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CapHulo 11.l.a
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Captulo 11
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Introduccin
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Caouuto
11. La Jeuudau (el
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considerada como la ms cientfica: sus mtodos de trabajo son los que utilizan
dona u n., idenUdad o posicin social y, al mismo tiempo, opera como pers
pcctv dc lcct ura y percepcin de l realidad social. En est percepcin
las ciencias naturales, por ejemplo. Esta perspectiva tiene dos grandes proble
persona, es decir, olvida el papel que poseen los significados en nuestras repre
que Sl' ,ksprendin del captulo anterior. Los objetivos d esta snin prctcn
sentacioncs del yo. Adems, no considera que stos son contingentes social y
como el rcsu ltado de una determinacin natural, que proviene del sustrato bio
los grupos dL' poder com amenazadores o poco adecuados al canon biolgico.
logia soda 1.
Nos refc'rirL'nJ()s, en primer lugar, a la crtica que nll"llOs auton:s han dL's.'
COITIO
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su ruorucnto. Su novedad rcsidi vn el nivel que proponan para localizar las expl
Glciones de la
tura yel aprendizaje social que realiza de la mivma. l.nt rc su:> Illullil'lc:> ,arencias
viduo. Por ejemplo, critic las fonnutacones del prejuicio que vean en ste una ex
p~icologa
nueva de lo social. Las personas aparecen como entes solHedcterminados pUl' los
contextos sociales,
Entre las ddiniciones de identidad que pertenecen a Id perspectiva ms psi
crear categoras en virtud de las cuales las personas clasifican y evalan la realidad
cologizanle, las ms amosas son las que ofrecen el psicoanlisis y las que se cen
las lneas que slo indirectamente estn determinadas por la psicologa del indivi
duo. 11. Tajfcl atrma que no puede haber psicologa social individual microscpica
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menos invariante,
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que sea parecida para todos los individuos y supere toda frontera, ya sea cull ,,
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posblc, pues, pensar que los intereses del grupo social sean ajenos o extrnsecos
a la persona: entran a formar parte de ella, condicionando y orientando su co
nocer, su sentir y su proceder.
Pero las propuestas de este autor ofrecen otra constatacin: muestran que la
existencia de los estereotipos es una consecuencia directa de los procesos de ca
tegorizacin social y que los prejuicios aparecen como corolario de esta percep
cin estereotipada de la realidad. Categorizacin, ester:otipos y prejuicios son
tres nociones estrechamente ligadas.
Los estereotipos son categorizaciones grupales, generalmente de carcter ne
gativo. Para el psicoanlisis eran mecanismos de defensa, para otras orientacio
nes reflejan la cultura y los problemas propios de la sociedad en la que aparecen.
Para el modelo de la categorizacin no son ms que meras categorizaciones gru
pules que orientan la percepcin de las personas, la determinan y marcan el cur
so de su accin, con lo que frecuentemente tienden a producir la confirmacin
de lo que establecen como caracterstico de un grupo.
Para la psicologa social, la categorizacin constituy un primer paso para
entender la dimensin social que opera en la constitucin de la identidad, aun
que no responda a todos los interrogantes. Era necesario, todava, analizar cmo
se estructura socialmente la experiencia de la identidad y qu papel juega el sig
nificado y lo simblico cn esta estructuracin. Como se indica en el captulo, apa
recen trabajos que encuentran en la nocin de rol (modelo organizado de
comportamientos que se desprende de la posicin determinada que ocupa la per
sona dentro de un conjunto nteracconal) y la posibilidad de su interiorizacin
un camino para entender cmo la estructura social y el esta tus intervienen en la
configuracin de la identidad. Y muchos estudios recurren a teoras como el intc
raccionismo simblico, el construccionismo social o autores como G. H. Mead,
para describir la identidad como el efecto de un juego complejo de interacciones
simblicas y de significado que se pone en marcha cada vez que Interacciona
mos con los otros.
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'de vista sobre alguna cuestin, sintiendo algn tipo de emocin especfica,
etc,
identificarnos con los otros para saber quines somos -y as, por ejemplo, nos
podemos sentir cat a lancs-, pero al mismo tiempo necesitamos diferenciarnos
-de ellos para poder sentirnos nosotros mismos (o nosotras mismas) y no con
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Por un lado, pues, nos sentimos cercanos a otras personas, con un grado de
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compartimos con ellas un montn de cosas, pero, por el otro, queremos ser no
categoras diferentes,
Ser capaces de extrapolar el funciouamicnto de las categoras
fundimos con los otros, lo que nos puede llevar a pensarnos una persona nada
t.icaa y muy generosa.
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EUll'1Il.Ier los efectm xenfobos que se desprenden de la te, Ila biologil hl.l.
iak, en
paliad" de una sensacil'J/1 de /,('{'/IIt/IIt'neia )' amtlnulitad a lo largo del tiempo, del
la mayor parte de
emoci<mes,
nu~stras acciones,
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Ser capales de conccptualizar la identidad COIUO l'i producto que surgl' dl'
cl~liI1IOS, qu
la interaccin simblica.
sentido, unos contenidos y una respuesta concreta a la pregunta "quin soy yo",
TOdo aquello que podemos asociar con nosotros mismos lo utilizamos como in
dicador tcito
d~ nuestro ser,
Sin cm bargo, i qu pasa con el otro sen timento que con forma esta experiencia
PdfadjiL'a de la identidad, a la que nos hemos referido y que convive con este yo
Id enuncar
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Impacto
y os usos, en nuestra sortc
nosotros, del vnculo social con otras personas, de la semejanza, de corn partir la
eXperiencia del ser con los otros, de ser cataln, por ejemplo'! Cul es la relacin
[lsicosocial entre estas dos experiencias de identidad? Son separables'! Y si Jo
son, en qu sentido'!
