Colegio Francoise Dolto

Nivel Secundario
Espacio curricular de Literatura
(Ciclo 2014)
Ao: 5 E.S.S
Seccin: 1
Prof. M. Cecilia Fiori
Duracin: Anual
Carga horaria: 2 hs. semanales.
Horario: Jueves de 7.30 a 9.30 hs.
Fundamentacin:
Segn lo establece el Diseo currcular del la Pcia. De Buenos Aires, el espacio
curricular de Literatura del 5 ao de la E.S.S constituye una materia que articula su
enfoque didctico y sus contenidos con la de Prcticas del Lenguaje de los tres
primeros aos de la E.S.B y adems establece una continuidad con los contenidos a
tratar en el 6 ao de la E.S.S.
Dentro de este contexto, el diseo curricular establece que, dentro de este espacio, se
lean textos literarios espaoles, latinoamericanos y argentinos donde predominen
distintas cosmovisiones segn cada ao.
Es as como se pauta que para la asignatura de Literatura de 5 se debern abordar
los textos literarios dentro de las cosmovisiones realistas, mimticas, fantsticas,
maravillosas, de ciencia ficcin y sus mixturas.
Literatura de 5 Ao E.S.

Contenidos

Leer
textos
literarios
espaoles,
latinoamericanos y argentinos donde
predominen
las
formas
realistas,
mimticas, fantsticas, maravillosas, de
ciencia ficcin y sus mixturas en el marco
de las siguientes prcticas:

Participar de situaciones sociales de

lectura y escritura literaria.

Establecer relaciones entre el

lenguaje literario y otros lenguajes
artsticos.

Leer y producir textos acadmicos

(de estudio) y crticos (de anlisis)
de literatura.

Construir un proyecto personal de

lectura literaria.

A cerca de las formas elegidas para el ao:

Las formas literarias elegidas para 5 ao de la E.S. on las formas realistas,
mimticas, fantsticas, maravillosas, de ciencia ficcin y sus mixturas . De este
modo, se ha elegido para este ao abordar las cosmovisiones que ponen en tensin el
dilogo entre las obras donde se establecen diversos vnculos entre las obras y la
realidad que representan: se proponen como finalidad o tendencia reproducir la
realidad lo ms fielmente posible (es decir, las mimticas y realistas), con aquellas
que ponen en cuestionamiento estas representaciones mimticas: las maravillosas,
sobrenaturales, extraas, fantsticas, fanta-cientficas, de ciencia ficcin, entre otras.
Estas cosmovisiones proponen diversos modos de representar la realidad, donde
subyace la pregunta acerca de la posibilidad de construir un verosmil posible (similar
al mundo que nos circunda), apelar a la fantasa, a la ruptura de la lgica realista
mediante la creacin de mundos maravillosos, los juegos con el tiempo, el
extraamiento, la aparicin de lo sobrenatural, el uso de explicaciones fantacientficas para aludir a fenmenos desconocidos, entre otros procedimientos.
De esta manera, se propone abordar este grupo de cosmovisiones que tienen en
comn la preocupacin por el modo de concebir y construir la realidad, vinculados con
las coyunturas de poca donde cada una de estas cosmovisiones predominan, con una
mirada socio-poltica particular, con una concepcin esttica acerca de la literatura,
con una mirada filosfica en torno al mundo y su posibilidad de ser representado
artsticamente. As, estas cosmovisiones requieren profundizar en los diversos modos
en que los textos presentan la compleja relacin autor-experiencia-realidad-textolector. A modo de ejemplo, en una cosmovisin realista, podrn incluirse no slo las
obras clsicas del realismo o el naturalismo, sino una diversidad de gneros como el
relato histrico, la literatura de denuncia social, el periodismo literario, entre otros,
donde el texto ficcional tiene por objeto dar cuenta de los hechos referenciados de la
manera ms fidedigna posible. Esto no significa por supuesto copiar la realidad, sino
poner en juego una serie de recursos ficcionales que tienden a presentar los hechos
como si fueran reales. Asimismo, se sabe que bajo el nombre de realismo mgico
latinoamericano se designa a un conjunto de obras que se escribieron desde mediados
del siglo XX en Amrica Latina, entre las que figura Cien aos de soledad, de Gabriel
Garca Mrquez; El reino de este mundo, de Alejo Carpentier; El mundo alucinante, de
Reinaldo Arenas; La fiesta del chivo, de Mario Vargas Llosa; Los das enmascarados,
de Carlos Fuentes, entre muchas otras. En torno de este movimiento, no slo se
pueden advertir rasgos comunes inherentes a las obras (combinacin de elementos
fantsticos y fabulosos con formas realistas, predominio de la narrativa
especficamente de la novela,uso de recursos como la hiprbole, el extraamiento, la
focalizacin mixta, etc.), sino tambin su vnculo con otras cosmovisiones (por
ejemplo, cmo se diferencia con el uso tradicional de los elementos fantsticos en la
literatura, proponiendo un pasaje mvil donde se brinda un carcter fantstico irreal a
acontecimientos de la vida cotidiana) y con los contextos de produccin de las obras y
sus relaciones socio-econmicas (el boom de venta de las novelas, el surgimiento de
un mercado editorial mundial para la nueva novela latinoamericana, los avatares
polticos de la poca, el posicionamiento de los autores en el campo intelectual,
etctera).
El propsito orientador de cada recorrido deber consistir en enfocar las
caractersticas de cada manera de concebir y representar el mundo (cosmovisiones),
arribar a conclusiones, generalizaciones y conceptualizaciones en torno de ellas, y
contrastarlas con las otras propuestas para el ao.

