Trabajo 2 - Uso Del Lenguaje Redaccion y Ortogragia en Trabajos de Investigación

Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Ciencias Econmicas

Escuela de Auditora
TRABAJO No. 2
USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRA FIA EN TRABAJOS DE
INVESTIGACION
Guatemala, Enero 2015
INDICE
INTRODUCCIN
USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAGIA EN TRABAJOS DE
INVESTIGACION
1.1 LENGUAJE
i
1
1
1.1.1 Tipos de lenguaje
1.1.2 Las lenguas del mundo
1.1.3 Lenguaje oral y lenguaje escrito
1.1.4 La norma lingstica
1.1.5 Dialecto, argot y jerga
1.1.6 Formas de uso del lenguaje
1.2. DEFINICIN DE REDACCIN
1.2.1 Fundamentos para la redaccin de los trabajos de investigacin
1.2.2 Importancia para la redaccin
1.2.3 Requisitos bsicos de forma de redaccin
1.2.4 La forma y el fondo de redaccin
11
1.2.5 Normas Generales para la redaccin
13
1.3 DEFINICIN DE ORTOGRAFA
15
1.3.1. Morfosintaxis
15
1.3.2. La Acentuacin
16
ANEXOS
22
ELABORACIN DEL INFORME DEL CPA UTILIZANDO TECNICAS DE LENGUAJE,

REDACCIN Y ORTOGRAFA
22
1.
Redaccin de dictamen del Auditor Independiente
22
2.
Informe de los Auditores Independientes
22
CONCLUSIONES
24
RECOMENDACIONES
25
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
26
INTRODUCCIN
El Lenguaje, redaccin y ortografa son las herramientas principales que
se
deben poseer para la realizacin adecuada de una investigacin en la labor

profesional. El lenguaje acompaa y ha acompaado al hombre durante toda su
evolucin histrica y antropolgica. Gracias a l, el hombre pone en prctica el
conocimiento, funcin esencialmente vital para su desarrollo y especializacin.
Como se desprende aqu, es un elemento clave para la vida intelectual y
cultural, pues cualquier tipo de conocimiento se encuentra coexistiendo en l.
Esta
investigacin tiene
el propsito
de brindar
un apoyo
didctico a los
estudiantes de la Escuela de Auditora, futuros Contadores Pblicos y Auditores.

Tambin se realiza la investigacin con el objeto de dar a conocer la naturaleza y
origen del lenguaje del ser humano, ya que es de suma importancia conocer el
significado del lenguaje, pues como profesionales siempre debemos hacer una
aplicacin adecuada y realizar redacciones comprensibles para los lectores.
1
Grupo No. 8
Uso del lenguaje, Redaccin y Ortografa en Trabajos de Investigacin
USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAGIA EN TRABAJOS DE

INVESTIGACION
1.1 LENGUAJE
Lenguaje, medio de comunicacin entre los seres humanos a travs de signos
orales y escritos que poseen un significado. En un sentido ms amplio, es
cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas escuelas
lingsticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al
pensamiento o a la cognicin.
1.1.1 Tipos de lenguaje
Para que exista el lenguaje se requieren ciertos factores: de ndole fisiolgica (el
organismo tiene que ser capaz de emitir sonidos); de ndole gramatical (el
discurso tiene que poseer una estructura), y de ndole semntica (es
imprescindible que la mente pueda entender lo que se habla).
1.1.1.1 Fisiologa
Aunque muchos de los rganos humanos de la fonacin tienen otras funciones
(como la de comer), estn perfectamente dispuestos para el habla, por lo que el
lenguaje humano aparece como el mejor sistema de comunicacin entre los
seres vivos. En el acto de hablar, una corriente de aire sale de los pulmones y se
ve modificada por la vibracin o no de las cuerdas vocales (despus de pasar
por la laringe), por el movimiento de la lengua, el paladar y los labios. Las
personas que sufren trastornos fisiolgicos en el habla, como los sordos,
cambian su sistema de comunicacin, por ejemplo por medio de signos visuales.
1.1.1.2 Gramtica
Cualquier lengua humana tiene una estructura gramatical en la que las unidades
fnicas (sealizadores) se combinan para producir un significado. Las unidades
mnimas portadoras de significado son los morfemas. Un morfema puede ser
Seminario de Integracin Profesional
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Grupo No. 8
una palabra, pero tambin un prefijo o un sufijo (vase Afijos). Por ejemplo, en la
palabra coexistir hay dos morfemas co y existir. Las palabras y los morfemas se
clasifican segn el papel que tengan en la oracin. Las clases de morfemas se
corresponden con las categoras lxicas (como nombres y verbos) pero tambin
con prefijos, sufijos y otros elementos. Los distintos tipos de palabras forman
sintagmas que a su vez se combinan para formar unidades mayores, como
oraciones y prrafos.
1.1.1.3. Semntica
Por ltimo, en el lenguaje humano es imprescindible que el hablante relacione
unos sonidos con un significado y que a su vez ese significado sea percibido y
comprendido por las dems personas que comparten la misma lengua. En este
proceso de comunicacin, la gramtica adopta el papel de mecanismo que
enlaza el pensamiento y las ideas con la lengua que las transmite. Cada oracin
o emisin portadora de significado posee una estructura profunda y una de
superficie. En la de superficie se encuentran las palabras y los elementos de la
oracin tal y como se dicen e interpretan. En la profunda, las palabras y los
elementos de la oracin se estructuran gramaticalmente. En este nivel, la
estructura de la oracin es ambigua. Existe la posibilidad de que dos estructuras
de superficie tengan el mismo significado (Juan parece estar contento y Parece
que Juan est contento). Asimismo, una estructura de superficie puede tener dos
significados (Comer carne puede ser peligroso puede significar que para alguien
el comer carne sea peligroso y que siempre que se coma carne exista peligro).
Las dos interpretaciones de esta oracin surgen porque una sola estructura de
superficie es el resultado de dos estructuras profundas. Sin embargo, en el caso
anterior las dos estructuras de superficie corresponden a una sola estructura
profunda.
La comunicacin humana es un proceso nico que combina la actividad del
aparato fonador, la estructura gramatical y los significados denotados y
comprendidos.
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Grupo No. 8
1.1.2 Las lenguas del mundo