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la identidad proyecta, con las palabras y expresiones que utiliza, una forma con
manera de estudiarla ms all de los valores sociales e ideolgicos que la rodean.
As, la identidad social y la identidad individual no son realidades separables,
sino que se constituyen mutuamente; y lo hacen por medio de lo social, cultural
e ideolgico que es inherente al lenguaje que utilizamos cuando narramos cual
qucr aspecto relacionado con el yo. Por ejemplo, sloJ1ace un par de dcadas
investigadores.
El lenguaje es un vehculo de transmisin de formas culturales e histI(d\ y
acta como tal, lo cual implica que el investigador o investigadora tjue cstudid
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lreta de entenderla y una idea particular del yo. Por lo tanto, no hay ninguna
ceso que hemos descrito es algo que forma parte de la realidad psicolgka 1,1\
como es, de manera natural, o bien slo es una forma de pensarnos, el resulta<1o
de un aprendizaje particular y caracterstico del tipo de sociedad en la que vivi
mos, ton unas normas sociales y una cultura especficas, una ideologa partkU!di
y una historia determinada y tambin, por qu no, unas relaciones de pode[[on_
cretas. Y en caso de que se trate de un aprendizaje, sin ninguna relacin dirella
con algn tipo de naturaleza particular de los individuos, habr que pregUlltar,e
qu funcin social cumple este aprendizaje, qu efectos tiene, y si hace falta o no
intervenir en l y transformarlo en alguna direccin social determinada.
El objetivo de este captulo es responder a este tipo de preguntas desde la ime
parabilidad entre lo individual y lo social, que llamaremos lo psicosocat, PeroJara
poder alcanzar este objetivo, haremos, en primer lugar, de manera simplificada el
recorrido terico por la literatura ps;co/g<'a clsica, que no es la psicologa social.
Desde su nacimiento, la psicologa ha puesto el nfasis, sobre todo, en el e,'
tudlo de los procesos por medio de los que llegamos a sentirnos como personal
separadas, independientes y diferenciadas -es decir, como yo ndividual-, y Ila
desestimado en gran medida los procesos por medio de los que nos seutinn
corno nosotros -es decir, vinculados a los otros. Adcm.i, le) ha hecho mantv
nendo una separacin dicotmica, bastante artificiul, entre aquello que e, 'u
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relacin con los otros, Es una condicin casi imprescindible en cualquier tipo
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marcadas por la biologa. As, los aprendizajes que hacemos a partir de las expe
una persona (apariencia, voz, movimientos, ctc..) tiene una incidencia directa
en la relacin que mantenemos con ella y con la ruanvru
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la pcrctbnu.
110
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puesta
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cmo ste acta hacia nosotros-lo que provoca un elevado nivel de acti
vacn general, y no que es esta activacin del arousal la causante del impulso
violento. As pues, una vez tenemos los datos que buscbamos, hay que lnterpre
que lleva a cabo. linulmente, es la manera como las otras personas reaccionan
tarlos desde un modelo terico que hemos tenido que decidir previamente.
La sociobiologa. pUl su parte, tambin considera que muchos aspectos de la
si se tratara dl' una especie diferente que va cambiando a medida que se adapta
(hormonal, bioqumico, cerebral, ctc.), al mismo tiempo que t icnv uno s()ci~l y
al medio. Por lo tanto, se centra en el estudio de la base biolgica que tienen los
rencia y percepcin que tenemos del yo, s'lo hace lalta que nos "ellamos lUIOI
110
tant evidente que no, porque esta perspectiva no tiene nada en cuenta el hecho
mente la manera como se agrupan los di tcrcn les rasgos de personalid,ld y concluyo
de estos estudios que hay dos dimensiones centrales que estructuran la persouali
dad del individuo: la del continuum extravcrsion-ntnwcrsion y la de la eJl1ol'onaliddd
que entiende que estas dos dimensiones son la hase de la estructlJl'J general dc
que socialmente y cult uralmcnte se establecen, pero que son variables y contin
ticulares que van ms all del yo natural. En este sentido, la biologa del com
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gentes en las dltcrcntcs culturas y los diferentes grupos. Por ejemplo, del hecho
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Illtro~LICL~~~~J!.~::Ol.l.J1
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de ser scropositivo y estar infectado por el virus del sida (dato biolgico) no se ,k,
por una dIsociacin y una desconexin entre lo que nos pasa y lo que pensa
que nuestra sociedad atribuye a estas personas, por razones ideolgicas y de Control
social, ni los miedos que esta Interpretacin genera.
y para acabar este punto, una consideracin acerca del uso que se ha dado,
en ocasiones, a esta perspectiva. Hay que tener muy presente que la perspectiv,l
..
biologicista, con mucho prestigio social por ser considerada la ms cicntifica (Yd
que ha utilizado el mismo mtodo de las ciencias naturales), ha sido tambin la
ms instrurncntalizada por los regmenes politlcos racistas y autoritarios (nazi,
rno, scgregaclonismo, etc.) con el fn de legitimar los comportamentos de d>
criminacin y violencia social contra la\ personas consideradas interiores.
