Ricardo Aldaz

U.T.A

ACTIVIDAD 1.
En lo Filosfico:
1. Consulte sobre paradigmas.
Fuente de consulta: Internet.
Pgina web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Paradigma
Un paradigma es desde fines de la dcada de 1960 un modelo o patrn en
cualquier disciplina cientfica u otro contexto epistemolgico. El concepto fue
originalmente especfico de la gramtica; en 1900 el diccionario MerriamWebster defina su uso solamente en tal contexto, o en retrica para referirse a
una parbola o a una fbula. En lingstica, Ferdinand de Saussure ha usado
paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. El trmino
tiene tambin una concepcin en el campo de la psicologa refirindose a
acepciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante
nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin
ponerla a prueba de un nuevo anlisis
2. Escriba un concepto personal de paradigma.
Sin tomar directamente la idea del cocepto antes consultado. Paradigma para mi
siempre ha significado algo oculto, que no tiene una definicin cierta, que quizas
pudiere significar una u otra cosa, algo que cientficamente an no lo han podido
probar eso significaba para mi paradigma hasta ahora.
3. Comente la expresin de Jean Piaget:Conocer un objeto es actuar sobre l,
conocer es modificar, transformar el objeto y entender el proceso de su
transformacin y en consecuencia entender la forma cmo est
constituido
Basicamente e ledo un poco sobre Jean Piaget, suizo, hijo de un destacado
profesor de litertura medieval, y quien adems participo en la prueba de
perfeccionamiento de inteligencia en 1920. Despus de haber ledo todas estas
aptitudes, pues no me queda mas que valorar sus palabras en gran escala, en
cuanto a su concepto mencionado arriba en el prrafo, conocer un objeto es
actuar sobre l, es algo muy propio debido a que si conocemos algo podemos
actuar, es mas debemos actuar sobre el mismo, con el objetivo de mejorarlo o
superarlo dependiendo el caso, claro durante este proceso de actuar sobre el
objeto existiran pasos de transformacin en las cuales nosotros iremos
aprendiendo y asimilando su transformacin.
4. Relacione tcnicas de estudio con el pensamiento de Piaget citado
anteriormente.
La relacn mas notable que he podido encontrar es: El proceso que se sigue
para poder obtener un mejor aprendizaje, como lo dice Jean Piaget durante su
proceso de transformacin, todos los beneficios que podemos sacarle si
aplicamos una buena tcnica para estudiar y que adems es importante para
nosotros como futuros educadores.

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En lo sociolgico:
1. Comente las palabras de Paulo Freire: Nadie educa a nadie, nadie se educa
solo, todos nos educamos unos a otros, mediados por el contexto en que
vivimos.
Antes que nada paulo Freire, fue un educador brasileo y un influyente terico
de la educacin. Y unas de sus frases clebres que ms me gustaron son:
Ensear no es transferir conocimiento
El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la
cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir
ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Ensear exige saber escuchar
Y en cuanto a sus palabras, pues son muy sabias, ya que es cierto que nadie se
educa solo, sino mas bien todos contribuimos para nuestra educacin, ya sea
mediante libros, ideas, apoyo de nuestros amigos, padres, maestros, etc, pero
todos necesitamos de todos.
2. Exprese su opinin sobre el siguiente pensamiento constructivista. Los
seres humanos en comunidad construyen ideas sobre el mundo en que
viven, las cuales evolucionan y cambian; as mismo todas las elaboraciones,
en todos los tiempos y lugares, han servido para regular las relaciones
consigo mismo, con la naturaleza y con la sociedad, y en mayor o menor
grado, todas ellas han tenido un xito relativo en sus propsitos .
Antes que nada me permito decir que yo en particular tuve la oportunidad de
vivir en Alemania, y si relaciono las pabras citadas, s que es verdad, adems si
tomamos en cuenta despus de la gerra, la sociedad o comunidad humana, en el
caso de alemania sufrieron mucho para poder progresar poco a poco lo hicieron,
y lograron un xito relativo como se menciona en el prrafo, xito relativo digo
pues, sabemos en cuanto a la economa por ej: va de mal en peor, la naturaleza
va cambiando, entonces todo esto lo hace relativo, y eso hablando de este pas
que economicamente de halla bien; a diferencia de nuetro pobre ecuador, que
hemos logrado muy pocos xitos relativos an.
3. Manifieste por escrito, qu ventajas encuentra trabajando en equipo.
Antes que nada, parto de la idea que dice: dos cabezas piensan mejor que una
a.El trabajar en equipo nos agota menos, y esto es lo que buscamos al tratar
de aplicar una tcnica para estudiar.
b.Como lo mencion anteriormente, en grupo, deberan de haber mejores
ideas, o por lo menos ms ideas, de las cuales sacaramos las mejores y ma
importantes.
c.Nos permite socializar, y aprender todos, unos a los otros, cada cual con
sus respectivos conocimientos aportan siempre algo positivo.
d.Nos dara gran satisfaccin al terminar el trabajo, pues sabemos que
todos pusimos ese granito de arena, en s todos trabajamos.
e.e,t,c.