Sea cual sea la comunicacin que establecen los seres humanos por medio de
la lengua, los gestos o los signos, debe cumplir el mismo proceso: adecuarse al
pensamiento que se quiere transmitir; sin embargo, las lenguas que se hablan
en el mundo, aunque cumplen con esa finalidad, difieren ampliamente entre s
tanto en sus sistemas fonticos como en sus estructuras gramaticales.
1.1.3 Lenguaje oral y lenguaje escrito
Cuando una lengua posee escritura y expresin oral, es decir que no es una
lengua muerta, su escritura puede presentar los caracteres grficos de otra
lengua y haber adaptado a su alfabeto los fonemas, slabas o morfemas que
sta no tena en sus orgenes. Al estudiar la adaptacin que existe entre
escritura y expresin oral, es posible comparar la forma oral y escrita de una
lengua.
Existen muchos tipos de escritura. En la china, cada signo escrito es un
morfema. En la escritura cherokee, cada smbolo representa siempre la misma
slaba. El japons posee una escritura parecida, los llamados silabarios. En las
escrituras que emplean un alfabeto, como el latino, cada signo representa un
sonido de la lengua hablada. El alfabeto latino posee 26 letras que suelen
mantener las lenguas que lo emplean, aunque no coincidan con el nmero de
fonemas que tienen que representar. Por ejemplo, en espaol existen sonidos
inexistentes en la lengua latina; para representarlos se usan combinaciones de
letras denominadas dgrafos, como ll, ch, o la tilde sobre la n ().
La forma escrita de las lenguas es constante, esttica y suele reflejar la forma
que tena la lengua cuando se adopt el alfabeto, silabario o sistema grfico del
que se trate. En cambio, la lengua hablada es dinmica y cambia
continuamente, aunque lo haga con lentitud desde el punto de vista fontico. El
caso del espaol no ofrece grandes problemas de adecuacin entre la escritura
y la pronunciacin, sobre todo si comparamos su situacin con la de otras
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Grupo No. 8
lenguas, como el ingls, donde la inadecuacin es muy notoria. En las lenguas

que han adoptado un sistema de escritura recientemente (como el swahili) o que
lo han reformado (como el hebreo), es donde mejor se observa la adaptacin
entre la lengua oral y la escrita.
A diferencia del habla, la escritura no representa el timbre, el tono, la intensidad
o la entonacin; si acaso, incluye, en el mejor de los casos, determinados
signos, como los de puntuacin o las maysculas. Tampoco comprende las
variantes dialectales e idiomticas. Prueba de ello es que los chinos que hablan
dialectos diferentes se entienden mejor por medio de las formas escritas que por
el lenguaje oral. Por ese motivo, los hablantes de los distintos dialectos del
alemn escriben en alto alemn, que han adoptado como norma escrita. En
Latinoamrica no existe en general una aguda situacin de incomunicacin entre
los hablantes de las diversas zonas, por lo que ni la lengua escrita ni la hablada
suponen una barrera para la comprensin.
1.1.4 La norma lingstica
La lengua escrita del lenguaje goza de un prestigio mayor que la oral y suele
tener una complejidad gramatical y un lxico ms preciso. As pues, la norma
escrita, que se suele denominar literaria, suele influir en el habla de la poblacin
escolarizada. En ciertas situaciones, esos hablantes intentarn imitar la norma
escrita e, incluso, por razones de cultura, evitarn el empleo de sus usos orales,
que relegan para las situaciones menos relevantes. En los pases rabes, por
ejemplo, las personas cultas emplean la norma del rabe clsico tanto en el
habla como en la lengua escrita, mientras que las personas menos instruidas
slo emplean el rabe coloquial. El uso de dos variedades de la misma lengua y
por un nico hablante en situaciones distintas se denomina diglosia. Son
diglsicos los hablantes que emplean la norma literaria como lengua oral si
estn en pblico, y su norma nativa regional cuando estn entre amigos (como
ocurre con los suizos germano-hablantes).
5
Grupo No. 8
La norma en una lengua es aquella variedad que se ha convertido en dominante;

