Universidad Pedaggica Nacional

Facultad de Ciencia y Tecnologa

Licenciatura en Diseo Tecnolgico
Habilidades Comunicativas
Ensayo
William Ricardo Lozano Murillo
Cdigo: 2007201035
Primer semestre
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El Nuevo Conocimiento
Hoy en da se esta presentando una realidad que es cada vez mas obvia la
tecnologa se esta convirtiendo en parte de nuestro diario vivir, por lo cual vemos que
la nocin que tenamos de nuestro mundo y ahora lo que necesitamos con mas
urgencia es saber Qu conocimiento necesitamos? y para qu? frente al constante
cambio de la tecnologa.
Cuando nos remitimos a la historia vemos constantes choques u olas - como las
define Toffler -, en las cuales observamos los cambios a partir de la agricultura hasta
la industrializacin y el capitalismo, donde ya estamos yendo ms all de la
modernidad, estamos llegando a la posmodernidad, al ver una humanidad cada vez
ms centrada en un contexto socio tecnolgico donde el planteamiento de Estanislao
Zuleta refiere a que estamos educando para crear sirvientes, este desaparece porque
vigilar y controlar los pensamientos de los individuos sera ms difcil debido a la
facilidad de herramientas que ofrece la actualidad para acceder a la informacin; una
de estas podra ser la red de internet al ser un sistema de informacin tan publico que
nadie puede controlar.
S examinamos el planteamiento del individualismo como caracterstica del futuro 1
podramos ver que el hombre podra responderse a sus propias necesidades con una
tecnologa personalizada que el mismo podr desarrollar y profundizar en todos sus
mbitos2, lo que ser una de las causas del rompimiento de la interrelacin social
actual, ya que el hombre dejar de tener como premisa los objetivos comunes para el
grupo al dejar de ser vitales y convertirse solo en cosas casi tiles para ellos, lo cual
lleva a la aparicin de una democracia semidirecta donde se elige a un decididor y al
mismo tiempo una poltica participativa que permite la interaccin directa con el
individuo3.
Cmo logramos este ideal?, Toffler plantea a la educacin como un sistema de
adaptacin a mltiples situaciones y no a la formacin continuada. Lo que en
consecuencia termina siendo la recreacin de una cultura educativa hecha para el
porvenir y no hacia el presente, por no ser perdurable 4 y es simplemente un ejemplo
del continuo cambio; esto har que los docentes se deban esforzar en poner la
1

La necesidad del conocimiento, pg. 68

La necesidad del conocimiento, pg. 67
3
A. Toffler, la tercera ola, pg. 415
4
La necesidad del conocimiento, pg. 73
2

capacidad de la innovacin en el estudiante, dejando de imponer premisas del

conocimiento porque los estudiantes tendrn la habilidad de mostrarlas de forma ms
simplificada y adaptada a su propio contexto por lo que la educacin sera un
aprendizaje ms compartido y al mismo tiempo agradable porque permite al
estudiante seguir un camino de desarrollo mas afn a lo que es el, girando en torno a
la tecnologa.
Si la interrelacin social no va a ser notoria, entonces las nuevas aulas en las
escuelas sern los hogares puesto que la tecnologa informtica y los medios de
comunicacin permitirn al estudiante tener una facilidad tremenda para acceder al
sistema educativo, donde no tenga necesidad de ir a una institucin centralizada,
jerrquica, masiva, etc5 y al mismo tiempo obtener resultados parecidos, de manera
que el sujeto pueda tener la oportunidad de seguir su propio ritmo, su propio camino;
no obstante, debe haber personas responsables que sean capaces de proporcionar
una gua para ese camino como los padres, o los administradores de la red de
estudios para crear un seguro que pueda evitar problemas como conocimiento falso
y/o saberes provenientes de grupos turbulentos en pocas palabras evitar la creacin
de un analfabeta incapaz de saber buscar informacin para una problemtica
compleja6.
Aunque estos planteamientos parecen provenir de un futuro muy lejano, hoy vemos
que si tiene posibilidad de existir, por la llamada revolucin del conocimiento
denominada as por la universidad Carnegie Mellon, la cual propone un entorno
compuesto de enseanza donde podemos afirmar que el estudiante tiene acceso a
una gran diversidad de lenguajes propicios a una libertad de instruccin y aprendizaje,
sin molestias como horarios y aulas; con la aparicin de aparatos ms potentes y
menos costosos7. Esta revolucin tambin sera posible en cualquier lugar del
mundo porque el aprender a usar un PC es tan importante como leer y escribir, si a
eso le agregamos a los estudiantes la capacidad de innovar su conocimiento
podremos afirmar que estos se convertirn individuos poco propensos a ser esclavos
del sistema al ser capaces de manejarlo y cambiarlo en pro a un trabajo en equipo.
Despus de ver todo esto el conocimiento que se debe buscar, adems, debe estar en
pro a la tecnologa, pero no solo debemos centrarnos en eso, lo que en realidad
debemos buscar es un conocimiento apto para todos, capaz de convertir a la masa
tonta de personas en individuos inteligentes y adaptables por si mismos, quienes
utilizarn la tecnologa como apoyo para lograr virtualmente la posibilidad de ser todos
tolerantes, a manera de objetivo; sin dejar de lado la estimulacin del trabajo en
equipo, aunque cada uno de los individuos se desempee mejor en su campo del
saber; las personas siempre necesitarn de otro individuo como apoyo porque de no
ser as, la sociedad se convertira en una casa sin cimientos y no habra
transformacin en la sociedad, lo que causara la muerte en vida de la misma.

La necesidad del conocimiento, pg. 74

La necesidad del conocimiento, pg. 77
7
La necesidad del conocimiento, pg. 79-84
6

Plan de ensayo
Pregunta: Qu conocimiento se necesita hoy?
1. Definicin del desarrollo de la actualidad segn Toffler y Zuleta.
2. El individualismo como parte de la cultura del futuro.
3. Propuesta de la educacin de Toffler.
4. La posible aparicin de las aulas en los hogares.
5. El entorno vitual de la universidad Carnegie Mellon que demuestra la viabilidad
de los salones fuera del instituto en s.
Conclusin:
El conocimiento que se debe buscar es aquel capaz de convertir a la masa tonta en
individuos inteligentes sin perder el ideal del trabajo en equipo puesto que este ayuda
en la formacin de la sociedad.
Bibliografa

Toffler, Alvin. La tercera ola, Bogot, circulo de lectores. Ao 1980.

Zuleta, Estanislao. Educacin y democracia un campo de combate,
corporacin tercer milenio, Bogot. Ao 1995.