Curso: Lenguaje

ENSAYO PSU N 2
LENGUAJE Y COMUNICACIN

ENSAYO PSU 2
PRIMERA SECCIN
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Instrucciones:
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de
Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan
una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.
1. En la entrada al estadio el guardia dice: Seores, formen fila por favor.
El acto de habla es de tipo
A)
B)
C)
D)
E)

asertivo.
expresivo.
directivo.
compromisorio.
declarativo.

2. En el mundo entero la obesidad se est transformando en un verdadero problema de

salud. En Amrica del Norte alcanza ya niveles patolgicos. En Sudamrica las cifras no
son tan alarmantes, pero s preocupantes. En Chile el problema se concentra
bsicamente en Santiago, especialmente en los grupos de altos ingresos.
El texto est organizado en forma
A)
B)
C)
D)
E)

deductiva.
inductiva.
de problema solucin.
causal.
paralelstica.

3. Entre los elementos formales de un poema se puede(n) citar

I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)

el ritmo.
la rima.
las figuras de palabras.

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

4. Mi vida transcurra normalmente hasta el da en que, oh, milagro!, me gan ms de mil

millones en el Loto. Ah enloquec, dej el trabajo, comenc a comprar cosas lujosas, me
dediqu a viajar, hasta que comprend que si segua as iba a perder todo.
El mundo presentado en el fragmento es
A)
B)
C)
D)
E)

fantstico.
maravilloso.
mtico.
real maravilloso.
cotidiano.

5. Arturo Prat observaba con preocupacin el avance de las naves enemigas. El capitn
de La Esmeralda saba cual deba ser su actitud. El hroe de Iquique areng a su
tripulacin.
Las expresiones destacadas corresponden a un procedimiento de cohesin textual
llamado
A)
B)
C)
D)
E)

marcador discursivo.
conector.
pronominalizacin.
correferencia.
catfora.

6. El negro carbn haba ardido, tomando el aspecto de la roja sangre.

En el fragmento anterior se puede apreciar la presencia de una figura llamada
A)
B)
C)
D)
E)

epteto.
personificacin.
imagen.
metonimia.
irona.

7. Qu caracterstica NO pertenece al lenguaje publicitario?

A)
B)
C)
D)
E)

El empleo de eslganes o frases hechas.

La utilizacin de prefijos cultos como sper, extra, mega, etc.
El empleo de extranjerismos, especialmente del ingls.
El uso de descripciones breves y objetivas.
La utilizacin de palabras tcnicas como colesterol, grasas saturadas, etc.

8. La funcin de la literatura que se expresa en las fbulas y parbolas es la

A)
B)
C)
D)
E)

de crtica social.
didctica moral.
de entretencin.
esttica.
de informacin.

9. La distincin entre formal e informal est asociada principalmente a la variable

A)
B)
C)
D)
E)

diafsica.
diatpica.
diastrtica.
diacrnica.
geogrfica.

10. A qu parte de la noticia corresponden las expresiones destacadas con negritas?

Conmocin en Paine
NUEVO ATAQUE DEL ASESINO ENMASCARADO
A siete se eleva el nmero de vctimas en slo dos meses.
Paine.- Una nueva vctima ha cobrado el llamado Asesino enmascarado. Se trata de
Aliro del Carmen Astorga Muoz, de 37 aos.
A)
B)
C)
D)
E)

Epgrafe.
Titular.
Bajada.
Lead.
Cuerpo.

11. Qu recurso narrativo se aprecia en siguiente fragmento?

Carlos dej la guitarra a un lado y movi la cabeza de un lado a otro. No haba caso. Los
nios no lograban dar con el tono. Ms de treinta aos atrs trat de cantar a coro con
sus amigos de la universidad, pero fue imposible. Ninguno daba con el tono. Tom la
guitarra para hacer el ltimo intento. Los nios lo miraban con una insolente inocencia.
A)
B)
C)
D)
E)

Montaje.
Flash back.
Racconto.
Flash forward.
Prolepsis.

12. En las obras dramticas predomina la funcin del lenguaje llamada

A)
B)
C)
D)
E)

expresiva.
apelativa.
ftica.
potica.
referencial.

13. Ese hombre es un asesino, porque mat a una persona.

En la expresin citada se aprecia una falacia denominada
A)
B)
C)
D)
E)

apelacin al hombre.
generalizacin apresurada.
causa falsa.
regla general para caso particular.
crculo vicioso.

14. Lea atentamente el siguiente dilogo:

JOS: Estimado profesor, espero que no lo tome a mal, pero me parece que hay un error
en su exposicin.
EMILIO: S?, Podra decirme exactamente cul es el error?
JOS: Por supuesto. Usted se ha referido a Mircea Eliade como si fuera una mujer, pero
es un hombre.
EMILIO: Un hombre?, Est usted seguro?
JOS: Absolutamente seguro. Tengo un libro de l con una foto en la solapa y,
obviamente, es un hombre.
EMILIO: Est bien. Espero que me traiga esa foto. Pens que era una mujer. En fin,
todos los das se aprende algo nuevo.
En el fragmento se puede apreciar
I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)

uso de registro culto formal.

asimetra.
intercambio de roles entre Jos y Emilio.

