.
A avaliao quantitativa envolver cada disciplina e as
estatsticas do curso. A avaliao envolver todos os atores do curso: professores,

alunos, tcnicos administrativos e gestores acadmicos.
O curso de Engenharia Eltrica tambm dever empreender algumas aes
avaliativas decorrentes da implantao do projeto pedaggico, junto com o
Departamento de Engenharia de Eletricidade, destacando-se as seguintes:
Atualizao anual dos programas das disciplinas (plano de ensino) pelos

professores do curso, visando atendimento das ementas e atualizao da
bibliografia, tendo como base atitudes, habilidades e competncias do perfil
estabelecido;
Incentivo e apoio aos trabalhos e prticas interdisciplinares;
Capacitao pedaggica para os docentes visando adoo de novas

metodologias de ensino e eventuais correes de rumo s prticas em
andamento;
Avaliao da execuo do Projeto Pedaggico decorrido um ano a partir de

sua implantao;
48
Elaborao de um banco de dados, de forma a obter dados estatsticos e

indicadores relativos evaso, aprovao, reteno, nmero de formandos,
nmero
de
ingressantes,
oferta
de
eletivas,
relao
aluno/professor,
empregabilidade dos egressos, etc;
Anlise dos dados e providncias objetivando a melhoria dos indicadores

detectados no item anterior;
Anlise dos resultados da avaliao realizada pelo Programa de Autoavaliao Institucional e as providncias necessrias;
Reunio semestral entre os professores das disciplinas de uma mesma rea

e/ou departamentos diferentes ou no, visando avaliar seqncias de
contedos das disciplinas e seus pr-requisitos, ncleo bsico com
profissionalizante, profissionalizante com especfico;
Criao de pgina na Internet para alunos e ex-alunos, egressos do curso,

visando realimentao das experincias vividas junto ao setor produtivo,
criao de servios on line como a inscrio, disponibilizao de planos de
ensino e normas do curso, mensagens, notcias, avaliao de disciplinas, etc;
Encontros ou entrevistas com integrantes da sociedade e setor produtivo

visando pesquisar o desempenho dos profissionais egressos do curso.
Tais propostas no podem e nem devem ser esgotadas. O curso deve adotar
prticas e medidas constantes de avaliao com critrios que possibilitem uma viso
aprofundada do desempenho do curso, permitindo a deteco de falhas existentes e
correes de rumo visando sempre a melhoria de qualidade.
14 CONCLUSES
O Projeto Pedaggico apresentado constitui-se um marco referencial de aes
polticas e estratgicas para o desenvolvimento do Curso de Graduao em
Engenharia Eltrica na UFMA. Reflete tendncias e prticas j em andamento no
curso e metodologias propostas coerentes com as competncias e os objetivos do
49
curso. Espera-se que a sala de aula seja um reflexo do profissional que se deseja
formar: cidado, crtico, consciente, responsvel, saiba gerenciar seu tempo e seja
capaz de apresentar idias e formular possveis solues.
Espera-se tambm que as prticas pedaggicas e curriculares aliadas s
avaliaes constantes constituam-se em aes indispensveis eficincia e eficcia
das atividades de formao integral do profissional de Engenharia Eltrica da UFMA.
Como propostas iniciais para melhoria da qualidade e funcionamento do curso
sugere-se:
Aquisio e modernizao dos equipamentos dos laboratrios.
Melhoria e ampliao da infra-estrutura computacional existente;
Implantao de novos laboratrios para o ensino de graduao;
Contratao de tcnicos de laboratrio para manuteno dos equipamentos

e redes de computadores;
Promoo de eventos que tragam para o ambiente acadmico a viso de

mercado de trabalho, discusso de problemas sociais e entidades de
classe;
Incentivo ao estgio docente em organizaes produtivas;
Atualizao e ampliao do acervo bibliogrfico da Biblioteca Setorial;
Melhoria das condies das salas de aula tradicionais e adoo de salas de

aulas informatizadas com recursos multimdia, visando adoo de novas
metodologias de ensino;
Melhorar integrao UFMA/empresas/sociedade;
Ampliao de vagas de estgios para estudantes;
Professores com maior titulao e experincia devem ser alocados para as

disciplinas iniciais profissionalizantes visando estimular os estudantes;
Otimizao do horrio das aulas visando concentrao num s turno.
Reduo do nmero de professores substitutos e contratao de

professores efetivos com titulao e dedicao exclusiva.
50
Portanto, aps a sua concluso e aprovao, fundamental acompanhar, avaliar

e atualizar periodicamente o projeto pedaggico do Curso, de forma sintonizada com
as mudanas decorrentes das reas de atuao do Engenheiro Eletricista e em funo
do desenvolvimento social, cientfico e tecnolgico do pas e da regio.
Sabe-se, contudo, que esta proposta por si s, no garante o alcance de seus
objetivos nem os avanos esperados sem o apoio institucional nem o empenho de
seus professores, gestores e alunos, os quais devero mobilizar esforos no sentido
de reconstruir permanentemente este projeto, que com certeza, no acaba aqui.
15 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANDR, M. E.D. O projeto pedaggico como suporte para novas formas de avaliao.
In. Amlia Domingues de Castro e Anna Maria Pessoa de Carvalho. Ensinar a Ensinar,
So Paulo, 2001.
BORGES, M. N., AGUIAR NETO, B. G. Diretrizes Curriculares Para os Cursos de
Engenharia: Anlise Comparativa das Propostas da ABENGE e do MEC. Revista dae
Ensino de Engenharia, v 19, n. 2, pp1-7, dez 2000.
CARDOSO, Edson P. e Menezes, Credin da S., Um projeto Pedaggico Para o
Curso de Engenharia Eltrica, In: Anais do COBENGE 2003.
CARPINTEIRO, C. N. C. e STANO, R. C. M. T. A Contribuio da Biblioteca
Universitria Para o ensino de Engenharia, Revista de Ensino de Engenharia,
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CURY, H. Noronha, Diretrizes Curriculares Para os Cursos de Engenharia e
Disciplinas Matemticas: Opes Metodolgicas, Revista de Ensino de Engenharia,
V20, n. 2, pp1-7, 2001.
51
HADGRAFT, R. PRPIC, J. The key dimensions of problem-based learning. In: 11th

Annual Conference and Convention of the Australasian Association for Engineering
Education, Austrlia, 26-29 / setembro, 1999, CD-ROM.
Ministrio da Educao - Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Engenharia, RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002. Disponvel no
site do mec: http://www.mec.gov.br/sesu. Acesso em 30/06/2005.
PEREIRA, M. A. A.; FREIRE, J. E.; SEIXAS, J. A. A aprendizagem cooperativa no
ensino
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engenharia.
In
CONGRESSO
BRASILEIRO
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ENSINO
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ENGENHARIA, 31, 2003, Rio de Janeiro, RJ. Anais em CD-ROM.