Objetivos de enseanza:

Ofrecer a los estudiantes un corpus de obras literarias en las que prevalezcan

miradas realistas, mimticas, fantsticas, maravillosas, y sus mixturas.
Acompaar la lectura de dicho corpus.
Aportar bibliografa e intervenir para que los estudiantes construyan categoras
que lespermitan analizar obras de cosmovisin realista en la literatura espaola
y americana,obras fantsticas y maravillosas del romanticismo espaol, obras
de ciencia ficcin en lengua espaola y las ms representativas del realismo
mgico latinoamericano.
Favorecer el dilogo entre estas obras y otras de la literatura universal.
Aportar materiales, hacer comentarios, orientar la bsqueda de informacin e
intervenir para que los estudiantes vinculen estas obras literarias con obras
pertenecientes a otros lenguajes artsticos.
Propiciar la sistematizacin de conocimientos en torno la cosmovisin realista,
mimtica, fantstica, maravillosa y sus mixturas.
Acompaar y promover la lectura de textos de estudio relacionados con el
siguiente recorte de obras seleccionadas: sobre las diversas manifestaciones de
las cosmovisiones realistas, anlisis de los relatos maravillosos clsicos y
contemporneos en lengua espaola, textos que permitan definir lo fantstico y
su diferencia con la visin realista y maravillosa, informacin acerca del
Realismo Mgico, poticas de los autores acerca de sus propias obras, etctera.
Acompaar el anlisis de los gneros y estilos propios de estas obras
seleccionadas.
Orientar a los estudiantes para que puedan encontrar dentro de estas temticas
y cosmovisiones, un itinerario personal de lecturas para comentar.
Favorecer, acompaar y orientar la escritura de ensayos breves de las obras
analizadas.
Fomentar la participacin en situaciones orales de socializacin de los temas
abordados: exposiciones ante auditorios desconocidos, debates, foros, paneles,
etctera.
Promover reflexiones acerca las nuevas prcticas del lenguaje que los
estudiantes realizan durante 5 ao profundizando sus aprendizajes lingsticos
y metalingsticos, incorporando nueva terminologa especfica de la literatura.
Generar espacios para la elaboracin de listas y resmenes de los textos ledos
y de otros materiales utilizados, la planificacin y las distintas versiones de las
producciones de los estudiantes para dar cuenta del proceso de elaboracin de
sus escritos acerca de la lectura literaria.
Propiciar el desarrollo de proyectos para socializar sus producciones literarias
(antologas, talleres, cafs literarios, concursos, etc.) donde puedan volcar sus
creaciones, estn abiertos a los juicios de los otros, compartan sus propias
valoraciones, contemplen las sugerencias del docente y de sus compaeros
para revisar sus textos.
Incentivar la publicacin de los trabajos: edicin de los libros, preparacin de
los talleres, ejecucin de los concursos y presentaciones.
Favorecer la apropiacin de la terminologa propia de la materia para que los
estudiantes se refieran a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y
avanzar en la sistematizacin de los conocimientos lingsticos para optimizar
sus prcticas.
Poner en juego estrategias para que los estudiantes elaboren criterios que les
permitan mejorar sus prcticas, valorar su desempeo y reutilizarlo en otras
ocasiones al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio

oral acerca de los conocimientos alcanzados y las estrategias de lectura, la

bsqueda de informacin, la planificacin y revisin de los textos escritos, as
exposiciones, los debates, los comentarios u otras prcticas del lenguaje oral.
Aportar informacin acerca de los autores, los libros y la mayor cantidad posible
de fuentes de consulta (recursos bibliogrficos impresos y virtuales).
Proponer en la lectura instancias de reflexin oral y escrita de las obras.
Favorecer la reescritura y la relectura de textos literarios y no literarios
vinculados con el corpus seleccionado para el ao.
Establecer criterios claros con antelacin a las prcticas para decidir cundo se
ha avanzado en el aprendizaje de una de ellas y cuando no: cundo se
considera que se ha comprendido un texto argumentativo, que se ha expuesto
oralmente de manera adecuada un tema vinculado con la literatura y se ha
explicado con precisin, que se ha buscado informacin de manera pertinente,
etctera.
Acompaar a los estudiantes en el proceso de lectura y escritura de textos
acadmicos relacionados con la literatura y el corpus seleccionado.
Proponer durante el ao, y en la medida en que se usa el lenguaje, instancias
de corte para instalar la recapitulacin, la reflexin y la sistematizacin de
conocimientos en torno al lenguaje en general y al lenguaje literario en
particular.
Propiciar momentos de reflexin acerca de los procesos realizados cuando se
lee, se busca informacin, se escribe, se expone, etc., para que los estudiantes
puedan hacerlos conscientes y sistematizarlos: por ejemplo, confeccionar entre
todos secuencias de acciones realizadas en el pizarrn, pedirles que revisen y
escriban sus procesos en las carpetas (y comparar los diversos recorridos), que
se los cuenten a otros, etctera.
Disear situaciones de escritura donde los estudiantes sientan la necesidad de
volver a reflexionar acerca de estas cuestiones y de organizar el conocimiento
alcanzado, por ejemplo prlogos de antologas personales, reseas literarias,
textos de anlisis crtico de las obras literarias, entre otros.

Objetivos de aprendizaje:

Leer obras literarias en las que prevalezcan miradas realistas, mimticas,

fantsticas, maravillosas, y sus mixturas.
Analizar obras de cosmovisin realista en la literatura espaola y americana,
obras fantsticas y maravillosas del romanticismo espaol, obras de ciencia
ficcin en lengua espaola y las ms representativas del realismo mgico
latinoamericano.
Establecer dilogo entre estas obras y otras de la literatura universal.
Comparar estas obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes
artsticos.
Establecer relaciones entre la literatura y la historia mediante la ficcionalizacin
literaria de los hechos histricos.
Comprender la cosmovisin realista, mimtica, fantstica, maravillosa y sus
mixturas.
Distinguir las especificidades del lenguaje literario.
Leer textos de estudio directamente relacionados con el siguiente recorte de
obras seleccionadas: diversas manifestaciones de las cosmovisiones realistas,
anlisis de los relatos maravillosos clsicos y contemporneos en lengua
espaola, textos que permitan definir lo fantstico y su diferencia con la visin
realista y maravillosa, informacin acerca del Realismo Mgico, poticas de los
autores acerca de sus propias obras, etctera.

Analizar los gneros y estilos propios de estas obras seleccionadas.