Hay que ir con mucho cuidado con las explicaciones biologicistas de la iden
tidad, porl\ue las caractersticas de cst a perspectiva la hacen muy til cuando se
pretende discriminar a los grupos sin poder o buscar una cabeza de turco a
quien responsabilizar de los problemas. La cosificach'llI de la identidad -es decir,
el hecho dI.' interpretar I.jUI.' la causa de nuestro comportamiento es natural y
aqullos cuyo comportamiento es considerado, por lo.'> grupos con poder, po\.o
conveniente y amenazador. En contraposicin a este tipo de explicaciones in
natistas del yo, podemos proporcionar una explicacin en trm in os de aprendi
zaje social.
caso del eros, el origen o la fuente de la energa pulsionul son determinadas zonas
ergenas. A partir de esta consideracin de la pulsin, Freud propone un mode
lo de desarrollo psicosexuat de la personalidad con cuatro fases que hay que supe
rar con el fin de evitar la ansiedad y los conflictos mentales en la edad adulta,
las cuales, a cxccpcn de la primera, estn centradas en las zonas ergcuas: la
fase latente, la fase bucal, la ana' y la flica. La fijacin o imposibilidad de supe
rar alguna de estas fases de desarrollo psicosexual puede tener una incidencia
importante en la vida adulta en el sentido de hacer recurrentes los sentimientos
y las emociones vividos en la infancia en relacin con la fase no superada.
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As, la jd~ntidad puede conHgurarse por medio de una diunuca mental con
flictiva y con e~lrllte8ills de de(el/sII psim/S<1 (negacin, sublimacill, racionali
zacn, etc.) desarrolladas para combatir la ansiedad que 1m conflictos
psicolgicos comportan. Por ejemplo, Adorno en su obra LI pl'rslIl/lllidod uutun
tariu explic algunos prejuicios racistas COlIlO promovidos por algn tipo de me
canSlllo de ucfcusa. que actuaba para negar experiencias que se haban tenido
..
107
slo hay que decir que esta perspectiva, a diferencia de la blologicista, ha sido
la ms marginada y desconsiderada injustamente dentro dcl mundo acadmico
y ccntitlco por el hecho de que ha utilizado un mtodo propio, el de la inter
pretacin y la introspeccin, y no se ha conformado a la metodologa de las
ciencias naturales, que ha sido la nica reconocida cientficamente durante mu
cho tiempo. Por lo tanto, ha sido una teora utilizada minoritariamente, y sobre
todo considerada en su vertiente clnica y teraputica y no como una teora de
la personalidad y del hecho social.
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que hacernos. De hecho, las leyes asumen, en general, que somos los nicos
hemos ido a comprar y 1\0 hemos trado todo lo que nos hacia falta, o bien ,
nos sentimos deprimidos porque pensamos que en d trabajo la, cosas no no,
salen corno las planificamos, etc.
taciones del dinero, el resto de cosas es fcil de pensar que las hacemos slo
porque queremos.
sideraba demasiados complicados y difciles lle observar. Por lo tanto, esta per,.
(lectiva fue durante mucho tiempo proscrita y es desde hace dos dcadas cuand.,
se ha recuperado.
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Conciencia del yo
Nuestra idcnuuad, ms que ninguna otra cosa, est l'(lllforlO"L1a por 1" manera en 'luc
pensarnos: "El procesu de autocontormaLin Lle nosotri, mismos depende tic la,
creencias que tenemos sobre cmo somos: de [as his!<lliasque explicamos sobre no.
sutros, Explicamos a los otros lo que dios espeliln de nu,otros, O bien otras COlas, en
vtndoles seales vncamuadas a acciones o estilos concretos.
reja, el lugar donde vivivimos, los programas de televisin que miramos, los diarios
que leemos, la ropa que llevamos, etc.
Las uecisones que tomamos van conformando el tipo de persona que somos:
Las historias pueden 5I.'r muy variadas. Si blISCa!TIlI' un tral),ljl), cxplhan-mos lo vompc
tentes qu somos y la capacidad que tenernos para trabajar, y tambin la gran dcdkarin
que helnos lnverdo en Iormarnox profesionailuentL', IUdS que ninguna otra l:()~. Pl'W
tambin nos explicamos lustorias a lIosotros misrnns. SOIl\OS nUl'sl ca historia privada, la
cual se extiende hasta all dundo nos es posibh- recordar. y pcnsanu, en ella corno sifu('ra
nuestra Vl'HI"Ll, de la que otras historias s(,lu pueden d.'sviarse un poco."
"Los grados en los que conformamos nuestras vidas son diferentes, Si controlamos nues
tras acciunes a partir de determlnados proyectos que hemos hecho nos convertimos en
personas Jctivas y nu pasivas.Podernns darnos cuenta de las influencias que tienen lugar
en nosotros a partir de! tipo de vida que llevamos. Sin embargo, otras veces, tenernos ms
concil'ncia Lle nosotros mismos, y esto empieza ya a cambiarnos. Hacemos proyectos su
hre el tipo de persona que queremos ser: alguien puede querer convertirse en ms vallen
te, ms tolerante, ms independiente o ms perezoso. As, el hecho de conformar
nu\'stras propia, caractersticas implica un proceso de autoconstruccn."
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U9). l larmond-wort:
J. (lowr
l.a experiencia subjetiva del yo, por otra parte, est est rcchamente
(19/lH). 1:1'11'0 l 'l1ilu.\opy ,/lid Ps)'tJHllogy of' Persollal 1delltity (p. 131). Har
lIJunuswort: l'cnguin.
