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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E ESPORTES SUBSECRETARIA DE ESTADO

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E ESPORTES SUBSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL

PLANO DE ENSINO ANUAL - 2015

 

Escola: EEEM “Sobreiro”

 
 

Série: 2ª série noturno

 
 

Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos

 
 

Componente curricular: Língua Espanhola

 
 

Professor (a): Lucélia Gomes da Silva Kuster

 
 

Carga Horária Trimestral/Anual: 1º Trim.: 14

2° Trim.: 14

3° Trim.: 14

TOTAL: 42

 
 

CONTEÚDOS DOCUMENTO REFERÊNCIA PARA ELABORAÇÃO DOS PLANOS DE ENSINO

 
 
 

1º Trimestre

 

Habilidades

 

Competências

EIXO CULTURA, SOCIEDADE

 

-Identificar

as

Aplicar

as tecnologias

da

 

E EDUCAÇÃO:

diferentes linguagens e

comunicação

e

da

 

seus

recursos

 
 

Espanhol no mundo.

EIXO LINGUAGEM:

Compreensão e produção oral e

expressivos

elementos

como

de

caracterização dos

sistemas

de

comunicação.

informação na escola,

no

trabalho

e

em

outros

contextos relevantes para

sua vida.

escrita

de

gêneros

textuais

   

diversificados;

-

Recorrer

aos

Estratégias de leitura;

conhecimentos sobre as

Estratégia

de

compreensão

linguagens

 

dos

auditiva;

Funções comunicativas da linguagem, inclusive a linguagem de

sistemas

comunicação

e informação

de

para

resolver

problemas

sala de aula.

sociais.

EIXO

CONHECIMENTO

LINGUÍSTICO:

- Reconhecer posições

críticas aos usos sociais

 

que

são

feitos

das

 

Funções dos

elementos

linguagens

e

dos

semânticos no contexto;

sistemas

de

Funções dos elementos sintáticos

comunicação

e

e articuladores do discurso;

informação.

 

Conhecer e usar língua(s)

Funções

dos

elementos

 

estrangeira(s) moderna(s) como

morfológicos.

 

instrumento de acesso a informações e a outras culturas

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:

- Associar vocábulos e

- Utilizar

os

e grupos sociais.

El alfabeto; Los signos ortográficos; Los artículos;

 

expressões de um texto em LEM ao seu tema.

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Las contracciones; El artículo neutro LO; El substantivo.

 

conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de

 
 

2º Trimestre

 

acesso a informações, tecnologias e culturas.

EIXO

CULTURA,

SOCIEDADE

- Relacionar um texto

 

E EDUCAÇÃO:

 

em LEM,

as estruturas

 

Identidade e profissão.

linguísticas, sua função

 

e seu uso social. - Reconhecer

a

 

EIXO LINGUAGEM:

importância

da

Estratégias de produção textual;

Compreensão e produção oral e

produção

cultural

em

LEM

como

Estratégias de produção auditiva;

representação

da

Estratégias de leitura;

diversidade cultural

e

Marcadores do discurso;

linguística

escrita

de

gêneros

textuais

 

diversificados;

 

Funções comunicativas da linguagem, inclusive a linguagem de sala de aula.

EIXO

CONHECIMENTO

 

LINGUÍSTICO:

 
 

Funções dos semânticos no contexto;

elementos

Funções dos elementos sintáticos e articuladores do discurso;

Funções

dos

elementos

morfológicos.

 

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:

Los meses del año; Los días de la semana;

 

Las estaciones del año; La família.

 

3º Trimestre

 

EIXO

CULTURA,

SOCIEDADE

 

E EDUCAÇÃO:

 
 

Globalização e Meio Ambiente.

EIXO LINGUAGEM:

 
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Estratégias de produção textual; Estratégias de produção auditiva; Estratégias de leitura; Marcadores do discurso;

   

Compreensão e produção oral e

escrita

de

gêneros

textuais

diversificados;

 

Funções comunicativas da linguagem, inclusive a linguagem de sala de aula.

EIXO

CONHECIMENTO

 

LINGUÍSTICO:

 
 

Funções dos semânticos no contexto;

elementos

Funções dos elementos sintáticos e articuladores do discurso;

Funções

dos

elementos

morfológicos;

 

Funções dos elementos fonético- fonológicos.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:

Uso

comunicativo

dos

diversos

tempos verbais

em

gêneros

textuais

variados; Los medios de transporte;

La hora; Los pronombres; Interrogativos; Exclamativos.

