Unidad didctica: EL CIRCO DE LAS MARAVILLAS

1. Contextualizacin:
Hemos elegido el circo como tema para la Unidad Didctica porque el
circo es un mundo mgico para los nios y nias y las actividades que se
realizan en l dan la oportunidad de trabajar aspectos como: las
habilidades motrices, capacidades coordinativas y capacidades
perceptivo-motrices.
El circo siempre se presenta a los nios y nias como una actividad en la
que pueden aprender, reafirmar y retomar las diferentes habilidades
bsicas, A partir de estas ideas, hemos intentado crear una serie de
actividades diferentes para los diversos alumnos y alumnas basndonos
en las actividades circenses.
En cuanto a la temporalizacin, esta Unidad Didctica se realizara en un
periodo de diez das. Orientado para una clase de veinte alumnos y con
una edad de cuatro aos.
2. Objetivos didcticos:
-

Actuar con autonoma en las actividades habituales y en las

relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas
y establecer las relaciones afectivas.

Colaborar en la planificacin y realizacin de actividades de grupo,

aceptar las normas y reglas que democrticamente se establezcan,
respetando los diferentes puntos de vista y asumiendo las
responsabilidades que correspondan.

Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las

personas de las distintas situaciones sociales conocidas.

Comprender y establecer relaciones entre las distintas profesiones

del circo.

Trabajar el equilibrio, la coordinacin y el trabajo en equipo a travs

de las actividades circenses para favorecer el desarrollo integral del nio
.

Saber organizarse y orientarse en el tiempo y en el espacio.

Trabajar el desplazamiento, salto, giro y parada.

Trabajar las capacidades culo-pdica y culo-ceflica.

3. Competencias bsicas:

Formarse una imagen positiva y ajustada de s mismo, a travs de la

interaccin con los otros iguales y personas adultas, e ir descubriendo
sus caractersticas personales, posibilidades y limitaciones.

Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de accin y de

expresin de su cuerpo, coordinando y ajustando cada vez con mayor
precisin al contexto.

Participar en la satisfaccin de sus necesidades bsicas de manera

cada vez ms autnoma.

Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir

conociendo y respetando las normas del grupo.

Interesarse por el medio fsico, observar, manipular, indagar y

actuar sobre objetos y elementos presentes en l, explorando sus
caractersticas, comportamiento fsico y funcionamiento, constatando el
efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipndose a las
consecuencias que de ellas se derivan.

Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del

patrimonio cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes
de inters, valoracin y aprecio hacia ellas.

Relacionarse con los dems de forma cada vez mas equilibrada y

satisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades,
intereses y puntos de vista de los otros, interiorizando progresivamente
las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a
ellos.

Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros nios y

nias y personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la
lengua, tanto propia como extranjera.

Desarrollar su sensibilidad artstica y capacidad creativa,

acercndose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal,
musical y plstico y recrendolos como cdigos de expresin personal,
de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc.
4. Contenidos:

Formacin de una imagen positiva de s mismo a travs de la

interaccin con otros iguales y personas adultas.

Habilidades motrices

Destrezas: precisin, coordinacin y rapidez

Actividades rtmicas y expresivas

Juegos:

a)

Autoexpresin

b)

Relajacin

c)

Desahogo de energas

d)

Desahogo de la fuerza

e)

Coordinacin motora

f)

Dominio de actividades

Salud fsica y mental

Conocimiento de las posibilidades sensitivas, de accin y de

expresin de su cuerpo, coordinndolo y ajustndolo cada vez ms al
contexto.

Adquisicin de hbitos y actitudes saludables, apreciando y

disfrutando las situaciones cotidianas

Experimentacin del placer de actuar y colaborar con los iguales e ir

comiendo y respetando las normas del grupo

Relacin con los dems de manera cada vez ms satisfactoria y

equilibrada
5. Temporalizacin:
Sesin
1

Ttulo
El circo de las

Objetivo principal
Conocer las distintas

maravillas

profesiones del circo.

Los malabares

Trabajar la coordinacin culomanual.

El payaso me coloca

Cooperar y trabajar con otros

compaeros.

Pequeos artistas

Desarrollar habilidades
motrices.

Estampida de tartas

Conseguir el control postural.

Jugamos como los

Trabajar la coordinacin culo-

equilibristas

pdica.

Imita a tu animal

Trabajar la orientacin espacio-

temporal.
8

El tren de Dumbo

Desarrollar la creatividad.

El len y la cebra

Desarrollar habilidades
genricas.

10

Los globos mgicos

Valorar los materiales.