esta situacin puede darse por razones polticas y es la legislacin o las
costumbres las que la consagran. La norma lingstica es la que rige la escritura,
esto es, es la variedad literaria de la comunidad de hablantes o, al menos, la que
posee una norma ortogrfica o un conjunto de materiales escritos en ella.
Cuando se ensea una lengua, se ensea la norma lingstica y quienes la
aprenden no pueden incorporar sus propios hbitos personales.
1.1.5 Dialecto, argot y jerga
Un dialecto es una variedad de una determinada lengua que se distingue
claramente de aquellas que se emplean en otras zonas geogrficas. Por
ejemplo, los habitantes de las islas Canarias suben a la guagua igual que los
chilenos, en tanto que los hablantes del espaol en la pennsula Ibrica lo hacen
al autobs. Entre aquellos que hablan el mismo dialecto geogrfico, existen otras
variedades lingsticas que dependen de situaciones especficas.
Un caso diferente es el de los lenguajes especiales que emplean profesionales o
gremios (abogados, mdicos, labradores, artesanos y otros) cuando hablan de
su profesin, o grupos sociales (jvenes, marginados) que se sirven de un
lenguaje informal bien como afirmacin generacional o para no ser entendidos
por personas ajenas a ellos; en general, este modo de expresin se denomina
argot. Un argot compuesto por toda una terminologa especializada que utilizan
los miembros de una determinada profesin, sin connotaciones peyorativas, es
lo que constituye una jerga. La emplean los abogados, mdicos, los pescadores
y los crticos, por citar algunas profesiones. Tambin se considera jerga o
germana al lenguaje del mundo del hampa. Sin embargo, el empleo de los
trminos argot, jerga y germana vara segn los autores.
1.1.6 Formas de uso del lenguaje
Puntuacin, en la escritura, uso correcto de los signos que ayudan a comprender
mejor el significado del texto. Los signos de puntuacin se emplean, sobre todo,
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para marcar el nfasis, las pausas naturales del coloquio, el tipo de oracin y
para hacer ms fcil la lectura. La puntuacin vara de una lengua a otra, y lo
mismo ocurre con la preferencia que muestran los escritores por unos u otros
signos dentro de un mismo texto. Aun cuando quepan diferencias estilsticas,
siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran la inteligibilidad del
discurso. En la actualidad existe la tendencia a simplificar el empleo de los
signos de puntuacin. Las principales normas que rigen el empleo de los signos
de puntuacin en espaol son las siguientes:
1.1.6.1 Uso del punto
Se emplea para indicar el final de una oracin, simple o compuesta, y para
marcar los millares en las cantidades, como en 15.754.000, aunque se omite en
la transcripcin de los aos, como en el caso de 1492. Tambin se emplea
cuando se escriben numricamente las fracciones de una determinada hora: son
las 12.45, por ejemplo. Siempre se coloca detrs de las iniciales, como en
Federico G. Lorca, y en las abreviaturas, aunque no es frecuente en el caso de
los acrnimos y siglas: SIDA, OTAN.
1.1.6.2 Uso de la coma
Indica una pausa pequea en el interior de una oracin. Separa las categoras
lxicas que poseen la misma condicin sintctica, salvo que vayan precedidas
de las conjunciones y, o, ni: Los sentidos son vista, odo, tacto, gusto y olfato.
Cuando la informacin principal se interrumpe momentneamente con otra ms
breve, sta se separa por medio de comas. No debe separarse por comas el
sujeto del predicado en una oracin.
1.1.6.3 Uso de los dos puntos
Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue. Se emplea para
repetir exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeracin completa y
pormenorizada.
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1.1.6.4. Uso del punto y coma

Indica una pausa menor que el punto pero mayor que la coma. Se emplea
cuando se quiere separar los miembros de una enumeracin larga que ya
incluye comas porque contiene informacin adicional, como el enlace de una
serie de oraciones coordinadas dentro de una misma oracin. Tambin cuando
la oracin siguiente es explicacin de la anterior o de uno de sus elementos: Dio
la victoria a su equipo en el ltimo segundo; y as surgi su fama.
1.1.6.5 Uso del guin
Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta que an no est
gramaticalizada en la lengua, como por ejemplo chino-estadounidense. Se
emplea en la escritura para separar las slabas de una palabra que no caben en
una misma lnea, aunque los medios electrnicos de impresin resuelven este
problema por procedimientos automticos.
1.1.6.6 Uso de las comillas
Son los signos que anteceden y cierran una cita exacta; tambin se incluye entre
comillas los nombres de canciones, poemas, cuentos que forman parte de un
cancionero, disco o libro.
1.1.6.7 Uso de parntesis
Equivale, en el lenguaje de la retrica, a la llamada digresin. Se emplea para
aislar una informacin adicional que est relacionada con el tema principal que
se est tratando. As, suelen incluirse entre parntesis las fechas de nacimiento
y muerte de alguien en una cita: Miguel de Cervantes (1547-1616); la provincia o
unidad administrativa a la que pertenece un municipio: Suances (Cantabria), y
otros casos semejantes. Su uso es anlogo al del guin largo.
Se emplea tambin el parntesis cuando hay una acotacin ms importante que
a su vez contiene otras menores.
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1.1.6.8 Uso de los puntos suspensivos

Son tres y expresan los trminos no incluidos que forman parte de una
enumeracin. Tambin expresan la elipsis o el anacoluto en un relato. Siempre
sealan una pausa.
1.2. DEFINICIN DE REDACCIN
La redaccin podra definirse como una composicin literaria en la que se
desarrolla, de una manera completa, correcta y elegante, un tema determinado,
dentro de ciertos lmites de amplitud.
1.2.1 Fundamentos para la redaccin de los trabajos de investigacin
Toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de
comunicacin mediante el arte de redactar. Redactar, que etimolgicamente
quiere decir poner en orden, consiste en expresar por escrito los pensamientos
e ideas previamente ordenadas.
El propsito de la redaccin es combinar palabras, frases, perodos, prrafos y
textos, para, a travs de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se
produzcan en un todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido.
En otras palabras, la redaccin podra definirse como una composicin literaria
en la que se desarrolla, de una manera completa, correcta y elegante, un tema
determinado, dentro de ciertos lmites de amplitud.
La redaccin es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier
texto que queramos suministrar, cualquier impresin que deseemos transmitir a
travs de la palabra escrita, no son ni ms ni menos que una redaccin.
1.2.2 Importancia para la redaccin
Como parte de los procedimientos para redactar el trabajo de investigacin,
figura el uso de las fichas o tarjetas que pueden ser de dos clases: las
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bibliogrficas y las de contenido o trabajo. Estas forman parte de lo que