PRADOS, J. W. Engineering Education em the United States: Paste, Present and
Future. In: International Conference on Engineering Education, 8, 1998, Rio de
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SILVEIRA, P. M. Reflexes sobre o Ensino da Engenharia no Contexto da Evoluo
Tecnolgica. Revista de Ensino de Engenharia, ABENGE, V23, n.12, pp17-24, junho
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SILVEIRA, M. A. A formao do Engenheiro Inovador, PUC-Rio, Sistema Maxwell,
2005, Rio de Janeiro.
VEIGA, I. P. A. Projeto Poltico Pedaggico da escola: uma construo possvel. 23,
ed. Campinas: Papirus, 2001.
_____. Escola: espao do projeto poltico-pedaggico, 4, ed. Campinas: Papirus,
1998.
16 ANEXOS
ANEXO A
FLUXOGRAMA
DO
CURSO
DE
ENGENHARIA
ELTRICA
DA
UFMA.
52
ANEXO B
Ementrio das Disciplinas por Departamento
A - Departamento de Matemtica
1002. 6 - LGEBRA LINEAR
Carga horria: 60 h/a.
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisitos: Clculo Vetorial e Geometria Analtica.
Espaos lineares. Transformaes lineares. Matrizes e determinantes. Auto-valores e
auto-vetores de operadores no espao Euclidiano.
5062.4 - CLCULO I
Crditos: 6.0.0
Nmeros reais. Funes elementares. Limite e continuidade. Derivadas. Aplicaes da

Derivada. Regra de L'Hopital. Integrais indefinidas, definidas e teoremas fundamental
do Clculo. Funes trigonomtricas e suas inversas (derivadas e integrais). Funes
logartmicas e exponenciais - (derivadas e integrais). Funes hiperblicas (derivadas
e integrais).
3555.2 - CLCULO II
Pr-Requisito: Clculo I.
Crditos: 6.0.0
Mtodos de Integrao. Aplicaes da integral definida. Integrais Imprprias.

Introduo s equaes diferenciais ordinrias de 1a. e 2a. ordem. Seqncias e
sries numricas.
3559.6 - CLCULO III
Pr-Requisitos: Clculo II.
Crditos: 6.0.0
Funes de vrias variveis. Diferencial parcial. Integrais mltiplas. Clculo diferencial

de funes vetoriais. Integrais de linha. Integrais de superfcie. Teorema da
divergncia e de Stoke. Equaes diferenciais.
1019.5 - CLCULO VETORIAL E GEOMETRIA ANALTICA
Crditos: 4.0.0
Vetores. Combinao linear. Vetores linearmente dependentes e linearmente

independentes. Base e dimenso. Os espaos R2 e R3. Sistemas de coordenadas
cartesianas. Equaes da reta e do plano. Equaes das cnicas e das superfcies
quadrticas. Coordenadas cilndricas e esfricas. Mudana de sistemas de
coordenadas.
53
* - MATEMTICA APLICADA
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Clculo III e lgebra Linear.
Equaes diferenciais em srie de potncia. Equao de Legendre. Polinmio de
Legendre. Equao de Bessel. Funes de Bessel. Funes ortogonais. Funo
complexa de varivel complexa. Derivada de funo complexa. Funo analtica.
Funes elementares. Integral. Srie de Potncias. Resduos. Clculo de integrais
usando resduos.
* - PROBABILIDADE E ESTATSTICA
Crditos: 3.0.0
Pr-Requisito: Matemtica Aplicada.
Fenmeno aleatrio versus fenmeno determinstico. Modelos Probabilsticos.
Elementos de um modelo probabilstico. Teoria de probabilidade. Variveis aleatrias;
Funes de variveis aleatrias. Vetores aleatrios. Funo densidade de
probabilidade; Funo distribuio de probabilidade. Momentos. Desigualdades.
Funo caracterstica. Teorema do limite central. Vetores gaussianos. Estimao de
parmetros. Teste de hipteses.
B - Departamento de Informtica
3608.8 - CLCULO NUMRICO
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisitos: Linguagem de Programao e lgebra Linear.
Modelamento matemtico e resoluo de problemas de engenharia. Aproximaes e
erros. Razes de equaes. Sistemas de equaes algbricas lineares. Interpolao.
Ajuste de curvas. Integrao numrica. Diferenciao numrica. Equaes diferenciais
ordinrias.
* - INTRODUO PROGRAMAO
Crditos: 2.1.0
Estrutura e funcionamento bsico de computadores. Algoritmos. Conceitos de

linguagens de programao. Programas. Nveis de linguagens, campos de aplicao.
Relao entre algoritmos e programas. Aplicaes bsicas em uma linguagem de
programao.
3558.5 - LINGUAGEM DE PROGRAMAO
Crditos: 2.1.0
Pr-Requisitos: Introduo Engenharia Eltrica e Introduo Programao
Programao de alto nvel. Programao em linguagem C aplicada aos problemas de
Engenharia Eltrica.
54
C - Departamento de Qumica
* - QUMICA GERAL
Crditos: 3.1.0
tomos e eltrons; Compostos inicos e covalentes; Gases; Termodinmica; Lquidos:

propriedades gerais e presso de vapor; Slidos: propriedades gerais, estruturas
cristalinas e defeitos; Solubilidades e solues; Estequiometria; Transformaes
Qumicas; Combusto; Equilbrio cido-base; Reaes de oxi-reduo; Eletroqumica;
Pilhas e acumuladores; Corroso.
D - Departamento de Desenho e Tecnologia