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En lo psicopedaggico: David Ausubel

1. Recupere y escriba sus conocimientos, experiencias e interrogantes, antes
de leer sobre tcnicas de estudio.
Bueno como ya lo mencion anteriormente, tuve la oportunidad de vivir en
Alemania, y si hago relacin un antes un alemania y un despus, hay marcadas
diferencias, pues antes en mi caso por ej: slo me rega hacer mis deberes,
tareas, estudio, algo asi como por DEBER, quizas por la sociedad en la que
vivimos, pienso que desanima debido a la corrupcin que existe en todo,
aclarando esto ltimo que lo hago con todo el respeto de opiniones y criterios
de cada persona, en cambio el vivir en un pas desarrollado y que aplica las leyes
como realmente es da gusto, por un lado y por otro, lo que nos interesa, su
sistema de educacin y cultura; es totalmente diferente al nuestro, solo para
muestra un botn, la lectura, todos lo realizan con gran inters, diariamente y
con elobjetivo siempre de aprender y seguir adelante, en ecuador no he mirado
que todos lo realicen algo en ese estilo, claro hay diferncias de economas eso
esta claro. Y haciendo relacin con la materia en si tcnicas de Estudio, s que
es de gran importancia para nuestro futuro, pues nos indica cmo conseguir una
buena tctica por asi decirlo para nuestra vida y de esto deberamos sacarle
provecho.
2. Vincule sus conocimientos previos con el material de apoyo sobre tcnicas
de estudio.
Resumido podra decir que los cuatro pasos mencionados en el folleto son de
gran importancia para obtener una buena tcnica de estudio, tales como:
Querer estudiar
Prepararse
Aprender las reglas, pocas y claras
Practicarlas hasta que sean un hbito
Claro despus vienen factores ambientales, internos, relajacin muscular, etc
3. Elabore un grfico en que se manifieste la vinculacin solicitada en el
numeral 2.
TCNICAS DE ESTUDIO

QUERER ESTUDIAR

PREPARARSE

REGLAS POCAS y
CLARAS

PRACTICARLAS
HASTA SER UN
HBITO

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4. Relacione la expresin de Asubel: El factor que ms influye en el

aprendizaje de una persona, es lo que ste ya sabe con sus conocimientos
sobre tcnicas de estudio.
Pienso que tiene razn, pues he mirado por ej: en el curso hay estudiantes que
son maestros (profesores), (de esta informacin no estoy del todo seguro) ,
bueno y su experiencia en algunos casos si se nota, en lo que se refiere por
eljemplo, a exposiciones, formas de expresarse y conocimientos de la materia
dependiendo el caso. Entonces estoy totalmente de acuerdo que que el factor que
ms influye en una persona es lo que ya sabe. Y claro debemos mejor lo que ya
sabemos tal como nos cito anteriormante.
En la neurociencia: Sperry, Gardner y Goleman:
1. Elabore un perfil de sus inteligencias en un diagrama circular, luego de
haberse aplicado el test de inteligencia que consta en el material de apoyo
pgina 87.
TCNICAS DE ESTUDIO
SI

NO

a) Te gusta estudiar?
b) Estudias cada da a la misma hora?

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c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)

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Te sientes descansado a esa hora?