Disear un itinerario personal de lecturas con la orientacin del docente.
Producir ensayos breves de las obras analizadas.
Participar de situaciones orales de socializacin de los temas abordados,
exposiciones ante auditorios desconocidos, debates, foros, paneles, etctera.
Reflexionar acerca de las nuevas prcticas del lenguaje que realizan durante 5
ao, profundizando sus aprendizajes lingsticos y metalingsticos e
incorporando nueva terminologa especfica de la literatura.
Presentar listas y resmenes de los textos ledos y de otros materiales
utilizados, la planificacin y las distintas versiones de sus producciones para dar
cuenta del proceso de elaboracin de sus escritos sobre la lectura literaria.
Colaborar en el desarrollo de proyectos para dar a conocer las producciones
literarias (antologas, talleres, cafs literarios, concursos, etc.) y puedan aportar
sus creaciones, estn abiertos a los juicios de los otros y a compartir sus
propias valoraciones, contemplen las sugerencias del docente y de sus
compaeros para revisar sus escritos.
Desempear un rol en las distintas actividades tendientes a lograr la publicacin
de los trabajos: edicin de libros, preparacin de talleres, ejecucin de
concursos y presentaciones.
Emplear en las producciones relacionadas con la literatura que se realicen
durante el ao la terminologa propia de la materia para referirse a diversos
aspectos gramaticales del lenguaje en uso, y avanzar en la sistematizacin de
los conocimientos lingsticos para optimizar las prcticas.
Reflexionar con el objetivo de elaborar criterios que permitan mejorar sus
prcticas, valorar su desempeo y reutilizarlo en otras ocasiones al finalizar los
distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral, acerca de los
conocimientos alcanzados y: las estrategias de lectura, la bsqueda de
informacin, la planificacin y revisin de los textos escritos, las exposiciones,
los debates, los comentarios u otras prcticas del lenguaje oral.

Contenidos:
UNIDAD I: La cosmovisin realista en la literatura.
Unidad 1.1: El realismo en la literatura espaola del Siglo XV.

Los antecedentes literarios del Realismo espaol en la novela picaresca, la obra

de Cervantes, especialmente El Quijote y el artculo de costumbres.
Contexto histrico de la obra Don Quijote de La Mancha (Crisis econmicapoltica y social de Espaa en el Siglo XV).
Biografa de Miguel de Cervantes Saavedra.
Caractersticas de las novelas de caballera. Por qu la obra del Don Quijote
parodia las novelas de caballera?
El Don Quijote como primera novela moderna.
Anlisis de la obra Don Quijote de La Mancha (fragmentos).
La obra como denuncia social y como expresin de los orgenes del realismo
literario.
Unidad 1.2: El realismo en las novelas del Siglo XIX.

La observacin y la descripcin precisa de la realidad.

Novela y burguesa: La captacin del pblico burgus a partir de la

identificacin y la ruptura de las formas romnticas. Las novelas burguesas del

Siglo XIX. Las novelas de aprendizaje. El didactismo. La relacin entre el
individuo y la sociedad.
Naturalismo Vs. Realismo. Novelas de Torquemada.
El naturalismo en la literatura.
El naturalismo europeo.
El naturalismo hispanoamericano.
El naturalismo en la Argentina.
En la sangre de Eugenio Cambaceres (Fragmento)
Misericordia de Benito Prez Galds (Fragmento)

Unidad 1.3: El realismo en el teatro rioplatense de principios de Siglo XX

Caractersticas generales del gnero dramtico. Guin dramtico: Estructura y

partes constituyentes.
Contexto histrico: La Argentina de la inmigracin: el crisol de razas.
Inmigracin: Precariedad en las condiciones de vida y problemtica social de la
poca.
El sainete y el grotesco criollos como subgneros dramticos realistas.
Caractersticas del sainete y grotesco criollos.
Sainete: El conventillo de la Paloma, de Alberto Vacarezza.
Grotesco: Stfano, de Armando Discpolo.
Unidad 1.4: Realismo y existencialismo.
La convergencia entre la literatura, el periodismo y la poltica.

La literatura de los aos '50.

El contexto poltico: Peronismo antiperonismo.
Cabecita negra de Germn Rozenmacher.
Casa tomada de Julio Cortzar.
La fiesta del Monstruo de Jorge Luis Borges y Bioy Casares.
La revisin del realismo
El intelectual comprometido.
El existencialismo, la guerra y la absurda existencia humana.
El extranjero de Albert Camus.
Unidad 1.4: El Realismo y relato histrico

El Relato histrico.
Literatura e Historia: La novela histrica entre la realidad y la ficcin.
La revolucin es un sueo eterno, de Andrs Rivera Lectura.
Anlisis de la novela de Rivera en dilogo con discursos de Moreno, Castelli y
Monteagudo.
Trabajo con fuentes histricas.
Los lmites y procedimientos del gnero.
La censura.
La historia construida desde la ficcin. Los lmites entre la Historia y la
Literatura: rasgos discursivos, objetivos, el estatuto ficcional de los textos,
modos de construccin del tiempo y el espacio, las estrategias de escritura,
etctera.
La pregunta de sus ojos, de Saccheri Eduardo.