3474.2 - DESENHO TCNICO
Crditos: 2.1.0
Instrumentao e normas. Teoria das projees: Monjeanas cotadas. Axionometria e

perspectiva. Construes geomtricas. Ajustes e tolerncias. Desenho de projetos,
desenhos de circuitos eltricos e eletrnicos. Desenho de instalaes eltricas
residenciais. Desenho auxiliado por computador (CAD).
E - Departamento de Filosofia
* - METODOLOGIA CIENTFICA
Crditos: 3.0.0
Introduo. Cincia. Tecnologia. Conhecimento. Mtodos Cientficos e lgicos:

dedutivo, indutivo, hipottico-dedutivo, hipottico, hipottico-dedutivo. Leis, teorias,
explicaes e investigaes cientficas. Pesquisa Cientfica: classificao, etapas,
leitura e fichamento.
F - Departamento de Fsica
* ELETRICIDADE E MAGNETISMO
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Clculo II e Fsica Geral.
Carga e matria. Campo eltrico e fluxo eltrico. Potencial eltrico. Capacitores e
dieltricos. Corrente contnua, resistncia e resistividade. Circuitos de corrente
contnua. Campo magntico. Propriedades magnticas da matria. Lei de Ampre. Lei
de Faraday. Indutncia. Correntes alternadas.
* - FENMENOS DE TRANSPORTES E TERMODINMICA
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Mecnica dos Slidos.
55
Oscilaes. Gravitao. Noes bsicas de fludos. Anlise esttica e dinmica de

fludos. Viscosidade. Escoamento dos fludos. Ondas em meios elsticos. Ondas
sonoras. Temperatura. Presso. Termodinmica, Calor, 1a Lei. Teoria cintica dos
gases. Entropia. 2a Lei.
* - FSICA GERAL
Pr-Requisito: Clculo I.
Crditos: 4.0.0
Medidas fsicas. Vetores. Movimento em uma dimenso. Movimento no plano. Esttica

e dinmica da partcula. Trabalho e energia. Conservao de energia. Momento Linear
e sua conservao. Momento angular e sua conservao.
1925.0 - FSICA EXPERIMENTAL I
Pr-Requisito: Fsica Geral.
Crditos: 0.1.0
Prticas relacionadas com o programa de Fsica Geral: movimento, trabalho, energia,

conservao, momento.
* - FSICA EXPERIMENTAL II
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Eletricidade e Magnetismo e Fsica Experimental I.
Prticas relacionadas com o programa de Eletricidade e Magnetismo: campo eltrico,
potencial eltrico, circuitos de corrente contnua, capacitores e resistores, campo
magntico e circuitos de corrente alternada; tica Fsica: propagao da luz, refrao
e reflexo, ondas, espectro, natureza ondulatria da matria.
* - MECNICA DOS SLIDOS
Crditos 6.0.0
Pr-Requisito: Clculo II e Fsica Geral.
Estruturas isostticas. Reticulados. Geometria das massas. Noes sobre o material.
Conceituao de tenses, solicitao axial. Deformaes. Estado Triplo de tenso.
Trabalho virtual. Flexo pura. Equao da linha elstica. Toro em eixos circulares.
Cisalhamento puro.
* TICA FSICA
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Clculo III e Eletricidade e Magnetismo
A natureza e propagao da luz. Reflexo e refrao. Ondas planas e superfcies
planas. Ondas esfricas e superfcies esfricas. Interferncia. Difrao. Redes de
difrao e espectro. Polarizao. Luz e fsica quntica. A natureza ondulatria da
matria. A estrutura dos tomos.
56
F - Departamento de Psicologia
* - RELAES INTERPESSOAIS
Crditos: 3.0.0
Histria e Definio da Psicologia. Competncia interpessoal e habilidades sociais.

Formao de grupos, desenvolvimento de equipes e liderana. Relaes interpessoais
no trabalho. Qualidade de Vida no trabalho: sade psquica. Comunicao e
motivao no trabalho. A tica no contexto do trabalho.
G - Departamento de Cincias Contbeis e Administrao

* - ADIMINISTRAO E PLANEJAMENTO EMPRESARIAL
Crditos: 4.0.0
Conceitos de administrao. Estrutura organizacional. Conceitos de gesto

administrativa. Planejamento organizacional. Plano de negcios: plano de marketing e
plano financeiro. Indicadores financeiros e de gesto.
H - Departamento de Direito
3739.8 - DIREITO E LEGISLAO
Crditos: 3.0.0
Conceito de Direito. Ramos do Direito. Noes de Direito do Trabalho. Direito

Comercial. Direito Administrativo. Direito Tributrio. Direito do Consumidor.
I- Departamento de Cincias Econmicas

1545.2 - ECONOMIA
Crditos: 4.0.0
Conceitos econmicos bsicos Introduo microeconomia. Introduo

macroeconomia. Sistema tributrio nacional. Investimentos. Juros, fluxo de caixa.
Anlise econmica de projetos.
J - Departamento de Oceanografia e Limnologia

1102.9 - INTRODUO ECOLOGIA
Crditos: 3.0.0
A biosfera e seu equilbrio. Efeitos da tecnologia sobre o equilbrio ecolgico. Poluio

- ndices e medidas. Planejamento e proteo do Meio Ambiente. Impactos
ambientais.
57
L - Departamento de Letras
* - REDAO TCNICA
Crditos: 2.0.0
Redao tcnica: requerimento, ofcio, memorando, cartas, carta-proposta, laudos

tcnicos e periciais, relatrio, projeto tcnico e cientfico, trabalho cientfico p/
publicao, plano de monografia e monografia.. Apresentao oral: seminrios,
trabalhos tcnicos e cientficos.
M - Departamento de Engenharia de Eletricidade

* - ANLISE DE SISTEMAS DE ENERGIA ELTRICA
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisitos: Mtodos Numricos e Otimizao, Dispositivos Eletromagnticos e

Circuitos Polifsicos.
Princpios bsicos de sistemas de potncia. Representao de sistemas.
Consideraes operacionais do sistema de potncia. Modelamento dos componentes
do sistema de potncia: mquina sncrona, linhas de transmisso, transformadores,
reatores, capacitores, cargas. Clculo de Redes Eltricas. Anlise de fluxo de carga
em regime permanente
* - ANLISE DE SINAIS E SISTEMAS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Matemtica Aplicada.
Sinais e sistemas: conceituao e classificao para tempo contnuo e discreto.
Sistemas lineares invariantes no tempo (SLIT): Propriedades e representaes.
Anlise de Fourier para sinais de tempo contnuos. Resposta em freqncia.
Transformada de Laplace. Amostragem de sinais. Transformada Z. Aplicaes:
sistemas de comunicaes, filtros digitais, sistemas com realimentao.
* - ANTENAS, PROPAGAO E SISTEMAS RDIO
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Ondas eletromagnticas e linhas.
Propagao de ondas de rdio: ondas de superfcie, ondas troposfricas, ondas
ionosfricas. Dispositivos irradiadores. Parmetros das antenas. Tipos de antenas:
dipolos, loop, parablicas, arranjos, antenas faixa larga. Clculo de rdio enlace.
Sistemas rdio visibilidade. Comunicaes espaciais
58
.* ARQUITETURAS AVANADAS DE MICROPROCESSADORES

Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Sistemas Microprocessados.
Estudo da evoluo das arquiteturas dos processadores objetivando avaliao de
desempenho no processamento. Comparao entre as arquiteturas dos principais
fabricantes usando processadores de arquiteturas avanadas.
* - AUTOMAO DE SISTEMAS INDUSTRIAIS
Crditos: 2.1.0
Pr-Requisito: Introduo a Arquitetura de Computadores.
Histrico; Arquiteturas, dispositivos e redes industriais; Sistemas eventos discretos e
equipamentos para controle discreto; redes de Petri: projeto de sistemas de
automao; projeto de controladores e controle numrico; experimentos: semforo,
acionamento de motores de induo, reator qumico e controle de nvel.
* - CIRCUITOS DIGITAIS
Crditos 4.0.0
Pr-Requisito: Introduo Engenharia Eltrica.
Sistemas de numerao. Cdigos binrios. Aritmtica digital. lgebra de Boole.
Determinao, minimizao e realizao de funes booleanas. Circuitos
combinacionais. gerais e especficos. Circuitos seqenciais: latches, flip-flop's.
registradores, contadores, detectores de seqncia. Projetos com circuitos SSI, MSI.
3562.1 - CIRCUITOS ELTRICOS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Linguagem de Programao, Clculo III e Eletricidade e Magnetismo.
Bipolos. Leis de Kirchhoff. Resistores, fontes e circuitos resistivos. Anlise nodal e de
malhas. Teoremas de circuitos: Thevenin, Norton, Superposio. Anlise de circuitos
resistivos por computador digital. Formas de onda: funes singulares. Capacitor e
indutor. Associao de elementos reativos. Circuitos de 1a. e 2a. ordem.
Comportamento transitrio e permanente. Anlise de circuitos de 1a. e 2a. ordem
simulados por computador. Anlise de regime permanente senoidal.
3649.7 - CIRCUITOS POLIFSICOS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Dispositivos Eletromagnticos.
Fundamentos gerais. Tcnicas digitais para soluo das equaes com impedncia e
admitncia. Estudo dos circuitos trifsicos equilibrados e desequilibrados.
Componentes simtricos. Estudo do fator de potncia. Caracterizao das cargas em
sistemas eltricos. Simulao por computador.
* - CIRCUITOS PARA COMUNICAES
Crditos: 3.1.0
Pr-Requisito: Eletrnica II e Princpios de Comunicaes.
59
Osciladores. Misturadores e conversores de freqncia. Multiplicadores de freqncia.

Moduladores e demoduladores AM e FM. Amplificadores de potncia em rf.
Osciladores controlados por tenso. PLL. Circuitos integrados para comunicaes
wireless. Tecnologia de transmissores e receptores. Anlise e projeto auxiliado por
computador de circuitos de comunicao. Prticas envolvendo anlise, projeto e
simulao de circuitos para comunicaes.
* - COMUNICAO DIGITAL
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Princpios de Comunicaes
Modulao por codificao de pulsos. Rudo de quantizao. Compresso. PCM com
rudo de canal. Modulao. Multiplexagem digital. Transmisso digital em banda
bsica. Cdigos de linha. Filtro casado. Critrios de Nyquist. Equalizao.
Sincronismo. Transmisso digital com portadora. Representao geomtrica de sinais.
Deteco tima em canais gaussianos. Deteco coerente de sinais binrios na
presena de rudos: receptor de correlao, receptor com filtro casado. Sistemas
binrios. Sistemas M-rios. Recepo incoerente de sinais moduladores.
*. COMUNICAES SEM FIO
Crditos: 4.0.0
Sistemas Rdio mvel. Arquiteturas de mltiplo acesso. Sistema celular. Propagao
em sistemas mveis. Efeitos de multipercurso. Diversidade/Combinao. Exemplos de
sistemas: AMPS. TIA-136, TIA-95, sistema GSM.
3664.6 - CONTROLE I
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Anlise de Sinais e Sistemas.
Introduo a sistemas de controle. Sistemas de controle em malha fechada. Anlise e
projeto de sistemas de controle no domnio do tempo. Anlise e projeto de sistemas
de controle no domnio da frequncia. Estabilidade. Mtodo do lugar das razes.
Resposta em frequncia. Sistemas no - lineares. Plano de fase e linearizao
harmnica. Funes descritivas.
3741.2 - CONTROLE II
Pr-Requisito: Controle I.
Crditos: 4.0.0
Sistemas multivariveis contnuos e discretos. Anlise de equaes de estado.

Estabilidade. Controlabilidade e observabilidade. Desacoplamento. Tcnicas de
projeto de controle digital convencional. Compensadores digitais. Projeto de sistemas
de controle no espao de estado.
* - CONTROLE DE PROCESSOS
Pr-Requisito: Controle I
Crditos: 4.0.0
60
Regulao e controle de processos. Comportamento dinmico de processos. Estrutura