usualmente se conoce como la carpintera o labor artesanal de la investigacin.
Existen varios tipos de fichas, entre las que tenemos: Fichas bibliogrficas (son
las que tienen la bibliotecas y se utilizan para la clasificacin del material
bibliogrfico) y las fichas de contenido o de trabajo (estas sirven para recoger
ideas, o elaborar prrafos y redactar el trabajo de investigacin).
1.2.3 Requisitos bsicos de forma de redaccin
Posteriormente a la recoleccin de datos y/o haber redactado todos y cada uno
de los elementos del diseo se organizan sistemticamente para ser presentado
el documento que lo contiene.
Esto exige ciertos requisitos de forma y fondo que algunos ya se mencionaron
anteriormente en este breve curso.
Un magnfico estudio puede perder mucho su valor con una mala forma, de ah
que se plantee el problema de estilo y los requisitos formales de presentacin.
En seguida se ofrece un repertorio de otros requisitos bsicos a tomar en cuenta
para una buena presentacin:
Debe recordarse que escribimos para terceras personas, no para
nosotros mismos; por lo tanto el lenguaje debe ser claro y sencillo.
Los prrafos deben ser cortos con frases breves y concretas.
Evitar el uso excesivo del Yo autoral o expresiones personales en
singular o plural que denotan petulancia o inmodestia.
Para eliminar la repeticin de palabras o para identificar el
concepto adecuado debe disponerse de: diccionario general, un
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diccionario de sinnimos y otro especfico de la materia o disciplina

del trabajo, por ejemplo, Derecho, Administracin, Economa, etc.
La mayora de programas de computadora que se utilizan como
procesadores de texto ya tienen incluidos diccionarios que ayudan
al momento de estar redactando el documento.
No deben utilizarse abreviaturas en el texto; si son muchos,
destinar una pgina antes de la introduccin.
Uso de los nmeros: hasta 3 cifras y las fechas se colocan en
nmero. No es recomendable iniciar un prrafo con un nmero,
salvo excepciones que impliquen el manejo de frmulas o
estadsticas como matemtica, fsica, etc.
Es preferible subrayar toda palabra que no sea de un idioma
extranjero: las locuciones griegas o latinas, verbigracia: quo vadis?
(dnde vas?), ad hoc (para esto), etc.
Utilizar en forma prudente y oportuna las locuciones latinas u otras,
verbigracia: in situ , a priori , a posteriori , ceteris paribus , etc.
Las notas y/o citas juegan un gran papel en los escritos cientficos,
por varias razones: para remitir al lector a que lea otro material,
para confirmar lo que se sostiene en el texto o para contra
argumentarlo.
Los pies de pgina deben hacerse en orden correlativo, y tal
numeracin debe cerrarse en cada captulo. Por ejemplo, si el
captulo 1 tiene pies de pgina del 1/ al 20/; el captulo 2 debe
comenzar con la llamada 1/ y no con la 21/ .
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Con respecto a la paginacin, las pginas que componen las

secciones preliminares (antes del primer captulo) se numeran con
nmeros romanos pequeos.
El texto del trabajo que se inicia con el primer captulo o con la
introduccin segn el caso; lleva numeracin arbiga correlativa o
contina. Esta numeracin se extiende en caso que haya
secciones de referencia, glosario, apndice, bibliografa, ndice.
Revisin de la primera versin. Antes de hacer una revisin total,
es conveniente dejar reposar el documento por no menos de 24
horas y luego tomar la versin definitiva. Revisar versin
mecanogrfica (o digital), forma de ttulos, paginacin, etc.
El texto del diseo o anteproyecto deber ser escrito a mquina o
computadora, a doble espacio. Los mrgenes o sangras a emplear
se sugieren las siguientes:
Margen izquierdo: 1.5 pulgadas.
Margen derecho: 1 pulgadas.
Margen superior: 1.5 pulgadas.
Margen inferior: 1 pulgadas.
1.2.4 La forma y el fondo de redaccin
Todo tipo de redaccin, como cualquier manifestacin literaria o artstica, debe
poseer dos elementos bsicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirve
tener ideas originales y acertadas, si no se pueden expresar con la debida
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correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no se

tiene nada que decir.
1.2.4.1 La forma
La forma, el cmo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una
idea, lo que llamamos tcnicamente redactar.
Resulta un poco difcil instituir normas rgidas y concretas sobre la manera de
redactar, ya que la expresin de nuestros pensamientos, sentimientos,
emociones, vivencias y conceptos est sujeta a fenmenos tanto artsticos como
cientficos. En el primer caso, la expresin de nuestros pensamientos est atada
al entorno y variaciones del momento, del lugar, la moda, etc. En el segundo,
est cambiando a cada instante por los procesos de la fontica, la lingstica y la
gramtica, debido a que el idioma evoluciona da a da.
Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que est
ntimamente ligado a factores tan distintos, como son la educacin, el
temperamento, el medio ambiente, etc., que no se puede hablar en un estilo
nico y perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su propio estilo de
redaccin; as puede deducirse que hay tantos estilos como personas.
Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es
necesaria adems de una cierta predisposicin natural, una labor asidua y un
gran sentido de superacin; y por eso comporta, a un tiempo, estudiar actitudes,
pulir la sensibilidad, perfeccionar los gustos, desarrollar las dotes de
observacin, orientar los sentimientos, elevar el espritu hacia nobles ideales; en
pocas palabras, definir una forma de redactar es equivalente a definir la
personalidad.
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1.2.4.2 El fondo
Toda redaccin debe versar, claramente, sobre algn tema propuesto de
antemano. Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para
su desarrollo, constituyen el fondo de la redaccin. En otros trminos, el fondo
equivale a qu decir.
Algunas causas que colaboran a una mala redaccin, y que deben evitarse, son
las siguientes:
Comprender mal el tema.
Enfocarlo desde un ngulo indebido.
Tratarlo en forma parcial.
Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo
principal.
Desarrollar un tema de manera muy superficial.
Decir banalidades.
1.2.5 Normas Generales para la redaccin
Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico; con
una lgica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es
necesario tener en cuenta las pautas siguientes:
1.2.5.1. Pensar bien el tema propuesto.
Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temtica que se trata, es importante
referirse al tema cabalmente. Es aconsejable que se documente sobre el tema
propuesto, para de ese modo no hacer uso de un mismo contenido.
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1.2.5.2 Trazar un plan o guin.

