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SUPUESTOS PRACTICOS
PEDAGOGA TERAPUTICA
2014-2015
Pedagoga Teraputica
Saray Rodrguez
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Saray Rodrguez
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Pedagoga Teraputica
deficiencia
visual
hace
referencia
una
alteracin
nios
que
forman
este
grupo
presentan
una
gran
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Marco legal
Desde
hace
algunas
dcadas,
nuestro
sistema
educativo
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- Adaptaciones de acceso:
Mario necesitar que se modifiquen algunos elementos para
facilitarle el acceso al currculum ordinario. Me refiero sobre todo a
la adaptacin de material escrito al Braille. El alumno todava no se
ha iniciado en este sistema de lectoescritura, pero ser conveniente
ir
trabajando
habilidades
previas
(estimulacin
hptica
fundamentalmente).
Adems,
deberemos
adaptar
otros
materiales
como
por
- Adaptaciones curriculares:
Por las necesidades educativas que presenta el alumno, y la
etapa educativa en la que se encuentra (Infantil), Mario trabajar los
objetivos y contenidos que se establecen para esta etapa en el
Decreto del Currculo de Educacin Infantil (concretar aqu el
decreto de la Comunidad Autnoma correspondiente) (en el caso de
Madrid, el Decreto 17/2008 de 6 de marzo, del consejo de Gobierno,
por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las
enseanzas de la Educacin Infantil).
Por
tanto,
significativas,
significativas
no
pero
que
se
s
realizarn
podemos
afectarn
adaptaciones
hablar
elementos
de
no
curriculares
adaptaciones
no
prescriptivos
del
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especficas que
Pedagoga Teraputica
se trabajarn de
objetivos,
contenidos
competencias
bsicas
que
Destacaramos
los
siguientes
objetivos
generales:
- Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de accin.
- Adquirir coordinacin y control dinmico en el juego.
- Adquirir una autonoma progresiva en las actividades de la
vida diaria.
- Aprender pautas bsicas de convivencia y relacin con los
dems.
- Explorar y observar su entorno.
- Adquirir habilidades numricas bsicas.
- Descubrir las posibilidades expresivas y comunicativas de su
propio cuerpo.
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Competencias bsicas
diferenciales.
mundo fsico.
- Iniciativa personal y autonoma.
mundo fsico.
- Iniciativa personal y autonoma.
de la vida cotidiana.
Descubrimiento
del
lenguaje
- Comunicacin lingstica.
mundo fsico.
Tcnicas
de
autorregulacin
de
la
conducta.
Competencia
para
aprender
aprender.
Contenidos especficos
Competencias Bsicas
Estimulacin hptica
movilidad
mundo fsico.
- Iniciativa personal y autonoma.
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Actividades:
Los objetivos y contenidos establecidos anteriormente se
materailizarn en la realizacin de una serie de actividades. Como
se ha dicho ya en varias ocasiones, Mario realizar las mismas
actividades que sus compaeros, con las adaptaciones necesarias
en cuanto a materiales, metodologa, apoyos personales...
No obstante, tambin debemos realizar una serie de actividades
ms concretas que las necesidades especficas del alumno nos
demandan
(relacionadas
con
la
estimulacin
del
tacto
la
orientacin y movilidad):
- Estimulacin hptica: sabemos que el alumno presenta
escasos recursos visuales que no son aprovechables para el
aprendizaje de la lectoescritura en tinta. Por tanto, en Infantil 5
aos y 1 de Primaria, Mario aprender la lectoescritura en Braille.
Por ello es importante realizar ahora actividades de estimulacin
del tacto, que podramos considerar como pre-requisitos para el
posterior aprendizaje del Braille. Algunos ejemplos son:
Actividades para el aprendizaje de conceptos espaciales
bsicos (arriba, abajo, en medio, delante, detrs, izquierda,
derecha).
Actividades
para
interpretar
los
conceptos
espaciales
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desarrollo.
Adems,
las
habilidades
de
orientacin
le
de
su
nivel
de
autoestima.
Algunos
ejemplos
de
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adoptar
en
todo
momento
una
metodologa
Los
contenidos
se
trabajarn
de
forma
globalizada,
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el
alumno
trabajar
los
mismos
objetivos
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presenta
deficiencia
visual
desde
el
momento
del
nacimiento, por lo que los padres han recibido desde ese momento
apoyo y asesoramiento de distintas organizaciones como la ONCE.
No obstante durante el desarrollo del nio, existen una serie de
cambios vitales importantes que supondrn un nuevo proceso de
ajuste tanto del nio como de los padres, desarrollando estrategias
para adaptarse a las nuevas demandas del entorno.
Ante la proximidad del cambio a la etapa de primaria, los
padres pueden volver a desarrollar preocupaciones y dudas acerca
del proceso de aprendizaje y adaptacin del nio. Dudas referidas al
aprendizaje de la lectoescritura en Braille, a la adaptacin del nio a
esta nueva etapa y con su grupo clase, el grado de adquisicin de los
objetivos y contenidos del currculo
Es
importante,
que
como
maestros
nos
impliquemos
ya
que
el
comportamiento
de
los
padres
influir
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informacin
sobre
aspectos
relacionados
con
la
respuesta
proporcionara
al
nio
el
mximo
grado
de
siempre
en
esta
respuesta
se
ha
organizado
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Legislacin:
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