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ACTIVIDAD

BIENVENIDA
Objetivo general: Que el nio adquiera una estructura diaria, por medio
de la cual se sienta ms seguro dentro de la escuela.

DESARROLLO

Al recibirlos con una sonrisa, de manera individual, de tal modo que se

sientan importantes.
Antes de comenzar la clase preguntar a cada uno cmo se sienten hoy y
porqu, con el propsito de que expresen y reconozcan sus emociones.
Esto se har por medio de los ROSTROS CON ESTADOS DE NIMO de los
sentimientos con el cual los nios elegirn la carita del osito con la
emocin que se identificaron.

FAVORECEN:
Habilidades
Actitudinales

Expresar y reconocer sus emociones.

MATERIALES

Rostros de estado de nimo

ACTIVIDAD

DESPEDIDA

DESARROLLO

La despedida:
- Preguntar a cada nio qu fue lo que ms les gusto del da, de manera
que expresen sus gustos y se sientan escuchados y con la importancia
de opinar.
- Preguntar a cada nio cmo se sintieron durante el da.
- Escoger cada da a un nio diferente para que entregue las mochilas y
al recibirla cada nio le agradecer y le dar un besito.
- Despedirse de cada uno, diciendo en volumen alto su nombre
completo, de forma que todos se despidan de l.

FAVORECEN:
Habilidades

Actitudinales: Agradecer a los dems.

Reconocer que su opinin es importante, as como escuchar la de los
dems.
Cognitivo: Se expresar y desarrollar su lenguaje. Conocer el nombre
completo de sus compaeros.

MATERIALES

Fsicos ninguno

LECTURA DEL DIARIO PERSONAL

ACTIVIDAD

DESARROLLO

En el nivel preescolar se puede solicitar a la madre o padre de familia

que realice en algunas ocasiones por medio del dictado un diario de su
hijo.
En algunas veces solicitar que lleven el diario al aula, en el cual la mam
escribe lo que el nio hizo bueno en el da; se les pedir a las mams
que al hacerlo escriban adems una cualidad buena de su hijo, la cual yo
recalcar al leerla en voz alta.

FAVORECEN:
Habilidades

Actitudinales: Se motivar a hacer cosas buenas. Reconocer cualidades

positivas en l.
Cognitivo: Ampliar su vocabulario.

MATERIALES

Diario escrito por el tutor del nio.

LECTURA DE CARTAS DE LOS PADRES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

En algn momento se puede solicitar a los padres de familia que

manden una carta a sus hijos en dnde expresen las cualidades de sus
hijos para toda en la clase con los nios.
Por lo que se escoger una mam o un pap para que sea el cartero
adems de quin lea algunas cartas. Al hacerlo realizaremos los
siguientes pasos:

En diferentes ocasiones irn diferentes padres de modo que

ningn nio sea omitido de la lectura de cartas.

Iniciar con aquellos nios con nivel de seguridad ms bajo.

Pedir a los nios que digan algo bueno sobre sus compaeros.

FAVORECEN:
Habilidades
Actitudinales

- Reconocer en l y en los dems cualidades positivas.

MATERIALES

Cartas solicitadas previamente a los padres de familia.

5
DESARROLLO

ACTIVIDAD

AUTOIMAGEN

Sesin # 1:

Llevar a la escuela un espejo envuelto con mucho papel.

A manera de introduccin explicar que lo que hay dentro es algo

muy importante, algo que tenemos que cuidar mucho.

Pedir a los nios que digan las cualidades que creen que podra
tener, dar un ejemplo, para que tengan ideas.

Escribir en una cartulina lo que digan.

Pasar el espejo con msica jugando a la papa caliente, al nio

que le toque lo ir desenvolviendo, cuidar que a todos les toque.

Al desenvolverlo se ver que es un espejo. Pedir que se miren en

l y repetir las cualidades que dijeron.

Concluir diciendo que todos pueden tener esas cualidades y que

todos son muy importantes.
Sesin # 2:

Repartir un espejo cada nio.

Pedir a los nios que se vean en l y dirn de qu color son sus

ojos, cmo es su pelo, etc.

Pedir a cada uno que le diga a sus compaeros cuales son las
cosas de su cara que ms le gustan.
Sesin # 3:

Realizar un espejo pegndole papel aluminio al centro

decorndolo alrededor con papelitos boleados de colores.

Se llevarn el espejo a casa para que lo coloquen en su recmara.