dos sistemas de controle. Comportamento dinmico dos sistemas de controle.
Estabilidade. Sistemas de controle com realimentao. Controle em cascata.
Elementos sensores e atuadores utilizados em controle de processos.
3761.6 - DINMICA DE SISTEMAS DE POTNCIA
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Anlise de Sistemas de Energia Eltrica e Mquinas Eltricas I.
Introduo. Modelo do sistema eltrico de potncia. Dinmica do sistema de potncia
submetido a perturbaes pequenas. Dinmica do sistema de potncia submetido a
perturbaes grandes. Introduo estabilidade de tenso.
3651.1 - DISPOSITIVOS ELETROMAGNTICOS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Tecnologia de Materiais e Circuitos Eltricos.
Circuitos magnticos simples. Circuitos magneticamente acoplados. Transformadores
ideais e reais. Autotransformadores. Transformadores monofsicos. Transformadores
trifsicos e suas conexes. Rotores. Circuitos equivalentes de reatores e
transformadores. Princpios de converso eletromecnica de energia: eletroms,
transformadores, etc. Princpios bsicos de funcionamento das principais mquinas
eltricas rotativas.
3760.5 - DISTRIBUIO DE ENERGIA ELTRICA
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Anlise de Sistemas de Energia Eltrica.
Noes gerais sobre a concepo atual dos sistemas de distribuio sob os aspectos
de planejamento, operao e automao. Modelos e tcnicas de fluxo de carga em
redes de distribuio. Aspectos sobre a qualidade de energia em sistemas de
distribuio. Mtodos para compensao reativa e regulao de tenso.
3650.0 - ELETRNICA I
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Circuitos Eltricos e Tecnologia de Materiais
Diodos: caractersticas e circuitos. Transistores bipolares: caractersticas,
configuraes e polarizao. Transistores de efeito de campo: caractersticas,
configuraes e polarizao. Transistores de unijunco: funcionamento. Aplicaes de
diodos e transistores em Circuitos lineares e no lineares.
3669.1 - ELETRNICA II
Pr-Requisito: Eletrnica I.
Crditos: 4.0.0
Amplificador diferencial. Amplificadores operacionais: caractersticas e circuitos

bsicos. Aplicaes no lineares. Princpios de realimentao. Amplificadores de
potncia. Aplicaes de amplificadores operacionais em circuitos digitais e em
reguladores de tenso. Temporizadores. Projetos.
61
3730.9 - ELETRNICA DE POTNCIA

Pr-Requisito: Eletrnica II
Crditos: 4.0.0
Dispositivos semicondutores de potncia: diodos, tiristores e transistores aplicaes.

Proteo e comutao de tiristores. Converso esttica de energia: CA-CC; CC-CA;
CC-CC; CA-CA. Retificadores. Chaveadores. Inversores. Operao em onda quadrada
e em modulao de largura de pulso. Harmnicos e filtros.
* - ESTGIO CURRICULAR
Carga horria: 360 hs
Pr-Requisito: 2600 hs
Crditos: 0.0.12
Realizao de um estgio em uma empresa ou na universidade sob a orientao de

um professor e de um supervisor tcnico.
* - INTRODUO ARQUITETURA DE COMPUTADORES
Pr-Requisito: Circuitos Digitais.
Crditos: 4.0.0
Elementos de um Computador digital. Unidade Central de Processamento:

Registradores, ULA e Unidades de controle. Memrias. Dispositivos de entrada/sada.
Microprogramao. Arquiteturas e barramentos.
* - INTRODUO ENGENHARIA ELTRICA
Crditos: 2.0.0
O Curso de Engenharia Eltrica. Atividades do engenheiro: modelos, projetos,

simulao, otimizao e gesto. Caractersticas do Engenheiro: idia e oportunidade,
criatividade e inovao, empreendedorismo, rede de relaes, conhecimento do setor,
trabalho em equipe, tica, responsabilidade social. Princpios de automao e
controle, princpios de sistemas de energia, princpios de telecomunicaes.
3671.5 - INSTALAES ELTRICAS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Circuitos Polifsicos
O Sistema eltrico: abastecimento e distribuio. Planejamento da instalao:
levantamento da carga instalada, fatores de projeto, elaborao de projetos.
Tecnologia dos componentes e materiais empregados em instalaes eltricas.
Sistemas de aterramento. Protees: contra choques, contra sobrecorrentes, contra
sub e sobretenses e contra descargas atmosfricas. Dimensionamentos. Instalaes
para motores eltricos. Compensao de reativos. Luminotcnica. Controle, comando
e sinalizao de circuitos de luz e fora. Projeto e simulao por computador de
subestao de consumidor. Normalizao.
62
* - INSTRUMENTAO ELETRNICA
Pr-Requisito: Eletrnica II.
Crditos: 4.1.0
Descrio funcional e caractersticas gerais de instrumentos. Transdutores de

medio. Amplificadores para instrumentao. Tcnicas analgicas e digitais em
instrumentao de medidas de: tempo e freqncia; tenso e corrente; admitncia,
impedncia e parmetros eltricos em geral. Prticas e simulaes.
3754.7 - INTELIGNCIA ARTIFICIAL
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Linguagem de Programao.
Introduo inteligncia artificial. Mtodos informados e no informados de busca.
busca em hipergrafos. Prova de teoremas (Clculo de predicado, refutao, clusulas
e estratgias de controle). Deduo baseada em regras. Introduo ao processamento
de linguagem natural. Introduo aos Sistemas Especialistas. Introduo s redes
neurais. Introduo robtica.
* - LABORATRIO DE APLICAES COM MICROCOMPUTADORES
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Laboratrio de Circuitos Digitais e Introduo Arquitetura de
Computadores
Projetos e aplicaes de arquiteturas bsicas de microcomputadores. Programao
em assembly.
* - LABORATRIO DE CIRCUITOS DIGITAIS
Pr-Requisito: Circuitos Digitais
Crditos: 0.1.0
Projeto, simulao e prticas com circuitos digitais combinacionais e seqenciais

usando CI's SSI e MSI.
3613.5 - LABORATRIO DE CIRCUITOS ELTRICOS
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Circuitos Eltricos e Fsica Experimental II.
Projetos, simulaes e prticas com Instrumentos bsicos de medidas: osciloscpio,
multmetros, galvanmetro. Medidas de grandezas eltricas. Circuitos eltricos:
resistivos, circuitos de 1a. e 2a. ordens.
3732.1 - LABORATRIO DE CONTROLE
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Controle I e Laboratrio de Eletrnica I.
Projetos, simulaes e prticas relacionadas com o programa de Controle I:
Estabilidade. Mtodo do lugar das razes. Projeto de sistemas de controle no domnio
63
do tempo. Anlise no domnio da freqncia. Projeto de sistemas de controle no