6. Metodologa:
Con la metodologa que se va a trabajar vamos a llevar a cabo sesiones
colectivas e individuales. En nuestro grupo vamos a trabajar por
ambientes y circuitos a veces de forma combinada y a veces por
separado segn la sesin.
Los materiales que se van a utilizar incluyen tanto materiales apropiados
para infantil del centro como materiales reutilizados.

Rampas
Colchonetas
Conos
Globos
Pelotas gigantes
Platos de plstico

Bancos
Folios
Pinturas para cara
Materiales de gomaespuma
Escaleras
Cartulinas
Cintas
Cuerdas
Indiacas
Picas
Combas
7. Sesiones:
Primera sesin
TITULO: El circo de las maravillas
DESCRIPCIN: Para llevar a cabo esta sesin hemos construido un circo
que est dividido en cinco rincones en los que se trabajarn las distintas
habilidades circenses. En la entrada del circo encontraremos al Mago y
este nos presentar el circo.
A partir de esta presentacin los nios irn pasando por los diferentes
rincones en los que encontrarn un sobre con unas palabras mgicas
que al final de la sesin formarn una frase para encontrar al tigre
perdido.
En el primer rincn encontraremos al domador que propondr un juego
que consistir en ayudarle a encerrar a los animales del circo.
En el segundo rincn estar la equilibrista, que propondr juegos en los
que se trabajar el equilibrio y la expresin corporal.
En el tercer rincn se sita el mimo que nos propondr un juego que
consistir en seguir un circuito para encontrar el guante perdido.
En el cuarto rincn se encontrar el acrbata que propondr actividades
acrobticas bsicas.

En el ltimo rincn el payaso acompaar a los nios al centro del circo

pasando por un circuito con la intencin de encontrar al tigre perdido.
Al final del circuito se volvern a encontrar con el Mago, quien abrir
todos los sobres y formar la frase mgica cantando una cancin
mediante la cual encontraremos finalmente al tigre perdido.
OBJETIVOS
-

Comprender y establecer relaciones entre las distintas profesiones

del circo.

Trabajar el equilibrio y el control postural.

Saber organizarse y orientarse en el tiempo y en el espacio.

Trabajar el desplazamiento, salto, giro y parada.

Trabajar las capacidades culo-pdica y culo-ceflica.

REPRESENTACIN GRFICA

Segunda sesin
TITULO: Los malabares
DESCRIPCION: En esta sesin los nios aprendern a fabricar sus propios
malabares con materiales como globos, arroz, etc. Esta sesin est
orientada a nios de cuatro aos.
Cuando ellos realicen sus propios malabares con ayuda de los profesores
comenzar el uso de estos incrementando cada vez ms la dificultad:
lanzando un malabar con las dos manos, lanzando un malabar con una
sola mano, lanzar el malabar cada vez ms alto, lanzarlo con una mano

y la otra mano en la espalda pasando el malabar de una mano a otra sin

que toque el suelo, lanzando dos malabares a la vez utilizando las dos
manos, lanzando los malabares alternativamente con las dos manos,
etc.
OBJETIVOS
-

Trabajar la motricidad gruesa y fina.

Aprender a elaborar malabares.

Trabajar la coordinacin.
Tercera sesin
TITULO: El payaso me coloca
DESCRIPCIN: Un alumno ser un payaso de circo con una nariz
colocadora. Los alumnos comenzarn a bailar cuando suene la msica.
Cuando pare, el payaso tocar a los nios con su nariz colocadora
diciendo estas palabras mgicas: Narizn, naricn, colcate delante de
la espaldera, te lo digo a ti. Los alumnos a los que toque debern
colocarse segn la consigna dada y, una vez colocados, el alumno har
preguntas a los otros alumnos sobre la posicin que ocupa un
determinado compaero: Dnde est?
Al comenzar de nuevo la msica, empiezan otra vez el baile. As varias
veces. El papel de payaso lo desempearn algunos alumnos y el
docente ayudar para que las consignas sean lo ms creativas y
variadas posibles.
OBJETIVO: expresin corporal dramatizaciones de los animales y
personajes
Cuarta sesin
TITULO: Pequeos artistas
DESCRIPCIN: Esta sesin consistir en un circuito compuesto por cuatro
rincones:

1.

Rueda y rueda: En este espacio los nios debern hacer volteos de

un lado a otro de las colchonetas.

2.

No te caigas!: Para trabajar el equilibrio, los peques debern hacer

pequeos recorridos a pata coja y andar por bancos suecos intentando
no caerse.

3.

Gira que te gira: Esto consistir en mover nuestro cuerpo para evitar
que los aros se caigan. Los haremos girar con el brazo, la cintura y las
rodillas.

4.