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

15. La focalizacin cero se identifica con

A)
B)
C)
D)
E)

el
el
el
el
la

narrador omnisciente.
estilo directo libre.
estilo indirecto libre.
narrador protagonista.
homodigesis.

SEGUNDA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Instrucciones:
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.

16. Estudiaba todo el da......................... quera

estudiante,.................. no lograba superar a Matas.
A) porque
B) ya que
C) por lo tanto
D) es decir
E) y

ganarse

la

beca

al

mejor

pero
si bien
aunque
sin embargo
slo que

17. ............................. Neruda es considerado el mejor poeta chileno, yo prefiero a

Gabriela Mistral, ................. me llega ms profundamente su problemtica,
..................... admiro a Nicanor Parra.
A) Aunque
B) Pese a que
C) A pesar de que
D) Aunque
E) Si bien

pese a que
no obstante
ya que
porque
pese a ello

y adems
aunque
slo que
aunque tambin
pero no

18. La mayora de los crticos est de acuerdo en que usar poesas como letras de canciones
ayuda a difundir la creacin literaria; ................ estas opiniones, otros sostienen que la
vulgariza.
A) pero, contra
B) entonces,
junto a
C) ya que, a pesar de
D) por lo tanto, frente a
E) por eso, pese a
19. La hermenutica ............................... la interpretacin de textos, es una disciplina que
tuvo su origen en el estudio de la Biblia .......................... ha sido de gran ayuda para el
estudio de la literatura profana.
A) y
B) ,es decir,
C) o
D) ,o sea,
E) ,tanto como

y por lo mismo
,o sea,
pero no
y
,por eso
6

20. ............................... ser un buen profesor, .......................... hay que dominar los
contenidos de la especialidad ............................... comprender la psicologa de los
alumnos.
A) Con el fin de
B) Para
C) Al
D) Con el objeto de
E) Para

tambin
no slo
tambin
por un lado
en efecto

para as
sino tambin
y
o
para

PLAN DE REDACCIN
Instrucciones:
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de
ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada
uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La
tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.

21. Lenguaje y poesa.

1. Antonio Machado: uso de un lenguaje claro y llano.
2. As como la pintura tiene como material el color y la msica el sonido, la literatura
tiene el lenguaje.
3. Mucho se ha discutido sobre la existencia de un lenguaje potico, distinto al que
usamos habitualmente para comunicarnos.
4. ste se caracterizara por hacer un uso no habitual de sus elementos y reglas, es
decir, se alejara de la norma.
5. Al observar el habla cotidiana, encontramos muchas expresiones poticas.
Asimismo, podemos encontrar poemas que usan la lengua cotidiana.
A) 5 3 4 2 1
B) 1 5 2 3 4
C) 3 4 1 5 2
D) 3 4 5 1 2
E) 2 3 4 5 1
22. La mtrica.
1.
2.
3.
4.
5.

El soneto se compone de dos cuartetos y dos tercetos.

La mtrica se preocupa de las medidas presentes en un texto en verso.
Las obras literarias pueden ser analizadas desde distintos puntos de vista.
Puede referirse a la obra en su totalidad, a las estrofas o a los versos.
El soneto usa versos endecaslabos, es decir, de once slabas.

A)
B)
C)
D)
E)

3
2
3
3
2

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1
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3

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5
5
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1
7

23. La traduccin.
1. Es posible traducir fielmente un poema de un idioma a otro?
2. Traducir una poesa a otro idioma es una empresa extremadamente difcil.
3. Esta labor requiere no slo dominar ambos idiomas, sino tener adems la sensibilidad
para captar y comunicar el sentimiento que expresa el poema.
4. Es muy difcil que un idioma tenga los mismos significados asociados a las palabras
que otros idiomas. Por eso, no hay traduccin perfecta.
5. Para expresar este fenmeno, los italianos dicen Traduttore tradittore, que significa
traductor traidor.
A)
B)
C)
D)
E)

1
4
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3

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2

24. Neruda y de Rokha, una relacin conflictiva.

1. Pablo de Rokha incluso dedica un libro, Neruda y yo, para atacarlo.
2. Faride Zern revivi esta vieja rivalidad en su libro La guerrilla literaria.
3. Pablo Neruda responde cuando ya de Rokha estaba muerto. Se refiere a l como
Periko de los Palothes.
4. La rivalidad surge pese a todo lo que los una: ambos poetas, sureos y comunistas.
5. El mundo de los poetas no es tan idlico. Famosa fue la pugna entre de Rokha y
Neruda.
A)
B)
C)
D)
E)

4
5
4
5
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3

25. Anlisis funcional.

1.
2.
3.
4.
5.

Un sintagma est formado por un t y un t.

La oracin es un tipo de sintagma.
El predicado es t.
Dos funciones bsicas: elemento determinado (t) y determinante (t).
Se centra en determinar las funciones que cumplen los elementos en un conjunto.

