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Introduccin
En los ltimos aos en Venezuela la autonoma de las Universidades ha sido asumida como una
consigna de lucha por sectores claramente opuestos a todos los gobierno que han pasado por nuestro pas.
La han tomado como un arma para enfrentarlo e endilgarle intenciones de querer eliminar un principio con
tan alto significado histrico para los universitarios, que de manera real y consecuente han luchado en
defensa de la autonoma universitaria en todos sus aspectos; es decir, su creacin, institucionalizacin,
preservacin y perfeccionamiento. Lo ms pattico de esta singular accin de protesta, est en que la
misma ha sido liderada por sectores partidistas, religiosos y sociales que en las ltimas cuatro dcadas del
siglo XX ejercieron de forma hegemnica tanto el poder ejecutivo como el legislativo, bien directamente, en
coalicin o ejerciendo poderosas influencias. Desde estos rganos adoptaron y ejecutaron polticas contra la
autonoma, procurando su eliminacin o debilitamiento. En esta ocasin, a pesar de tener un pasado de
autnticos guerreros frente a las universidades autnomas, no les importa asumir el papel de luchadores
tras bastidores, ocultando el rostro que ayer los identific como gobernantes y militantes que reprimieron y
persiguieron policial y militarmente toda forma de lucha universitaria, social, revolucionaria o contestataria.
La universidad
Una universidad (del latn universitas, -atis) es un establecimiento o conjunto de unidades
educativas de enseanza superior e investigacin.
Para analizar el concepto de Universidad es conveniente revisar brevemente el desarrollo histrico
de las instituciones que reciben este nombre. Estas instituciones no fueron diseadas de acuerdo a alguna
idea o concepto predeterminado, sino que fueron evolucionando a lo largo del tiempo y definiendo, en este
proceso, sus caractersticas, sus valores, sus principios y sus objetivos. Estos atributos, son los que
constituyen el concepto de Universidad, algunos de ellos son permanentes, pero otros dependen de
circunstancias que varan con el tiempo.
La Universidad, como institucin, data de la Europa medieval. Aunque tiene antecedentes en las
culturas Griega, Romana y Arbica, las primeras instituciones con una organizacin formal nacieron en
Europa Occidental. Bolonia y Pars representan los prototipos de universidades medievales, tanto por su
antigedad como por su forma de organizacin. Se considera que, aunque evolucionaron paulatinamente,
para el siglo XII ya estaban constituidas como tales.
Bolonia se inici como una escuela de leyes que pronto alcanzo gran prestigio. Muchos de sus
alumnos eran personas adultas que llegaban de distintos sitios de Europa y que contrataban a doctores en
leyes para que fuesen sus profesores. Ya que eran extraos en la ciudad, enfrentaron problemas que los
hicieron unirse para defender sus intereses, y una vez unidos, tomaron el control de la Universidad. Fue
pues Bolonia la primera universidad cuyo gobierno estaba en manos de los estudiantes. Esta situacin
permaneci hasta 1350, aproximadamente, cuando las autoridades de la ciudad recuperaron el control de la
Universidad y la entregaron a los profesores. Otras universidades que se desarrollaron posteriormente
copiaron en forma total o parcial el sistema de gobierno por parte de los estudiantes.
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La Universidad de Pars alcanz gran prestigio como una escuela de lgica y teologa. Las
autoridades de la ciudad favorecieron su desarrollo ya que la presencia de la universidad atraa a jvenes y
a intelectuales de muchas partes de Europa, lo que a su vez, estimulaba el crecimiento de Pars como un
centro cosmopolita con una gran actividad socio econmica. A diferencia de Bolonia, la Universidad de Pars
estuvo gobernada por el gremio de profesores. Los alumnos estaban en calidad de
aprendices.
Este
modelo recibi el nombre de universidad magisterial y tambin fue copiado por otras universidades
europeas.
La idea de Universidad en estas pocas se describa con la ex presin latina studium generale. La
palabra studium indicaba una escuela en la que haba instalaciones adecuadas para estudiar, y la palabra
generale significaba que la escuela atraa estudiantes de diversas partes. Existan tambin studium
particulare que slo tenan estudiantes de un rea geogrfica limitada. Los studium generale enseaban
artes liberales y adems tenan una o ms de las llamadas facultades superiores: leyes, teologa y medicina.
Algunas escuelas alcanzaron gran prestigio en algn campo, como la escuela de medicina de Salemo, pero
no se les confiri el status de studium generale. La determinacin de este status estaba a cargo
generalmente del Papa y en ocasiones del Emperador.
Poco despus se fundaron en Gran Bretaa las universidades de Oxford y Cambridge. La primera
se estableci a finales del siglo XII, y la segunda en 1209 como resultado de una emigracin de profesores
de Oxford. Ambas seguan el modelo de la Universidad de Pars, o sea, de una universidad magisterial. Sin
embargo, s existan algunas diferencias conceptuales significativas entre todas ellas.
En los aos posteriores se multiplic el nmero de universidades en distintas ciudades. Se estima
que en el ao 1300 ya haba entre 15 y 20 universidades y que para el ao 1500 existan aproximadamente
70 universidades. En general, todas conservaron altos estndares de calidad y contribuyeron a una
diseminacin de intelectuales y gente culta en toda Europa.
A partir del siglo XVI las universidades empezaron a diversificarse y a tomar conciencia de sus
funciones y de su papel en la sociedad. Las universidades se consideraron a s mismas como las
instituciones encargadas de impartir educacin superior, que formaban parte de un conjunto de instituciones
semejantes en cuanto a sus fines y que haban sido legitimadas por las autoridades Supremas de cada
regin mediante la facultad de otorgar grados. Sus principales funciones fueron, por tanto, la enseanza y el
otorgamiento de grados. En muchos casos esta segunda funcin era inclusive ms importante que la
primera. La investigacin no era considerada como una funcin de la universidad.
