Anexo1.MO2.MPM1 Estándares de Calidad para Modalidades de Educación Inicial v1

ANEXO 1
Estndares de Calidad
Modalidades de educacin inicial en el marco de
una atencin integral para la primera infancia
Servicios contratados por el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar
MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
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ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA
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MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL
Contenido
Contenido......................................................................................................................................... 2
1.
Deficinicin y alcance ........................................................................................................... 3
1.1. Definicin y alcance .......................................................................................................... 3
1.2. Componentes de Calidad .................................................................................................. 4
2.
Modalidades institucionales .................................................................................................. 5
2.1. Familia, comunidad y redes sociales ................................................................................ 5
2.2. Salud y nutricin ................................................................................................................ 6
2.3. Proceso Pedaggico ......................................................................................................... 9
2.4. Talento humano .............................................................................................................. 10
2.5. Ambientes Educativos y Protectores .............................................................................. 20
2.6. Administrativo y de gestin ............................................................................................. 34
3.
Modalidad familiar ............................................................................................................... 36
3.1. Familia, comunidad y redes sociales .............................................................................. 36
3.2. Salud y nutricin .............................................................................................................. 36
3.3. Proceso Pedaggico ....................................................................................................... 39
3.4. Talento humano .............................................................................................................. 40
3.5. Ambientes Educativos y Protectores .............................................................................. 46
3.6. Administrativo y de gestin ............................................................................................. 49
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1. Definicin y alcance
1.1. Definicin y alcance
Una de las apuestas mas importantes de la Estrategia de 0 a Siempre ha sido el mejoramiento de
la calidad de los servicios que se venan brindando a travs de los servicios dirigidos a la primera
infancia tanto pblicos como privados. Esta apuesta por la calidad se ve materializada de manera
particular, a travs del diseo de unos estndares de calidad para la prestacin de servicios de
educacin inicial en el marco de una atencin integral en sus distintas modalidades. Estos
estndares buscan por una parte, nivelar y unificar los criterios de calidad para todos los servicios
estructurales de atencin a la primera infancia en el pas y por otra, elevar los criterios de calidad
de tal manera que cuente con acciones que garanticen de manera oportuna el desarrollo infantil de
los nios y nias menores de 5 aos en el pas sin importar la condicin de ingreso de sus familias
y su contexto geogrfico y cultural.
Otro inters fundamental para poder avanzar en temas de calidad, es el relacionado con la
integralidad en las atenciones. Las entidades administradoras del servicio de las modalidades
orientarn su quehacer con un marco de lineamientos tcnicos construidos de manera
intersectorial, con una visin clara de lo que el pas espera, anhela y proyecta pase con los nios y
nias en primera infancia. En este sentido, los temas sociales, de familia, educacin, culturales, de
salud entre muchos otros, van a estar presenten en la dinmica diaria de la modalidad.
Con la formulacin de los estndares de calidad, de ninguna manera se espera, ni se pretende,
homogenizar las prcticas sociales, culturales, pedaggicas, de trabajo con familia, recreativas que
se ofrecen y desarrollan en las modalidades de atencin en educacin. Para la Estrategia De 0 a
Siempre, es fundamental ser coherente con la diversidad que caracteriza el pas, as como con la
posibilidad de innovacin que las organizaciones generen. Por esta razn, se han planteado los
siguientes principios que orientan la gestin del a calidad:
Progresividad: La implementacin de los estndares de calidad se regir por el seguimiento a

las condiciones que favorecen el cumplimiento de los mismos segn lo establecido para cada
modalidad de atencin, de manera creciente y en un tiempo que respete el principio de inters
superior del nio.
Las entidades administradoras del servicio podrn formular y desarrollar planes de
mejoramiento para alcanzar a corto y mediano plazo los estndares que no se cumplen o se
encuentran en estado de desarrollo, solicitar y vincularse a procesos de asesora tcnica para
avanzar en procesos que se orienten a un ideal de excelencia. Es importante tener en cuenta
que tcnicamente, un estndar no es progresivo, la progresividad est en su proceso
permanente de implementacin.
Gradualidad: Consiste en determinar el grado o nivel de la gestin en la implementacin de

los estndares para ir cerrando la brecha entre el valor del estndar alcanzado y el valor

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objetivo. La recurrencia o dificultad de esta diferencia requiere de apoyo o asistencia tcnica.

Se establecern mecanismos y acciones para que de manera gradual para que cada entidad
administradora del servicio logre el cumplimiento de los estndares de calidad.
Flexibilidad: La flexibilidad hace referencia a las caractersticas particulares para cumplir un

estndar sin afectar sus atributos de calidad. El estndar establece una condicin unificada y
general para todos las modalidades de atencin. Sin embargo, es necesario establecer
excepciones, procesos distintos, mecanismos e instrumentos diferenciados para responder a
las particularidades territoriales y poblacionales.
1.2. Componentes de Calidad

Las modalidades de atencin son operadas por organizaciones de diversa naturaleza las cuales,
bajo el principio de autonoma, desarrollan procesos orientadas a garantizar el desarrollo infantil de
los nios y nias en la primera infancia. Con el fin de desarrollar estos procesos las modalidades
de atencin se organizan en los siguientes 6 componentes los cuales a su vez contienen los
estndares de calidad para la prestacin del servicio.
Para la lectura de los estndares se debe tener en cuenta que aquel que seala entre parntesis
(ajustado al requerimiento bsico), quiere decir que el estndar original ha sido modificado de
acuerdo con los compromisos de las discusiones en las regiones y a las posibilidades del
presupuesto en la canasta de atencin.

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2. Modalidades institucionales
2.1. Familia, comunidad y redes sociales
Estndar 1: El CDI/HI planea, gestiona y/o implementa procesos formativos para las familias
y/o cuidadores, que respondan a sus necesidades, intereses, caractersticas y prcticas
culturales y que le apunten a la promocin del desarrollo infantil y la garanta de derechos de
los nios y nias en primera infancia.
*Nota: dentro de las temticas a tener en cuenta para dichos procesos de formacin se
encuentran los siguientes:
-
Crecimiento y desarrollo infantil

Participacin infantil
Derechos de los nios y las nias
Fortalecimiento de vnculos afectivos
Rutas de atencin ante situaciones de vulneracin de derechos
Prevencin, deteccin y manejo de las enfermedades prevalentes (EDA, IRA)
Estilos de vida saludable (nutricin, actividad fsica, hbitos de higiene y autocuidado,
desarrollo de habilidades sociales)
Lactancia Materna
Estndar 2: El CDI/HI cuenta con diferentes estrategias que desde el reconocimiento de

saberes y prcticas, promueven la participacin de las familias y cuidadores respecto a la
educacin inicial que esperan para los nios y nias en primera infancia.
Estndar 3: El CDI/HI documenta e implementa un pacto de convivencia construido y aplicado

bajo principios de inclusin, equidad y respeto, con la participacin de los nios, nias, familias
y/o cuidadores y el equipo institucional.
Estndar 4: El CDI/HI cuenta con diversas estrategias que le permiten dar a conocer a las
familias y/o cuidadores de manera peridica (mnimo trimestralmente) el proceso de desarrollo
de cada nia y nio en el CDI.
Estndar 5: El CDI/HI conoce e informa a las familias y /o cuidadores sobre los servicios
institucionales a los cuales pueden acceder ante situaciones de amenaza y/o vulneracin de
los derechos de los nios y las nias.
Estndar 6: El CDI/HI verifica que los nios y las nias cuenten con la inscripcin en el registro
civil de nacimiento. En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento a la gestin con la
familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser necesario.
Estndar 7: El CDI/HI participa en escenarios territoriales e interinstitucionales que promueven

la atencin integral de los nios y las nias de primera infancia, incluyendo aquellos
relacionados con el control social.

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Estndar 8: El CDI/HI participa en proyectos orientados a la conformacin de redes sociales

que a nivel local contribuyan a la creacin de ambientes para la promocin del desarrollo
infantil y a mejorar la calidad de vida de quienes participan en ellas.
2.2. Salud y nutricin
Estndar 9: El CDI/HI verifica la afiliacin de las nias y los nios al Sistema General de
Seguridad Social en Salud SGSSS. En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento
a la gestin con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser
necesario.
Estndar 10: El CDI/HI verifica que la nia o el nio asisten a la consulta de crecimiento y
desarrollo (valoracin nutricional, fsica y del desarrollo). En los casos en los que no hay
inscripcin o asistencia, segn corresponda se realiza gestin y seguimiento con la familia o
cuidadores, el sector o la autoridad competente.
Estndar 11: El CDI/HI verifica que la nia o el nio tienen al da su esquema de vacunacin
segn la edad. En los casos donde el esquema no se encuentre completo, segn corresponda
se realiza gestin y seguimiento con la familia o cuidadores, el sector o la autoridad
competente.
Estndar 12: El CDI/HI planea e implementa acciones educativas de prevencin, deteccin y

manejo de las enfermedades prevalentes (EDA, IRA) con las familias y/o cuidadores, y las
orienta sobre los servicios existentes en la zona para su respectiva atencin.
Estndar 13: El CDI/HI informa y orienta a las familias y/o cuidadores, sobre la presencia de
alteraciones en el desarrollo de los nios y nias (cognitivo, sensorial, motor, socio afectiva,
lenguaje) y las orienta sobre los servicios existentes para su respectiva atencin, haciendo
seguimiento a la activacin de la ruta segn el caso.
Estndar 14: El CDI/HI tiene documentado e implementado un procedimiento para el

suministro de medicamentos, los cuales sern formulados nicamente por personal mdico,
deber contar con las condiciones de suministro (dosis, frecuencia, almacenamiento, tcnicas
de asepsia, registro), la autorizacin por parte de las familias y/o cuidadores y definicin del
responsable del suministro.
Estndar 15: El CDI/HI informa y orienta a las familias y/o personas cuidadoras sobre la
presencia de riesgos en la salud de sus nias o nios, y segn corresponda, activa y hace
seguimiento a la ruta respectiva.
Estndar 16: El CDI/HI documenta e implementa un manual de buenas prcticas de

manufactura BPM, de acuerdo a la normatividad vigente respecto a los siguientes procesos:
compra, transporte, recibo, almacenamiento, preparacin, servido o distribucin; esto para los
casos en que se preste de manera directa el servicio de alimentacin y para cuando se
contrata a terceros.
*Nota: En el caso de grupos tnicos se realizar la concertacin con autoridades y
organizaciones del rea de la salud, en donde se defina que las prcticas de manipulacin
se den en condiciones inocuas.

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Estndar 17: El CDI/HI elabora y cumple con una derivacin y ciclo de mens, segn las
recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana
dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta patrn establecida por grupo de edad, los
tiempos de comida y calidad organolptica de los alimentos servidos (temperatura,
presentacin, color, sabor, textura, etc.)
Estndar 18: El CDI/HI elabora y aplica una minuta patrn teniendo en cuenta las
particularidades culturales y tnicas de los nios, las nias y sus familias, donde se defina el
valor calrico total por grupo edad, se establezcan los tiempos de comida a ofrecer, grupo de
alimentos, peso neto, porcin casera o servida, aporte en caloras y nutrientes e identificacin
del profesional responsable del anlisis.
Estndar 19 (ajustado a requerimiento bsico): La Unidad de Servicio ofrece a travs del

servicio de alimentacin, al menos el 70% de las recomendaciones diarias de caloras y
nutrientes por grupo de edad para Centros de Desarrollo Infantil y entre el 65% y el 70% para
1
Hogares Comunitarios y Lactantes y Preescolares , de acuerdo a la minuta patrn respectiva y
cuya distribucin podr realizarse en 3 o 4 tiempos de comida, segn los hbitos alimentarios
y las necesidades de los nios atendidos.
*Nota: Esta definicin deber responder a los hbitos alimenticios y necesidades de los
nios atendidos, y deber ser llevada a comit tcnico operativo municipal.
En ningn caso para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares el aporte nutricional puede ser inferior al
de los Hogares Comunitarios de Bienestar.