 
 

METODOLOGIA

 

• Aulas expositivas, dialogadas, utilizando o quadro negro como recurso; • Aulas expositivas sobre os temas centrais, com produção de “notas de aulas” em apresentações de slides; • Apresentação dos conteúdos acompanhado da leitura por etapas de cada tema, orientando a interpretação correta; • Aulas práticas com atividades experimentais; • Resolução individual ou em grupos de exercícios propostos; • Realização de Simulados; • Debates a partir de textos diversificados; • Exibição e análise de filmes paradidáticos; • Trabalhos de grupo; • Pesquisas; • Realização de Seminários;

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• Leitura de livros paradidáticos envolvendo conceitos físicos; • Utilização de textos complementares. AÇÕES / ATIVIDADES
• Leitura de livros paradidáticos envolvendo conceitos físicos;
• Utilização de textos complementares.
AÇÕES / ATIVIDADES
Olimpíada de Língua Portuguesa das escolas publica;
 Atividades complementares que auxiliem o aluno a desenvolver aptidões
correlacionados com raciocínio logico, matemático e cientifico (revisão de conteúdos
e atividades em grupo);
Trabalho sobre a Copa do Mundo;
Construção e Análise dos gráficos sobre a Avaliação Diagnóstica;
 Estudos de caso relacionados a situações cotidianas que necessita da aplicação de
conhecimentos interdisciplinares (estudos de casos; pesquisas e relatórios);
Aula pratica e de campo. (Experimentos; Estudos dirigidos; atividades práticas e
visitas técnicas).
Projeto visando resgatar o conhecimento cientifico em meio a comunidade discente, e
ampliar os horizontes da ciência em meio ao contexto escolar (Pesquisa cientifica,
Exposição dos trabalhos, entre outras).
Culminância dos projetos de todas as áreas n Semana Cultural;
Mostra de teatro;
Jogos na Rede;
Trabalho de Conscientização sobre o Bullyng;
Atividades relacionadas a festa Junina;
Trabalho sobre Eleições;
 Palestras sobre temas transversais, como: meio ambiente; saúde; culturas indígenas
e afrodescendentes; drogas; sexualidades.
Ações específicas do Mais Tempo.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O ensino não consiste apenas na exposição do aluno a situações de aprendizagem e apresentação
de conhecimentos específicos, mas também em um acompanhamento do processo de
aprendizagem do mesmo. Desta maneira, a cada etapa será necessário estabelecer pontos de
avaliação individuais e em grupo, para tanto foram definidos alguns critérios de avaliação que
servirão como guia para a construção do processo de avaliação do rendimento necessariamente
contínuo e cumulativo. Para isso os instrumentos utilizados na avaliação serão:
Participação em sala de aula;
Resolução e entrega de exercícios em aula;
Trabalho prático individual ou em grupo;
Avaliação Individual;
Trabalhos de pesquisa;
Questionários com perguntas instigantes;
Coletânea de testes de múltipla escolha;
Coletânea de questões analítico-expositivas;
Leitura e discussão de artigos;
Seminários;
Debates.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA
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A avaliação deverá ser diagnóstica, somativa e formativa através dos seguintes instrumentos, de acordo com o que prevê a LDB, o CBC e a Resolução do CEE:

PARALELA: atividades domiciliares, pesquisas, revisão de conteúdo, trabalho prático e monitoria.

TRIMESTRAL: provas, testes, e atividade prática.

 

CAMPO DAS DIVERSIDADES – ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES

 

Projeto – “Laranja da terra entrelinhas: conhecendo, admirando e preservando”.

O projeto terá como objetivo o incentivo à leitura, desenvolvendo a competência leitora, proporcionando momentos de prazer, bem estar e enriquecimento cultural, utilizando a leitura como metodologia de aprimoramento dos conhecimentos, elevando os níveis de aprendizagem significativa estando em contato constante com a produção textual auxiliando à escrita. Os professores da área de linguagem deverão articular, coordenar, avaliar efetivamente o desenvolvimento das ações referentes aos gêneros trabalhados no decorrer dos trimestres. O Projeto “Laranja da Terra entrelinhas: conhecendo, admirando e preservando” terá sua culminância parcial com a escolha dos textos para a OLP e uma apresentação final na Semana Cultural, com atividades envolvendo a participação da comunidade escolar.