Los modelos de organizacin que se adoptaron fueron los ya descritos de Bolonia y Pars, o sea, en
algunos casos eran instituciones gobernadas por los estudiantes que contrataban a los profesores, y en
otros, eran instituciones gobernadas por los gremios de profesores. El modelo de la Universidad de Pars
termin por imponerse con tres variantes. El ms antiguo fue el modelo colegiado o tutorial en el que la
enseanza estaba descentralizada y se formaban numerosas comunidades de profesores y alumnos que
estudiaban y convivan, como en Oxford. En este tipo de universidades se impartan conocimientos de tipo
general. El segundo modelo es el de la universidad profesional en donde la enseanza estaba centralizada
y se formaban especialistas de acuerdo a las disciplinas cultivadas por los grupos de profesores. Leiden
(fundada en 1575) y Gbttingen (fundada en 1733) se organizaron de esta manera. El tercero fue un modelo
intermedio que combinaba una administracin central con colegios de tamao pequeo. Recibi el nombre
de college university y segn ste modelo se inici la construccin de conjuntos de edificios que reunan a
toda la Universidad. Se considera lo es el precursor de la universidad moderna ya que este tiene una
administracin nica, adopta la estructura de colegios para el entrenamiento profesional y hace nfasis en la
unidad de la ciencia.
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la ley de universidades que tuvo como principal propsito tener un mayor control por parte del gobierno
sobre las universidades, tanto en lo acadmico, administrativo y financiero entre otros.
La autonoma universitaria est fundada en la necesidad de evitar que los vaivenes del poder
poltico se traduzcan en cambios arbitrarios de la vida y las autoridades universitarias. Un aspecto de gran
importancia es que la autonoma universitaria implica la inviolabilidad de los edificios universitarios por parte
de las fuerzas de seguridad.
Entre 1949 y 1951, se producen en Venezuela graves conflictos debido a la falta de autonoma
universitaria en las grandes universidades del pas.
En 1958 con la cada del dictador Marcos Prez Jimnez, se sanciona la ley de universidades que
reconoce la autonoma universitaria plena, sin embargo durante el primer periodo de Rafael Caldera, fueron
violentamente allanadas las Universidades Central de Venezuela y la universidad de los Andes, en esta
ultima la violencia fue especialmente brutal varios estudiantes fueron asesinados por las fuerzas policiales.
Para el principio de la autonoma universitaria se sostiene que la universidad debe ser autnoma y autogobernada, eligiendo su propio gobierno sin injerencia del poder poltico, y dndose sus propios estatutos y
programa de estudio.
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que es el organismo encargado de coordinar las relaciones de ellas entre s y con el resto del sistema
educativo, de armonizar sus planes docentes, culturales y cientficos y de planificar su desarrollo de acuerdo
con las necesidades del pas
Los servicios de docencia, investigacin y extensin que ellas prestan deben ser para el desarrollo
de la nacin. Aunque no existe consenso sobre el concepto de desarrollo, a los fines de este anlisis y para
mantener abierta la posibilidad de que se incorporen los nuevos aportes tericos que puedan surgir, se
propone una concepcin del desarrollo tambin abierta y flexible: Proceso mediante el cual el hombre,
socialmente considerado, dirige su constante esfuerzo hacia un conjunto de condiciones ideales (humanas y
ambientales) que definen su bienestar y le permiten la permanente superacin para s y sus semejantes
(Romero, 1988: 18). En todo caso tampoco hay dudas respecto al uso que los trabajadores del
conocimiento deben darle a los servicios que prestan.
Para alcanzar el desarrollo de la nacin, si bien es cierto que el conocimiento cientfico, la educacin
y la tcnica son instrumentos indispensables, tambin son necesarios los recursos naturales, el trabajo, el
capital, la organizacin social, los
servicios pblicos, las leyes, las vas, redes y medios de
comunicacin y especialmente el Estado con su funcin fundamental de ser el coordinador de las
actividades del grupo humano que conforma la nacin. Por razones de funcionalidad, y de acuerdo con los
principios de unidad de direccin y unidad de mando sealados por Fayol (1983) slo puede haber un nico
ente que coordine las actividades de una nacin.
Las relaciones entonces, deben ser de mutua colaboracin, de servicio recproco y no de
antagonismo como lamentablemente ha ocurrido, en algunos casos, en Venezuela.
Independientemente de las posiciones ideolgicas, de quienes dirijan el Estado y las Universidades,
la comunidad cientfica, los universitarios, estn en la obligacin moral y legal de ofrecer sus conocimientos
a toda la nacin, sin pretender imponer sus puntos de vista e ideologa. Por su parte el Estado est obligado
por la mencionada Ley a respetar su autonoma, a proporcionar los recursos y a ejercer el control y
evaluacin.
Sobre este aspecto tambin es necesario y urgente que en el programa de transformacin se
incluya un proyecto especfico para disminuir la conflictividad y armonizar las relaciones entre las
Universidades y el Estado.
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educacionales anteriores; y formar los equipos profesionales y tcnicos que necesita la nacin para su
desarrollo y progreso.
Visin: Ser el centro de referencia nacional e Internacional en la formacin de talento humano
necesario y en la generacin, gestin y difusin del conocimiento.
Universidad De Oriente ULA
Misin: La Universidad de los Andes busca irradiar en la sociedad un modo de vida coherente con
la verdad cristiana, que armoniza fe y razn. Se propone profundizar en el conocimiento de todos los
mbitos del saber, y promover actitudes de dilogo abierto y respetuoso con las personas. En su tarea
acadmica pretende contribuir a la formacin integral de los alumnos, con una dedicacin personal a cada
uno. Procura transmitir el amor al trabajo bien hecho y el afn de servicio, inspirndose en el espritu del
Opus Dei, institucin que sostiene la formacin cristiana que se entrega a toda la comunidad universitaria.