Salta sin parar: Jugaremos a la comba de forma individual y en

pequeos grupos para trabajar el salto.
OBJETIVOS:
-Divertirse trabajando el desplazamiento, el equilibrio, el giro y el salto
-Trabajar el control de nuestro cuerpo
REPRE
SETACI

No te caigas

GRFICA

Rueda y rueda

Gira que te gira

Quinta sesin
TITULO: Estampida de tartas.
ORGANIZACIN Y DESCRIPCIN: juego para 25 nios. Todos juntos. Los
nios se ponen en fila paralela. Hay un camino de aros situado en el
suelo enfrente de ellos y al fondo una mesa llena de tartas (bandejas de
plstico con nata montada)a un lado de dicha mesa se encontrar una
pancarta en la que estar dibujado un payaso. Al sonido de la palabra
estampida, los nios pasarn por el camino de aros hasta llegar a la
mesa, cogern una tarta y la tiraran al payaso. aquel nio que consiga
dar a dicho payaso en la nariz obtendr la recompensa del payaso
(una pegatina especial con algn elemento del circo) a la obtencin de 3
pegatinas el nio ser el ganador.
OBJETIVOS: habilidades motrices bsicas (lanzamiento) coordinacin
culo-manual y culo-pdica. Conseguir el control postural y
coordinacin dinmica.
REPRESENTACIN GRFICA

Sexta sesin
TITULO: Jugamos como los equilibristas
DESCRIPCIN: Les contaremos que los equilibristas son unas personas
que van andando por sitios muy pequeos y tienen que tener mucho
cuidado de no caerse. Tambin andan por sitios altos, muy finos
Para ello dividiremos la clase en cuatro grupos de cinco personas cada
uno, para que as pueda ir haciendo cada uno una actividad sin
necesidad de tener que andar esperando a que terminen los dems. Las
pruebas por las que tendrn que pasar son cuatro:
-Pondremos una cuerda estirada en el suelo y tendrn que pasar por
encima como equilibristas, pero sin caerse ni salirse de la cuerda.
-Pondremos una cuerda en el suelo pero haciendo curvas. Y tendrn que
hacer lo mismo que en el ejercicio anterior.
-Con bancos, pasar por encima de ellos (la base de los bancos ser
ancha para que no se caigan).
-Con una cuchara en la boca y una bolita de ping-pong en ella, tendrn
que recorrer pequeas distancias.
La profesora primero har la demostracin. Cuando la maestra lo diga se
cambiar de actividad para que todos pasen por todas.
OBJETIVOS:
-Conocer la forma de trabajo de las personas del circo.
-Desarrollar capacidades motrices a travs de la diversin.

REPRESENTACIN GRFICA

Sptima sesin
TITULO: Imita a tu animal
DESCRIPCIN: En cinco grupos de cuatro nios cada uno, la maestra
asignar la imagen de un animal (entre los elegidos), cada nio deber
recordarlo. Seguidamente se elegirn a cinco domadores que sern los
que debern cazar a los animales, estos se escondern por diferentes
sitios para no ser vistos por los animales (estos no debern enterarse
hasta el momento del papel que tiene cada nio).
Sonar una msica de la jungla donde todos los nios bailarn, corrern,
darn saltitos, aprovechando as para mezclarse unos con otros.
La maestra pondr el sonido de un animal y cada nio deber imitar al
animal que le ha sido asignado.
Los cazadores debern ir corriendo hacia ellos dependiendo del animal
que est sonando, los animales debern correr (al mismo tiempo que
imitan su animal) para no ser atrapados.

Una vez que atrapen a los animales debern llevarlos a la jaula. El

primer grupo que cace a todos los animales gana el juego.
OBJETIVOS:
-

Observar y explorar el entorno en el que se encuentran.

Desarrollar capacidades afectivas hacia los dems.

Desarrollar habilidades (juego simblico).

Iniciacin en el movimiento, ritmo y gesto.

REPRESENTACIN GRFICA:

Optaba sesin
TITULO: El tren de Dumbo
DESCRIPCIN: sesin destinada a 14 o 15 nios de entre 4 y 5 aos. Se
utilizarn distintos materiales como un proyector, la pelcula de Dumbo,
materiales reciclables (cajas de cartn, botellas etc.) para realizar el
tren, adems de otros muchos como pintura de dedos, cartulinas,
cuerdas, aros, pelotas etc. Los nios se organizarn por grupos de 3 o 4
personas en cada estacin y un nio restante que ser Dumbo, el cual
ir montado en el tren fabricado anteriormente.
Se comenzar la sesin realizando y preparando todos los materiales
para la realizacin de la actividad en la que se dejar fluir la imaginacin
y creatividad de cada nio. Realizaremos mscaras, como las de Dumbo
y sus amigos, el tren etc. Seguidamente se proyectar en una pantalla
la escena de la pelcula de Dumbo en la que aparece el tren y por
ltimo comenzar la actividad en s: habr 4 estaciones, el tren
fabricado ir pasando con Dumbo y dos animales ms montados en l
por cada una de ellas. En cada estacin, los nios integrantes debern
explicarle a Dumbo y sus dos amigos la actividad a realizar para poder
montarse en el tren y seguir con el viaje. Las cuatro estaciones sern las
siguientes:

1 estacin: Elefantes, tigres y leones. Esta actividad consistir en imitar

a estos animales tan tpicos del circo. Intentando hacer lo que realmente
hacen en el circo lo haremos uno por uno. Por ejemplo, saltar por un aro,
equilibrar,lo que a ellos se les ocurra.
2 estacin: el tiro al blanco. Esta actividad consistir en llenar la
garganta del payaso (la cual ser un globo) de agua usando pistolas de
agua y apuntando a la boca de este hasta que el globo explote.
3 estacin: somos globos (actividad de relajacin). Imaginaremos que
somos globos que estn tirados en el suelo, pero llega alguien y nos
coge y nos infla poco a poco y empezamos a levantarnos. Despus nos
ponemos a volar por todos sitios hasta que nos pinchamos y vamos
cayendo al suelo poco a poco. All descansamos un ratito respirando
profundamente.
4 estacin: los malabaristas. En esta estacin imitaremos a nuestros
amigos los malabaristas del circo con los malabares de distinto tipo
(pelotas, botellas etc.) que fabricamos al principio para ensearle a
Dumbo y sus amigos como trabajan estos personajes tan singulares, por
ltimo daremos un aplauso por haber llegado a la ltima estacin y
haber trabajado tan bien.
Para finalizar la actividad realizaremos una asamblea en la que cada
nio exprese desde su perspectiva lo que ha vivido en esta sesin
adems de lo que han aprendido con ella.
OBJETIVOS:
1.

Reconocer las funciones y sonidos animales (elefantes, leones, tigres,

monos etc.)

2.

Desarrollar el control postural y la coordinacin culo-manual

(segunda estacin).

3.

Aprender a relajarnos y respirar coordinadamente a la vez ( tercera

estacin)

4.

Desarrollar el equilibrio, la coordinacin de piernas y brazos (cuarta

estacin)

5.

Desarrollar la creatividad propia ( realizacin de los materiales)

REPRESENTACIN GRFICA:

Novena sesin
TITULO: El len y la cebra
ORGANIZACIN Y DESCRIPCIN: juego para 15 nios. 1 len y 14 cebras.
Las cebras se ponen en una pared y un len con un baln tiene que ir
matando cebras. El len se encuentra a unos 7 metros de las cebras,
lanza el baln y las cebras han de esquivarlo. Si el baln toca a la cebra
sta quedar descalificada (el len la habr matado). Por otra parte si la
cebra coge el baln con las manos, tiene dos opciones, salvar a otra
cebra que haya muerto u obtener una vida ms para s misma.
OBJETIVOS: reconocer animales y desarrollar habilidades motrices
bsicas (desplazamiento, salto, giro, lanzamiento y recepcin)
desarrollar habilidades genricas (fintar, intercepcin)
REPRESENTACIN GRFICA

Dcima sesin
TITULO: Los globos mgicos

DESCRIPCIN: Esta sesin se organiza por rincones de forma que es un circo en

el que al final de cada actividad recogen una serie de globos.
Esta sesin se organiza de manera que se hacen 2 grupos y ambos compiten de
forma que el grupo que antes llega a la piscina de bolas coger el globo dorad y el
segundo el globo plateado, teniendo al final diez globos mas el dorado y plateado.
OBJETIVOS:
Valorar los materiales de los que disponen.
Superacin
Compaerismo y organizacin
Trabajar el equilibrio y el control postural.
Saber organizarse y orientarse en el tiempo y en el espacio.
Trabajar el desplazamiento, salto, giro y parada.
Trabajar las capacidades culo-pdica y culo-ceflica.
REPRESENTACIN GRFICA:

8.
HABILIDADES
Se relaciona con el grupo
Toma decisiones de forma individual
Colabora en las tareas de clase
Trabaja la coordinacin
Acepta las normas establecidas
Conoce las profesiones del circo
Acta con autonoma
Trabaja el equilibrio

Evaluacin
EN PROCESO

CONSEGUIDO

Se organiza y orienta en el espacio

y tiempo
Adquiere habilidades motrices
bsicas
Adquiere habilidades genricas
especficas
Desarrolla la capacidad culo-pdica
Desarrolla la capacidad culoceflica