domnio da freqncia.
3667.9 - LABORATRIO DE DISPOSITIVOS ELETROMAGNTICOS
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito Dispositivo Eletromagnticos e Laboratrio de Materiais.
Projetos, simulaes e prticas com reatores, transformadores monofsicos,
transformadores especiais: udio e de medidas. Rels. Eletroms.
* - LABORATRIO DE ONDAS E LINHAS
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Ondas eletromagnticas e linhas e Laboratrio de Circuitos Eltricos.
Projetos, simulaes e prticas relacionadas com o programa de Ondas
eletromagnticas e linhas: ondas eletromagnticas, ondas planas, ondas guiadas,
linhas de transmisso.
3670.4 - LABORATRIO DE ELETRNICA I
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Eletrnica I e Laboratrio de Circuitos Eltricos.
Projetos, simulaes e prticas: Circuitos com diodo. Polarizao de transistores.
Circuitos lineares e no lineares com transistores bipolares e transistores efeito de
campo.
3727.4 - LABORATRIO DE ELETRNICA II
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Eletrnica II e Laboratrio de Eletrnica I.
Projetos, simulaes e prticas: Determinao de caractersticas de amplificadores
operacionais. Aplicaes lineares e no lineares de amplificadores operacionais.
Temporizadores.
3740.1 - LABORATRIO DE ELETRNICA DE POTNCIA
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Eletrnica de Potncia e Laboratrio de Eletrnica II.
Projetos, simulaes e prticas: Aplicaes dos semicondutores de potncia: diodos e
tiristores. Operao dos conversores bsicos, Retificadores: chaveadores e
inversores.
3729.6 - LABORATRIO DE INSTALAES ELTRICAS
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Instalaes Eltricas e Laboratrio de Dispositivos Eletromagnticos.
Projetos, simulaes e prticas: instalaes eltricas industriais e residenciais.
Instalaes de motores eltricos: montagem e testes. Sistemas de aterramento.
64
3728.5 - LABORATRIO DE MQUINAS ELTRICAS

Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Mquinas Eltricas e Laboratrio de Dispositivos Eletromagnticos.
Projetos, simulaes e prticas com Mquinas de corrente contnua, sncronas e de
induo em regime permanente. Motores monofsicos. Motores especiais.
3611.3 - LABORATRIO DE MATERIAIS ELTRICOS
Crditos: 0.1.0
Pr-Requisito: Tecnologia de materiais e Fsica Experimental II
Experincias com materiais: condutores, isolantes, semicondutores, magnticos,
termopares e bimetlicos.
* - MQUINAS ELTRICAS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Circuitos Polifsicos.
Mquinas de corrente contnua. Mquinas polifsicas sncronas. Mquinas polifsicas
de induo. Mquinas monofsicas. Mquinas especiais: caractersticas funcionais e
operacionais em regime permanente, aplicaes e especificaes. Simulaes.
Mquinas eltricas de corrente alternada sob condies transitrias e dinmicas
* - MEDIO DE ENERGIA ELTRICA
Carga horria: 90h/a.
Crditos: 4.1.0
Pr-Requisito: Circuitos Polifsicos
Consideraes sobre os instrumentos eltricos de medio. O Wattmetro
eletrodinmico. Transformadores para instrumentos. Medio de potncia eltrica em
corrente alternada. O Medidor de energia eltrica tipo induo. O medidor digital.
Tarifao de energia eltrica. Medio de energia eltrica ativa e reativa. Medio de
Energia sob condies no-senoidais. Prticas e simulaes.
* - MTODOS NUMRICOS e OTIMIZAO
Pr-Requisito: Clculo Numrico
Crditos: 4.0.0
lgebra Linear Numrica. Fatorao linear. Definio do problema de otimizao e

modelagem. Conjuntos convexos. Funes convexas. Condies de otimalidade e
dualidade. Mtodo simplex.
* - MICROONDAS E COMUNICAES PTICAS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Ondas eletromagnticas e linhas
Freqncias de Microondas e suas aplicaes. Representaes matriciais:.
Dispositivos passivos. Ressoadores de microondas. Estruturas peridicas e filtros.
Vlvulas de microondas Guias. Microlinha e linha de microfita. Guia de superfcie.
Fibras pticas, LEDs e lasers, fotodetectores PIN e APD. Emendas, acoplamentos e
65
conexes. Receptores pticos. Projeto de enlace ptico. Sistemas WDM, DWDM,

MP S. Dispositivos fotnicos. A rede ptica: novos padres, arquiteturas e servios.
Redes metropolitanas e de longa distncia.
* - ONDAS ELETROMAGNTICAS E LINHAS

Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Circuitos Eltricos.
Campos variveis no tempo e as equaes de Maxwell. Ondas Eletromagnticas.
Fasores. Onda plana uniforme. Teoria dos potenciais. Condies de contorno.
Teorema de Poynting. Polarizao de uma onda plana uniforme. Reflexo e refrao
em interfaces materiais. Soluo TEM da equao de onda. Linhas de transmisso.
Parmetros distribudos de uma linha de transmisso. Linhas sem perdas. Linhas sem
distoro. Linhas com perdas. Ondas estacionrias. Casamento de impedncia. Carta
de Smith.
*- PLANEJAMENTO E OPERAO DE SISTEMAS DE ENERGIA ELTRICA
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Anlise de Sistemas de Energia Eltrica
Operao de sistemas de energia eltrica. Planejamento de sistemas de energia
eltrica. Confiabilidade de sistemas eltricos. Estabilidade de sistemas de potncia.
Mercados eltricos. Projetos com Programas computacionais.
3726.3 - PRINCPIOS DE COMUNICAES
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Processos Estocsticos.
Modulao em amplitude. Moduladores e transmissores. Converso em freqncia e
demodulao. Modulao em ngulo e em freqncia. Largura de faixa. Distores.
Gerao e deteco de sinais FM e PM. Sistemas de transmisso analgicos:
radiodifuso, televiso, FDM. Desempenho de sistemas de comunicao analgica em
canais com rudo aditivo. Amostragem de sinais. Sistemas PAM, PPM, PDM.
Multiplexagem por diviso no tempo. Rudo em modulao.
* - PRINCPIOS DE ROBTICA
Pr-Requisito: Controle I.
Crditos: 4.0.0
Elementos de sistemas robticos; representao matemtica de localizao;

cinemtica de manipuladores robticos; sensores e atuadores em robtica;
planejamento de trajetria; controle de movimentos.
* - PROCESSAMENTO DIGITAL DE SINAIS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Anlise de Sinais e Sistemas
Introduo teoria da informao e codificao. Algoritmos da Transformada Rpida
de Fourier. Anlise espectral, correlao e rudo. Processamento de Sinais de voz,
66
udio e sinais biomdicos. Processamento de imagem e vdeo. Tcnicas de