Visin: La Universidad de los Andes aspira a ser un referente de excelencia y un foco de irradiacin
de hbitos intelectuales y morales. Busca que los profesionales formados en sus aulas se distingan por su
competencia profesional, su sentido de solidaridad, su capacidad de servir responsablemente a la sociedad
y su actuacin tica en el trabajo. Inspirada en las enseanzas de San Josemara, pretende difundir en la
sociedad el valor divino de la vida humana, del trabajo bien hecho y de la verdad que hace libre al hombre.
En su tarea se proyecta colaborando con otras instituciones nacionales y extranjeras.
Universidad Luz
Misin: La Universidad del Zulia es una institucin cientfica-educativa fundamentada en los ms
slidos principios de tica, justicia, libertad y autonoma, cuyo propsito es la creacin, transmisin y
aplicacin del conocimiento como valor social que genere competencias para la creatividad e innovacin,
para promover y organizar mediante la educacin permanente, el desarrollo pleno de las potencialidades
humanas y ciudadanas del individuo, as como, el fortalecimiento del anlisis crtico de su anticipacin y
visin del futuro, para la elaboracin oportuna de alternativas viables a los problemas de la regin y el pas.
Una institucin clave para el desarrollo regional y nacional del pas.
Visin: La Universidad del Zulia se conducir como una institucin de excelencia acadmica con
compromiso social, lder en la generacin de conocimiento cientfico competitivo, transferible a travs de la
formacin integral de ciudadanos del mundo, capacitados para interactuar con independencia y asertividad
en sociedades globales. Vanguardista en el fortalecimiento del desarrollo tecnolgico nacional, atendiendo a
la pertinencia social, el soporte a la produccin de la economa local, regional y nacional, as como tambin
a la necesidad del desarrollo sostenible.
Universidad De Oriente UDO
Misin: Contribuir a la formacin de profesionales de excelencia, de valores ticos y morales,
crticos, creativos e integrales en la prestacin de servicios en las diferentes reas del conocimiento y
desarrollando actividades de investigacin, docencia y extensin para cooperar en la construccin de una
sociedad venezolana de la Regin Oriental - Insular - Sur del pas.
Visin: Ser un ente Rector en la Educacin Superior que asuma una filosofa democrtica y
participativa; orientada hacia la plena autonoma, comprometida a dedicar sus esfuerzos a la formacin de
recursos humanos competitivos para el mercado laboral, prestando servicio de calidad en las reas del
conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico mediante la realizacin de funciones de investigacin,
docencia y extensin, atendiendo la pertinencia social de cada ncleo, respondiendo oportunamente a las
exigencias de su entorno y a las demandas de cambios e innovaciones que caracterizan a nuestra poca.
Universidad De Carabobo
Misin: Creacin, desarrollo y difusin de conocimientos innovadores, competitivos y socialmente
pertinentes para la formacin tica e integral de profesionales y tcnicos, altamente calificados, con sentido
ciudadano, promotores de cambios sociales, polticos y econmicos, que conduzcan a la consolidacin de la
libertad, la democracia y el bienestar. Todo ello enmarcado en una poltica unificadora de la docencia,
investigacin y extensin, con vinculacin interinstitucional, como motor de transformacin de la sociedad.
Visin: Ser una Universidad pblica, democrtica, participativa, innovadora e integral; de alta
valoracin y prestigio nacional e internacional, paradigma de gestin social y horizonte tico de la sociedad;
estrechamente vinculada con su medio; forjadora de ciudadanos y profesionales de alta calificacin;
promotora del pensamiento crtico, generadora del saber y plataforma tecnolgica de los nuevos tiempos
La Universidad Experimental
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Historia
La historia de la UCV se inicia con la fundacin del Colegio Santa Rosa de Lima por Antonio
Gonzlez de Acua en 1673, el cual fue inaugurado el 29 de agosto de 1696 por Diego Baos Sotomayor.
El objetivo de este seminario era propagar la religin catlica y la lealtad al rey en las colonias de Amrica.
Irnicamente, en la capilla del seminario se declar la Independencia de Venezuela el 5 de julio de 1811, y
fue en esa misma institucin donde se formaron muchos de los firmantes del acta. Actualmente este recinto
sirve de Palacio Municipal de Caracas.
El 22 de diciembre de 1721, tras multiples gestiones por parte de los venezolanos, el Rey Felipe V
concedi facultad al Seminario de otorgar grados mediante la Real Cdula y el 18 de diciembre del 1722 el
Papa Inocencio XIII le otorg carcter de Pontificia. Inicialmente se impartieron clasesde teologa al lado de
las de medicina, filosofa y derecho, todas ellas en latn, pero eventualmente el rgimen acadmico se
independiz del seminario y el 11 de agosto de 1725, el Obispo de Caracas Juan Jos de Escalona y
Calatayud (quien haba gestionado la creacin del instituto), instala el Real y Pontificio Seminario
Universidad Santa Rosa de Lima de Santiago de Len del Valle Caracas. Su primer rector fue el
presbtero Francisco Martnez de Porrasy hasta 1810, fecha en que el Seminario de San
Buenaventura de Mrida fue elevado a Universidad (actualUniversidad de los Andes), la de Caracas fue la
nica del pais.
A finales del siglo XVIII, el rector Baltasar de los Reyes Marreros inici la enseanza de Locke,
Descartes y otros filsofos, lo que concluy con el rechazo de los postulados de Aristteles, Santo Toms,
Justiniano e Hipcrates, y convirtindose en semillero de la Independencia. En consecuencia, entre 1814 y
1821, las autoridades espaolas de la universidad, prohibieron la enseanza de corrientes modernas de
pensamiento y desataron una persecucin contra los simpatizantes de la independencia. En este sentido se
prohibi leer a los enciclopedistas y a los catedrticos se les oblig a ensear con la orientacin de
Aristteles.(2) En 1816, el PresbteroSalvador Garca de Ortigosa incluso lleg a amenazar con la
excomunin a los que leyeran o ensearan obras "que inspiran a los pueblos mximas de independencia y
revolucin, y de los autores que declaman contra los monarcas, o cualquiera otras legtimas autoridades.
