LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA

PLANEACIN
Datos Generales
Perodo
Nombre de la Asignatura
Clave de la Asignatura
Nombre del profesor y correo
electrnico
Horas a la semana

Primavera 2015
tica y sentido humano
B204
Manuel Alejandro Puerto Suspes/
ma.puertopeth.edu.mx
Rosario Toxqui Torres/ r.toxquipeth.edu.mx
Jos Guillermo Gmez Morales/ jg.gomezpeth.edu.mx
3 horas

Relacin de las asignaturas con el perfil de egreso

Los aspectos del perfil de egreso que se desarrollan en la asignatura son:
Licenciatura en Fisioterapia
Conocimientos
Los componentes de la estructura y fisiologa del cuerpo humano.
Las normas ticas, legales y profesionales del fisioterapeuta.
Los fundamentos tericos y procedimentales propios de la fisioterapia.
Los principios de la fsica, biomecnica y kinesiologa.
Las caractersticas del crecimiento y desarrollo humano.
Las metodologas de investigacin y evaluacin.
Los procesos administrativos propios de la cultura emprendedora.

El dominio del ingls tcnico de la profesin.

Habilidades
Evaluar, diagnosticar y disear programas de Fisioterapia en forma autnoma.
Seleccionar y aplicar el tratamiento apropiado acorde a las necesidades del paciente.
X
Expresar ideas con claridad, sencillez y correccin en forma oral y escrita; utilizando el lenguaje propio de la X
profesin.
La promocin, gestin y orientacin de programas de educacin para la prevencin de padecimientos
discapacitantes.
Contextualizar los nuevos mtodos fisioteraputicos y procedimientos en el rea.
Incorporar las habilidades para la investigacin y divulgacin del conocimiento.
Tomar decisiones y solucionar problemas en su mbito profesional.
Actitudes y valores
Aprecio por el derecho que las personas tienen de recibir los beneficios de la Fisioterapia, sin importar la edad,
gnero, nivel socioeconmico o estado de salud.
Respetar la normatividad vigente en el rea de la salud y la atencin a las personas discapacitadas.
Establecer comunicacin proactiva con sus pacientes en un ambiente de respeto.
Trabajar en forma colaborativa interdisciplinaria y transdisciplinaria evaluando las aportaciones con el propsito de
restablecer al paciente.
Vivir la profesin con responsabilidad y sentido humano, difundiendo los principios bioticos inherentes a su
actividad.

X
X
X
X
X
X

Objetivo General:
El objetivo que se desea alcanzar al final del curso es:
Al trmino del curso, el estudiante ser capaz de diferenciar la tica personal y profesional analizando los conceptos
bsicos de cada una, para orientar su comportamiento procurando el bienestar de si mismo y de sus futuros pacientes
mediante estrategias que orienten al desenvolvimiento de su potencial.
Normativa del curso
Las normas disciplinarias que regulan la convivencia entre el profesor y los compaeros son:

Puntualidad (tolerancia de 10 minutos). El alumno debe cumplir con un 90% de asistencia.

No se justificaran faltas (salvo casos de suma importancia y en Direccin Acadmica).
No se permite el uso de telfonos celulares, ni de ningn dispositivo electrnico a menos que sea solicitado para
realizar alguna actividad dentro de la clase.
Es importante prestar atencin y mostrar respeto a las explicaciones e intervenciones de sus compaeros.
Realizar las actividades que se soliciten tanto dentro como fuera de clase, de acuerdo a los requerimientos
solicitados, ya que formaran parte de su evaluacin.
Los trabajos deben ser entregados en tiempo y forma, no se admiten entregas posteriores. As mismo deben
cumplir con los requerimientos solicitados para su realizacin (redaccin, ortografa, limpieza y bibliografa), de lo
contrario no se tomarn en cuenta.
Mantener un ambiente de respeto y cordialidad en el trato entre estudiantes y docentes.
Evitar introducir alimentos slidos al saln de clases.
Cuidar espacios, equipos y mobiliarios.

Esta normatividad toma en consideracin cualquier otro aspecto contemplado en el Reglamento de Estudiante IPETH.

Los valores que se practicaran en el aula sern:

Respeto
Tolerancia
Compromiso
Humildad
Trabajo de equipo
Honestidad
Empata
Y Los compromisos establecidos por los estudiantes son:
Cumplir con responsabilidad con tareas y trabajos
Asistir puntualmente a clases
Fomentar el trabajo en equipo
Participar con buena disposicin en las actividades
Tener un buen desempeo acadmico
En relacin a la evaluacin del curso se deben considerar los siguientes criterios:
Cada examen parcial est formado por 50% de examen terico-prctico (Reglamento acadmico IPETH).
Las tareas y trabajos cuentan un 50% de actividades.
La nota final corresponde al promedio de los cuatro exmenes parciales.
La asistencia no cuenta en la evaluacin, es responsabilidad del alumno cubrir el 90% de asistencia.