Dedicas cada da un tiempo mnimo a estudiar?
Estudias siempre en el mismo lugar?
Son cmodas la mesa y la silla que usas?
Te sientas en una postura higinica?
Tienes luz suficiente para trabajar?
Estudias en silencio, sin msica ni ruido?
Duermes por lo menos ocho horas cada noche?
Estudias siempre solo?
Procuras alejar de tu mente las procupaciones antes de estudiar?
Estudias con entusiasmo?
Pones buena voluntad en el estudio?
Tienes siempre ganas de estudiar ?

2. Basndose en su perfil de inteligencias, proyecte como potenciar sus

fortalezas y superar sus debilidades.
Como lo menciona uno de los cuatro puntos principales de tcnicas de estudio,
PRACTICAR HASTA QUE SE CONVIERTA EN HBITO solo as se
puede potenciar nuestra fortaleza.
Y en cuanto a nuestras debilidades, poner ms dedicacin e inclusive dira
prestarle el doble de tiempo para poder superarle y as pasar al punto de
fortalecer mas.
ACTIVIDAD 2.
Respecto al ambiente potencializador
1. Realice una analoga del ambiente que necesita el estudiante, con el
ambiente que requiere una planta para crecer.
Primero una planta necesita de un terreno listo y adecuado para poder crecer, por
lo que si relacionamos con un estudiante, podra decir que de igual manera el
estudiante necesita un lugar adecuado para poder estudiar y sobre todo
vitaminizado, con esto quiero decir, que debe de disponer de los suficientes
materiales para una buena educacin y de esta manera poder seguir creciendo,
as como una planta.
2. Describa las caractersticas de un ambiente potencializador para el estudio.
Libre de ruidos, msica o distracciones para el estudiante.
Implementos necesarios para estudiar.
Mesa y silla cmoda.
Habitacin, lo suficientemente iluminada.
Tener a la mano siempre una gua para consultas.
Si se tiene problemas, tratar de borrarlos de nuestras mentes.
Sobre todo ponerle muchas ganas para estudiar.
3. Conteste las siguientes interrogantes.

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Qu clase de ambiente impide el estudio?

Un descanso no adecuado
Mesa y silla no cmodas
Poca luz para estudiar
El ruido, msica no adecuado, escandalos, etc
Preocupaciones o problemas que tengamos.
El no tener nimo, ganas, entusiasmo para estudiar.
Cules son los requisitos para que un estudiante se sienta potencializado
para estudiar?
Los requisitos son los 15 pasos indicado en el test de inteligencia, creo que estos
pasos nos ayudaran a potencializar nuestros hbitos de estudio, adems de los
factores internos, fsicos y ambientales. Los 15 pasos a seguir son:
a) Que te guste estudiar
b) Estudiar cada da a la misma hora
c) Estar en lo posible descansado a esa misma hora
d) Dedicar cada da un tiempo mnimo para estudiar
e) Estudiar siempre en el mismo lugar
f) Tene una mesa y silla cmoda
g) Sentarse en una buena postura
h) Tener luz suficiente
i) Estudiar en silencio, sin ruido ni msica
j) Dormir almenos 8 horas
k) Estudiar siempre solo
l) Tratar de alejarse de las preocupaciones o distracciones
m) Estudiar con entusiamo
n) Poner buena voluntad en el estudio
s) Tener siempre ganas de estudiar
Respecto a los modelos mentales:
1. Investigue:

Cmo se origina un modelo mental?

Fuente de consulta: Internet: pag - web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_mental

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Un modelo mental es un mecanismo del pensamiento mediante el cual
un ser humano, u otro animal, intenta explicar como funciona el mundo
real. Es un tipo de smbolo interno o representacin de la realidad
externa, hipottica que juega un papel importante en la cognicin. La
idea se cree que fue originada por Kenneth Craik en su libro publicado en
el ao 1943 titulado The Nature of Explanation. Tras la temprana muerte
de Craik en un accidente de bicicleta, la idea no se elabor hasta mucho
ms tarde. Antes de Craik, Georges-Henri Luquet ya desarroll esta idea
del modelo mental: en su libro Le dessin enfantin (las pinturas de los
nios), publicado en 1927 por Alcan, Paris, argumentaba que los chicos

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construyen de forma obvia modelos internos, una visin que influy entre
otros a Jean Piaget.

