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El material de bloques lgicos est compuesto por un conjunto de bloques estructurados

lgicamente y que representan las nociones de variable y de valor de variable. Es apropiado para
realizar:
Actividades de clasificacin, de denominacin y de orden;
Actividades donde se usan las categoras, la separacin en grupos, las predicciones y el discerni
miento de semejanzas y diferencias,
La formacin de subgrupos, el uso de conjunciones lgicas (y, o, no ) y la creacin de diagramas
de Venn,
La resolucin de problemas, y la toma de decisiones.
Cada juego de bloques est formado por un nmero de piezas que resulta de la combinacin
de todos los valores de las variables elegidas. Por ejemplo; en este conjunto hay cuatro variables:
forma, color, tamao y grosor. Las variables mencionadas tienen los siguientes valores: hay cuatro
formas (cuadrado, crculo, tringulo y rombo), 4 colores ( azul, rojo, amarillo y verde ), 2 tamaos (
grande y pequeo) y 2 grosores ( grueso, delgado), lo que da 4 x 4 x 2 x 2 elementos, o sea 64
piezas en un juego.

ACTIVIDADES
Realizar juego libre para conocer el material.
Describir las caractersticas de los modelos de bloques que componen el conjunto.
Identificar semejanzas y diferencias entre los elementos que forman el conjunto.
Comparar dos bloques cualesquiera.
Comparar dos o ms grupos de bloques.
Comentar en qu son semejantes y en qu son diferentes.
Describir uno de los bloques elegidos en funcin de sus caractersticas (tamao, color, forma,
entre otros).
Identificar uno de los bloques mediante su descripcin.
Clasificar los bloques de acuerdo a variados criterios.
Contar cuntos hay en cada clase (o subconjunto) y cuntos hay en total.
Representar, con el material, situaciones empleando los cuantificadores: todos, algunos o
ninguno.
Ejs. : Todos los bloques son rojos.
Ninguno de estos bloques es azul.
Algunos bloques son chicos.
Jugar al tren de diferencias. Para ello, colocar un bloque en la mesa, luego otro nio coloca un
bloque que tiene slo una diferencia con el anterior. El juego sigue colocando siempre un bloque
que cumpla la regla establecida.
Hacer parejas de bloques que tengan slo una semejanza entre ellos.
Completar tareas planteadas en el material complementario de tarjetas para bloques lgicos.
Crear tarjetas con mensajes lgicos para completar mostrando el bloque o los bloques que son la
solucin, dibujndolos o Ej. Bloque circular, azul, grande y delgado.

Taller
N

Explorando los bloques

Nivel: PK 1
Descripcin de la situacin: Antes de comenzar a usar los bloques lgicos en actividades formales, los
alumnos debern explorar los materiales por su cuenta y experimentar confeccionando figuras de
variadas maneras. Puede que ellos slo quieran ver qu clases de figuras pueden armar con las piezas. En
esta primera actividad lo que importa es que comiencen a familiarizarse con las formas del material, y
con sus otras caractersticas.
Materiales: - un conjunto de bloques
- dibujo de diagramas en papel
Actividades:
1. Entregue a cada grupo un juego de bloques lgicos y pdales que pongan todas las piezas sobre
una superficie plana.
2. Anmelos para que manipulen las piezas:
Las apilen,
Las organicen de diferentes maneras,
Las comparen,
Las clasifiquen y
Hablen entre ellos acerca de lo que observan.
3. Despus que los alumnos hayan tenido tiempo para explorar organizados en grupos pequeos,
haga un comentario de clase acerca de los materiales.
4. Pregunte a los alumnos cules son sus observaciones respecto a los bloques, pdales que expliquen
en qu se basaron para ordenar las piezas.
5. Aydelos en sus observaciones pidindoles que digan SI (verdadero) o NO (falso) despus de cada
una de las aseveraciones que usted diga:

Hay bloques de cuatro colores


No hay dos piezas exactamente iguales
Hay una pieza grande y una chica de cada figura
Hay piezas de igual forma de cada uno de los colores
Para decir qu pieza tengo escondida en mi mano, debo decir de qu forma es, de qu color, de qu
tamao y cul es su grosor