Plan Anual - Lenguaje y Comunicación

Corporacin Municipal San Miguel
Escuela Bsica Villa San Miguel
Plan Anual 2015

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.
Curso: Primero Bsico.
Profesora: Daniela Maturana.
Nombre de la
unidad
Objetivos de Aprendizaje
Indicadores de Evaluacin
Fecha estimada
SEMESTRE I
UNIDAD I
Reconocer que los textos

escritos transmiten mensajes y
que son escritos por alguien
para cumplir un propsito.
(OA_1)
Eje: Lectura.
-Distinguen entre imagen y texto escrito.

-Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, salida de emergencia, no fumar, etc.
-Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.
-Juegan a leer.
-Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
-Identifican al autor y ttulo de un libro.
MARZO - MAYO
9 SEMANAS
Reconocer que las palabras son -Diferencian una palabra de una frase u oracin.
unidades
de
significado -Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin.
separadas por espacios en el -Identifican la primera y la ltima letra de una palabra.
texto escrito.
(OA_2)
Eje: Lectura.
Identificar los sonidos que
componen
las
palabras
(conciencia
fonolgica),
reconociendo, separando y
-Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.

-Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar una estrofa.
-Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
-Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

combinando sus fonemas y

slabas.
(OA_3)
Eje: Lectura.
Leer palabras aisladas y en
contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones:
slaba directa, indirecta o
compleja.
(OA_4)
Eje: Lectura.
-Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los
alumnos reconocen la palabra paso).
-Descomponen palabras en slabas. Forman palabras a partir de slabas dadas.
-Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
-Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
-Reconocen una letra determinada en textos escritos.
-Leen palabras que contienen una o ms vocales y las consonantes en estudio.
-Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
-Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensin de textos,
pero cuyas letras se aprendern posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).
-Leen frases cortas.
-Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.
Leer textos breves en voz alta -Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.
para adquirir fluidez:
-Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silbica en contadas ocasiones.
-pronunciando cada palabra
con precisin, aunque se
autocorrijan
en
algunas
ocasiones
-leyendo palabra a palabra
(OA_5)
Eje: Lectura.
Experimentar con la escritura
para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.
(OA_13)
-Juegan a escribir.
-Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
-Escriben listas de palabras.
-Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras con ortografa inventada.
2

Eje: Escritura.
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
relatos, ancdotas, etc.) para
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
-estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
-visualizando lo que se
describe en el texto
-formulando preguntas para
obtener informacin adicional
y aclarar dudas
-respondiendo
preguntas
abiertas
-formulando una opinin sobre
lo escuchado.
(OA_18)
Eje: Comunicacin oral.
-Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.
-Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
-Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.
-Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
-Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
-Formulan preguntas para ampliar la informacin que aprendieron al escuchar un texto.
-Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto escuchado.
-Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
-Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto escuchado.
Recitar con entonacin y -Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonacin adecuada.
expresin poemas,
rimas, -Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y
3

desarrollar
su
capacidad
expresiva.
(OA_26)
contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
compleja.
(OA_4)
Eje: Lectura.
UNIDAD II
-Nombran a las letras estudiadas y reproducen su sonido.

MAYO JULIO
-Leen palabras que contienen una o ms vocales y las consonantes en estudio.
10 SEMANAS
-Leen la mayora de las palabras en textos apropiados a su edad.
-Leen frases u oraciones.
-Leen textos significativos, aplicando su conocimientos de las cinco vocales y las consonantes que han
aprendido.
Leer textos breves en voz alta -Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.
-Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin hacer lectura silbica.
-pronunciando cada palabra
autocorrijan
en
algunas
ocasiones
-leyendo palabra a palabra
(OA_5)
Eje: Lectura.
Demostrar comprensin de -Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente.
narraciones que aborden temas -Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta
que les sean familiares:
accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu sucede.
4

-extrayendo
informacin
explcita e implcita
-respondiendo
preguntas
simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos (qu,
quin, dnde, cundo, por qu)
-recreando personajes a travs
de
distintas
expresiones
artsticas,
como
tteres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas
-describiendo con sus palabras
las ilustraciones del texto y
relacionndolas con la historia
-estableciendo relaciones entre
el texto y sus propias
experiencias
-emitiendo una opinin sobre
un aspecto de la lectura
(OA_8)
Eje: Lectura.
-Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras
expresiones artsticas.
-Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos.
-Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los acontecimientos y los lugares
presentes en ellos.
-Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
-Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de una historia leda.
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su
-Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves.