A)
B)
C)
D)
E)

1
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2
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3

26. El escritor, nace o se hace?

1. Llama la atencin el hecho de que en las universidades hay escuelas de teatro, de
pintura, de danza, pero no de escritura literaria.
2. Si el escritor nace con ese don, no necesita estudiar ni pulir su estilo.
3. 10% de inspiracin; 90% de transpiracin es un dicho comn entre los artistas.
4. La gran mayora de los escritores reconocen tener una dura disciplina para lograr un
estilo que los identifique.
5. De acuerdo a este dicho, el escritor tendra un talento innato, que debe pulir
mediante la prctica, o sea, el escritor nace y se hace.
A)
B)
C)
D)
E)

2
1
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4

27. El enigma de Shakespeare.

1. Algunos atribuyen su obra a Oxford, otros a Marlowe y otros a Francis Bacon.
2. Motivos: Shakespeare no habra tenido la cultura suficiente como para escribir sus
obras.
3. Ha vuelto a surgir la idea de que William Shakespeare no fue autor de sus obras.
4. Un escritor fantasma le habra suministrado los escritos, sin querer ser reconocido.
5. Cada cierto tiempo se pone de moda dudar de una figura pblica.
A)
B)
C)
D)
E)

3
5
5
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4

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1

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5

28. Ulises y Polifemo.

1.
2.
3.
4.
5.

Nadie me hiri, les deca Polifemo a los otros cclopes y estos no entendan.
Odiseo o Ulises, hroe de La Odisea.
Prisionero con sus hombres del cclope Polifemo, logra salvarse gracias a la astucia.
Mi nombre es Nadie, le haba dicho a Polifemo mientras lo embriagaba con vino.
Borracho, Polifemo se duerme; entonces Ulises y sus hombres lo dejan ciego.

A)
B)
C)
D)
E)

2
2
2
5
3

5
3
3
4
2

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2
1

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4
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5

29. Molire
1.
2.
3.
4.
5.

El nombre verdadero de Molire era Jean Baptiste Poquelin (1622 1673).

Considerado uno de los ms grandes dramaturgos de todos los tiempos.
El teatro clsico francs corresponde al Barroco.
No slo escriba sus obras, adems las interpretaba.
Molire muri en escena, mientras interpretaba El enfermo imaginario.

A)
B)
C)
D)
E)

1
2
5
3
4

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1
4
1
2

2
3
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4
5
3

30. El ensayo.
1.
2.
3.
4.
5.

Grandes ensayistas de todos los tiempos.

El trmino ensayo lo acu Montaigne.
Michel de Montaigne (1533 1592) escribi Ensayos, considerada su obra principal.
En Chile se puede destacar a Enrique Molina.
El ensayo es una obra expositiva, en la cual un autor desarrolla un tema desde un
punto de vista personal.

A)
B)
C)
D)
E)

1
5
2
5
2

2
4
4
2
5

3
3
5
1
1

4
2
1
3
4

5
1
3
4
3

10

TERCERA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Instrucciones:
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted
deber elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y
adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se
produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos
contenidos.

TEXTO 1 (31-32)
El Renacimiento alemn est condicionado por la Reforma religiosa de Martn Lutero.
La Reforma hizo que el inters se centrara en temas religiosos, rechazando por
mundanas las ideas del Renacimiento italiano. El autntico Renacimiento alemn tendr
lugar durante el siglo XVIII.
31. CONDICIONADO
A)
B)
C)
D)
E)

determinado.
limitado.
regido.
conformado.
impuesto.

32. De acuerdo al texto, la Reforma de Lutero

A)
B)
C)
D)
E)

favoreci la implantacin del Renacimiento italiano en Alemania.

impidi la instauracin del Renacimiento en Italia.
determin que se retrasara el Renacimiento en Alemania.
prohibi las ideas italianas por considerarlas herejes.
Marc el Renacimiento alemn con temas religiosos.

11

TEXTO 2 (33-36)
Hace muchos aos la educacin era un lujo. En la actualidad, la existencia misma de la
civilizacin puede depender de la manera en que se manejen los problemas
educacionales. En los Estados Unidos la educacin pblica est pasando su prueba ms
dura. Se exigen cambios radicales en la capacitacin docente, en los programas de las
escuelas pblicas y en los mtodos de enseanza. Las reformas propuestas son
muchsimas y tan diversas como las filosofas que las sustentan. Aun as, es posible
distinguir un elemento comn en la legin de crticas, ataques y contraataques que
surgieron durante la poca de la posguerra: la urgente necesidad de una enseanza ms
eficiente, tema que concierne a todos los que de ella se ocupan. Este progreso es
indispensable, principalmente debido a la creciente complejidad de los conocimientos y
las tcnicas necesarias para la supervivencia misma.
33. RADICALES
A)
B)
C)
D)
E)

mayores.
urgentes.
violentos.
fundamentales.
programados.

34. El tema del texto es

A)
B)
C)
D)
E)

la educacin pblica en los Estados Unidos.

la educacin como forma de supervivencia.
las reformas educacionales en Estados Unidos.
la mantencin de la civilizacin en el mundo.
la crisis mundial de la educacin y la necesidad de cambios.

