SINTESIS LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y

COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

Actualmente los cambios que la tecnologa de la informacin vienen ocasionando

en la educacin, se empiezan a denotar un gran distanciamiento entre la teora y
la prctica del docente, al no cubrir las necesidades de su desempeo de acuerdo
a los componentes de calidad exigidos por la sociedad. Para hacer frente a esta
realidad se requiere capacitar con las nuevas tecnologas de la informtica y la
comunicacin a los maestros en todos los niveles para que tengan los
conocimientos y habilidades suficientes en el desempeo de su trabajo habitual.
Sin embargo, estas apropiaciones se darn en la medida que el docente sea
capaz de utilizar estas tecnologas correctamente.
Sabemos que las nuevas tecnologas representan un reto para la educacin pues
requiere de capacitacin especfica, prctica y conocimiento, que la mayor parte
de los docentes y alumnos carecen de las competencias necesarias para su
manejo, derivado que no existe unificacin de criterios y articulacin de contenidos
para el aprendizaje.
Las dimensiones para la integracin de las TIC en el aula plantea y argumenta tres
tensiones que las TIC generan en la educacin, y la respectiva postura
pedaggica a asumir frente a cada una. La primera tensin est en la dimensin
de la informacin, considerando el fcil y extenso acceso a ella a travs de las
nuevas tecnologas. La segunda tensin est en la dimensin de la comunicacin.
Aunque las nuevas tecnologas facilitan publicar e intercambiar mensajes, esto no
implica necesariamente dialogar, construir significados colectivos, ni coordinar
acciones.
Las TIC: transicin hacia una sociedad del conocimiento
Debido a la penetracin de las Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones (TIC) en la sociedad, se ha dado tanto por la disminucin en los
costos del hardware, software y, en general, los costos asociados a los servicios
de telecomunicaciones, como por el esfuerzo conjunto entre gobiernos,
comunidades acadmicas y empresa privada para dotar de estas tecnologas a
todos los grupos sociales del pas con la esperanza que ellas ayuden a jalonar el
desarrollo econmico y social.
Las TIC son las mediadoras para construir nuevas dinmicas sociales, por tanto
no son slo una denominacin que reciben un conjunto de aparatos o servicios, es
ms bien un concepto que abarca tres aspectos: las herramientas, como
computadores, celulares y agendas electrnicas; los procesos relacionados con el
manejo de informacin y los medios para el establecimiento de comunicaciones; y
el conocimiento que generan algunas disciplinas cientficas como la electrnica, la
computacin y las telecomunicaciones. Lo que tienen en comn estos tres

aspectos es la convergencia, es decir, que en su desarrollo y evolucin estos

artefactos, procesos y disciplinas se integran para ofrecer ms servicios de
informacin y comunicacin, a travs de menos medios y dispositivos.
La convergencia: concepto clave para entender las TIC
La revolucin de las TIC se ha dado gracias al desarrollo tecnolgico-cientfico, la
miniaturizacin de los componentes electrnicos y la creacin de nuevos
algoritmos de procesamiento de informacin y de protocolos de comunicacin.
Esto es lo que ha permitido contar, por ejemplo, con computadores que ya no
ocupan cientos de metros, ni consumen decenas de kilovatios hora, sino que
tienen el tamao de un cuaderno (como los Netbooks y los iPads), o con celulares
con funcionalidades de computadoras (Smartphones como los iPhones), que
adems permiten la recepcin de radio y TV, tomar fotografa y video, llevar una
agenda electrnica, etc.
Por estas razones, las TIC se definen como artefactos y procesos que surgen
debido a la convergencia en los desarrollos de la electrnica, la computacin y las
telecomunicaciones, haciendo posible la integracin de soluciones, sistemas y
servicios relacionados con el manejo de la informacin y la ampliacin de las
posibilidades de comunicacin, a travs de dispositivos universales (computadores
porttiles o celulares inteligentes), usando una misma interfaz de interaccin
(software para navegar por la web) y utilizando como nico medio Internet.
La escuela como orientadora para el uso y aprovechamiento de las TIC
Considerando desde esta postura pedaggica que el papel que las TIC
pueden jugar en el espacio escolar se desarrolla en tres mbitos no
excluyentes: la generacin y publicacin de informacin sobre el
contexto; la negociacin de sentidos y la coordinacin de acciones; y el
desarrollo de representaciones de mundo desde la ciencia y el arte.
Las tecnologas llegaron para quedarse, la escuela debe adaptarse a las nuevas
exigencias y necesidades de este mundo global e intercomunicado a travs de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, en donde ya no es posible vivir
sin conocimientos sobre informtica y manejo adecuado de la computadora, las
instituciones educativas tienen que ser gestoras y promotoras del uso correcto de
stas; eso ser posible siempre y cuando en las escuelas existan las condiciones
indispensables de equipamiento y uso adecuado de la tecnologa.
Resulta por lo tanto, de vital importancia, que en el campo de las aplicaciones de
las nuevas tecnologas a la educacin, se realice un trabajo pedaggico profundo,
con objetivos claros. Es preciso que los educadores nos sumemos como
aprendices y que nos responsabilicemos de la transformacin de los procesos
educativos a partir de nuestro propio desarrollo. Para lograrlo, debemos ahondar
en nuestros conocimientos y nuestras destrezas tecnolgicas. Pero es ms

importante aunque enmarquemos nuestra accin con fundamento en las nuevas

concepciones y estrategias pedaggicas, a fin de privilegiar el aprendizaje por
sobre la instruccin.