Un plan bien organizado es la base de una buena ejecucin. Evita
contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica, incoherencias, etc. Un plan
previo permite tratar cada cosa a su debido momento; ayuda a situar los hechos,
trabar la accin y llegar al desenlace de un modo natural y armnico. Este
esquema de trabajo evita tener que retocar, aadir, acortar o trasladar frases o
conceptos, que no estaran en su lugar si antes no lo hubiramos ordenado.
1.2.5.3. Escribir con sencillez y naturalidad.
Evitar ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en una
redaccin simple y sencilla. Valery daba este consejo: Entre dos palabras debe
escogerse la menor. O sea, la menos ambiciosa, la menos estridente, la ms
modesta. Aunque al escribir sobre un tema complejo, refirase a l de un modo
sencillo; debe tener en cuenta que su finalidad es comunicar su pensamiento y
no hacer gala de erudicin.
1.2.5.4. Escribir con claridad
La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es,
inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de sta reside
fundamentalmente en la gramtica. Por eso, tenga en cuenta las concordancias,
la correlacin de tiempo, el empleo adecuado de las proposiciones, etc. No
escriba prrafos muy largos; stos, si no estn bien escritos, dan la impresin de
pesadez y de escasa agilidad. Su construccin requiere cierta destreza. Emplee
prrafos cortos, puntos y aparta, frases breves.
1.2.5.4 Utilizar las palabras con precisin
Evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son sinnimos de
pobreza de vocabulario. No utilizar voces o palabras de significacin muy amplia
y ambigua (como la palabra cosa), que por su misma amplitud no apunta a
nada especfico. Prefiera siempre la palabra concreta, que designe objetos y
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seres, a la palabra abstracta. Si, para los efectos de redaccin, se ve en la

necesidad de recurrir al uso de sinnimos, procure escoger el ms adecuado.
1.2.5.5 Usar correctamente los signos de puntuacin
Los puntos, las comas, los signos de interrogacin o de admiracin, deben estar
bien colocados; caso contrario, modifican radicalmente el sentido de la frase, y
dificultan la comprensin de la misma.
1.2.5.6 Realice primero un borrador
Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito
perfecto en el primer intento. Siempre existe alguna dificultad: puede que un giro
quede mal construido, o que el adjetivo usado no sea el ms adecuado, o que
una idea secundaria haya quedado inconclusa, etc. Haga siempre un borrador y
somtalo a un exhaustivo trabajo de pulimento. Revise cuidadosamente la forma
y el contenido.
1.3 DEFINICIN DE ORTOGRAFA
Ortografa, palabra derivada del griego rthos, correcto, y graph, escritura,
designa la parte de la gramtica que fija el uso correcto de las letras y de los
signos grficos en la escritura de una lengua cualquiera en un tiempo concreto.
La ortografa es un hbito, y para poder dominarla es necesario conocer y
aplicar sus reglas constantemente.
Para escribir correctamente las palabras conviene saber que estas se dividen en
silabas, silaba es el sonido articulado con que se pronuncian las mismas en una
sola emisin de vos.
1.3.1. Morfosintaxis
Se ha visto que desde el punto de vista semntico los enunciados son unidades
significativas de comunicacin. En cambio desde el punto de vista sintctico,
dispuestos de tal manera que sirvan para articular mensajes.
16
Grupo No. 8
A estos enunciados se les conoce como frases cuando no tienen verbo y su

significado depende de otro enunciado; y como oraciones, cuando tienen verbo
en forma personal y su significado es completo.
1.3.1.1 La frase
Est formada por un conjunto de palabras entre las cuales no hay verbos en
forma personal.
Ejemplo:
En mis cabellos
Bajo la lluvia
Con preocupacin
Muy pocas veces
Encima de la mesa
Todas estas expresiones son frases que para tener una significacin completa
requieren de ms palabras principalmente verbos. Sin embargo las frases solas
al igual que las palabras, pueden desempear dentro de la oracin una sola
funcin sintctica que puede ser de sujeto o de predicado.
1.3.2. La Acentuacin
1.3.2.1 El Acento
Acento, rasgo prosdico mediante el cual se destaca una slaba de una palabra
frente a las dems que la componen o una unidad lingstica frente a otras de su
mismo nivel.
Cuando se escucha un mensaje, no se perciben todos los sonidos de cada
unidad ni de cada frase por igual; el tono, el timbre, la intensidad y la cantidad
hacen que unos sonidos resalten ms que otros, establecindose un claro
contraste entre ellos. Al hablar se agrupan los sonidos en slabas para formar las
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Grupo No. 8
palabras, haciendo recaer en una de ellas el acento principal (slaba tnica o

