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Eje
Prcticas del
lenguaje en el
mbito de la
Literatura
Prcticas del
lenguaje en los
mbitos de estudio
Prcticas del
lenguaje en los
mbitos de la
formacin
ciudadana
Leer Literatura
Buscar informacin
Registrar, posicionarse
crticamente y
organizar
informacin para
construir el
conocimiento.
Interactuar crticamente
con los medios masivos de
comunicacin.
El lector debe saber para qu lee, y, en este sentido, es importante que se pongan en
juego diversos propsitos de lectura, ya sea utilizando distintas clases de textos en
diversas situaciones de comunicacin (por ende, con distintas finalidades), y/o haciendo
que el lector vuelva una y otra vez sobre un mismo texto desde diversas perspectivas de
bsqueda.
Uno de los objetivos planteados es que los alumnos adviertan dnde y cmo circula la
informacin fidedigna.
Durante su bsqueda los alumnos debern poder reconocer cules son los tipos de textos
y gneros discursivos involucrados en cada rea de conocimiento. Dado que cada rea
de conocimiento da lugar a una construccin propia y especfica de los discursos, es
fundamental para aprender a estudiar el uso de estrategias adecuadas para cada tipo de
texto y cada gnero discursivo.
Las prcticas orientadas a buscar informacin requieren de una serie de estrategias de
lectura, que son fundamentales no slo en la identificacin de los textos tiles a la
construccin de ciertos conocimientos, sino en la comprensin de los mismos, como por
ejemplo la vinculacin entre los conocimientos previos del lector y la informacin que
encontrar en el texto; la construccin de una serie de expectativas sobre la informacin
que el lector encontrar en el texto y la formulacin de preguntas y objetivos especficos y
propios en torno a ellas; la observacin de los elementos que conforman la situacin
comunicativa en la que se produce el texto.
Se pueden mencionar otras estrategias generales para que los alumnos/as puedan
vincularse rpidamente con la informacin como la identificacin de palabras o frases
claves (aqullas que tienen conexin con el paratexto o con el contenido, que se repiten,
etc.), la lectura de las primeras oraciones de los prrafos, de las grafas destacadas, el
comentario acerca de los datos que se pueden extraer de la bibliografa citada, entre
otras.
Algunas estrategias (como las enunciadas anteriormente) podrn aplicarse a los textos
acadmicos en general, mientras que otras tendrn que ver con la particularidad de cada
tipo y gnero.
Tambin se puede decir que en general para seleccionar la informacin, ser necesario
que los alumnos/as identifiquen las marcas organizativas de los textos que les permiten a
los lectores expertos encontrar la informacin especfica y que estn fuertemente
vinculadas con la forma en que se dispone la informacin en los distintos gneros
discursivos y tipos textuales (En un primer trmino, Por ltimo, Del mismo modo, Sin
embargo, En sntesis, etc.).
Finalmente lo que se busca es que aprendan cmo organizar la informacin recabada.
Para construir el conocimiento es necesario que los alumnos/as logren no slo buscar
informacin, sino organizarla. Se espera que a travs del trabajo con el lenguaje se
puedan organizar tambin los conceptos, se establezcan relaciones de causalidad, se
perciban las jerarquas entre los temas y subtemas, se profundice en las reflexiones, se
analicen los hechos, etc.
Cuando se estudia, es imprescindible aprender a dar una organizacin a toda la
informacin que se posee, ya que gran parte de la comprensin de los objetos de
conocimiento est asociada a la posibilidad de ordenarlos, clasificarlos, pensarlos de una
manera determinada. Por eso actividades como tomar notas precisas y claras en clase,
clarificar cuestiones relativas a la informacin dada con los pares o el docente y/o
recurriendo a bibliografa complementaria, confeccionar fichas bibliogrficas, recurrir a la
organizacin de la informacin de los textos en cuadros y redes, etc. son prcticas del
lenguaje que se valoran no tanto como instrumentos para redistribuir lo que ya se tiene y
se sabe, sino ante todo para pensar, profundizar y construir nuevos conocimientos.
Posteriormente se los incentivar a que puedan dar cuenta de lo que han aprendido, de
manera oral y escrita. Las prcticas destinadas a dar cuenta de lo aprendido deben formar
Desglose por unidades temticas Manual de lectura sugerido para abordar el contenido del ao:
Prcticas del lenguaje 1. Serie Huellas, Ed. Estrada. (Valor aproximado: $170)
Nota: Se sugerir la compra pero tambin se ofrecer en formato .pdf a descargar de la
pgina del colegio o blog de la materia.
Blog de la materia donde se encontrar el material de lectura complementario y
parte del material de estudio:
www.lenguafueradelaula1.blogspot.com.ar
UNIDAD 1: El mito, un relato sagrado.