Cuales son los modelos mentales que impiden el desarrollo de la

sociedad?
Obviamente si partimos del concepto que nos dice que, es un mecanismo
del pansamiento mediante el cula el ser humano intenta explicar como
funsiona el mundo real, dira que, lo que impide el desarrollo de la
sociedad es el mismo hombre, dependiendo en el lugar que se halle o
continente en que se halle.
Cuales son los modelos mentales que dificultan la relacin maestro estudiante?
Naturalmente la diferencia de opiniones, ya que cada quien tiene su
mecanismo del pensamiento, esto quizas se debe a la edad del estudiante,
o sea su madurez mental, por lo tanto se tiene una visin diferente de las
cosas y por lo mismo reaciones diferentes.
Cmo romper estos modelos mentales?
Creo que se podra romper esos modelos mentales con una buena
educacin, psicologa, con un cambio de sociedad, imvestigando nuevos
modelos de sociedad y por lo tanto educacin, cultura,etc.
Respecto a las experiencias del maestro y su influencia en los estudiantes:
1. Comente sobre la influencia de las expectativas que tienen los estudiantes de
sus maestros en el estudio.
Tambin he vivido una situacin parecida al inicio del semestre, puesto que
como lo dice en la pregunta, existe una gran expectativa, lo malo es que en la
mayora de veces esta expectativa es negativa, pues los estudiantes no sabemos
qu clase de maestro nos corresponde, esto aclarando en el sentido de Persona
o carcter, lo pre-juzgamos sin conocerlo, claro esto no se debe hacer, pero esas
son las expectativas antes de conocer a nuestros prximos maestros.
Respecto a la relacin maestro - estudiante y entre estudiantes:
1. Configure tres ejemplos que demuestren una forma de desarrollar
relaciones positivas entre maestro - estudiante.
Definitivamente el respeto maestro estudiante; tanto en sus criterios,
opiniones, comentarios, ideas, formas de estudio (particulares o
especiales) de parte y parte as como tambin en el rol educador
educando.
El maestro debera de ser siempre alegre, divertido sobre todo las clases
que imparte deben de ser agradables y divertidas para un mejor
aprendizaje, sin que con esto cause ninguna falta de respeto, sino por el
contrario tratar de hacer o formar una buena amistad maestro estudiante.
No guiarse rgidamente en reglas o plantearse un modelo de educacin,
en los cuales las evaluaciones sean por as decirlo muy drsticas, sin que
esto se me mal interprete, en el papel del estudiante, quien tiene la
obligacin de presentar tareas, lecciones, trabajos en casa, en el aula, etc,
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resumiendo el maestro debe de actualizarse diariamente para poder

obtener un progreso en la educacin.
Respecto al ambiente fsico del aula:
1. Disee un aula de clases para potencializar el estudio
Primero una aula para recibir clases debe de ser amplia, clara, cmoda
Segundo debe contar con luz suficiente, siempre aseada.
Tercero sus butacas o sillas deben de ser cmodas que permitan una
buena postura para el estudiante.
Cuarto el ambiente en cuanto a clima debe ser en trmino medio 18 22
grados, capaz de facilitar de esta forma una buena eduaccin.
Quinto debe existir un reloj, no como medida de distraccin sino para
poder aplicar las pausas necesarias que necesita el estudiante.
Debe de estar en una zona tranquila, libre de ruidos o distracciones.
Debe de disponer de los implementos necesarios para el estudiante,
etc,etc...
2. Analice la posibilidad de ayuda de elementos de decoracin, mensajes y
msica para el desarrollo del estudio.
Decoracin: Tomando en cuenta que el gusto entra por la vista, sera
interesante algn modelo de decoracin, algo sencillo pero agradable,
que nos haga sentir como en casa, cmodossin que esto claro tenga que
influir necesariamente en lo que se refiere a estudiar.
Mensaje: Sera estupendo que hubiere algun lugar donde se colocara
alguna pequena pancarta con un mensaje, si fuese posible diario o
semanal, el mismo que podra llevar palbras que anime al estudiante e
insentive a seguir estuduando.
Msica: como ya habamos visto anteriormente la msica solo nos
distrae, no nos perimete tener una debida concentracin, claro que si es
una msica adecuada relajada que mejor nos permita concentrarnos.
Esto no es de gran importancia para el estudio o para estudiar, quizas
solo en ciertos casos.

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