2.2. La agenda
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trminos objetivos y tambin subjetivos, por las condiciones suciales en las que
conciencia de agencia -de pensar que como persona particular tengo el poder de
producir efectos en m y en los otros, corno por ejemplo, cuando me propongo COIl
vivimos y en las que hemos vivido a lo largo de nuestra histora (tipo de educa
cin, cultura, Iauulia, clase social, etc.), por lu que hasta que no hayamos torna
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esencia na.
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Canlllln 11 I;
"Los colectivos que hablan diferentes lenguajes, en la prctica, viven diferentes 'mun
dos de realidad' .
El lenguaje es de naturaleza heurstica, es decir, sus formas predeterminan para noso
tros formas concretas de observacin y de interpretacin. El lenguaje constituye una
gua de la realtdad, pero de la realidad de naturaleza social, nu individual."
rural. ['.sta ltima interpretacin puede implicar una carga cmoclonat importJnIL',
que nos puede llevar a valorar cualquier crtica que se nos haga como un ataque
al tipo de persona que somos y, por lo tanto, crear el electo de cerrarse en banda
Edward Sapir (1949). Cultura, Ietlguaje y persona (seleccin de ensayos publicad" por
David G. Madrbanm). Berkeley: University of California Press.
y desaprovechar las posibilidades de cambio con las que Id agencia nos dota.
nosotros por medio de las palabras que utilizamos. Y lo mismo le pasa a nues
tro yo, actuamos ms por la Imagen que narramos sobre el s mismo que no
Pero la conciencia que tengo de m depende directamente de! lenguaje, el
objetiva.
En este mismo sentido, el lenguaje yel pensamlento tienen la capacidad de
poder trascender el tiempo y el espacio, con el lenguaje podemos trasladarnos aos
Es por medio de las palabras que conocemos y que liemos aprendido como po
demos representarnos, interpretarnos y hacernos una imagen de nosotrosmis
mos y de los otros. Con el lenguaje, que es de naturaleza simblica (tiene la
atrs, adelantarnos y sentir algo que nos gustara que nos pasara en. el futuro, Ima
ginarnos personas y lugares concretos, que no estn presentes sicamente, acom
paados de todas las sensaciones que nos provocan, etc. El lenguaje nos permite
vivir una realidad diferente, que no est atrapada en el tiempo y el espacio obje
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tivos, y que quizs nunca lo estar, pero que es igual de importante y real para
nuestra experiencia del s mismo.
S\ll'j:
les que son fruto dcIa idculog i a duru i nu n tc, qUL' pueden ser posttv. o uc
tjemplo de relato de novela
galiva, pero que difcilmente son neutras: palabras conlo UI'('t/,. il/lfO,'l'rli,}u,
'111/11 de
<'lisa,
"I.\III'l/(),
SU('liu.I ('11 el
"cuando te ves atrapada, desvalida tras los muros -dccia ta Hablba-, sueas UlII es
capar. y la I!lJgiJ surge ruando entiendes ese sueno y haces que las fronteras se des
Va1lel.CJ11. l.os sucru pueden cambiar tu vida y, a la larga, el mundo 1...) Puedes
transformar esas imgenes en palabras. Ylas palabras no cuestan nada!"
contraria, como la categora de viejo. Es por medio d,' estos valore>. de Ju'
,.'1;
m
ff;
Es en este sentido en el que hay que tener presente el poder que puede tener
la narracin que hagamos de nosotros mismos y de las cosas que nos rodean, ya
LjUl:
que toda esta realidad construida narratvameutc tiene efectos concretos y rno
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~I EdiConal llOC
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LIcia lo que hacemos y lo que sentirnos. Pensarnos como
inteligentc~ tene
dCI.
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cihir el mundo y a los otros de manera directa, ms all del lcnguaje, sino 'i~l:
ste mediatiza cualquier parcela de realidad.
dicalista convencido.
Tambin los diferentes tipos de relacin que establecemos requieren que nos
como capataz en una empresa y en otro, de una manera solidaria como sin
sel(C011l0
al ncleo de
Id
yo
lante si la persona con quien hablamos es nuestro jefe, padre, paciente, vecino
que se hace patente mediante las enunciaciones que hacernos sobre nmtJtrlll
COI1l0, por ejemplo, cuando hacernos una cxclaruaciu diciendo "estoy harto Je
y reflejar nuestras propias acciones y para pensar en el mundo que nos roJl".
Podemos hablar de autoconciencia o conciencia de si mismo en el sentido l'il
que sta est centrada en el yo y la dcnmos como la conciencia que tcncnu
de ser una persona particular y diferente de las otras, y de reflejar en la propi..
experiencia de ser lo que esta persona cs. Este planteamiento conducir al COIl
ccpto de reflexividad.
dc que en la vida moderna nos encontramos situaciones muy dlfercntes, que re'
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d'ivcrsas en una misma
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..la afrontar..
quieren
caracrcnsucas
persona para que Ias PUL'U
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id o, a I gunos autores considcrau que parte ue
. nues.tra iJcnli'
es tee scnu
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dad depende de las sttuacioncs que hemos tenido que al mil tar, ya q
diferentes contextos exigen de nosotros diferentes manifestdcioncs. Lasca'
racterstlcas que tiene que mostrar una mujer cuando slo se encarga Je CUI'
" .