Contenidos a abordar:
De literatura:
Tipos de gneros literarios.
El gnero narrativo y sus caractersticas.
El mito como gnero narrativo.
Orgenes y caractersticas de los mitos.
Los mitos clsicos de Grecia y de Roma.
Los personajes, los tiempos y el lugar en los mitos.
Los mitos y las leyendas y su funcin social.
Los esquemas de accin.
Los mitos y leyendas de Latinoamericana precolombina.
De Artes combinadas:
Imgenes de lo sagrado.
De saberes en prctica:
Propuesta: Analizamos pinturas y esculturas que representan a distintos seres
mitolgicos de las civilizaciones antiguas. Luego redactamos un pequeo texto
(Poesa, cuento o microrelato que acompae a la imagen seleccionada)
De lengua:
Los sustantivos, los adjetivos y los verbos.
La comunicacin.
Esquema de la comunicacin.
Los elementos de la comunicacin y sus funciones.
Las variaciones lingsticas.
Clasificacin de palabras: Los sustantivos, los adjetivos y los verbos.
De tcnicas de estudio:
Los mapas conceptuales.
De ortografa y puntuacin:
De literatura:
El gnero lrico o potico y sus caractersticas.
El ritmo del poema.
Los recursos poticos.
Efemrides: 21 de marzo da mundial de la poesa.
De Artes combinadas:
La fotografa y la video-poesa.
El papel de la msica en los videoclips.
De saberes en prctica:
Propuesta: Se les propondr a los alumnos elegir una poesa para luego sacar
fotografas que sirvan para ilustrarla. Posteriormente, debern buscar msica que
pueda acompaar de manera adecuada al texto y una vez hecho esto, unir todo el
trabajo en una video-poesa en donde se conjuguen las locuciones (texto de la
poesa), las fotografas y el acompaamiento musical.
Certmenes:
Dependiendo de la calidad de las producciones logradas, se barajar la posibilidad
de participar en el certamen de concurso de video-poesas que organiza el
Ministerio de Educacin a travs del portal de Educ.ar.
De lengua:
Las funciones del lenguaje .
Los pronombres.
Los verboides.
De tcnicas de estudio:
Los cuadros sinpticos.
De ortografa y puntuacin:
Usos correctos de la c, la s y la z.
El punto: punto seguido y punto y aparte.
La sangra y el prrafo.
De saberes en prctica con nuevas tecnologas:
Sofwarte Correc- grafa: Una aplicacin interactiva que instruye sobre normas
ortogrficas a partir del juego, la resolucin de problemas y diferentes estrategias.
Disponible para descargar desde la pgina de Educ.ar.
Bibliografa complementaria obligatoria:
Seleccin de poesas a cargo del docente (Material a fotocopiar o imprimir desde la
pgina del colegio y/o blog de la materia)
Recursos multimedia que podrn ser utilizados en clase:
Gnero Lrico Rima. Disponible en el portal web de Educatina.
Gnero Lrico Mtrica. Disponible en el portal web de Educatina.
Gnero Lrico Recursos expresivos (parte I). Disponible en el portal web de
Educatina.
Gnero Lrico Recursos expresivos (parte II). Disponible en el portal web de
Educatina.
Videos ganadores del concurso de Video poesa. Edicin 2013 Disponible en:
http://recursos.educ.ar/concursovideopoesia/
Grabacin y edicin de sonido. Disponible en el portal web de Educ.ar
Poesa musicalizada por distintos msicos. Disponible en el portal web de Educ.ar
Serie Haba una vez. Cap. Haba una vez la poesa. Canal encuentro. Disponible
en el portal web de conectate.gob.ar.
Clave de lecturas. Cap. Mara Elena Walsh, poeta. Canal Encuentro. Disponible en
el portal web de conectate.gov.ar.
Serie Horizontes de lengua. Cap. Poemas y poetas. Canal Encuentro. Disponible
en conectate.gov.ar
Serie Mar de poesa. Distintos captulos en que se aborda la obra de distintos
poetas. Disponible en el portal web de coenctate.gov.ar.
Actividades en Educ.ar: Zambullida en la poesa, El tema de la muerte en la
poesa, El tema del amor perdido en la poesa.
Usos de la c y la cc. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de la z. Disponible en el portal web de Educatina.
Con c, con z o con s. (Actividades interactivas) Disponible en el portal web de
Edu.ar.
De literatura:
Estructura de los cuentos: Secuencia narrativa (Introduccin, nudo y desenlace)
La diferencia entre autor y narrador.
Tipos de narrador: Protagonista, testigo y omnisciente.
Los cuentos de terror.