Sesin # 4:

Pintar la silueta de cada nio en papel estraza.

Pedir a cada uno que pinte con gises su cuerpo.

Indicar que en la cara le pongan los ojos, la nariz, la boca, las

orejas, el pelo y la gorra o el moo dependiendo de si son
hombres o mujeres.

Ellos elegirn el color de los ojos y el pelo, los materiales que

utilizarn

para cada parte, as como dirn si le pondrn gorra o moo y

sobre todo mostrarn donde va cada parte de la cara.

FAVORECEN:
Habilidades
Actitudinales

- Reconocer su imagen y encontrar en ella lo que le gusta de s mismo.

- Expres lo que le gusta de s mismo.
- Esper su turno.

MATERIALES

Espejos, papel de diferentes colores, material para pegar y colorear.

6
DESARROLLO

ACTIVIDAD

IDENTIFICACIN CON LA
FAMILIA

Sesin #1:

Contar un cuento que trate el tema yo soy importante el cual

habla sobre un nio que es distinto a los dems en algunas cosas
y parecido en otras, que sabe hacer bien algunas cosas y no tan
bien otras, etc. Proponemos solo como ejemplo el cuento: La
Joya eres t

Hacer una reflexin sobre el cuento preguntar a los nios en que

son nicos y especiales, que hacen bien, que los hace
importantes, etc.

Anotar sus comentarios.

Sesin #2:

FAVORECEN:
Habilidades

Pedir a los alumnos que enseen fotos de su familia y que digan

en qu se parecen a sus paps y en qu no.

Pedir a cada uno que diga en qu es el mejor de su casa.

Hacer un portarretratos en el que diga yo soy ms la cualidad

que ellos dijeron, ejemplo, el ms bueno, el ms guapo, etc,
adems de llevar su foto.

Poner en la mesa papel crepe, resistol, lustre, pinturas digitales

de

varios colores, gises, etc., con el fin de que elijan los materiales
que

quieran utilizar para decorar el porta-retrato.

Actitudinales:
- Se reconocer como un ser nico y especial tanto para su familia como
en el saln de clases.
- Se identificar con sus paps y familiares.
- Se percibir como parte importante de la clase.
Cognitivo:
- Ampliar su vocabulario y desarrollar su lenguaje.
Procedimental:
- Desarrollar su creatividad y al mismo tiempo ser capaz de elegir los
materiales con los que quiere trabajar.

MATERIALES
7

ACTIVIDAD

Fotografas de padres y propia. Un cuento.

RECONOCIMIENTO DE LAS CUALIDADES DE LOS DEMS

DESARROLLO

Sesin # 1:
- Poner a los alumnos en parejas.
- Dar un espejo a cada pareja.
- Pedir que se vean con los espejos y digan cmo es el otro, en qu se
parecen a l y qu les gusta del otro, rotar las parejas, de manera que
les toque con diferentes nios.
Sesin # 2:
-Sentar a los nios en el piso en forma de crculo.
- Dar una pelota e indicarles que se la avienten a un compaero y al
hacerlo que digan el nombre de su amigo y algo bueno de l, dar el
ejemplo para que sepan cmo realizar la consigna.
- Concluir escribiendo en una corona para cada uno lo que dijeron de l,
y que ellos las decoren con distintos materiales.
- Darles la instruccin de que se la pongan arriba de la cabeza.

FAVORECEN:
Habilidades
Actitudinales

Reconocer las cualidades que tienen sus compaeros.

Se enfocar en ver los puntos positivos de los dems.

MATERIALES

Una pelota, coronas realizadas con anticipacin y materiales para

decorarlas.

IDENTIDAD

ACTIVIDAD

DESARROLLO

Sesin # 1:
- Contar un cuento que hable sobre los dedos de las manos, de lo
diferentes que son y de la importancia de cada uno. Disear un cuento
para la estrategia en dnde los personajes sean los dedos de las
manos. Proponemos solo como ejemplo el cuento: Los dedos de una
mano
- Hacer una reflexin entre todos en la que se enfatice que aunque cada
dedo es diferente todos son muy importantes y necesarios.
- Pedir a cada nio que diga cual dedo le gusta ms y porque.
- Dibujar una carita feliz en el dedo que cada nio escoja.
- Hablar de que cada uno de nosotros somos diferentes y a la vez muy
importantes y necesarios, como los dedos de la mano.
- Poner en una hoja las huellas digitales de los nios y que vean como
son todas diferentes.
- Colgar el dibujo en la clase.

