Castaeda Cruz Luis Fernando

Sandoval Ceja.

6to Semestre C

Prof. Vctor Manuel

Captulo 2
Oportunidades para que los estudiantes tengan voz
Dar voz a los estudiantes, est
orientado a aumentar la participacin
del alumno, su liderazgo y su
ciudadana.
Captulo 3
La relacin interpersonal, lo ms importante.
Cita.
Argumento.
Tenemos que enganchar a los
Debemos de tener la facilidad para
estudiantes y ese gancho suele ser el
crear un vnculo emocional entre cada
vnculo emocional.
uno de sus alumnos con la finalidad de
tener un saln con armona lo cual
favorece el aprendizaje.
Educar, una profesin persuasiva.
Los maestros y profesores influyen
El docente tiene el gran poder de
realmente en las vidas de sus alumnos motivar a un alumno o llevarlo a la
al facilitarles apoyo, estmulo y retos
desmotivacin total por lo que se debe
que fomentan el crecimiento y la
de motivar al alumno en todo momento
creatividad.
nunca mencionarle aspectos negativos.
Debemos de anteponer en todo
Los educadores tienen que entender momento que es ms importante el
que su influencia en sus alumnos es vnculo que se lleva con el alumno ya
ms importante que las materias que que formando dicho vnculo estable
ensean.
lleva por consecuencia la adquisicin
de aprendizajes significativos.
Mantener cada vela encendida.
Debemos de tener cuidado con los
comentarios mencionados ya que
Los profesores se conviertan en una pueden ser mal interpretados o incluso
fuerza destructiva para los alumnos. dichos directamente hacia un alumno
por lo que puede ocasionar problemas
en la estructura emocional del alumno.
El docente es un modelo a seguir por lo
Tenemos que actuar adecuadamente que en todo momento debemos de
con los estudiantes diez de cada
poner el ejemplo mediante acciones,
diez, es decir, siempre.
as como establecer nuestra actuacin
de una manera adecuada y correcta.
Cada uno de los estudiantes que estn
en nuestro saln de clases tiene la
Ni un solo estudiante merece menos. misma oportunidad de aprender por lo

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que no debemos de menospreciar a

ningn alumno por motivos personales,
etc.
Se tiene que tener un enorme grado de
sinceridad a la hora de evaluar por las
La responsabilidad de evaluar con
actitudes y no por motivos personales
sinceridad el rendimiento de cada
ya que puede ser perjudicial para el
estudiante y endulzar los hechos
alumno, en ningn momento se busca
con el fin de inflar la autoestima del
perjudicar al alumno por lo que es
estudiante.
tolerable que en algunas ocasiones se
le ponga una calificacin motivadora
para el alumno tomando como
referencia aspectos actitudinales,
desempeo, etc.
Siempre estamos empezando.
Cada uno de los alumnos enfrenta
retos a la hora de realizar una actividad
No puedo hacerlo todava pero
que no conoce o no tiene dominio pero
tratare de hacerlo
el no hacerlo, no es la solucin por lo
que en todo momento debe de buscar
la manera de realizarlo e intentar por s
mismo para obtener el dominio.
Tenemos que creer en ellos y
En todo momento debemos de creer en
convertirnos en faros de esperanza en
nuestros alumnos, conocerlos y saber
su xito final.
de qu son capaces, para guiarlos de
una manera formal y positiva, donde
cada alumno sea capaz de realizar las
cosas de manera autnoma.
Tres regalos en uno.
El docente no se reconoce por la
Como educadores, nuestro autntico implementacin de los contenidos
valor no est en los contenidos que
curriculares, si no por el hecho de los
enseamos, en los programas que
aspectos emocionales que se crean en
organizamos, ni en las lecciones que el saln de clases, la importancia no
impartimos. Nuestro valor duradero
est en el contenido si no en la manera
radica en las relaciones que
que se emplea ese contenido y la
forjamos.
vinculacin que conlleva dicha manera
de dar las clases con sus alumnos.
Para tener una enseanza positiva y
La enseanza de calidad depende de favorable es por motivos de interaccin
las interacciones personales.
donde en todo momento est un

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vnculo que fortalece la educacin.

Dedicar tiempo a cada estudiante.
El tiempo no estructurado, el tiempo
El tiempo fuera del aula o simplemente
tranquilo, el tiempo muerto puede servir el tiempo que no se est estableciendo
para entablar unos lazos fuertes entre
algo educativo son los tiempos donde
los adultos y los estudiantes.
existe el acercamiento entre docente y
alumno.
Las relaciones no se desarrollan mejor
Muchas de las veces el desarrollar y
cuando estn completamente
planificar actividades perfectamente
orquestadas, si no cuando hay
estructuradas si no las que salen de
suficiente tiempo para que las personas una manera de cierto modo imprevista
interacten significativamente.
ya que existe la interaccin de una
mejor manera, el docente debe de
interactuar de la misma manera que los
alumnos.
Lo que est ms all del currculum
Los problemas econmicos ponen en
Las actividades extracurriculares son
peligro los programas extracurriculares de suma importancia para los alumnos,
de artes interpretativas y deportes.
en muchas de las veces son
fundamentales para el desempeo
acadmico, pero una problemtica
general es cuando las escuelas no
cuentan con dichas actividades.
Como profesores debemos hallar
El ser docente no es solo estar dentro
formas de implicar a nuestros
del aula de clases o incluso dentro del
estudiantes, de manera que sus
instituto realizando los contenidos que
aprendizajes no se reduzcan a estudiar el programa marca, debemos de buscar
y acudir a clase. Podemos entusiasmar la manera de que cada uno de los
a nuestros estudiantes sea mediante
contenidos sea entendible y atractivo
excursiones o con actividades fuera del para el alumno e incluso organizar
horario escolar.
actividades que sean fuera del plantel.
Captulo 5
Doce principios para ser un profesor excelente.
En la sociedad se tiene una imagen
La
importancia
de
que
los negativa del docente que a lo largo de
educadores trabajen para cambiar los aos se ha creado, por lo que el
algunas percepciones negativas que docente tiene un arduo trabajo por
existen fuera de la comunidad hacer de la mejor manera su trabajo y
educativa con respecto a los no rendir cuentas a nadie si no mostrar
docentes.
resultados positivos y dar lo mejor de el
para cada uno de sus alumnos.