codificao de sinais. Processamento adaptativo de sinais. Simulaes.
* PROCESSOS ESTOCSTICOS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Anlise de Sinais e Sistemas e Probabilidade e Estatstica.
Definio, classificao e especificao de processos estocsticos. Processos
estocsticos estacionrios. Processos estocsticos ergdicos. Estatsticas conjuntas
de processos estocsticos. Densidade espectral de potncia. Processos gaussianos.
Processos de Poisson; Resposta de sistemas lineares a entradas aleatrias. Predio
e filtragem. Cadeias de Markov. Processos de Markov e teoria das filas.
3758.1 - PROTEO DE SISTEMAS ELTRICOS
Crditos: 4.0.0
Anlise de curto-circuito. Princpios e caractersticas dos rels de proteo. Aplicao
de rels de proteo na proteo de linhas, transformadores, barramentos, e
mquinas eltricas. Critrios de seleo e coordenao da proteo de redes radiais e
em malhas. Projetos e simulaes.
*- PROJETO DE ENGENHARIA EM AUTOMAO E CONTROLE
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: carga-horria de 2600 horas e Redao Tcnica
Concepo e elaborao de Projeto de Engenharia na rea de automao e controle.
Estudo da viabilidade tcnica, financeira e operacional.
*- PROJETO DE ENGENHARIA EM SISTEMAS DE ENERGIA
Crditos: 4.0.0
Concepo e elaborao de Projeto de Engenharia na rea de sistemas de energia
eltrica. Estudo da viabilidade tcnica, financeira e operacional.
*- PROJETO DE ENGENHARIA EM TELECOMUNICAES
Crditos: 4.0.0
Concepo e elaborao de Projeto de Engenharia na rea telecomunicaes. Estudo
da viabilidade tcnica, financeira e operacional.
3763.8 - REDES DE COMUNICAO DE DADOS
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Princpios de Comunicaes.
67
Modelos de protocolos e arquiteturas. Interfaces de Comunicao de dados: RS232 e

IRDA. Enlace de dados. Comunicao de pacotes: X.25. Redes locais de
computadores. Tecnologias Ethernet, Bluetooth. IEEE 802.11. ATM. Frame-relay.
MPLS.
* - REDES DE COMPUTADORES
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Laboratrio de Aplicaes com Microcomputadores
Introduo. Protocolos e Arquitetura de Redes de Computadores. Internet. Protocolos
e Modelos de referncia; Camadas de aplicao: www, ftp, correio eletrnico, DNS.
Redes Locais; Redes sem fio e redes mveis; Redes multimdia; Segurana em redes
de computadores; Gerenciamento de redes.
* - SISTEMAS DE ACIONAMENTO
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Mquinas Eltricas
Conceitos bsicos. Mquinas eltricas de corrente contnua e de corrente alternada
sob condies transitrias e dinmicas. Componentes de um sistema de acionamento.
O sistema mecnico. Caractersticas requeridas de um sistema de acionamento.
Seleo dos componentes de um sistema de acionamento. Caractersticas de
conjugado versus velocidade de motores CA e CC. Partida e frenagem de motores
eltricos. Sistemas de acionamento bsico para motores com componentes de estado
slido. Dinmica dos sistemas de acionamento. Aplicaes industriais.
* - SISTEMAS MICROPROCESSADOS
Crditos: 4.1.0
Pr-Requisito: Laboratrio de Microcomputadores Aplicado
Introduo aos sistemas microprocessadores. Modos de operao. Arquiteturas CISC
e RISC. Arquitetura Interna. Pinagem. Sistema de interrupo. Modos de
endereamento e codificao de instrues. Unidade Ponto-flutuante. Circuitos de
apoio CPU no sistema organizado em CHIPSET. Formas de Comunicao. Outros
circuitos de apoio: Timmer/Counter, Controlador de Interrupo e controladora de
DMA. Prticas em assembly e linguagem C.
* - SISTEMAS TELEFNICOS
Crditos: 4.0.0
Estudo da voz humana. O aparelho telefnico e o rel telefnico. Redes telefnicas.
caractersticas eltricas das linhas telefnicas. Projeto e dimensionamento das redes.
Centrais telefnicas pblicas e privadas (CPA/analgica e temporal e crossbar). A
comutao telefnica. O sistema telefnico: planos estruturais. Trfego telefnico.
Projetos.
68
3746.7 - SUBESTAES E EQUIPAMENTOS DE POTNCIA

Crditos: 4.0.0
Corrente nominal de curto-circuito. Sobretenses. Fundamentos de construo e
comportamento eltrico dos disjuntores, pra-raios de redes (dissipadores de surto),
bancos de capacitores e reatores. Justificativa para implantao de SEs. Tipos de
barramentos. Diagramas. Coordenao de isolamento. Aterramento.
* TECNOLOGIA DE MATERIAIS
Carga horria: 60h/a.
Crditos: 4.0.0
Pr-Requisito: Eletricidade e Magnetismo e Qumica Geral
Estrutura Interna de Materiais. Slidos cristalinos.Bandas de Energia distribuio
Fermi-Dirac. Conduo de Materiais. Materiais condutores. Ligas resistivas e de
contato eltricos. Isolantes. Materiais semicondutores. Materiais opto-eletrnicos.
Dieltricos. Propriedades magnticas dos Materiais. Ferromagnetismo e
ferrimagnetismo. Princpios bsicos. Ligas ferromagnticas e ferrites. Materiais
magnticos industriais.
TPICOS AVANADOS EM ENGENHARIA ELTRICA
Carga horria: Varivel de 30 a 90 h/a.
Crditos: Varivel de 1 6.
OBS Disciplinas aproveitadas do curso de Ps-graduao em Engenharia de

