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desenvolvimento saudvel da criana, j que em um ambiente familiar onde se faa uso dessas,
provavelmente se desenvolvem crianas com adequado repertrio de habilidades sociais, que so
imprescindveis para uma boa sociabilidade. Assim, o presente estudo visa tambm apontar que a
falta de monitoria positiva dos pais leva a dficits na sociabilidade da criana.
Portanto, conforme Salvo e Silvares (2005) o comportamento moral dos pais aparece como prtica
preditora de atividades e competncia social, sendo que essa prtica, junto com a monitoria
positiva, a prtica que leva ao desenvolvimento de comportamentos pr-sociais.
Sendo assim, Barros e Silva (2006) preconizam que o desenvolvimento scio-emocional parece
to complexo como o prprio processo de formao da personalidade humana, podendo estar
diretamente relacionado construo das habilidades sociais que sero utilizadas ao longo da
vida. Atravs disso, entende-se por habilidades sociais, o conjunto dos desempenhos de um
indivduo diante das demandas de uma situao interpessoal (DEL PRETE & DEL PRETTE, 1999).
Isso quer dizer que, o repertrio comportamental das pessoas construdo em suas experincias
desde a mais tenra idade, tendo a famlia importante papel neste processo. Desta maneira, os pais
tm a possibilidade de propiciar o primeiro ambiente necessrio ao desenvolvimento infantil, ou
seja, quando h um relacionamento e uma interao segura, emptica e sustentadora, as crianas
aprendem a ser ntimas, empticas, a se comunicar e expressar seus sentimentos, refletir sobre
seus prprios desejos e desenvolver seus prprios relacionamentos. Portanto, a educao tanto
envolve um trao da personalidade como uma habilidade social, que primeiramente adquirida
atravs da imitao e identificao e com os pais, atravs do processo de modelao.
Conforme Senchal-Machado (2002) a personalidade de uma pessoa diz respeito ao conjunto dos
comportamentos aprendidos no decorrer de sua vida, constituindo repertrios funcionalmente
relacionados s contingncias vividas. Assim, as prticas parentais, definidas como os
comportamentos dos pais em relao aos comportamentos da criana e tem por objetivo educar e
instruir. Com isso, as prticas parentais esto ligadas de forma direta ao desenvolvimento da
criana e imagem que esta tem de si mesma.
Zanoni (2004) cita as prticas parentais como tipos de interao que os pais estabelecem com a
criana em diferentes situaes. Devido a essa longa histria de interaes entre pais e filhos, os
seus efeitos tendem a ser cumulativos, estabelecendo padres comportamentais, denominados de
estilos parentais, os quais no se referem a um ou outro comportamento isolado e sim a um
conjunto de atos e comportamentos associados na criao dos filhos.
Os estilos parentais tambm so definidos por Gomide (2006) como um conjunto de prticas
educativas ou atitudes parentais utilizadas pelos pais com o intuito de educar, socializar e controlar
o comportamento de seus filhos. Assim, se define como o resultado da confluncia das prticas
educativas parentais positivas ou negativas.
Del Prette e Del Prette (2001) propuseram as seguintes definies para formas de interagir
socialmente: ... [reao] habilidosa (que demonstra assertividade, empatia, expresso de
sentimentos positivos ou negativos de forma apropriada, civilidade etc.), [reao] no habilidosa
passiva (que demonstra esquiva ou fuga ao invs de enfrentamento da situao) e [reao] no
habilidosa ativa (que demonstra agressividade, negativismo, ironia, autoritarismo etc.)" (p. 65). Del
Prette e Del Prette (2005) definem o termo habilidades sociais como: "aplica-se s diferentes
classes de comportamentos sociais do repertrio de um indivduo, que contribuem para a
competncia social, favorecendo um relacionamento saudvel e produtivo com as demais
pessoas" (p. 31).
Portanto, a relevncia do presente estudo, preside no fato de que as intervenes em prsociabilidade, ou seja, as prticas parentais positivas podem ser aplicadas como possibilidade e
alternativa para lidar com os comportamentos chamados anti-sociais, tanto individuais como
coletivos. Com isso, mostrar que as prticas parentais positivas podem ser preditoras de
comportamentos pr-sociais, utilizadas como estratgia pelos pais para orientar o comportamento
dos filhos (REPPOLD et al 2002).
JUSTIFICATIVA
A presente proposta foi elaborada a partir de estudos referentes ao tema, durante o Programa de
mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista
Jlio de Mesquita Filho (UNESP) do qual a autora faz parte. A partir disso, foi elaborada uma
proposta que visa o ensino de repertrios pr-sociais, tomando como base as prticas parentais
positivas.
Essa proposta elucida o comportamento moral, definido por Gomide (2004) como o processo de
modelagem de papis na identificao e nas interaes humanas, no que se refere principalmente
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a normas e valores transmitidos atravs do modelo parental. Dessa forma, essa prtica educativa
est ligada aos comportamentos morais transmitidos aos filhos pelos pais, atravs de seus prprios
comportamentos e dilogos.
Esse processo de modelagem quando negativo elicia comportamentos inadequados, anti-sociais,
provocando dificuldades relacionais em vrios contextos, inclusive na escola.
Com isso, os pais costumam aumentar gradativamente o grau de severidade das punies, os
conflitos dos casais se acirram, o estresse familiar se avoluma, provocando conflitos ainda
maiores, reforando o aprendizado de repertrios comportamentais inadequados. Tudo isso, aliado
a um estilo parental negativo pode contribuir para a formao de repertrios anti-sociais,
consequentemente, gerando dificuldades relacionais em decorrncia de comportamentos
desadaptados.