Los escenarios, los personajes y los objetos en los cuentos de terror.
De Artes combinadas:
El arte de asustar. Anlisis de distintas obras plsticas que materializan los temores
de los hombres.
De saberes en prctica:
De lengua:
Las tramas textuales. Caractersticas de cada una de ellas.
La construccin sustantiva y la construccin verbal.
De tcnicas de estudio:
Las fichas.
De ortografa y puntuacin:
Usos correctos de la g, j y la h.
Los usos de la coma.
Uso de los signos de interrogacin y exclamacin.
Bibliografa complementaria obligatoria:
Socorro de Elsa Bornemann. Editorial Alfaguara infantil. (Valor aproximado: $70)
Nota: Se sugerir la compra pero tambin se ofrecer en formato .pdf a descargar de la
pgina del colegio o blog de la materia.
Recursos multimedia que podrn ser utilizados en clase:
Elsa Bornemann: Cuentos para nios de generacin en generacin (Entrevista).
De literatura:
El gnero dramtico y sus caractersticas.
Estructura dramtica: actos, escenas y cuadros.
El guin teatral y sus elementos: parlamentos y acotaciones o discalias.
De Artes combinadas:
El arte de la escena: La puesta en escena los componentes visuales (y sonoros) de
una puesta escnica y gestualidad de los movimientos corporales.
De saberes en prcticas:
Propuesta: Divididos en grupos, se les propondr a los alumnos que aborden la
representacin teatral de obras cortas. Para esta actividad debern contemplar,
adems del guin, la puesta en escena en su conjunto, con todos los elementos
visuales y sonoros que esto implica
De lengua:
El discurso referido.
El estilo directo e indirecto.
Las oraciones bimembres y unimembres.
El sujeto y el predicado: Tipos de sujeto y tipos de predicado.
De tcnicas de estudio:
Los esquemas.
De ortografa y puntuacin:
Acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos.
Acentuacin de monoslabos.
Acentuacin y tilde en diptongos.
Bibliografa complementaria obligatoria:
Seleccin de comedias teatrales cortas (2 - 3 carillas) a cargo del docente. Material
a fotocopiar o imprimir desde la pgina del colegio y/o blog de la materia.
Corpus:
A cantar sea bicho!, de Alejandra Erbiti.
Al pan pan, de Fabin Sevilla.
Atrs hay lugar, de Fabin Sevilla.
Como la pelusa, de Alejandra Erbiti.
Doa Matilde, de Liliana Sosa.
El destino que intenta alcanzar se encuentra congestionado, de Alejandra Erbiti.
El matador de dragones, de Patricia Surez.
El microscpico, minsculo, diminuto circo de pulgas de Fabin Sevilla.
El prncipe pide una mano, de Graciela Repn y Enrique Melantoni.
El zorro no es ninguna gallina, de Fabin Sevilla.
Es cara y pela, de Fabin Sevilla.
Hay una sopa en mi mosca, de Fabin Sevilla.
Hay un besugo en mi sopa, de Alejandra Erbiti
Hombre que ladra no muerte, de Fabin Sevilla.
La pesadilla de Drcula, de Fabin Sevilla.
Los idiomas de la tele, de Fabin Sevilla.
Ms fuerte que no te oyo, de Fabin Sevilla.
Mucho ruido y poco comido, de Adela Basch.
Qu pase el que sigue, de Silvia Grau.
Una escobjula, para la brjula Esdrjula, de Fabin Sevilla.
Un futuro msico, de Fabin Sevilla.
Un programa con los sucesos de la semana, de Adela Bash.
Recursos multimedia que podrn ser utilizados en clase:
Gnero Dramtico (Parte I). Disponible en el portal web de Educatina.
Gnero Dramtico (Parte II). Disponible en el portal web de Educatina.
Del relato y el texto teatral. Disponible en el portal de Educ.ar
Teatro griego. (Actividades)
Como un actor de teatro (Actividades)
Monoslabos y acentuacin. Disponible en el portal web de Educatina.
Acentuacin y tilde en diptongos. Disponible en el portal web de Educatina.
De literatura:
El cuento maravilloso y sus caractersticas.
Los personajes del relato maravilloso.
La novela y sus caractersticas.
Los paratextos de los libros.
De Artes combinadas:
El cine y la adaptacin flmica de textos literarios como Alicia en el pas de las
maravilllas.
La esttica particular de Tim Burton.
De saberes en prctica:
Propuesta: Luego de haber ledo el libro de Lewis Carrol y de haber visto la
adaptacin flmica de Tim Burton, realizamos una crtica cinematogrfica.