Tales son los impos escritores Boltayre (sic), Rousseau, Montesquieu, y toda esa gavilla de revolucionarios
que alarmaron al pueblo contra el trono...".
Con la derrota de Espaa en la Guerra de Independencia, la universidad pas de Real a
Republicana y se inici su primera modernizacin acadmica e institucional.
Gobierno Universitario
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Alumnos Destacados
Humanistas
- Francisco de Miranda. Prcer de la independencia.
- Andrs Bello. Poeta, legislador, filosofo, educador y fillogo.
- Andrs Eloy Blanco. Poeta.
- Miguel Otero Silva. Escritor, periodista y cofundador del diario El Nacional.
Cientficos
- Lisandro Alvarado. Etnlogo y lingistas.
- Jos Gregorio Hernndez. Mdico.
- Eduardo Rhl. Fundador de la cervecera El guila.
- Alfredo Jahn. Ingeniero y antroplogo.
- Jos Gonzlez-Lander. Ingeniero y diseador del Metro de Caracas.
- Tobas Lasser. Botnico, fundador del Jardn Botnico de Caracas.
Polticos
- Teodoro Petkoff. Cofundador del partido Movimiento al Socialismo (MAS).
- Irene Sez. Alcalde de Chacao, Gobernador de Nueva Esparta, Miss Universo.
Industriales
- Lorenzo Mendoza Fleury. Fundador de Empresas Polar.
- Eladio Lrez. Presidente de Radio Caracas Televisin.
- Miguel Enrique Otero. Editor del diario El Nacional (tambin fue profesor).
Presidentes de Venezuela
- Jos Mara Vargas.
- Andrs Narvarte.
- Pedro Gual.
- Guillermo Tell Villegas.
- Antonio Guzmn Blanco.
- Raimundo Andueza Palacios.
- Juan Bautista Prez.
- Rmulo Betancourt.
- Rmulo Gallegos.
- Germn Surez Flamerich.
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- Edgar Sanabria.
- Ral Leoni.
- Rafael Caldera.
- Carlos Andrs Prez.
- Luis Herrera Campins.
- Jaime Lusinchi.
- Ramn Jos Velsquez.
Docentes Destacados
Siglo XVIII
- Lorenzo Campins y Ballester. Fundador de los estudios de medicina en Venezuela.
- Baltasar de los Reyes Marrero. Inici enseanza de ciencias modernas y filosofa.
Siglo XIX
- Jos Rafael Acevedo. Matemtico.
- Juan Manuel Cajigal y Odoardo. Matemtico.
- Fermn Toro. Poltico y lingista.
- Alejandro Ibarra. Cientfico.
- Juan Vicente Gonzlez. Escritor.
- Cecilio Acosta. Escritor y periodista.
- Adolf Ernst. Cientfico, inici enseanza de historia natural.
- Luis Razetti. Mdico, inici enseanza de ciruga moderna en Venezuela.
Siglo XX
- Mario Briceo Iragorry. Escritor.
- Rafael Cadenas. Poeta.
- Manuel Caballero. Historiador y periodista.
- Jacinto Convit. Mdico nominado al Nobel por investigaciones sobre la lepra.
- Gastn Diehl. Historiador del arte.
- Humberto Fernndez Morn. Mdico, contribuy al desarrollo del microscopio electrnico.
- Juan David Garca Bacca. Filosofo, traductor de las obras completas de Platn.
- Eugenio Imaz. Filosofo.
- Fuad Lechn. Mdico nominado al Nobel por tratamientos del asma bronquial y miastenia gravis.
- Ernesto Mayz Vallenilla. Filosofo y rector de la Universidad Simn Bolvar.
- Juan Nuo. Filosofo.
- Manuel Garca Pelayo. Poltico.
- Manuel Prez Vila. Historiador.
- Pedro Antonio Ros Reyna. Msico clsico.
- Marcel Roche. Mdico.
- ngel Rosenblat. Fillogo.
- Augusto Pi Sunyer. Mdico, inici estudios microbiolgicos en Venezuela.
- Mariano Picn Salas. Escritor y crtico cultural.
- Jos Antonio Ramos Sucre. Poeta y escritor.
- Arturo Uslar Pietri. Escritor e historiador.
- Marco Aurelio Vila. Gegrafo.
- Carlos Ral Villanueva. Arquitecto.
- Pedro Len Zapata. Artista y humorista.
La Universidad de Los Andes (ULA)
Es una universidad nacional autnoma, financiada por el Estado . Comprende un rea de 360.719
m2. distribuidos a lo largo de los tres Estados Andinos, adems de las extensiones de la Facultad de
Medicina que se encuentran en las ciudades de Guanare, Valle de La Pascua y Barinas.
La Universidad cuenta con 11 Facultades, 3 Ncleos y una Extensin, su instruccin es impartida
en idioma espaol, con un rgimen de estudio por semestre, en la mayora de sus carreras. Los estudios
impartidos abarcan diversas reas de conocimiento, tales como: Ciencias Bsicas, Ingeniera, Arquitectura y
Tecnologa, Ciencias del Agro y del Mar, Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Ciencias Sociales,
Humanidades, Letras y Artes. Las actividades de docencia son a nivel de Pregrado y Postgrado, adems
son complementadas con programas de investigacin, cultura y extensin.