35. Los crticos a la educacin pblica de Estados Unidos estn de acuerdo en que es
necesario
A)
B)
C)
D)
E)

tener una educacin de mayor calidad.

capacitar mejor al profesorado.
cambiar las actuales formas de enseanza.
reformar los programas de estudio.
hacer ms compleja la educacin y orientarla hacia la tcnica.

36. Se puede desprender de la lectura del texto que

A)
B)
C)
D)
E)

el autor cree que la civilizacin depende de las polticas educacionales.

despus de la posguerra la educacin se debe preocupar de la supervivencia.
en Estados Unidos la filosofa se utiliza bsicamente en criticar la educacin.
en la actualidad la educacin llega a ms personas que en tiempos pasados.
despus de una guerra es necesario hacer cambios al sistema educativo.

12

TEXTO 3 (37-38)
El Instituto Pedaggico Nacional de Venezuela se fund en Caracas en 1936, con una
misin de 14 educadores chilenos, a la que sucedi una segunda misin en 1938. Al
asumir el Presidente Rmulo Gallegos a fines de 1947, contrat como asesor del
Ministerio de Educacin al profesor chileno don Eugenio Gonzlez Rojas. El Pedaggico,
siendo pieza fundamental del sistema educativo venezolano, requiri en 1948 la
presencia de una tercera misin integrada por cuatro educadores chilenos, entre los
cuales el Profesor Munizaga fue contratado para impartir ctedras de su especialidad.
Pero aquella ltima misin termin abruptamente el 28 de noviembre, da en que por un
golpe militar fue derrocado el presidente constitucional Rmulo Gallegos, enseguida
hecho prisionero y deportado.
37. El profesor Eugenio Gonzlez
A) form parte de la primera misin de educadores chilenos en Venezuela.
B) integr la segunda misin en Venezuela de educadores chilenos.
C) perteneci al grupo de educadores chilenos que form la tercera misin en
Venezuela.
D) trabaj como asesor del Ministerio de Educacin de Venezuela.
E) fue detenido y deportado junto con el presidente constitucional de Venezuela.
38. La presencia de educadores chilenos en el Pedaggico de Caracas
A)
B)
C)
D)
E)

demuestra el buen momento que viva la educacin en nuestro pas.

corresponda a un intercambio de profesores entre ambos pases.
fue duramente criticada por los militares que derrocaron al Presidente Gallegos.
fue una iniciativa del Presidente de Venezuela, don Rmulo Gallegos.
se justifica porque en Venezuela se dictaban los programas educacionales chilenos.

TEXTO 4 (39-40)
La relacin entre psicologa y filosofa ha pasado por perodos idlicos y perodos
traumticos. Es lo que en la jerga de las relaciones personales llamamos una relacin
de amor odio, en el sentido de que, al mismo tiempo que cada una de ellas ha
recurrido a la otra en algn momento de su historia, ambas han pretendido deshacerse
de la otra para adquirir su propia identidad.
39. TRAUMTICOS
A)
B)
C)
D)
E)

enfermizos.
crticos.
difciles.
complejos.
fugaces.

13

40. La figura que utiliza el emisor para hacer ms clara su exposicin es la

A)
B)
C)
D)
E)

metfora.
imagen.
personificacin.
irona.
paradoja.

TEXTO 5 (41 - 48)

Vivimos en una poca extraordinaria. Son tiempos de cambios pasmosos en la
organizacin social, el bienestar econmico, los preceptos morales y ticos, las
perspectivas filosficas y religiosas y el conocimiento que tiene el hombre de s mismo,
as como en nuestra comprensin de este inmenso universo que nos acoge como grano
de arena dentro de un ocano csmico. Desde que el hombre es hombre se ha venido
interrogando acerca de una serie de cuestiones profundas y fundamentales, que nos
evocan maravillas y, cuando menos, estimulan un conocimiento provisional y dubitativo.
Son preguntas sobre los orgenes de la conciencia, la vida sobre nuestro planeta, los
primeros tiempos de la Tierra, la formacin del Sol, la posibilidad de que existan seres
inteligentes en alguna otra parte de la inmensidad celeste. Y la ms ambiciosa e
inquietante de todas, cul es el origen, naturaleza y destino ltimo del universo?
Excepto en las ms recientes fases de la historia humana, todos estos temas haban sido
competencia exclusiva de filsofos y poetas, chamanes y telogos. La diversidad y mutua
contradiccin entre las respuestas ofrecidas ya era claro indicio de que muy pocas de las
soluciones propuestas podan ser correctas. Pero hoy, como resultado del conocimiento
tan penosamente arrancado a la naturaleza a travs de generaciones dedicadas a
pensar, observar y experimentar cuidadosamente, estamos a punto de vislumbrar unas
primeras respuestas aproximadas a muchas de ellas.
41. PASMOSOS
A)
B)
C)
D)
E)

enormes.
asombrosos.
vertiginosos.
fundamentales.
pavorosos.