fuerte); las dems llevan un acento secundario (slabas tonas o dbiles).
En algunas lenguas, como la francesa, la checa o la polaca, el acento ocupa
siempre la misma posicin; son idiomas de acento fijo. En latn, que distingua
entre vocales largas y breves, el acento se situaba en la penltima slaba si la
vocal de sta era larga, pero, si era breve, el acento pasaba a la antepenltima,
por lo cual era un acento condicionado.
En la espaola, inglesa o italiana el acento es libre, puede ocupar dos o tres
posiciones diferentes. No hay que confundir el acento de intensidad o prosdico,
el que se pronuncia en el lenguaje oral, con el signo diacrtico que aparece en el
lenguaje escrito de algunas lenguas: en francs escrito hay tres clases de
acentos o signos diacrticos: agudo (), tilde o rayita oblicua que baja de derecha
a izquierda; grave (`), tilde o rayita oblicua que baja de izquierda a derecha, y
circunflejo (^), compuesto de uno agudo y otro grave unidos por arriba; en
castellano slo existe el agudo; en ingls, ninguno.
La palabra, analizada aisladamente, forma un grupo tnico porque sus sonidos
se agrupan en torno a la slaba tnica. Sin embargo, al hablar, y esto se percibe
perfectamente cuando alguien se dirige a otra persona en una lengua diferente y
que no se domina con fluidez, no se utilizan las palabras de forma
independiente, se agrupan formando grupos fnicos separados entre s
mediante pausas que permiten respirar a la persona que habla. Dentro de estos
grupos fnicos, formados generalmente por varias palabras, se establecen otros
grupos ms pequeos en torno a las slabas tnicas que existan: son los
denominados grupos tnicos.
El acento sirve en las distintas lenguas para:
18
Grupo No. 8
a)
Marcar
las
slabas
tnicas,
contrastndolas
con
las
tonas.
b) Diferenciar el significado de ciertas palabras que slo se distinguen por su

acento.
c) Delimitar unidades dentro de una secuencia.
d) Indicar la existencia de una unidad acentual, aunque no seale sus lmites.
Por acento tambin se entiende el conjunto de hbitos articulatorios (manera
especial de articular los diversos sonidos, en funcin del tono, timbre, cantidad e
intensidad con que se pronuncie cada uno de ellos), que hace diferente el habla
de personas de distintas localidades y regiones, dentro de un mismo pas en el
que se hable un mismo idioma, o de aquellas que sean de otra comunidad
lingstica, lo que permite distinguir, por ejemplo, entre un acento andaluz,
argentino, mexicano o caribeo. El acento individual de una persona con cierto
prestigio ante la sociedad, como, por ejemplo, un locutor de radio o un
presentador de programas de televisin, unido al acento dialectal de la regin en
la que se viva, puede, con el tiempo, provocar alteraciones en la estructura
fnica de una lengua.
1.3.2.2. El Acento Espaol
El trmino acento puede utilizarse en espaol con las siguientes acepciones:
1.- Relieve que en la pronunciacin se da a una slaba de la palabra,
distinguindola de las dems por una mayor intensidad o por un tono ms alto
(Diccionario de la Real Academia Espaola): Acento prosdico.
2.- Tilde que en la lengua escrita se coloca sobre la vocal de la slaba tnica de
algunas palabras, siguiendo unas determinadas reglas ortogrficas: Acento
ortogrfico.
3.- Mayor tono e intensidad con que se pronuncia la vocal de la slaba tnica en
algunas palabras para, adems de establecer el contraste entre slaba fuerte y
19
Grupo No. 8
dbil, diferenciar el significado de ese vocablo del de otros homnimos suyos:

salto / salt; ms (adverbio de cantidad)/ mas (conjuncin adversativa): Acento
diacrtico.
4.- Conjunto de particularidades fonticas, rtmicas y meldicas que caracteriza
el habla local, regional o el de un pas, hacindolo diferente de los dems:
Acento fontico.
5.- Uno de los elementos constitutivos del verso: Acento mtrico o rtmico.
1.3.2.3 Acento prosdico
El acento sirve fundamentalmente para tres cosas:
a) Diferenciar dentro de una misma palabra la slaba tnica de las tonas que
existan: chileno, baln, o atraer la atencin del oyente hacia palabras que el
hablante quiera resaltar por algn motivo.
b) Diferenciar significados distintos: cntara (sustantivo) / cantara (imperfecto de
subjuntivo del verbo cantar) / cantar (futuro imperfecto de indicativo del verbo
cantar). D (verbo dar) / de (preposicin).
c) Marcar determinados ritmos, sobre todo en poesa: nclitas razas ubrrimas,
sangre de Hispania fecunda / espritus fraternos, luminosas almas, salve!
(Rubn Daro).
Las slabas se clasifican por el acento en: tnicas o fuertes: aquellas que se
pronuncian con mayor intensidad porque recae en ellas el acento principal, y
tonas o dbiles: las inacentuadas, pronunciadas con una menor intensidad.
Casi toda palabra, analizada individualmente, tiene un acento que puede
aparecer en una de las cuatro ltimas slabas, siempre que sea polislaba, e
incluso en el caso de que tenga una sola, sta es fuerte. Atendiendo a la
posicin que el acento ocupa, las palabras se dividen en:
20
Grupo No. 8
Agudas u oxtonas: Se acentan en la ltima slaba: sof, bal, reloj.