Unidad 1.5: El realismo en los lmites entre la literatura y el periodismo.

El relato testimonial: Entre la literatura y el periodismo.

El nacimiento de un gnero: El relato testimonial o Non Fiction.
El montaje y la reconstruccin de los hechos.
La ficcin en el relato testimonial.
El nuevo periodismo.
A sangre fra, de Truman Capote (Fragmento)
Literatura, periodismo y poltica: Propsito de crtica social y poltica.
Anlisis de Operacin Masacre, Quin mat a Rosendo? (Fragmento)y Carta
abierta a la Junta Militar, de Rodolfo Walsh: el contexto de produccin de las
obras y biografa del autor.
La literatura como espacio de lucha y resistencia.

Unidad 1.6: El realismo mgico latinoamericano otra especie de realismo?

Realismo mgico latinoamericano.

Los rasgos que caracterizan las obras pertenecientes al realismo mgico
latinoamericano.
Una literatura comprometida con su tiempo.
El violento clima de iniciacin.
Presencia de elementos mgicos o extraos, percibidos por los personajes y el
narrador como parte de la "realidad".
El tiempo concebido como cclico, segn las percepciones disociadas de la
racionalidad moderna.
El boom de la literatura latinoamericana como fenmeno editorial y el
mercado de la Nueva Novela Latinoamericana.
Los funerales de la mama grande de Gabriel Garca Mrquez.
Cien aos de soledad (fragmentos) de Gabriel Garca Mrquez.
Pedro Pramo y El llano en llamas de Juan Rulfo.
Los cuentos de Augusto Roa Bastos.

UNIDAD II: La cosmovisin fantstica en lengua espaola

Caractersticas del gnero fantstico.

Introduccin a la literatura fantstica de Todorov.
Temticas frecuentes en los relatos fantsticos.
Julio Cortzar y el realto fantstico.
Lectura y anlisis de Bestiario de Julio Cortzar
Cuentos Continuidad de los parques, La noche boca arriba, No se culpe a
nadie, Axolotl y Circe de Julio Cortzar.
Los Magos y las brujas. Funcin narrativa de la magia, los hechizos y los
conjuros. La presencia de lo sobrenatural y su vnculo con el imaginario popular.
Mundos imaginarios en Ficciones, de Jorge Luis Borges.
UNIDAD III: La literatura argentina de ciencia ficcin.

Caractersticas del relato de ciencia ficcin.

Temticas frecuentes en los relatos de ciencia ficcin. Rasgos y caracterizacin

del gnero: viajes en el tiempo y en el espacio; los autmatas, robots y
cyborgs; los mundos posibles creados sobre hiptesis cientficas; entre otras de
sus particularidades
La utopa y la distopa como dos maneras de pensar el futuro.
La invencin de Morel, de Adolfo Bioy Casares.
Cuentos de ciencia ficcin: Utopa de un hombre que est cansado y Ess est
percipi de Jorge Luis Borges y Bioy Casares.
La historieta como gnero privilegiado de la ciencia ficcin.
Caractersticas de las historietas y partes cosntituyentes.
La historieta de El eternauta de Hctor Germn Oesterheld.
La construccin del hroe colectivo en El eternauta y comparacin con otros
modos de configurar el hroe en la literatura. Vinculaciones y lecturas de la
obra El eternauta y la ltima dictadura cvico-militar sufrida en nuestro pas.
Biografa de Hctor Germn Oesterheld.

Bibliografa complementaria:
Bibliografa complementaria representativa de la cosmovisin realista en la
literatura en lengua espaola:

Arlt, Roberto, Aguafuertes porteas.

Arlt, Roberto, El juguete rabioso.
Bajo Cristina, Como vivido cien veces.
Benedetti, Mario, La tregua.
Benedetti, Mario, Poesa.
Briante, Miguel, Crnicas.
Bustos Domecq (Borges y Bioy Casares), Cuentos.
Can Miguel, Juvenilia.
Cela Camilo Jos, La colmena.
Cossa, Roberto, Gris de ausencia.
Cossa, Roberto, La nona.
Cossa, Roberto, Nuestro fin de semana.
Cuzzani, Agustn, El centroforward muri al amanecer.
Daro, Rubn, Poesa.
De Miguel, Mara Esther, Los que comimos a Sols.
De Miguel, Mara Esther, Las batallas secretas de Belgrano.
Dragn, Osvaldo, Milagro en el mercado viejo.
Eloy Martnez, Toms, Santa Evita.
Feinman, Pablo, ltimos das de la vctima.
Gallegos, Rmulo, Doa Brbara.
Gambaro, Griselda, La malasangre.
Gelman, Juan, Poesa.
Guilln, Nicols, Poesa.
Gorostiza, Carlos, El acompaamiento.
Isaac, Jorge, Mara.