Facultades:
:: Arte
:: Arquitectura y Diseo (FADULA)
:: Ciencias
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Extensin:
:: Valle del Mocotes (Tovar)
Resea Histrica
Los orgenes de la Universidad de Los Andes se remonta al ao de 1785, cuando Fray Juan Ramos
de Lora, primer obispo de Mrida, funda en esta ciudad una casa de educacin para los jvenes con
vocacin por la carrera sacerdotal donde se les impartira clases de religin, lengua latina y moral. Dos aos
despus esta casa fue convertida en Seminario Tridentino y en 1789 se le dio el ttulo de Real Colegio
Seminario de San Buenaventura. En 1806, ya consolidado el instituto, el rey Carlos IV lo autoriza para
conferir grados mayores y menores en Filosofa, Teologa y Cnones, como si fuera una universidad,
aunque no le otorga tal categora.
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Nivel Ejecutivo: Se relaciona con la ejecucin de decisiones a mediano y corto plazo tomadas por el
Consejo Universitario, atribucin que recae sobre el Rector, Vicerrector Acadmico, Vicerrector
Administrativo y Secretara, cuando cada uno ejerce funciones particulares de sus respectivos cargos.
Estructuralmente lo integra autoridades de facultades y ncleos universitarios, consejos de facultad y
directores centrales que desarrollan actividades sustantivas de docencia, investigacin y extensin, y las
dependencias centrales en apoyo a estas funciones bsicas.
Misin
La Universidad de Los Andes es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que
rene a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del
hombre, abierta a todas las corrientes del pensamiento universal. Es una institucin de educacin superior
pblica y autnoma al servicio de la Nacin y le corresponde colaborar en la orientacin de la vida de la
regin andina y del pas, mediante contribucin intelectual en el esclarecimiento de problemas y el
desarrollo de potencialidades regionales y nacionales, realizando funcin rectora en educacin, cultura, arte
y ciencia, como integrante que es del Sistema Nacional de Educacin Superior.
Visin
La Universidad de Los Andes es una institucin en permanente proceso transformacin, crecimiento
y desarrollo, fundamentada en la cultura de calidad y planificacin, la multidisciplinaridad e
interdisciplinaridad y el liderazgo corporativo; dinmica, desconcentrada y flexible, cuya autonoma
acadmica e investigativa propende al desarrollo del conocimiento y a la solucin de problemas del
entorno.
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El Colegio se mantena hasta 1881 con el arredamiento de las tierras de las misiones, ubicadas al
Este del Caron. En ese mismo ao le quitaron esas rentas pero fue al mismo tiempo elevado a Colegio
Federal de Primera Categora.
El 16 de abril de 1896 fue elevado al rango definitivo de Universidad siendo su primer rector el Dr.
Jos Mara Emzabal, primer artista plstico que tuvo Ciudad Bolvar. Ese rector dirigi la Universidad hasta
1900 cuando el Presidente Cipriano Castro design al Dr. Santiago Izaguirre rector. Lamentablente ese
mismo ao Castro, urgido de dinero liquid varias universidades del pas entre ellas la de Guayana, bajando
su nivel al de segunda categora.
La presin de los bolivarenses a travs de cartas y manifiestos pblicos hizo que se reabriera en 1901
cuando se le homolog adems a las dems universidades del pas. Esta alegra durara poco pues en 1904
vino su cierre definitivo fundndose posteriormente en 1937 en su lugar el Liceo Pealver.
En 1958 resurge el movimiento de lucha por la Universidad de Guayana cuando se empieza a
trabajar para que el Ncleo Bolvar de la Universidad de Oriente se transformara en la Universidad de
Guayana como una entidad autnoma lo cual no dio ningn resultado.
Hacia una Universidad Regional: la Universidad del Sur
El movimiento en pro de la emancipacin del ncleo Bolvar de la UDO culmin con la elaboracin
de proyectos para la creacin de la Universidad del Sur. En l participaron como figuras rectoras, el Dr.
Perfety, la Sra. Celina Daz, la Sra. Ana Luisa Contasti, el Sr. Carlos Gruber y el entonces Presidente del
Centro de Estudiantes de la UDO el Sr. Alexis Rodrguez.
Su idea encontr asidero en la comunidad y sus planteamientos fueron respaldados por el
Presidente Rafael Caldera, en su primer gobierno, quien les ofreci su apoyo. Asimismo es contactado por
la Sra. Daz, el conocido animador Renny Ottolina quien les apoy en lo referente a promocin y recoleccin
de fondos, trayendo "Renny" a Ciudad Bolvar incluso, a su cuerpo de baile y artistas nacionales para este
fin.
Los estudios de creacin de carreras y organizacin de la Universidad del Sur se hicieron en Israel,
y durante dos aos se trabaj arduamente en el proyecto. Se plante la creacin de carreras de pregrado,
especficamente Ingeniera Forestal y carreras socio-humansticas, como las primeras prioridades de la
Universidad del Sur.
El cambio de gobierno con la asuncin de de nuevas autoridades y avatares polticos consiguientes,
truncaron el desarrollo de lo que sera la Universidad del Sur.
Los planes y proposiciones del grupo que haba iniciado el proyecto son traspasados a un nuevo
grupo de personas que, a decir de los gestores del proyecto de la Universidad del Sur, cambian el sentido
de lo que ellos proponan e incluso el nombre, pues ya no la denominaran Universidad del Sur sino
Universidad de Guayana (Celina Daz, comunicacin personal).
La Universidad de Guayana
En 1979 la Corporacin Venezolana de Guayana promueve el proyecto de creacin de la
Universidad de Guayana con la finalidad de consolidar el proceso de desarrollo regional a la par que se
equilibrara la actividad industrial proporcionndole a la regin profesionales formados en la regin y nuevas
posibilidades de desarrollo en lo cultural y humanstico. En atencin a la "idiosincrasia" de la poblacin de
esta zona se pens que la universidad tuviera su asiento en Ciudad Bolvar, Ciudad Guayana y Upata
(Carnevalli, 1985:18).
A partir de estas ideas, se decreta una comisin presidencial que, dirigida por el Dr. Anbal La Riva,
realiza los estudios de planificacin, organizacin y factibilidad de la nueva universidad .