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Tabla No 1: Recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la

poblacin colombiana ICBF 1992
EDAD
RECOMENDACIONES DE CONSUMO DIARIO

DE CALORAS Y NUTRIENTES
Nios y nias de 0 a 6
meses
Leche materna como alimento y bebida a libre demanda. Cuando se ofrece

frmula infantil esta debe aportar 565 caloras con distribucin porcentual
de macronutrientes de: protenas 10% grasas 40%, carbohidratos 50%
meses
760 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas

10% grasas 40%, carbohidratos 50%
meses

Nios y nias de 1 ao a 2 aos 11 meses 29 das, 1150 caloras con
distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas 12% grasas 28%,
carbohidratos 60%
Nios y nias de 3 aos

a 5 aos 11 meses 29
das

Estndar 20: El CDI/HI que presta el servicio de alimentacin suministrado por terceros, vela
por el cumplimiento del ciclo de mens, el cual debe corresponder con la minuta patrn segn
las recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana
dadas por el ICBF y de acuerdo con la jornada de atencin.
Estndar 21: El CDI/HI realiza valoracin nutricional cada tres meses para los nios y nias
menores de 5 aos.
Estndar 22: El CDI/HI activa la ruta de remisin para nias y nios detectados con signos de
malnutricin y cumple con las recomendaciones necesarias para tratar casos o dietas
especiales.
Estndar 23: El CDI/HI conoce y promueve con las familias y cuidadores los programas de
2
suplementacin con micronutrientes desarrollados por el sector salud
Estndar 24: El CDI/HI cuenta con acta de visita vigente con concepto higinico sanitario
3
favorable, emitido por la autoridad sanitaria competente .
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 6 meses para 2013
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 1 ao para 2013. A partir de
la firma del contrato, en caso de no contar con el concepto sanitario favorable, el CDI/HI deber demostrar la

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Estndar 25: El CDI/HI planea, implementa y actualiza semestralmente y/o de acuerdo a la

norma que lo regula, el plan de saneamiento bsico orientado a garantizar condiciones
higinico-sanitarias adecuadas en los componentes de:
-
Limpieza y desinfeccin de espacios, mobiliario y dotacin.
Manejo de residuos slidos y lquidos.
Abastecimiento de agua potable.
Control de plagas y vectores.
Estndar 26: El CDI/HI documenta e implementa un plan de articulacin interinstitucional con

las autoridades competentes, para la prevencin, manejo y seguimiento a casos de
enfermedad, emergencias y deteccin de vulneracin de derechos.
2.3. Proceso Pedaggico
Estndar 27: El CDI/HI cuenta con un proyecto pedaggico coherente con los lineamientos y
orientaciones pedaggicas de educacin inicial, as como con el marco de poltica y las
disposiciones legales vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades
de los nios, nias y sus familias.
Estndar 28: El CDI/HI implementa acciones de cuidado con los nios y las nias, que
promueven el bienestar, la seguridad y el buen trato, garantizando el respeto por la dignidad e
igualdad humana.
Estndar 29: El CDI/HI desarrolla acciones con los nios y nias para fortalecer prcticas de
auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente.
Estndar 30: El CDI/HI planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedaggicas y
de cuidado orientadas a la promocin del desarrollo infantil, en coherencia con la propuesta
pedaggica de la institucin y los lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin
inicial.
Estndar 31: El CDI/HI dispone de ambientes pedaggicos para el desarrollo de actividades

intencionadas que promuevan el desarrollo de manera integral, en coherencia con los
lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin inicial.
Estndar 32: El CDI/HI define e implementa mecanismos e instrumentos descriptivos para

realizar el seguimiento al desarrollo infantil de los nios y las nias, que permita retroalimentar
las acciones pedaggicas realizadas por el centro y socializar el proceso de desarrollo con las
familias, de acuerdo con los lineamientos tcnicos nacionales.
solicitud de trmite, o en su defecto, cuando el concepto sea desfavorable o condicionado deber acreditar las
acciones de mejora que posibiliten el cumplimiento del estndar.

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Estndar 33: El CDI/HI planea, implementa y hace seguimiento a las acciones educativas que
promueven la participacin de los nios y las nias en las actividades cotidianas, desde el
reconocimiento de sus procesos de desarrollo y sus diversas formas de expresin y
comunicacin.
Estndar 34: El CDI/HI genera espacios de encuentro para la reflexin de las maestras,
maestros y agentes educativos sobre su quehacer pedaggico, lo que redunda en el
fortalecimiento de los procesos y propuestas pedaggicas que se realicen al interior del Centro.
2.4. Talento humano
Estndar 35: El CDI/HI planea, implementa o gestiona y hace seguimiento a su plan de

cualificacin del talento humano, de acuerdo con la oferta territorial - sectorial y a lo establecido
en la Tabla 2.
Tabla 2. Cualificacin y experiencias pertinentes del talento humano

CRITERIOS GENERALES
Los procesos de cualificacin del talento humano sern coherentes con la perspectiva de derechos de
los nios y nias y las prcticas y costumbres de las comunidades.
La construccin del plan de cualificacin parte de las necesidades del contexto soportadas en un
diagnstico. Las acciones de cualificacin sern permanentes, en coherencia con los lineamientos
tcnicos de formacin de talento humano que defina el pas y en respuesta a las condiciones definidas
en los estndares de calidad.
El equipo del CDI/HI desarrolla y/o gestiona procesos de cualificacin entre sus integrantes, de
acuerdo con su formacin y en los temas de su competencia.
Tema
No. de adultos formados
Prevencin, deteccin y
notificacin de las enfermedades
prevalentes de la primera
infancia.
Prevencin y atencin de
emergencias.
El CDI/HI garantiza que su talento humano est capacitado en

estos temas, de acuerdo con la siguiente proporcin:
Menor o igual a 100 nios y nias: 2 personas
Entre 101 a 200 nios y nias: 3 personas
Primer respondiente.
Primeros auxilios.
El CDI/HI garantiza que su talento humano cuente con el curso de

primer respondiente para lo cual tendr en cuenta la siguiente
proporcin:
Menor o igual a 100 nios y nias: 2 personas
Para la capacitacin en Primeros auxilios tendr en cuenta la
siguiente proporcin: Menor o igual a 100 nios y nias: 1 persona
Estndar 36 (ajustado a requerimiento bsico): El CDI/HI cumple con los perfiles del
talento humano que se requiere para la atencin de calidad de los nios y nias, de acuerdo
con la Tabla No. 3.A. para Centro de Desarrollo Infantil y Tabla No. 3.B para Hogares

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Infantiles y Lactantes y Preescolares

poblacin.
y las particularidades culturales y tnicas de la
Tabla No. 3.A. Talento Humano para Centros de Desarrollo Infantil

CARGO
PERFIL
PERFIL DEL
ESTANDAR
Coordinador
EXCEPCIN
PARA LA
TRANSICIN
PERFIL 1 DEL
ESTANDAR
Docente
FORMACIN
Profesional en ciencias
sociales, humanas, de la
educacin o
administrativas.
PROPORCIN
NIOS
Un (1) ao de experiencia
como director,
coordinador o jefe en
programas o proyectos
sociales para la infancia o
Centros Educativos.
1 por grupo de
200 nios
Podrn ejercer como Coordinadores de CDI quienes

actualmente ejerzan este rol en la unidad de servicio
que transita de cualquiera de las modalidades de
atencin de primera infancia del ICBF y que cuenten
como mnimo con dos (2) aos de experiencia en
dicho cargo.
1 por grupo de
200 nios
Estos agentes educativos debern comprometerse a

iniciar su proceso de formacin universitario en el
semestre acadmico de su contratacin o el
inmediatamente siguiente.
3 - 24 meses:
1 docente por
Profesionales en ciencias Un (1) ao de experiencia
cada 10 nios
de la educacin en reas directa
en
trabajo
relacionados
con
la pedaggico con nios y
25 - 60 meses:
educacin infantil.
nias en primera infancia
1 docente por
cada 20 nios
Psiclogo
educativo,
Fonoaudilogos,
Terapeutas
HOMOLOGACIN
Ocupacionales,
DEL PERFIL 1
Terapeutas del Lenguaje,
DEL ESTANDAR
maestros
en
artes
visuales,
escnicas,
plsticas o musicales.
PERFIL 2 DEL
ESTANDAR
EXPERIENCIA
3 - 24 meses:
1 docente por
Dos
(2)
aos
de
cada 10 nios
experiencia directa en
trabajo educativo con
25 - 60 meses:
infancia.
1 docente por
cada 20 nios
Tecnlogo en Ciencias de
la Educacin, Tcnico en
Educacin*** o Normalista
Graduados Un (1) ao de experiencia
directa
en
trabajo
*** Madres Comunitarias y educativo con infancia.
agentes educativos con
formacin tcnica en AIPI
(Sena, Colsubsidio, etc)
3 - 24 meses:
1 docente por
cada 10 nios
25 - 60 meses:
1 docente por
cada 20 nios

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CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
Cursando estudios en
Tecnologa en Ciencias
de la Educacin, Tcnico
en
Educacin***
o
Normalista.
Dos
(2)
aos
de
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL 2
*** Madres Comunitarias y trabajo educativo con
DEL ESTANDAR
agentes en proceso de infancia.
formacin
tcnica
en
atencin integral a la
primera infancia
del
SENA
Seis (6)
meses de
Psiclogo o Trabajador
PERFIL DEL
prcticas
universitarias
Social
o
ESTANDAR
con nios y nias, y/o
Psicopedagogo
familia y/o comunidad.
Profesional de
Apoyo
Psicosocial
PROPORCIN
NIOS
3 - 24 meses:
1 docente por
cada 10 nios
25 - 60 meses:
1 docente por
cada 20 nios
1 por grupo de
200 nios
Profesional en desarrollo
HOMOLOGACIN
familiar, profesional en
1 por grupo de
DEL PERFIL DEL
en intervencin con familia
desarrollo
comunitario,
200 nios
ESTANDAR
y comunidad.
Antroplogo, socilogo.
PERFIL 2 DEL
ESTANDAR
Estudiantes en perodo de
prctica o elaboracin de
tesis
de
la
carrera
psicologa,
psicopedagoga o trabajo
social.
Seis
(6)
meses
de
experiencia en el trabajo 1 por grupo de
con nios y nias y/o 200 nios
familias.
PERFIL DEL
ESTANDAR
Ttulo
profesional
nutricin y diettica
PERFIL DEL
ESTANDAR
Tcnico o tecnlogo en
Un (1) ao como auxiliar 1 por grupo de
ciencias econmicas y /o
administrativo o contable. 200 nios
administrativas.
en Seis (6)
meses de 1 por grupo de
prcticas universitarias
200 nios
Profesional de
apoyo en
nutricin y
HOMOLOGACIN
Tcnica en Auxiliar de Seis (6)
meses de 1 por grupo de
salud
DEL PERFIL DEL
Enfermera
200 nios
ESTANDAR
Auxiliar
Administrativo HOMOLOGACIN Estudiantes de ciencias
econmicas
o Un (1) ao como auxiliar 1 por grupo de
DEL PERFIL DEL
administrativas con 6 administrativo o contable. 200 nios
ESTANDAR
semestre aprobado
Auxiliar
Pedaggico
PERFIL DEL
ESTANDAR
Dos
(2)
aos
de
experiencia en trabajo
educativo y/o comunitario
Tcnico en Ciencias de la con nios, nias y adultos 1 por grupo de
Educacin o Bachiller.
o
Un
(1)
ao
de 50 nios
directo
con
Primera
Infancia.