-Localizan informacin en un texto.
-Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto
ledo.
-Describen las imgenes del texto.
-Indican qu les gust de un texto ledo.
5

conocimiento del mundo:

-extrayendo
informacin
explcita e implcita
algn aspecto de la lectura
(OA_10)
Eje: Lectura.
Escribir oraciones completas -Escriben mensajes a otros.
para
transmitir
mensajes. -Escriben oraciones sobre sus lecturas.
(OA_14)
-Describen por escrito objetos o personas.
Eje: Escritura.
-Escriben oraciones comprensibles.
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
relatos, ancdotas, etc.) para
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
-estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
-visualizando lo que se
describe en el texto
-formulando preguntas para
obtener informacin adicional
y aclarar dudas
-respondiendo
preguntas
abiertas
-Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.
-Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
-Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.
-Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
-Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
-Formulan preguntas para ampliar la informacin que aprendieron al escuchar un texto.
-Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto escuchado.
-Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
-Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto escuchado.


lo escuchado.
(OA_18)
Expresarse
de
manera
coherente y articulada sobre
temas de su inters:
-presentando informacin o
narrando un evento relacionado
con el tema
-incorporando
frases
descriptivas que ilustren lo
dicho
-utilizando un vocabulario
variado
-pronunciando adecuadamente
y usando un volumen audible
-manteniendo una postura
adecuada.
(OA_23)
-Presentan informacin sobre un objeto o un tema.

-Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
-Describen el objeto o el evento que presentan.
-Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por gestos ni elementos del contexto.
-Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
-Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
-Hacen contacto visual con la audiencia.
-Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
Recitar con entonacin y -Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonacin adecuada.
expresin poemas,
rimas, -Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
confianza en s mismos,
7

aumentar el vocabulario y
desarrollar
su
capacidad
expresiva.
(OA_26)
SEMESTRE II
UNIDAD III

contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
compleja, y dgrafos rr-ll-chqu.
(OA_4)
Eje: Lectura.
-Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.

-Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.
-Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las
consonantes.
JULIO OCTUBRE
10 SEMANAS
Leer textos breves en voz alta -Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
-Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos seguidos.
-pronunciando cada palabra -Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin hacer lectura silbica.
autocorrijan
en
algunas
ocasiones
-respetando el punto seguido y
el punto aparte
-leyendo palabra a palabra.

(OA_5)
Eje: Lectura.
Comprender textos aplicando -Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto ledo o escuchado.
estrategias de comprensin -Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o escuchado.
lectora; por ejemplo:
-Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado.
-relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos
-visualizar lo que describe el
texto.
(OA_6)
Eje: Lectura.
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
-poemas
-historias breves
-textos con una estructura
predecible
(OA_7)
Eje: Lectura.
Demostrar
comprensin
-Mencionan a personajes de las obras ledas.

-Mencionan textos que han ledo.
-Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos.
-Releen los textos que conocen.
-Seleccionan textos para leer por su cuenta.
-Recomiendan textos a otros.
-Manifiestan su preferencia por algn texto.
de -Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente.
9

narraciones que aborden temas

-extrayendo
informacin
explcita e implcita
-respondiendo
preguntas
-recreando personajes a travs
de
distintas
expresiones
artsticas,
como
tteres,
esculturas
experiencias
un aspecto de la lectura
(OA_8)
Eje: Lectura.
-Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta
accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu sucede.
-Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras
presentes en ellos.
-Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de una historia leda.
Leer habitualmente y disfrutar

los mejores poemas de autor y
de la tradicin oral adecuados a
su edad.
-Recrean versos de poemas a travs de diferentes expresiones artsticas.

-Hacen un recuento de un poema ledo.
-Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
-Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases.
10

(OA_9)
Eje: Lectura.
- Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo.
entretenerse y ampliar su
-extrayendo
informacin
explcita e implcita
algn aspecto de la lectura.
(OA_10)
Eje: Lectura.

-Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.
ledo.
-Describen las imgenes del texto. Indican qu les gust o no de un texto ledo.

para
transmitir
(OA_14)
Eje: Escritura.
Expresarse
de
manera
coherente y articulada sobre
temas de su inters:
-presentando informacin o
narrando un evento relacionado
con el tema
-Presentan informacin sobre un objeto o un tema.

-Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
-Describen el objeto o el evento que presentan.
-Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
-Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
-Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
11

-incorporando
frases -Hacen contacto visual con la audiencia.
descriptivas que ilustren lo -Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
dicho
-utilizando un vocabulario
variado
-pronunciando adecuadamente
y usando un volumen audible
-manteniendo una postura
adecuada.
(OA_23)
UNIDAD IV
Leer textos breves en voz alta -Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisin.
-Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
-pronunciando cada palabra -Leen oraciones, detenindose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silbica en voz alta.
autocorrijan
en
algunas
ocasiones
-respetando el punto seguido y
el punto aparte
-leyendo palabra a palabra.
(OA_5)
Eje: Lectura.
OCTUBRE-DICIEMBRE
9 SEMANAS
Comprender textos aplicando -Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto ledo o escuchado.
estrategias de comprensin -Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o escuchado.
lectora; por ejemplo:
-Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado.
-relacionar la informacin del
12

texto con sus experiencias y

conocimientos
-visualizar lo que describe el
texto.
(OA_6)
Eje: Lectura.
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
-poemas
-historias breves
-textos con una estructura
predecible.
(OA_7)
Eje: Lectura.
Demostrar comprensin de
narraciones que aborden temas
-extrayendo
informacin
explcita e implcita
-respondiendo
preguntas
-Mencionan personajes de las obras ledas.

-Mencionan textos que han ledo.
-Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos.
-Releen los textos que conocen.
-Seleccionan textos para leer por su cuenta.
-Recomiendan textos a otros.
-Manifiestan su preferencia por algn texto.
-Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente.
-Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta
accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede y por qu sucede.
-Caracterizan a los personajes a travs de dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras
presentes en ellos.
13

-recreando personajes a travs -Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de una historia leda.
de
distintas
expresiones
artsticas,
como
tteres,
esculturas
experiencias
un aspecto de la lectura.
(OA_8)
Eje: Lectura.
Leer habitualmente y disfrutar
los mejores poemas de autor y
de la tradicin oral adecuados a
su edad.
(OA_9)
Eje: Lectura.
-Recrean versos de poemas mediante diferentes expresiones artsticas.

-Hacen un recuento de un poema ledo.
-Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
-Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases.
-Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo.

-Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.
ledo.
14

entretenerse y ampliar su -Describen las imgenes del texto.

-Indican qu les gust de un texto ledo.
-extrayendo
informacin
explcita e implcita
algn aspecto de la lectura.
(OA_10)
Eje: Lectura.
para
transmitir
(OA_14)
Eje: Escritura.
Disfrutar de la experiencia de
asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades
de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con
el gnero.
(OA_20)
-Describen una parte de una obra de teatro o representacin.

-Nombran a los personajes de una obra de teatro o representacin vista.
-Expresan oralmente los sentimientos y emociones que experimentaron durante una obra de teatro infantil o
representacin vista.
-Expresan qu sentimientos manifest un personaje en una obra vista
Desempear diferentes roles -Representan partes de textos escuchados o ledos.

para desarrollar su lenguaje y -Cumplen sus responsabilidades para realizar una representacin.
autoestima, y aprender a
trabajar en equipo.
15

(OA_25)
OBJETIVOS A TRABAJAR EN TODAS LAS UNIDADES

Comprender
y
disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, como:
-cuentos folclricos y de auto
-poemas
-fbulas
-leyendas
(OA_17)
-Solicitan que les lean o relean un cuento.

-Mencionan textos que les hayan gustado.
-Mencionan personajes que les gustan de los textos escuchados.
-Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
-Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artsticas.
Desarrollar la curiosidad por -Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas.

las palabras o expresiones que -Preguntan a sus pares o profesores el significado de los trminos desconocidos que escuchan o leen.
desconocen y adquirir el hbito -Explican con sus propias palabras el significado de los trminos desconocidos.
de averiguar su significado.
(OA_19)
Desarrollar el gusto por la
lectura, explorando libros y sus
ilustraciones.
(OA_11)
Eje: Lectura.
-Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado una actividad.

-Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus casas.
-Expresan su opinin frente a las ilustraciones de un texto.
-Recomiendan libros a pares.
-Comentan qu les gust de un texto.
16

-Mencionan un libro o un ilustrador favorito.