Actividades de aprendizaje:
Las actividades que fomentan tu aprendizaje significativo durante el curso son:
Mapa conceptual
X
Prctica de laboratorio
Resmenes
X
Ensayo
Mapa mental
X
Proyecto de investigacin
Resolucin de problemas
X
Aprendizaje basado en
problemas
Reporte de lectura
X
Reporte de prctica
Fichas bibliogrficas
Reporte de artculo cientfico
Diagramas causa efecto
X
Lectura subrayada
Otro ______ Especificar

Cartel
Trptico
Presentacin oral
Lnea de tiempo

X
X

Diagramas de flujo
Reporte de diagnstico clnico
Portafolio de evidencias

X
X
X

Recursos didcticos:
Los recursos que se utilizan en la realizacin del curso:
Pintarrn
X
Videos
Proyector
X
Bases de datos
Libro de texto
Mapas
Artculos cientficos
X
Maniqu
Pginas web
X
Blogs

Pelculas
Presentaciones multimedia
Animaciones
Simuladores
Otro__ especificar

X
X
X

Fuentes de consulta:
Puedes consultar la siguiente bibliografa para profundizar en los contenidos de la asignatura:
Rubinstein, L. S. (1948). Principios de psicologa general. Espaa: Grijalbo.
Bellido, J. (2009): Cuentos para aumentar la Autoestima y el crecimiento personal, Gileditores: Puebla 2009.
Bishop, S. (2000): Desarrolle su asertividad, Editorial Gedisa, Barcelona 2000.
Branden, N. ((1995): Los seis pilares de la autoestima, Paids: Mxico 1995. (Psicologa, Lenguas)
Brooks, R. (2004): El poder de la Resiliencia: cmo lograr el equilibrio, la seguridad y la fuerza interior necesarias
para vivir en paz, Paids: Barcelona 2004.
Csares, David. (2009): Planeacin de vida y carrera: Vitalidad Personal y Organizacional, Desarrollo humano y
madurez. Asertividad y administracin del tiempo, Limusa-Noriega: Mxico 2009.
Castro Solano A. (2007): Teora y evaluacin del liderazgo con cuestionarios de estilos de liderazgo, cuestionario de
conductas del lder, cuestionario de liderazgo camino-meta, cuestionario motivacin para liderar, Paids, Buenos
Aires 2007.
Craig G.(1994): Desarrollo psicolgico, Prentice-Hall Hispanoamericana: Mxico 1994
Ellis, A. (1980): Terapia racional emotiva: mejor salud y superacin personal afrontado nuestra realidad, Pax:
Mxico 1980.
Gardner, H. (1998): Mentes Lideres: una anatoma del liderazgo, Paids: Barcelona 1998.
Gonzlez, S. (2011): Habilidades de comunicacin hablada: asertividad, persuasin, alto impacto Grupo Nelson,
Nashville Tennessee 2011.
Gordon, T. (1980): L.E.T. Lideres eficaz y tcnicamente preparados, Diana: Mxico 1980.
Lafarga J. (1990): Aportaciones de una Psicologa Humanista, Trillas: Mxico 1990.
Lewis, J. (2004): Liderazgo de proyectos: ms all de la administracin, sea un autntico lder de proyectos,
McGraw-Hill 2004.
Manciaux, M. (2007): Resiliencia: Resistir y rehacerse, Gedisa, Barcelona (2007).
Manning, E. (2007): Urge un lder con sentido humano, Pearson Educacin, Mxico 2007.
Maslow, A. H. ((1990): La amplitud del potencial de la naturaleza humana, Trillas: Mxico 1990.
Maslow, A. H. (1991): Motivacin y personalidad, Ediciones Daz de Santos: Madrid 1991.

Maslow, A. H. (2001): La personalidad creadora, Kairos: Barcelona, 2001.