La Universidad de Guayana funcionara en las reas de ingeniera, administracin y educacin
abarcando programas y especialidades en cada una de estas reas. Asimismo se
pens en desarrollar
programas de post-grado para mejorar la calidad docente. En un principio estos seran a nivel de Maestra y
posteriormente se pensara en Doctorados. La Universidad de Guayana tendra como sede principal a
Ciudad Bolvar en donde ya se contaba con el edificio cedido por la CVG (Silva Tirado, 1982:2).
La comisin termin su informe demostrando la necesidad de viabilizar esta casa de estudios y es
as que durante 1982 se decreta la creacin de la Universidad Nacional Experimental de
Guayana (UNEG) con fecha de 9 de marzo de 1982 mediante decreto presidencial N 1.432 del Presidente
Luis Herrera Campins, con sede en Ciudad Bolvar. Esta Casa de Estudios fue concebida como un Centro
de Educacin Superior de carcter regional que se fundamenta en tres principios bsicos: Experimentalidad,
Democratizacin, y Regionalizacin. El proyecto original haca mencin a la Universidad del Sur, nombre
ste que fue cambiado por el actual.
En junio de 1982 se nombran las primeras autoridades universitarias, las cuales tomaron posesin
el 4 de agosto del mismo ao. Quedando integrada el Consejo Directivo, por el Rector, Dr. Scrates Medina.
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La UNEG abri sus puertas en Ciudad Guayana con un Curso de Pregrado (PRONAFORDO:
Programa Nacional de Formacin Docente para la Educacin Bsica) y con cuatro programas de postgrado:
Gerencia, Educacin, Psicologa Educativa y Docencia en Educacin Superior, con la finalidad de formar su
propio recurso humano. Estos cursos contaron con la participacin de 270 profesionales de los Estados
Bolvar, Monagas, Sucre y Delta Amacuro. De ellos se graduaron 25 Megister en Gerencia, 10 en
Educacin, 11 en Psicologa Educativa y 19 en Docencia en Educacin Superior.
En 1986, con la Dra. Aline Lampe Joubert al frente del Rectorado, el 7 de diciembre se modifica la
estructura organizativa bajo el decreto N 1.397 transformndose los vicerrectorado en gerencias.
Las actividades de pregrado se inician en 1987 con el Curso Introductorio, en 1988 con los
proyectos de carrera Administracin y Contadura, Ingeniera en Informtica e Ingeniera Industrial y
posteriormente en 1989, Ingeniera en Industrias Forestales y Educacin Integral.
En 1987 empieza el curso de postgrado de la Maestra en Ciencias de los Materiales; en 1989 la de
Gerencia de Recursos Humanos y Ciencias Ambientales. En 1990 se reestructura la Maestra en Gerencia y
se oferta con tres menciones: Finanzas, Operaciones y Produccin, y Mercadeo y Ventas, y en 1992 se
aprueba la Maestra de Medicina del trabajo mencin Salud Ocupacional, que son los programas de
postgrado que se dictan actualmente.
En 1992 el Dr. Oswaldo del Castillo Saume sustituye a la Dra. Aline Lampe como Rector de la
Universidad.
En 1993 nace la carrera de Licenciatura en Letras mencin Lengua Espaola y Portuguesa dictada
en convenio de la UNEG y la Universidad Federal Roraima en Santa Elena de Uairn. Se amplia la oferta
acadmica en 1995 en convenio con las Alcaldas en Guasipati y en 1996 la de El Callao, con los proyectos
de carreras a nivel de Tcnico Superior en Administracin y Contadura, y la Licenciatura en Educacin
Integral.
En 1996 se inicia el proyecto de carrera de Tecnologa en Produccin Agropecuaria en Upata. Este
mismo ao se concentran los esfuerzos para emprender lo que podra llamarse el Ncleo Ciudad Bolvar de
la UNEG, y se inician los proyectos de carrera de licenciatura en Educacin, Tecnlogos y Licenciados en
Administracin y Contadura.
El 2 de mayo de 1996, mediante Decreto Presidencial N 1.312 fue promulgado el Reglamento
General de la Universidad, el cual fue publicado el 29 de mayo de 1996 en la Gaceta Oficial N 35.969, el
que establece que las autoridades sern elegidas por el claustro de la Universidad mediante elecciones
directa. Dicho reglamento, previo a su promulgacin, fue sometido a la discusin del personal docente de la
Institucin y una vez que todos los sectores que hacen vida activa en ella emitieron opinin y conocieron el
contenido de las exposiciones que lo integra, fue presentado al Ministro de Educacin, para que, una vez
cumplidos los requisitos de la ley, se pudieran dar inicio al proceso de democratizacin de la UNEG. Con la
reforma aprobada se incorpor la transformacin de las Gerencias en Vicerretorados, lo cual conlleva a la
modificacin de la estructura que conformaba la Universidad.
El 18 de abril de 1998 se puso en funcionamiento el primer edificio o Clula Bsica del Complejo
Campus Universitario, ubicado en la Avenida Atlntico de Puerto Ordaz, construido en su totalidad por la
Corporacin Venezolana de Guayana. Esto permiti trasladar a ese recinto las actividades de pregrado
correspondientes a las carreras de Administracin, Contadura y Educacin Integral.
Para el 2000 la institucin se ve en la necesidad de establecer un convenio con la UDO, ncleo
Ciudad Bolvar, de forma de compartir el uso de aulas ubicadas en el Campo San Rafael y Escuela de
Geominas, para poder dar continuidad a las actividades de pregrado ofrecidas por la institucin, y solventar
as momentneamente el grave problema de planta fsica. El 22 de mayo de ese mismo ao, la institucin
recibi de manos del Ministerio de Infraestructura la segunda edificacin o Clula Bsica de la sede
Atlntico en Puerto Ordaz, a esta sede fueron trasladadas las carreras de Ingeniera Industrial e Ingeniera
en Informtica.