FAVORECEN:
Habilidades
Actitudinales

-Se reconocer como un ser especial con cualidades propias y nicas.

-Elegir y expresar lo que prefiere.

MATERIALES

Cojn de tinta para sellos y hojas blancas.

ACTIVIDAD

DESARROLLO

AUTO ACEPTACIN
Sesin # 1:
- Contar el cuento El Sr. Cara de Papa, el cual habla sobre un sr. cara
de papa que al salir de la tierra pasea por el campo y descubre su reflejo
en el ro, por lo que nota como es su cara y decide que aunque algunas
parte son grandes otras son ms bonitas y se reconoce como un ser
especial.
- Hacer una reflexin entre todos enfatizando lo diferentes que somos y
lo importante que es cada parte de nuestro cuerpo.
- Repasar las figuras geomtricas debido a que cada parte de la cara del
Sr. cara de papa es de una figura geomtrica diferente.
-Dar materiales diversos para que cada nio realice su cuento del Sr.
Cara de Papa, eligiendo incluso la figura que ser el protagonista del

cuento y las figuras que formarn su cara.

FAVORECEN:
Habilidades
Actitudinales

Aceptar cada parte de s mismo y las ver como partes.

MATERIALES

- Cuento El Sr. Cara de Papa. - Hojas blancas. - Cartoncillo. - Confeti. Plastilina de colores - Gises gruesos de colores. - Estambre de colores. Lustre de colores.

10 ACTIVIDAD

RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES

DESARROLLO

Sesin # 1:
- Cantar una cancin que hable de estados emocionales como estar
triste, enojado, contento
- Hacer una reflexin sobre esta cancin.
- Dar a los nios mscaras con diferentes emociones.
- Cada nio escoger la mscara que quiera ponerse y expresar
porque eligi dicha emocin, porque se siente as y en qu momentos
se siente de esa manera, adems de cmo acta cuando siente dicha
emocin.
- Cantar de nuevo la cancin para concluir.
Sesin # 2:
- Hacer un juego de mmica en el que los nios escojan una emocin y la
acten, haciendo gestos sobre esa emocin y los dems nios adivinen
dicha emocin.
- Dar a los nios mscaras con diferentes emociones, que el nio escoja
la suya con la emocin que prefiera y la decore con diferentes
materiales.
- Que el nio exprese porque eligi dicha emocin y como acta cuando
la siente.
- Cantar la cancin y hablar de las emociones.
Sesin # 3:
- Dar a los nios el dibujo de un oso sin cara.
- Dar materiales a los nios para pintarlo y ponerle las partes de la cara.
- Darles bocas con diferentes expresiones para que el nio elija la
expresin que le pondr a su osito.
- Pedir a cada uno que ensee su osito y diga que emocin tiene y por
qu.
- Para concluir cantar de nuevo la cancin de las emociones.

FAVORECEN:
Habilidades
Actitudinales

- Reconocer sus emociones, las aceptar y aprender las formas

correctas de expresarlas.
- Entender y respetar dichas emociones en los dems.
- Expresar sus sentimientos y emociones.
- Compartir con sus compaeros.

MATERIALES

-Cancin. Mscaras de emociones. Dibujo de un oso sin rostro.

11 ACTIVIDAD

UNIN Y TRABAJO EN EQUIPO

DESARROLLO

Sesin # 1:
- Dar a cada nio un oficio y una funcin segn la profesin.
- Darles las fichas de lego y los bloques de construccin para armar una
casa entre todos, cada uno tendr una funcin diferente, segn la
profesin que le toc, el arquitecto har los planos y dibujos de la casa,
el albail la construir, el electricista pondr los focos y la luz, el
carpintero har los muebles, etc.
- Ver cmo qued la casa y concluir con una reflexin de la importancia
de que cada uno hiciera su trabajo y de que juntos se pueden hacer
mejor las cosas.

FAVORECEN:
Habilidades

- Trabajar en equipo con sus compaeros.

- Aprender la importancia de respetar a sus compaeros.

Actitudinales

- Aprender que cada uno tiene su funcin y que todas son importantes.

MATERIALES

- Fichas de lego. - Bloques de construccin. - Cartulina. - Crayolas. Herramientas de juguete. - Papel estraza. - Brochas. - Pinturas
dactilares de colores.