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CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN
NIOS
HOMOLOGACIN
Tres
(3)
aos
de
Noveno grado culminado
1 por grupo de
DEL PERFIL DEL
experiencia en trabajo con
de educacin bsica.
50 nios
ESTANDAR
Primera Infancia.
Auxiliar de
Cocina
EXCEPCIN
PARA LA
TRANSICIN
Podrn ser vinculadas como auxiliares pedaggicas

quienes
ejerzan
actualmente
como
madres
comunitarias con bsica primaria y que cuenten con
1 por grupo de
Diez (10) aos de experiencia en dicho cargo.
50 nios
Las madres debern comprometerse continuar su
proceso de formacin el semestre acadmico de su
contratacin o el inmediatamente siguiente.
PERFIL DEL
ESTANDAR
Seis
(6)
meses
de
Bsica primaria terminada
Experiencia referenciada 1 por grupo de
y curso de manipulacin
meses en preparacin de 50 nios
de alimentos
alimentos
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL DEL Alfabetas
ESTANDAR
PERFIL DEL
ESTANDAR
Auxiliar de
Servicios
Generales
1 por grupo de
en
preparacin
de
50 nios
alimentos
Seis
(6)
meses
de
1 por grupo de
Bsica primaria terminada Experiencia referenciada
50 nios
en servicios generales
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL DEL Alfabetas
ESTANDAR
Un (1) ao de experiencia 1 por grupo de

en servicios generales
50 nios
Nota
Para las zonas geogrficas en donde haya dificultad para cumplir con los perfiles de talento
humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico operativo municipal, para
flexibilizar los perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales, las cuales
deben ser comunicadas al CDI.
En caso de no contar con el profesional de nutricin y diettica, por el tiempo requerido o por
condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional,
diseo de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM
(buenas prcticas de manufactura).
Es prioridad dar continuidad a los agentes educativos que vienen trabajando en cualquier
modalidad del ICBF.
En caso de nuevas contrataciones se debe ajustar al perfil 1

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Tabla No. 3.B. Talento Humano para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PERFIL 1
sociales, humanas, de
la educacin o
administrativas.
A su ingreso: un (1) ao
de experiencia como
director, coordinador o
jefe en programas o
proyectos sociales para la
infancia o Centros
Educativos
- Que goce de buen
estado de salud fsica y
mental.
- Que a su ingreso sea
mayor de 20 aos y
menor de 48 aos de
edad.
Director .
Maestro /
Jardinero
PROPORCIN
NIOS
Mas de 90
nios/nias
PERFIL 2
Profesional del rea

Psicosocial,
Psicopedagogo,
Tcnico en Preescolar.
Habilidades
administrativas (Actitud de
liderazgo, iniciativa y
creatividad, Facilidad de
relacin con los nios,
nias y adultos que
integran la modalidad, Ser
aceptado por la
comunidad en la cual se
preste el servicio y
conocer las posibilidades
materiales y culturales
que su medio le ofrece
para el trabajo educativo)
PERFIL 1
Estudios profesionales
o tcnicos en educacin
preescolar o
psicopedagoga
(mnimo 4 semestres).
Psiclogo educativo,
Fonoaudilogos,
Terapeutas
Ocupacionales,
Terapeutas del
Lenguaje, maestros en
artes visuales,
escnicas, plsticas o
directa
en
trabajo 1 por cada
pedaggico con nios y 10 nios entre
nias en primera infancia 6 meses y dos
aos de edad.
- Que tenga buen estado
de salud fsica y mental.
1 por cada 10 a
- Que al ingreso sea
25 nios entre
mayor de 20 aos y
2 aos un mes
menor de 40 aos de
y tres aos de
edad.
edad.
- Que tenga capacidad
creativa e iniciativa.
Si la unidad de servicio tiene 90 nios o menos, el cargo ser director -asistente, el cual desempeara las
funciones de director y de asistente

ANEXO1.MO2.MPM1
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CARGO
PERFIL
FORMACIN
musicales
EXPERIENCIA
- Que cuente con un
lenguaje corporal
armnico y clido.
- Que tenga facilidad de
expresin grfica y verbal.
- Que se le facilite la
nias y adultos
PROPORCIN
NIOS
1 por cada 30
nios entre 3
aos 1 mes y 5
aos.
Dos
(2)
aos
de
trabajo educativo con
infancia.
PERFIL 2
PERFIL 1 DEL
ESTNDAR
Profesional de
Apoyo
Psicosocial
Bachiller Pedaggico,
- Que tenga buen estado

de salud fsica y mental.
- Que al ingreso sea
mayor de 20 aos y
menor de 40 aos de
edad.
- Que tenga capacidad
creativa e iniciativa.
- Que cuente con un
lenguaje corporal
armnico y clido.
- Que tenga facilidad de
expresin grfica y verbal.
- Que se le facilite la
nias y adultos
Seis (6)
meses de
prcticas
universitarias
Social
o
Psicopedagogo
Profesional
en
desarrollo
familiar, Un (1) ao de experiencia
HOMOLOGACIN
profesional
en en
intervencin
con 1 por grupo de
DEL PERFIL 1
desarrollo comunitario, familia y comunidad.
200 nios
Antroplogo, socilogo.
PERFIL 2
Estudiantes en perodo
de
prctica
o
elaboracin de tesis de
la carrera psicologa,
psicopedagoga
o
trabajo social.
Seis
(6)
meses
de
experiencia en el trabajo
con nios y nias y/o
familias.

ANEXO1.MO2.MPM1
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CARGO
PERFIL
PERFIL DEL
ESTANDAR
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN
NIOS
profesional de
apoyo en
nutricin y
salud
en Seis (6)
meses de
1 por grupo de
200 nios
1 por grupo de
HOMOLOGACIN
Tcnico en Auxiliar de Seis (6)
meses de 200 nios
DEL PERFIL DEL
Enfermera
ESTANDAR
Asistente
5
Administrativo
1 ao de experiencia en
las reas administrativa y
Estudios profesionales Financiera.
o tcnicos en las reas
PERFIL 1
financiera y contable Que goce de buen estado
(mnimo haber cursado de salud fsica y mental. /
Que a su ingreso sea
4 semestres)
mayor de 20 aos de Por mas de 90
edad.
nios
2 aos de experiencia en 1 por grupo de
las reas financiera y 200 nios
Bachillerato
Tcnico contable..
HOMOLOGACIN Comercial y 2 aos de
DEL PERFIL DEL experiencia en las reas Que goce de buen estado
de salud fsica y mental. /
ESTANDAR
financiera y contable.
Que a su ingreso sea
mayor de 20 aos de
edad
PERFIL DEL
ESTANDAR
Auxiliar
Pedaggico
Ttulo profesional
nutricin y diettica
Dos
(2)
aos
de
educativo y/o comunitario
Tcnico en Ciencias de
con nios, nias y adultos 1 por grupo de
la
Educacin
o
o Un (1) ao de 50 nios
Bachiller.
directo
con
Primera
Infancia.
HOMOLOGACIN Noveno
grado Tres
(3)
aos
de 1 por grupo de
DEL PERFIL DEL culminado de educacin experiencia en trabajo con 50 nios
1
ESTANDAR
bsica.
Primera Infancia.
Si la unidad de servicio tiene 90 nios o menos, el cargo ser director -asistente, y desempear las
funciones de director y de asistente

ANEXO1.MO2.MPM1
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CARGO
Auxiliar De
Servicios
6
Generales
PERFIL
PERFIL
FORMACIN
Bsica primaria
terminada y curso de
manipulacin de
alimentos
EXPERIENCIA
PROPORCIN
NIOS
1 por 30 a 45
nios. En las
unidades
de
atencin donde
Al ingreso 1 ao de se
atienden
experiencia
nios y nias
Un (1) ao de experiencia de 3 meses a 1
en
preparacin
de ao de edad,
una Auxiliar de
alimentos
Servicios
Generales con
dedicacin
exclusiva para
este nivel.
Nota:
En caso de nuevas contrataciones de personal que no vena vinculado a la unidad de se
debe ajustar al perfil 1 de la tabla anterior.
humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico operativo municipal, para
flexibilizar los perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales, las cuales
deben ser comunicadas al Hogar Infantil
condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional,
diseo de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM
(buenas prcticas de manufactura).
En aquellos casos donde el nmero de nios en el Hogar Infantil es superior o inferior a 200
nios el prestador del servicio deber presentar en la propuesta del plan de atencin integral
los ajustes que realizara en la canasta garantizando siempre las relaciones tcnicas adulto
nio en los docentes.
Desarrolla todas las funciones de servicios generales y manipulacin de alimentos )

ANEXO1.MO2.MPM1
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Cuando el nmero de nios atendidos en un Hogar infantil corresponda a un rango

intermedio de los definidos, se aplicar la relacin por aproximacin del 50% hacia arriba o
abajo segn sea el caso. Para ilustrar lo anterior, a continuacin se presentan el siguiente
ejemplo:
-
Auxiliar pedaggico: La relacin tcnica seala que debe ser uno por cada 50 nios. El
50% de la relacin es 75 nios. De acuerdo a esto, si hay un grupo de 60 nios (menor
al 50%-75 nios), deber tener 1 auxiliar pedaggico. Si el grupo es de 80 nios
(mayor al 50%-75 nios) , deber tener 2 auxiliares pedaggicos.
Estndar 37: El CDI/HI cumple con el nmero de personas requeridas para asegurar la
atencin integral segn el nmero total de nios y nias y de acuerdo con lo establecido en la
Tabla 4.A. Proporcin de personas adultas- nios y nias para Centros de Desarrollo Infantil y
Tabla 4.B. Proporcin de personas adultas- nios y nias para Hogares Infantiles y Lactantes y
Preescolares
Tabla 4.A. Proporcin persona adulta nios y nias para Centros de Desarrollo Infantil
(ajustado a requerimiento bsico)
COORDINADOR
Uno (1) DE TIEMPO COMPLETO PARA 200 NIOS Y

NIAS.
MANIPULADOR DE ALIMENTOS
Uno por cada 50 nios y nias, se incrementa

proporcionalmente.
AUXILIAR ADMINISTRATIVO

proporcionalmente.
PROFESIONAL DE APOYO
NUTRICIONISTA

proporcionalmente.
PSICOSOCIAL

proporcionalmente.
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES

proporcionalmente.

ANEXO1.MO2.MPM1
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RANGO DE EDAD
NIOS Y NIAS
DOCENTE
3 - 12 meses
10
13 - 23 meses
10
24 - 36 meses
20
37 - 48 meses
20
49 - 60 meses
20
AUXILIAR PEDAGGICA
Uno por cada 50 nios y nias
Nota:
En caso de nuevas contrataciones de personal que no vena vinculado a la unidad de se
debe ajustar al perfil 1 de la tabla anterior.
Para Centros de Desarrollo Infantil con cobertura mayor a 200 nios y nias en una sola
sede los excedentes generados por los cupos adicionales, podrn ser reinvertidos en
beneficio de la atencin de los nios, de acuerdo con las necesidades del CDI.
En los CDI con cobertura inferior a los 200 nios y nias el equipo humano y su
disponibilidad ser proporcional al nmero de nios y nias atendidos.
Para Centros de Desarrollo Infantil que atienda un nmero de nios y nias intermedio entre
los rangos definidos, se aplicar el estndar por aproximacin del 50% hacia arriba o hacia
abajo del equipo docente, segn el caso.
Tabla 4.B. Proporcin persona adulta nios y nias para Hogares Infantiles y Lactantes y
Preescolares
Uno (1) de tiempo completo para cada unidad de
servicios con 90 nios o ms. Si la Unidad de Servicios
tiene menos de 90 nios y nias el cargo ser Director
Asistente tiempo completo.
DIRECTOR
ASISTENTE ADMINISTRATIVO
Un asistente administrativo mnimo medio tiempo por

cada 90 nios y nias o ms.
NUTRICIONISTA
Uno por cada 200 nios y nias, se calcula

proporcionalmente segn el nmero de NN.
PSICOSOCIAL
Uno por cada 200 nios y nias, se calcula

proporcionalmente segn el nmero de NN.
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES

(MANIPULADOR DE ALIMENTOS, ASEO,
OFICIOS VARIOS)
Rango de Edad
Nios y nias
Uno por cada 30 a 45 nios y nias, en adelante se

calcula proporcionalmente al nmero de nios y nias.
Maestro
Auxiliar Pedaggica

ANEXO1.MO2.MPM1
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/ Jardinero
6 - 24 meses
10
25 - 36 meses
15 -25
37 - 60 meses
30
Uno por cada 50 nios y nias

con dedicacin prioritaria a los
nios y nias de sala cuna.
Estndar 38: El CDI/HI documenta e implementa un proceso de seleccin, induccin y

evaluacin del desempeo de su equipo de trabajo, de acuerdo al perfil, cargo a desempear y
7
las particularidades culturales y tnicas de la poblacin .
Estndar 39: El CDI/HI garantiza al talento humano su vinculacin bajo una modalidad de
contratacin legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas segn lo estipulado por la
ley laboral y civil.
Estndar 40: El CDI/HI documenta e implementa estrategias de bienestar y satisfaccin del

talento humano.
2.5. Ambientes Educativos y Protectores
Estndar 41: El CDI/HI documenta e implementa su Plan de emergencia de acuerdo a la

normatividad vigente, donde se contemplen aspectos como: plano de evacuacin, sistema de
alarma para emergencias, sealizacin informativa, sealizacin de emergencia, directorio de
emergencias, conformacin de brigada de emergencia, realizacin de simulacros y sistemas de
8
apoyo para la poblacin con discapacidad .
Estndar 42: El CDI/HI documenta e implementa procesos y procedimientos que garantizan la

seguridad de los nios y las nias durante las diferentes actividades al interior del CDI/HI y en
9
aquellas que impliquen desplazamientos fuera del mismo y que estn bajo su responsabilidad .
*Nota: A continuacin se mencionan algunas de las actividades que hacen parte del
estndar:
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 6 meses para 2013. Para el
talento humano que vena vinculado a las unidades de servicio que transitaron a CDI y los Hogares Infantiles y
Lactantes y Preescolares que continan prestando el servicio, no es necesario aplicarle el proceso de
seleccin en la medida que se les debe garantizar su continuidad. Cualquier excepcin deber ser llevada a
Comit Tcnico.
8
la firma del contrato, el CDI/HI deber demostrar avances en el diseo e implementacin del Plan de
emergencias.
9
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de tres (3) meses para 2013.