Eletricidade.
TPICOS ESPECIAIS EM ENGENHARIA ELTRICA
Carga horria: Varivel de 30 a 90 h/a.
Crditos: Varivel de 1 6.
Temas especiais relacionados com as nfases praticadas no curso.
ANEXO B
Bibliografia Bsica
Ttulo / Autor
1. SINAIS E SISTEMAS
Hwei Hsu
2. SINAIS E SISTEMAS
Simon Haykin e Barry Van Veen 2 edio 2001
3. DISPOSITIVOS ELETRNICOS E TEORIA DE CIRCUITOS ,
Robert Boylestad e Louis Nashelsky
4. MICROELETRNICA Volumes 1 e 2
Adel S. Sedra e Kenneth C. Smith
5. ELETROMAGNETISMO
Carlos Peres Quevedo
6. SISTEMAS DIGITAIS
Ronald Tocci Neal S. Widmer
7. SISTEMAS DE COMUNICAES ANALGICAS E DIGITAIS
Simon Haikin
8. INTODUCTORY CIRCUIT ANALYSIS
Robert Boylestad e Louis Nashelsky
9. PROBABILITY AND RANDOM PROCESSES FOR ELECTRICAL
ENGINEERING,
Albertoleon Garcia
10. ENGENHARIA DE CONTROLE MODERNO
Katshiko Ogata
11. REDES DE COMPUTADORES E A INTERNET: UMA NOVA
ABORDAGEM
Kurose, James F. & Ross, Keith W.
12. REDES DE COMPUTADORES
Andrew S Tanenbaum
13. CURSO DE CIRCUITOS ELTRICOS vol. 1 e 2 Luiz de Queiroz Orsini
14. EXERCCIOS DE CIRCUITOS ELTRICOS
Luiz de Queiroz Orsini
69
70
15. ALGEBRA LINEAR

Serg Lang
16. VETORES E MATRIZES
Nathan Moreira dos Santos
17. FSICA Vol. I, II, III e IV
R. Resnick e D. Halliday
18. FUNDAMENTOS DE FSICA MODERNA
Robert M. Eisber
19. MECANICA VETORIAL PARA ENGENHEIROS
Ferdinand Beer e E. Russel Johnston
20. UM CURSO DE CLCULO vol 1, 2, 3 e 4
Hamilton Guidorizzi
21. VARIVEIS COMPLEXAS E SUAS APLICAES
Ruel Churchill
22. QUMICA GERAL
J. B. Russel
23. PROGRAMAO FORTRAN
Donald de Sousa Dias
24. ELECTROMAGNETICS
Jonh Daniel Kraus
25.ANTENNA THEORY ANALYSIS & DESIGN
Constantine A. Balanis
26.DIGITAL COMMUNICATIONS
Ian Glover e Peter Grant
27. PROBABILITY RANDOM VARIABLES AND STOCHASTIC PROCESSES,
Athanasios Papoulis
28. CIRCUITOS ELTRICOS E ELETRNICOS
Carlos Peres Quevedo, 2000
29. ELEMENTOS DE MQUINAS
Lamartine Bezerra da Cunha, 2005
30.ELETROMAGNETISMO PARA ENGENHEIROS
Clayton R Paul, 2006
31. ESTATSTICA APLICADA ENGENHARIA
Montgomery, Douglas C. - Runger, George C. - Hubele, Norma Faris, 2004
32. FENMENOS DE TRANSPORTE PARA ENGENHARIA
Washington Braga Filho, 2006
33. FUNDAMENTOS DA CINCIA E ENGENHARIA DE MATERIAIS

William D. Callister Jr, 2006
34. MANUAL DE INSTALAES ELTRICAS
Julio Niskier, 2005
35. INSTALAES ELTRICAS
Hlio Creder, 2000
36. INSTALAES ELTRICAS INDUSTRIAIS
Joo Mamede Filho, 2001
71

Universidade Federal Do Maranhão Centro de Ciências Exatas E Tecnologia Coordenadoria Do Curso de Engenharia Elétrica

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO

CENTRO DE CINCIAS EXATAS E TECNOLOGIA

Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA

Profa. Dra. Maria de Ftima Santos Farias

Prof. Antnio Dantas Manioba

Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA

Endereo da Coordenao do Curso

Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA

Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA

HISTRICO DO CURSO E O PAPEL SOCIAL..........................................................10

CONCEPO DO PROJETO PEDAGGICO...........................................................10

FINALIDADE E OBJETIVOS DO CURSO..................................................................12

PERFIL DO EGRESSO ..............................................................................................12

Competncias e Habilidades ............................................................................. 13

Atitude Profissional ............................................................................................ 14

Consideraes gerais ........................................................................................ 16

Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso .......................................................... 18

Integrao Teoria e Prtica................................................................................ 20

Componentes Curriculares ................................................................................ 20

Ncleo de Contedos Bsicos ................................................................... 21

Ncleo de Contedos Profissionalizantes.................................................. 22

Ncleo de Contedos Especficos ............................................................. 23

Estgio curricular ....................................................................................... 26

Atividades Complementares ...................................................................... 27

Integralizao Curricular .................................................................................... 29

Seqncia aconselhada das disciplinas. ........................................................... 30

Adaptao Curricular ......................................................................................... 35

Aproveitamento de Estudos ............................................................................... 38

Metodologia de Ensino e Avaliao da Aprendizagem...................................... 38

COORDENAO DO CURSO ...................................................................................40

ESTRUTURA DE LABORATRIOS PROFISSIONALIZANTES................................42

QUADRO DOCENTE PROFISSIONALIZANTE .........................................................43

POSTURA DOCENTE E DISCENTE .........................................................................45

AVALIAO DO CURSO ...........................................................................................47

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ...........................................................................50

Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA

a idia de movimento, mudana. Segundo Veiga (2001, p. 12), a origem etimolgica

Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA

atividades acadmicas e profissionais, pauta-se na competncia e na habilidade,

Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA

exigncia dos consumidores por produtos de qualidade tm levado a indstria mundial

empreendedora, motivados pelo desenvolvimento do pas dentro do

no Brasil, em seminrio denominado Perfil do

Engenheiro de Sculo XXI (2000), alm de promover anualmente Congressos

Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica da UFMA

No final de 1999, o curso de Engenharia Eltrica da UFMA realizou vrias

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A seguir ser apresentado um breve histrico do curso considerando seu

3 HISTRICO DO CURSO E O PAPEL SOCIAL

4 CONCEPO DO PROJETO PEDAGGICO

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adequado de tecnologias, mquinas e equipamentos, coordenando equipes de

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A comisso se reuniu com vrios grupos de professores e alunos e discutiu com

questes tais como: objetivos, perfil, competncias, habilidades,

quadro de disciplinas, atividades complementares, distribuio das disciplinas nos

5 FINALIDADE E OBJETIVOS DO CURSO

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A partir dos questionamentos citados e tendo como base as Diretrizes

regional foram estabelecidas as competncias e habilidades necessrias ao

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c) Projetar e analisar sistemas e processos bem como conceber produtos nas

Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia Eltrica;