42. EVOCAN
A)
B)
C)
D)
E)

producen.
parecen.
provocan.
recuerdan.
entusiasman.

43. PENOSAMENTE
A)
B)
C)
D)
E)

trabajosamente.
angustiosamente.
tristemente.
agnicamente.
infructuosamente.

14

44. De acuerdo al emisor del texto, los tiempos actuales son

A)
B)
C)
D)
E)

caticos.
confusos.
peligrosos.
apasionantes.
desconcertantes.

45. Las preguntas sobre aspectos fundamentales de la existencia se las ha hecho el hombre
A)
B)
C)
D)
E)

desde siempre.
slo en los tiempos actuales.
desde que descubri la ciencia.
recientemente, gracias al desarrollo tecnolgico.
desde el inicio de la filosofa.

46. Las generaciones dedicadas a pensar, observar y experimentar cuidadosamente

corresponden a los
A)
B)
C)
D)
E)

poetas y filsofos.
chamanes y religiosos.
hombres de todos los tiempos.
cientficos.
soadores.

47. La expresin este inmenso universo que nos acoge como grano de arena dentro de un
ocano csmico sirve al autor para indicar que
A)
B)
C)
D)
E)

la pretensin del hombre por comprenderlo todo es ridcula.

algn da la especie humana colonizar planetas lejanos.
somos una pequea partcula dentro de un enorme universo.
las preguntas que nos formulamos no tienen respuesta.
el hombre debe ser humilde y no plantearse preguntas sobre el universo.

48. El emisor no cree que las respuestas dadas por filsofos, chamanes, telogos y poetas a
las inquietudes planteadas por el hombre puedan ser correctas porque
A)
B)
C)
D)
E)

se contradicen entre ellas.

se considera ateo.
no existen respuestas a estas interrogantes.
las preguntas estn mal planteadas.
no usan el mtodo cientfico.

15

TEXTO 6 (49-50)
Las lenguas con una cierta semejanza se consideran derivadas de otra lengua original
comn que, en el transcurso de la historia, se dividi en varios dialectos, los cuales, a su
vez, se fueron desarrollando independientemente hasta convertirse en lenguas
autnomas. Las dos mil o ms lenguas que existen en la actualidad se clasifican en
varias familias; de ellas, la ms amplia es la indoeuropea.
49. Seale la alternativa INCORRECTA
A)
B)
C)
D)
E)

las familias de lenguas derivan de una lengua original comn.

la familia indoeuropea es la ms amplia de las familias actuales.
varios dialectos se desarrollan hasta formar una lengua comn.
a medida que pasa el tiempo hay ms lenguas en el mundo.
en la actualidad hay ms de mil lenguas en el mundo.

50. El tema del texto es

A)
B)
C)
D)
E)

la diversidad lingstica actual.

la familia indoeuropea.
el origen del castellano.
criterios de clasificacin de las lenguas.
origen y formacin de las lenguas.

TEXTO 7 (51- 54)

Mahoma figura entre las personalidades ms destacadas de la historia de la humanidad.
Adems de visionario religioso, fue tambin un poltico de gran iniciativa. El judasmo y
el cristianismo ejercieron sobre l una gran influencia, hasta el punto de hacerle concebir
la idea de un nico Dios frente a la diversidad de divinidades veneradas en el centro de
culto de la Kaaba, en La Meca. Predic la omnipotencia del Dios verdadero, Al, del que
se erigi en profeta, y uni a todos los rabes bajo una nacin y un nico poder poltico.
51. VENERADAS
A)
B)
C)
D)
E)

respetadas.
temidas.
adoradas.
creadas.
establecidas.

52. La importancia poltica de Mahoma se expres en

A)
B)
C)
D)
E)

erigirse como profeta de Al.

crear una nueva religin.
unir a los rabes bajo una nacin.
concebir la idea de un Dios nico.
cambiar las creencias de los habitantes de La Meca.

16

53. De acuerdo al texto, Mahoma se inspir en

A) la multiplicidad de divinidades de la Kaaba.
B) un sueo proftico.
C) una utopa poltica.
D) el judasmo y el cristianismo.
E) una visin religiosa.
54. El fragmento destaca la importancia de Mahoma como
I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)

personalidad.
figura religiosa.
figura poltica.

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo II y III.
I, II y III.

TEXTO 8 (55 - 57)

Tras el esplendor maya, el imperio azteca se erigi en ncleo sintetizador de las
civilizaciones autctonas. Con la conquista espaola se trasplantaron unas estructuras
socioeconmicas que iban a perdurar despus de proclamada la independencia (1821). El
ciclo revolucionario de 1910 1923 rompi este crculo vicioso, empezando a renovar la
faz del pas.
55. TRASPLANTARON
A)
B)
C)
D)
E)

impusieron.
establecieron.
fundaron.
exportaron.
crearon.