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dar de su hIJO
no son las mismas que las rcqucrdas cuando se tra. b'ala
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campo, adems de hacerse cargo de los hijos. No se te pide lo mismO cuan
haces de padre de familia que cuando ests con los amigos viendo un partido
tos diferentes en nuestra vida, puede llevarnos a tener xitos por la COll[alll.
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migran tes del sur, por ejemplo. Expondremos el funcionamiento de este tipo
A toJo lo que hemos dicho, tenemos que aadir el modelado ljUI~ la cultura
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naturaleza humana.
En este scn tido, y aunque toJas las culturas ucucu ,l1gntipo de concepto
COII
manera de entenJerlo. Por ejemplo, ru icn tras que en OcciJente las rdacio
ues ntimas estn fuertemente vinculadas a sentimientos privados. en China
punto ud captulo, con la Interaccin de ambas vertientes en una sola que lla
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bien de considerar que la persona slo es una part c JeI conjunto del grup'i,
cri
vjemplo, podemos decir que soy una mujer, inmigrante, senegalesa, de clase ba
.1
ja, de pueblo y peluquera: cada una de estas categoras seala los gntpOS sociales
"e pertenencia y la posicin o el estrato social que ocupa cada una de ellas en nues
lra sociedad.
absoluta, son consideradas mejores que otras, lo cual lleva a legitimar la eJes
tancias objetivas podrfa utilizar otro tipo de categoras grupales para definirse,
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Es cierto, tambin, que estas categoras no son slo un nombre sin ningn tipo
de implicacin, sino que cada una comporta un conjunto especfico de roles, atri-
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No hemos de olvidar tampoco que cada sociedad tiene unas categoras dis
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De qu depende q uc nus idcn tfiq ucmos COII un gr upo y no UlIl otro'! Y por qUl'
sucede, a veces, que los otros nos perciben por medio de unas categoras dl'll'JlIli
nadas que no se corresponden con aqullas con las que nosotros nos scnm.
realmente identificados'! Puedo convidcrarmc catalana, y comportarme lomo tal.
mientras que mis vecinos no paran de tratarme como si tuera andaluza (charIll'h':)
y, por lo tanto, diferente de ellos, por ejemplo. Cmo podemos explicar este tip"
de percepciones "equivocadas" e dcnticactoncs dcscouccrtantes?
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americano, pensar que las categoras sociales existen de manera pura es ur
que no se corresponde con la realidad.
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harenes rabes.
Con e! fin de entender estas situaciones, haremos ~eferencia a los procesos
por medio de los cuales las personas se identifican o se diferencian en categoras
sociales determinadas y, tambin, a las consecuencias que tienen estas identifi
caciones, en trminos de prejuicios, en la percepcin de los otros y en la discri
minacin cornportarncntal hacia estos otros.
La tcoria de la identidad social de 'l'ajfel nos permite entender gran parte de
estos procesos de identificacin y dcsidentfcacn, Esta teora engloba tres
procesos pstcosocialcs -la comparacin, la categorizacon social y lu idcntiticu
dI/-, los cuales actan conjuntamente y hacen referencia a la manera como
percibimos a las otras personas y a nosotros mismos, tomando como base de
esta percepcin la pertenencia de las personas a los grupos.Por ejemplo, el he
dIO de ser heterosexuales nos puede llevar a establecer una diferenciacin, en
otros aspectos, que no tienen nada que ver con el comportamiento sexual con
aquellas personas que practiquen la homosexualidad, lo cual no percibiramos
si existiera la categora y la creencia de que todo el mundo es potencialmente
,mdrgino, por ejemplo.
Por lo tanto, podemos considerar que no actuamos -ni nos relacionamos con
la gente- tanto por lo que las personas son sino por cmo nos las representamos
o por cmo las percibimos e interpretamos. Estas percepciones y representacio
nes de los otros estn fuertemente moduladas y afectadas por el sentimiento de
pertenencia de los individuos en determinados grupos. La ({llegora grupal, pues,
proporciona una ulentklud o posicin social y, al mismo tiempo, funciona como
pris",,, .Ie lectura y percepcin de ta rellit/ml social que nos rodea.
Un tigre de madera
'1al como se ve en esta noticia con esta autodcscripcin que hace de si IUisIDO un
ponibles dependiendo de su historia y que son stas las que determinan las
identidades sociales que son posibles. El adjetivo trnsfuga, vinculado al mundo
de la poltica, no existir en una sociedad donde no haya diferentes partidos
politicos; ni cornuda en una sociedad donde exista la poligamia, como en los
que Ias diferencias atribuidas a las mujeres no son ciertas, sino que sun
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en gran parte del proceso de socializacin, pero con el tiempo podemus inter
tegorizlldlI social, el cual hace referencia "al conjunto ,le procesos psicolgicos
que son la aU'lItlIllCII itusori de semejanza entre las personas que forman parte
categoras sociales, sobre todo de aquellas que son consideradas como naturales y
llO
catalancs-, y tambin la crcuciou \'Xageriltla tle tlifi'rellciilS entre pcrs. nias pertene
cientes a categoras tlifell/es -es decir, entre un horuhre y una mujer cualquiera,
el que podran encontrarse los diferentes grupos que hay en una sociedad con
trminos de nosotros frente a ellos, ms se disuelve el mbito det sen litio comtn en
medio social, pero tambin tiene un valor itleolgi'(), de control social, en el sen
tido que estructura grupalmente la sociedad segn los intCfl'ses y valores de los
cin o la oposicin
que construve y ctin el lngiu punkular de cadd pl'l'SOnd l'l\ Id socicdud, ya.Ljue
no solamente las otras personas y los otros objetos SOIl adscritos a un.i determi
nada categora social, sino que uno misruo talnl>iC'1l es inscrito en ella. Todo ,"to
est estrechamente relacionado con el COIIU'lilo de i,lell/idod sodoll'l.ulteaJu pUl
Tajfel entendido como "aquella parte del autoconcc-pto qu\' proviene del cono
cimiento de la pertenencia a determinados grupos SOL'icriL's, junto cou los signi
pejo". Consiste en que los dos grupos contrapuestos tienden apercibirse con las
manera que salgamos ganando con ello: escogeremos compararnos con aqudla,
tersticas positivas, yen el otro, las mismas caractersticas negativas. Por ejem
plo, en las peleas polticas es muy frecuente: cada partido poltico tacha al otro
]. l lenrt Tajre! (] 9tH). Grupos 1I11J11wlf)) y uat.'xurilJ~ sociule, Ban.cloua: 1erdvr: john C. Turllcr (l<Jl)O).