En el ao 2001, la Gobernacin concluye la construccin de la primera Clula Acadmica ubicada
en los terrenos del Jardn Botnico en Ciudad Bolvar, donde se dictan. los proyectos de carrera de
Educacin Integral, Administracin y Contadura.
Para el ao 2002, la UNEG confirma la futura apertura de las maestras en Gestin Educativa y
Enseanza de la Matemtica, cuyo contenido se elabor tomando en cuenta los lineamientos del Consejo
Nacional de Universidades.
Los niveles de investigacin fueron reforzados durante los aos 2001 y 2002, cuando se oficializ la
apertura del Programa de Estudios Avanzados en Gerencia y la aprobacin del Programa de Estudios
Avanzados en Educacin, con el objetivo de ofrecer a los profesionales de la regin la oportunidad de
insertarse en el cuarto nivel de educacin formal, sin necesidad de permanecer en la Universidad por
perodos mayores a un ao, tiempo mnimo requerido para una especializacin. Estos programas no solo
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han diversificado las oportunidades de estudio en la UNEG, sino que tambin han servido como plataforma
para la actualizacin de conocimientos en reas como Tecnologa de la Informacin, Mejoramiento Continuo
y Gerencia Pblica Local, Capacitacin Docente Universitaria y Formacin de Asesores Acadmicos, que
son los cursos que se han aprobado hasta ahora.
La Universidad en el siglo XXI tiene el reto de reforzar la excelencia acadmica en una sociedad
cada vez ms competitiva, y con mayor necesidad de adaptacin a los cambios que impone la revolucin
tecnolgica e informtica, sin olvidar el propsito de formar profesionales con alto sentido tico,
responsabilidad cvica y social, con espritu creativo y racional, capaces de proponer nuevas alternativas de
desarrollo y participar en la reactivacin econmica y social del pas.
La integracin institucional con otras universidades de la regin se presenta como una de las
principales alternativas para lograr este reforzamiento acadmico entre los jvenes profesionales de
Guayana, a travs del establecimiento de metas compartidas en el proceso de capacitacin y mejoramiento
de la capacidad de respuesta ante las verdaderas necesidades de la colectividad guayanesa.
Para garantizar el cumplimiento de sus metas, la UNEG se preocupa por renovar y optimizar los
lineamientos de investigacin, a travs de sus programas de postgrados, que buscan dar continuidad a los
procesos educativos entre quienes ya forman parte del mercado laboral y profesional de Guayana.
Las actividades de extensin, por su parte, se mantienen como estrategia de integracin y
comunicacin con la colectividad, bajo propuestas de formacin paralela a la educacin formal y la
promocin de manifestaciones culturales y artsticas que apuestan a afirmar nuestra identidad como pueblo
en el entorno inmediato.
A travs de su reciente historia, la UNEG ha cumplido con el compromiso adquirido a partir de su
fundacin en la dcada de los 80, y seguir fortalecindose para afrontar los nuevos retos que se presenten
en la inminente evolucin del sistema regional de universidades.
Misin
Es Misin De La Universidad Nacional Experimental De Guayana, formar ciudadanos, intelectuales
y lderes para la transformacin socio-cultural y tcnico-cientfica que aseguren el desarrollo social y
econmico sustentable, con respeto y proteccin al ambiente y a la diversidad biolgica y cultural de la
regin Guayana para las generaciones futuras. La UNEG se constituye en un espacio de construccin
colectiva de conocimientos y compartir de saberes, fomentando el arraigo cultural en el marco de la
diversidad, fundamentada en la tica, la solidaridad, la paz, la libertad acadmica, la autorreflexin crtica y
comprometida con la preservacin y defensa de los valores que hacen posible la convivencia ciudadana y el
respeto a los derechos humanos como patrimonio fundamental de la sociedad.
Visin
Se vislumbra una sociedad del conocimiento caracterizado por ser humanstico, cientfico y
tecnolgico, multidisciplinario, transdisciplinario, orientado a la transformacin de la realidad, compartido y
contextualizado a partir de la construccin colectiva del conocimiento y el compartir de saberes. En este
sentido la Universidad debe prefigurar esa sociedad en activa interaccin con su contexto regional, nacional
e internacional.
El conocimiento, as, se reconoce presente en todos los sectores sociales. La UNEG valorar los
saberes indgenas, campesinos, urbanos, en todas las edades y gneros. La Universidad compartir en
variados contextos, tanto locales como regionales, as como nacionales e internacionales, igualmente, se
vincular con otras instituciones afines y con los sectores productivos, culturales y gubernamentales de la
sociedad enfatizando la funcin social en su quehacer acadmico.
La UNEG liderizar a las instituciones y procesos orientados a la formacin de los profesionales
necesarios para el desarrollo de la Regin Guayana en el marco de la sustentabilidad.
Se aspira una institucin autocrtica, reflexiva, con referencia propia. Con profundo respeto a la
diversidad sujeto-sujeto. Se desechar cualquier tipo de dogmatismo y pensamiento nico y se propiciar la
flexibilidad y la tolerancia a la pluralidad de ideas.
Se propender a construir una universidad autnoma, autogestionaria, creativa en la bsqueda de
su financiamiento, austera y eficiente en el aprovechamiento de sus recursos en funcin de optimizar la
efectividad del esfuerzo institucional.
La UNEG est comprometida con la formacin del ciudadano, que en el ejercicio de su desempeo,
sea coherente con la demanda de una sociedad ms humana y ambientalmente responsable. Est obligada,
mediante las ejecutorias de sus polticas a dar respuestas satisfactorias y oportunas, a una comunidad que
reclama mayor sensibilidad social y ambiental, espiritualidad, sentido de pertinencia, pro actividad,
responsabilidad institucional y probidad. La UNEG tiene el reto circunstancial del entorno, para presentar
resultados que la acrediten como una universidad de alto valor y prestigio.