56. Con la expresin el imperio azteca se erigi en ncleo sintetizador de las civilizaciones
autctonas el emisor quiere decir que
A)
B)
C)
D)
E)

los aztecas dominaron a todos los dems pueblos del Mxico antiguo.
con la derrota de los aztecas, todo Mxico qued rendido a los espaoles.
los aztecas eliminaron todo rastro de los mayas e impusieron su cultura.
la cultura azteca fusion en s las caractersticas de otras culturas autctonas.
el imperio azteca se extendi por todo Mxico, respetando las dems culturas.

17

57. El crculo vicioso mencionado en el fragmento significa que

A) los gobiernos mexicanos eran derrocados una y otra vez por los revolucionarios.
B) la guerra entre espaoles y aztecas dur hasta la independencia de Mxico.
C) as como los aztecas dominaron a los mayas, a su vez fueron dominados por los
espaoles.
D) la independencia no signific la paz para Mxico, sino el inicio de nuevas guerras
fratricidas.
E) la estructura socioeconmica de la Colonia sigui vigente hasta despus de la
independencia.
TEXTO 9 (58 - 60)
La memoria es un proceso de almacenamiento de informacin captada a travs de los
sentidos y se puede decir que tiene tres componentes: registro, retencin y recuerdo.
Las unidades de informacin son almacenadas en las neuronas y sus interrelaciones en el
tiempo y el espacio constituyen la memoria; de aqu que en el proceso del recuerdo se
distingan dos fases: la activacin de las neuronas que almacenan la memoria y el acto de
prestar atencin a tal memoria atrayndola a la mente consciente.
58. ATRAYNDOLA
A)
B)
C)
D)
E)

cautivndola.
llevndola.
empujndola.
transformndola.
acercndola.

59. Los sentidos tienen especial importancia en la etapa llamada

A)
B)
C)
D)
E)

registro.
retencin.
recuerdo.
activacin.
atraccin.

60. De acuerdo al texto, la informacin que constituye la memoria se almacena en

A)
B)
C)
D)
E)

las neuronas.
los sentidos.
el cerebro.
la mente consciente.
todo el cuerpo.

18

TEXTO 10 (61 - 70)

1. Mi vida como artista, por lo menos puede ser proyectada en un grfico con la
misma precisin que una fiebre, registrndose altos y bajos, ciclos especficamente
definidos.
2. Comenc a escribir a los ocho aos, inesperadamente, sin la inspiracin de un modelo.
No conoca a nadie que escribiera. En realidad, apenas si conoca a alguien que leyera. El
hecho es que cuatro cosas me interesaban: leer, ir al cine, zapatear y dibujar. Luego, un
da, empec a escribir, sin saber que me haba encadenado, de por vida, a un amo noble
pero despiadado. Cuando Dios nos ofrece un don, al mismo tiempo nos entrega un
ltigo, y ste slo tiene por finalidad la autoflagelacin.
3. Pero, naturalmente, yo no lo saba. Yo escriba historias de aventuras, novelas
policiales, escenas cmicas, cuentos que me haban narrado ex esclavos y veteranos de
la Guerra Civil. Me diverta muchsimo, al principio. Dej de divertirme cuando descubr
la diferencia entre escribir bien y mal, y luego hice un descubrimiento ms alarmante
aun: la diferencia entre escribir muy bien y el verdadero arte. Una diferencia sutil, pero
feroz. Despus de eso, cay el ltigo.
4. As como algunas personas practican el piano o el violn cuatro o cinco horas diarias,
yo practicaba con mis lapiceras y papeles. Sin embargo, no mostraba a nadie lo que
haca. Si alguien me preguntaba en qu estaba ocupado todo ese tiempo, les deca que
con mis tareas escolares. Las literarias me mantenan totalmente ocupado; se trataba de
mi aprendizaje en el altar de la tcnica, del oficio, de las endiabladas complicaciones de
la divisin en prrafos, la puntuacin, el empleo del dilogo, para no mencionar el gran
diseo total, el gran arco que exige comienzo, medio y final. Haba que aprender, y de
tantas fuentes; no slo de los libros, sino de la msica, de la pintura, de la mera
observacin cotidiana.
5. En realidad, lo ms interesante que escrib en ese tiempo fueron las simples
observaciones cotidianas que asentaba en mi diario. Descripciones de un vecino. Largas
transcripciones literales de conversaciones odas. Chismes locales. Un tipo de reportaje,
un estilo de ver y or que ms adelante influira seriamente en m, aunque entonces
no me daba cuenta, pues todo lo formal que escriba, lo que pula y pasaba
cuidadosamente a mquina, era ms o menos ficticio.
6. Ya a los diecisiete aos era un escritor consumado. De ser pianista, ese hubiera sido el
momento propicio para el primer concierto en pblico. Siendo escritor, decid que era el
momento de publicar. Envi cuentos a las principales publicaciones literarias, y a las
revistas de distribucin nacional, que en aquellos das publicaban los cuentos de mayor
calidad, como Story, The New Yorker, Harpers Bazaar, Mademoiselle, Harpers,
Atlantic Monthly. Mis cuentos aparecieron, puntualmente, en las mismas.
(Truman Capote, Msica para camaleones.)
61. DESPIADADO
A)
B)
C)
D)
E)

violento.
vengativo.
injusto.
cruel.
malvado.