Rnlescubrir el grupo sociul. Madrid: Morala.
.v a si mismo recprocamente
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121
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mantiene.
En definitiva, la existencia de los estereotipos puede considerarse como la
personalmellt~
O'
tcrcotpo funciona de tal manera que no resulta nada fcil destruir estas repre
sentaciones que distorsionan la realidad, muy al contrario, tienen una fuerte
tendencia /1 autoalimenturse y mantenerse. El hecho de utilizar el estereotipo como
referente de Interpretacin nos llevar a fijarnos slo en las acciones o informa
mulas personas, '111<' est nriginad porql/e pertenecen u 'clert/;illwlas CIItcSOrtlS soti
ulcs }' 1/(/ por SI/S caractcrisucas o actuaciones indivuualcs.
Con relacin a la nocin de prejuicio existe el concepto de estereotipo- podra
mus decir que el estereotipo est formado por el conjunto de creencias social
c'
(cognicin social) que estn socialmente asociadas a una categora grupal, lascua'
les provocan los prejuicios y los justifican. As, la accin de estereotipar constituyc
un proceso de percepcin, significacin y representacin de las otras persona' y
n
lie la realidad que funciona de una manera bastante rgida, y est orientadO o Iie
cumple la.funcin de mantener los valores sociales dominantes, que emcrge de la
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les, slidas e incuestionables de nuestro yo, As, aunque mv cueste, puedo dejar
de pertenecer al grupo de los fumadores si me lo propongo, pero dilkillllcnt e
puedo dejar de ser mujer en trminos psicolgicos, aunque hay la posihilidad
del transexualismo, pero es una opcin muy costosa el muchos niveles y, adc
ms, implica un camhio de aspecto nslolgtco pero no un cambio psicolgico,
No obstante, est claro qu es y qu significa ser hombre o ser mujer'! Se
po, han servido como argumento hasta no hace mucho -hasta los aos sesenta
para pedir una educacin radica hilen te diferente para hombres y mujeres: la des
igualdad en trc los sexos era interpretada como diferencias de personalidad en la
grupos o ctegoras, que conduce fcilmente a hacer el fracaso real por la poca
confianza que se tiene en s mismo. Ya para acabar, un ltimo efecto es el COIlO
cdo como erecto l'iSflWlilI, segn el cual el compnrtumcnto negativo hacia al
gULn, por unas caractersticas especificas que no tiene pero que le atribuimos,
puede crear en la otra persona aquello que esperbamos encontrar en l, puede
generar el comportamiento que sostena nuestra uiscriuunaciu: por ejemplo, el
hecho de que las mujeres sean consideradas con menor control emocional puede
considerarse ms el efecto de las condiciones en las que hall sido obligadas a vivir
(como personas que se ocupan de los otros) que algo inherente a su naturaleza.
Para concluir, slo hay que recordar que los estereotipos, en tanto que pro
ductos ideolgicos, orientan Id percepcin y la accin de los grupos sociales
en su interaccin con las otras personas y categoras, lo cual puede llevarles
a una desatencin selectiva sistemtica y ,1 potenciar la ignorancia continua
da de aquellos aspectos de la realidad social que son cnrnascarados.
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(1974) sobre las diterencu scxuates hizo concluir que, a excepcin de algunas habi
lidades verbales o relativas a la agresin, el resto de diferencias propugnadas hist
ricamente entre los sexos (motivacin, competencia, temperamento, habilidarh-,
lnacionalidad, emotividad
Inantihsrno, superficialidad
Coquetera
anteriormente.
5.
6.
7.
8.
Que
Que
Que
Que
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Las creencias tradicionales con respecto a la mujer, que todava hoy se man
tienen en parte y que evidentemente distorsionan su realidad, no homognea,
son los tres mitos siguientes: la mujer como esposa amante, corno mal/re altruista
y buena por naturaleza y el eterno femenino, que hace referencia a su dimen
sin ms sensual y misteriosa.
l.a larga historia que ha tenido este pensamiento sexista ha marcado profun
damente las mentalidades actuales, aunque desde hace un par de dcadas se estn
llevando a cabo cambios sociie:' importantes, sobre todo en trminos [urdcos
(las leyes del divorcio y del aborto, los programas de integracin laboralde la mu
jer, etc.).
tlUlfUttU U
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podramos decir que tienen acceso a ca~i las misma-, co~,s que 1m homhn-, (tra.