Assim, tendo conhecimento das prticas parentais as quais a criana exposta, responsveis por
eliciar comportamentos desadaptados possvel realizar o manejo comportamental, atravs do
reforo de respostas positivas da criana, diminuindo a freqncia das repostas que os mantm e
contribuindo para o aprendizado de repertrios pr-sociais.
Com isso, o reforo das respostas positivas emitidas pela criana se torna relevante devido ao
manejo inadequado de muitos pais perante o comportamento desadaptado da criana, utilizandose de violncia fsica e psicolgica, negligncia afetiva e educativa no ambiente familiar o que pode
estar estreitamente relacionadas a este ciclo gerador de altos nveis de estresse no ambiente
familiar.
A partir desses pressupostos percebe-se o quo importante so as prticas parentais positivas
para o aprendizado de repertrios pr-sociais pela criana, visto que a monitoria positiva e
comportamento moral so variveis reforadoras de comportamentos pr-sociais, e sua falta aliada
s prticas negativas tornam-se geradores de distrbios do comportamento.
Diversas pesquisas ento, de acordo com Gomide (2004) procuram demonstrar como as prticas
educativas positivas e negativas podem levar ao desenvolvimento de comportamentos tanto prsociais quanto anti-sociais. Observa-se, de forma geral, que os pais, ao utilizarem com maior
freqncia de uma ou outra prtica, contribuem para que o repertrio da criana se desenvolva
para um ou outro extremo. Nesse contexto, as crianas se apresentam como um foco de
preocupao para pais e educadores, justamente por viver numa sociedade exigente de
comportamento adaptado, mas que no contribui para o aprendizado de repertrios pr-sociais,
sendo essa populao tomada por valores instveis e de curta durao.
Assim, verifica-se que a escola sofre os reflexos de prticas parentais negativas, as quais tm
gerado conflitos manifestados dentro da sala de aula, comprometendo o aprendizado e as relaes
interpessoais. Alm disso, o uso freqente de estratgias coercitivas pelos pais no ambiente
familiar pode gerar uma tendncia na criana a utilizar estas mesmas em suas tentativas de
resoluo de problemas com seus pares, provocando rejeio e conseqente isolamento. Todos
estes fatores podem estar na base de quadros depressivos e ansiosos, assim como, no
desenvolvimento de condutas agressivas e anti-sociais. Isso mostra que prticas parentais
positivas podem prevenir o desenvolvimento de comportamentos anti-sociais.
Portanto, atravs do contato com modelos parentais positivos, a criana poder sentir apoio no
ambiente familiar, refletindo no contexto escolar, essencial para o ajustamento social, visto que,
este poder contribuir para o aprendizado de repertrios pr-sociais. Desta forma, se prope a
busca de caminhos para a compreenso a respeito de como prticas parentais positivas podem
contribuir para aprendizado de comportamentos assertivos e empticos facilitando o aprendizado
de repertrios pr-sociais, com isso gerando melhoria na qualidade de vida dessas crianas.
OBJETIVOS
Geral:
Promover o aprendizado de repertrios pr-sociais de crianas e familiares, por meio do
treino de habilidades social no contexto familiar;
Especficos:
Analisar as prticas parentais utilizadas por pais de crianas que enfrentam dificuldades
relacionais no contexto escolar;
Verificar se a prtica parental funciona como fator de risco ou proteo para a criana;
Verificar se a prtica parental contribui para o aprendizado de repertrios pr-sociais ou
anti-sociais;
Contribuir para o desenvolvimento de habilidades sociais em crianas com dificuldades
relacionais no contexto escolar;
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MTODO
A literatura especializada no relacionamento entre pais e filhos associa o estilo parental ao
desenvolvimento de habilidades sociais da criana. Isso quer dizer que, as habilidades parentais
so fundamentais para o desenvolvimento de comportamentos pr-sociais, tais como: o uso
apropriado do reforo positivo; o ensinamento de resoluo de problemas; a superviso e monitoria
positiva dos filhos; o incentivo aquisio de hbitos de estudar para melhorar o desempenho
escolar. Alm do efeito imediato nas relaes, estas habilidades parentais podero contribuir para
a estruturao da auto-estima da criana, consequentemente havendo uma diminuio da
probabilidade de aparecimento de comportamentos anti-sociais.
Com isso, o presente estudo trs como proposta o ensino de comportamentos pr-sociais,
enfocando as prticas parentais, de modo que estas possam ser utilizadas como estratgia para o
desenvolvimento de comportamentos adaptados, acrescidos de valores morais adequados. Sendo
que o ponto de vista adotado no presente estudo que os pais, ao mobilizarem suas habilidades
sociais nas interaes cotidianas com seus filhos, podem promover na criana a aprendizagem de
tais habilidades por meio de modelagem e modelao.
Pretende-se, desta maneira, desenvolver o Programa Primeiros Passos, atravs do qual se
trabalhar habilidades sociais da criana, visando o aprendizado de repertrios de
comportamentos pr-sociais e valores morais adequados. Atravs dessa proposta de trabalho,
poder-se- entrar com contato com a realidade da criana, por meio de entrevista com os
pais/cuidadores, de modo a ter conhecimento das prticas parentais existente no contexto familiar.
Detectada a prtica parental negativa, realizar-se- um trabalho de orientao junto aos
pais/cuidadores a respeito de temas como, desenvolvimento da criana, relao pais e filhos,
estilos parentais e desenvolvimento de habilidade sociais, com o intuito de que comportamentos
pr-sociais sejam aprendidos no ambiente familiar, sendo propagado ao contexto escolar,
prevenindo comportamentos anti-sociais.
REFERNCIAS
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