19

62. MERA
A)
B)
C)
D)
E)

simple.
cuidadosa.
curiosa.
ingenua.
rigurosa.

63. PROPICIO
A)
B)
C)
D)
E)

adecuado.
favorable.
ideal.
exacto.
predestinado.

64. La estructura del fragmento es de tipo

A)
B)
C)
D)
E)

causal.
temporal.
paralelstica.
problema solucin.
deductiva.

65. En el sexto prrafo, el autor pone entre comillas la palabra calidad con el fin de
A)
B)
C)
D)
E)

expresar cierta irona.

resaltar que comenz escribiendo muy bien.
destacar su xito precoz.
enfatizar que ya era un escritor consumado.
sealar que su duro trabajo dio frutos.

66. En el primer prrafo y en el cuarto, el autor usa un recurso literario llamado

A)
B)
C)
D)
E)

metfora.
imagen.
alegora.
comparacin.
prosopopeya.

67. El gran arco, mencionado en el cuarto prrafo, es

A)
B)
C)
D)
E)

una alusin a la msica, mediante al arco del violn.

una mencin velada al camino al xito que deseaba el autor.
, figuradamente, la estructura de una obra narrativa.
la fama, haciendo un paralelo con el Arco del Triunfo.
la disciplina, que permite proyectarse al escritor al futuro.

20

68. En el quinto prrafo el autor seala

A)
B)
C)
D)
E)

la forma de escribir cuentos que practicaba antes de los diecisiete aos.

un tipo de trabajo literario que influira poderosamente en l aos despus.
que en su adolescencia senta predileccin por escuchar chismes.
que ms que un escritor, se senta como un tipo especial de periodista.
la obsesin que senta por transcribir las conversaciones que escuchaba.

69. El autor reconoce que

A)
B)
C)
D)
E)

Dios le haba concedido el don de la escritura.

cuando nio no le gustaba escribir.
aprendi a escribir literatura imitando a otros artistas.
gan mucho dinero desde muy joven.
sus primeros cuentos eran de mala calidad.

70. Se puede inferir que la carrera literaria del autor

A)
B)
C)
D)
E)

fue siempre en ascenso.

tuvo altos y bajos.
nunca fue ms brillante que en sus inicios.
la realiz sin necesidad de autocrtica.
fue muy breve, porque cuando adulto se dedic al periodismo.

Texto 11 (71 - 80)

1. Despus de las Guerras Mdicas, Atenas, la triunfadora, pas a ser ciudad imperial;
fue el centro de un grande imperio en el Mediterrneo levantino. Vino el florecimiento del
prodigioso siglo de Pericles. El mecanismo de la democracia ateniense lleg en una
curva de su desarrollo histrico al orto de su perfeccionamiento. No quiere decir esto que
no tuviera impugnadores. Qu forma de gobierno y qu gobierno no los tiene?
Amargas fueron las crticas hechas a la democracia por Aristfanes y otros
comedigrafos, por Scrates y Platn. En un folleto publicado probablemente hacia el
ao 424 se presenta a la democracia ateniense como una acabada obra de arte para
satisfacer a la muchedumbre, pero que a la vez permita el entronizamiento de la
bajeza y la ignorancia en Atenas. En la capital de Atica y en las ciudades que han
sentido su prestigio se ha instalado un individualismo tumultuoso y feroz. En esta
colectividad llena de vehemencia el ciudadano ateniense es directamente soberano.
Acta como legislador y hasta ejerce funciones ejecutivas en cuanto miembro de la
Asamblea del Pueblo, que en sesiones ordinarias poda contar con cinco mil, siete mil o
ms individuos. Sin preparacin tcnica ni profesional alguna, acta de juez en el
Tribunal de los Heliastas, cada una de cuyas diez secciones est formada por quinientos
jueces elegidos a la suerte.