hajos cualificados, carrera poltica, empresarial, art ixt ka, rcl.u.ioncs personJk,
no de~iguales, ctc.), pero detrs de esto~ camhios ohjetivm no siempre hay, por
parte del hombre o la mujer, una manera subjetiva dlcrcutc de entender la di
cotoma de gnero o identidad sexual, o una dixolucin de esta dicotomia.
y seguramente, esto es l!cbido a que el cambio de rol sexual lo han hecho sol"
algunas mujeres en direccin al mbito pblico, llen) no Ila sido reciproco del hom
bre hacia el mundo privado. Ms bien podrauu, decir que,
habido dos estilos de vida opuestos, lino de 1m cuales
~i
l'~taba
tradicionalmente ha
trlrncnto del otro, ahora siguen existiendo, pero b.r rabiLlo una minora '!l'lllujl'rl"
que ha dejado fa esfera privada para dedicarse a la pCJblica y proyectarse
per~on,j
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~aptlllo ~~ldellli~__(eI5('Vl
gUllos tienen harrtga, llevan los zapa los sudos y la corbata con el nudo torcido e in
cluso '" Il's permite ser un pOl'O estpidos, pero ellas, que son directivas o secretarias,
van mpccahlcs. si bien Sl' les nota un velo de falsa dureza o de angustia debajo del
maquillaje'. I'rooabll'mente hacen pesas para estar en forma, controlan su dieta con
gran s,tlrificio y tienen que demostrar en cada reunin de trabajo 'Iue son ms inte
ligentes, ms rpidas, ms dicientes que los hombres si quieren ser tomadas en con
sidra'.ill. Estas mujeres constituyen la ltima conquista de la revolucin femenina.
Nadie las compadece. Mandan en los despachos y para eso deben expresarse en cada
nunuto con una agresividad redoblada y un talento supeUor sin un solo desmayo.
Nadie cree que estos esplndidos ejemplares femeninos estn siendo tambin sojuz
gaJos. EsIn-mece pensar a qu grado de violencia se ven sometidas las mujeres en la
mayor parle del mundo, Pienso en esas valerosas argelinas que tienen que desafiar di
nxtamcnte el ruchilk I de los fanticos para respirar en libertad. Existen en otros pueblos
infinilas mujcrvx sin nombre, sin rostro, sin rebelin alguna, moralmente humilla
das, p.,ro un hocho parece evidente: este siglo en el futuro ser definido por la revo
IUlj(m Ierncnna que se ha cruzado como un dique en la corriente de la historia
oiJlig,indola a levarse de nivel. Por eso, cualquier regresin moderna se ceba primero
en la I1111jef. l'cnso cn d velo de hierro que cubre el rostro de las argelinas y en el velo
de la dure/a que 'e ven obligadas a lucir las nuevas troyanas que triunfan en los des
padl()~ del (>ccidellte cristiano. Es la misma opresin bajo otro lpiz de labios."
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ella~
hlth)ri,Jll:()C
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que los
e~t~rl'olipos
todava
vigl'/ltc~
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atrasada~.
rinto~, lo que la~ ohliga a csforzars 111{~ de lo que h.uian ~i lucran 11<Jl1llllc' y
"El velo"
MANUel. VICENT
Estructura social y rol son concepciones que estn estrechamente ligadas pues
'-
Se las puede ver en cualquier aeropuerto, ron chaqueta dl' marca y falda por endll,
de IJ.'l rodillas, pkrn.ls rnu-s con In('dia~ oscurav, ldLn alto y un malctin cn la roano:
Sul'ien tener cerca etc ~() aos, En l'i momento de ahordur l'I avin estn rodeada~ de
otros ejecutivos o compaeros <.le la ellll"l'Sa. \ ellos nadil' les obliga a ser guap"" l1
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te y ser sensible al estado de los otros, a diferencia de quien se dedca a hacer d"h'
de la vida cotidiana que no tienen nada que ver con la prctica profesional.
En relacin con el concepto de rol, est el concepto de estatus, que se rdll'rl'
raudo a que empiece la clase difcilmente puede hacer otra cosa que una clase, y
se comportar y tendr las actitudes que se esperan de alguien que se dspone a
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dar una clase, las cuales le impedirn quedarse callado, por ejemplo.
visibh- para el pblico, que puede llamarse fachada, y que podemos considerar
Tal como seala Goffman, casi siempre tenemos que diferenciar UOS regiones en
aduacin de una rutina (rol) y la se~~unda tiene la funcin de ofrecer esta actuacin
electo de los roles que los interlocutores tienen en rckuin con nosotros y del signi,
UJlO
ficado que stos atribuyen a los contextos en los que nos encontramos. Esta ideJel'
haliuau, si darnos una clase terica de dos horas sin haberla preparado antes, es de
entr~ l'I
mundo del teatro y la dinmica de la vida cotidiana, Conviene recordar en este pune
rresponue con la luchada o regin visible, en la cual se le pide que mantenga las
to, referido a la dramaturgia, tres de las obras ms significativas del mismo uf"r,
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de 11I1 ro/: el simple hecho ue hablar, por elemp
cenario especifico, con una mesa, diversas sillas, una pizarra, ete.);
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131
rada por:
a) la apariencia o conjunto de estmulos que nos tnforman sobre el esta
tus del actor, por ejemplo, la actitud inquisidora en el caso de un profesor
..
b) los comportamkntos que nos informan sobre el rol que tiene la persona,
salvl~uardar la
representacin.
Sin embargo, si por la razn que sea la conducta propia de la regin no vi
malizadas que otras (la situacn de clase, de una boda, de pblico, de un espcc
('1/
tculo, cu.), lo cual hace que sea ms fcil la dentlficacin del proceso de rutina
realnll'nte pasa.