Llanas o paroxtonas: Se acentan en la penltima slaba: pesa, ramo, rbol.
Esdrjulas o proparoxtonas: Se acentan en la antepenltima slaba: pjaro,
brbaro, murcilago.
Sobresdrjulas o superproparoxtonas: Se acentan en la slaba anterior a la
antepenltima. Las palabras sobresdrjulas son poco frecuentes en espaol, se
reducen casi siempre a los adverbios terminados en -mente o a palabras
compuestas formadas por un verbo y dos pronombres enclticos: fcilmente,
ntegramente, cuntamelas, siguiramoslo.
El acento, como regla general, se mantiene en la misma slaba en singular que
en plural, por eso algunas palabras terminadas en consonante, que en singular
son agudas o llanas, se convierten en llanas o esdrjulas al formar su plural:
cartn/cartones, orden/rdenes. Como excepciones a la regla anterior, cambian
al pasar al plural la slaba acentuada rgimen/regmenes o carcter/caracteres,
porque, como se ha sealado antes, el espaol no tiene palabras simples
sobresdrjulas.
Ciertos trminos admiten dos tipos de acentuacin: atmosfera/ atmsfera,
cantiga/cntiga, coctel/cctel, meteoro/metoro, uno de los cuales suele ser
frecuente en textos escritos de carcter culto y otro es ms comn en el uso
cotidiano de la lengua oral. Los adverbios terminados en -mente y algunas
palabras compuestas formadas por dos lexemas o por una forma verbal a la que
se han aadido pronombres enclticos pueden tener dos acentos, uno principal y
otro secundario; la prdida del segundo, al integrarse la palabra en una cadena
fnica, es muy corriente.
En la lengua hablada las palabras forman grupos tnicos; una frase puede estar
compuesta por uno o por varios de estos grupos, en cada uno de los cuales la
slaba fuerte sirve de soporte a las restantes. Las slabas tonas que se apoyan
21
Grupo No. 8
en la tnica siguiente se llaman proclticas; las que se apoyan en la anterior

reciben el nombre de enclticas.
Algunas palabras, sea cual sea su posicin dentro de la frase, llevan siempre
acento, son palabras llenas; otras aparecen sin acento, son palabras vacas.
Pertenecen a la primera clase: el sustantivo, el adjetivo calificativo, los
pronombres tnicos, los numerales cardinales y ordinales, el verbo, el adverbio,
los interrogativos y exclamativos; pertenecen a la segunda clase: el artculo, la
preposicin, la conjuncin, los pronombres tonos, los adjetivos posesivos
apocopados y los pronombres relativos no interrogativos.
Aunque en una frase haya varios grupos tnicos y, por tanto, varias slabas
acentuadas, slo una de stas predominar sobre las dems en la frase,
subordinndose a ella las restantes, y estar siempre en la palabra que el
hablante quiera destacar.
1.3.2.4 Acento ortogrfico
El acento prosdico no siempre aparece reflejado en la lengua escrita, pero
cuando lo hace utiliza el signo diacrtico llamado tilde (), siguiendo unas reglas
fijas de acentuacin dadas por la Real Academia Espaola.
22
Grupo No. 8
ANEXOS
ELABORACIN DEL INFORME DEL CPA UTILIZANDO TECNICAS DE

LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAFA
1. Redaccin de dictamen del Auditor Independiente

La firma de auditores Aldana Gonzlez Gmez y Asociados, S. C., Contadores
Pblicos y Auditores, fue contratada para examinar los estados financieros de la
empresa Contecnica, Sociedad Annima, para los periodos terminados al 31 de
diciembre 2006 y 2007.
Contecnica, S. A., fue constituida bajo las leyes de la Republica de Guatemala
como una sociedad annima el 16 de marzo de 1981 por un periodo indefinido.
Su actividad principal consiste en otorgar financiamiento a terceros mediante
tarjetas de crdito para uso local e internacional.
Posterior a realizar las pruebas de auditora la firma de auditores concluye lo
siguiente acerca de la razonabilidad de los estados financieros en el siguiente
dictamen:
2. Informe de los Auditores Independientes

A los Accionistas de Contecnica, S. A.:
Hemos auditado los balances generales adjuntos de Contecnica, S. A. al 31 de
diciembre 2007 y 2006 y los estados de resultados, de utilidades no distribuidas
y de flujos de efectivo por los aos terminados en esas fechas. Estos estados
financieros, que han sido preparados siguiendo la normativa establecida por la
Superintendencia de Bancos, son responsabilidad de la administracin de la
23
Grupo No. 8
Compaa. Nuestra responsabilidad es expresar una opinin de estos estados

financieros con base en nuestras auditorias.
Realizamos nuestras auditorias de acuerdo con normas de auditoria
generalmente
aceptadas
en
Guatemala.
Estas
normas
requieren
que
planifiquemos y realicemos la auditora de tal manera que podamos obtener una

seguridad razonable de que los estados financieros estn libres de errores
importantes. Una auditora incluye, el examen con base en pruebas selectivas
de la evidencia que respalda las cifras y revelaciones de los estados financieros
y la evaluacin de los principios de contabilidad utilizados y de las estimaciones
significativas efectuadas por la administracin. Incluye tambin la evaluacin de
la presentacin de los estados financieros en conjunto. Consideramos que
nuestras auditorias proporcionan una base razonable para nuestra opinin.
En nuestra opinin, los estados financieros antes mencionados muestran
razonablemente, en todos sus aspectos importantes, la situacin financiera de
Contecnica, S. A. al 31 de diciembre de 2007 y 2006, los resultados de sus
operaciones y sus flujos de efectivo por los aos terminados en esas fechas, de
conformidad con las normas contables establecidas por las Superintendencia de
Bancos de Guatemala que se describen en la nota 2 a los estados financieros.
Contecnica, S. A. forma parte de un grupo de compaas con las que mantiene
saldos y transacciones importantes.
Lic. Pedro Perez
Colegiado No. CPA XXX
20 de enero 2009
24
Grupo No. 8
CONCLUSIONES
1. El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar

sus pensamientos, sentimientos y vivencias. Tambin se define como el
conjunto de sistemas de comunicacin constituido por diversas
manifestaciones:
dibujos,
gestos,
sonidos,
movimientos
procesos
culturales, y otros.
2. Redactar desde su aspecto etimolgico significa compilar o poner en

orden las ideas para plasmarlas por escrito, es decir, expresar las ideas
en forma lgica, ajustndose a la sintaxis de la lengua, siendo la sintaxis
el orden que deben llevar las palabras en una oracin.
3. El Lenguaje, redaccin y ortografa son las herramientas principales que

