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FSICA

Nombre: ___________________________________________ Grupo: _______ No. Lista _____


Fecha: _________
El objetivo de esta actividad es que ejemplifiques y compares los sistemas de referencia absoluto y
relativo con casos prcticos de tu entorno.
Lee el siguiente artculo:

Organcense en grupos de tres integrantes y respondan en su cuaderno. Investiguen y verifiquen si sus


argumentos son correctos para discutirlos con el grupo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Si el coche se mueve a gran velocidad, Por qu tenas la sensacin de estar en reposo?


Al asomarse por la ventanilla, tu hermana menciona que le gusta viajar en coche porque todo lo de afuera empieza a moverse: a
qu piensas que se refiere?
Visto desde algn lugar de la carretera, un vehculo se mueve en lnea recta, pero si pudiera verse desde el espacio, su movimiento
tambin seria en lnea recta?
Qu significa para ti la frase: la forma del movimiento depende del lugar desde donde se observe?
Existe algn sistema de referencia que permita saber con exactitud la forma en que se mueven los objetos?
Piensa en el coche, la autopista y los arboles como parte del planeta Tierra; Qu est en reposo y que est en movimiento?

Realiza una maqueta que ilustre el movimiento de la Tierra en torno al Sol y permita explicar el movimiento del
Sol en el horizonte. Si es necesario consulta tus libros de Geografa para asesorarte.
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.

Puedes emplear un foco o lmpara de baja intensidad como fuente luminosa; colcala al centro de una base de madera, pintada de
negro, de unos 40 cm de lado.
Traza en la base un circulo concntrico para representar la rbita de la Tierra, y con una pelota de unicel representa nuestra plantea.
Dibuja los continentes para ubicarte, y a una persona a la altura del ecuador; marca cuatro flechas alrededor de la persona e indica
las direcciones norte, sur, este, y oeste. Si es posible dibuja rboles, casas y lagos alrededor de la persona.
Coloca la Tierra cerca de la lmpara encendida y hazla girar sobre su eje para que veas la zona iluminada como el da y la obscura
como la noche.
Con base en tu maqueta contesta en tu cuaderno. Verifiquen sus resultados y disctanlos.
Cmo debes mover tu esfera de la Tierra para que la persona que dibujaste vea salir el Sol por el este y ocultarse por el oeste?
Por qu parece que el Sol gira entorno a la Tierra?
Cmo describiras el movimiento de los rboles, las casas y los lagos alrededor de la persona cuando gira la Tierra?

Docente: Ing. Reynaldo Ramos Tovar


CECYTEC ACUA

8.
9.

Inclina un poco la Tierra de forma que uno de sus polos se ilumine, Qu ocurre en el otro polo?
Si mueves la Tierra sin cambiar la inclinacin simulando su traslacin en torno al Sol, en qu momentos diras que en Mxico
ocurren el invierno y el verano?

ACTIVIDAD EXTRA CLASE


En equipos de dos o tres estudiantes cuelguen una manzana de algn lugar en el techo del saln y diseen
alguna forma para medir con toda precisin su posicin.
1.

Discutan los resultados en grupo y si su procedimiento es vlido para determinar la posicin de cualquier objeto en el espacio del
saln.

RUBRICA DE LA MAQUETA
Aspecto a
evaluar

La maqueta muestra
atencin en su
construccin. Todos
los elementos estn
cuidadosamente y
seguramente
pegados al fondo.
Sus componentes
estn ntidamente
presentado con
algunos detalles.
Tiene algunas marcas
notables, rayones o
manchas de
pegamento
presentes. Nada
cuelga de los bordes.

La maqueta
muestra algo de
atencin en su
construccin. Todos
los elementos estn
seguramente
pegados al fondo.
Hay unas pocas
marcas notables,
rayones o manchas
de pegamento
presentes. Nada
cuelga de los
bordes.

La maqueta fue
construida
descuidadamente,
los elementos
parecen estar
"puestos al azar".
Hay piezas sueltas
sobre los bordes.
Rayones, manchas,
rupturas, bordes no
nivelados y /o las
marcas son
evidentes.

No construy la
maqueta

Calidad de la
construccin

La maqueta muestra
una considerable
atencin en su
construccin. Todos
los elementos estn
cuidadosamente y
seguramente pegados
al fondo. Sus
componentes estn
ntidamente
presentados con
muchos detalles. No
hay marcas, rayones o
manchas de
pegamento. Nada
cuelga de los bordes.

El estudiante da una
explicacin razonable
de cmo la mayora
de los elementos en
la maqueta estn
relacionados con el
tema asignado. Para
la mayora de los
elementos, la
relacin est clara sin
ninguna explicacin.

El estudiante da
una explicacin
bastante clara de
cmo los elementos
en la maqueta
estn relacionados
al tema asignado.

Las explicaciones
del estudiante son
vagas e ilustran su
dificultad en
entender cmo los
elementos estn
relacionados con el
tema asignado.

No present
explicaciones
del trabajo

Atencin al
tema

El estudiante da una
explicacin razonable
de cmo cada
elemento en la
maqueta est
relacionado al tema
asignado. Para la
mayora de los
elementos, la relacin
es clara sin ninguna
explicacin.

Diseo

Todos los
componentes reflejan
una imagen autntica
del tema asignado. El
diseo de la maqueta
est excelentemente
bien organizado.

Todos los
componentes reflejan
una imagen autntica
del tema asignado. El
diseo de la maqueta
est muy bien
organizado.

La mayora de los
componentes
reflejan una imagen
autntica del tema
asignado. El diseo
de la maqueta est
bien organizado.

Algunos de los
componentes
reflejan una imagen
autntica del tema
asignado. El diseo
de la maqueta no
est bien
organizado

Ninguno de los
componentes
reflejan una imagen
autntica del tema
asignado. El diseo
de la maqueta no
tiene orden.

Docente: Ing. Reynaldo Ramos Tovar


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