ANEXO1.MO2.MPM1
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Momento de ingreso y salida del Centro.

Desarrollo de salidas pedaggicas u otras salidas, las cuales requieren autorizacin
escrita de las familias y/o cuidadores.
Prestacin del servicio de transporte (en caso de prestarse o requerirse para alguna
actividad particular).
Traslados a servicios de salud en los casos en que se requiera.
Estndar 43: El CDI/HI adelanta las gestiones necesarias para que los nios y nias cuenten
10
con una pliza de seguro contra accidentes .
Estndar 44: El CDI/HI disea, documenta e implementa procesos y procedimientos para los
casos fortuitos de extravo o muerte de un nio o nia.
Estndar 45: El CDI/HI cuenta con una herramienta (documento, libro, ficha o cuaderno, etc.)
para el registro de novedades y situaciones especiales de los nios y nias, as como de las
acciones emprendidas y seguimiento frente a las mismas.
Estndar 46: El CDI/HI disea e implementa una estrategia que le permite identificar seales
de amenaza o vulneracin de los derechos de los nios y nias y segn el caso, activa la ruta
de atencin y realiza seguimiento.
Estndar 47: El CDI/HI cuenta con una infraestructura fsica que se encuentra fuera de zonas
de riesgo por inundacin o remocin en masa no mitigable, localizado fuera de entornos
contaminantes, redes de alta tensin, vas de alto trfico, rondas hidrulicas, rellenos sanitarios
o botaderos, cercanas a batallones y campos de minas antipersonales.
*Nota: Las Distancias de aislamientos a cualquiera de estos elementos, sern definidos
por la norma urbanstica establecida por el documento de planeamiento vigente de cada
municipio o ciudad, expedida por las respectivas secretarias de planeacin o por la entidad
ambiental correspondiente.
Estndar 48: El CDI/HI se encuentra en un inmueble que cuenta con concepto de uso de
11
suelo permitido o compatible para jardn infantil o Centro de Desarrollo Infantil .
Estndar 49: El CDI/HI que se encuentra en un inmueble construido a partir del ao 2011,
cuenta con licencia de construccin expedida para su funcionamiento.
Estndar 50: El CDI/HI que se encuentra en un inmueble construido antes del 2011, solicita a
la entidad competente del Municipio, un certificado que evidencie que la infraestructura es apta
12
para su funcionamiento .
10
El CDI/HI deber demostrar las acciones realizadas para que los nios y nias cuenten con una pliza de
seguro contra accidentes. Para estos casos se sugiere gestionar terceros el aporte para cubrir los gastos
correspondientes.
11
Solo aplica para aquellos CDI/HI que a partir del 2013 ubiquen o reubiquen sus instalaciones
12
la firma del contrato, el CDI/HI deber demostrar avances en la gestin para la consecucin de la certificacin.

ANEXO1.MO2.MPM1
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Estndar 51: El CDI/HI dispone de agua potable, energa elctrica, manejo de aguas
residuales, sistema de recoleccin de residuos slidos y algn medio de comunicacin de
acuerdo con la oferta de servicios pblicos, sistemas o dispositivos existentes en la entidad
territorial.
Estndar 52: El CDI/HI realiza acciones para la adecuacin de espacios que posibiliten la
accesibilidad y movilidad de los nios y nias con discapacidad de acuerdo a la normatividad
vigente.
*Nota: Aplica para construcciones cuyo diseo fue inicialmente proyectado para el uso
especfico de Centro Desarrollo Infantil. Para construcciones ya existentes, se requiere
contemplar un modelo de operacin alternativo que garantice la accesibilidad y movilidad
de los nios y nias con discapacidad.
Estndar 53: CDI/HI garantiza condiciones de seguridad evitando riesgo de accidentes de

conformidad con los aspectos sealados en la Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble.
Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble.
ELEMENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA
REQUERIMIENTO
Ventanas y vidrios
- Con vidrios sin quebrar o anjeos completos.

- Sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas.
Pisos, muros y techos
- Piso regular liso-uniforme.

- Pisos no resbalosos.
- Muros seguros y sin grietas o riesgo de caerse.
- Techo seguro sin riesgo de caerse.
- Balcones o terrazas con proteccin. (Muro, baranda, otro)
Rampas y escaleras
- Escaleras sin grietas.

- Escaleras con pasamanos, no resbalosas y con acceso restringido
para los nios y nias con discapacidad.
- Escalera con proteccin (puerta o reja) para evitar riesgos de cadas
de los nios o nias menores de dos aos.
- En caso de contar con rampas que faciliten el acceso y
desplazamiento a los nios y nias con algn tipo de discapacidad
fsica, stas deben garantizar las condiciones de seguridad.
Instalaciones elctricas
- Tomas protegidas o cables elctricos cubiertos (en donde haya

energa).
- Ventiladores u otros aparatos elctricos en buen estado y fuera del
alcance de los nios y nias (en donde haya energa).
Puertas
- Puerta principal con seguridad.

- Puertas sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas.

ANEXO1.MO2.MPM1
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ELEMENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA
Mobiliario
- Mobiliario que no genere riesgo de accidentes.

- Aljibes, albercas o estanques con proteccin.
- Herramientas corto punzantes fuera del alcance de los nios y
nias.
- Sustancias txicas, qumicas, explosivas o irritantes y
medicamentos, fuera del alcance de los nios y las nias.
- Rejas en donde no quepa la cabeza de un nio o una nia.
- En caso de no existir redes de gas natural, los cilindros de gas
propano deben estar ubicados en lugares ventilados y distantes del
rea de atencin de nios y nias.
Estndar 54: El CDI/HI cuenta con una planta fsica que cumple con las siguientes
condiciones:
-
REQUERIMIENTO
Ausencia de goteras.
Ausencia de deterioro por humedad en cualquier lugar interior o exterior a la
infraestructura.
Ausencia de fisuras y grietas.
Piso y paredes de cocina y baos de material lavable.
Ventilacin natural.
Iluminacin Apropiada: En lo posible debe contar con mayor iluminacin natural que
artificial.
Estndar 55: (ajustado a requerimiento bsico) El CDI/HI cuenta con un inmueble de

acuerdo a las condiciones de la planta fsica, establecidas en la Tabla 6.A. Especificaciones
para las reas educativa, recreativa, administrativa y de servicios para Centros de Desarrollo
Infantil y Tabla 6.B. Especificaciones para las reas educativa, recreativa, administrativa y de
servicios para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares Dichas especificaciones tendrn
en cuenta espacios diferentes y particulares segn las caractersticas tnicas y culturales de la
poblacin atendida.
Nota: El CDI/HI que utilice el mismo espacio para desarrollar tanto actividades pedaggicas
como de servicio de alimentacin o recreativas, debe cumplir con lo establecido en dicha tabla.
Tabla 6.A. Especificaciones para las reas educativa, recreativa, administrativa y de

servicios para Centros de Desarrollo Infantil
AREA EDUCATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Centro de Desarrollo Infantil para realizar
procesos pedaggicos (aulas).

ANEXO1.MO2.MPM1
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AREA EDUCATIVA
Para nios y nias de 0 a 1 ao y 11 meses. (stas condiciones aplican para los CDI que atienden nios
y nias de estas edades)
rea por nio y nia

atendidos
El espacio por cada nio y nia es de:

- Para unidades transicin: de 1,2 a 1,5
metros cuadrados por nios para unidades
de transicin,
- Para ampliacin: 1.5 metros cuadrados por
nio
Incluye el espacio utilizado por cunas y para
gateo, desplazamiento y realizacin de
actividades.
El rea para cunas ocupa mximo el 50%
del rea educativa total destinada a los nios
y las nias.
El rea educativa cuenta con acceso directo
e inmediato al rea de control de esfnteres,
lava-colas y cambio de paal, permitiendo la
visibilidad y control entre estas reas.
Zona para gateo y

estimulacin de los
nios y las nias
El acabado del piso es en material antideslizante y de fcil limpieza.
Zona de lactancia y
conservacin de la
leche materna
- Ventilacin e iluminacin
natural
- Puerta de acceso que permita
fcil evacuacin.
Esta zona es exclusiva para la prctica de la lactancia materna y se puede

estructurar de dos formas:
1. Zona integrada en donde el espacio de amamantamiento y/o extraccin de
leche materna est ubicado en el mismo espacio del rea de recepcin,
conservacin y almacenamiento de la leche materna.
2. Zona no integrada en donde el espacio de amamantamiento y/o extraccin
de leche materna est separado del espacio de recepcin, conservacin y
almacenamiento de la leche materna.
Nota: en cualquiera de los casos el Centro de Desarrollo Infantil garantizar la
inocuidad de la leche materna extrada. Esta zona requiere contar con un
mesn con platero y un espacio para ubicar una cocineta elctrica.
Nota 2: Preferiblemente para la preparacin de la alimentacin complementaria
de los menores de dos aos se debe contar con un espacio fsico exclusivo
para este fin que cuente con cocineta y nevera
Para nios y nias de 2 a menores de 5 aos

ANEXO1.MO2.MPM1
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AREA EDUCATIVA
El Centro de Desarrollo Infantil que se encuentra
en un inmueble construido a partir del ao 2011,
debe cumplir con un mnimo de dos (2,0) metros
cuadrados por cada nio y nia sobre el rea
pedaggica construidos para ese fin.
rea por nio y nia

atendidos
Para inmuebles que se hayan construido antes

del 2011, debe cumplir con un mnimo de uno
punto dos (1.2) metros cuadrados por cada nio
para unidades de transicin, y de (1.5) metros
cuadrados para ampliacin sobre el rea
pedaggica (aula); e ir adelantando las
adecuaciones de manera progresiva para
alcanzar el espacio de los 2.0 mts.
natural.
- Puerta de acceso que
permita fcil evacuacin.
El rea de los espacios corresponde a la

proporcin persona adulta / nio nia indicada
en la Tabla 4.A. Proporcin persona adulta nios
y nias para Centros de Desarrollo Infantil
REA RECREATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Centro de Desarrollo Infantil para
actividades de recreacin, culturales, deportivas y de juego, entre ellos patios, zonas verdes, ludotecas,
etc.
En caso que el CDI no cuente con estas reas, se consideran como zonas recreativas aquellas aledaas
tales como ludotecas y parques. En este caso el CDI gestiona y garantiza el acceso a dichas reas,
ubicadas en un radio no mayor a 500 metros, teniendo en cuenta las medidas de seguridad necesarias
durante el traslado y permanencia de los nios y las nias.
El espacio interno o externo de recreacin, al momento del uso garantiza 2 metros cuadrados por cada
nio y nia, para la realizacin de las actividades.
Las reas recreativas estarn delimitadas con materiales seguros para los nios y las nias, dentro de los
cuales no podrn utilizarse cercas vivas con plantas espinosas ni las cercas con alambre de pas.