-Hacen dibujos que aluden a los textos que han ledo.
Asistir habitualmente a la -Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su inters.
biblioteca para elegir, escuchar, -Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y adultos.
leer y explorar textos de su -Piden ayuda a la hora de elegir un libro.
inters.
(OA_12)
Eje: Lectura.
Escribir con letra clara, -Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
separando las palabras con un -Escriben con letra legible.
espacio para que puedan ser -Separan cada palabra con un espacio.
ledas por otros con facilidad.
(OA_15)
Eje: escritura.
Incorporar
de
manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
(OA_16)
Eje: Escritura.
-Realizan dibujos que expresan el significado de palabras extradas de un texto escuchado o ledo.
-Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos escritos.
-Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas palabras del texto original.
-Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.
Incorporar
de
manera
pertinente
en
sus
intervenciones
orales
el
vocabulario nuevo extrado de
-Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras aprendidas.

-Conversan con otras personas acerca de las palabras aprendidas.
-Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas palabras del texto original.
-Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.
17

textos escuchados o ledos.

(OA_24)
Participar activamente
en
conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
-expresando sus ideas u
opiniones
-demostrando inters ante lo
escuchado
-respetando turnos.
(OA_21)
-Relatan experiencias personales o expresan sentimientos, ideas y opiniones en la discusin de un tema.

-Aportan informacin y opiniones al conversar en grupo.
-Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
-Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters por lo que se dice.
-Hacen contacto visual con el interlocutor.
-Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
Interactuar de acuerdo con las

convenciones
sociales
en
diferentes situaciones:
-presentarse a s mismo y a
otros
-saludar
-preguntar
-expresar
opiniones,
sentimientos e ideas
-situaciones que requieren el
uso de frmulas de cortesa
como por favor, gracias,
-Se presentan, usando su nombre completo y entregando informacin bsica sobre ellos mismos.
-Piden la palabra antes de hablar en clases.
-Esperan el momento adecuado en la conversacin para hablar.
-Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
-Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
-Piden permiso cuando la situacin lo amerita (para levantarse de sus puestos, para ir al bao, para buscar
algn material, etc.).
18

perdn, permiso.
(OA_22)
19

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Escuela Bsica Villa San Miguel

Plan Anual 2015

Reconocer que los textos

-Distinguen entre imagen y texto escrito.

-Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.

Corporacin Municipal San Miguel

combinando sus fonemas y

Corporacin Municipal San Miguel

Corporacin Municipal San Miguel

-Nombran a las letras estudiadas y reproducen su sonido.

Corporacin Municipal San Miguel

-Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves.

Corporacin Municipal San Miguel

conocimiento del mundo:

Corporacin Municipal San Miguel

-formulando una opinin sobre

-Presentan informacin sobre un objeto o un tema.

Corporacin Municipal San Miguel

Leer palabras aisladas y en

-Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.

Corporacin Municipal San Miguel

-Mencionan a personajes de las obras ledas.

Corporacin Municipal San Miguel

narraciones que aborden temas

Leer habitualmente y disfrutar

-Recrean versos de poemas a travs de diferentes expresiones artsticas.

Corporacin Municipal San Miguel

- Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo.

-Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves.

Escribir oraciones completas -Escriben mensajes a otros.

-Presentan informacin sobre un objeto o un tema.

Corporacin Municipal San Miguel

Corporacin Municipal San Miguel

texto con sus experiencias y

-Mencionan personajes de las obras ledas.

Corporacin Municipal San Miguel

-Recrean versos de poemas mediante diferentes expresiones artsticas.

-Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves.

Corporacin Municipal San Miguel

entretenerse y ampliar su -Describen las imgenes del texto.

-Describen una parte de una obra de teatro o representacin.

Desempear diferentes roles -Representan partes de textos escuchados o ledos.

Corporacin Municipal San Miguel

OBJETIVOS A TRABAJAR EN TODAS LAS UNIDADES

-Solicitan que les lean o relean un cuento.

Desarrollar la curiosidad por -Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas.

-Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado una actividad.

Corporacin Municipal San Miguel

-Mencionan un libro o un ilustrador favorito.

-Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras aprendidas.

Corporacin Municipal San Miguel

textos escuchados o ledos.

-Relatan experiencias personales o expresan sentimientos, ideas y opiniones en la discusin de un tema.

Interactuar de acuerdo con las

Corporacin Municipal San Miguel

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