Nelligan, M. (1999): Liderazgo autentico: Como llegar a ser un verdadero lder, Edamex, Mxico 1999.
Ocampo, N. (2000):Mtodo de Comunicacin asertiva: el mtodo que acerca a las personas, Trillas, Mxico 2000.
Owen, M. (2001): El espritu del liderazgo: Librar al lder que vive dentro de cada uno de nosotros, Oxford University
Press: Mxico 2001.
Rodrguez Estrada M. (1998): Comunicacin y superacin personal, Manual Moderno, Mxico 1998.
Rogers, C. (1980): Carl Rogers: El poder de la persona, Manual Moderno: Mxico 1980.
Satr, V. (1995): Autoestima, Pax: Mxico 1995.
Smith, M. (2001): Cuando digo no, me siento culpable, Grijalbo Mondadori, Barcelona 2001.
Sonnenfield, A. (2010): Liderazgo tico: La sabidura de decidir bien, Nueva revista, Madrid 2010.
Teruel, A. (2004): Inteligencia emocional para todos: El poder del autoconocimiento, Quarzo, Mxico 2004.
Villanueva, M. (1985): Hacia un modelo integral de la personalidad, El Manual Moderno: Mxico (1985).
Walsh, F. (2004): Resiliencia Familiar: estrategias para su fortalecimiento, Amorrortu Editores, Buenos Aires 2004.
Yanker, G. D. (1980): Libro completo de la superacin personal, Editorial Diana: Mxico 1980.
Young, K. (1969): (2009): Psicologa social del grupo, del lder y de los seguidores, Paids, Buenos Aires 1969.

Cronograma por parcial

Nmero
de
semana

Temas

Objetivo del tema

Explicar los conceptos fundamentales de

la tica describiendo las caractersticas
de la persona humana, acto humano, la
moral y la virtud con la finalidad de
reconocer el impacto que tiene en su vida
personal y social.
Explicar los conceptos fundamentales de
la tica describiendo las caractersticas
Moral
(Perspectiva
de la persona humana, acto humano, la
psicolgica)
moral y la virtud con la finalidad de
reconocer el impacto que tiene en su vida
personal y social.

1. MOTIVACIN
Necesidades.
Emociones.
Motivacin.

Evaluacin del parcial

Actividades a evaluar
Porcentaje de
por cada tema (incluir el las actividades a
examen)
evaluar (incluir
examen en un
50%, el resto
son las
actividades)
Mapa conceptual
Cuadro
Comparativo

Participacin:
10%
Trabajos grupales
e individuales:
45%

Participacin:
Anlisis
de
las
10%
etapa del desarrollo
Trabajos grupales
moral
mediante
e individuales:
lnea de tiempo
45%
Parcial: 50%

Explicar los conceptos fundamentales de

2.MORAL
la tica describiendo las caractersticas
Definicin
(Otras de la persona humana, acto humano, la
moral y la virtud con la finalidad de
perspectivas).
reconocer el impacto que tiene en su vida
personal y social.
Explicar los conceptos fundamentales de
la tica describiendo las caractersticas
Diferencia entre tica y
de la persona humana, acto humano, la
moral.
moral y la virtud con la finalidad de
reconocer el impacto que tiene en su vida
personal y social.
Primer Evaluacin Parcial

3.TICA
Definicin.
Conceptos
fundamentales
tica.

de

Explicar los conceptos fundamentales de

la tica describiendo las caractersticas de
la persona humana, acto humano, la
moral y la virtud con la finalidad de
la
reconocer el impacto que tiene en su vida
personal y social.

Ensayo acerca de
las diferencias entre
tica
y
moral
basados en el Texto
tica para Amador

Participacin: 5%
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%

Evaluacin 50%
Participacin: 5%
Trabajos grupales
Cuadro comparativo
e individuales:
entre tica y Moral
45%
Parcial: 50%

El acto humano.
Divisin
del
acto
humano.
Elementos
del
acto
humano.
Obstculos del acto
humano.
Dignidad en el ser
humano.
4.LIBERTAD
Y
RESPONSABILIDAD
(Deberes)
Definicin.
Tipos de libertad.
Lmites de la libertad.
Libertad
y
determinismos.
Vicios y virtudes.
Definicin y clasificacin
de los vicios.

Explicar los conceptos fundamentales de

la tica describiendo las caractersticas de
la persona humana, acto humano, la
moral y la virtud con la finalidad de
reconocer el impacto que tiene en su vida
personal y social.

Explicar los conceptos fundamentales de

la tica describiendo las caractersticas de
la persona humana, acto humano, la
moral y la virtud con la finalidad de
reconocer el impacto que tiene en su vida
personal y social.
Explicar los conceptos fundamentales de
la tica describiendo las caractersticas de
la persona humana, acto humano, la
moral y la virtud con la finalidad de
reconocer el impacto que tiene en su vida
personal y social.