(~ada sujeto, a\ interactuar en un <,sto"/i.\/IIII<'I/t dderminado y en una situa
cin concreta, lleva a cabo una representacin -/,erliJr/I/l/lICC- que est sujeta a
un programa prefijado -rutina- (si hay varios, habr que escoger) y que esti
marcado por unos roles. Por medio de este proceso, la actuaci'll1 de cada per
sona se combina con las actuaciones de las otras con el fin de formar un
'
Aqu nos centraremos en el estudio que hace Golfillon de las estrategias de ptesen
tllcin del FU, que las personas utilizan con el fin de generar e incidir sobre las impre
siones que jos otros se forman de ellas. Qu tcnicas utiliza la gente para
presentarse de una manera socialmente aceptable ante los otros, yen qu condicio
nes las utilizan"?
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I entidad o sct], que es diferente de las que hemos expuesto en los puntos
de la lderin
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Tal como seal Mead, el m est fuertemente controlado por los otros, es deLir,
constituye nuestra herencia social y cultural, adquirida con la socializacin, que ha
quedado incrustada en la identidad de uno mismo. En cambio, el )'0 hace rderencia
a la reaccin del individuo a la actitud de la comunidad, es una innovacin que s
localiza en la accin, y que despus puede pasar a la conciencia como conocilTlie llto
de los elementos nuevos que la situacin de interseccin pone en juego.
' entre el m y el )'0 es la que permite 1os proc-eSOS, de
1.a I timamtcu I}II(, se estubIece
transformacin de lo social, y una buena gestin de las impresiones. Su manejO
se aprende en la infancia con los juegos infantiles, jl/egos de mi, o bien, juegos
. 'JarI
que se basan en normasmuy precisas para el comportamtento de sus parliCIJ
tes, como los jl/egos de deportes en equipo,
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conceptualizacin de la dcntdad.
que tiene lugar esta Interaccin. La dcntid ad, pues, est; siempre situu.tu y
va cambiando segn las situaciones en las quv Sl' m.uuflcsta y, por lo tanto,
es mltiple.
La identidad es emergente y no preexiste a las rclaconcs, si/lo que surgl' en el
los otros, con un ncleo interior del que surge todo, es decir, con atributos in
ternos que son interpretados como los motivos del comportamiento indivi
..
....
cual hace referencia a las ideas de indviduaidad, autonomia y libertad como valores
ciu de e~;le tipo dl' personas, el proceso democrtico como forma de mantenimi
y, finalmente, slo hay que decir que tl'ndl'llllls a producir la.s Kl'iones Y1m
'-'
hecho surgi r.
noccr el rol que los otros tienen en la const rucciu del yo. En vez de consiJerar
aCuerdo con los intereses polticos del orden social dominante. Por ejemplo,
a los individuos como si fueran ellos los que establecen las relaciones, a partir
......
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~) Editorial lJUC
137
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C/II/
duo.que nuis le conviene, que cualquier cambio histrico, para poder estahilzarse
K. (iergen
dclos de identidad que han sido creados en los ltimos nll)\l)entlls histricos. El
sd(rol1lttltico del siglo XIX, por ejemplo, atr ibuia a cada individuo caracterstica.\
C0ll10
una desviacin,
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to de inadaptados.
ru ain )'
('01'
otro lado, se hace extensiva a los diferenlc's mbitos: las ciencias, la manera lle'
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1.IH
llllrudull'IUI~_~~_P~l~\_~~d voctal
,-cr.Jilori..lllJUC
139
l.dll()fl.Jll Il H
Captulo III
COlldusioll es
La interaccin social
Merce Botella i Mas
Este capitulo hace un recorrido terico por I.l~ prinlil'ak~ per~l'ectiva~ que
nen el centro de explicacin en el interior del individuo, pasando por las l1l~
sociales, las cuales consideran que el origen de la dcnt idad est tuera de l, en
la sociedad, hasta acabar en la perspectiva psicosocial, centrada en una explica
cin dialC'ctica que parte de la idea de que el individuo y la sociedad se van COIlformando mutuamenk.
Dentro de las teoras ms individualhtas, est la IJi%Sici.\/" , que es la ms determini~ta y que considera que la identidad tiene su ha~e en aspectos nnatr
que estn en la hiologa de cada uno, la cual tiene un fuerte impacto en la so
ciedad en la que vivimos; la {cllUlIlellOlsiCII, que pOlIL' d centro de atencin en
el estudio de la consciencia yen la cxpcricucia xubjct iva que tenemos del s rniv
mo; y finalmente la psicounulitic, que pone el cnfash en el anlisis de 1.1 histori,1
relacional de la persona.
Con respecto a las teoras ms socialc. Sl' l1a expuesto la tcori .le /0 ml('X"riwcin social de To;{d, junto con las n(lri(1I1l'~ de l'st(,[l'otipo, prL'jllkio Ydi,
criminacin, por un lado, y la tcoriu {rtll/lt/liISic,/ tII' (;o{fil/ol/, por el otro, que
Introduccin
Iran cisco Javier Tirado Serrano
dU
-
se sirve dl' las nociones de rol y de cst.uus para sellalar la dillll'nsin estrll
y dd
En este capitulo no nos centraremos en estas formulaciones, sino que nos con
ormaremos con presentar y analizar las investigaciones que tradicionalmente ha
'--'
~-1.