ANEXO1.MO2.MPM1
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REA ADMINISTRATIVA
Zonas para realizacin de actividades administrativas, archivo y depsito de material didctico y de oficina.
Se deben garantizar como mnimo 2 espacios por
cada 200 nios, para los casos en los que las sedes
atiendan menos de 100 nios y nias se debe
garantizar 1 espacio.
Esta rea estar ubicada dentro de la infraestructura
donde se presta el servicio y debe contar con un
espacio exclusivo de administracin y archivo,
independiente de las reas educativas.
El depsito de material didctico, estar ubicado en
un espacio independiente de las reas educativas y
contar con condiciones ambientales que permitan la
conservacin de los materiales y disponer de un
mecanismo que facilite su clasificacin, organizacin
y acceso.
- Ventilacin e iluminacin natural.

- Puertas de acceso que permita fcil evacuacin.
En caso de utilizar un mueble como depsito, es

necesario que su ubicacin y el material del que est
fabricado, garanticen condiciones de seguridad para
los nios y las nias.
REA DE SERVICIOS
Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la
preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos.
Servicios sanitarios
La zona de aprendizaje de control de esfnteres y cambio
de paales contar con:
- Un lavamanos por cada 20 nios y nias, instalado a
una altura entre 0.45 0.55 metros a partir del piso
Para nios y nias hasta acabado.
24 meses de edad.
- Un lava colas.
(Estas condiciones
- Espacio para el aprendizaje de control de esfnteres.
aplican para los CDI que
atienden nios y nias
- Zona para cambio de paales y aseo de los nios y las
en estas edades)
nias.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
- Un sanitario lnea infantil por sala cuna para

infraestructuras adecuadas y/o construcciones anteriores
del 2011. Para las construcciones nuevas uno por cada
20 nios y nias.

ANEXO1.MO2.MPM1
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REA DE SERVICIOS
- Mnimo un sanitario y orinal lnea infantil por cada 20
nios y nias.
- Mnimo un lavamanos por cada 20 nios y nias,
instalado(s) a una altura entre 0.45 0.55 metros a partir
del piso acabado.
- Una ducha con grifera tipo telfono, instalada a una
Para nios y nias de 25 altura mxima de 1.10 metros a partir del piso acabado.
meses a menores de 6
- Un bao para nios y nias con movilidad reducida.
aos de edad.
- El servicio estar ubicado de manera independiente de
los servicios sanitarios para adultos.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Nota: En el caso de infraestructuras propias o arrendadas

construidas antes del ao 2011, el requerimiento de un
bao para nios y nias con movilidad reducida, es
opcional.
Mnimo un sanitario y lavamanos por cada 15 adultos,
ubicado fuera del rea de los baos de los nios y las
nias y con acceso slo para adultos
Para el personal adulto.

construidas antes del ao 2011 los sanitarios y lavamanos
para adultos deben estar ubicados fuera del rea de los
baos de los nios y las nias y con acceso slo para
adultos e ir adelantando las adecuaciones para alcanzar
el nmero de sanitarios y lavamanos requeridos en el
estndar
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Servicios de alimentos

ANEXO1.MO2.MPM1
01/03/13
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REA DE SERVICIOS
El comedor funcionar en reas independientes a las
reas educativas y de cocina. Este espacio puede ser
utilizado para diversas actividades educativas en horarios
diferentes a los tiempos de alimentacin, garantizando las
adecuadas prcticas de aseo e higiene antes y despus
que los nios y las nias tomen sus alimentos.
Comedor
Esta rea deber garantizar un puesto para cada nionia al momento de la alimentacin
Cocina (nuevo espacio)
Cuando en el CDI se preparen alimentos las instalaciones

deben contar con espacios y equipos adecuados para
almacenamiento, preparacin y distribucin de los
alimentos, de acuerdo con lo establecido en el decreto
3075 de 1997.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
Nota: En los casos excepcionales cuando las condiciones evacuacin.
locales no permitan contar con una infraestructura con
rea de comedor independiente, se debe garantizar la
inocuidad en servida de los alimentos en las reas
pedaggicas y en la medida de lo posible ir adelantando
las adecuaciones pertinentes de manera progresiva.
Puerta de acceso
restringida para los
nios y nias
Servicio de lavandera
Zona destinada para el lavado y secado de la lencera del
CDI.
Zona de lavandera.

construidas antes del ao 2011 la Zona destinada para el
lavado y secado de la lencera del CDI es opcional.
Zona de depsito de
basuras
Esta zona debe ser aislada de los espacios donde Acceso restringido
permanecen los nios , lo mismo que de los sitios de para los nios y
almacenamiento y preparacin de alimentos
nias
Tabla 6.B. Especificaciones para las reas educativa, recreativa, administrativa y de

servicios para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares

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AREA EDUCATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para realizar
Para nios y nias de 0 a 1 ao y 11 meses. (stas condiciones aplican para los HI que
atienden nios y nias de estas edades)
rea por nio y nia

atendidos
El espacio por cada nio y nia es de

mnimo 1,2 a 1,5 metros cuadrados por
nio incluyendo el espacio utilizado por
cunas y para gateo, desplazamiento y
realizacin de actividades. En caso de
nuevas sedes el espacio debe ser
mnimo de 1.5 metros cuadrados por
nio.
El rea para cunas ocupa mximo el
50% del rea educativa total destinada
a los nios y las nias.
El rea educativa cuenta con acceso
directo e inmediato al rea de control de
esfnteres, lava-colas y cambio de
paal, permitiendo la visibilidad y control
entre estas reas.
Zona para gateo y

estimulacin de los
nios y las nias
El acabado del piso es en material antideslizante y de fcil limpieza.
Zona de lactancia y
conservacin de la
leche materna
natural
permita fcil evacuacin.
Esta zona es exclusiva para la prctica de la lactancia materna y se

puede estructurar de dos formas:
1. Zona integrada en donde el espacio de amamantamiento y/o
extraccin de leche materna est ubicado en el mismo espacio del rea
de recepcin, conservacin y almacenamiento de la leche materna.
2. Zona no integrada en donde el espacio de amamantamiento y/o
extraccin de leche materna est separado del espacio de recepcin,
conservacin y almacenamiento de la leche materna.
Nota: en cualquiera de los casos el Hogar Infantil garantizar la
inocuidad de la leche materna extrada. Esta zona requiere contar con
un mesn con platero y un espacio para ubicar una cocineta elctrica

ANEXO1.MO2.MPM1
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AREA EDUCATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para realizar
Espacio que permita la preparacin de alimentacin complementaria del
lactante. Debe contar con espacio para cocineta, lavaplatos, mesn,
nevera y organizadores. En este espacio se puede hacer el
almacenamiento de la leche materna.
Lactario
Debe estar aislado de reas y elementos contaminantes.

Para nios y nias de 2 a menores de 5 aos
rea por nio y nia

atendidos
El espacio por cada nio y nia es de mnimo

1,2 a 1,5 metros cuadrados por nio sobre el
rea pedaggica (aula). Cuando se trate de
sedes nuevas debern cumplir con un
mnimo de 1.5 metros cuadrados por
nio/nia, en general cuando sea posible el
HI podr adelantar gestiones para alcanzar
de manera progresiva el estndar de los 2.0
mts por nio.
El rea de los espacios corresponde a la
proporcin persona adulta / nio nia
indicada en la Tabla 4.B Proporcin persona
adulta nios y nias para Hogares Infantiles
y Lactantes y Preescolares
Los HI construidos despus del 2011, deben
cumplir con un mnimo de 2.0 metros
cuadrados por cada nio y nia sobre el rea
pedaggica construida para ese fin.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
permita fcil
evacuacin.
REA RECREATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para actividades de
recreacin, culturales, deportivas y de juego, entre ellos patios, zonas verdes, ludotecas, etc.
En caso que el HI no cuente con estas reas, se consideran como zonas recreativas aquellas aledaas,
tales como ludotecas y parques. En este caso el HI gestiona y garantiza el acceso a dichas reas,
ubicadas en un radio no mayor a 500 metros, teniendo en cuenta las medidas de seguridad necesarias
durante el traslado y permanencia de los nios y las nias.
El espacio interno o externo de recreacin, al momento del uso garantiza 2 metros cuadrados por cada
nio y nia, para la realizacin de las actividades.
Las reas recreativas estarn delimitadas con materiales seguros para los nios y las nias, dentro de los
cuales no podrn utilizarse cercas vivas con plantas espinosas ni las cercas con alambre de pas, ni
cercas elctricas.

ANEXO1.MO2.MPM1
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REA ADMINISTRATIVA
Zonas para realizacin de actividades administrativas, archivo y depsito de material didctico y de oficina.
Se deben garantizar como mnimo 2 espacios por
cada 200 nios, para los casos en los que las sedes
atiendan menos de 100 nios y nias se debe
garantizar 1 espacio.
Esta rea estar ubicada dentro de la infraestructura
donde se presta el servicio y debe contar con un
espacio exclusivo de administracin y archivo,
independiente de las reas educativas.
El depsito de material didctico, estar ubicado en
un espacio independiente de las reas educativas y
contar con condiciones ambientales que permitan la
conservacin de los materiales y disponer de un
mecanismo que facilite su clasificacin, organizacin
y acceso.
En caso de utilizar un mueble como depsito, es
necesario que su ubicacin y el material del que est
fabricado, garanticen condiciones de seguridad para
los nios y las nias.
- Ventilacin e iluminacin natural.

- Puertas de acceso que permita fcil evacuacin.
Debe haber un rea destinada al desarrollo de

actividades propias de direccin y administracin.
Igualmente para la atencin Psicosocial.

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REA DE SERVICIOS
Servicios sanitarios
La zona de aprendizaje de control de esfnteres y cambio
de paales contar con:
- Un lavamanos por cada 10 nios y nias, instalado a
Para nios y nias hasta una altura entre 0.45 0.55 metros a partir del piso
24 meses de edad.
acabado.
(Estas condiciones
aplican para los HI y
Lactantes y
Preescolares que
atienden nios y nias
en estas edades)
- Un lava colas.
- Espacio para el aprendizaje de control de esfnteres.
- Zona para cambio de paales y aseo de los nios y las
nias.
- Un sanitario lnea infantil por sala cuna para
infraestructuras adecuadas y/o construcciones anteriores
del 2011. Para las construcciones nuevas uno por cada 7
nios y nias.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Deben estar
ubicados en zonas
de fcil acceso para
los nios y nias, y
alejados de reas de
comedores, bodega
y cocina.
- Mnimo un sanitario y orinal lnea infantil por cada 7

nios y nias a escala infantil.
- Mnimo un lavamanos por cada 10 nios y nias,
instalado(s) a una altura entre 0.45 0.55 metros a partir
del piso acabado.
Para nios y nias de 25

meses a menores de 6
- Una ducha con grifera tipo telfono, instalada a una
aos de edad.
altura mxima de 1.10 metros a partir del piso acabado.
- Un bao para nios y nias con movilidad
reducida.(opcional)
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
- El servicio estar ubicado de manera independiente de

los servicios sanitarios para adultos.
Para el personal adulto.
Sanitarios y lavamanos para adultos, ubicado fuera del

rea de los baos de los nios y las nias y con acceso
slo para adultos.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Servicios de alimentos
Comedor
El comedor funcionar en reas independientes a las

reas educativas y de cocina. Este espacio puede ser
utilizado para diversas actividades educativas en horarios
- Ventilacin e

ANEXO1.MO2.MPM1
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REA DE SERVICIOS
diferentes a los tiempos de alimentacin, garantizando las
adecuadas prcticas de aseo e higiene antes y despus
que los nios y las nias tomen sus alimentos.
Esta rea deber garantizar un puesto para cada nionia al momento de la alimentacin
Cuando al interior del HI se preparan alimentos, las
instalaciones deben tener espacios adecuados para
almacenamiento, preparacin y distribucin de los
alimentos de acuerdo con los estndares establecidos.
Esta rea debe estar ubicada en lugar aislado de
cualquier foco de insalubridad e independiente de riesgos
potenciales de contaminacin. Se debe tener en cuenta
que no revista peligros para los nios y nias, es decir
que los nios no tengan acceso a este espacio.
Cocina
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Ventilacin e
iluminacin natural.
Zona de lavandera.
Zona destinada para el lavado y secado de la lencera del

CDI.
Disposicin de Basuras
Espacios alejados de los lugares de permanencia de los

nios y nias y de los lugares de almacenamiento y
preparacin de alimentos.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Estndar 56: El CDI/HI que cuenta con una piscina acutica o hace uso de las mismas,
garantiza las condiciones de seguridad y salubridad establecidas en la Ley 1209 de 2008.
Estndar 57: El CDI/HI que presta el servicio de transporte, cumple con la normatividad que lo
regula y los protocolos de seguridad que se establezcan para dicho servicio.
Estndar 58: El CDI/HI garantiza el uso de muebles, enseres y material didctico pertinentes a
las edades y contexto sociocultural de los nios y las nias, acordes con su propuesta
pedaggica, diversos ambientes (estructurado y no estructurado), que cumplan con condiciones
de seguridad y salubridad, que sean proporcionales al nmero de nios y nias. El CDI
establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de
buena calidad.