Segundo Evaluacin Parcial

Tcnica:
Aprendizaje
basado
en
problemas
diferencias
entre
actos
ticos
y
morales.

Participacin: 5%
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%

Participacin: 5%
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%
Reporte de lectura
miedo
a
la
Libertad
(Erich
Participacin: 5%
Fromm).
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%

Evaluacin 50%

10

11

5.TICA
APLICADA:
DEONTOLOGA.
Definicin
de
deontologa.
Derechos humanos.

Constitucin poltica de
los
Estados
Unidos
Mexicanos (Derecho a la
salud).

Ley general de
salud.
Ley de inclusin.
Normas oficiales
(NOMs).

Describir los conceptos fundamentales de

la tica profesional del fisioterapeuta
aplicando el secreto profesional y el
consentimiento informado en sesiones de
simulacin con la finalidad de reconocer
la importancia de la tica en su prctica
profesional.
Describir los conceptos fundamentales de
la tica profesional del fisioterapeuta
aplicando el secreto profesional y el
consentimiento informado en sesiones de
simulacin con la finalidad de reconocer
la importancia de la tica en su prctica
profesional.
Describir los conceptos fundamentales de
la tica profesional del fisioterapeuta
aplicando el secreto profesional y el
consentimiento informado en sesiones de
simulacin con la finalidad de reconocer
la importancia de la tica en su prctica
profesional.

Lectura
tica
profesional
Cuestionario
Prctica de campo:
entrevista acerca de
los
derechos
humanos

Participacin: 5%
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%

Investigacin
acerca de los
artculos que
abordan el tema de
salud.

Participacin: 5%
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%

Reporte de lectura
Ley general de
salud.
Entrevista
a
profesionales
de
Fisioterapia sobre
ley de inclusin y
normas oficiales.
Cartel
Ley
de
inclusin.

Participacin: 5%
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%

12

Cdigo de tica
para el personal
de
la
salud
(CENADIC).
Cdigo tico de la
Asociacin
Mexicana
de
Fisioterapia A. C.

Describir los conceptos fundamentales de

la tica profesional del fisioterapeuta
aplicando el secreto profesional y el
consentimiento informado en sesiones de
simulacin con la finalidad de reconocer
la importancia de la tica en su prctica
profesional.

Lectura
Cdigos
ticos
Cuadro comparativo
Exposiciones
y
actividades
de
reforzamiento.

Tercera Evaluacin Parcial

13

14

Irresponsabilidad
profesional,
imprudencia, negligencia
e
impericia,
intervenciones
apropiadas,
inapropiadas y ftiles.
Responsabilidad
profesional:
consideraciones, dolo y
culpa.

Describir los conceptos fundamentales de

la tica profesional del fisioterapeuta
aplicando el secreto profesional y el
consentimiento informado en sesiones de
simulacin con la finalidad de reconocer
la importancia de la tica en su prctica
profesional.
Describir los conceptos fundamentales de
la tica profesional del fisioterapeuta
aplicando el secreto profesional y el
consentimiento informado en sesiones de
simulacin con la finalidad de reconocer
la importancia de la tica en su prctica
profesional.

Participacin: 5%
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%
Evaluacin 50%

Dilemas
ticos
aplicados
a
la
prctica profesional
(elaboracin
y
resolucin).

Participacin: 5%
Trabajos grupales
e individuales:
45%
Parcial: 50%

Participacin: 5%
Trabajos grupales
Simulador Casos
e individuales:
clnicos
45%
Parcial: 50%

15

6.TICA
EN
LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA
Cdigo Nuremberg.
Declaracin de Helsinki
de la Asociacin Mdica
Mundial.

Describir los conceptos fundamentales de

la tica profesional del fisioterapeuta
aplicando el secreto profesional y el
consentimiento informado en sesiones de
simulacin con la finalidad de reconocer
la importancia de la tica en su prctica
profesional.

Investigacin
Participacin: 5%
sobre cdigos
Trabajos grupales
Elaboracin
de e individuales:
45%
trptico
Parcial: 50%

Cuarta evaluacin parcial

Evaluacin 50%

Nota: aumentar conforme al nmero de semanas que tiene el periodo escolar (Verano, 8 semanas; Primavera y Otoo,
16).
Nota: Las actividades pueden ser modificadas de acuerdo a las necesidades del grupo y al proceso.
Nombre y firma del profesor

Nombre y firma de los estudiantes

Me comprometo a cumplir en tiempo

y forma la presente planeacin

Me comprometo a poner mi mejor esfuerzo por

cumplir en tiempo y forma lo solicitado en esta
planeacin