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Valores y Principios
Los valores y principios estn referidos a las relaciones que fundamentan los vnculos sujeto-sujeto
que se expresan en los valores y constituyen el referente moral y sujeto-objeto respectivamente que se
expresa a travs de los principios y constituyen el referente tico. Se constituyen en el soporte para el
cumplimiento de la Misin y Visin. Los Valores y Principios, son en ltima instancia, simultneamente, los
medios y fin ltimo de la Universidad. Se asumen los siguientes:
Tolerancia
Respeto a la diversidad y la pluralidad
Justicia y cultura de paz
Honestidad
Libertad Acadmica
Solidaridad
Equidad
Responsabilidad social.
Responsabilidad ambiental.
Auto-reflexin crtica
Integralidad
Intelectualidad
Universalidad
Inicio
Las Directrices Estratgicas
Asumidas como orientaciones para transitar de la situacin actual a la situacin deseada. Estas
orientaciones se representan en seis conceptos que deben facilitar establecer los juicios de valor sobre el
cumplimiento de los dems elementos de la Filosofa: Misin, Visin, Valores/ Principios y las Polticas
institucionales, y todo ello en articulacin con los planes estratgicos, funcionales y operativos que
concretan la accin institucional. En tal sentido se formulan las siguientes:
A. Pertinencia
B. Calidad
C. Flexibilidad
D. Evaluacin
E. Financiamiento y Cooperacin
Con las siguientes orientaciones:
1. Fortalecer, con sentido prospectivo y estratgico, la capacidad del liderazgo institucional que garantice el
clima organizacional democrtico que debe prevalecer en la universidad, as como, su presencia activa en la
direccionalidad y viabilizacin de los procesos socioeconmicos y culturales de la Regin Guayana.
2. Asumir el sentido de la pertinencia institucional a partir de una relacin recproca con los diversos actores
y contextos a nivel internacional, nacional, regional y local.
3. Reforzar las funciones de servicios a la sociedad por parte de la UNEG y ms concretamente a sus
actividades encaminadas a contribuir a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo y
adems fortalecer la organizacin de la sociedad civil.
4. Optimizar el aprovechamiento de las potencialidades y fortalezas de la UNEG para generar recursos
propios. Fortalecer la productividad acadmica a travs de sus funciones de investigacin, docencia y
extensin e incrementar tambin la asignacin presupuestaria. Asimismo, gestionar recursos alternos al
presupuesto ordinario, por va de cogestin y financiamiento no gubernamental e internacional. .
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Mas tarde, por una decisin lamentable del gobierno Nacional, a travs del decreto N 68 del 9 de
abril de 1979, se deroga la creacin de la Universidad.
A partir de all, se inicia un proceso judicial que termino en el ao 1990, y en marzo de 1991, la
Corte Suprema de Justicia, deroga el decreto N 68 y en consecuencia la UNEXPO es plenamente
restituida.
Misin de la Universidad
La bsqueda de la verdad, el financiamiento de los valores trascendentales del hombre y la
realizacin de una funcin rectora de la educacin, la cultura, la ciencia y la tecnologa mediante las
actividades de docencia, investigacin y extensin es su misin oficial.
Estructura Organizativa de la UNEXPO
La UNEXPO se encuentra conformada por:
Un Rectorado y tres Vicerrectorados, designados en las ciudades de Caracas, Puerto Ordaz y
Barquisimeto; esta ltima tambin sede del Rectorado.
Una estructura interna de funcionamiento que consta de:
Consejo Universitario.
Vicerrectorado Administrativo.
Vicerrectorado Acadmico.
Direccin Nacional de Investigacin y Post-Grado.
Vicerrector Secretario.
Unidades de Apoyo.
Cada Vicerrectorado tiene una estructura de funcionamiento regional; la de Vicerrectorado Puerto
Ordaz, segn el organigrama aprobado en el Consejo Directivo Regional Nmero 31 del Primero de
noviembre de 1996, es un nivel corporativo representado de la siguiente manera:
Un Consejo Directivo Regional.
El Staff y accesorios al Vicerrectorado.
El nivel de Direccin: Acadmico, Administrativo y de Investigacin y Post-Grado.
Un nivel de Departamentos y Secciones.
Conclusiones y Recomendacin
Es indispensable y urgente que las Universidades Pblicas Autnomas realicen ellas misma un
proceso de transformacin integral que, tomando en cuenta las nuevas teoras del conocimiento en
general y del rea de la gerencia en particular, les permita continuar y mejorar el desempeo de su
papel de ser rectoras de la educacin, la cultura y la ciencia y asumir la nueva misin de ser
instrumento de desarrollo personal y colectivo que les asigna la Constitucin Nacional.
Corresponde a los propios organismos gerenciales de las Universidades Pblicas Autnomas,
disear, promover, dirigir y controlar el proceso de transformacin, y en consecuencia en el
respectivo programa deben establecer estrategias para que dichos organismos tomen las
decisiones necesarias.
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Referencias Bibliografa
Libros.
Arango, Diana. (1998) Historia de la Universidad Colombiana. Tomo I. Historiografa y Fuentes. Tunja.
Edicin de la UPTC.
Artculos.
Reinaldo Rojas (1999) Historia De La Universidad En Venezuela.
Sitios Web
Anonimo. Universidad. Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad
Anonimo. Evolucin de la universidad Disponible en http://html.rincondelvago.com/evolucion-de-launiversidad.html
Anonimo. Universidad Central de Venezuela Disponible en http://venciclopedia.com/index.php?
title=Universidad_Central_de_Venezuela
UNEG. Disponible en http://www.uneg.edu.ve/htmls/?t&p=portal.html
UNEXPO. Disponible en http://www.poz.unexpo.edu.ve/web/
ULA. Disponible en http://www.ula.ve/
Autor:
Carla Santaella
kasantaella@hotmail.com
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