21

2. En estas magnas y libres asambleas el arte de la palabra se desarroll como un fruto

natural de las nuevas condiciones de vida. La influencia poltica march de la mano con
la oratoria. Decay el inters por la filosofa naturalista de los siglos anteriores y la
atencin de los espritus convergi a escrutar preferentemente los problemas de la
personalidad humana. Pero a las crecientes exigencias de la vida pblica y a la
satisfaccin de las nuevas necesidades intelectuales no bastaban ya el conocimiento de
la lectura, de la escritura y del clculo que junto con la msica y la gimnstica, y ms
tarde el dibujo, formaban toda la cultura de la juventud helnica. No haba entonces
ningn establecimiento oficial o privado que ocupase el lugar de nuestras escuelas
secundarias y de nuestros institutos superiores. Hombres llenos de talento y de
originalidad trataron de colmar estas lagunas. Fueron los sofistas.
3. Estos se trasladaban de ciudad en ciudad. En cada ocasin adecuaban sus discursos a
las circunstancias. En lugares de gran concurrencia como Olimpia, Delfos y otros sitios
semejantes declamaban sus discursos solemnes revestidos de un manto prpura.
Ordinariamente agrupaban a su alrededor a los jvenes que acudan en gran nmero a
escuchar sus lecciones.
4. En las primeras pginas de su dilogo Protgoras, Platn ha escrito con la mayor
vivacidad el entusiasmo producido por la llegada a Atenas de este sofista. Una maana el
joven Hipcrates provoca la alarma llamando con su bastn a grandes golpes en la casa
de Scrates antes de que raye el alba. Penetra al dormitorio del filsofo y lo despierta. Qu hay, qu hay? le dice Scrates sobresaltado -, qu mala noticia me traes? No
es ninguna mala noticia; el sabio de Abdera ha llegado a Atenas. Hace dos das que
lleg responde Scrates. Por los dioses, oh Scrates, llvame a su presencia y
consigue que me instruya en su sabidura. - Y para esto me despiertas casi en plena
noche? En todo caso justo es complacerte; mas habr que esperar por lo menos a que
amanezca para ir en busca de nuestro sabio. Con la primera luz del da se dirigieron los
dos amigos a casa de Calias, donde Protgoras se hallaba alojado. Llegan disputando a la
puerta y por este motivo el portero los considera sofistas, dos sofistas ms que venan a
aumentar el desorden que haba en la casa y que, al parecer, lo tena bastante
malhumorado. Ah, sofistas, les dice, mi amo no tiene tiempo para recibirlos. No,
amigo, le contesta calmadamente Scrates, no somos sofistas y queremos hablar con el
ilustre Protgoras. El portero, un poco a regaadientes, los deja entrar. En una de las
salas ms amplias de la casa encontraron a Protgoras que se paseaba seguido de un
grupo de admiradores y discpulos, pendientes de sus palabras y que a cada vuelta del
paseo tenan cuidado de girar en forma de dejar siempre adelante al maestro. En otras
habitaciones se hallaban Prdicos de Ceos e Hipias de Elis, clebres sofistas tambin,
cada uno rodeado de su pequea corte.
71. PRODIGIOSO
A)
B)
C)
D)
E)

(Enrique Molina, La herencia moral de la filosofa griega.)

milagroso.
esplendoroso.
ilustre.
famoso.
antiguo.

22

72. IMPUGNADORES
A)
B)
C)
D)
E)

traidores.
partidarios.
opositores.
artfices.
polticos.

73. ENTRONIZAMIENTO
A)
B)
C)
D)
E)

desarrollo.
aumento.
instalacin.
exaltacin.
perjuicio.

74. En el cuarto prrafo el autor

A)
B)
C)
D)
E)

reproduce textualmente un dilogo de Platn.

cuenta una ancdota del tiempo de Pericles.
ridiculiza a los sofistas, a quienes considera vanidosos.
muestra una escena cotidiana de la Grecia antigua.
se refiere a un pasaje narrado originalmente por Platn.

75. Los sofistas, de acuerdo al texto, podran ser comparados por quienes actualmente son
A)
B)
C)
D)
E)

polticos.
profesores.
jueces.
abogados.
sacerdotes.

76. El ateniense de tiempos de Pericles era directamente soberano porque

A)
B)
C)
D)
E)

poda expresar libremente su opinin en la Asamblea del Pueblo.

Atenas se haba convertido en un imperio que dominaba toda Grecia.
tena atribuciones ejecutivas, legislativas y judiciales.
se consideraba en igualdad de condiciones que el mandatario.
no delegaba el poder en ninguna autoridad.

77. La funcin del cuarto prrafo consiste en

A)
B)
C)
D)
E)

mostrar el entusiasmo que originaban los sofistas cuando llegaban a una ciudad.
contrastar la actitud humilde de Scrates con la arrogancia de los sofistas.
retratar vvidamente a Protgoras, considerado el sofista ms importante.
ilustrar con una ancdota cmo funcionaba la educacin en tiempos de Pericles.
ejemplificar la forma de ganarse la vida de los sofistas ms famosos.

23

78. El primer prrafo constituye una

A)
B)
C)
D)
E)

descripcin detallada de la democracia ateniense.

explicacin de los orgenes del Siglo de Pericles.
visin panormica de la vida poltica ateniense.
narracin de la forma en que Pericles convirti Atenas en un imperio.
enumeracin de las caractersticas de los ciudadanos atenienses.

79. Se cita a Olimpia y Delfos como

A)
B)
C)
D)
E)

ejemplo de ciudades donde enseaban los sofistas.

cuna del movimiento poltico de los sofistas.
ciudades que haban instaurado el modelo democrtico ateniense.
polis que permanecan bajo el dominio de Atenas.
ciudades estado que tenan un gran nmero de habitantes.

80. Se infiere de la lectura que la oratoria haba adquirido gran importancia en tiempos de
Pericles debido a la
A)
B)
C)
D)
E)

existencia de los sofistas.

decadencia de la filosofa naturalista.
importancia de la palabra en una sociedad democrtica.
vehemencia que caracterizaba el carcter ateniense.
crisis de la educacin en tiempos de Pericles.

24