12

ACTIVIDAD

AUTOCONFIANZA

DESARROLLO

Sesin # 1:
- Contar un cuento sobre un personaje que aprenda a creer en s
mismo, ejemplo un nio que no tiene confianza en lo que puede lograr
y aprende que si se lo propone puede alcanzar sus metas. Se puede
trabajar con el cuento: La Joya eres t
- Hacer una reflexin sobre el cuento, en la que todos participen.
- Jugar con los nios a lo que hace la mano hace el de atrs, rotar a
los nios para que a todos les toque ser el lder, el cual pondr
movimientos que todos copiarn, con msica.
- Concluir con una reflexin de lo que les gust y de cmo se sintieron
al ser los lderes y al copiar al de adelante, que digan qu papel les
gust ms.

FAVORECEN:
Habilidades
Actitudinales

- Desarrollar confianza en sus capacidades y en s mismo.

- Experimentar estar en una situacin de liderazgo.
- Ser capaz de elegir los movimientos que desea realizar.

MATERIALES

-Cuento Msica.

ANEXO 1
CUENTO: LOS DEDOS DE UNA MANO Act. 8
Haba una vez una mano cuyos dedos eran muy amigos. Pero ocurri que el dueo de
la mano empez a hacer un trabajo peligroso y a pesar del cuidado que pona el resto
de dedos, el pulgar siempre sala malparado con cortes y heridas. Al principio los otros
dedos pedan disculpas por su torpeza y el pulgar les perdonaba, pero la situacin se
repiti tanto que un da el pulgar decidi no perdonarles ms, as que se apart del
resto de dedos de la mano.
Al principio el pulgar iba muy digno todo recto y separado, pero aquella posicin de los
dedos era tan forzada y ridcula, que el dueo tuvo que llevar su mano constantemente
oculta en el bolsillo, donde los dedos sufran con pena el mayor de los olvidos.
Entonces el pulgar comprendi que todo haba sido culpa suya, y pidi perdn al resto
de dedos, temeroso de que fueran a rechazarle. Pero al contrario, estos le perdonaron
sin
problemas
porque
saban
que
todos
podemos
equivocarnos.
Una vez amigos de nuevo, todos los dedos trabajaron juntos por demostrar al dueo
que estaban perfectamente, y en poco tiempo consiguieron volver a salir a la luz,
sabedores esta vez de que siempre deberan seguir perdonndose para no acabar en
un triste y oscuro bolsillo.

ANEXO 2
CUENTO: CMO SE HACEN LOS COLORES DEL ARCOIRIS
rase una vez en que los colores del mundo comenzaron a reir. Todos reclamaban
que ellos eran el mejor, el ms importante, el ms til, y el favorito.
El Verde dijo, "Claramente yo soy el ms importante. Soy el signo de vida y de
esperanza. Fui escogido para el pasto, los rboles y las hojas. Sin m, todos los
animales moriran. Miren el campo y vern que yo estoy en la mayora." El Azul
interrumpi, "Ustedes solo piensan de la tierra, pero consideren los cielos y el mar. Es
el agua la que es la base de la vida y es elevada por las nubes del mar profundo. El
cielo da espacio y paz y serenidad, sin mi paz Ustedes todos seran nada." El Amarillo
se ri, "Ustedes son todos tan serios. Yo traigo risa, regocijo, y calor al mundo. El sol
es amarillo, la luna es amarilla, las estrellas son amarillas. Cada vez que mire un
girasol el mundo entero empieza a rer. Sin m no habra diversin." El Naranja
prximo empez a tocar su trompeta. "Yo soy el color de la salud y la fortaleza. Puedo
ser escaso, pero soy precioso porque sirvo las necesidades de la vida humana. Llevo
las ms importantes vitaminas. Piensen en las zanahorias, las calabazas, naranjas,
mangos, y papayas. Yo no ando rondando por ah todo el tiempo, sino cuando lleno el
cielo a la salida y puesta del sol, mi belleza es tan notable que ninguno da otro
pensamiento a ninguno de Ustedes."
El Rojo no poda aguantar por ms tiempo, grit, "Yo soy el regente de todos Ustedes!
Soy sangre la sangre de la vida! Soy el color de la valenta. estoy dispuesto a pelear
por una causa. Traigo fuego en la sangre. Sin m, la tierra estara tan vaca como la
luna. Soy el color de la pasin y del amor, la rosa roja, la poinsetia y la amapola."
El Prpura se levant a su plena altura. Era muy alto y habl con gran pompa. "Soy el
color de la realeza y del poder. Los reyes, jefes, y obispos me han siempre escogido a
m, porque soy el signo de autoridad y sabidura. La gente no me cuestiona! ellos
escuchan y obedecen."
Y as los colores fueron jactndose, cada uno convencido de su propia superioridad. Su
ria se puso cada vez ms ruidosa. Sbitamente hubo un relmpago de luz brillante, el
trueno tron y retumb. La lluvia empez a caer sin clemencia. Los colores se
agacharon de miedo, acercndose los unos a los otros para confortarse. En medio del
clamor, la lluvia empez a hablar:
"Ustedes tontos colores, pelendose entre Ustedes, cada uno tratando de dominar al
resto. No saben que cada uno de Ustedes fue hecho con un propsito especial, nico y
diferente? nanse de las manos y vengan conmigo." Haciendo como a ellos se les dijo
los colores se unieron y unieron sus manos. La lluvia continu: "desde ahora en
adelante, cuando llueva, cada uno de Ustedes se estirar a travs del cielo en un gran
arco de color como un recordatorio de que Ustedes todos pueden vivir en paz. El Arco
Iris
es
un
signo
de
esperanza
para
el
maana."
Y as, siempre que una buena lluvia lava al mundo, y un arco iris aparece en el cielo,
recordemos en apreciarnos los unos a los otros.