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Estndar 59: El CDI/HI identifica y garantiza los muebles, enseres y materiales necesarios para
realizar las labores administrativas propias y asociadas con los servicios ofrecidos. El CDI
establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de
buena calidad.
Estndar 60: El CDI/HI que recepciona, almacena, manipula, prepara y distribuye alimentos,
identifica y garantiza los muebles, enseres y menaje para el desarrollo de las actividades
propias del servicio de alimentacin. El CDI establece e implementa un mecanismo de
reposicin peridica para garantizar condiciones de buena calidad.
Estndar 61: El CDI/HI cuenta con 2 botiquines, uno de los cuales ser porttil y contarn con
la siguiente dotacin:
-
Dos pares de guantes estriles.

Diez baja lenguas.
Un paquete de algodn.
Una linterna.
Unas tijeras.
Un frasco de jabn antisptico.
Un frasco de suero fisiolgico.
Una caja de gasa.
Un rollo de esparadrapo.
Mnimo 20 curas.
Un manual de primeros auxilios.
Un rollo de esparadrapo de papel.
Dos termmetros.
Tres sales de rehidratacin oral.
Un frasco de solucin desinfectante.
*Nota: No pueden incluirse medicamentos para ser suministrados a los nios y las nias,
los elementos deben estar vigentes, visibilizar su fecha de vencimiento y estar fuera del
alcance de los nios y nias.
2.6.
Administrativo y de gestin
Estndar 62: El CDI/HI define y documenta las estrategias organizacionales que le dan
identidad.
Estndar 63: El CDI/HI define, documenta, hace seguimiento y evala las acciones
encaminadas al cumplimiento de los estndares de calidad definidos en cada componente y a
partir de los resultados establece e implementa acciones de mejora.

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*Nota: Para este ejercicio de autoevaluacin y planeacin el Centro de Desarrollo Infantil

define y documenta la metodologa para analizar las causas internas o externas que
13
ocasionan el incumplimiento de un estndar y sus consecuencias .
Estndar 64: El CDI/HI define e implementa mecanismos para la evaluacin de la satisfaccin

del servicio con nios, nias, familias y talento humano y a partir de los resultados establece e
implementa planes de mejoramiento.
Estndar 65: El CDI/HI elabora un plan financiero que posibilite un ptimo flujo de caja a partir
del anlisis histrico y real de ingresos y egresos por periodo de atencin.
Estndar 66: El CDI/HI gestiona los recursos financieros para garantizar las condiciones que
permitan el cumplimiento de los objetivos del servicio y las condiciones de calidad esperadas.
Estndar 67: El CDI/HI cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad,
segn el tipo de sociedad o empresa.
Estndar 68: El CDI/HI define, documenta e implementa de acuerdo a la normatividad

vigente, acciones que garanticen la gestin documental de la informacin sobre los nios,
nias, familias, talento humano y su gestin administrativa y financiera.
Estndar 69: El CDI/HI realiza el reporte y la actualizacin de informacin de los nios, nias,
familias y talento humano requerido por las entidades competentes.
Estndar 70: El CDI/HI tiene registrada la informacin de los padres, madres o adultos
responsables de los nios y nias en un directorio completo, actualizado y organizado, cuyo
uso es reservado, de fcil acceso y exclusivo del personal del CDI.
Estndar 71: El CDI/HI cuenta con un proceso participativo y documentado que permita
analizar, evaluar y tramitar las sugerencias, quejas y reclamos que genere la comunidad
14
institucional .
13
En el Comit Tcnico la entidad administradora del servicio presentar el plan de mejoramiento cuando
aplique al cul se le realizar seguimiento en el marco del mismo.
14
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de seis (6) meses para 2013

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3. Modalidad familiar
3.1.
Familia, comunidad y redes sociales
Estndar 1: La modalidad verifica la existencia del documento de identidad de la nia o el nio

y de la madre gestante o lactante (registro civil, tarjeta de identidad, cedula de ciudadana). En
los casos de no contarse orienta y hace seguimiento a la gestin con la familia y/o cuidadores
o con la autoridad competente en caso de ser necesario.
Estndar 2: La modalidad documenta e implementa un pacto de convivencia construido y

aplicado bajo principios de inclusin, equidad y respeto, con la participacin de los nios y
nias, sus familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes y el equipo institucional.
Estndar 3: La modalidad cuenta con diversas estrategias que le permiten dar a conocer a las
familias y/o cuidadores de manera peridica (mnimo trimestralmente) el proceso de desarrollo
de cada nia y nio en la modalidad, as como a la familia y/o cuidadores y a las madres
gestantes y lactantes, valorar y reflexionar acerca de su participacin en la modalidad.
Estndar 4: La modalidad participa y establece rutas de articulacin con escenarios
territoriales e interinstitucionales que promueven la atencin integral de los nios y las nias de
primera infancia, incluyendo aquellos relacionados con el control social y la oferta cultural.
Estndar 5: La modalidad conoce e informa a las familias y/o cuidadores sobre los servicios
institucionales a los cuales pueden acceder ante situaciones de amenaza y/o vulneracin de
los derechos de los nios y las nias.
Estndar 6: La modalidad cuenta con diferentes estrategias que desde el reconocimiento de
saberes y prcticas culturales y sociales, promueven la participacin de las familias y
cuidadores respecto a la educacin inicial, las prcticas de crianza que esperan para los nios
y nias en primera infancia y sobre los contenidos y formas de acompaamiento al
fortalecimiento de su rol.
Estndar 7: La modalidad participa en proyectos orientados a la conformacin de redes que a
nivel local contribuyan a la creacin de ambientes para la promocin del desarrollo infantil y a
mejorar la calidad de vida de quienes participan en ellas.
3.2.
Salud y nutricin
Estndar 8: La modalidad verifica la afiliacin de la nia o el nio y de la madre gestante o

lactante al Sistema general de seguridad social en salud SGSSS. En los casos de no
contarse orienta y hace seguimiento a la gestin con la familia y/o cuidadores o con la
autoridad competente en caso de ser necesario.
Estndar 9: La modalidad cuenta con un proyecto de educacin en salud, articulado al
proceso pedaggico, que es coherente con los lineamientos en salud, con la estrategia de

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atencin primaria en salud, con el marco de poltica y las disposiciones legales vigentes, que
responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de los nios, nias y sus familias.
Estndar 10: La modalidad adelanta acciones para la promocin de la asistencia a controles
prenatales de las madres gestantes y lactantes, verifica la asistencia peridica a estos y
gestiona con la autoridad competente en caso de ser necesario.
Estndar 11: La modalidad adelanta acciones para la promocin del crecimiento y desarrollo
de los nios y las nias con las familias y/o cuidadores, verifica su inscripcin y asistencia
peridica a la consulta del Programa de Crecimiento y Desarrollo (valoracin nutricional, fsica
y del desarrollo) y gestiona con la autoridad competente en caso de ser necesario.
Estndar 12: La modalidad adelanta acciones para la promocin de la vacunacin de los nios
y las nias y madres gestantes con las familias y/o cuidadores, verifica y hace seguimiento a
su estado de vacunacin de acuerdo al esquema y a la edad. En los casos donde el esquema
no se encuentre completo, segn corresponda, realiza gestin y seguimiento con la familia o
cuidadores, el sector o la autoridad competente.
Estndar 13: La modalidad planea e implementa acciones educativas de prevencin,
deteccin y manejo de las enfermedades prevalentes (EDA, ERA) con las familias y/o
cuidadores, y las orienta sobre los servicios existentes en la zona para su respectiva atencin y
manejo.
Estndar 14: La modalidad conoce los programas de suplementacin con micronutrientes
desarrollados por el sector salud y en los casos que se requiere, promueve con las familias y/o
cuidadores el acceso de los nios y nias a estos programas.
Estndar 15: La modalidad informa y orienta a las familias y/o cuidadores, sobre la presencia
de alteraciones en el desarrollo de los nios y nias (cognitivo, sensorial, motor, socio afectivo,
lenguaje) y las orienta sobre los servicios existentes para su respectiva atencin, haciendo
seguimiento a la activacin de la ruta segn el caso.
Estndar 16: La modalidad documenta e implementa para el servicio de alimentacin, un
manual de buenas prcticas de manufactura BPM, de acuerdo a la normatividad vigente
respecto a los siguientes procesos: compra, transporte, recibo, almacenamiento, preparacin,
servido o distribucin; esto para los casos en que se preste de manera directa el servicio y
para cuando se contrata a terceros.
*Nota: En los escenarios de atencin a grupos tnicos se realizar concertacin con las
autoridades y las organizaciones del rea de la salud, en donde se definirn que las
prcticas de manipulacin se den en condiciones inocuas.
Estndar 17: La modalidad elabora y cumple con una derivacin y ciclo de mens, segn las
recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana
dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta patrn establecida por grupo de edad, los tiempos
de comida y la calidad organolptica de los alimentos servidos (temperatura, presentacin,
color, sabor, textura, etc.).
*Nota: La modalidad debe incorporar alimentos propios y de consumo territorial, as como
generar una estrategia que articule el apoyo nutricional a las prcticas de alimentacin

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local y familiar, para lo cual podr tomar como referencia el proyecto especial de ICBF
sobre minutas interculturales.
Estndar 18: La modalidad entrega el 70% de requerimiento nutricional segn las

recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana del
ICBF 1992 (Tabla 1), con base en la minuta patrn establecida por grupo de edad y con
enfoque diferencial durante 5 das a la semana.
Tabla No.1 Recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin

colombiana ICBF 1992.
EDAD
RECOMENDACIONES DE CONSUMO DIARIO

DE CALORAS Y NUTRIENTES
Nios y nias de 0 a 6 meses
Leche materna como alimento a libre demanda. Cuando se ofrece frmula

infantil esta debe aportar 565 caloras con la siguiente distribucin
porcentual de macronutrientes: protenas 10%, grasas 40%, carbohidratos
50%.
Nios y nias de 6 a 8 meses
760 caloras con la siguiente distribucin porcentual de macronutrientes:

protenas 10%, grasas 40%, carbohidratos 50%.
meses

Nios y nias de 1 ao a 2 aos 11 meses 29 das, 1150 caloras con la
siguiente distribucin porcentual de macronutrientes: protenas 12%, grasas
28%, carbohidratos 60%.
Nios y nias de 3 aos a 5

aos 11 meses 29 das

*Nota: adems del requerimiento nutricional, la modalidad hace entrega del refrigerio a los
nios, nias, familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes que participan en los
encuentros grupales.
Estndar 19: La modalidad realiza la valoracin nutricional cada tres meses para todos los
nios y nias menores de 5 aos que son atendidos.
Estndar 20: La modalidad activa la ruta de remisin para nias y nios detectados con signos
de malnutricin. As mismo, orienta y acompaa a las familias y/o cuidadores en la formacin
de hbitos nutricionales adecuados, segn lo establecido por el estndar 17.
Estndar 21: La modalidad disea, documenta e implementa un protocolo que incluye y activa
una ruta de articulacin interinstitucional con las autoridades competentes, para la prevencin,
manejo y seguimiento a casos de enfermedad y emergencias.