Organizaremos al interior del aula un caf literario en el que debern participar
activamente todos los alumnos a partir de las lecturas y apreciaciones que hayan
tenido de la obra de Alicia en el pas de las maravillas (de Lewis Carroll) y de su
adaptacin flmica llevada a cabo por el director de cine Tim Burton
Salida sugerida:
Feria del Libro infantil y juvenil de Buenos Aires (A realizarse en los meses de Julio
y Agosto.) Se les propondr a los alumnos una actividad en la cual deban llevar a
cabo la salida de manera autnoma, junto con familiares o amigos, en el receso
invernal.
De lengua:
La coherencia y la cohesin de los textos.
Objeto directo e indirecto.
De tcnicas de estudio:
Los cuadros.
De ortografa y puntuacin:
Uso de los parntesis
Uso de los dos puntos.
Bibliografa complementaria:
Alicia en el pas de las maravillas de Lewis Carroll. Editorial Longseller (Valor
aproximado: $70)
Nota: Se sugerir la compra pero tambin se ofrecer en formato pdf a descargar de la
pgina del colegio o blog de la materia.
Recursos multimedia que podrn ser utilizados en clase:
Serie Horizontes de lengua II. Cap. Cafs literarios. Canal Encuentro. Disponible en
conectate.gov.ar
Cuento y novela. Disponible en el portal web de Educatina.
Cuento maravilloso. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de los parntesis. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de los dos puntos. Disponible en el portal web de Educatina.
UNIDAD 6 : La ciencia ficcin: Imaginando el futuro.
Contenidos a abordar:
De literatura:
De Artes combinadas:
Los cuadros con ciudades futuristas de Xul Solar: Vuel Villa (1936), Dos mestizos
de avin y gente (1935), Ciudad y abismos (1946), etc.
De saberes en prctica:
Propuesta: Visitamos el Museo de Xul Solar y luego elegimos una de sus obras
para imaginar un cuento (o micro-relato) de ciencia ficcin a partir de la obra
seleccionada.
Salida educativa sugerida:
Museo Xul Solar
Direccin: Laprida 1212 (CABA)
Visitas guiadas:
Martes y Jueves a las 16:00 hs. - Sbados 15:30 hs
Estudiantes universitarios, jubilados y menores (residentes): $ 10.Solicitar turno a los telfonos (54 11) 4824-3302 / 4821-5378
De lengua:
Cohesin gramatical.
Voz activa y voz pasiva.
De tcnicas de estudio:
El texto expositivo.
De ortografa y puntuacin:
Uso de las comillas.
Uso del guin y la raya.
Bibliografa complementaria:
Crnicas marcianas, de Ray Bradbury (Edicin escolar). Ed. Planeta (Valor
aproximado $75).
Nota: Se sugerir la compra pero tambin se ofrecer en formato pdf a descargar de la
pgina del colegio o blog de la materia.
Recursos multimedia que podrn ser utilizados en clase:
El cuento de ciencia ficcin. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de las comillas. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso del guin y la raya. Disponible en el portal web de Educatina.
Unidad 7 : El cuento policial.
Contenidos a abordar:
De literatura:
El cuento policial clsico o de enigma.
Caractersticas de los cuentos policiales: Elementos constituyentes.
De gneros periodsticos:
La entrevista.
De Artes combinadas:
El cine y la adaptacin flmica de textos literarios Pelculas de detectives: Pelcula
Sherlok Holmes (2009)
De saberes en prcticas:
Cine debate con entrevista en vivo.
Propuesta: Realizamos un entrevista imaginaria a Sherlok Holmes o a alguno de
sus personajes.
De tcnicas de estudio:
Los resmenes.
Las citas y el parafraseo.
Bibliografa complementaria obligatoria:
Cuentos policiales para chicos curiosos. Serie La puerta Secreta. Ed. Letra
impresa. (Valor aproximado $65)
De tcnicas de estudio:
El texto expositivo.
Leer para entender.
La trama explicativa.
Las estrategias de la explicacin.
La infografa.
La informacin en imgenes: la imagen como texto.
Las lminas.
Bibliografa complementaria:
Apartado Manual de instrucciones en Historia de Cronopios y de famas, de Julio
Cortzar (Valor aproximado: $39 Ed. Alfaguara) Slo se leern 15 pginas de
este libro por lo cual se recomienda imprimir el pdf. o fotocopiar slo esas pginas
desde la pgina del colegio o blog de la materia.
Micro-relatos con parodias de textos instructivos de Julio Cortzar: Instrucciones para
llorar, Instrucciones para cantar, Instrucciones Ejemplos sobre las formas de tener
miedo, instrucciones para entender tres pinturas famosas, Instrucciones para matar
hormigas en Roma, Instrucciones para subir una escalera, Prembulo a las instrucciones