Laferrre, Gregorio de, Las de Barranco.

Larreta, Enrique, La gloria de Don Ramiro.
Mansilla, Lucio, Una excursin a los indios ranqueles.
Mrmol, Jos, Amalia.
Mistral, Gabriela, Poesa.
Neruda, Pablo, Canto General.
Neruda, Pablo, Odas elementales.
Onetti, Juan Carlos, El astillero.
Prez Galds, Benito, Trafalgar y La batalla de los Arapiles.
Pardo Bazn, Emilia, Insolacin.
Piglia, Ricardo, Respiracin artificial.
Piglia, Ricardo, La ciudad ausente.
Posse, Abel, Los perros del paraso.
Rivera, Andrs, La Revolucin es un sueo eterno.
Roa Bastos, Augusto, El trueno entre las hojas.
Roa Bastos, Augusto, Hijo de Hombre.
Saccheri, Eduardo, La pregunta de sus ojos.
Saer, Juan Jos, El entenado .
Saer, Juan Jos, La pesquisa .
Snchez, Florencio, M'hijo el dotor .
Soriano, Osvaldo, Crnicas .
Talesnik, Ricardo, La fiaca .
Vaccarezza, Alberto, El conventillo de la paloma .
Viale, Oscar, Convivencia .
Walsh, Rodolfo, Operacin Masacre .
Walsh, Rodolfo, Quin mat a Rosendo?
Ensayos de: Jorge Luis Borges, Juan Gelman, Ezequiel Martnez Estrada, Ral
Scalabrini Ortiz, Arturo
Jauretche, Jos Mart, entre otros autores.

Bibliografa complementaria representativa de la cosmovisin fantstica en

lengua espaola:

Borges, Jorge Luis, Ficciones.

Cortzar, Julio, Bestiario.
Cohen, Marcelo, Realmente fantstico.
Cohen, Marcelo, El odo absoluto.
Daro, Rubn, Cuentos fantsticos.
Fuentes, Carlos, Aura.
Gustavo Adolfo Bcquer, Leyendas.
Holmberg Eduardo, Cuentos fantsticos.
Ocampo, Silvina, La raza inextinguible.
Ocampo, Silvina, La furia y otros cuentos.
Zafn,Carlos, El palacio de la medianoche.

Bibliografa complementraria representativa del Realismo Mgico

latinoamericano:

Allende, Isabel, La casa de los espritus.

Arenas, Reinaldo, El mundo alucinante.
Asturias, Miguel Angel, Hombres de maz.
Carpentier, Alejo, El reino de este mundo.
Conti, Haroldo, Mascar.
Esquivel, Eva, Como agua para chocolate.
Garca Mrquez, Gabriel, Los funerales de Mam Grande.
Garca Mrquez, Gabriel, Cien aos de soledad.
Rulfo, Juan, Pedro Pramo.
Vargas Llosa, Mario, Conversacin en la Catedral.
Bibliografa complementaria de Ciencia Ficcin en lengua espaola:

Bioy Casares, Adolfo, La invencin de Morel .

Borges, Jorge Luis, Utopa de un hombre que est cansado (cuento).
Borges, Jorge Luis y Bioy Casares, Adolfo Esse est percipi (cuento).
Cohen Marcelo, El fin de lo mismo .
Gandolfo, Elvio, La mosca loca, El manuscrito de Juan Abal (cuentos).
Gandolfo, Elvio, La reina de las nieves .
Gimenez, Eduardo, El fondo del pozo .
Goligorsky, Eduardo y Vanasco Alberto, Adis al maana .
Gorodischer, Anglica, Trafalgar .
Levrero, Mario, El lugar .
Oesterheld, Hctor, El eternauta .
Oesterheld, Hctor, Mort Cinder.
Sha, Ana Mara, Viajando se conoce gente (cuento).
Sha, Ana Mara, La muerte como efecto secundario .