ANEXO 3
CUENTO: LA JOYA ERES TU Act. 6 y 12
Haba una vez un joven, con baja autoestima, que recurri a un sabio en busca de
ayuda...
Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer
nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto.
Cmo puedo mejorar? Qu puedo hacer para que me valoren ms? El maestro, sin
mirarlo, le dijo: Cunto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver
primero mi propio problema. Quizs despus... y haciendo una pausa agreg Si
quisieras ayudarme t a m, yo podra resolver este tema con ms rapidez y despus
tal vez te pueda ayudar. E... encantado, maestro titube el joven pero sinti que
otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas. Bien asinti el maestro.
Se quit un anillo que llevaba en el dedo pequeo de la mano izquierda y dndoselo al
muchacho, agreg toma el caballo que est all afuera y cabalga hasta el mercado.
Debo vender este anillo porque tengo que pagar una deuda. Es necesario que obtengas
por l la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete
antes
y
regresa
con
esa
moneda
lo
ms
rpido
que
puedas.
El joven tom el anillo y parti. Apenas lleg, empez a ofrecer al anillo a los
mercaderes. Estos lo miraban con algn inters, hasta que el joven deca lo que
pretenda por el anillo.
Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos rean, otros le daban vuelta la
cara y slo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que
una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo. En afn de
ayudar, alguien le ofreci una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven
tena instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro, y rechaz la oferta.
Despus de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado ms de cien
personas
y
abatido
por
su
fracaso,
mont
su
caballo
y
regres.
Cunto hubiera deseado el joven tener l mismo esa moneda de oro. Podra entonces
habrsela entregado al maestro para liberarlo de su preocupacin y recibir entonces
su consejo y ayuda.
Entr en la habitacin. Maestro dijo lo siento, no es posible conseguir lo que me
pediste. Quizs pudiera conseguir dos o tres monedas de plata, pero no creo que yo
pueda
engaar
a
nadie
respecto
del
verdadero
valor
del
anillo.
Qu importante lo que dijiste, joven amigo contest sonriente el maestro.
Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero.
Quin mejor que l, para saberlo? Dile que quisieras vender el anillo y pregntale
cunto te da por l. Pero no importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aqu con
mi anillo.
El joven volvi a cabalgar. El joyero examin el anillo a la luz del candil, lo mir con su
lupa, lo pes y luego le dijo: Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya,
no
puedo
darle
ms
que
58
monedas
de
oro
por
su
anillo.
58 monedas?! exclam el joven. S replic el joyero Yo s que con tiempo
podramos obtener por l cerca de 70 monedas, pero no s... Si la venta es urgente...
El joven corri emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
Sintate dijo el maestro despus de escucharlo. T eres como este anillo: una
joya, valiosa y nica. Y como tal, slo puede evaluarte verdaderamente un experto.
Qu haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor?
Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el dedo pequeo de su mano izquierda.