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Estndar 22: La modalidad informa y orienta a las familias y/o personas cuidadoras sobre la
presencia de riesgos en la salud de sus nias o nios, y segn corresponda, activa y hace
seguimiento a la ruta respectiva.
3.3.
Proceso Pedaggico
Estndar 23: La modalidad cuenta con un proyecto pedaggico coherente con los
lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin inicial y de formacin y
acompaamiento a familias, as como con el marco de poltica y las disposiciones legales
vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de los nios y nias,
sus familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes.
Estndar 24: La modalidad realiza una caracterizacin del grupo de familias y/o cuidadores y
de las madres gestantes y lactantes, en la que se tienen en cuenta aspectos culturales, del
contexto, tnicos, redes familiares y sociales y aquellos que son de carcter especfico de cada
familia, la cual ser insumo para la planeacin del trabajo a desarrollar.
Estndar 25: La modalidad planea, implementa y hace seguimiento a las acciones

pedaggicas y educativas orientadas a la promocin del desarrollo infantil, en coherencia con
su propuesta pedaggica y educativa y los lineamientos y orientaciones de educacin inicial.
Estndar 26: La modalidad implementa acciones de cuidado con los nios y nias, sus
familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes, que promueven el bienestar, la
seguridad y el buen trato, garantizando as el respeto por la dignidad e igualdad humana.
Estndar 27: La modalidad desarrolla acciones con los nios y nias para fortalecer prcticas
de auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente, teniendo en cuenta los
espacios significativos para el aprendizaje segn sus contextos sociales, culturales y
ambientales particulares.
Estndar 28: La modalidad planea, implementa y hace seguimiento a las acciones

pedaggicas que promueven la participacin de los nios y las nias durante los espacios de
encuentro, desde el reconocimiento de sus procesos de desarrollo y sus diversas formas de
expresin y comunicacin.
Estndar 29: La modalidad de acuerdo a las condiciones de espacio donde se lleve a cabo el
encuentro educativo, dispone de ambientes pedaggicos para el desarrollo de actividades
intencionadas con los nios y nias, sus familias y/o cuidadores y madres gestantes y
lactantes, con enfoque diferencial e incluyente, que promuevan el desarrollo integral y que se
encuentren en coherencia con los lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin
inicial y de formacin y acompaamiento a familias.
Estndar 30: La modalidad define e implementa mecanismos e instrumentos descriptivos para
realizar el seguimiento al desarrollo integral de los nios y las nias, que permita retroalimentar
las acciones pedaggicas y socializar el proceso de desarrollo con las familias y/o cuidadores,
de acuerdo con los lineamientos tcnicos nacionales.

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Estndar 31: La modalidad planea, desarrolla y hace seguimiento a los encuentros educativos
en el hogar, con la participacin activa de cada una de las familias y de acuerdo a la
caracterizacin y al plan de trabajo establecido.
Estndar 32: La modalidad genera espacios de encuentro para la reflexin sobre el quehacer
pedaggico y educativo, donde las maestras, maestros, auxiliares pedaggicos y dems
equipo interdisciplinario comparten sus experiencias, hacen seguimiento a las situaciones de
las familias y a las acciones adelantadas y a partir de all fortalecen los procesos y propuestas
que se realizan al interior de la modalidad.
3.4.
Talento humano
Estndar 33: La modalidad planea, implementa o gestiona y hace seguimiento a su plan de

cualificacin del talento humano, de acuerdo con la oferta territorial - sectorial y en el marco de
lo establecido en la Tabla 2.
Tabla 2. Cualificacin y experiencias pertinentes del talento humano
CRITERIOS GENERALES
Ser coherentes con la perspectiva de derechos de los nios y nias y las caractersticas particulares
del contexto.
Se soporta de las necesidades del contexto identificadas en un diagnstico y en coherencia con los
lineamientos tcnicos y estndares del nivel nacional.
Deben ser permanentes y cumplir con el tiempo establecido en los lineamientos tcnicos del nivel
nacional.
El equipo de atencin integral desarrolla y/o gestiona procesos de formacin entre sus integrantes de
acuerdo con su formacin, en los temas de su competencia.
Tema
Prevencin, deteccin y notificacin de las

enfermedades prevalentes de la primera
infancia.
La modalidad debe garantizar que el equipo est

formado en estos temas, de acuerdo con la
siguiente proporcin:
Prevencin y atencin de emergencias.
Menor o igual a 100 participantes: 2 personas

Entre 101 a 200 participantes: 3 personas
Entre 201 a 300 participantes: 4 personas
Por cada 120 nios y nias se deber incrementar
o un nutricionista o un psicosocial capacitado en
estos temas.
Primer respondiente
Primeros auxilios.
La modalidad debe garantizar que los maestros

cuenten con el curso de primer respondiente.
La modalidad debe garantizar que el equipo de
trabajo est formado en estos temas.

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CRITERIOS GENERALES
Lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses

y con alimentacin complementaria hasta los dos
aos o ms.
Buenas prcticas de manufactura y Decreto
3075 de 1997, captulo III.
La modalidad debe garantizar que el equipo de

trabajo est formado en estos temas.
Nota: El profesional de nutricin est encargado de
capacitar al equipo en estos temas.
Alimentacin y educacin nutricional.

Tema
Conocimiento en prevencin de violencias y

promocin del buen trato.
La modalidad debe garantizar que los profesionales

del rea de psicosocial estn formados en estos
temas.
Estndar 34 (ajustado a requerimiento bsico): La modalidad cumple con los perfiles del
talento humano que se requiere para la atencin de calidad de los nios y nias, madres
lactantes y gestantes y familias y/o cuidadores de acuerdo con la Tabla No. 3. Perfiles de
taneto humano en la modalidad familiar y las particularidades culturales y tnicas de la
poblacin.
Tabla 3. Perfiles de talento humano en la modalidad familiar

ESCALA DE PERFILES
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN
NIOS
COORDINADOR PERFIL 1
sociales, humanas, de
la educacin,
econmicas o
administrativas.
Un (1) ao como director,

coordinador o jefe en
programas o proyectos
sociales para la infancia o
Centros Educativos.
1 por grupo de
300
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias
DOCENTE
Profesionales en
educacin infantil,
pedagoga infantil,
educacin para la
primera infancia,
preescolar.
Seis (6) meses de

1 por cada 50
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias
CARGO
PERFIL
PERFIL 1

ANEXO1.MO2.MPM1
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ESCALA DE PERFILES
CARGO
PERFIL
FORMACIN
-Psiclogos, Trabajador
Social, Profesional en
Desarrollo Social,
Terapeutas
Ocupacionales,
Terapeutas del
Lenguaje, maestros en
artes plsticas y
HOMOLOGACIN
visuales, escnicas o
DEL PERFIL 1
musicales
-Profesionales en
ciencias de la
educacin,
profesionales del rea
de la salud.
PERFIL 2
Tcnicos Profesionales
o
tecnlogos
en
educacin infantil,
o
preescolar o Normalista
Superior, o en el reas
sociales y de la salud.
EXPERIENCIA
Experiencia directa de dos

(2) aos en trabajo
pedaggico con nios y
nias en primera infancia
y trabajo con familia y
comunidad.
Con (1) un ao de
trabajo pedaggico con
nios y nias en primera
infancia.
Cursando estudios en
Tecnologa
en
Ciencias
de
la
Educacin, Psicologa,
Salud,
Tcnico
en
HOMOLOGACIN Educacin***
o
DEL PERFIL 2
Normalista.
(EXCEPCION
PARA LA
TRANSICION)
Tres aos de experiencia

directa en trabajo
pedaggico con nios y
***
Madres nias en primera infancia.
Comunitarias
y
agentes en proceso de
formacin tcnica en
atencin integral a la
primera infancia
del
SENA
PROPORCIN
NIOS

ANEXO1.MO2.MPM1
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Pg. 43 de 50
ESCALA DE PERFILES
CARGO
PERFIL
PERFIL 1
FORMACIN
Social o
Psicopedagogo
Profesional con ttulo en

ciencias sociales o
HOMOLOGACI
humanas afines a la
N DEL PERFIL 1
psicologa y trabajo
social.
en intervencin con
familia y comunidad.
Un ao de experiencia en
trabajo con familia y
primera infancia.
Tcnico profesional o
tecnlogo en ciencias
HOMOLOGACI
sociales o humanas
N DEL PERFIL 2
afines a la psicologa y
trabajo social.
un ao de experiencia en
trabajo con familia y
primera infancia
PERFIL 2
PERFIL 1
Ttulo profesional en
nutricin y diettica,
medicina, enfermera
Auxiliar de Enfermera
HOMOLOGACI Tecnolgico en
N DEL PERFIL 2 alimentos
1 por grupo de
300
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias
Seis (6) meses de

HOMOLOGACI Ingeniero de alimentos y Experiencia mnimo un

ao en el trabajo con
N DEL PERFIL 1 /o profesional en
medicina ,enfermera
nios y nias y/o familias
PERFIL 2
PROPORCIN
NIOS
Seis (6) meses de

Estudiantes en perodo
de prctica o
elaboracin de tesis de
carreras profesionales
en ciencias sociales o
humanas como
psicologa,
psicopedagoga,
desarrollo familiar o
trabajo social.
Profesional de
Apoyo
Psicosocial
Profesional de
apoyo en
nutricin y
salud
EXPERIENCIA
Seis (6) meses de

Experiencia mnimo un
ao en el trabajo con
nios y nias y/o familias
1 por grupo de
300
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias

ANEXO1.MO2.MPM1
01/03/13
Versin 1.0
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ESCALA DE PERFILES
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PERFIL 1
Tcnico laboral
reas de la
educacin y/o
primera infancia
Ciencias de la
Educacin.
Seis meses de experiencia

en trabajo educativo y/o
comunitario con nios,
nias y adultos
Bachiller
Dos (2) aos de

directo con nios y nias o
dos (2) aos de
infancia, familia y
comunidad.
PERFIL 2
Auxiliar
Pedaggico
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL 2
EXCEPCIN PARA
LA TRANSICIN
Noveno grado
culminado de
educacin
bsica.
Tres (3) aos de

Primera Infancia.
PROPORCIN
NIOS
1 por cada 50
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias.
Podrn ser vinculadas como auxiliares

pedaggicas quienes ejerzan actualmente
como madres comunitarias con bsica
primaria y que cuenten con Diez (10) aos de
experiencia en dicho cargo.
Las madres debern comprometerse
continuar su proceso de formacin el
semestre acadmico de su contratacin o el
inmediatamente siguiente.
Nota:
humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico del convenio para flexibilizar los
perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales
condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional, diseo
de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM (buenas
prcticas de manufactura).
Es prioridad dar continuidad a los agentes educativos que vienen trabajando en los hogares
FAMI que hagan trnsito a esta modalidad
En caso de nuevas contrataciones se debe ajustar al perfil 1

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Estndar 37: La modalidad cumple con el nmero de personas requeridas para asegurar la
atencin integral segn el nmero total de nios y nias y de acuerdo con lo establecido en la
Tabla 4 Proporcin de personas adultas- nios y nias.
Tabla 4. Proporcin persona adulta nios y nias (ajustado a requerimiento bsico)

PROPORCIN Y DEDICACION HORARIA DEL TALENTO HUMANO
Componente
Talento Humano
Cargo
Dedicacin de
tiempo
Descripcin
Coordinador/a
Tiempo completo
Un coordinador por 300

beneficiarios (240 nios y nias y
60 gestantes y lactantes).
Maestros-as
Tiempo completo
Un maestro por unidad de atencin

de 50 beneficiarios (40 nios y
nias y 10 gestantes y lactantes).
Profesional de Atencin
Psicosocial 1
Tiempo completo
Profesional de Atencin
Psicosocial 2
Tiempo completo
Profesional de Salud**
Tiempo completo
Un (a) profesional por 300

beneficiarios (240 nios y nias y
60 gestantes y lactantes).
Tiempo completo
Un auxiliar pedaggico por unidad

de atencin por unidad de atencin
de 50 beneficiarios (40 nios y
Auxiliar pedaggico
Por 300 beneficiarios (240 nios y

Nota:
En los grupos de atencin con cobertura inferior a los 300 beneficiarios el equipo humano y su
disponibilidad ser proporcional al nmero de nios y nias atendidos.
Para Grupos de Atencin que atienda un nmero de nios y nias intermedio entre los rangos
definidos, se aplicar el estndar por aproximacin del 50% hacia arriba o hacia abajo del
equipo docente, segn el caso.
Estndar 36: (ajustado a requerimiento bsico) La modalidad documenta e implementa un

proceso de seleccin, induccin y evaluacin del desempeo de su equipo de trabajo, de

ANEXO1.MO2.MPM1
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acuerdo al perfil, cargo a desempear y las particularidades culturales y tnicas de la

poblacin.
*Nota: para los Hogares FAMI que transitan no es necesario realizar procesos de
seleccin, cuando se va a dar continuidad a las agentes educativas que venan vinculadas
en la anterior modalidad.
Estndar 37: La modalidad garantiza al talento humano su vinculacin bajo una modalidad de
contratacin legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas segn lo estipulado por la
ley laboral y civil.
Estndar 38: La modalidad documenta e implementa estrategias de bienestar y satisfaccin

del talento humano.
3.5.
Ambientes Educativos y Protectores
Estndar 39: La modalidad documenta e implementa su Plan de Emergencias de acuerdo a la

normatividad vigente, donde se contemplen aspectos como: plano de evacuacin, sistema de
alarma para emergencias, directorio de emergencias, realizacin de simulacros y sistemas de
apoyo para la poblacin con discapacidad.
Estndar 40: La modalidad documenta e implementa procesos y procedimientos que
garantizan la seguridad de los nios y las nias durante las diferentes actividades en el
espacio de encuentro y en aquellas que impliquen desplazamientos fuera del mismo y que
estn bajo su responsabilidad.
*Nota: A continuacin se mencionan algunas de las actividades que hacen parte de
estndar:
-
Momento de ingreso y salida de los encuentros educativos grupales.