se deben poseer para la realizacin adecuada de una investigacin en la
labor profesional
25
Grupo No. 8
RECOMENDACIONES
1. Se debe utilizar el lenguaje como medio para expresar pensamientos,

sentimientos y vivencias, ya que se encuentra estructurado por diversas
manifestaciones, como lo son los gestos, sonidos, movimientos, procesos
culturales, y otros que ayudan de gran manera a tener una comunicacin
clara.
2. Se recomienda utilizar los lineamientos que se proponen en la redaccin,

ya que ello ayudar a que el documento que este siendo redactado, este
compilado de manera tal, que las ideas plasmadas en el sean entendibles
al lector, y posean una forma lgica, ajustadas a la sintaxis de la lengua.
26
Grupo No. 8
3. Al realizar una investigacin cientfica, se bebe conocer acerca de las

reglas que existen en cuanto a lenguaje, redaccin y ortografa, puesto
que siendo las herramientas principales que
se deben poseer en la
realizacin adecuada de una investigacin en la labor profesional; es

indispensable conocer las mismas para presentar un buen informe de
investigacin cientfica.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Obras Literarias
Antonio Briz, El espaol coloquial: situacin y uso, Madrid, Arco/Libros, 1996,

pp. 30.
27
Grupo No. 8
Antonio
Hidalgo, Comentario
fnico
de
textos
coloquiales,
Madrid,
Arco/Libros, 2002.
Nuez, Yonnelly (2004). Taller de Redaccin Profesional. Zona Edumkicativa

Yaracuy.
Roberto Eliexer Segura, Otra definicin, Repblica Dominicana, 2010.
Rojas y Colaboradores (1999). Redaccin de Informes Tcnicos. Manual de

Instruccin
Pginas Web
Ensayos, Importancia de la Ortografa (2005 Agosto 4)
http://www.buenastareas.com
La importancia de la buena ortografa. (2006 enero 20)
http://blog.trabajando.pe/consejos/105-la-importancia-de-una-buena-ortografia
Etapas del proceso de investigacin, el lenguaje. (2003, Septiembre 29)
28
Grupo No. 8
http://www.monografias.com

Trabajo 2 - Uso Del Lenguaje Redaccion y Ortogragia en Trabajos de Investigación

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Trabajo 2 - Uso Del Lenguaje Redaccion y Ortogragia en Trabajos de Investigación

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Econmicas

Guatemala, Enero 2015

1.1.1 Tipos de lenguaje

1.1.2 Las lenguas del mundo

1.1.3 Lenguaje oral y lenguaje escrito

1.1.4 La norma lingstica

1.1.5 Dialecto, argot y jerga

1.1.6 Formas de uso del lenguaje

1.2. DEFINICIN DE REDACCIN

1.2.1 Fundamentos para la redaccin de los trabajos de investigacin

1.2.2 Importancia para la redaccin

1.2.3 Requisitos bsicos de forma de redaccin

1.2.4 La forma y el fondo de redaccin

1.2.5 Normas Generales para la redaccin

1.3 DEFINICIN DE ORTOGRAFA

ELABORACIN DEL INFORME DEL CPA UTILIZANDO TECNICAS DE LENGUAJE,

Redaccin de dictamen del Auditor Independiente

Informe de los Auditores Independientes

El Lenguaje, redaccin y ortografa son las herramientas principales que

deben poseer para la realizacin adecuada de una investigacin en la labor

estudiantes de la Escuela de Auditora, futuros Contadores Pblicos y Auditores.

USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAGIA EN TRABAJOS DE

1.1.2 Las lenguas del mundo

lenguas, como el ingls, donde la inadecuacin es muy notoria. En las lenguas

Seminario de Integracin Profesional

La norma en una lengua es aquella variedad que se ha convertido en dominante;

Seminario de Integracin Profesional

1.1.6.4. Uso del punto y coma

Seminario de Integracin Profesional

1.1.6.8 Uso de los puntos suspensivos

Seminario de Integracin Profesional

bibliogrficas y las de contenido o trabajo. Estas forman parte de lo que

diccionario de sinnimos y otro especfico de la materia o disciplina

Seminario de Integracin Profesional

Con respecto a la paginacin, las pginas que componen las

Seminario de Integracin Profesional

correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no se

Seminario de Integracin Profesional

Seminario de Integracin Profesional

1.2.5.2 Trazar un plan o guin.

Seminario de Integracin Profesional

seres, a la palabra abstracta. Si, para los efectos de redaccin, se ve en la

A estos enunciados se les conoce como frases cuando no tienen verbo y su

palabras, haciendo recaer en una de ellas el acento principal (slaba tnica o

Seminario de Integracin Profesional

b) Diferenciar el significado de ciertas palabras que slo se distinguen por su

dbil, diferenciar el significado de ese vocablo del de otros homnimos suyos:

Seminario de Integracin Profesional

Agudas u oxtonas: Se acentan en la ltima slaba: sof, bal, reloj.

Seminario de Integracin Profesional

en la tnica siguiente se llaman proclticas; las que se apoyan en la anterior

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ELABORACIN DEL INFORME DEL CPA UTILIZANDO TECNICAS DE

1. Redaccin de dictamen del Auditor Independiente

2. Informe de los Auditores Independientes

Compaa. Nuestra responsabilidad es expresar una opinin de estos estados

planifiquemos y realicemos la auditora de tal manera que podamos obtener una

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1. El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar

2. Redactar desde su aspecto etimolgico significa compilar o poner en

3. El Lenguaje, redaccin y ortografa son las herramientas principales que

Seminario de Integracin Profesional

1. Se debe utilizar el lenguaje como medio para expresar pensamientos,