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1-Tener capacidad resolutiva.

El enfrentamiento a problemticas son
Ser una persona resuelta supone inevitables por lo que se tiene que tener
que miremos las cosas a travs de la una visin limpia, clara y precisa sobre
lente de la posibilidad y no a travs las
posibles
soluciones
a
las
de una lente nublada por la duda.
problemticas y no mostrarse dudoso
en si la accin solucionara el problema.
Por lo que se tiene que afrontar el reto.
2- Ser persona reflexiva.
En la educacin nosotros no somos
quienes marcamos el ritmo o las pautas
Firmamos
por
la
mediocridad que tendr que hacer el alumno, si no
cuando hacemos que la educacin es el propio infante que marca el ritmo,
vaya a nuestro ritmo en vez de al ya que no podemos apresurar el
ritmo de los estudiantes.
proceso cognitivo del alumno, si
podemos estimularlo a que se motivan
a la hora de realizar las cosas.
3- Ser rigurosos en la tarea.
Sabemos
que
las
expectativas El tener objetivos elevados y complejos
elevadas son un componente clave de nos sirven para esforzarnos an ms
la enseanza de calidad para todos los en lograr el resultado que se desea por
estudiantes.
lo que se vuelve un trabajo arduo y
clave para lograr los aprendizajes que
se desea.
4- Actuar con respeto
Cuando tenemos el respeto de El respeto del alumno hacia el docente
nuestros alumnos, la tarea como es fundamental para la educacin y la
profesor es mucho ms sencilla. Nos obtencin de los aprendizajes
ganamos el respeto dndolo.
esperados ya que al existir respeto
mutuo todo se maneja de una manera
ms eficaz.
5- Responder siempre.
Las escuelas no existen para los La escuela no fue creada para cada
profesores, sino para los alumnos a uno de los maestros, si no fue hecha
quienes ensean y, por importante que para educar a cada uno de los infantes
sea que sea dar respuesta a los de la sociedad, por lo que el principal
padres, ms importante an es actor dentro del mbito educativo es el
responder a los estudiantes.
infante, tenindolo presente ante todo y
dndole prioridad a solucionar sus
dudas.
6- Establecer rutinas.

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El fomentar o llevar a cabo rutinas en la

Unas
rutinas
cuidadosamente educacin se puede mal interpretar por
pensadas constituyen una parte vital lo que si son de gran ayuda las rutinas
de la enseanza excelente.
donde fomenten competencias en los
alumnos como lo es el leer diariamente
una parte de un cuento.
7- Ser un modelo para los estudiantes.
Podemos esperar y recibir tanto ms de Al ser un ejemplo a seguir podemos
nuestros estudiantes si somos un recibir tanta gratificacin del alumno en
ejemplo de lo que necesitamos y el aspecto educativo, por lo que
esperamos de ellos.
esperamos ms de ellos al ser un
modelo ejemplar.
8- Evitar estrs.
Toda tarea es ms fcil de hacer El trabajar de una manera armnica
cuando nos facilitamos el trabajo o si entre los integrantes del mbito
nos unimos con otros en una red de educativo desde maestros hasta
apoyo para llevar una vida equilibrada.
alumnos, es esencial para llevar el
ritmo equilibrado en el trabajo
educativo.
9- Actuar con responsabilidad.
Podemos exigir y esperar una mayor As como el profesor tiene el derecho
responsabilidad de nuestros alumnos de exigir por parte de sus alumnos, sus
cuando el profesorado haga lo mismo.
alumnos tienen el mismo derecho de
exigir a sus docentes por lo que el
docente no tiene que perder las
riendas.
10- Tener grandes expectativas.
La excelencia en la enseanza nos El tener ambicin de lograr la
exige lograr un equilibrio entre la excelencia y alumno que no solo
realizacin de los sueos de los dominen los conocimientos curriculares
estudiantes y su xito acadmico si no los aspectos de competencia para
general.
la vida.
11- Ser resilientes.
Tenemos
la
oportunidad
y
la Debemos de ejemplificar en todo
responsabilidad de ejemplificar la momento nuestra postura ante nuestros
resilencia ante los maestros alumnos.
compaeros docentes y alumnos.
12- Considerar la enseanza como recompensa de s misma.
El principal punto en lo personal es que
debemos de estar orgullosos de
nuestra profesin y accin que

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realizamos para buscar la educacin en

Los educadores tienen que estar los nios, al igual que nos deben de
orgullosos de lo que son y de lo que motivar a un ms los resultados que
consiguen.
obtengamos
sean
positivos
o
negativos.