Desarrollo de salidas pedaggicas u otras salidas, las cuales requieren autorizacin
escrita de las familias y/o cuidadores.
Prestacin del servicio de transporte (en caso de prestarse o requerirse para alguna
actividad particular).
Traslados a servicios de salud en los casos en que se requiera.
Estndar 41: La modalidad disea, documenta e implementa procesos y procedimientos para

los casos fortuitos de extravo, muerte o accidente de un nio o nia.
Estndar 42: La modalidad cuenta con una herramienta (documento, libro, ficha o cuaderno,
etc.) para el registro de novedades y situaciones especiales de los nios y nias, as como de
las acciones emprendidas y seguimiento frente a las mismas.
*Nota: En caso de amenaza o vulneracin de derechos se llevar un registro especfico que
documente el seguimiento de las actuaciones del caso.
Estndar 43: La modalidad documenta e implementa un protocolo para los casos en donde se
presentan posibles seales de vulneracin de derechos, que permite activar una ruta de

ANEXO1.MO2.MPM1
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Versin 1.0
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articulacin interinstitucional con las autoridades competentes para su efectiva verificacin y

actuacin correspondiente.
Estndar 44: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los
encuentros educativos grupales cumplan con las condiciones siguientes:
-
Ausencia de goteras y humedad.

Ventilacin natural.
Iluminacin Apropiada: En lo posible debe contar con mayor iluminacin natural que
artificial
Ausencia de fisuras y grietas
Estndar 45: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los
encuentros educativos grupales cumplan con condiciones de seguridad evitando riesgo de
accidentes de conformidad con los aspectos sealados en la Tabla 5. Condiciones de
seguridad del inmueble.
Tabla 5. Condiciones de seguridad del inmueble

ELEMENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA
REQUERIMIENTO
Ventanas y vidrios
- Con vidrios sin quebrar o anjeos completos.

- Sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas.
Pisos, muros y techos
- Piso regular liso-uniforme.

- Pisos no resbalosos.
- Techo seguro sin riesgo de caerse.
- Balcones o terrazas con proteccin (Muro, baranda, otro).
Rampas y escaleras
- Escaleras sin grietas.

- Escaleras con pasamanos, no resbalosas y con acceso restringido
para los nios y nias con discapacidad.
- Escalera con proteccin (puerta o reja) para evitar riesgos de cadas
de los nios o nias menores de dos aos.
- En caso de contar con rampas que faciliten el acceso y
desplazamiento a los nios y nias con algn tipo de discapacidad
fsica, stas deben garantizar las condiciones de seguridad.
Instalaciones elctricas
- Tomas protegidas o cables elctricos cubiertos (en donde haya

energa).
- Ventiladores u otros aparatos elctricos en buen estado y fuera del
alcance de los nios y nias (en donde haya energa).

ANEXO1.MO2.MPM1
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ELEMENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA
REQUERIMIENTO
Puertas
- Puerta principal con seguridad.

- Puertas sin deterioro, xido, astillas o latas levantadas.
Mobiliario
- Mobiliario que no genere riesgo de accidentes.

- Aljibes, albercas o estanques con proteccin.
- Herramientas corto punzantes fuera del alcance de los nios y nias.
- Sustancias txicas, qumicas, explosivas o irritantes y medicamentos,
fuera del alcance de los nios y las nias.
- Rejas en donde no quepa la cabeza de un nio o una nia.
- En caso de no existir redes de gas natural, los cilindros de gas
propano deben estar ubicados en lugares ventilados y distantes del
rea de atencin de nios y nias.
Estndar 46: La modalidad garantiza que el espacio fsico destinado para el encuentro
educativo grupal con los nios y nias, las familias y/o cuidadores y las madres gestantes y
lactantes, se encuentre limpio y no haya presencia de basura o desperdicios, plagas y
vectores y olores desagradables o fuertes.
Estndar 47: La modalidad garantiza el uso de muebles, enseres y material didctico y

educativo pertinente a las edades y contexto sociocultural de los nios, nias, familias y/o
cuidadores, madres gestantes y lactantes, acordes con su propuesta pedaggica, diversos
(estructurado y no estructurado), que cumplan con condiciones de seguridad y salubridad y
que sean suficientes de acuerdo al unidad de atencin. La modalidad establece e implementa
un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de buena calidad.
Estndar 48: La modalidad define un espacio, los muebles, enseres y materiales necesarios
para realizar las labores administrativas y de gestin propias y asociadas con los servicios
ofrecidos garantizando las condiciones de seguridad y mantenimiento de los mismos.
Estndar 49: La modalidad cuenta con 2 botiquines porttiles que contarn con la siguiente
dotacin:
Dos pares de guantes estriles.

Diez baja lenguas.
Un paquete de algodn.
Una linterna.
Unas tijeras.
Un frasco de jabn antisptico.
Un frasco de suero fisiolgico.
Una caja de gasa.
Un rollo de esparadrapo.
Mnimo 20 curas.

ANEXO1.MO2.MPM1
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Un manual de primeros auxilios.

Un rollo de esparadrapo de papel.
Dos termmetros.
Tres sales de rehidratacin oral.
Un frasco de solucin desinfectante.
*Nota: No pueden incluirse medicamentos para ser suministrados a los nios y las
nias, los elementos deben estar vigentes, visibilizar su fecha de vencimiento y estar
fuera del alcance de los nios y nias.
Estndar 50: La modalidad adelanta las gestiones necesarias para que los nios y nias
cuenten con una pliza de seguro contra accidentes.
3.6.
Administrativo y de gestin
Estndar 51: La modalidad define y documenta las estrategias organizacionales que le dan
identidad.
Estndar 52: La modalidad tiene registrada la informacin de los padres, madres o adultos
responsables de los nios y nias y de las madres gestantes y lactantes en un directorio
completo, actualizado y organizado, cuyo uso es reservado, de fcil acceso y exclusivo del
equipo de atencin integral.
Estndar 53: La modalidad define, documenta e implementa de acuerdo a la normatividad

vigente, acciones que garanticen la gestin documental de la informacin sobre los nios,
nias, familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes, talento humano y su gestin
administrativa y financiera.
Estndar 54: La modalidad cuenta con un proceso participativo documentado que permita
analizar, evaluar y tramitar las sugerencias, quejas y reclamos que genere la comunidad
institucional.
Estndar 55: La modalidad define, documenta, hace seguimiento y evala las acciones
encaminadas al cumplimiento de los estndares de calidad definidos en cada componente y a
partir de los resultados establece e implementa planes de mejoramiento.
*Nota: Para este ejercicio de autoevaluacin y planeacin el prestador de servicio define y

documenta la metodologa para analizar las causas internas o externas que ocasionan el
15
incumplimiento de un estndar y sus consecuencias .
Estndar 56: La modalidad define e implementa mecanismos para la evaluacin de la

satisfaccin del servicio con los nios, nias, familias y/o cuidadores, madres gestantes y
15
En el Comit Tcnico la entidad administradora del servicio presentar el plan de mejoramiento cuando
aplique al cul se le realizar seguimiento en el marco del mismo.

ANEXO1.MO2.MPM1
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lactantes y talento humano y a partir de los resultados establece e implementa planes de

mejoramiento.
Estndar 57: La modalidad elabora un plan financiero que posibilite un ptimo flujo de caja a
partir del anlisis histrico y real de ingresos y egresos por periodo de atencin.
Estndar 58: La modalidad gestiona los recursos financieros para garantizar las condiciones
que permitan el cumplimiento de los objetivos del servicio y las condiciones de calidad
esperadas.
Estndar 59: La modalidad cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad,
segn el tipo de sociedad o empresa.
Estndar 60: La modalidad realiza el reporte y la actualizacin de informacin de los nios,

nias, familias y/o cuidadores, madres gestantes y lactantes y de talento humano requerido
por las entidades competentes y al sistema de seguimiento uno a uno de la ruta de atencin
integral a la primera infancia.

Anexo1.MO2.MPM1 Estándares de Calidad para Modalidades de Educación Inicial v1

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Anexo1.MO2.MPM1 Estándares de Calidad para Modalidades de Educación Inicial v1

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ANEXO 1

MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA

MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA

MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL

Progresividad: La implementacin de los estndares de calidad se regir por el seguimiento a

Gradualidad: Consiste en determinar el grado o nivel de la gestin en la implementacin de

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA

MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL

objetivo. La recurrencia o dificultad de esta diferencia requiere de apoyo o asistencia tcnica.

Flexibilidad: La flexibilidad hace referencia a las caractersticas particulares para cumplir un

1.2. Componentes de Calidad

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA

MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL

Crecimiento y desarrollo infantil

Estndar 2: El CDI/HI cuenta con diferentes estrategias que desde el reconocimiento de

Estndar 3: El CDI/HI documenta e implementa un pacto de convivencia construido y aplicado

Estndar 7: El CDI/HI participa en escenarios territoriales e interinstitucionales que promueven

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA

MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL

Estndar 8: El CDI/HI participa en proyectos orientados a la conformacin de redes sociales

2.2. Salud y nutricin

Estndar 12: El CDI/HI planea e implementa acciones educativas de prevencin, deteccin y

Estndar 14: El CDI/HI tiene documentado e implementado un procedimiento para el

Estndar 16: El CDI/HI documenta e implementa un manual de buenas prcticas de

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA

MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL

Estndar 19 (ajustado a requerimiento bsico): La Unidad de Servicio ofrece a travs del

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA

MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL

Tabla No 1: Recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la

RECOMENDACIONES DE CONSUMO DIARIO

Leche materna como alimento y bebida a libre demanda. Cuando se ofrece

760 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas

940 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas

Nios y nias de 3 aos

1523 caloras con distribucin porcentual de macronutrientes de: protenas

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

MACROPROCESO GESTON PARA LA ATENCIN

ANEXO 1. ESTNDARES DE CALIDAD PARA

MODALIDADES DE EDUCACIN INICIAL

Estndar 25: El CDI/HI planea, implementa y actualiza semestralmente y/o de acuerdo a la

Limpieza y desinfeccin de espacios, mobiliario y dotacin.

Manejo de residuos slidos y lquidos.

Abastecimiento de agua potable.

Control de plagas y vectores.

Estndar 26: El CDI/HI documenta e implementa un plan de articulacin interinstitucional con

2.3. Proceso Pedaggico

Estndar 31: El CDI/HI dispone de ambientes pedaggicos para el desarrollo de actividades

Estndar 32: El CDI/HI define e implementa mecanismos e instrumentos descriptivos para