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TEXTO 3: Direitos humanos como princpio norteador

As escolas, assim como outras instituies sociais, tm um papel fundamental a desempenhar na
garantia do respeito aos direitos humanos.
Este respeito constitui irrevogvel princpio nacional, pois nossa Constituio, j no seu
prembulo, declara a instituio de um Estado Democrtico, destinado a assegurar o exerccio dos
direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurana, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a
justia como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos. Entre
os princpios fundamentais do pas, consagra o fundamento da dignidade da pessoa humana; os
objetivos de construir uma sociedade livre, justa e solidria, de garantir o desenvolvimento nacional, de
erradicar a pobreza e a marginalizao e reduzir as desigualdades sociais e regionais, e de promover o
bem de todos, sem preconceitos de origem, etnia, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de
discriminao; alm de consagrar o princpio da prevalncia dos direitos humanos nas suas relaes
internacionais. A Constituio estabelece, ainda, os direitos e garantias fundamentais, afirmando,
discriminadamente, os direitos e deveres individuais e coletivos.
Aps sua promulgao em 1988, novos textos legais, documentos, programas e projetos vm
materializando a defesa e promoo dos direitos humanos. So exemplos os Programas Nacional,
Estaduais e Municipais de Direitos Humanos, o Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), o Estatuto
do Idoso, a Conveno Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia (que tem
statusconstitucional), as leis de combate discriminao racial e tortura, bem como as recomendaes
das Conferncias Nacionais de Direitos Humanos. Estas iniciativas e medidas so fundamentadas em
vrios instrumentos internacionais dos quais o Brasil signatrio, sob a inspirao da Declarao
Universal de Direitos Humanos, de 1948.
Compreender a relao indissocivel entre democracia e respeito aos direitos humanos implica no
compromisso do Estado brasileiro, no campo cultural e educacional, de promover seu aprendizado em
todos os nveis e modalidades de ensino. Os direitos humanos na educao encontram-se presentes
como princpio internacional, no s nas Resolues da ONU acerca da Dcada da Educao em
direitos humanos, como no Programa Mundial de Educao em
Direitos Humanos. Conclama-se a responsabilidade coletiva de todos os pases a dar centralidade
Educao em direitos humanos na legislao geral e especfica, na estrutura da poltica e planos
educacionais, e nas diretrizes e programas de educao.
Educar para os direitos humanos, como parte do direito educao, significa fomentar processos
que contribuam para a construo da cidadania, do conhecimento dos direitos fundamentais, do respeito
pluralidade e diversidade de nacionalidade, etnia, gnero, classe social, cultura, crena religiosa,
orientao sexual e opo poltica, ou qualquer outra diferena, combatendo e eliminando toda forma de
discriminao.
Os direitos humanos, como princpio que norteia o desenvolvimento de competncias, com
conhecimentos e atitudes de afirmao dos sujeitos de direitos e de respeito aos demais, desenvolvem a
capacidade de aes e reflexes prprias para a promoo e proteo da universalidade, da
indivisibilidade e da interdependncia dos direitos e da reparao de todas as suas violaes.
Em um contexto democrtico, nos diversos nveis, etapas e modalidades, imprescindvel
propiciar espaos educativos em que a cultura de direitos humanos perpasse todas as prticas
desenvolvidas no ambiente escolar, tais como o currculo, a formao inicial e continuada dos
profissionais da educao, o projeto poltico-pedaggico, os materiais didtico-pedaggicos, o modelo
de gesto, e a avaliao, conforme indica o Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos
(PNEDH). nesse sentido que a implementao deste Plano prescrita pelo
Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH 3), institudo pelo Decreto n 7.037/2009.
Para isso, a escola tem um papel fundamental, devendo a Educao em direitos humanos ser
norteadora da Educao Bsica e, portanto, do Ensino Mdio.

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